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學校衛生管理方法和措施范文1
今天，市衛生局、市教育局在這里聯合召開全市學校衛生工作會議，主要目的是進一步貫徹落實全市衛生工作會議和全市教育工作會議精神，切實做好學校衛生工作，維護學校公共安全，促進社會和諧穩定。市衛生局谷局長已就過去一年學校衛生工作進行了總結，并對下一階段學校衛生工作進行了具體部署。我完全同意，希望各地各校認真加以貫徹落實。會上，市教育局與各縣（市、區）教育局、市直各學校簽訂了學校衛生安全工作責任狀，舉行了鹽城市A級學校食堂授牌儀式。*縣教育局、東臺市衛生局、建湖縣衛生監督所、鹽城市第一小學還就如何做好學校衛生工作，進行了經驗介紹，希望各地各校認真學習借鑒，并能創造新的經驗。下面，我就加強學校公共衛生管理，提高學校衛生安全管理水平，講幾點意見：
一、認清形勢，增強做好學校衛生工作的使命感
學校衛生工作作為公共衛生的重要組成部分，是學校的一項基礎性和保障性工作，關系到學校師生的身心健康，關系到學校正常的教育教學秩序，關系到社會的穩定。近兩年，在市、縣教育衛生部門和各學校共同努力下，全市學校衛生工作取得了一定的成績，主要表現在：學校衛生基礎設施特別是農村學?；拘l生條件明顯改善，學校衛生安全意識顯著增強，學校衛生管理水平有所提高，全市學校沒有發生一起公共衛生事件，為維護學生身體健康和生命安全，維護教育教學秩序，作出了學校衛生工作者應有的貢獻。但是我們也應該清醒地看到，全市學校衛生安全工作仍然存在著不容忽視的問題：一是部分學校未能把學校衛生工作真正擺上位置，表現為工作措施要求不落實，相關制度流于形式。二是學校衛生安全隱患依然存在，具體表現為學校衛生管理規范化、常態化程度不高，從業人員整體素質不適應學校衛生工作要求，具體操作不規范、工作流程不合理，衛生設施設備使用效益低下。三是個別地區教育行政部門沒有認真履行管理監督職能，少數衛生監督機構存在以罰代管現象，使得一些基層單位衛生安全隱患得不到及時整改。四是部分地區和學校對學生常見病、傳染病預防控制不力。學生近視率居高不下，肥胖率上升，體能水平下降，已嚴重影響到學生的全面發展和綜合素質的提高；今年春學期開學不到一個月，射陽、東臺、鹽都等地的少數學校相繼發生肺結核傳播、感冒流行事件，給學生的身體健康帶來了很大危害，給學生的學習生活帶來嚴重影響，給教育教學秩序帶來了很大干擾。事實再次告訴我們，學校衛生安全工作馬虎不得，麻痹不得，松懈不得。今年，根據上級部署，市教育局將組織實施素質教育工程，控減學生過重課業負擔，保證學生1小時體育活動時間和充足的睡眠時間，目的就是為了維護學生的身心健康，促進學生的全面發展。各地教育行政部門和各級各類學校一定要堅持以生為本，牢固樹立“學校教育健康第一、安全至上”的思想，從關愛學生身心健康、維護教育教學秩序、促進社會和諧發展的高度，充分認識到做好學校衛生安全工作的重要性、緊迫性，以對事業負責、對學生負責、對自己負責的態度，把有效控制學生集體食物中毒和傳染病的暴發流行，作為學校衛生安全工作的重點，切實抓緊抓好，抓到實處，抓出成效。
二、加強制度建設，提高學校衛生管理規范化水平。
一要完善并強化學校衛生工作責任制。各縣（市、區）教育局要與所轄學校簽訂學校衛生安全工作責任狀。各學校要與衛生安全職能部門、責任人員簽訂衛生安全責任狀，明確學校和有關職能機構以及相關人員的工作責任與工作要求，使具體人員能明晰個人行為必須承擔的責任與后果，從而增強做好學校衛生安全工作的責任感。為保證衛生安全工作責任制的有效落實，在建立工作責任制的同時應強化責任追究。要根據衛生部、教育部《學校食物中毒事故行政責任追究暫行規定》和省教育廳、衛生廳《關于學校衛生防疫與食品衛生安全事故責任追究辦法》，研究制定各部門各有關人員的責任追究辦法。一旦發生違反規定的行為，必須對照標準，嚴肅追究有關單位和人員的責任。
二要完善并認真落實學校衛生安全長效管理機制。長效管理機制必須涵蓋工作責任制與責任追究制，涵蓋各項具體的衛生管理制度，重大突發事件應急處置措施，必須明確保證這項機制有效運行的機構、人員和物資保障。要加強人員培訓，使學校衛生管理成為每一個具體工作人員的自覺行動。
三要完善并認真執行各項具體的衛生管理制度與工作規范。具體衛生管理制度與工作規范是學校長效管理機制的細化。具體的衛生管理制度應包括學校環境衛生管理制度、學?？倓仗幑芾碇贫?、校醫室管理制度、學生健康監測制度、學生常見病傳染病預防控制制度、學校衛生預防性監督制度、學校食堂與學生就餐管理制度、學生宿舍管理制度、突發公共衛生事件應急預案制度、健康教育制度，等等。具體的工作規范主要指衛生管理人員、衛生技術人員和衛生從業人員的工作職責與工作要求，包括分管校長職責與規范、總務主任工作職責與規范、總務處工作人員工作職責與規范、校醫（保健教師）崗位職責與規范、宿舍管理人員職責與規范、食堂經營者工作規范、食堂各工種人員工作職責與規范、食品加工各環節工作規范等等。這些制度與規范應針對不同工作要求、不同人員特點提出，必須符合衛生標準與要求，符合不同部門、單位及人員的性質和特點。
三、加強隊伍建設，提高學校衛生從業人員素質
重點要建設好三支隊伍。
一是校醫（保健教師）隊伍。目前，我市一千多所中小學中配備專職校醫的學校不到1/10，校醫、保健教師數量嚴重不足，現有的校醫、保健教師普遍存在著年齡偏大、水平不高、業務不精的問題。在當前學校衛生技術人員普遍短缺的情況下，各地各校要積極探索校醫（保健教師）隊伍建設的有效途徑，配齊配足專兼職校醫和保健教師。同時，要加強對校醫（保健教師）的管理，明確工作職責，使之真正發揮健康知識宣傳員、師生保健指導員、學校衛生管理員的作用。校醫不只是醫務人員，不只是看病、賣藥、打針。校醫（保健教師）是學校領導的助手和參謀，具體負責學校衛生工作計劃的制定與實施；檢查指導學校衛生工作的開展；結合學校、學生和季節特點，組織開展學校健康教育工作；定期組織學生體檢，配合疾控部門開展學生常見病防治與健康監測工作；組織開展學生晨檢，參與協助學校突發公共衛生事件的處理；收集整理學校衛生保健資料。
各地各校要為校醫（保健教師）的業務進修、培訓學習提供條件，促進校醫（保健教師）業務水平和工作能力的提高。
二是食品從業人員隊伍。主要指學校食堂、校園商店的從業人員，這部分人員文化水平不高，食品衛生知識比較貧乏，責任感不強，個人衛生意識淡薄，業務素質、工作能力普遍低下。各學校要從實際出發，制定切實可行的培訓計劃，認真組織實施，著力培養提高食品衛生從業人員的法制觀念、職業道德、衛生習慣、行為規范和操作能力。鑒于目前中小學后勤社會化問題比較突出，給學校衛生安全特別是食品安全帶來嚴重隱患，在今天的會議上，我們要進一步重申，任何學校不管是否實行后勤社會化，學校公共衛生安全的管理責任在學校，學校衛生工作出了問題首先要追究校長和分管校長的責任。要嚴格規范后勤社會化的行為，尤其對食堂、校園商店等機構、場所實行社會化經營時必須嚴格審查經營者的資格，不具備條件的人員一律不得參與競標，杜絕食堂、校園商店承包經營過程中少數人或個別人說了算的現象。要嚴把從業人員進口關。食堂、校園商店必須招聘身體健康、心理健全、德行良好、有一定衛生知識和操作技能的人員上崗。依法簽訂勞動用工協議，維護聘用人員合法權益，保持人員相對穩定。要加強對承包人和聘用人員的法紀教育，教育他們守法經營、科學管理、規范操作，防止食物中毒等惡性事故的發生。
三是學校內部衛生管理隊伍。教育行政部門和學校內部的衛生管理人員多是教育出身，普遍沒有衛生背景。這就要求教育內部的學校衛生管理人員必須主動學習，熟悉學校衛生管理的法律法規，熟悉業務知識，熟練掌握業務技能和具體的管理方法。各地各校要創造條件，通過送培、組織參觀學習等手段幫助學校衛生管理人員迅速提高業務水平和能力。
四、加強學校健康教育工作，提高學生衛生防病能力。
學校人員集中，開展健康教育，投入少，見效快，有利于培養學生良好的衛生習慣，有利于控減學生常見病、傳染病的發生和擴散，有利于素質教育的實施和學生綜合素質的提高，有利于促進廣大師生的身心健康，促進人口素質提高和社會的全面進步。學校健康教育作為學校衛生工作的一項重要內容，只能加強，不能削弱。
學校健康教育要突出抓好以下幾方面工作：一要重視和加強學生常見病、傳染病防治知識的宣傳教育。要向學生宣傳沙眼、視力低下、貧血、營養不良、寄生蟲病、齲病與牙周病等常見病的防治知識，教育學生注意口腔衛生和用眼衛生；結合不同傳染病發生和流行的季節特點，面向全體師生，有針對性地開展傳染病防治知識教育。當前，要著重加強流感、流腦、麻疹、風疹、水痘等傳染病的防治宣傳教育，確保疫情在學校不發生，不蔓延。要教育學生學會自我保護。二要重視和加強學生個人衛生習慣的養成教育。學校要教育學生，從不隨地吐痰、打噴嚏掩口鼻、勤剪指甲、勤換衣服勤洗澡，飯前便后洗凈手，不吸煙，不吃生冷不潔的食物、科學用眼、早晚堅持刷牙等最基本、最細微的小事做起，逐步養成良好的個人衛生習慣，逐步形成科學文明的生活方式。三要重視和加強對學生的青春期健康教育。針對兒童青少年在不同年齡階段生理、心理發育的特點，幫助學生了解自身生理、心理變化發展狀況，主動適應，正確面對，提高自我調適能力，逐步形成健全的人格和健康的心理，順利度過人生的各個特殊階段。四要教育學生注意安全，預防意外傷害事故的發生。意外傷害事故嚴重威脅著學生的身體健康和生命安全，影響學生個體和家庭的幸福安寧。由于中小學生年齡小,辨別能力和行為控制能力較差，因而中小學生是意外傷害事故的易發群體。各學校有責任有義務防止學生意外傷害事故的發生，要把預防意外傷害事故作為學校健康教育的重要內容，常抓不懈。五要教育學生加強體育鍛煉，把增強體質與抵御疾病有機統一起來。學校要組織上好體育課和活動課，組織學生認真做好廣播操和眼保健操，保證學生每天有不少于1小時的體育活動時間；要指導學生科學鍛煉，自我摸索，逐步掌握一套適合自身特點的體育鍛煉和健身方法，持之以恒，增強自身防病抗病能力，促進身心健康。
各學校要從自身特點出發，積極探索新形勢下，健康教育實施的途徑和形式，不斷提高健康教育的實施水平，提高健康知識的知曉率和健康行為的養成率。要結合學生特點和學校衛生工作實際，開展健康促進系列活動。做到月月有主題，校校有特色，普及健康知識，對學生行為實施積極的衛生干預，促進廣大師生樹立健康意識，養成健康行為。
五、強化管理與督查，落實學校衛生工作各項措施和要求。
——強化學校特別是寄宿制學校的食品衛生安全管理。各級各類學校食堂必須持衛生許可證方可營業，食堂從業人員必須持健康證、培訓合格證上崗；保持食堂內外環境整潔，滅鼠、滅蠅并消除其孳生條件。要加強食堂功能間的通風透氣；及時清理變質或超過保質期的食品及原料；各類工、用具徹底消毒后方可使用；學校食堂和校園商店采購食品及原料必須索證，糧油、肉蛋等大宗食品原料，一定要實行定點采購，嚴禁購買無廠名、無產地、無檢疫證、價格明顯偏低的食品及原料；制作食品必須符合規定的流程和要求；過期食品、腐敗變質食品和劣質食品一律不得銷售給學生食用；要加強安全保衛，禁止非食堂工作人員隨意進入食堂加工操作間及食品原料存放間，嚴防投毒事件的發生；要加強學生生活飲用水設施及水源管理，各學校購買的純凈水，其生產廠家必須是經衛生監督部門和質量技術監督部門檢驗合格的企業，否則不能購買給學生飲用。
——強化學校傳染病的預防控制管理。首先，要倡導開展預防性接種疫苗工作。進行預防性接種，不僅有利于保護學生個體，而且對于減少和消除傳染源具有重要作用。學校要向學生及家長宣傳接種疫苗的好處，教育學生及家長自愿接種疫苗。其次，要加強健康監測工作。要建立并完善學生晨檢制度、定期體檢制度和食品衛生從業人員日檢制度，及時發現傳染病患者并及時采取隔離防范措施，及時切斷傳染病在學校的傳播途徑。各學校要從本校實際出發，切實將學生晨檢工作落到實處，切忌流于形式。如發現有頭痛、發熱、咳嗽、咽喉腫痛等癥狀的學生，要立即送醫院檢查治療，確需隔離治療的要迅速隔離治療，嚴防傳染源流入學校。一旦發現傳染源，要迅速采取有效措施，切斷其在學校的傳播途徑。要加強學生宿舍的衛生管理，改善衛生與通風條件。
——強化學校衛生安全預案管理。要結合本地本校實際，按照《突發公共衛生事件應急條例》的要求，研究制訂并不斷完善學校公共衛生事件應急預案，應急預案要具有可操作性，預案的內容和工作要求要宣傳到每一個責任人，確保一旦發生突發公共衛生事件，能立即啟動，有效實施，從而最大限度地維護師生的生命安全，最大限度地克服和消除突發公共衛生事件給學生健康、教學秩序和社會穩定帶來的負面影響。學校衛生安全工作的目標是杜絕食物中毒事故的發生，防止各類傳染病在校園內發生和蔓延，如果學校萬一發生公共衛生突發事件，一定要沉著鎮定，處置有方，一要立即向當地教育、衛生行政部門報告，爭取上級的指導和支持，同時，要迅速采取有效措施救治病人，千方百計控制病情。二要保護現場，配合衛生部門進行調查。三要采取切實措施，控制事態，防止產生群體性恐慌心理，影響校園安定和社會穩定。
——強化督查與責任追究，保證學校衛生安全工作落到實處。各級教育行政部門要將學校衛生工作的有關職責落實情況，納入對中小學的綜合評價體系之中，并根據工作要求開展專項督導檢查。縣級衛生、教育行政部門每學期至少安排一至兩次專項檢查，相關部門管理人員要經常深入學校（包括教學點）進行巡查，對于發現的問題，要及時提出整改措施，并跟蹤督改。每個學校每學期至少接受一次巡查（包括專項檢查或督導檢查）。學校要開展經常性的自查，要根據有關衛生標準加強對食堂、校園商店、教學場所、宿舍及其他生活設施的檢查，加強對食品及原料采購、貯存、加工、銷售等重點環節的檢查，以便及早發現問題，把不安全因素消失在萌芽狀態。各地專項檢查或督導檢查的結果要及時報告上級主管部門并予以公布。
各地各校要嚴格責任追究制度，對工作不力，者要予以通報批評。對學校衛生安全預防措施落實不力，導致學校發生傳染病流行或食物中毒事件，以及在發生傳染病流行或食物中毒事件后不及時報告或隱瞞不報的，要依法查處直接責任人，并追究有關領導的責任，切不可大事化小、小事化了、最后不了了之。要通過落實責任，嚴明紀律，加強督查，嚴格獎懲，真正把學校衛生安全的各項措施落到實處，為全體學生營造一個整潔、衛生、文明的校園環境，使他們的身體健康和生命安全得到切實的保證。
學校衛生管理方法和措施范文2
關鍵詞：高校；食品；HACCP體系；分析
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0281-02
HACCP（Hazard Analysis and Critical Control Point）指的是危害分析與關鍵控制點系統，其指在科學和相關理論的基礎上，通過系統的研究，確定出具體的危害及相應的控制措施，保證食品的安全性。
高校食品安全關系到師生的健康和社會的穩定，近年來食品安全突發事件頻發，更是成為社會關注的重點。隨著高校擴招力度越來越大，越來越多的高校食堂采取承包制，交由個體承包商進行經營管理，存在片面追求經濟利益卻忽視食品安全管理等弊端，成為高校食堂的食品安全隱患。據統計，2009年，全國各類高校總數達到2663所。近年來，隨著高校的不斷擴招，在校師生的人數也是節節攀升。據新華網報道，2010年，我國高校食堂總數有1萬多家，每天有2800多萬師生員工在校就餐，每年營業額超過500多億元。正是由于高校眾多，人口密集，師生間彼此接觸頻繁，再加之所有高校食堂多采用私人承包或者與學校合作等方式，管理較為松散，食品安全意識較為淡薄，故成為了發生集體性食物中毒的高危場所。大規模的校園食物中毒事件時有耳聞。2010年衛生部辦公廳食品中毒事件情況報告顯示，中毒事件220起，中毒7883人，死亡184人，其中在學校食堂26起，中毒人數1541，占到總中毒人數的19.5%。據報道，2011～2012年又陸續出現了湖南長沙學院39名學生在學校食堂用餐中毒、河南工業大學蓮花校區百余名學生在校餐廳發生食物中毒、上海財經大學食堂學生超過100人中毒、四川省孝泉師范學校26名新生食物中毒事件等。這些事件無不是由于食品衛生安全問題造成的，因此針對高校食堂的食品安全管理迫在眉睫，已經成為了政府部門、社會各界非常關注的社會問題。
如何預防或消除這些安全隱患，尤其是在預防食物中毒管理方面，是高校食堂食品安全工作的重中之重。如何在食堂的食品衛生安全有效地評估和控制，確保學生食堂食品安全防止食物中毒事件的發生，在學校食堂食品生產的管理系統的推廣等等方面，科學有效的管理方法的實施，注重預防而不是依賴于最終產品的測試以確保食品安全。
在高校食堂中引進HACCP體系進行系統管理，可以促使高校食堂管理的科學化、規范化，可以促使行政部門提高衛生監管水平。保證食品質量安全對推動高校食堂管理水平向更高層次發展具有重要意義。通過HACCP小組的組建，確認高校食堂的食品加工流程，進行各個環節的危害分析，在食堂關鍵控制點的確定后制定HACCP計劃表并提出相關要求，建立記錄留存與審核措施，并對HACCP體系的運行情況進行日常監控。對于高校實施HACCP管理體系的效果進行驗證，分析驗證結果，提出HACCP體系運行存在的問題，并提出相關對策建議，希望為高校食堂的科學管理、師生的飲食安全的維護做出一定的貢獻。
HACCP體系在國內改革開放30多年的時間里得到長足的發展并得到了廣泛的應用。20世紀80年代中期，HACCP體系傳入我國，原國家商檢系統開始對HACCP體系進行研究；衛生部開展了HACCP的宣傳培訓工作，于上世紀90年代先后對乳品、醬油、涼果等企業推行試點研究。在我國，現階段雖然對HACCP相關課題的研究不占少數，但是真正在高校實施開展該管理體系并取得實質效果的卻很少。近年來，由于食物污染導致的食物中毒和食源性疾病的發生率達到很高的水平，其中餐飲業達到l0%，因此將HACCP這種有效的食品安全控制體系引入餐飲業，并成功的實施，具有重大的意義。
HACCP在國內餐飲衛生管理的應用概況：在對引起食物中毒的季節變化、食品種類、人員素質和操作等因素進行分析后，有3個控制點，首先即加強對餐飲業的監督管理，做好工作人員體檢培訓，管理時間點和集中監控，落實后，食物中毒的發生起數和中毒人數都有大幅度的下降。上海周氏（周漢文，2003）報道了上海長寧區衛生監督部門曾在東亞運動會和第八屆全國運動會、世界中學生運動會期間承擔食品安全接待任務，HACCP系統的運用使得食源性疾病和食物中毒的預防取得了穩定可靠的成效，在高校各種活動如運動會前接待中，食品合格率為72%，環節合格率為80%，餐具合格率為91%；運動會期間食品合格率達到91%，環節合格率達到92%，餐具合格率達到95%，且無食物中毒現象的發生。寧波市張氏等人選擇了寧波市日供學生午餐量為12000份、7000份、3000份的學生食堂各1家，日供學生午餐量900份的學校食堂1所為研究對象，通過危害分析確定關鍵控制環節為食品采購、食品烹調、容器盒消毒、從業人員健康狀況與間隔時間（洗手、出鍋至食用算起），并針對關鍵環節提出了相關干預措施，如從正規渠道采購原料、徹底加熱食品、每次使用容器前須進行熱力消毒、禁止出現有礙食品衛生癥狀的人員上崗等。
學校衛生管理方法和措施范文3
關鍵詞：小學管理;學校管理;“三度”
小學管理領域中出現的“三度”管理理念方法是指在小學管理中實現管理密度、管理精度及管理深度的互相結合，其中密度管理更多地涉及小學學校的宏觀管理；精度管理是密度管理的補充及延伸，主要是指學校管理的精密化及精細化；深度管理側重對小學學校的各管理環節進行深入細致的管理［1］。“三度”管理的有效結合，能夠使小學學校管理效率更高。
一、實施小學學校密度管理，夯實小學學校管理根基
學校管理中的密度管理形式源于物理學科中的“密度”概念，是一種行之有效的管理理念和手段。小學學校管理要采用密度管理形式，通過管理范圍的擴大，最大限度地提高學校管理質量，可以說，密度管理密度數值越大，管理效果就越好，反之亦然。要有效開展實施小學學校的密度管理，必須通過以下幾點加以完善。首先，做好小學學校管理工作的分工工作。密度管理需要學校管理部門的各個環節共同發力，具體到小學學校，就要自上而下，從校長開始，到學校基層管理人員，對各部位的管理職責及目標予以明確。其次，要注重遵循及采用以人為本這一管理理念，圍繞小學教師群體，給予其發揮自主管理及基層管理的空間和機會，讓教師在公平公正的競爭環境中充分發揮及釋放其管理才能和優點。
二、推行小學學校精度管理，提升小學學校管理水平
學校管理中的精度管理是在學校密度管理基礎上的深化和延伸，在社會的其他行業中，精細化管理的理念及方法得到廣泛普及及運用，具體到小學學校管理本身而言，精度管理的推行可以帶動小學學校各職能部門管理效率及水平的提升，使小學學校管理工作更高效。小學學校管理中的精度管理，在實施策略及方法上要注重做好以下幾方面。第一，小學學校精度管理要對各管理環節進行深度整合，在小學學校的教學管理、師生管理、安全管理、教研管理及思政管理等各個層面確定各自的管理目標后再加以細化，使小學學校管理的各個方面有機貫穿。第二，與小學學校密度管理一樣，小學學校精度管理有賴于教師管理主動性及能動性的提升。因此，小學學校精度管理在實施中要對教師的管理地位及管理作用給予充分重視，在管理實施過程中為其主動參與學校管理提供平臺，并適當在教師考核中融入其精度管理的落實情況，以保證各環節的管理活動真正取得實效。而在調動小學教師精度管理積極性的措施方法上，小學學校可以通過組織一些集體活動，如教師教學競賽、體育娛樂活動、管理工作切磋交流會等方式，進一步調動教師參與小學精度管理的積極性［2］。第三，小學學校精度管理要重點突出“精”這一特點，在踐行精度管理過程中，要注重培育及發掘管理示范及管理榜樣，借助示范及榜樣的帶動作用，增強小學學校管理效果。例如，在小學學校管理中，涉及公共衛生管理，在對各個部位的衛生打掃任務進行劃分后，教師可以注重采取精度管理的方法，對學生的衛生打掃行為進行引導及鼓勵，對參與公共衛生打掃積極性較強的學生進行口頭及書面表揚，在樹立管理典范的同時為小學學校其他環節的精度管理作出表率。
三、倡導小學學校深度管理，深化小學學校管理層次
小學學校深度管理是在小學學校密度管理及精度管理的基礎上，通過對管理內容進行深度整理及挖掘，使小學學校管理的層次得到進一步深化。從管理角度看，小學學校深度管理是有效結合管理形式及管理內容的一種具備更高管理效率的管理方法［3］。小學學校深度管理，在實施路徑上要從以下幾方面入手。首先，在小學學校深度管理上，要將管理的形式及管理的內容加以結合，以形式和內容的互相匹配為主要管理標準。例如，在小學學校教學管理中，可以采取班主任評比制度，以班級的學習狀況及其他活動開展情況為依據，對班主任的管理深度進行衡量；也可以集中于學生群體，對學生群體的學習風貌、學生群體對班主任的評價等作為衡量指標，兩種衡量方式的最終指向都是以教學管理質量的提升為根本目的。其次，在小學學校深度管理中，應著眼于過程管理及細節管理，以微見著，對教師、學生，尤其是學生的思想狀態波動及學習成績升降等進行原因的深入分析及探究。如教師的管理方法欠妥，應督促及提醒教師秉持生本教育的理念，改進管理方法；如學生存在家庭及自身的原因，要在管理過程中圍繞相應問題進行分析及化解，以此保障小學學校管理達到更深層次。
小學學校管理是小學各項工作有序推進的重要保障，在小學學校管理中，一方面要采取“三度”管理理念及方法，另一方面要針對各管理方法的具體要求，完善相應的實施策略，以此推動小學學校管理水平的穩步提升。
作者:范頡 單位:保定市滿城區第三小學
參考文獻：
［1］章國明.基于小學學校管理問題的“三度”管理研究［J］.教書育人（校長參考），2014（10）：9.
學校衛生管理方法和措施范文4
關鍵詞:完善管理制度;后勤文化;管理效能
學校后勤工作是教育工作的重要組成部分,在學校管理中有著極為重要的地位和作用。但是現實工作中,學校后勤管理體制與現行的后勤管理工作的特點,還是具有一些不相適應的地方。在體制上,后勤系統仍然是計劃經濟體制下的“縱向封閉型”,存在著“大而全”“小而全”的編制模式;在管理方法上,采取的是以行政手段為主的管理方法;在效率上,存在著高投入低產出、高消耗低效率的問題。如此等等,制約和影響了學校后勤管理工作的發展,也不同程度地影響了教學工作的展開。
一、完善管理制度,發揮管理、服務的育人功能
要提高管理效能,就必須建立健全各項制度。在制度建設上,要從人、財、物方面建立健全一套比較完整的、行之有效的規章制度。在管人方面,要對各崗位人員都制定明確的崗位責任和獎懲制度,明確學校校長是飲食衛生安全第一責任人,食堂管理員、學生管理員和班主任是直接責任人,明確了飲食衛生安全等突發事件應急預案,要求在第一時間上報和處理,盡量減少事故和避免事態擴大,最大限度降低損失和影響。在管財方面,制定《財務管理規定》;在物資及校園管理方面,針對學校特點,制定《房產管理制度》《校產管理制度》《校園管理規定》《基建管理制度》《學生食堂食品購買、倉儲、管理制度》《食堂衛生管理制度》等,學校堅持實施定點購買糧食制度,做到質量合格、手續完備。將各種制度匯編成冊,利用各種形式進行宣講,讓大家從“嚴、勤、規范、熱忱”等方面結合各自的崗位特點創造性地工作。
這些管理制度的制定和實施,既激發后勤人員的工作積極性,又為提高后勤人員自身素質起到導向作用,促進了后勤工作的規范化,做到人人有事做,事事有人管,管理有章法,從而提高了后勤工作的效率。
二、創立和諧的后勤文化,增強后勤的向心力、凝聚力
要建立一支良好的后勤人員隊伍,不斷提高現有人員素質以適應學校后勤工作的需要十分重要。強化后勤人員的服務意識,使他們增強服務觀念,明確服務宗旨,這是搞好后勤工作的根本。
一是要注重思想教育,提高員工素質。后勤工作瑣碎、繁雜,為一些人所不屑。有的后勤人員認為后勤工作是伺候人,低人一等,有自卑思想,對此,要從幾方面做職工思想工作:首先,要有從“小事”做起的思想,“天下大事必作于細”,要求員工認識到事雖小,卻有關服務大局;其次,要有做好“小事”的耐心、誠心和決心,平衡心態,腳踏實地,埋頭苦干,創造佳績。要潛心研究,制定策略,掌握運作規律,提高技術水平,在“小事”中發揮才智。
二是要注重員工的心理健康教育活動。后勤工作由于特性所限,勞動時間較長、勞動強度較大、工作單調瑣碎,由此給員工帶來較重的心理壓力。要善于運用心理健康講座、心理健康教育宣傳冊、節日聚會、張貼宣傳畫等多種形式開展心理教育活動,引導員工重視心理健康,重視心理衛生,可以收到較好的效果。
三是積極組織開展各種形式的文明服務活動。開展多種形式的文明服務活動,有利于對師生和后勤員工產生影響,營造和諧、文明的后勤服務環境?？梢越Y合食堂工作的實際,在認真執行《食堂管理細則》的前提下,開展各種形式的“比、學、趕、幫”活動。通過活動,可以造就一大批優秀職工脫穎而出,形成一個和諧、團結、戰斗力強的后勤集體。
三、引入市場競爭機制,提升學校后勤管理效能
學校后勤服務要適應教育事業發展的需要,不僅要改革原有不適應教育事業的發展的陳規舊習,而且要不斷進行大膽創新,這就需要引入市場競爭機制和加強后勤服務的監督管理力度,不斷提升學校后勤管理效能。
一是讓廣大師生享受到優質的后勤服務。學校后勤服務一直以來都是由學校舉辦,食堂等辦得好壞,學生是沒有選擇余地的。所以不少后勤服務人員缺少服務教育教學、服務師生的積極性、主動性和自覺性,缺少把后勤服務辦得更好的壓力和動力,學校后勤服務已不適應現代教育發展的需要。引入市場競爭機制后,廣大師生有了更多的選擇余地,師生們就可以享受更好的后勤服務。
二是維護師生的合法權益和衛生安全。食堂、超市、學生公寓等后勤服務是學校不可缺少的組成部分。學校師生人數眾多,一旦出現侵害師生合法權益或群體性的食物中毒等問題,影響面之廣是可想而知的。因此學校后勤服務既要引入市場競爭機制,為師生提供優質的服務,又要加強監督管理力度,確保師生的安全。
學校衛生管理方法和措施范文5
【關鍵詞】宿舍；文化；建設
1引言
現階段，我國大學生宿舍文化建設并沒有得到重視，致使大學生宿舍無論是在管理方面，還是在學生自身完善方面都存在諸多的問題，這不僅不利于學生學習，更不利于學生生活?，F階段，大學生宿舍文化現狀主要可以歸納為以下兩點：第一，大學生宿舍等同于“網吧”，進而促使學生沉迷于其中而無法自拔；第二，90后乃至00后的大學生基本是獨生子女，所以致使大部分大學生在宿舍中以自我為中心，進而缺乏集體責任感和榮譽感[1]。由此可見，大學生宿舍文化建設的必要性和重要性。鑒于此，本研究從以下三方面進行了論述。
2大學生宿舍文化建設概況
2.1宿舍文化建設的內涵
大學生宿舍文化有廣義和狹義之分。廣義上來說，宿舍文化主要是以大學生宿舍為場所，所有宿舍成員在進行活動（如學習、生活以及休息等）時，創造出物質和精神的總和。而狹義的宿舍文化則主要是指所有宿舍成員共同參與和選擇的文化活動，以及通過該活動所外化出來的精神面貌等[2]。具體來說，大學生宿舍文化的內涵主要包括以下三方面：第一，表層宿舍文化，即宿舍內部衛生狀況和設施保管狀況等等；第二，中層宿舍文化，即宿舍學習制度、生活制度以及道德行為制度等規章制度的執行情況等等；最后，深層宿舍文化，即所有宿舍成員的價值觀念、思想意識、心理素質以及精神面貌等狀況[3]。總之，大學生宿舍文化建設應包括環境、制度、行為以及精神文化等方面的建設。
2.2宿舍文化建設的重要性
大學生宿舍文化作為校園文化的重要組成，其文化建設的重要性主要體現在以下幾個方面：第一，能夠有效提高大學生的交際能力。宿舍作為大學生的第二家庭，其溫馨與自在程度會直接影響大學生的實際溝通交流情況，這主要是由于溫暖的第二家庭會促使大學生形成互相尊重、互相理解的良好溝通即交流氛圍，進而為有效溝通奠定基礎。第二，有利于有效規范大學生的各種行為。宿舍作為集體生活的重要場所，其積極的精神面貌會促使宿舍成員向著積極的方向發展，其消極的精神狀態也會導致宿舍成員走向消極。例如，宿舍6人中有3人都沉迷于網絡游戲，那么整個宿舍的文化也將與網絡有關。以衛生管理為例，如宿舍中每個人都注重自己的衛生且在值日過程中保持負責的態度，那么，在無形中也將規范了其他人的行為，進而形成良好的表層宿舍文化。最后，有利于陶冶學生情操、提高學生文化品位，增強學生人文素養，豐富學生文化底蘊。
3目前我國大學生宿舍文化建設所存在的問題
3.1宿舍管理模式與文化建設的不協調
目前，我國大學生宿舍管理模式主要是由各學院學生處和后勤處兩大部門負責執行的。在一定程度上，就導致以下兩個方面的問題：第一，宿舍管理隊伍素質低且管理權限受限，導致宿舍管理在育人和服務方面缺失，進而直接導致大學生宿舍文化建設缺失。另外，學校開展大學生思想教育等工作的主要人員包括輔導員和班主任，這就更降低了學校對宿管員素質的要求和權限的擴大，進而使得宿舍文化建設缺乏協調和統一性。第二，生源在自我教育、管理以及服務能力等方面都較弱，進而導致管理方法和效果難以促進宿舍文化的建設。例如，對生源所采用的管理方法主要是強制性教育為主，其不僅無效且具有反復性。
3.2宿舍文化建設內容與形式比較單一
目前，大學生宿舍文化建設的內容主要是以大學生的作息制度和衛生管理制度為主，即大學生宿舍文化建設目前僅以表層宿舍文化和中層宿舍文化為主，而對于深層宿舍文化的建設是非常缺失的。大學生宿舍文化建設內容的單一直接導致宿舍文化建設形式的單一。例如，目前大學生宿舍文化建設形式主要是衛生管理為主，其所表現出來的娛樂活動也是比較單一的，其中以游戲為主。由此可見，豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式是何等的重要。
4大學生宿舍文化建設的幾點思路
4.1轉變宿管模式，加強社區干部隊伍建設
為有效發揮大學生宿舍文化建設的功能，最關鍵的一步就是要轉變宿管模式加強社區干部隊伍的建設，具體來說，應做到以下幾點：第一，轉變宿舍管理理念，進而將宿舍文化建設層次從中低層轉為深層。第二，提高宿舍管理人員的素質。例如，通過定期培訓的方式，明確宿舍管理人員的權責，尤其是明確其工作內容，進而促使其能夠對大學生的思想和生活進行及時的教育和指導。第三，擴大宿舍管理人員的權限。例如，將生活服務、思想教育以及安全保障等作為主要內容逐步下放到宿舍管理人員手中，進而發揮宿舍文化建設的實際效用性。最后，加強社區干部隊伍建設。例如，學校可以以積極分子為重點培育對象，具體實施時，先讓預備黨員到社區內進行鍛煉，然后在各個宿舍樓層分層建立黨小組，樓棟則建立黨支部，進而發揮其模范帶頭作用，引導其他學生促進社區文化的建設。另外，其主要的內容則是了解學生思想狀況、與學生談心、開展后進生幫扶、學生文化教育工作。
4.2豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式
宿舍文化建設對大學生成長具有重要的影響，豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式是促進大學生成才的重要組成部分。具體而言，應做到以下兩點：第一，建設深層宿舍文化，進而改變現有大學生的精神面貌。例如，宿舍文化建設過程中，應以學生為中心，尤其是從學生的心理需求出發進行文化建設。第二，豐富宿舍文化活動，如宿舍美化設計大賽、剪紙藝術大賽以及疊被子大賽等等，除此之外，還可進行知識競答活動或寢室空間趣味運用會等等。例如，“大學生宿舍文化月”活動的開展，通過各類高檔次、高品味活動提升大學生人文素養。
4.3整體設計全員動員部署社區文化藝術節
為進一步建設體現學生積極向上的精神風貌，建設體現人文關懷的宿舍文化，學校還應展開社區文化藝術節。社區文化藝術節的部署，具體來說，應做到以下三方面：第一，相關人員應組織學生精心設計宿舍，美化宿舍，進而為建設具有時代氣息的宿舍文化提供相應的支持；第二，在建設過程中，應通過人人動手、人人維護的方式來共同建設宿舍環境；最后，還應通過評比、學習的方式，促使學生相互找差異和不足，進而提升學生的綜合素養。
5結論
綜上所述，大學生宿舍文化建設對大學生成長的重要性，不僅能夠提高大學生的心理素質，還能夠促進大學生個性的發展，更能提升大學生的交際能力。因此，本研究從大學生宿舍文化建設的內涵出發，針對目前我國大學生宿舍文化建設所存在的宿舍管理模式與文化建設的不協調以及宿舍文化建設內容與形式比較單一等問題，提出了相應的優化思路，即轉變宿管模式加強社區干部隊伍建設、豐富大學生宿舍文化建設的內容和形式以及整體設計全員動員部署社區文化藝術節。通過以上三種方式，來優化大學生宿舍文化，希望為進一步促進大學生宿舍文化的健康可持續發展貢獻力量。
【參考文獻】
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【2】李麗琴.淺談高校宿舍文化建設與大學生思想政治教育[J].赤子(上中旬)，2014，11(24):46.
【3】盧文珺，解寧，房逢立.淺談大學生宿舍文化建設[J].科技視界，2015，6(14):131.
學校衛生管理方法和措施范文6
Abstract： There are so many differences of mechanic college students' procatarxis that it increases difficulties of the management work of mechanic college students. The teacher in charge of a class take direct management of students， the management effect is in close relation with class atmosphere， study environment and students' growth. It's common that the teachers in charge of classes paid a lot of efforts， but the students management work was not effective. Therefore， how to realize the effective management of students is becoming a vexed question in front of the teachers in charge of students. This paper analyzed characteristics of mechanic college students； put forward the management philosophy of seizing the characteristics of students to realize effective management； according to the guiding theory and principles of students management work， listed the method of building strong constraint mechanism， supplemented with humanized reformation education to achieve students management work's ultimate goal that to realize the healthy， all-round and sustainable development of students.
關鍵詞： 技工院校；班主任；學生；有效管理
Key words： technical colleges；headteacher；student；effective management
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0201-03
0 引言
技工院校是職業教育的重要組成部分，近年來，由于國家對職業教育的重視及大力扶持，技工類院校的辦學條件得到了很大改善，招生規模也越來越大。然而，由于技工院校大多自主招生，學生入學門檻低，因此學生之間個性差異較大、素質參差不齊，總體素質偏低，這也為學生管理工作增加了難度，如何實現對學生的有效管理是擺在各位班主任面前的一大難題。
本文從以下幾個方面論述了技工類院校班主任如何實現對學生的有效管理。
1 抓住技工類院校學生的特點對其進行有針對性的管理
技工類院校的學生成分復雜，性格多樣，心理方面的最大特點是有著較強的逆反心理，既存在強烈的自尊心又缺乏自信心，不懂得如何控制自己的情緒，有時會言語失控或采取偏激行為。班主任應當提前做好預防工作，平時細心觀察，勤于和學生談心，教會學生化解情緒的方法。如果學生已經情緒失控，班主任要對學生進行心理疏導，想辦法先撫平學生的情緒，再采取有效措施解決矛盾。班主任要設身處地的為學生著想，為學生排憂解難，把學生往正確方向上引導，讓學生從內心深處認同老師的教誨，自覺約束今后的言行，不再犯類似的錯誤，才算實現了對學生的有效管理。
另一方面，技工類院校的學生本性淳樸善良，他們對外部世界充斥著強烈的好奇心，容易接受新思想、新事物，但是對事物的分辨力不足，有時會因一時糊涂而犯下錯誤。所以及時調查、了解學生們所關心的事物并采取新型教學方法把他們所關心的融入到所要教授的知識中去更容易讓學生接納。作為獨生子女的一代，學生們的孤獨感較其他時代的人們更強，他們強烈渴望被理解、被尊重、被重視、被關懷，也渴望取得進步、獲得肯定和贊譽，也希望體驗自我成就感。作為班主任，我們要從內心深處認同學生們都是向美、向善的，抓住學生的這些特點對學生進行有針對性的思想教育是做好學生工作的關鍵。
作為班主任，還要了解每個學生的家庭情況和家庭教育狀況、每個學生的個性特點、行為特點等，以便更有針對性地開展教育。
2 依據學生管理工作的指導思想和原則
學生管理是一個涵蓋面很寬的概念，它包括對學生的德育管理、學習管理、體育衛生管理、美育管理、勞動技術管理等。學生管理工作的核心是以人為本，目的是為讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，目標是實現學生的健康、全面、可持續發展，教育方法要因材施教、潛移默化，重點要抓德育教育。
學生管理工作要遵循以下原則：
2.1 科學性原則
首先要遵循國家法律法規和教育方針政策，其次要遵循各種教育理論和管理理論，再次要遵循學生身心發展規律，最后還要樹立科學的學生觀。實踐證明，遵循科學性原則有利于學生管理工作的開展和學生的發展；相反，主觀、片面、無科學方法指導的教育不但達不到教育效果，有時候還會適得其反，把學生推向教育期望的反面。
2.2 示范性原則
班主任是學生言行的楷模，學習的榜樣，班主任對學生的影響猶如無字之書，所以班主任要有崇高的職業道德，還要做到言行一致、以身示范。例如，班主任如果要求學生不能吸煙，自己就首先不能吸煙。還要做到“言必信，行必果”，在學生中樹立起崇高的威信。比如制定了班規就要嚴格執行，不能讓班規成為擺設。班主任還要不斷加強學習和自我提升，在自我提升的同時要求學生不斷學習和進步。班主任還要有強烈的責任意識，在內心深處要把自己看成學生人生之路上的導師，知道自己的教育將會影響學生的終身發展，也要培養起一批有強烈責任感的好班委。
另外，班主任在平時的管理過程中還應做到事事留心，處處動腦，遇到事情不要沖動，一定考慮周全，尋求最優解決途徑，也教會學生遇到事情時的處理方法。
2.3 有效性原則
要想做到有效管理，我們需要“理思路、強要求、多付出、善發現、抓落實”。要理順班級內部關系和管理思路，遵循科學的管理方法；制定班規并嚴格執行，對學生嚴格要求，建立良好的班風、學風；平時對學生多觀察、多找學生談話，記錄下他們每天的突出表現；善于發現學生的優缺點，幫助他們發揚優點，改正缺點；布置安排了任務要做好監督、檢查工作，一定把工作做到實處，抓好對工作的落實，針對問題采取有效的解決方式，真正實現有效管理。
3 建立強有力的約束機制
3.1 制定科學合理的班規并嚴格執行
班規的制定要具有切實可行性和易操作性，切忌假、大、空，可以通過制定班級操行成績量化考核辦法的方式來體現?？己宿k法的制定要設計合理、具體、詳細，結合班情和實施情況不斷進行完善。
考核可以分為出勤、早操、紀律、教室和衛生區衛生、宿舍內務、學習等幾大項，各項制定出詳細的加減分規則，學生好人好事和參加各種活動有額外加分，每名班委負責記錄一項考核內容，考核結果由班長組織班委一起分工合作完成，統計完每項內容需要相關班委簽字確認。操行成績每周公布一次考核結果，每月再匯總一次。對于操行成績比較落后的學生要進行課外單獨談話，幫助他們找出原因和解決方法。對于操行成績好的同學也不要吝嗇表揚，還可以配合物質獎勵的方式。
學生操行成績量化考核辦法主要是針對學生的日常行為規范進行的考核，為了學生的全面、健康發展，班主任還要給與學生人性化的關懷，并注意培養學生養成良好的學習習慣。技工院校的學生相對于普通學歷教育院校，學生在學習的積極性、主動性和專注性方面都有所欠缺。在學習習慣養成方面，要注意培養學生的學習興趣、幫助學生端正學習態度、制定學習目標、傳授學習方法。同時也不能忽視對學生成長、發展的教育，尤其是對學生心理方面的引導。
3.2 組建班委，培養班級管理的得力助手
首先要選擇能擔起大任的好班委，要求班委品學兼優、樂于助人、責任心強。班主任要重視對班委的培養，培養他們的溝通能力、解決問題的能力和執行能力。還要合理授權，明確班委分工，可以把班委分工和班委聯系方式等信息打印出來張貼在班級公示欄里。對班委工作要加強指導，并建立合理的監督、考核機制。
3.3 充分利用早課時間進行教育、管理
每天早課時間班主任先向全班同學通報本班操行成績前一天各項指標在全系的排名和總排名，然后讓分管各項工作的班委匯報全班同學前一天的加減分情況并分析原因，提出整改措施，接著班主任對各項工作進行點評。余下的時間針對學生突出的問題對學生進行德育思想教育，傳達院系通知和各種要求等。
4 輔以人性化的感化教育
德育教育不能只講道理或者單純依靠制度的制約，還要切合學生的實際，貼近他們的思想，對他們進行引導教育，實行人性化的感化教育。比如告誡學生不準抽煙，如果單純強調這是學院明令禁止的行為和違反學生守則的行為，即使輔以一定的懲罰措施，仍然有學生聽不進去或者不在乎，照樣我行我素。這時，班主任要想辦法對學生加強教育，并能讓他們感同身受。
比如，在網上搜索大量有關吸煙的危害的各種資料，整理并打印出來，單獨把吸煙的學生叫到辦公室讓他們學習，讓他們用自己的語言總結出吸煙的危害并且寫下來，然后再讓他們口述吸煙的危害，以強化他們對吸煙的危害的認識。還可以播放一些禁煙教育視頻讓他們觀看，讓他們更直觀地了解吸煙的危害。總之讓他們從內心深處對香煙產生畏懼，讓遠離香煙成為他們的自覺行為，而不再僅僅是靠紀律的約束。此時，學生心里也會明白，老師讓戒煙并不僅僅是為了執行學校的硬性規定，而是真心為了他們的健康著想，這時，學生才會明白老師的良苦用心并有所感動。
再比如有的學生曠操，如果只用操行成績進行約束，學生們或許并不在乎，即使對他們進行批評教育也起不到太大效果。這時，要告訴他們為什么要跑早操，跑早操的諸多好處和不跑操的壞處，形成鮮明對比，還要告訴他們跑操是一種集體行為，要有集體榮譽感，讓他們從內心深處想跑操。
另外成立跑操委員會，每天早晨專門負責到各個宿舍把學生們都叫去跑操，從而增強教育的實效性。以此類推，教育學生要想辦法對其感化，讓他們明白老師是為了他們好，然后強化紀律約束，最后把紀律約束轉化為他們的自覺行為。
5 實現學生管理工作的最終目標
學生管理工作的最終目標是實現學生的健康、全面、可持續發展。要想實現這個目標，需要做好以下事情。首先要讓學生認識自己，明白自己的長處和短處，知道怎樣發揚長處、彌補短處，學會制定長短期計劃。然后讓學生自覺遵守學院和班級各種規章制度，養成良好的生活、學習習慣，培養各種良好的品質、養成終身學習的理念。還要重視訓練專業技能，學會動腦，主動創新，在技能發展方面爭取有所突破，在各項技能大賽中爭取獲獎，從而更好地體驗自我成就感，贏得自信心。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，從而成為一個自得的人”。學生管理工作不是一朝一夕的事情，需要堅持不懈。學生管理工作的成效也不是即刻可見的，有時候需要五年、十年才能體現出來。班主任對學生的教育有時候甚至能影響學生的一生。正所謂“十年樹木百年樹人”，班主任對學生的教育一定要高瞻遠矚，考慮學生的健康、全面、可持續發展。
參考文獻：
[1]王鑫.學校管理問題研究[M].鄭州：大象出版社，2010：23，128-131，133-134.
