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班級文化建設規劃范文1
[關鍵詞] 高校 校辦企業 財務管理規范化 問題 對策
隨著我國經濟體制和教育體制改革的進一步深化,高校籌資多元化局面逐步形成,其中校辦企業成為高?；I資的重要渠道。為此,全國各高校充分利用自身優勢,相繼創辦了許多與高校教學、科研、后勤服務等相關的校辦企業,如北大方正、清華紫光、東大阿爾派和江中制藥廠等,不僅為學校教學科研、科技成果的轉化以及辦學資金的籌集等方面發揮了重大作用,而且成為我國高新技術產業發展的領頭軍。但是,由于歷史和體制等方面的原因,很多高校校辦企業還沒有對其財務管理建設進行很好的規范,也沒有完善企業內部財務預算和控制機制,以致高校校辦企業尤其是股份制高科技企業無法打造自己的核心競爭力,無法獲取和保持持久的競爭優勢。因此,高校校辦企業對財務管理建設進行規范化勢在必行。
一、高校校辦企業財務管理規范化建設問題
1.產權關系不明
目前高校校辦企業是建立在學校整體事業體制下的企業化管理模式。事企兩種不同的體制在管理思想、方式、方法上產生碰撞和矛盾,制約了事業單位管理企業模式的發展。高校沒有把自己作為一個純粹的投資者,而是在人、財、物等諸多方面都牢牢控制著企業;校辦企業也沒有把自己看作一個純粹的經營者,沒有做到自主經營、自負盈虧,而把自己當作高校的一個部門。其結果導致校辦企業產權關系不明。
2.理財觀念不強
首先,高校校辦企業主要管理人員身份懸殊,大多是學校在編教師,甚至有的是學校領導,沒有從學校事業單位中脫離出來專營企業,其教學科研任務還重,以致沒有更多的閑暇去管理企業,對市場信息的洞察力不強,缺乏社會獨立企業所具有的靈活性和競爭力。其次,校辦企業財務人員主要還是學校財務人員,由學校兼管。他們的理財觀念往往還是停留在事業單位的理財上,對會計信息的判斷、分析能力跟不上市場的變化,對經濟事項的核算還停留在事后階段,缺乏事前預算和事中控制。
3.會計制度不規范
首先是會計制度本身存在缺陷。如有些校辦企業利用合法不合理的手段人為調整企業利潤,利用資產重組、資產評估、關聯交易、利息資本化等手段,虛構經濟業務、從事不等價交換和進行違規會計處理,造成經濟業務失真,從而導致會計信息失真。其次是會計內控制度不健全。部分企業對收入的管理不健全,商品采購、入庫、出庫等手續不齊全,入賬不及時,出現了隱瞞收入,虛增成本,不通過財務的資金“體外循環”,企業以避稅為由私設“小金庫”,財務人員直接參與“小金庫”管理的違法違規事實。再次是成本核算制度不健全。多數校辦企業還未形成統一的會計制度和核算體系,成本核算不全面,企業利潤資產不實,如有的校辦企業只設置總賬,不設置明細賬;還有的校辦企業在核算時只反映數量,不反映金額或只反映金額,不反映數量,成本核算較為混亂。
4.財務管理機制不科學
現在高校校辦企業大都沒有建立起有效的現代財務管理制度,造成普遍缺少開放的籌資理念和有效的籌資手段。在缺少資金時,企業習慣于消極地向學校申請投資和借款,在資金投入前缺少對投資風險和資金使用效率的分析與評估。同時在資金使用過程中,學校缺少必要的監控,最終使得財務管理變成一種單純的事后核算,難以發揮財務管理在企業管理中的核心作用。由于財務管理機制不科學,多數高校企業存在財務稽核、財務監督、應收賬款以及獎懲等制度不規范,管理不嚴格現象。
5.監督和激勵機制不完善
長期以來,高校缺乏“監督機制”和“激勵機制”,再加上校辦企業本身財務管理手段落后,缺少嚴密的內部控制制度和嚴格的執行程序,造成校辦企業財務管理上的不規范,使得校辦企業人員缺乏動力與進取心。大多校辦企業的收入分配未與工作業績掛鉤,導致激勵低效。經營得好,作為所有者的學校并沒有基于其經營業績作相應的回報,“做大、做強”動力明顯不足;經營得差,所有者也沒有采取相應的處罰措施,工資照常發放,無法改變校辦企業經營困境。
二、完善高校校辦企業財務管理規范化建設的對策
1.明晰產權關系,建立科學的財務管理機制
高校校辦企業財務管理規范建設運作首先要實現產權明晰、權責明確。
產權明晰既是高校校辦企業存在的前提,也是校辦企業有效運作、健康發展的保障。校辦企業的產權要得以明晰,不僅需要科學地界定各種主體的財產權限,包括主體擁有的所有權、使用權、收益權、處置權的明朗化和量化,而且需要通過立法、司法的強制力將產權加以硬化,使之成為具有現實意義的財產權利。具體來說,學校應組建資產經營公司,代表學校行使出資人職責。全面清理現有校辦企業,核定資產,認定產權。對有發展潛力、能持續經營的校辦企業,經中介機構評估確認后由學校接收全資企業的資產和債務,并將評估后的賬務資料并入學校賬務,將凈資產作為長期股權投資進行管理。對非全資的企業,通過改制,明確學校與企業的股權投資關系,重新辦理產權登記,理順校企關系,按照校企分離的原則,促使校辦企業成為獨立經營活動的市場主體。
權責明確則是要求高校和校辦企業真正做到所有權與經營權相分離,通過 建立現代企業制度,使兩者關系變成以資產為紐帶的產權關系。校辦企業必須同社會企業一樣,面向社會、面向市場?！督逃ā分忻鞔_規定“學校及其他教育機構興辦的校辦企業,獨立承擔民事責任”,校辦企業應該具有獨立的法人資格,應該與學校實行事企分開,在人員、機構、場地、管理上分開。
校辦企業還要建立科學的財務管理機制。只有按照市場經濟規律進行財務管理,不斷地總結經驗,豐富自己的實踐,不斷發展和完善財務管理制度,真正建立起以市場為導向的現代企業制度,以效益為中心的財務管理體制,才能使校辦企業發展更上一層樓。
2.樹立現代企業財務管理理念,強化管理人員理財意識
樹立現代企業財務管理理念和建立現代企業財務管理模式是現代社會市場經濟發展的客觀要求?，F代企業的基本特征是產權明晰、權責明確、政企分開、管理科學、自負盈虧。高校又逐步面向社會、面向市場自主辦學,因而為適應市場經濟發展的要求,促進高校校辦企業的發展,校辦企業須樹立現代企業財務管理理念和建立現代企業財務管理模式。
在現代企業中,管理者是企業經營的決策者與執行者,其經營的好壞直接關系到企業發展的前景,因而選拔富有創造力和進取心的企業管理人員是至關重要的。管理人員應充分發揮校辦企業的技術優勢,結合社會資本,進行優勢互補,實現資產的保值增值,促使校辦企業長久、穩定、健康發展。
另外,校辦企業財務管理人員要強化理財意識,培育風險理財、信息理財、知識化理財觀念,對經濟事項的分析由事后核算提到事前控制、事中分析中,對財務信息資料進行準確、有效的分析與利用,為領導做出正確決策提供依據,盡量減少和規避財務風險。
3.規范會計制度,加強成本核算
(1)規范財務會計基礎工作,完善會計系統控制制度。校辦企業財務管理是高校管理工作中的重要組成部分,從高校角度,高校財務和資產管理部門必須負責指導和監督校辦企業的財務會計工作,協助校辦企業經營管理好資產。從企業角度,要制定適合校辦企業的會計制度,加強會計基礎工作,不斷提高會計工作水平和工作質量,建立校辦企業會計核算制度、會計崗位責任制度、會計檔案管理制度等會計系統控制制度。(2)強化校辦企業的內部管理,建立有效的內部控制體系和制度。校辦企業實施有效的預算管理,可以通過國家的財經法規、政策和制度,建立和健全一套適合學校具體情況的定額標準,如人員經費支出定額、公用經費支出定額,水電費、通訊費等單項或綜合定額,制定相應的管理制度,并形成相互牽制、相互制約、以防為主的監控防線;設立事后監督制度,即在會計部門常規性會計核算的基礎上,對各項業務收支活動進行日常性和周期性核查,并對會計部門實施內部控制,建立以查、堵為主的監控防線,強化對內部控制制度實施情況的檢查與考核。(3)規范校辦企業的成本核算。 高效、準確的成本核算工作,是一切管理工作的基礎,只有建立在規范、科學的成本核算工作基礎上,其它管理工作才能有效地開展。隨著企業經營機制的轉換、市場規律的公平競爭、企業管理的規范、經營者行為的合法要求,對校辦企業實行全面成本核算,改變以前對成本費用核算的不正確做法,才能恢復企業的原貌。因此,高校企業應盡快制定成本費用核算及管理辦法,在分工明確、權責清楚、管理有序、獎懲有據的基礎上,不斷強化成本費用管理,努力降低成本費用,提高企業經濟效益,增強校辦企業的市場競爭能力。
4.建立長效激勵機制和健全內部監督機制
激勵是現代企業人力資源管理中最有效的方法,不僅要注重管理者的才能發揮,而且要對管理者行為進行相應的約束,即既要對管理者的經營業績獎勵,又要對其經營行為進行監督。在校辦企業中,管理者起著核心領導地位,應對其經營行為和經營業績進行長效的激勵,如建立年薪聘任制、持股分紅制等激勵機制。另外,對在技術革新、改造、新產品研究開發中取得重大突破的科技人員,適時予以重獎。獎勵的形式可以是獎金,也可以是實物,如汽車、房子等,還可以是權利,如股份等。獎金的一部分發放給個人,一部分可作為科研經費獎勵,由科技人員自主支配。同樣,對管理方法有重大創新的管理人員,市場開拓成功的營銷人員,也應予以重獎。
同時要建立起有效的權力制衡監督機制,形成校辦企業內部與外部相結合的全方位權力監督約束體系。在校辦企業系統設立專職的紀檢監察機構,定期和不定期地對企業貫徹執行校辦企業各項制度情況的監督和檢查,特別是在企業重大物資(設備)采購、基建招標、人員招聘中,紀委都要派員參加,全程監督,有效地保證企業各項制度的貫徹落實,防止工作過程中的暗箱操作。
參考文獻:
[1]邱 鈞:談高校對校辦企業的財務管理.財會研究.2010.4
班級文化建設規劃范文2
富水鎮中心小學位于商南縣城以東10公里處的古鎮――富水鎮。她北接312國道，南鄰“西南鐵路”和“西合高速”，交通便利。該校創辦于1915年,原名“倉房義校”。學?，F有教學班14個，在校學生583名，教職工54名。附屬幼兒園一所，在園幼兒223名。校園占地10672平方米，建筑面積3890平方米，其中教學樓兩棟，辦公樓一棟。
幾年來，我校緊緊依靠上級部門的大力支持，本著“以人為本、環境育人、營造教育樂園”的宗旨，廣泛征求意見，制訂了校園建設規劃和校園文化建設規劃，并制定了貫徹實施方案。目前，結合校園建設規劃，完成了學校建筑物的合理布局和建設，形成了布局合理、錯落有致、色調統一和諧的校園建筑整體面貌和格局，在突出主建筑物的基礎上，合理搭配學校自然景觀建設、文化場景建設、科學景觀建設，實現了園林化、知識化、書院化校園；并制定和完善了與之相適應的一系列管理制度。突出健康快樂、感恩上進的校園文化特色。
二、建設篇
富水鎮是商南的東大門，是教育重鎮，市教育局、縣委縣政府及縣教育局高度重視我校的建設和發展。特別是市縣教育局領導經常到校指導督促校建工作，建設過程中，能夠立足發展，著眼長遠，親臨現場參與設計謀劃，幫助解決實際困難，多次對學校建設方案提出指導修改意見，使得建設方案更趨完善。在資金上，縣教育局給予全力支持，自07年以來，在校園文化建設方面共投入資金40多萬元。
按照學校發展建設方案和校園文化建設方案，06年至今，建起宿辦樓一棟；附屬幼兒園一所；師生灶房8間?；拘纬闪巳齻€活動區：幼兒活動區；教學活動區；休閑運動區。
幼兒園整個園區的布局和布置充分體現幼兒特點。教室里、院墻上都繪制著色彩鮮艷、內容活潑的卡通畫，院子里擺放著供孩子們游戲的各種器械、玩具。孩子們在此唱歌、跳舞、做游戲，享受著童年的歡樂。
教學活動區的院墻上，有引人注目的校訓，兩棟教學樓中間墻上，還有大型噴繪，書寫著“讓學生健康、快樂、增智、益德，是老師永恒的理想和追求”這一辦學宗旨和“學會感恩、學會誠信、學會合作、學會進步”的育人目標。在60米長的文化墻上，有師生繪制的中國畫，配有經典古詩詞，學生從詩畫中感受著古典文化的熏陶。寬闊的舞臺上，每學期都要開展大量的文娛活動，每周一，都要在此舉行升國旗儀式。這里是展示師生文藝才華的舞臺，也是德育的主要活動場所。舞臺兩旁，屹立著兩尊放飛夢想、奔向未來的雕塑，寄寓著師生的奮斗理想。教學樓上，有警示學生的校風與學風。過道走廊，四處懸掛有勵志、修身、益德的名言警句。教室門上，有體現各班特色與奮斗目標的班級感言。教室里有班訓、班紀班規、名言警句，設有圖書角，黑板報等豐富內容。這一切，散發著濃濃的文化氣息，展示著良好的育人氛圍。
休閑活動區是師生生活、運動、休閑的場所。有宿辦樓一棟，上有提醒教師常修師德的“敬業愛生、博學多能、無私進取”的師風訓語。有硬化籃球場一個，羽毛球場一個，球場上，躍動著師生矯健的身姿，綻放著生命的健康與活力！花園里、綠化帶旁、花架廊中，更是師生佇足觀賞、凝神休憩的好去處。到了傍晚，廣場燈、花園燈、草坪燈亮起時，這里又添一番迷人的景象。學生的宿舍，更是布局整齊，被褥潔凈，舍中的書畫、手工作品，展現著學子們的精神和情趣！激勵學生自立自強。
三、管理篇
我校確立了明晰的辦學理念，包括辦學宗旨、辦學特色、育人目標、校訓、校風、學風、師風等七項內容，以此指導師生行為，作為師生的奮斗目標，各種制度的建設，也著力突出“德育為首”的辦學思想。
學校管理，強調“三化”：人文化、民主化、常規化。專門修訂了《富水鎮中心小學制度匯編》，學校從教師到門衛，人人職責明確；從教導處到總務處，處處權責分明；從教育教學到后勤財務，事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長學校制度等對外關系方面的制度；既有約束性制度，又有引導、激勵性制度。還組織編寫校志，以保證校園文化的傳承；編寫了富有地方特色、反映校園精神風貌和文化特點的校歌，且已在校園廣泛傳唱。在評價體系方面，也力求“讓學生快樂，促學生上進”。這些完整、科學的管理制度體系，作為制度文化，在我校的教育教學活動中，正發揮著潤物無聲的巨大作用！
四、活動篇
廣泛開展的各種活動，大大豐富了校園文化內涵，提升了學生能力，進而將文化內化成了學生的素質、品質。
每學期開始，都要開展“日常行為規范月”活動，把學生良好文明習慣的養成作為學校的特色工作來抓。在行為習慣養成教育過程中，我們一直堅持以下的原則：①抓好養成教育，須遵循“從他律到自律”；②從細微處入手，把行為習慣和文化內涵緊密結合；③要持之以恒，常抓不懈，在實踐中體驗，在活動中感受。加強學生自育能力的培養，充分利用課間活動、衛生管理、放學集會、社會實踐等活動，不斷提高自我教育意識。樹立“行為規范教育是我的責任”的觀念，形成“人人關心養成教育，從我抓好養成教育”的氛圍。根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點。建立了完善的規章制度，制定了實施方案和考核辦法，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，對各班進行綜合考評。使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能自覺遵守規范。
在日常教學活動中，學校多方位、多角度地開展豐富的校園文化活動，建起了小小種植園、小小氣象站，并按計劃開展科學種植、氣象觀測活動；成立了合唱隊、運動隊、美術興趣小組、手抄報興趣小組；開通了紅領巾廣播站；由少先隊發起組建了獻愛心志愿團隊，并經常性地開展活動；定期開展主題隊會、詩歌朗誦會、歌詠比賽；適時舉辦手工作品、科技制作、書畫作品、手抄報展覽等。
少先隊為給學生在心靈上給予更多的關懷和幫助，成立了“心靈小屋”，由心理輔導老師去傾聽學生們的心聲，做學生心靈的向導。
為了更為集中地展現校園文化特色，給師生創設提升文化、交流藝術、散發魅力的平臺，學校堅持每年舉辦一屆師生藝術節，一屆師生運動會，讓校園文化的光彩在這里充分彰顯！
五、收獲篇
班級文化建設規劃范文3
關鍵詞：學校文化；文化人格；文化系統
中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）06-0020-03
近年來，我校實施“文化強?！狈铰?，以人為本，整體思考，將構建學校特色文化與涵育新型人格緊密結合起來，構建人建“文化”與文化“化人”的互動機制，提高了“育人”效果，加快了學校內涵建設，初步形成了學校文化特色。
一、文化強校，精心規劃學校文化圖景
2008年，我校在總結建校以來發展成果和經驗的基礎上，確立了“創建現代化、高質量、有特色的精品學校”的發展愿景，并制定了“三步走”的奮斗目標。在此過程中我們認識到，校園、校舍、教學設備等硬件設施只要加大資金投入在較短時間內即可完成預定的目標，而實現學校內涵發展任務必須加快學校文化建設。一方面，加強學校文化建設是時代對教育的要求。隨著我國全方位、多層次對外開放的推進，中外文化的碰撞、交流與融合已滲透到各個領域，當前呈現出多元文化趨向；同時，當前我國正在經歷一場深刻的社會轉型，人們的價值觀也發生了從傳統的、一元的價值觀到現代的、多元的價值觀的演變。多元文化背景給學生創新個性的發展提供了有利條件，但也給正確價值觀和良好道德觀念的形成帶來了文化認同上的混亂。人生活在文化中，文化時時刻刻在影響人。面對上述時代特點和社會環境，學校必須有效推進文化建設，才能更好地完成育人任務。另一方面，學校文化是學校的底蘊，是學校師生成長和發展的沃土。學校教育的重要任務是培養學生的健全人格。人格是文化的積淀。學校文化在培養學生的綜合素質，特別是對于陶冶學生情操、培養健全人格方面有著不可替代的作用。一所具有深厚文化底蘊的學校才能在日趨激烈的社會競爭中脫穎而出，成為學生和家長追逐的熱土。
基于上述認識，我校經過長期醞釀和專家論證，確立了“文化強校”戰略，并制定了《洪翔中學“現代學校文化”建設規劃》。在制定規劃的過程中，我們抓了三件事：一是采用問卷、訪談等方式對本校和本縣6所中學的學校精神文化現狀進行了調查與剖析，以此作為現實依據；二是對文化和學校文化建設研究文獻進行整理與分析，為制定規劃提供理論支撐和實踐借鑒；三是規劃初稿完成后，召開師生座談會廣泛征求意見，邀請專家論證。
二、整合提煉，構筑學校特色文化系統
“規劃”不僅僅是一個文本，還是一個建設過程。2008年至2009年，根據學校實施“現代學校文化”建設規劃的要求，結合我校省“十一五”規劃課題“建設現代學校文化，塑造新型人格”的研究目標，我們制定年度實施方案，開展了建設學校特色文化的一系列工作。因為文化的發展離不開“傳遞、選擇、發現、創造”四個基本環節，我們在對現存學校文化取向和非現代因素進行反思基礎上，借鑒有關實踐成果，形成了以下學校文化建設思路：從本校文化積淀中提煉出富有生機和特點的文化元素，篩選先進文化、時代精神——進行匯聚、整合，反復論證——確立具有洪翔特色的文化系統——構建多種文化載體。
一是確立培育新型的“文化人格”目標。人是文化的載體。學校文化建設的根本目的是塑造新一代的理想人格。因此，我們將學校新文化構建與學生新型人格培養進行整體思考。在創辦之初，我校針對社會上道德滑坡、理想缺失的現象和部分民辦學校過于逐利的傾向，以“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”為立校格言，確立了志存高遠的辦學追求，教育學生樹立遠大志向，奮發進取，立志成才。在學習借鑒“理想新人精神素質”研究成果的基礎上，結合我們對現想人格的認識，2009年我們進一步提出，培養具有“大愛情懷、科學精神、生存智慧”現代中國人的育人目標。這是以中華優秀文化為底蘊并吸納西方先進文化而熔鑄的、個性鮮明的“新世紀中國現代人”的一種理想人格[1]，負載著誠實厚德、自強堅毅、志向遠大、追求卓越、求是篤行、樂于學習、善于溝通、勇于負責、敢于創新等優秀品質。我們認為，新一代具備這種品格，才能承擔起振興中華民族、建設和諧社會的重任，并且也才能實現自己的人生價值和創造自己的美好生活。
二是構建學校特色文化系統。我校所建設的“現代學校文化”，指在全球化、信息化時代背景下和當前我國社會轉型時期，為了實現自己的教育理想、更好地完成育人任務，在教育實踐活動中自覺建構的一種新的學校精神環境、文化氛圍和師生的價值取向、精神風貌及思維方式、生存方式和行為習慣等。這種“學校文化”，具有民族性、時代性和整合性，并體現學校“志存高遠、精致卓越”的辦學追求。鑒于校訓、校風、校標等是學校文化的集中體現和表征，我們將本校的文化積淀與先進文化、時代精神進行整合、提煉，確立了學校精神“鶴立鴻翔”（教師忠貞高雅、卓然有成；學生志存高遠、奮發圖強）和校訓“持善敦行”（追求厚德至善、誠樸求真、博采敬業、勤求踐行），并以此統領起我?！皹涞碌Z才，熱忱篤行”的校風、“博學嚴謹，協作共進”的教風和“尊師守矩，求實創新”的學風，使之成為學校教育教學與管理等一切辦學行為的核心準則，使之成為學校發展的支點和靈魂。與此同時，創作了體現洪翔精神的校標、校歌和教師誓詞。
三是展開學校文化建設的實踐層面。因為“文化總是要與人類及其實際活動結合在一起，才能存在”[2]，所以，在確立培育“文化人格”目標和構建學校特色文化系統之后，我們又將學校文化建設向實踐層面推進。（1）建設高雅、和諧的學校環境文化。我校在校園、校舍、景點的建設中，不僅要求精致、美觀，而且著力體現學校的精神追求，校園規劃、建筑造型、景觀設計以及文化場館和功能教室的標牌布置、班級文化的營造，無不顯示洪翔人的匠心獨運、精到細致。如教學樓和宿舍樓以鴻翔、排云、展翼、藍天、詩情閣命名，景點以鴻園、和園、簡園、因材園命名，體現了學校的辦學理念和精神追求。（2）建立“追求卓越、激勵為主”的制度文化。運用制度管理是提高管理效能的有效手段，但不能只想著怎樣用制度卡人，制度的真正價值在于把人的善性和創造潛能誘導和激發出來。為此，我們制訂了《教育科研獎勵制度》《教學工作獎勵制度》《班主任工作獎勵制度》《優秀學生獎勵制度》《特長生獎勵制度》等制度；通過貫徹實施上述制度，全校上下形成了積極向上、奮力爭先、追求卓越的良好局面。（3）建設“責任、規范、精致”的行為文化。要求教職工做每一項工作、每一件事、每一個細節都要時刻不忘責任，力求精致，以對學生、對家長、對社會高度負責的態度，關心每一個學生的成長。
三、關系思維，發揮文化滋養人格功能
“文化是人創造的，同時文化又創造著人?！盵3]在推進學校文化建設的同時，我們運用關系思維，將人建“文化”與文化“化人”緊密結合起來，以“特色文化”建設實踐活動，促進師生新型人格的生成。
一是活化學校精神文化符號系統。立校格言、學校精神、校訓等文化符號，是具有某種特殊內涵或特殊意義的標示，比較抽象，其豐富內涵，必須通過多種載體展示、倡揚，才能為師生所感受、理解、認同和接納。據此，一方面我們對立校格言、學校精神、校訓、校標和學?！叭L”及教師誓詞的內涵進行了具體闡釋，并編成一集，印刷多本，供師生學習；另一方面采用多種形式宣傳學校精神文化，營造濃厚的學校特色文化氛圍。學校廣播站設置“魅力洪翔”欄目，定期播出節目；畫廊、板報以“魅力洪翔”為主題，出?？粚W校精神、校訓等制作成精美的標語，張貼于每間教室的前方。
二是將學校精神文化滲透于學校管理之中。我們制定和實施“人本、科學、規范、精致”的管理方略，在學校各項工作中大力倡揚學校精神和校訓的價值追求，使之成為師生專業提升和生命成長的價值取向。在德育工作中，強調突出“精”字，關注“細”節，落到“實”處，增強德育工作的針對性、主動性、實效性。在教學工作中，科學規劃和安排課程課務，注重過程管理，深入推進精致化教學。集體備課關注理念，關注過程，關注細節，深化認識，優化操作，形成精品教案；開展精致課堂研究，構建智慧課堂、高效課堂；精選習題，精化作業，減輕學生課業負擔；推廣和使用《精致型試卷講評方案》《錯題集》，提高講評和訓練效果。在基礎建設中，每建一個項目都精心謀劃、精細實施，力求做到“精心、精細、精美”，實現功能性和藝術性的完美統一。
三是開展培育“洪翔精神”的系列活動。在國旗下講話，安排倡揚學校精神的內容序列；每學年初，為初一、高一新生開設“洪翔精神”專題講座；以“魅力洪翔”為主題，組織名言警句征集、演講比賽和文藝匯演，以豐富多彩、寓教于樂的形式，讓學校精神植根于師生的心靈之中；開展“校園現代語言文化建設”系列活動，倡導使用禮貌語言、崇德語言、勵志語言、警策語言、啟智語言、交往藝術語言，營造崇尚文明、積極進取、和諧共進的校園語言氛圍，全面提高學生的語言素養；開展“高雅儀表姿態建設”系列活動，提倡做健康的人、文雅的人，消除衣飾不整、勾肩搭背等不良習慣等。通過上述活動，我校師生的精神境界、文明素養顯著提升。
參考文獻：
[1]黃書光，等.中國基礎教育改革的文化使命[M].北京：教育科學出版社，2002：226.
班級文化建設規劃范文4
【關鍵詞】高職院校 少數民族體育
文化建設 有效途徑
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）01C-
0161-02
我國高等職業教育走過了多年的發展歷程，如今各高職院校間的競爭進入以內涵建設為核心的關鍵階段，競爭的焦點集中在各校文化建設為代表的軟實力上，可以毫不夸張地說，各校的文化底蘊是一所學校賴以生存和發展的核心競爭力。少數民族體育文化作為學校文化建設的重要組成部分，在高職院校特色發展方面、在對學生進行人文素養的培養和影響力方面有著重要的作用。高職院校在辦學過程中始終離不開文化的建設和積淀，如果不能在文化的建設上形成可持續性的發展，不能夠傳承和發展優秀民族文化，學校的發展建設只能是“空中樓閣、曇花一現”，也就沒有強勁的發展動力。少數民族體育文化是學校文化建設的重要組成部分，在高職院校改革發展的進程中，應充分發揮育人優勢，凸顯出學校辦學特色和增強學校軟實力，成為學校改革和發展的排頭兵。然而，隨著高等職業教育向縱深推進，少數民族體育文化的發展明顯跟不上高職教育前進的步伐，遇到了許多新情況和新問題。對此，應樹立“以人為本”的理念，構建整體發展目標，拓展新的思路，全面加快少數民族體育文化建設的步伐，充分發揮少數民族體育文化的育人功能。本文試以柳州城市職業學院為例，通過探索，認為推動高職院校少數民族體育文化的有效途徑主要包括：
一、樹立“以人為本”的理念，整合學校各方資源，在傳承與發展中推進少數民族體育文化建設
應樹立“以人為本”的理念，充分調動學校師生的積極性和創造性。在教師方面，特別是對于體育教師在內的體育教育工作者，要充分尊重他們在其專業的教學能力和教學成果，把體育教師的工作以及其發展的利益需求為出發點和歸屬點，為體育教師的工作創造和諧的氛圍。在學生方面，學校要把學生的全面發展作為學校的根本任務，把少數民族體育文化與學生的理想信念、思想道德、專業素養和能力的發展潛力高度融合在一起，給予在校高職學生人文關懷、滿足其物質文化需求、精神文化需求等多方面的人文需求，使學生樹立起良好心態、建立起和諧的社會適應能力，為學生在其今后和未來的學習、生活和工作中主動融入社會打下堅實的基礎。對此，柳州城市職業學院把少數民族體育活動納入體育教學當中，通過體育課堂教學、學生興趣小組、運動隊訓練、民族體育社團等多種模式，不僅傳授少數民族體育健身操、武術、拋繡球、射弩、高蹺跑、搶花炮等這些具有廣西少數民族特色的體育項目。而且還通過現代化信息技術把少數民族體育文化的信息傳遞給學生，成為學校素養工程中不可或缺的重要部分。正是本著“以學生為本”的教育理念，少數民族體育文化正在學校校園內蓬勃發展，為把學生培養成具有適應學校發展目標和定位的高素質技能型人才，發揮自身育人優勢。
二、構建整體發展目標，拓展新的思路，在傳承中促進少數民族體育文化的長效發展
高職教育是兼容了高等教育和職業教育雙重屬性的一種高等教育類型，因此，高職院校的少數民族體育文化建設既應融入職業、企業的要素，融入高校的人文特色，更應融入學生專業文化特點，使少數民族體育文化在當今的高職改革與發展時期體現出一個多元的文化集合。這不僅要具體體現出有凝聚和沉淀在少數民族體育項目里散發出的體育文化，而且還應該吸收高職校園內的物質文化、精神文化、行為文化等多種文化精髓的參與，從而構成一個有機的少數民族體育文化的整體。對此，柳州城市職業學院籌劃和實施學生素養工程項目，把少數民族體育文化納入其中，與學生的職業素養、校園文化、行為習慣等諸多高職文化結合在一起，從學院的層面開展少數民族體育文化建設。做到統一規劃、全面協調、形成可持續發展的工作機制，既要滿足于當前提高學生人文素養的需要，更要著眼于學生未來工作、學習和適應社會發展的需要，促進少數民族體育文化建設工作健康、穩定地前進，使少數民族體育文化建設對高職師生的影響既是長期的更是深遠的。
當然，值得注意的是，應認識到在傳承與發展的進程中，少數民族體育文化是不可能一氣呵成的，這既需要有對歷史積淀的繼承，更需要現實的創新與發展。隨著國家關于高等職業院校的改革不斷深入，少數民族體育文化傳承與發展逐漸成為學校內涵提升的有效載體作用顯得尤為重要。柳州城市職業學院成立至今也只有不到十年時間，學校走特色辦學發展的道路，與同在一個城市的其他高職院校形成錯位競爭，彰顯出自己的辦學優勢。例如，學院結合現有條件和辦學特色，從開辦適合少數民族地區發展的旅游專業，每個學期都深入柳州市區、郊縣的三江侗族自治縣、融水苗族自治縣采風、調查、學習，與當地旅游部門建立學生實習基地；學院從服務少數民族地區區域經濟的角度出發，與當地企業進行校企合作；在對學生進行專業培養中，積極引入少數民族體育項目進課堂；課堂外，學院幫助學生組建民族體育社團營造少數民族體育文化氛圍等方面積極探索少數民族體育文化傳承和發展的有效途徑，積極把少數民族體育文化建設納入學校的整體規劃布局當中，充分體現科學發展觀的基本要求。
三、在高職院校內積極開展少數民族體育文化的各項建設工作
在高職校園內開展少數民族體育文化是一項長期、系統的工程，不是依靠學校的某一個部門、體育教師就能夠完成的。因此，高職校園內開展少數民族體育文化建設必須整合學校在人力、物力和財力的資源，進行整體的規劃和設計，依托學院各相關部門形成建設合力，發揮出少數民族體育文化的綜合影響力。
（一）整體規劃，依托優勢資源，合力建設高職校園少數民族體育文化工作
對少數民族體育文化建設的進行整體規劃和設計，一是要在挖掘學校辦學資源的基礎上，營造具有時代特征、民族特色和學校特色的少數民族體育文化精神。二是要將少數民族體育文化建設納入學校學生素養工程事業發展的總體規劃之中，由學院學生工作處、體育教研室、學校思想政治教研室按照少數民族體育文化建設規劃，每學期制定具體實施方案，開展少數民族體育項目比賽、舉辦少數民族體育征文比賽，有效保證少數民族體育文化建設必要的經費投入。三是鼓勵各職能部門、系部通過多種途徑加強對少數民族體育文化建設的實踐。例如，學院教務處負責對開展此項活動的監督；學工處負責此項活動民族體育社團管理，學校思想政治教研室負責對少數民族體育文化的講座和研討；體育教研室對少數民族體育活動的教學和體育文化的授課，由此形成學校上下共同支持和參與少數民族體育文化建設的局面。
（二）吸收精髓，注重精神建設，培養學生職業素養
如今的社會是一個多元化的社會，各種文化思潮隨著社會的進步和發展，逐漸嵌入學生的腦海中，當今高職學生的思想觀念、價值取向、人格模式、審美情趣也呈現多元化的發展趨勢。少數民族體育文化吸收其他校園文化的精髓既是高職學生自身發展的需要，更是時代賦予少數民族體育文化的發展需要。高職院?？衫皿w育課堂傳授少數民族體育項目；組建少數民族體育項目訓練隊；開展少數民族體育社團；開設少數民族體育項目選修課；定期舉辦少數民族體育項目運動會。同時，可通過講座、論壇等具有特殊教育意義的活動，不斷提高學生的職業素養。
（三）結合專業特色，營造獨特氛圍
專業建設是學校發展的一個重要工作，專業建設好壞直接影響著學校辦學的層次。把少數民族體育文化融入到學校的專業建設當中，能夠從深層次對學生職業道德、職業能力產生影響，因此，有必要對少數民族體育文化進行符合學校專業特點進行布局。例如，可充分抓住具有符合少數民族地區經濟發展的特色旅游專業，讓學生參與和設計具有少數民族特征的旅游設計方案，把少數民族體育作為旅游特色內容加以完善并予以實施；可根據少數民族的風格，設計具有少數民族體育文化特色的旅游產品，形成了具有各自特色、濃郁少數民族體育文化氛圍建設；在學校和班級里的走廊建立反映少數民族專業和體育文化建設的歷史脈絡，彰顯少數民族體育文化特色的宣傳資料。通過這些具有少數民族體育文化特色的建設，培養學生自我教育、自我管理、自我學習的能力。
（四）創設品牌，使少數民族體育文化成為高職校園文化的文化品牌
班級文化建設規劃范文5
2006－2007年度，我接手石巖中心小學六（4）班，擔任班主任，進行了文化型班級建設的有益嘗試。
接手時，該班班級集體意識缺失，學生散漫；學生干部不得力，沒有威信；學生之間易起矛盾；對別人漠不關心；學習積極性、主動性不夠，對學習不大在乎，學習成績比平行班相差甚遠；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺小便。
我把班級改造的首要事項放在班級意識的重建上，計劃當學生有了一定的班級意識后，從加強班級制度文化建設、班級管理文化建設、班級獎懲文化建設三方面入手，全面推進班級文化建設，并逐步實施主題文化建設。
一、班級建設總體理念
培養學生的集體意識和自主意識，充分調動班干部的積極性、自主性、能動性，朝著自主管理、自我凈化、自主發展的班級建設目標前進。
二、操作模式
三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構愿景，激發愿望，規范愿則，發展愿力，引領學生自主管理、自主成長。建構愿景，意思是建構學生憧憬的班級目標，凝聚集體意識。激發愿望，激發學生心底積極向上的力量，促進自我成長。發展愿力，創造有利條件，刺激正向發展。
三、建設規劃
第一階段：培養集體意識，形成正確輿論導向，勾畫愿景，激活憧憬。
第二階段：建章立制，班級走向有序。
第三階段：學生自主管理、自我凈化、自主發展，形成愿力。
四、具體措施
1. 培養集體意識
（1）征集班徽、班名。確定班名，設計寓意。經過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。
（2）選舉常務班長，由常務班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發某些學生的上進心。讓常務班長組閣，一方面可以進一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養了班長的自我管理能力。
（3）發動學生設計獎分券。讓學生簡單地組合圖案文字，設計班級獎分券，可以極大地培養學生的班級意識，也為后續的獎懲制度落實打下了良好的基礎。想想班級使用著他們自己設計的獎分券，是多么振奮心靈的事！
（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設的首要任務是給學生勾畫一幅美好藍圖，讓學生心向往之，產生思齊的動力。
2. 建章立制
（1）討論并通過班長職責。既設立了民選的常務班長職位，又設立了班干部組成的值周班長職位，還設立了每個學生參與的值日班長職位。既給每個學生參與管理的機會，也讓每個學生通過角色體驗體諒班干部為班級服務的辛勞，從而自覺服從班干部的督導和管理。
值日班長職責如下。①負責記載當天同學的出席情況，并及時在《陽光日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。②維護課堂紀律。對說話的同學予以批評處罰。自習課時有準假權。③維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評處罰。④協助衛生委員搞好班級和包干區衛生。全天候督查保潔工作。⑤協助體育委員，督促同學們認真做好兩操，發現不認真的同學予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協助領操員領隊，對于不認真排隊的同學予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條針對班級現狀的格言，抄寫在黑板右側。⑧協助體育委員組織好相關活動。⑨在第二天上學時將《陽光日報》裝訂在班級的報夾子上，并在當天的《陽光日報》上刊登自己在任職期間的工作總結。若校值周評比對我班出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操的某項不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報》上。⑩當天學校召開班主任會或班干會，可代班主任或班干部參加會議（班主任或班干有事時）。
值周班長職責如下。①協調、指導、管理本周值日班長的工作。②關注本周學校值周扣分情況，提醒、指導值日班長改進工作。③根據學校每周主題確立本周本班強化主題。④總結本周班級管理情況，匯報經驗。
常務班長職責如下。①總管紀律、衛生、出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務等各項活動。②帶領、指導值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權。④處理同學之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時發現班級問題，向班主任匯報，采取措施改進班干工作。
（2）將“陽光誓約”細化為“陽光班一日常規八榮八恥”，讓學生知道每天每時每刻應該注意什么。
上課：以坐姿端正、認真聽講、積極發言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動作為恥。
隊列：以應聲而立、隊列整齊、快速肅靜為榮，以行動散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。
兩操：以反應迅捷、動作標準、追求完美為榮，以動作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。
儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。
課間：以輕言細語、休養身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。
晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進取、博聞強記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。
愛心：以愛惜公物、關愛同學、愛護自己為榮，以踐踏公物、污辱同學、膽大妄為為恥。
教室：以桌椅整齊、全天保潔、環境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。
（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進一步規范化管理。
①職責完成得好，加1分／次；逃避職責，減1分／次。
②為班級作貢獻，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。
③受表揚，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。
④舉手1次，加1分；不認真聽課，減1分／次。
⑤作業認真，每科次加1分；作業不認真，每次減1－5分。
⑥晨讀、午讀讀書認真，加1分；晨讀、午讀不認真，減1分／次。
⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。
⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。
⑨值日認真負責，加1分／次；值日不認真，減1－5分。
⑩守紀律，加1分／次；排隊講話、推擠、掉隊、越隊，減5分／次。
（4）細化值日分工表，實施責任承包制。讓每一個同學有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負其責。
（5）公布獎分獎勵制度。特別值得一提的是每個星期的陽光天使和墮落天使的評比活動。每個星期匯總班干部統計的有關學習、文明、守紀、衛生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進步。另外設計了豐富的精神獎勵制度。得10分的獎勵筆記本，得20分的獎勵表揚信，得50分的獎勵風采照，得70分的獎勵點播喜歡的歌曲，得100分的獎勵學校主任級領導簽發表揚信、合影，得120分的獎勵學校校長級領導親筆表揚信、合影，得150分的獎勵“這就是我”電子相冊，得200分的獎勵點播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風采”。
班主任都知道獎勵對于學生自我改正的促進作用，但在具體的實施過程中，多以物質獎勵為主。物質獎勵的影響力會隨著學生年齡的增長及獎勵次數的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學生的獎勵，而且注重獎勵的文化性，這對學生的影響比物質獎勵更加長遠。
（6）設置班級法庭。針對學生容易發生矛盾的情況，采取了相應的措施，比如主題文化構建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學生學會微笑著面對同學、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設置班級模擬法庭，調解同學們日常生活中的摩擦，建立良好的班級輿論導向。
3.文化氛圍的構建
（1）格言墻。征集學生喜歡的格言，予以張貼。
（2）文化墻。將學生的優秀作文、讀書卡等張貼展覽。
班級文化建設規劃范文6
【關鍵詞】高等學校；社團文化；建設；對策
社團文化，是指在大學生社團活動中所創造的精神財富、文化心理氛圍以及承載這些精神財富、文化心理氛圍的活動形式和物質形態，是大學生社團物質財富和精神財富的總和。也指大學的各種社團組織的建立、校園活動的開展以及社團組織成員的行為形態等。社團組織涉及學校教育和學生生活的各個領域、各個方面，是校園文化建設的生力軍。大學生社團組織依其性質分為三大類：（1）學術研究組織，如文學研究學會；（2）娛樂性組織，如京劇社等；（3）公益性組織，如愛心服務社等。大學生社團在學校有關機構指導下或自主開展各類活動，如征文比賽、辯論會、藝術節、讀書月活動、學術講座、志愿者活動等，不僅能增強師生、同學之間的聯絡，加強思想、感情的交流，更能豐富學生的課余生活，有助于培養同學們健康的人格和樂觀向上的生活態度，還能促進學生的學術進步和專業興趣培養。不僅如此，通過這些社團活動，同學們的自主辦事能力、組織能力、社交能力都能得到充分的鍛煉和發揮。此外，由于學生可以根據自身愛好、需求自主選擇活動形式，沒有感覺來自外部的強制要求，所以在某種程度上社團文化活動比第一課堂的教學活動更具有教育效果，尤其是對于學生心理品質、道德素養、文明行為的養成具有不可替代的作用。
一、當前高校學生社團建設現狀
近年來隨著我國改革開放和市場經濟體制的進一步推進，大學生社團呈現出蓬勃生機的同時也發生了一些不如意的變化，主要表現在：學術型社團無人光顧，興趣型社團、娛樂型社團只注重娛樂功能；自治型社團未能盡到學生自我管理的職責；還有許多高校社團活動都局限于校園這個小環境中，沒有與社會聯系結合；社團之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團規模大、活動多、影響面廣，自身建設完善，發展空間很大。有些社團卻沒有章程，光憑社團成員的一腔熱情在維持；目前學生社團普遍存在著財務不足的情況，一方面是學校對學生社團的總體財政支持不可能無限，另一方面，一些社團自籌資金的能力和渠道也有限，使社團發展受到一定的局限；社團活動場地不足。據筆者對湖南某高校做的不完全統計，80%的社團目前普遍存在的問題是沒有相對固定的活動場地，并且因為學校各方面改革后，學校的一些場地活動需租賃，社團捉襟見肘的財力無法支撐，這也是一些社團活動不正常，曇花一現的重要原因。根據調查，如果社團有一定活動場地的話，它的活動的力度將會大大增加；社團活動層次有待進一步提高。許多社團的活動還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導，盡管大部分社團擁有自己的指導老師，但因為指導老師是義務為社團兼職，不可能投入全部精力，使得一些社團活動內容在低水平上重復，所以需要加大對社團指導的專業力度，使社團一步一個腳印向前發展；社團的繼承與發展不夠。目前許多社團比較輕視社團新老成員的銜接和傳統的承襲，包括社團資料、活動檔案的留存。一些社團前幾年活動轟轟烈烈，但近幾年卻銷聲匿跡，很大原因是由于該社團的核心成員只重視自己在任期間活動怎么樣，而不關心對下一任核心成員的培養。以至于往往一些核心成員畢業后，使得一個社團從此一蹶不振，甚至走向終結，這是在社團建設中應該注意的問題。因此，加強社團文化建設，使社團及其開展的文化活動名副其實地發揮育人的功能迫在眉睫。
二、加強高校學生社團文化建設的思考
（一）加強對社團的指導與管理
當前大學生社團出現的一些不良趨勢，與學校對于社團管理工作的重視程度是分不開的。因此，重視大學生社團的管理工作是保證社團健康發展的前提條件。學校團委應根據學生社團文化建設發展需要，設置學生社團聯合會，由團委配備專職團干部指導學生社團聯合會開展工作，如學生社團成立的審批，活動的考核，社團負責人的考核以及優秀社團的評選等。同時要求各系設立社團部，指導本系掛靠的學生社團開展工作。這樣學生社團聯合會對全校的學生社團合理化運轉，具有促進和宏觀調控作用。同時，學校團委還要健全社團檔案，定期向學校有關領導和部門匯報社團工作情況，以保證社團合法、有序、健康發展。
（二）將社團建設真正納入校園文化建設并保證充足的社團活動經費
以前有的大學生社團無法長期開展活動，落入自生自滅的境地，有一個原因是學校對學生社團活動的經費投入不足，造成社團開展活動困難。當前，學?？梢詫⑸鐖F建設納入校園文化建設規劃，劃撥一定的經費；同時社團應主動與校外企業聯系為社團籌集活動資金，保證社團活動開展順利。當然，學校還要加強對校園社團的財務管理，確保資金運用不出現問題。
（三）重視高校社團工作干部的選拔、培訓，為社團文化建設奠定堅實的組織基礎
高校團委分管學生社團工作的專職團干部，首先要具有過硬的思想政治修養、要經常加強自身的政治理論學習，對黨的有關政策和學院的政策要熟悉；工作上要不斷探索新形式、新途徑、新方法，注重靈活多樣、講求實效，同時要多思考、多研究、多調研、多總結。高校社團文化建設的主體是學生，要充分發揮社團骨干的作用，通過他們的言行吸引更多的同學加入社團。這就要求學校重視對社團骨干的培訓，依托學校團委團校由領導、專家、學者傳幫帶，就文化藝術素養，組織協調能力、溝通管理技巧等方面開展專門培訓，使他們成為大學校園文化（下轉第86頁）（上接第71頁）建設的生力軍和主力軍，推進大學校園文化建設上檔次、上水平。同時，由于大學生流動性大，變化快，造成隊伍的不穩定性，所以在實際工作中，既要力圖保持業余骨干隊伍的相對穩定，又要重視發現和培養新人，不斷充實這一隊伍，以保證其連續性和旺盛的活力。
（四）豐富社團活動內容，實施無形的教育
學校團委要注意引導學生社團開展豐富多彩的科技、文化、體育、研究、實踐活動。學生社團開展校園文化活動的最大特點是課余性﹑群眾性，它的直接目的是活躍校園文化生活、提高素質，所以深為廣大師生喜愛。五天工作制使學生可以自由支配的閑暇時間增多，給開展社團文化活動提供了更廣闊的舞臺，對于提高學生綜合素質、 強身健心、提高思想道德修養、增強學生各方面能力都有著較大的促進作用。因此，學校管理部門要重視引導學生社團開展各種校園文化活動，力求高品味、 多層次、 重參與、 求實效。同時要注意對思想意識類、科學知識類﹑文化娛樂類等各類活動分類引導，以增強活動的針對性。
（五）加強社團活動與社會的聯系，為大學生社會化打好基礎
利用社團相互的優勢互補和資源共享，推出跨校際聯合活動，促進社團的發展；利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，來充實學生社團的內涵，達到最后從學校走向社會、服務社會的目的。實踐成才是校園文化建設的重點。大學校園文化建設過程中，各級學生社團要重視大學生社會實踐活動，積極組織，精心安排，訂立制度，并派教師、干部參與指導，給與政策保護和適當的經費支持，確保大學生社會實踐活動落在實處。（1）學生社團應鼓勵和組織大學生積極參加寒暑假社會實踐活動，下農村到企業，搞社會調查，參加形式多樣的“志愿者服務活動”，了解社會、服務基層，將所學知識報效祖國， 回報父老鄉親。（3）社團應進一步加強與地方社區聯系，組織學生參加地方社區的各種實踐活動、宣傳活動、文明建設活動、義務支教活動等；特別是與街道、企業、中小學、敬老院等建立實踐教育基地，形成互助團體并長期堅持下來，形成特色與品牌。
（六）在學生社團中建立團組織
共青團具有較強的政治和組織優勢，在社團建立團組織，把思想政治工作滲透到社團中去，對于保證社團的健康發展，培養會員的認同感和歸宿感，改善社團松散的狀況，增強社團的凝聚力和戰斗力都有著重要的作用。在社團中建立團組織，意味著參加社團的大學生團員既是所在班級團支部的團員，又成為社團團支部的團員，具有雙重身份，因此必須積極探索對團員實行雙重組織覆蓋的有效方式，建立起團員參加社團登記制度、團員參加雙重組織生活制度、社團中的團員定期向班級團組織匯報等制度，避免在團員管理中出現混亂。另外，社團是依照民主方式建立起來的組織，社團建立團組織后，正確處理社團理事會與團組織的關系就顯得非常重要，因此有必要建立相關的協調機制，既保護社團自治的內在活力，又確保社團發展的正確方向。
總之，大學生社團是高校思想政治教育和校園文化建設中的生力軍，相信通過更換思維，引起各方面的高度重視，大學生社團一定會成為新世紀中國大學校園內外的一道亮麗風景線。 參考文獻
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