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旅游策劃方案設計范文1
自主投資項目匯報
一、城鄉建設用地增減掛鉤項目
1、月華鄉新星村、新華村、紅旗村、富裕村城鄉建設用地增減掛鉤試點項目（第一批）共3個農戶建新區，拆舊農戶136戶、540人，拆舊復墾耕地約為122.77畝，預計結余指標78.9畝，該項目自2019年6月13日（中選日期）投資實施以來，有序的完成了宣傳動員、農戶建房保證金繳納、集中居住區及宅基地測量、協議簽訂等工作，目前集中居住區規劃方案已經通過規委會審查，初步設計已經完成，正在準備初設審查會資料；農戶聯建房部分通過業主自主招標，已經確定施工單位，目前正在搭建施工現場臨時設施；土地復墾設計完成，待集中居住區施工圖完成再一并掛網公招施工單位；融資貸款方面已通過州農商行審核，貸款金額5000萬元已經下放落實。該項目較西昌市所有土地增減掛項目來看，推進速度較快，爭取在3月中旬通過初設審查會，4月初完成施工圖的設計后，于4月中旬全面動工，力保2020年底項目整體通過州自然資源局驗收并順利獲得財政撥款，優先用于償還貸款。
2、西溪鄉上鄉村、新營村城鄉建設用地增減掛鉤試點項目（第一批）涉及搬遷農戶109戶、400人，擬整理復墾耕地101.2畝，規劃農民集中居住區擬使用掛鉤周轉指標31.34畝，結余掛鉤周轉指標約70.86畝。該項目已經完成保證金繳納、人口審核、宅基地測量等工作，目前正在進行安置點策劃方案的設計，準備融資貸款需要資料，爭取在項目動工前將資金落實到位。計劃本周開始與參與農戶簽訂建房協議，進一步鎖定參與農戶名單及人數，計劃安置點規劃方案設計于3月底報規委會審查，加快推進相關建設手續的辦理，力爭在2020年6月初全面動工，并在2020年底完成土地復墾及農戶自建房部分的建設工作。
3、月華鄉安寧村、寧樂村、萬古村城鄉建設用地增減掛鉤試點項目（第二批）涉及搬遷農戶105戶、416人，擬整理復墾耕地98.6畝，規劃農民集中居住區擬使用掛鉤周轉指標34.52畝，結余掛鉤周轉指標約64.08畝。該項目該項目已經完成保證金繳納、人口審核、宅基地測量等工作，但由于安置點內發現古代墓葬群（與月華鄉兩高安置點情況一致），經與市文物管理所對接，建議重新選址安置，目前正常積極對接鄉鎮重新選址問題，期間積極做好項目前期工作，包括融資貸款資料準備、安置點風貌及戶型初步設計工作等，待項目選址確定后快速著手推進。
4、四川省涼山彝族自治州西昌市黃聯關鎮鹿馬村、大德村城鄉建設用地增減掛鉤試點項目（第二批）涉及搬遷農戶125戶、476人，擬整理復墾耕地118.6畝，規劃農民集中居住區擬使用掛鉤周轉指標39.98畝，結余掛鉤周轉指標約78.62畝;西昌市黃聯關鎮石壩村、東坪村、哈土村城鄉建設用地增減掛鉤試點項目（第二批）涉及搬遷農戶142戶、601人，擬整理復墾耕地115.48畝，規劃農民集中居住區擬使用掛鉤周轉指標50.48畝，結余掛鉤周轉指標約65.0畝。黃聯關鎮兩增減掛項目目前已經完成宅基地及安置點地形測量、建房保證金的繳納等工作，人口審核基本完成，安置點風貌及戶型已鎖定，下一步將與農戶簽訂協議進入安置點規劃方案設計階段，同時準備好融資資料，盡快將項目資金落實到位，爭取于2020年7月初全面動工，于2020年底完成農戶自建房部分的主體工程和拆舊復墾工作。
二、蘭館項目
蘭館項目位于邛海東北岸，占地面積25600㎡，建筑面積1600㎡，預計2020年8月進入試運營階段。目前正在深化設計方案的基礎上進行施工圖設計工作，為保障設計工作的全面、具體，更好的將蘭館室內設計和室外景觀打造融合，近期我公司詳細測量了蘭館及周邊地形提交給設計單位，預計3月15日前完成施工圖的設計工作，屆時將加快辦理財評、造價、施工單位招標等工作，爭取在4月中旬開工建設，在火把節（8月11日）前正式開館營業。
三、百花深溝項目
百花深溝火鍋、民宿及景點景觀打造項目前期通過項目地點的實地考察，項目業態的深入研究及項目投資回報和可行性的充分論證，已經形成成熟的具體方案，計劃將該地塊打造成集精美餐廳、精致景觀及精品名宿（在原有舊房基礎上改造）為一體的旅游休閑勝地，目前該地塊地形測量已經完成，正在進行具體的施工圖設計工作。
四、東籬菜園
東籬菜園項目位于海南鄉濕地風景區內，南臨環海路，北臨邛海濕地公園六期，環境優美。隨著城鎮居民對“回歸大自然”的休閑、恬靜生活的越發向往，該地塊適宜打造成一個農業觀光園，能領略、感受、體驗田園和鄉村樸實生活的地方。農業觀光園是現代農業發展的一種新思路，屬于農業生產的一種體制創新，具有可持續發展的廣闊前景，園內借邛海景觀打造集農耕博物館、農場、果園、垂釣魚塘等為一體的休閑觀光、旅游度假的理想地。目前該項目已經完成地形的測量工作，已經形成初步的設計方案，待方案成熟報邛瀘管理局審批后實施，預計3月15日前完成規劃方案的設計工作，將整個園區劃階段實施，先將原有建筑改造裝修，后實施室外景觀打造，整個項目形成流水作業，設計、施工同時進行，能大大縮減建設周期，房屋改造裝修爭取在4月中旬開工。
五、唐城公園嶲州閣-----建昌塔文創基地
旅游策劃方案設計范文2
關鍵詞：會展策劃；實踐教學；體系設計
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0133-02
一、引言
作為現代服務業的重要組成部分，會展行業對于地區經濟發展的促進作用不斷增強。與之相對應，高等教育層面的會展經濟與管理專業建設也在全世界范圍內得到快速發展。策劃環節作為會展組織工作的核心內容，影響力貫穿展前、展中、展后以及其他相關會展活動過程中。因此，《會展策劃》已經成為各高校會展相關專業的核心課程之一。天津工業大學會展經濟與管理專業在建立之初就強調《會展策劃》課程的實踐教學設計，在這一背景下，形成并不斷完善了“課堂教學―課外實訓―專項實踐指導”三位一體的實踐教學體系。
二、《會展策劃》課程實踐教學的發展現狀
《會展策劃》是建立在市場營銷學、會展管理和實務、企業經營管理學以及企業策劃原理和實務學科基礎上的，研究相關企業如何進行展覽和會議策劃的一門應用性學科[1]。通過《會展策劃》課程的實踐教學，可以加深學生對于策劃原則、策劃流程、核心要素、關聯技能、操作規范以及策劃相關活動的認識。
鑒于會展策劃類課程的重要性，很多教育工作者都在課程實踐教學改進方面進行了有益探索。例如，McWilliams和Siegel（1997）的研究發現，包括策劃類課程在內的會展專業實踐教學過程中，單純的課堂教學往往不足以集中學生的注意力，進而影響會展相關理論知識的理解以及操作技能的培養[2]；杜玉潺（2009）將項目導向教學法引入高職會展策劃課程中，增強學生策劃模擬的真實性，并以展前、展中和展后三個階段作為劃分依據，設立項目群展開實踐教學[3]；魏仁興（2010）認為會展策劃課程體系建設應基于工作過程導向，同時課程內容設計與學生能力階段應當相互匹配[4]；饒鵬（2011）以德國高校會展專業實踐教學設計為例，討論了情景教學在會展策劃課程中的應用前景，并討論了課堂教學與行業實踐之間交替進行的利弊以及德國高校的教學計劃安排[5]；楊銘德和劉松萍（2012）指出會展專業實踐教學主要有認知實習、課程實踐、專業實習、綜合實驗、畢業實習等形式[6]。
綜上所述，面向會展策劃及其相關課程的實踐教學方式方法改革已經得到了各國教育工作者的普遍重視并取得了一定階段性成果。但另一方面，現有研究也存在一定的不足。
三、《會展策劃》課程實踐教學體系設計面臨的主要挑戰
1.綜合策劃的實踐教學效果有待提升。策劃活動作為會展領域的核心活動，在高等院校會展經濟與管理專業的核心課程體系中一直占有重要地位?，F階段的會展策劃類教學與實踐內容設計，主要突出綜合策劃的概念。但是，綜合性策劃具有較大的復雜性，從時間跨度上看，橫跨展會的前期籌備、中期控制與運作、后期評價與改進等全生命周期階段；從內容體系上看，可以分為會議、戰略和節事活動策劃；從能力要求上看，策劃活動的完成需要思維方式、專業技能與實踐經驗的有機結合。以上特點決定了會展綜合策劃類實踐教學需要將知識體系、技術技能和實踐經驗三者有機結合，同時，還需要根據會議、展覽與節事活動的策劃要點進行差異化培養。
2.實踐教學對于相關技術技能的傳授難以平衡取舍。為了保障會展策劃方案的創新性、完整性和可操作性，需要策劃團隊綜合使用各類輔助知識和技術手段，主要涉及調研、設計、文案以及項目管理等領域。具體而言，與策劃前期調研相關的主要包括問卷開發技術、統計分析技術和案例分析技術；與策劃內容設計相關的主要包括平面設計技術、空間設計技術和多媒體技術；與策劃案撰寫相關的主要包括公文寫作技巧和文字排版技術；與相關管理相關的主要包括網絡規劃技術、成本分析技術、資源估算技術和質量控制技術。受制于教學手段、學時長度、教師知識體系、學生能力等方面的約束，在會展策劃課程的實踐教學過程中，往往無法兼顧各類專業技術與技能的培養，但此類教學內容對于完善學生特定領域的策劃能力均具有重要作用，這就對實踐教學內容的設計提出了挑戰，教師往往難以平衡取舍。
3.策劃類實習崗位校企對接困難。提升策劃類課程實踐教學效果的關鍵，是充分利用各類渠道，吸引社會力量參與到教學過程中，而校企對接進行實習實訓，是實現這一目標的主要手段。由于學校教學目標與企業經營訴求之間的差異，以策劃活動為主的實踐機會往往難以成行。一方面，對于少數大型企業或大型會展活動而言，本科生的能力水平無法承擔其綜合策劃任務，且為數不多的簡單策劃輔助活動對學生幫助也十分有限；另一方面，對于會展行業中占據多數的中小規模企業而言，巨大的生存壓力和薄弱的經營資本導致其無法為在校學生提供一線崗位，技能成熟且成本低廉的員工才是他們追求的目標。
4.師資水平難以滿足實踐教學對于專業性和實效性的要求。我國高等院校中從事會展教育的教師多數畢業于非會展專業，其自身知識體系中缺乏策劃類課程與實踐的學習。不僅如此，在科研績效為導向的人才招聘與激勵背景下，高校教師的工作精力被大量科研任務所占據，會展策劃這類實務應用領域無法為教師提供論文和項目所需的理論土壤。從事會展策劃教學的老師往往無法將研究工作的重點轉向會展領域，從而使理論、實踐與教學難以有效匹配，實踐教學的內容專業性不足，教學方法和途徑的針對性不明顯。
四、天津工業大學《會展策劃》課程實踐教學體系設計思路
1.立足校內資源注重中小型及專項活動策劃。鑒于大型展會綜合策劃的復雜性與實習實訓機會的稀缺性，在會展策劃實踐教學過程中應當以中小型會展活動為活動背景，強化各類專項策劃的訓練。現階段，天津工業大學會展專業的學生已經不同程度地參與了研究生畢業典禮、天津社科聯年會、本科生畢業晚會、校園健步走、校園招聘會、黃山旅游攝影展（天津工業大學站）等校內會展活動的策劃與組織工作。其中，部分活動已經取得很好的經濟與社會效益，并作為典型案例被引入《會展策劃》課程的講授過程中。
2.以策劃前期調研類活動為實踐教學重點。伴隨著教育部對于管理學科分類的不斷演進，天津工業大學會展經濟與管理專業也由公共管理系劃歸企業管理系。課程基礎和師資條件的轉變促使會展專業課程建設以工商管理類知識體系為依托。在這一背景下，綜合考慮到天津工業大學會展專業的學生在專業基礎課、專業課必修課、專業選修課方面已經具備管理統計學、管理科學基礎、項目管理、市場調研、技術經濟分析等知識基礎，《會展策劃》課程的實踐教學重點逐步聚焦于策劃前期的調研類活動及相關文案的撰寫。
3.實踐教學設計主要突出策劃案的完整性和可行性。會展策劃活動要求在有限的時間合理地分配資源，有效地完成工作，因而項目管理的思想與技術一直是策劃教學過程中的重點內容之一。會展項目管理的本質是實現成本、質量與進度控制，這就要求策劃者注重方案的有效性和可操作性?；谝陨纤悸罚旖蚬I大學《會展策劃》課程在實踐教學體系設計中主要突出策劃內容的完整性和可行性，以經濟效益和社會效益為策劃導向，力求鍛煉學生的邏輯思維能力和實際操作能力。
4.依據學生認知規律開展教學方案設計。根據認知心理學的基本觀點，學生對于知識的學習是大腦圖式反復“應激―反應”的過程。因此，在實踐教學方式與實踐的設計上，也應當遵循這一規律。天津工業大學會展策劃方面的實踐教學包括三個階段，即課堂講授階段、實習實訓階段和專項實踐指導階段。在第一個階段，以案例教學和課下作業為主要手段，實現理論知識的形象化傳授，使學生具備策劃基本知識和意識；在第二個階段，依托企業資源，以校外實習或企業參與的校內競賽為手段，增強學生實戰經驗和專業技能；在第三階段，依托專項實踐指導書，激發學生自主能力，提升其策劃案撰寫的實效性和規范性。
五、結束語
本文針對《會展策劃》課程實踐教學過程中存在的內容體系復雜、專業技能多樣、校企對接困難、師資力量不足等客觀問題，梳理并總結了國內外教育工作者的研究成果，以天津工業大學會展經濟與管理專業教學實踐為背景，明確課程定位，凝練培養重點、強化教學理念并完善了教學方案，力求借助實踐教學體系設計，進一步提高學生專業素質、實踐操作能力與自主學習意識。
參考文獻：
[1]閻蓓，賀學良.會展策劃[M].北京；高等教育出版社，2005.
[2]McWilliams A，Siegel D.Event Studies in Management Research：Theoretical and Empirical Issues[J]. Academy of Management Journal，1997，40，（3）：626-657.
[3]杜玉潺.項目導向教學法在高職會展策劃課程中的應用[J].中國成人教育，2009，（7）：143-144.
[4]魏仁興.會展策劃與管理專業基于工作過程的課程體系探討[J].福建商業高等?？茖W校學報，2010，（4）：49-54.
