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思想政治教育的研究范文1
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②楊賢芳.自媒體時代大學生思想政治教育創新研究[D].2014年碩士學位論文.
③Dale Peskin：WeMediia：Introduction，http：//wemedia/weblog.php？id=p3.
④郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社.2004.
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思想政治教育的研究范文2
（一）思想政治教育中隱性教育的內涵及特點。
1.隱性教育的內涵
20多年來，這一領域的專家學者們對什么是隱性教育有諸多爭議。隨著研究的深入，這一領域的專家學者都承認：隱性教育是相對于顯性教育而言的（顯性教育“是指充分利用各種公開手段、公開場所、有領導、有組織、有系統的思想政治教育方法”，是在顯性教育的效果越來越不顯著的時候用于強化教育效果的一種有效的教育方法。羅劍明認為隱性教育是相對于顯性教育而言的，它指以潛移默化的形式，對對象客體的思想、行為、情感、心理等發生影響的教育，如寓教于學、寓教于樂、寓教于管等方式都是隱性教育的重要形式。徐安鑫、何義圣等認為隱性教育是指隱藏教育目的，通過將教育性因素滲透到教育對象日常接觸的環境、文化、網絡、娛樂、輿論、制度、管理、服務等具有教育功能的非正式教育載體中，引導教育對象主要經由非認知心理獲得教育性經驗的一種思想政治教育方式?？梢姡枷胝谓逃械碾[性教育淡化了教育形式，強調一種自然的教育和學習。
2.思想政治隱性教育的特點
要總結隱性教育的全部特點幾乎是不可能的。本文主要從教育目的的隱藏性、教育內容的豐富性、教育方式方法的多樣性和靈活性、教育途徑的開放性及教育效果的持久性等特點出發加以闡述。
（1）教育目的的隱藏性
從不同學者的定義可以看出，隱性教育是一種學生心理上未察覺到的教育，因而決定了它在實施過程中的重要性。教師能否以一種含而不露的方式將教育的目的隱藏在學生的學習、生活及社交中，使學生在不知不覺中受到影響與熏陶，使他們在不知不覺中領悟和接受，從而達到良好的教育效果。簡而言之，就是藏而不露（藏，但不深藏，不藏死），不主觀上強加于人，而且還要達到理想效果。
（2）教育內容的豐富性
從隱性教育的定義可知隱性教育的內容包羅萬象。隱性教育內容涉及學習、生活的方方面面，不僅包括學校的硬件實力和軟實力，而且包括學生參加的各項社會實踐活動、學生生活的家庭環境和社會環境，影響不同發育階段生理、心理和身心健康等各種內外因素。因此，思想政治隱性教育的內容豐富、分散、隨處可見。
（3）教育方式方法的多樣性和靈活性
思想政治隱性教育的內容的豐富性決定了選擇教育方式方法時的多樣性和靈活性。隱性教育既不是刻板的說教，又不是生硬的灌輸，它可以結合時代特點，借助多種載體進行思想政治教育，如校園文化、網絡建設、人文環境及世界焦點熱點等。還可以采用其他教育方式，如參觀訪問、體育比賽、實踐勞動、自由演講等，使學生在潛移默化中接受教育。這樣能充分調動學生的學習積極性和主動性，使學生無意識地受到熏陶。
（4）教育途徑的開放性
學生是在不受任何教育因素的控制下，以學校、家庭、社會等各種因素為學習內容，有意識或者無意識地通過直接或間接的體驗與觀察獲得知識或感悟等。它是一種非封閉的、非課堂的自我學習，不是按著固定標準或模板生產出的產品，不會為過于追求產品的達標性而采用的教育，是完全開放的教育方式。
（5）教育效果的持久性
思想政治隱性教育是通過學習自身的接受認可而發生作用的，因而它有利于學生形成穩定的思想品質和道德觀念，這就使教育形成了自我管理意識、自我約束力，因而保證了教育效果的持久性。
（二）實施思想政治隱性教育的必要性。
從近年的研究成果來看，越來越多的人關注思想政治中隱性教育的研究。說明思想政治教育中隱性教育有它內在的合理性及現實的獨特優勢。思想政治教育的對象是活生生的人，進行思想政治教育的目的是幫助學生培養一定的政治思想信念、道德判斷能力和良好的心理素質、行為習慣等。這就意味著要想實現其特定的教育目的和功能，單靠正面進行理論灌輸是不夠的，更多的則是需要經常性的引導、影響和熏陶及學生自身的能動實踐，從而使學生自覺規范約束自己的行為，逐步養成良好的道德等習慣。這就決定了對學生進行思想政治教育的過程是一個非強制的漸進過程。隱性教育作為一種間接暗示的教育方式，對受教育者來說，它避免了直接的、明顯的、外部強加的意圖，這種方式給予活動主體充分自由選擇的權利，使受教育者沒有明顯的受教育意識，在教育中感到自己不是被迫的、被動的，而是自愿的、主動的。這種方式對他來說是樂于接受的，它滿足了活動主體自主、自尊的需要。隨著經濟全球化進程的不斷發展，我國的改革開放不斷向縱深發展，特別是計算機網絡的普及，使得信息的傳播更加方便和快捷，各種各樣的觀念相互影響，人們的思想觀念、思維方式、價值觀念等都發生了很大變化。來至西方的自由主義、享樂主義、利己主義、拜金主義、民族分離主義等隨著互聯網在全世界范圍傳播，我國公民尤其是青年人深受其害。這些影響著他（她）們的價值觀念、思想道德和理想信念，從而使我國思想政治教育的形勢面臨巨大挑戰。長期以來我國思想政治教育的主導模式是“灌輸式”的說教方法。這種教師與學生處于不平等的狀態，就很可能引起學生的逆反心理，導致思想政治教育效果逐漸削弱。當然“灌輸式”的教育方式忽視了當下提倡的“以人為本”的教育理念，這種教育方法忽視了學生的主體地位，沒有充分調動學生的學習主動性和積極性，沒有引導他們主動探索、創造。如果在這樣的情景下研究隱性教育能夠覆蓋學生的生活空間，消除他們的學習逆反心理，激發他們的參與意識，這對于提高思想政治教育的有效性有非常深遠的意義。
二、思想政治教育中實施隱性教育的途徑。
要能夠實現思想政治教育隱性教育，需要四方面的努力。
（一）學生自身的努力，即學生要樹立自我教育的觀念。學生無論在什么時候、什么場合都要規范自己的行為。學生在學校、在社會、在生活中，應該有一種要提高自己思想道德素質的想法，并能自覺主動吸收一些對促進自己思想道德品質有幫助的東西。總而言之，要更好地實現思想政治隱性教育，必須首先激發學生的自我教育意識。
（二）需要教師的不斷努力。教師轉變教育觀念，要有隱性教育的意識。教師要不斷更新自己的知識結構、品德修養，樹立正確的世界觀、人生觀等，要時時注意自己的言行；教師要與學生建立良好的師生關系，以真摯的愛影響學生，努力從學生的利益出發。
（三）需要學校的努力。學校環境包括學校的硬件和軟件設施，它們都是一種隱性的教育素材。學校的學術氛圍、校園精神風貌等能夠集中反映學校的歷史傳統、精神風貌及學術素養等。這些都能夠反省學校的價值體系、目標追求、行為模式，是一種富有滲透性的教育因素。
（四）需要營造良好的社會環境。良好的社會風氣對人生觀、價值觀等尚未有成型的學生的影響是不可低估的。
三、討論
思想政治教育的研究范文3
關鍵詞 思想政治教育 研究 新視角 高校
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.041
A New Perspective on the Ideological and Political Education
TANG Jun
（Sichuan College of Architectural Technology， Deyang， Sichuan 618000）
Abstract Because ideological and political education has strong theoretical， so many students have no interest in politics learning， which is very unfavorable on overall development of students. In this context， a lot of thought politics teacher colleges arduous task， as compared with junior high school students， the state of mind of college students showed a lot of new features， the traditional ideological and political education of college students is difficult to stimulate enthusiasm for learning. Therefore， the majority of ideological and political education of workers should be a new perspective to the ideological and political education of college students want to make political education work be carried out smoothly and efficiently.
Key words ideological and political education; research; new perspective; university
隨著我國經濟的快速發展，人們的物質生活水平不斷提高，人們也逐漸開始追求更高品質的精神生活。而且在網絡技術不斷發展的當代，人們的價值取向由于受到多種因素的影響發生了更多的變化。在這樣的社會背景下，我國很多高校的思想政治工作還未能適應時代的發展需求，面臨著諸多挑戰。因此，廣大高校的思想政治教育工作者要有一種緊迫感，面對當前嚴峻的教育形勢應該積極行動起來，做好我國高校的思想政治教育工作。
1 新時期大學生的思想特點
1.1 善于接受新鮮事物
現代大學生是一個十分具有時代精神的群體，他們對新事物有很強的好奇心，對于新鮮事物表現出更多的熱情，喜歡用新的技術手段獲得所需要的信息。尤其是互聯網的發展，計算機技術的應用與普及，使大學生的思維更加活躍。他們通過互聯網了解大千世界。①
1.2 思想觀念呈多元化發展
隨著我國教育的不斷改革，很多大學生的思想發生了轉變，不管是日常的生活學習方式，還是思維特點以及價值取向，都發生了巨大的變化。對于我國的政治經濟發展形勢，不同的大學生有不同的看法，有些學生在一些和政治相關的重要事件中沒有正確的見解，是非辨別能力不強，不能堅信唯物主義理論，甚至還迷信鬼神。有些大學生比較看重個人利益，注重自己施展才華的機會，而不會把祖國和人民的利益放在首要位置，個人主義傾向較嚴重。有些學生雖然對我國的政治經濟形勢充滿了信心，但是對于某些社會問題的看法尚顯偏頗。
1.3 心理壓力大，承受能力差
隨著我國教育制度的改革與發展，原有的畢業分配以及上學不用繳納學費等制度已經不復存在。這使很多學生既要考慮上學的學費、生活費，還要考慮畢業后的就業問題，給學生帶來了巨大的心理壓力。并且現在的很多大學生都是獨生子女，他們從小就集萬千寵愛于一身，團結協作能力差，自我意識很強。②學校緊張的學習生活，以及目前嚴峻的就業形勢，使他們沒有勇氣面對挫折，甚至會做出一些極端的行為。
2高校思想政治教育創新方法
在新時期，我國高校的思想政治教育方式較為陳舊，完全沒有適應時代的發展步伐。很多高校的思想政治教育只是為了應付教學任務，很難達到思想政治教育的最終目的。因此，高校思想政治教育方法創新已經顯得十分緊迫。
2.1 尊重學生的主體地位，改進教育教學方式
要提高當代大學生的思想政治教育成效，就要對傳統的課程設置加以創新。教師在教學時，一定要尊重學生的主體地位，活躍課堂氣氛，充分調動學生參與課堂教學的積極性，引導學生勤于思考。對于當前學生關心的政治時事，教師應該經常組織學生集體討論，交流看法，使學生們在討論中互相學習，培養學生明辨是非的能力。教師還要采用豐富多樣的教學形式，利用先進的教學手段強化政治課的教學效果，激發學生的學習興趣，提高學生的政治素養。
2.2 強化校園文化建設
校園文化是社會文化的重要組成部分，它通過其特有的環境營造的精神氛圍，影響或改變廣大學生的價值觀以及思想觀念，進而實現對大學生的精神塑造。校園文化建設能有效實現師生之間的互動，有助于提升高校的思想政治教育效果。從某種程度上來講，大學生的精神面貌很大程度上取決于這個學校的校園文化。③所以說，校園文化建設對學生思想道德的提高具有十分重要的作用，因此，建設良好的校園文化已經刻不容緩。
2.3 注重社會實踐
社會實踐活動在大學生的思想政治教育中具有顯著的優勢，其不僅可以給大學生灌輸健康的思想意識，還可以讓他們在社會活動中鍛煉自己的能力?？梢哉f社會實踐活動是大學思想政治教育中的一種極其重要的教育形式，其重要作用不言而喻。傳統的思想政治教育方式已經不能滿足當代大學生的發展需求，所以應該將社會實踐這種先進的教育形式帶到思想政治課堂中來，把教育的重要環節加以落實。例如教師可以帶大學生們去偏遠地區的中小學支教，讓他們對科教興國有一個更深的理解;可以帶領學生們去革命根據地舊址，用當年革命先輩的英勇事跡對學生進行愛國主義教育;可以帶領學生進行社會調查，結合我國改革開放以來所取得的偉大成績進行思考，使學生的理性思考能力得到增強，學生們能更加深刻地理解理論和中國特色社會主義理論體系為我國的建設發展做出的巨大貢獻。
2.4利用網絡優勢，構筑高校思想政治教育新陣地
雖然網絡能夠為學生的學習生活提供很多便利，但是也有一些不能忽視的負面影響，因為網絡上夾雜著很多不利于大學生身心健康發展的內容。禁止大學生上網，一定是下下之策，讓他們隨意上網更是不可取。因此，只剩一條道路可選，那就是利用網絡加強思想政治教育網站的建設工作，利用紅色網站搶奪思想政治教育陣地。當然，只是建立一個網站是遠遠不夠的，還要開展各種各樣的網上教育專欄，使校園文化和網絡有機融合，構建一個能吸引學生廣泛關注的思想政治教育平臺。然后還要加強網絡的基礎設施建設，使大學生在宿舍就能夠瀏覽紅色網站，方便學生們的交流與學習。④
在網站的專欄設置上還要注意強化學校的輿論引導能力，以便能夠及時糾正學生的錯誤思想和言論。此外，還可以建立網上互動平臺，學生若遇到問題，可以及時咨詢在線教師。校領導還應該開設一個公開的電子郵箱，使廣大學生可以將有關校園文化建設的意見及時反饋給校方。借助網絡平臺建立一個思想預警系統，該系統的主要成員為各系的團總支書記、黨總支書記，學生會的各個部長以及班級主任等，針對大學生的思想動態給予及時有效的指導。
2.5 注重大學生的心理健康
一般來說，很多大學的思想政治教育工作者都沒有意識到一個健康的心理狀態是學生養成良好思想品德的基礎。因為從根本上講，學生的思想問題還是由心理問題引起的，所以廣大思想政治教育工作者應該從心理層面對學生進行引導，健全廣大學生的人格，使他們養成良好的心理素質。
心理咨詢因為其獨特的優勢，已經成為了一種極其重要的思想教育方式。要想把大學生的心理咨詢工作做到極致，只是設立心理咨詢中心是遠遠不夠的，還需要在很多方面做出努力。不僅要有一批專業的心理咨詢人員和必備的心理監測儀器，還要有一個固定的心理咨詢場和充足的項目經費，確保心理咨詢的工作能夠順利開展。同時還要建立相應的心理輔導網站，使大學生的心理咨詢工作能夠得以全方位的開展，讓他們擁有良好的心理素質，為思想政治教育打下一個良好的基礎。
2.6 注重社團文化建設
由于近些年我國高校的教育改革使大學生的學習生活方式發生了很多轉變，社團文化因為符合學生的個性發展需求成了校園文化的重要組成部分，備受大學生的青睞。在社團中學生的思想狀況是復雜多樣的，這對廣大思想政治教育工作者而言是一個全新的挑戰。因此，建立一個以思想政治理論為主的社團十分必要，社團應該積極組織大學生進行演講及論文比賽，結合當前的國際形勢組織交流研討會，組織社團成員進行社會考察等。總之，要把大學生的思想政治教育和社團文化活動有機結合起來，為大學生創造一個良好的學習氛圍，促進我國高校的思想政治教育工作順利開展。
3 結束語
經過很多教育實踐證明，我國大學生的思想政治教育工作要把教育目標與教育載體有機融合起來，在傳承和發揚我國優良教育傳統的基礎上，根據當代大學生的思想狀況采取科學合理的教育方式。尤其是在今天，大學的思想政治教育更應該創新思路，拓寬教育視野，將高校的思想政治教育工作與時展緊密結合，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。
注釋
① 陳秀春.以人為本視角下的高校思想政治教育研究[J].改革與開放，2011.10：155-156.
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思想政治教育的研究范文4
關鍵詞：大學生；隱性；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0351-02
思想政治教育是對人們世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀，以及思想意識的教育。思想政治教育已成為當前高校思想政治工作研究的新課題，若要成為實現人思想升華的轉化器，除加強學生顯性思想政治教育外，還要更加注重隱性思想政治教育，以一種軟性的方式，潛移默化地改變大學生的思想觀念，進而起到長久的教育作用。
一、隱性思想政治教育含義和特點
（一）含義
隱性思想政治教育主要是指在開展學生思想政治教育的過程中，教育者將教育的意向，目的隱藏到大學生周圍的生活環境和特定的實踐活動中，使大學生在“思想政治理論課”的教育之外的校園生活中不知不覺地接受教育的內容，以實現思想政治的終極目的。
（二）特點
1.教育目的潛隱性
隱性思想政治教育是一種受教育者在無形中受到教育從而更好地參加實踐活動這樣一個循序漸進的教育過程。相對于顯性思想政治教育來說，最根本的區別在于教育目的的潛隱性。在隱性思想政治教育的實施過程中，教育的目的不像顯性思想政治教育那樣直抒胸臆，而是將教育意圖隱藏到人們生活的環境中，以較為潛隱的方式，引導受教育者自然而然地融于教育者創設的情境中，使其在非目的性，無意識的情況下受到實踐活動的熏陶，從而達到教育的效果。
2.教育方式超時空性
隱性思想政治教育采用一種超時空的方式進行教育。它突破了傳統的在固定時空進行集中育的封閉式教育模式的限制，利用潛在的資源，比如宿舍、校園生活或是娛樂休閑時刻，使大學生在所在的時空范圍內時刻接受思想政治教育。
3.教育主體自主性
美國學者德里本曾指出：“學生良好道德的形成中，來自他們學校環境中的經驗的東西，與教給他們的東西一樣多。”在隱性思想政治教育實施過程中，學生的主動性增強，使他們感到自己不再是被動的教育客體，而是自愿、自主的主體，受教育者自行決定參與哪種活動，如何參與活動。誠然，隱性思想政治教育的過程完全是受教育者自主選擇和主動參與的結果。
4.教育評價形成性
一般說來，教育評價是對參與教育過程的各個環節的價值評價。由于隱性思想政治教育是在實踐過程中滲透的，因此評價也要在實施過程中逐步形成。雖然過程紛繁復雜，但是消除了終極評價一卷定終身的局面。
二、加強大學生隱性思想政治教育的緊迫性
隱性思想政治教育彌補了顯性思想政治教育的不足，我們要不斷探索研究，高度重視隱性思想政治教育，運用各種途徑和方法，提升隱性思想政治教育在升華受教育者思想方面的長久的作用。
（一）加強大學生隱性思想政治教育是社會政治經濟變化的客觀要求
“經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎。”隱性思想政治教育作為上層建筑，應隨著社會政治經濟的發展不斷進步，加之由于人們的思維方式，價值意識形態受到改革開放的影響而發生了相應的變化，因此隱性思想政治教育必須不斷根據社會環境的變化，及時對自身進行調整才可以存在下去并保持持久的生命力。
（二）加強大學生隱性思想政治教育是大學生思想觀念創新挑戰的現實需要
隱性思想政治教育的對象主要是高校大學生。大學生勇于創新的精神使他們思想觀念接收方式呈現出獨有的特點。他們已不再滿足于機械的接受傳統的觀點和理論，試圖通過批判傳統觀點和親身體驗找到屬于自己對世界、人生、價值的根本觀點和看法。他們不再習慣于在抽象的理性王國里漫游，喜歡質疑，敢于向傳統挑戰，常常帶著批判和審視的思維進行逆向思考。他們面對魚目混雜的信息可以通過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的方法加以選擇和吸收上升為理性認識，然后通過實踐不斷完善自己的認識。而隱性思想政治教育的實施過程給大學生提供了廣闊的平臺，激發了大學生自主學習的熱情。
（三）加強大學生隱性思想政治教育對先進經驗的科學借鑒
當前高校引導隱性思想政治教育是世界各國都普遍存在的教育實踐活動，西方國家在多年教學實踐中獲得了豐富的理論成果，形成了一整套科學有效的方法體系。比如美國，高校雖沒有設置思想政治的課程，但他的思想政治教育無不隱含在社會科和公民科中，并且大學里的所有課程都是思想政治教育的載體，任何一門專業課程的學習都要回答三個問題：“這個領域的歷史和傳統是什么？它所涉及的社會和經濟問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？”美國的這種潛隱方式把教育的目的滲透到各種實踐活動中，人們不僅參加了實踐活動，而且身心也得到愉悅，當再次進行實踐活動時人們就不會生疏躲閃而是積極主動，達到的教育目的可想而知。
三、我國隱性思想政治教育存在的問題
在我國目前的教育體制中，我們的隱性思想政治教育存在很多問題，需要我們進行深思并加以改進和完善。
（一）對隱性思想政治教育的重要作用認識不足
首先，領導重視不夠，大部分人還認為思想政治教育只是課堂教育和講座這些單一的形式等教育完成的。其次，教師認識不到位，只是注重顯性思想政治教育，忽視了隱性思想政治教育的影響，把理論和實踐分離。再者，學生認識不夠，如果是參加了實踐活動，他們只是單純地進行活動，思想意識進行升華，沒有和實際情況相結合。
（二）隱性思想政治教育中的方法和手段不妥
我國思想政治教育過于注重顯性思想政治教育，教學方法單一、缺少實踐環節。當代社會，生產力不斷發展，科學技術日新月異，網絡作為新時代的產物，方便、快捷、信息量大這些特點使學生獲得信息的途徑和范圍不斷擴大。但是我們很多學校很多課堂都還采用老式的教育方式，沒有做到與時俱進，老師講課落入俗套，學生無精打采。
（三）高校隱性思想教育的評價體系不到位
隱性思想政治教育不像顯性思想政治教育那樣直觀，對于如何去評價一次活動所產生的教育效果還無計可施或是達不到教育的目的。就拿高?，F有考評機制來說，教師授課過程中，往往利用課堂點名的形式促使學生被牽著鼻子上課而非學生積極主動，上課點名的形式沒有從根本上提高學生學習思想政治理論課的興趣。
四、加強大學生隱性思想政治教育的實效性
高校作為我國培養高素質人才的重要機構，應該充分利用各種資源，開展隱性思想政治教育，加強其實效性。
（一）加強對隱性思想政治教育的研究
我們在進行隱性思想政治教育時，應注意思想和中國特色社會主義理論體系這兩大理論成果，是一脈相承而又與時俱進的科學理論體系。我們應從整體上把握它們之間的內在聯系，加強對思想政治理論課程體系的研究。此外，還要完善隱性思想政治課程的結構。例如，自然科學中就隱含著深厚的道德和倫理方面的思想，鍥而不舍的探索精神，眾志成城的民族精神和忠心報國的愛國情感等，這些隱蔽的教育因素對于培養大學生良好的思想品德和心理素質將發揮出難以估量的作用。這一情況，在西方發達國家已得到了充分地利用。而我國在思想政治教育領域的探究方興未艾，因此，我國高校必須拓寬“非思想政治教育課”中的“隱性思想政治課程”的利用范圍，深化思想政治教育的研究，發揮這些隱性課程在隱性思想政治教育中的無限功效。
（二）加強對校園文化環境的建設
校園文化環境包括校園文化硬實力環境和校園文化軟實力環境。校園文化硬實力環境是指校園建筑構成、文化設施、花草樹木等物質形態。在某種程度上是，校園文化硬實力環境的構建是一所大學辦學理念的物化，傳遞出的是學校的學習氛圍。校園文化軟實力環境涵蓋大學里制定的規章制度、宣揚的思想觀念、秉持的價值體系、遵守的道德準則。不管是硬實力還是軟實力環境，無不蘊藏著一種潛在的教育力量。我們可以從學術、科技、體育、藝術等領域出發，開展眾多喜聞樂見、積極向上、意義非凡的校園活動從而加強隱性教育。
（三）充分發揮教師言傳身教的作用
蘇霍姆林斯基曾指出：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者……是點燃求知欲和道德信念的火把的第一顆火星?！笨梢姡逃咴诮逃顒又兴鸬淖饔脤τ趯W生能力和素質的培養、人格的塑造是至關重要的。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼?，一個高素質的教育者，對于學生形成良好的品質和高尚的人格具有深遠的影響，要想達到隱性思想政治教育的目的，教育者提高自身素養責無旁貸。
（四）充分發揮大學生教育主體的作用
大學生是高校隱性思想政治教育的主體，在教育中擁有主動性和創造性，因此可以采取自我教育的方式。比如，在課堂上采取自由討論的形式，積極主動的探究和學習科學知識，逐步提升自身的道德修養。所謂見多識廣，就是通過學習提高自身的覺悟，讓學生的主動性和創造性在自我教育中淋漓盡致地發揮。
綜上所述，顯性思想政治教育和隱性思想政治教育作為矛盾的兩個方面相互制約，也相互影響，相互轉化。我們不能只偏其一，應當將兩者相結合，并根據我國國情和教育對象的特點，尋求我國隱性思想政治教育的新視角，凝練自身的科學教育方法體系，努力提高我國隱性思想教育的針對性和實效性，為建設和諧社會貢獻力量。
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思想政治教育的研究范文5
研究生教育是我國人才培養的最高層次，研究生也是我國的重要人才，研究生就業問題則關系到國家的經濟發展、社會的和諧建設及高等教育的健康發展。我國研究生招生規模不斷擴大后，研究生的教育和培養面臨了很多新的問題，存在著研究生畢業生獨特的特點，尤其在研究生就業方面的指導與教育存在一定的困難，因此加強研究生就業指導中思想政治教育工作顯得尤為重要。2009年3月，教育部專門為此下發了《關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知》，明確指出：“高校要建立和完善由學校黨政統一領導和協調，有關職能部門相互配合，院（系）具體組織實施的學生思想政治教育與就業工作相結合的管理體制和工作機制，充分發揮思想政治教育在引導和促進學生就業中的積極作用?！?/p>
1研究生就業面臨的形勢及存在問題
近年來，我國的研究生招生規模及政策不斷調整，1998年全國招收研究生僅7萬人，在校研究生只有19萬人；2003年招生規模已接近27萬人，在校研究生已接近64萬人；到2008至2011年招生規模達到48萬人每年，在校研究生127萬人。隨著我國就業壓力的不斷擴大，研究生就業問題也不容忽視，加強大學生中研究生群體的就業思想政治教育，對研究生調整就業心理預期、靈活應對各種就業問題、就業生涯的未來規劃等顯得尤為重要，這直接關系到學生的成長和成才，同時也影響著社會上人才的應用與社會的和諧發展。研究生的就業難問題與研究生群體的就業觀念有緊密的聯系，尤其對于進一步深造的研究生群體，他們往往覺得自己從“大眾教育”轉到“精英教育”，“學而優則仕”的思想更是在他們心中根深蒂固，認為自己應該有優越的工作和良好的工作環境或高的工資報酬。雖然大多數高校研究生畢業生面對工作及自己的職業生涯規劃，表現出了積極適應、積極進取、積極探索的心理狀態，并做好了適應社會的思想和心理準備，但也有不少學生存在就業觀念上的迷失和偏差。主要表現為：第一，重工資、重名分、重眼前盲目追求理想崗位，國家及省市的公務員報考每年的報名及錄取比例都在逐年攀高，有的甚至達到千人爭取一個崗位的局面。第二，一再追求專業對口單位，學生將自己的擇業方向控制在所學專業范圍內，很難接受相關、相近或不相關專業方向工作；第三，還有一類學生逃避就業的選擇，錯過了就業的最佳時機。在就業過程中，學生難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙，若不及時發現、正確疏導和解決這些問題，對學生的心理將產生嚴重的負面影響,勢必影響學生的學習及生活。只有實現思想政治教育與學生就業工作的有效結合，堅持“以育人為本”，根據不同學生群體因材施教，針對學生不同的成長階段的需求，關注學生心理變化，制定不同層次和不同階段的思想政治教育模式，以此引導學生建立正確的擇業觀和就業觀。
2研究生就業思想政治教育的重要意義
2.1就業思想政治教育引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀隨著我國高校研究生招生規模的擴大，畢業生的就業壓力也越來越大，形勢越來越嚴峻。高校畢業生的就業指導工作在整個高等教育中的地位和作用也隨之變得越來越突出和重要。當今，國家、省、市都積極地開展高校畢業生就業指導工作，尤其在研究生期間開設《就業指導課程》，指導學生以正確的心態面對日益嚴峻的就業形勢,并樹立正確觀念，與時俱進,了解社會用工需求及國家就業相關政策。運用啟蒙、鼓動、教育、督察、批評等方式,引導大學生從實際出發,從思想和行為兩方面入手,將學生引導到符合社會發展需求的正確方向上來,同時使學生的個人能力得到充分發揮。然而在實際就業過程中,畢業生們追求的目標不盡相同,有為祖國社會服務的遠大目標奮斗的,也有為自我的安定、個人名利的等等。出現這些自私自利、安于現狀、不思進取、目光短淺等現象并不奇怪，這就需要高校的思想政治工作者對這些學生進行指導，引導學生將所學的知識同實際的目標理想聯系起來,使自己不斷地探索、追求,不能僅僅局限于眼前利益和短期目標。
思想政治教育的研究范文6
隨著信息化程度的逐漸加深當代大學生很容易受到各種各樣的信息影響，使其的價值觀，世界觀的建立受到一定程度的影響，在這樣的背景之下我國高校主動地進行思想政治教育，幫助在校大學生更好地樹立正確的人生觀和價值觀顯得尤為重要，進行大學生以人為本的思想政治教育可以更好的幫助大學生健康成長，進行相關的教育探索勢在必行。但是目前我國很多高校所開展得思想政治教育卻存在一定的問題，過分注重理論性觀念的灌輸，使得學生很易產生反感的情緒，影響教育效果的出現，如何在當前的社會背景之下更好的進行大學生的思想政治教育，幫助學生更好進行成長成為很多高校所應進行的重要思考，本文將通過對當前我國存在的一些問題進行分析，幫助有關部門進行更好的問題的發現與解決，建立更好的教育模式。
一、高校思想政治教育工作中存在的問題
雖然近年來我國各高校都開始注重思想政治的教育，在教育內容，教育形式，教育方法，教育手段以及相關教育機制的建設上進行了一定程度的改革，有了一定程度的發展但是仍然存在一些不足，下面我們就根據一些具體存在的問題進行相關分析。
（一）教育的價值取向不全面。人生來各有不同，對于同一事物的認知也會有一定的不同，價值的存在是人主觀的一種認識，進行有價值的教育就是使學生更好的從教育中汲取對自身發展有益的影響，更好的實現自身的發展，找到更好的精神歸屬感，樹立良好的價值觀。但是目前我國很多地方高校在進行思想教育時過分的強調了老師的主觀意識，對于學生的價值取向的建立關心程度較少，在進行思想的灌輸時，完全的將二者放在了隊里的位置，使學生主觀意識中逐漸形成二者不可兼得的意識，但是社會價值與學生自身價值本不應該成為對立項，學生在進行自身價值發展過程中可以更好的實現自身的發展，二者和諧相處的情況將使學生對于價值取向的樹立更為全面和健康。
（二）教育方式缺乏創新。當下我國很多高校所進行的學生思想教育往往集中于思修課的設置，數十年的教育模式未曾發生改變，但是事實卻很不客氣的向我們證實這種教育模式過分單調與傳統已經漸漸地不能滿足當下的教育需求，很多學生通過課堂上的學習并沒有很好地認識到思想教育對其自身發展的重要性，很多學生進行思修課程的學習也更多地是為了完成相關的考試任務，傳統的教育模式的弊端在思想道德教育課程的設置中顯得尤為嚴重，教師對于學生所關心關注的實事方面涉及較少，很難吸引學生的關注，同時缺乏創新的教育模式與學生與學生所需的教育存在較大的差距致使教育效果并不明顯。
（三）師生缺少互動。近年來關于教育方式的創新報道越來越多，為了更好地迎合學生的需求，我國教育部門正在積極地進行相關的研究，旨在通過教育方式的革新等方式使學生可以更高效的進行知識的學習，使教師的講授效果得到更大程度的提升，但是研究與實踐之間還存在一定的差距，進行新的教育方式的普及還有很長的路要走，目前的高校教育仍以教師“一言堂”形式為主，在課堂上教師缺乏與學生的溝通，課下更是缺乏相應的交流，這些問題的存在真實的影響著高校的思想教育成果。思想教育課程教師通過了解學生所需進行定向的問題解決才可以更好的達到教育的目的，但是這正是目前高校思想教育中所缺失的。
二、高校思想教育中以人為本的研究
以人為本的教育理念不僅僅是新形勢下對于教育所提出的要求，更是教育更加貼近現實的體現，進行以人為本教育模式的發展可以更好的進行個人主體性的弘揚，更好的發揮個人的主觀能動性，同時還可以有效地促進人與自然，人與社會以及人和人之間的和諧相處。
（一）樹立以人為本的教育理念。高等學校的思想政治教育應該注意樹立以人為本的教育理念，進行以人為本的宣傳，使學生能夠得到更好的教育，以人為本教育理念的普及可以營造出更好的教育環境，對于學生的學習生活以及身心的健康成長有著十分重要的影響。在進行以人為本教育理念的建立時，需要真實的從學生的角度出發進行學生的教育，以學生的成長為出發點進行教育，使學生在校學習期間可以更好的感受到來自教師和學校的關懷，使其得到健康的發展與成長，進行學習的過程中心情更加愉悅，懷揣著感恩心進行學習可以更好的提高學生的學習效率和學習質量。
（二）營造以人為本的政治環境。以人為本的教育環境建設過程中應該加大對政治環境的建設，良好的政治環境可以方便學校更好的進行相關建設。在進行政治環境的建設時，學?？梢苑e極地進行學校文化的發展與完善，良好的校園文化可以有效的提高學生的歸屬感與榮譽感，良好的文化環境還會使學生的思想境界得到潛移默化的提升，對于以人為本的教育有著十分重要的促進作用。良好的校園文化建設，提高學校的整體文化氛圍，營造良好的以人為本的政治環境。
（三）加強師生溝通更好進行交流。思想政治課程的學習應該有別于其他學科，進行相關的講授時教師需要更多的進行學生需求的了解，更好的找到教學切入點，從學生的角度進行思想文化的宣傳有效地解決學生聽課乏味的現象，通過交流教師可以更好的找到學生當下關心的問題以及思想的一些問題，對于接下來的開導與教育有著很好的促進作用，針對性的教學可以更好的幫助學生進行人生觀價值觀的建立，更好的進行以人為本教育理念的宣揚。
