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園藝研究方向范文1
眾所周知，自20世紀80年代以來，以數字技術、網絡技術為代表的高新技術迅猛發展并得以廣泛應用，人們對信息的需求和獲取方式產生了巨大的變化。對于文化藝術資源的收集、整理和保存方式也發生了革命性的變革，資源的數字化檢索、共享已經成為一種發展趨勢。隨著時間的推移，傳統介質存儲下的文化資源正在逐漸消亡，傳統的資源管理模式已經無法適應復雜檢索的需求，這就迫切要求我們要建設一套科學高效的資源管理系統。甘肅歷史文化悠久，藝術資源豐富，民間文化遺產繁多。如何順應時代的要求、科技的發展，全面、搶救性地收集、記錄、整理全省各地區、各民族的文化藝術資源，全面反映甘肅文化藝術的歷史、藝術科研的重要成果，為甘肅藝術科學研究提供一套系統、可靠、翔實的研究基礎資料，對甘肅文化藝術研究資料進行科學、系統保護與管理，推動社會主義文化事業的發展，實現21世紀甘肅藝術科學學科建設的跨越式發展，是處于當今時代的藝術科研工作者應有的擔當和亟需研究的課題。《甘肅省文化藝術研究資源庫》項目的最初創意與動機正是基于此而產生。
經過充分的論證和前期準備，2005年，經全國藝術科學規劃領導小組批準，《甘肅省文化藝術研究資源庫》獲國家課題立項，我作為課題組的總負責人，頓感肩上的千斤重任，因為我深知，承擔這個項目的意義非同一般:其一，該課題是國家數據庫的重要組成部分，是國家哲學社會科學藝術學首批數據庫項目，也是甘肅省藝術科學繼“十大藝術志書集成”之后，獲得立項級別最高、規模最大、建設時間最長的項目;其二，《甘肅省文化藝術研究資源庫》項目，是利用信息化高科技手段，摸清甘肅省文化藝術資源家底，建立動態運行的文化藝術研究數據庫管理系統的全新的宏大信息化系統工程。資源庫的建設完成，將會是全國目前唯一一項綜合性的電子文化藝術研究資源庫。其三，文化藝術資源信息化建設是一項前沿性的開拓項目，既無大量現成的經驗可以借鑒，也沒有成熟的模式可循，只能是摸著石頭過河，其難度可想而知。面對挑戰和壓力，只有迎難而上，大膽探索，勇于創新才是最好的、唯一的選擇。課題獲國家批準后，我及時向各級領導作了專題匯報，爭取各方面的支持。甘肅省文化廳高度重視，連續三年，把《資源庫》建設納入當年度的全省文化重點工作。歷任主要廳領導多次來所調研該項目的進展。經過多方爭取，甘肅省財政廳向《資源庫》下撥了專項科研經費，為課題的啟動提供了一定的經費保障。同時，在項目建設的過程中，得到了中華人民共和國文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發展中心的無私幫助和指導，為課題的項目建設的開展提供了技術支持和指導，保證了課題項目的順利有效開展。
二、項目概念
(一)藝術資源元數據
一般認為，所謂“元數據”是關于數據的數據，或關于數據的結構化的數據。從已有的結論看，元數據的含義是逐漸發展的?！霸獢祿币辉~，早期主要指網絡資源的描述數據，用于網絡信息資源的組織;其后逐步擴大到各種以電子形式存在的信息資源的描述數據。目前，“元數據”這一術語實際用于各種類型信息資源的描述記錄，指的是關于藝術資源數據的數據。基于應用，可以將藝術元數據分成以下若干種:藝術數據結構:藝術數據集的名稱、關系、字段、約束等;藝術數據部署:藝術數據集的物理位置;藝術數據流:藝術數據集之間的流程依賴關系(非參照依賴)，包括數據集到另一個數據集的規則;質量度量:藝術數據集上可以計算的度量;度量邏輯關系:藝術數據集度量之間的邏輯運算關系;ETL過程:過程運行的順序—并行、串行;藝術數據集快照:一個時間點上，藝術數據在所有數據集上的分布情況;星型模式元數據:事實表、維度、屬性、層次等;報表語義層:報表指標的規則、過濾條件物理名稱和業務名稱的對應;藝術數據訪問日志:哪些數據何時被何人訪問;質量稽核日志:何時、何度量被稽核及其結果;藝術數據裝載日志:哪些數據何時被何人裝載。
(二)藝術資源數字圖書館與藝術元數據
藝術資源數據庫實際上就是藝術資源數字圖書館，是將藝術資源數字化后，支持藝術數字化資源從數據到信息乃至藝術知識的全部相關轉化流程。它集藝術資源收藏、服務和保存為一體，包括藝術資源數字化從創造、傳播、使用以及保存的全過程。自20世紀80年代以來，隨著信息數字技術和計算機技術的迅猛發展，人們對信息的需求和獲取方式產生了巨大的變化。對于文化藝術資源的收集、整理和保存方式也發生了革命性的變革，各種集收集、組織、存儲、和推送數字信息，并提供有關數字服務的數字圖書館的作用日益凸顯?！陡拭C省文化藝術研究資源庫》就是這種數字圖書館中的專業圖書館?！陡拭C省文化藝術研究資源庫》從本質而言是一種環境，它把甘肅省文化藝術資源的收藏、服務與個人結合起來，用以支持甘肅文化藝術資源從數字數據到信息乃至知識的全部相關轉化流程。數據庫中的數字收藏是建設該專業數字圖書館的基礎。根據文化藝術數據庫的特點，該專業數字圖書館館藏按照媒介劃分可以分為文本資源、圖像資源、音頻資源、視頻資源。根據該數據庫的特殊需求，從數字資源的性質和功能方面來講，數據庫的館藏資源又可以分為一次文獻(如電子圖書)、二次文獻(文摘數據、書目數據)、三次文獻(元搜索引擎的索引)。《資源庫》的管理體系包括以下4個方面:(1)資源采集，即對文化藝術數字資源進行采購、數字化加工和采集鏈接的館藏體系。(2)文化藝術資源整理，即對文化藝術資源數據的加工，對資源進行描述、揭示和組織的體系。(3)文化藝術資源的保存，包括對文化藝術數據的存檔、保存、存儲。(4)文化藝術資源的整合，即將分散的文化藝術資源和服務按照知識管理規則和服務目的有機地組織在一起，為用戶提供“一站式”服務。藝術數字圖書館數據庫應用系統采用相同的層次模式，即數據庫的組織結構相同，并在此基礎上，對外提供一致的接口，使各個單獨的子庫之間真正結成一個虛擬的、有組織的、相互操作的、可伸縮的整體甘肅文化藝術資源網絡信息，實現跨資源、跨系統的無縫連接和檢索。各層次的含義為:文化藝術資源存儲層:文化藝術數字資源的存儲與管理，可以采用分布式，存儲于不同的系統中。文化藝術資源加工層:按照擬定的文化藝術資源標準規范對資源進行數字加工和元數據加工。
上述兩層可以統稱為文化藝術資源層。文化藝術資源應用層:通過搜索引擎對文化藝術資源進行檢索、調度、獲取、傳遞。文化藝術資源服務層:文化藝術資源庫作為數字圖書館，與用戶交互、為用戶提供服務窗口。
(三)藝術資源元數據規范
1、藝術資源描述元數據(以《甘肅省文化藝術研究資源庫•戲劇數據庫》為例)
藝術資源描述元數據用于描述或標識藝術信息資源對象的內容、屬性和外觀特征，包括描述、定位、管理、檢索、評估和選擇、交互等方面。藝術資源描述元數據的內容結構包括藝術資源核心元素、藝術資源類型核心元素、藝術資源個別元素?！陡拭C省文化藝術研究資源庫•戲劇數據庫》劇種元數據著錄標準:戲劇劇種元數據由核心元素、戲劇劇種類型核心元素、個別元素三部分組成。核心元素:指在各類資源對象的描述中都通用的元素，包括5項:名稱、創建者、創建時間、主題與關鍵詞、描述。戲劇劇種類型核心元素:屬于資源類型核心元素，指根據戲劇劇種資源的特點，設計出相似資源共同所需的元素和修飾詞，以盡可能保證數據之間的互轉換性，包括6項:劇種屬性、流布地區、劇目、音樂屬性、代表人物、班社劇團。個別元素:以戲劇劇種為特定資源對象的屬性、特點為基本對象，僅適用于戲劇劇種，可不用于交換，包括2項:劇種源流、劇種照片。
2、藝術資源描述元數據規范及設計
藝術資源描述元數據規范或稱藝術資源描述元數據標準，指描述藝術資源的具體對象是元數據產生的相關規則的集合。一般包括完整描述一個具體對象時所需要的元素項集合，個別元素及其修飾詞項的語義定義、著錄規則和計算機應用時的語法規定等。藝術資源描述元數據規范設計流程包括藝術資源分析、初步設定、手工著錄檢測、征求意見、完成藝術元數據規范(初稿)、聯機著錄開放實驗準備、應用規則建立等多方面步驟。
三、項目的實施
2005年12月，本項目正式啟動，開始實施。在實施過程中，從文化藝術科研工作的長遠發展著眼，在組織管理、工作方式、標準規范等方面探索和實踐，建立成熟的工作體系和規范，為項目全面順利完成奠定基礎。實施過程主要包括以下幾方面的工作:
(一)成立項目組織機構
項目進入實施階段后，甘肅省文化藝術研究所成立了《甘肅省文化藝術研究資源庫》及數據庫管理系統建設項目工作課題組。并以聘任各數據庫負責人的形式，聘請所內業務人員擔任各子數據庫的負責人，責成各數據庫負責人組織人員完成全省文化藝術資源調查及數據庫建設工作。課題組成員除了甘肅省文化藝術研究所業務人員以外，還包括甘肅省文化藝術檔案館、西北民族大學、西北師范大學的有關專業研究人員。如民間音樂數據庫與甘肅省文化藝術檔案館、西北師范大學合作，民間舞蹈數據庫與西北民族大學合作，戲曲文獻數據庫與甘肅省圖書館合作，影音數據庫與甘肅省藝術檔案館合作。通過集體攻關，發展本所科研實力，推動人才發展。通過與外單位的合作，實現優勢互補。
(二)制度建設
《資源庫》建設啟動以來，課題組大力加強與探索項目規范化、制度化建設，組織制定了《甘肅省文化藝術資源庫資料管理辦法》、《甘肅省文化藝術資源庫采集設備管理辦法》、《甘肅省文化藝術資源庫經費使用管理辦法》、《甘肅省文化藝術研究資源庫信息中心機房管理辦法》等一系列規章制度，用于規范和指導課題研究中各項工作。這些規章制度的實施，對于確保文化藝術信息采集工作的信息準確和信息安全，防止意外事故發生，提高文化藝術信息采集設備使用效率，促進文化藝術信息管理的制度化、規范化、標準化建設，產生了積極的作用。此外，項目組成員還自行編制了《甘肅省文化藝術資源庫工作實施方案》、《甘肅省文化藝術資源庫編輯體例》、《甘肅省文化藝術資源庫信息錄入表》、《甘肅省文化藝術資源庫代碼表》、《甘肅省文化藝術資源庫簡報》、《甘肅省文化藝術資源庫信息采集標準》等指導性和實用性強的資料。盡管時間緊、任務重、要求高、程序復雜，涉及單位、人員多，文化藝術資源數量大，但由于精心組織，預案到位，管理體系成熟，項目工作始終有序進行，工作進度和信息質量也得到了有效保證。
(三)信息采集
信息采集是《資源庫》建設的核心工作。在本課題申報階段，經多方論證，確立的研究方法是采用社會科學與電子技術相結合的方法。在收集數據方面主要采用定量方法，通過統計、量表的制作、分類和分析，使數據系統化，歸類科學化?！顿Y源庫》下設戲劇、曲藝雜技、民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間習俗、藝術科研、影音、圖片等10個數據庫，采取“多層知識網絡”模式建構內容。通過數據庫和引文鏈接等各種知識鏈接方法，把多個層次的數據庫融為一個具有知識網絡結構的整體使用。同時，各層數據庫也可獨立使用。最終采用國際通用的數據結構標準，使其可與國內外各類數據庫在統一檢索平臺上同時使用。例:根據已經確立的研究方法和課題項目的框架結構，《資源庫》信息采集大致可分為三個階段:第一階段(2005年12月－2006年3月)為準備階段。赴北京在文化部民族民間文藝發展中心調研“中國記憶”數據庫。成立課題組、組織信息采集技術培訓、制定《文化藝術資源信息錄入表》、《聲像信息記錄表》等。第二階段(2006年4月－2008年12月)為采集、技術指導、專項培訓和重點試點集中采集階段。課題項目負責人責成戲劇、曲藝、民間文學數據庫負責人自行獨立采集。通過兩年扎實的采集工作，基本完成全省這三個方面的信息采集工作。第三階段(2009年1月－2010年初)普遍采集和審核階段，文化藝術信息采集工作全面深入鋪開。在2006－2008年已完成戲劇數據庫的基礎上，組織專家反復論證試點數據庫的經驗得失。多次組織專業和技術部門有關業務專家開辦專題輔導，并將階段性成果及項目試點報文化部文化科技司社會科技處審核指導。2010年6月，全省文化藝術資源信息基本全部報送至甘肅省文化藝術研究所信息中心機房進行管理。在《資源庫》建設項目實施中，主要采取了三種文化藝術信息采集方式相結合的工作模式:一是由課題項目負責人遴選業務骨干，擔任各數據庫負責人，組成信息采集工作組，赴各地進行信息采集。二是立足于《中國文藝十大集成•甘肅卷》的現有成果，作為建立數據庫的基礎。三是強化田野調查工作。及時搶救了一批具有較高學術研究價值的文化藝術資料。比如對河西寶卷國家級傳承人鄭殿有、甘南藏戲、民間舞蹈等的搶救性拍攝。信息采集的工作內容主要包括文化藝術文字數據信息的錄入和二維影像信息的采集。工作流程包括:數據采集———數據錄入———審核———匯總。首先由各數據庫人員做好所屬資源的采集(文字、照片，聲像)、梳理、分類。其次由各數據庫組成人員制定本數據庫的元數據標準，并按照標準對數據進行合成、錄入等工作。然后根據現有條件，各數據庫承擔人負責對錄入元數據的初審，課題項目負責人負責對入庫元數據的定審。最后，各數據庫所有元數據信息報所內信息中心匯總進入《資源庫》。其中，要求做到每條數據逐一檢查，審核率達100%，條目內容文字錯誤率不超過萬分之四。對出錯率超過規定要求的(采集錄入數據的檢查，準確性和完整性控制在1%以內的，即為質量良好;誤差在1%－5%之間的，為合格;誤差超過5%的，為不合格)，將錯誤數據記錄表分別發回各數據庫負責人，限期改正后重新報送數據，進行驗收。
(四)設備建設
甘肅省文化藝術研究所先后用課題專項經費，分兩次購置了相關設備。設備配發使用以保證文化藝術信息采集工作需要為原則，同時兼顧信息采集完成后文化藝術數據信息動態管理的需要。信息中心機房按照“運行穩定、技術先進、經濟合理、安全適用”的技術要求，由信息中心負責建設完成。機房硬件設備主要包括:PC服務器、光纖磁盤陣列、備份管理服務器、路由器、交換機、UPS設備、專用空調等。自運行以來，經有效管理和維護，機房整體運行狀態良好，為保質保量完成《資源庫》項目建設的實施，全面促進甘肅省文化藝術信息化建設提供了有力的保障。2008年，通過課題項目合作方式得到文化部民族民間文藝發展中心的大力支持，獲得該中心“中國記憶”數據庫的全部軟件，作為《資源庫》建設運行平臺。同時，甘肅省文化藝術研究所積極籌措資金，為單位采購配備了一定數量的電腦、數碼相機及攝像器材，信息化設備設施初具規模。大幅提升了全所的硬件建設。文化藝術研究的保護和管理信息化手段逐漸普及。
(五)人才培養
信息化人員隊伍的建設是一項與項目工作成敗、項目工作質量水平息息相關的長期性、延續性工作。自項目啟動以來，甘肅省文化藝術研究所立足自身，高度重視項目人員隊伍的業務培訓，鼓勵各數據庫負責人開展專題攻關研究，先后在元數據標準制定等關鍵環節取得突破性成果。課題組除參加文化部文化科技司、文化部民族民間文藝發展中心舉辦的有關培訓外，甘肅省文化藝術研究所還在選擇培訓時機、確定參訓人員范圍層次以及培訓教學形式與內容等方面精心部署、科學安排，有計劃、按步驟、分層次、分期分批舉辦文化藝術信息采集工作專項研討、專題講座等各類培訓課12次，舉辦文化藝術信息采集工作軟件操作和影像拍攝專項技術、質量研討培訓，培訓業務骨干近30余人(次)。以本所業務骨干為主組成的文化藝術信息采集組在課題負責人的領導下，常年堅持戰斗在基層文藝信息采集第一線，不畏艱苦，不計名利，潛心業務，精益求精。經過《資源庫》的建設，采取內外結合、上下結合的辦法，用具體的《資源庫》項目帶動和有目的性地培養了一批適合擔任科研工作的中青年科研人員和他們的獨立研究能力，使本省藝術科研工作水平有一個大的提高，也使甘肅省文化藝術科研的人才培養、隊伍建設工作邁上一個新的臺階。
四、項目的成果
《甘肅省文化藝術研究資源庫》的建立，標志著在甘肅藝術科研的重要領域和關鍵環節取得突破。從科研意識、科研概念到科研手段、科研方法等方面跟上了時展的步伐，達到全國領先水平。課題通過現代電子手段的數據化和影像化處理，系統、翔實、客觀地收錄和整理甘肅文化藝術資源。為特色文化事業的建設和發展提供基礎平臺，對藝術科學信息化建設提供完備的知識信息資源，并建成甘肅文化藝術研究的檢索、查證與評價系統。項目的主要成果主要體現在以下幾個方面:
(一)初步建立涵蓋全省文化藝術門類的高科技、綜合性數據庫
截至目前，《甘肅省文化藝術研究資源庫》完成的建設格局，成果內容涵蓋甘肅戲劇數據庫、甘肅曲藝雜技數據庫、甘肅民間文學數據庫、甘肅民間音樂數據庫、甘肅民間舞蹈數據庫、甘肅民間習俗數據庫、甘肅民間美術數據庫、甘肅藝術科研數據庫、影音數據庫、圖片數據庫等10個子數據庫共76個分庫的數字資源系統，錄入條目上萬條，文字資料30余萬字，音視頻資料數百小時。初步做到檢索、使用相互關聯，達到數字資源一體化。
(二)創建了一整套具有獨立知識產權形制和體系的數據庫元數據標準
在課題項目負責人的帶領下，課題組通過集體攻關、學習借鑒和自我研發，制定了系統科學的子庫結構分類，創建了一整套具有獨立知識產權的文化藝術研究資源庫元數據建設標準。包括視頻元數據加工標準及加工流程、文本元數據加工標準、圖片數字化加工標準、音頻數字化加工標準，以及各數據庫的設定和編制標準，定義數據庫結構、字段，最終建成甘肅省文化藝術研究資源數字化檢索平臺，實現信息的共享，同時也為其他省市文化資源數據庫建設提供了參考。原生數字視頻保存使用標準非原生數字視頻保存使用標準
3．流媒體保存使用標準
流媒體采用rmvb格式。
視頻資料數字化流程圖說明(見下頁)
1．拍攝高清視頻資料:用SonyZ7C等數字攝像機拍攝視頻資料。
2．建立場記文件:詳細填寫場記表。
3．DV磁帶編號、上架、建立清單。
4．打開電腦、SONY等型號數字磁帶錄像機電源。
6．將DV帶放入錄像機磁帶倉。
7．用EDIUSNXHD高清采集卡采集視頻，保存為AVI文件。
8．依DV帶內容及主題加以剪輯分段，并依文件名命名規則予以重新命名。
9．導出MPEG2編碼文件，并轉流媒體RMVB文件。
10．按照影音數據庫元數據著錄標準完成元數據著錄。
11．將視頻資料裝入《甘肅省文化藝術研究資源庫》，將Rmvb文件導出到web服務器。
截至2010年6月，《資源庫》采集的文化藝術資源信息基本涵蓋了甘肅文化藝術領域的各個主要藝術門類。在力爭做到資料采集的廣泛性的同時，還將采集到的文化藝術資源按照民族和地域的特色分布，制作了甘肅戲劇劇種、甘肅曲藝曲種、甘肅雜技項目、甘肅民間歌曲、甘肅民間舞蹈舞種、甘肅民間美術、甘肅主要民間習俗活動、甘肅省藝術科研院所等8個種類的文化藝術資源分布圖。以圖文的方式將甘肅文化藝術資源種類、名目、分布區域展現出來。今后將通過《資源庫》建設的不斷完善，實現數字化的鏈接，可以使用戶便捷地查詢和瀏覽，對甘肅省的文化藝術資源逐步做到摸清家底。由于資源信息量過大，目前有60%資源進入《甘肅省文化藝術資源庫》信息中心機房，由3名專業技術人員負責更新維護，初步實現了文化藝術信息的動態管理。其他資源信息將在最近三至五年內完成數字化處理和分類入庫工作。
(三)在《甘肅省文化藝術研究資源庫》平臺基礎上，申報成功并開展多項國家、省部級課題研究立足于《甘肅省文化藝術研究資源庫》，開展多項課題研究成為甘肅省文化藝術研究的科研基礎和特色?！顿Y源庫》的資源優勢在課題申報和科研項目的研究過程中發揮了決定性的作用。截止2010年，共有甘肅省科技廳軟科學項目《甘肅省農村實用文化人才職稱評定研究》、文化部藝術科學規劃重點項目《中國戲曲•民間舞蹈•民間音樂現狀調查(甘肅部分)》、《甘肅省藝術院團現狀調查研究》、全國高等院校古籍整理規劃項目《天山雪傳奇校注》、國家社科基金藝術學西部項目《甘肅省藝術院團現狀調查研究》、教育部、文化部、科技部重點項目《網絡文化安全與民族文化數字化關鍵技術研究與示范———甘肅》、國家社科基金藝術學項目《甘肅省文化藝術六十年》等13項省部級科研成果在此平臺上完成或申報成功。在《資源庫》基礎上，從2004－2010年，推出了一批具有鮮明特色的叢書系列，分期出版了“甘肅特色文化大省建設叢書”、“甘肅特色文化藝術研究叢書”，如《秦音戀———王曉玲藝術人生》、《隴上秦聲———尚育民劇作集》、《跬步集———甘肅藝術科學論文選集》、《驪靬探叢》、《甘肅民間諺語選注》、《華亭曲子戲研究》、《梅之韻》、《花兒與花兒劇》、《甘肅文化藝術60年》、《甘肅加快戲劇大省建設論叢》等?！陡拭C文化藝術研究資源庫》項目不僅在數據采集、標準規范研究、科技研發等方面取得了突破和發展，而且在基礎設施建設、項目組織管理體系、信息化人才隊伍培養，現代化信息手段管理、文化藝術資源的“動態管理”等方面也取得了積極的成果。通過文化藝術資源調查項目的開展，初步摸清了甘肅全省的文化藝術資源家底，打造了一個科技含量高，內容充實、輻射面廣的藝術科研平臺?！陡拭C省文化藝術研究資源庫》數字化建設的成果將直接服務于藝術研究、文化決策、文化展示、宣傳教育、對外交流等業務工作，有效地提升了文化藝術科研管理工作的效率和水平，使甘肅在21世紀的藝術科研方面的發展上了新的臺階。五、項目的二期建設《甘肅省文化藝術研究資源庫》填補了甘肅省藝術科學資源數據化建設的空白，其整體架構及文化藝術資源分類對其他省市起到了示范和引領作用。但從從項目的工作性質來說，它是一項基礎性的工作，具有長期性和艱巨性，短期之內不可能窮盡善美。在《資源庫》建設的過程中，面對浩瀚繁雜的甘肅民間文化藝術資源，我們自身的能力以及可調動資源的規模，依據本所的學術傳統和長線發展戰略，精心選取典范，定向開展田野調查及立檔和采錄、存儲工作，完成了初步的資源庫的整體架構和建設規模。因此，項目的結項并不意味著工作的結束，對資源庫不斷地豐富和優化將是我們今后的一項長期和常規的工作。
下一步，《資源庫》的工作思路主要有如下幾點:
(一)明確結項轉段，納入常規工作
繼續深入開展續建工作，明確《資源庫》建設初級階段已結束，項目將轉入日常基礎性工作階段。安排專項經費，由各數據庫負責人各司其職，組織人員不斷豐富和優化各數據庫的建設內容，為激勵先進，促進工作，將其納入本單位年度考核、評估、獎懲的內容，逐步建立項目長效工作機制。
(二)加強業務指導，擴大信息采集
繼續組織開展文化藝術信息采集，一方面要組織開展更加廣泛的田野調查，進行文化藝術信息采集。另一方面，繼續加強信息化人才隊伍培訓，指導、支持具備條件的地市藝術研究所自行開展一般信息采集，逐步充實和完善《甘肅省文化藝術研究資源庫》系統。
(三)深化動態管理，轉化科研成果，創新科研體系
園藝研究方向范文2
[關鍵詞] 鼻咽癌；放射治療；平均住院日；影響因素
[中圖分類號] R739.62 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2014）13-154-03
[Abstract] Objective To analyze factors influencing on hospital average length of stay in patients with the nasopharyngeal carcinoma combining with hospitalization process， and discuss action routes that various factors effect on average length of stay in order to provide thought to further shorten average stay. Methods 205 patients receiving radiotherapy of nasopharyngeal carcinoma treated admitted to hospital from December 2012 to December 2013 were regarded as subjects. Personal factors and treatment courses of subjects were collected. SPSS 20.0 software was used to establish the database and perform statistical analysis. Results Diagnosed days， radiotherapy waiting days， radiotherapy period and post radiotherapy hospitalization period had an impact on average length of stay， which reached statistical significance. Conclusion Optimizing treatment process， improving professional level， definite diagnosis and treatment protocols rapidly and enhancing collaboration among departments， will help shorten average length of stay.
[Key words] Nasopharyngeal carcinoma； Radiotherapy； Hospital average length of stay； Influential factor
鼻咽癌是東南亞地區最常見的頭頸部腫瘤，放射治療是其主要的治療手段[1]。本研究根據接受放射治療的鼻咽癌住院患者的相關數據，尋找接受放射治療的鼻咽癌患者的平均住院日的影響因素，力爭優化鼻咽癌診治流程，在保證醫療質量的前提下，有效縮短接受放射治療的鼻咽癌患者平均住院日，使醫院的技術優勢得到充分發揮，效緩解大城市看病難、住院難的矛盾。
1 資料與方法
1.1 資料來源
收集我院2012年12月～2013年12月出院確診為鼻咽癌為首發病并接受完整放射治療療程的鼻咽癌患者資料（剔除死亡或因病情惡化自動出院的患者資料）共 205例。
1.2 研究方法
研究中結合收集的數據和我院的實際情況，將患者住院日分為確診天數（入院至確診為鼻咽癌的天數）、待放療天數（確診為鼻咽癌至放療開始天數）、放療天數（放療開始至結束天數）、放療后住院日（放療結束至出院天數）， 分析上述因素及放療后并發癥對患者總平均住院日的影響。
1.3 統計學方法
利用SPSS20.0軟件建立數據庫并對數據資料進行分析。確診天數、待放療天數、放療天數、放療后住院日對平均住院日的影響分別采用單因素和多因素回歸分析。兩組比較采用 Wilcoxon秩和檢驗法。P
2 結果
2.1 概括
收集我院2012年12月～2013年12月出院確診為鼻咽癌為首發病并接受完整放射治療療程的鼻咽癌患者資料共 205例，其中男147例，女58例，男女性別比為2.531 ，男性明顯多于女性。年齡最小16歲，最大78歲，平均年齡為45.60歲。30歲以下14例，占6.83%；30～40歲42例，占20.49%；40歲至60歲126例，占61.46%；60歲以上23例，占11.22%。以40～60歲年齡段患 者所占比例最高。205例病例住院日正態分布檢驗見圖1，其峰度和偏度分別為2.018和6.220，說明鼻咽癌病例的平均住院日呈正偏態、尖峭峰。
2.2 住院組成天數與平均住院日的關系
將平均住院日分為確診天數、待放療天數、放療天數、放療后住院日4種組成因素， 采用單因素回歸模型分析以及多因素回歸分析的結果表明，影響接受放射治療的鼻咽癌患者平均住院日的因素為確診天數、待放療天數、放療天數、放療后住院日，各回歸系數都有統計學意義（P
3 討論
本研究表明確診天數是影響平均住院日的因素之一，說明壓縮入院后檢查、化驗的等候時間并盡快明確診斷非常重要。疾病確診有賴于患者就診科室的診治水平及醫技科室出示檢查準確度及速度。Panis LJ等[2]分析了影響不合理 住院日的因素， 其中最重要的是疾病的診斷延誤，患者治療往往受各種檢查滯后的影響。通過院際間應互認檢查單，壓縮檢查化驗等候時間，病理科迅速給出病理結果；有序安排患者的檢查時間，這些措施都可以提高工作效率，加快疾病的診斷[3-4]。因此，對入院疑似鼻咽癌患者應立即行合理檢查并迅速明確診斷可有效縮短平均住院日。
待放療天數對平均住院日的影響最大，因此應盡量縮短鼻咽癌患者等待放療的時間。在鼻咽癌診斷明確后，迅速確定放療方案、確定照射靶區、利用計算機治療系統制定放療計劃、放療計劃的驗證和定位、放療計劃的執行都是放療前的的重要環節，也是縮短待放療天數的重要因素。臨床放療科室與放療中心需緊密合作，杜絕工作拖拉的現象，壓縮患者等待放療的時間，對于加快周轉、縮短平均住院日意義重大。
放療天數對平均住院日存在影響，而目前我院對鼻咽癌的治療已經形成規范化診治，并嚴格按照國家鼻咽癌治療要求，在制定放療計劃時均參照國家鼻咽癌放療標準，遵守放療次數及計量的要求。目前鼻咽癌三維適形調強放射治療的放射反應主要以急性口腔黏膜反應為主，不影響放療的繼續[5]。本研究表明放療后并發癥不是影響放療天數、平均住院日的因素，說明在我院大量使用三維適形放射治療、調強放射治療等先進技術后，放療后并發癥發生率顯著降低，且癥狀顯著減輕，因而放療后出現并發癥并不影響平均住院日。而在我院，放療過程中放療設備的故障及我國法定節假日放療中心的輪休等各種造成患者放療的中斷都是造成放療天數延長的重要原因。因此需加強醫院放療設備的維護以及合理安排節假日期間放療工作人員的輪休來保證患者的放療不間斷性，都是縮短放療天數的重要措施。
放療結束后住院日的延長，也說明了部分患者對治療后的顧慮較多， 要求延長治療住院治療時間。然而由于三維適形放射治療、調強放射治療的大量應用，對于鼻咽癌患者放療引起的并發癥較以往常規放療減少，多數不需要藥物治療，治療結束后可慢慢恢復，因此需改變患者傳統看病意識，消除其后期的心理影響[6]。研究表明，對鼻咽癌放療患者開展健康教育及正確的出院指導，可以減輕患者痛苦，減少并發癥的發生，促進放療后的康復，提高放療后患者的生活質量[6-7]。臨床醫護人員需轉變鼻咽癌患者的傳統觀念，加強治療前后的心理護理及宣教工作緩解患者心理負擔，使患者能很好的認識疾病，了解自己的治療方案，了解可能出現的并發癥及其緩解措施，這對于患者順利完成療程非常重要，同時也減少因為延長住院天數造成的患者費用不必要的增加及衛生資源的浪費。
近年來，隨著人們對醫療服務的需求越來越高，鼻咽癌患者在選擇就診時大多集中到大醫院。為了充分提高現有衛生資源的利用率，合理縮短患者平均住院日已成為必要的措施[8]。本組結果表明確診天數、待放療天數、放療天數、放療后住院日均影響平均住院日長短，說明醫院及科室的管理非常重要?；颊呷朐汉?，合理有效利用有限的醫療資源，減少一些不必要不合理的診療行為，迅速明確診斷，明確治療方案，增強診療活動的計劃性與合理性，可以達到縮短平均住院日降低病人費用的目的[9]。何艷梅等[10]研究發現鼻咽癌費用呈逐年增長趨勢，縮短平均住院日、加強單病種成本核算和合理檢查、合理用藥的管理將有效降低患者住院費用。此外，通過制定腫瘤診療規范、深入開展臨床路徑，多學科協作，建立醫療質量與安全評價體系三個階段工作，能推動醫院腫瘤診治不斷向規范化和科學化邁進[11-12]，同時也是縮短平均住院日的有效途徑。
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園藝研究方向范文3
關鍵詞：新建地方本科院校；學生滿意度；影響因素
1998年以來，在我國高等教育由精英階段向大眾化階段轉變的過程中，各級政府通過合并、重組等方式新建了一批地方本科院校。截至2007年4月，全國本科院校722所，其中1999年后新建本科院校219所，占本科院校的近1/3。新建地方本科院校不僅已成為我國高等教育的重要組成部分和新生力量，而且在一定程度上也影響到我國高等教育的整體水平。時任教育部副部長的吳啟迪（2004）曾說：“沒有新建本科院校的發展，很難說我國高等教育發展得很好，沒有新建本科院校辦學水平和質量的提高，也很難說我國高等教育有較高的水平和質量?！?/p>
另外，盡管已經存在大量研究學生滿意度的文獻，但是Harvey（2001）仍然認為學生滿意度作為一個重要的問題在學術上還研究得不夠徹底?，F有研究表明，對高?；蛟合凳欠駶M意不僅會影響到學生的成績，還會影響到高校的競爭力，更為重要的是，它還影響到學生的身心健康（汪元宏和吳貴春，1999）。因此，研究學生滿意感的來源不但具有一定的理論價值而且具有重要的現實意義。
本文的研究目標是確定影響新建地方本科院校學生滿意度的主要因素。首先將分析新建地方本科院校的特點并對滿意度的概念進行界定。其次，將提出影響新建地方本科院校學生滿意度的主要因素。最后將通過問卷調查對該概念框架進行實證檢驗和討論。
一、新建地方本科院校及其特點
新建地方本科院校主要是指“1999年以來，隨著我國高等教育規模的擴張和體制改革的不斷深化，由多所不同層次、不同類型學校合并或?？茖W校獨立升格的新型本科院?！保ㄍ跚靶潞蛣⑿溃?007），但一般不包括新成立的獨立學院。新建地方本科院校在升格前，大都以技能性教育為核心，再加上設置這批院校的歷史原因和政策導向的相似性，使得新建地方本科院校具有一些共同的特點：
在學校建立之初，其校園設施、師資力量、實驗設備、圖書藏量等教育資源只是達到了本科院校的基本水平和剛性要求，離內涵升本還有一定距離。新建本科院校雖然師資數量和學歷要求滿足本科設置條件，但青年教師偏多，大多缺乏實際工作經歷，教學基本功有待提高。而老教師由于長期從事專科教學，在本科教學時會存在頑固的思維定勢。
新建地方本科院校的生源主要是本科擴招后新增加的部分。由于我國高考招生采用分批次、分等級進行，大部分老牌本科院校招生批次都在新建地方本科院校之前，而且這些學校招生名額與擴招之前變化不大，所以擴招后老牌本科院校所招生源依然是一流生源，生源幾乎不受擴招影響，而新建本科院校承擔了絕大部分的擴招任務。
新建地方本科院校以為地方經濟、社會發展和行業建設服務為主。按照教育部的部署，本科院校的布局逐漸向省會城市以外的城市延伸，形成地方經濟社會發展的重要科技支持和人才支撐力量。另外，由于高等教育管理體制改革，絕大多數行業管理部門不再直接管理高等學校，下放地方后，這些學?；A較好，特色較明顯，多數?？茖W校經過合并、重組或單獨升格成為新建地方本科院校。
二、新建地方本科院校大學生滿意度及其影響因素
（一）滿意度的概念
Hamner和Organ（1978）認為“滿意度是人們對事物的一種態度。它是人們認知（信念或知識）、感情（感覺、情感或評價）和行為傾向的復雜集合”，“最簡單直接的測量滿意度的方法是直接詢問個人關于給定對象的滿意程度，并且通過仔細定義滿意感的對象，可以使測量的精確性得到保證”。
（二）大學生滿意度影響因素的概念框架
基于國外一些現有研究以及作者的個人觀察，并結合我國新建地方本科院校的特點，存在4類影響我國新建地方本科院校學生滿意度的重要因素，分別是：制度因素；課外因素；學生的預期；學生的個人特征。
Harvey（2001）指出，世界上絕大多數高校都針對其提供的服務進行學生滿意度調查，他認為影響學生滿意度的因素主要涉及學校提供的教學和學習、教學輔助設施、后勤設施以及學習環境等方面。本文將Harvey研究中的前兩類因素歸類為“學術因素”，后兩類因素歸類為“課外因素”。另外，為使研究更加全面，本文將制度、預期以及一些人口統計因素也納入研究的概念框架。
制度因素可分解為兩個主要部分：學術因素與管理因素。其中學術因素包括：教學質量；課堂內外與教師的溝通交流；課程設置；課本及其他教學材料；教師績效。管理因素包括高校管理者的管理哲學和管理風格。
課外因素指高校能給其學生提供的校園生活的豐富性，主要包括高校為學生提供的社會活動、衛生服務、文體活動以及交通和食宿服務等方面。另外，考慮到校園生活中學生的經濟承擔能力，本研究將學校對學生在經濟上的資助（包括學費減免、助學金、獎學金、勤工儉學機會等）也作為一種課外因素加以考察。
對院系的偏好和預期也是決定新建地方本科院校大學生滿意度的重要因素。滿意感是一個過程，滿意度是預期與實際績效之間的差。當績效與預期一致時，人就會產生滿意感，否則人就會感到不滿意。預期不僅涉及學生的院系選擇以及學生畢業后找到好工作的概率，而且涉及學生對高等教育的期望。本研究中的預期因素主要包括：參與院系或學校的管理；畢業后希望從事的工作類型；畢業后到國外繼續深造；畢業后在國內考研；院系是否能為學生提供充分的就業指導和幫助。學生的個人特征主要指學生的年齡、性別、家庭所在地、入學成績等人口統計因素。
三、研究方法
本研究抽取的樣本來自淮陰工學院經濟管理學院?；搓幑W院是由江蘇省教育廳主管的一所新建地方本科院校，經濟管理學院是在原淮陰工學院經濟管理系的基礎上于2005年正式成立的，有4個系共1456名全日制在校本科生，其中382名為大一學生。
筆者在2007年11月對淮陰工學院經濟管理學院的本科學生進行了問卷調查（大一新生除外）。調查的樣本為1074人。作者通過各班班主任對樣本總體中的每個學生發放了問卷，回收的有效問卷為589份，問卷回收率達54.8%。樣本的基本情況如表1所示。問卷由56項問題組成。問題被分為4組，分別是：學生的個人特征（25項）；制度因素（16項）；課外因素（6項）；學生的預期（9項）。
四、結果與討論
統計結果表明，學生對所在院系總體的滿意度評價為：58.2%的學生回答“滿意”；23.9%的學生回答“不滿意”；17.9%的學生回答“不能確定”。對于一個新建本科院校的新成立的院系而言，這是一個相對較高的滿意度水平。
（一）學術因素
表2的統計結果表明，學術因素尤其是學生對任課教師績效的滿意度比其他因素對大學生滿意度具有更強的解釋力。高績效教師的學生不但對該教師感到更加滿意，而且會對他們所在機構感到更加滿意。這樣即使短期內院系管理者的表現較差，只要學校和院系能繼續招募和留住高績效的教師，學生就仍然能維持相對較高的滿意度。然而，如果管理上存在的問題長期得不到解決而不斷堆積，就可能導致優秀和高績效的教師不斷流失，從而一方面直接導致學生對任課教師績效滿意度的下降，另一方面間接導致學生對所在院系滿意度的下降。
其他學術因素如課堂內、外與教師的溝通交流、教學質量以及所選用的教材都與學生滿意度顯著相關。另外，根據作者的觀察，大多數高績效的教師都能與其學生在課堂內外有充分的溝通和交流，這種開放的雙向交流能使教師得到學生的反饋，從而使得他們能對課本和其它教學材料進行最佳的選擇。因此，為了提高大學生滿意度，高校管理者應著力于招募、激勵和留住高績效并善于溝通的教師。
（二）課外因素
在本研究的6個課外因素中，只有學校和院系對學生在經濟上的資助與大學生滿意度顯著相關。統計結果顯示，獲得資助越多的學生的滿意度越高。這一方面是因為學校資助直接減小了學生在經濟上的壓力，更重要的是一些資助方式本身就是對學生的一種激勵（如獎學金）或實踐教育（如提供校內勤工儉學的工作機會）。
（三）預期因素
學生的預期因素中只有“院系是否為學生提供充分的就業指導和幫助”一個變量與大學生滿意度顯著相關。那些回答“否”的學生比回答“是”的學生在總體上對院系表明了更高的滿意感。
一些國外學者認為目前高等教育的價值已不再在于其內容，而在于其提高了學生的知識、素質和修養。為了說明就業問題對大學生滿意度的影響，筆者在問卷別設計了這樣一個問題：“你認為接受高等教育的目的是什么”。結果有高達54.7%的學生認為其接受高等教育的目的是找到理想的工作，只有19.2%的學生表示大學教育的目的是提升個人的知識和修養，另有17.7%的學生表示為了獲得本科文憑而接受高等教育?？梢娫谖覈咝Ｌ貏e是地方新建本科高校中，學生在接受高等教育的目的這個問題上還是物質主義導向的。
（四）個人特征因素
學生個人特征的25項因素中，有5項與大學生滿意度顯著相關，分別是性別、年齡、家庭所在地、入學成績以及學生在入學之前對院系的了解。71.7%的女生表示對院系感到滿意，而只有46.1%的男生表示對院系感到滿意，因此女生的滿意感遠高于男生。然而，統計結果也表明，無論男生還是女生，在他們入學后的第1年的滿意度都要高于以后幾年，并且隨著年級的增長滿意度呈逐步下降的趨勢。
入學之前對院系的了解也與大學生滿意度顯著相關。入學之前對院系有充分了解的學生比那些沒有充分了解的學生的滿意度高。這主要由于入學前對院系有充分了解的學生能形成合理而現實的預期，因此入學后不易感到失落和不滿。所以高校管理者應該注意做好學校的招生宣傳工作，向考生如實地介紹學校的具體情況。
家庭所在地為蘇北的學生滿意度最高，為蘇中的次之，為蘇南的最低。這一方面是由于淮陰工學院本身地處蘇北，當地學生在入學前對它的了解程度高于其它地方的學生，因而能形成較合理的預期；另一方面也反映了經濟發展水平越高的地方對高等教育的期望也越高。
入學成績也與大學生滿意度顯著相關。入學成績越低的學生的滿意度越高。這可能由于入學成績越高的學生對高校的期望越高，因此越容易對淮陰工學院這樣的新建本科院校產生不滿感。
五、結論
結果表明，對于新建地方本科院校而言，教學質量、師資隊伍、教材選用、對學生的資助、就業指導和幫助、學生性別、年齡、家庭所在地、入學成績以及學生入學前對學校和院系的了解是影響大學生滿意度的主要因素。
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園藝研究方向范文4
關鍵詞：獨立學院；移動應用開發；實用型人才培養；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0047-02
獨立學院雖然經過了十余年的發展，但是到目前為止，其教學的定位以及與普通本科教學、高職教學的差異性依然沒有得到很好解決。獨立學院的教學既有別于普通本科（一二本）又不同于高等職業教育。教學定位若太高，學生學習吃力，掌握不牢，教學效果不好；定位偏低，強化實踐動手能力，但又唯恐學生在后期發展中基礎理論儲備不足。獨立學院計算機專業相關課程的教學在這方面遇到的挑戰尤為突出?！兑苿討瞄_發》課程是計算機專業培養移動互聯網人才的核心課程，該課程內容與人才培養崗位對應性強、工程味濃、網絡知識要求高。經過幾年的建設，很多獨立學院已經在移動互聯網人才的培養方面，搭建了優質的平臺，但還存在以下不足。
1.對人才培養規格界定不清，使得人才培養模式的構建和課程體系的設計都存在不確定性和隨意性。
2.理論教學、實驗實踐教學、校園文化活動三大人才培養環節缺乏互動和融合，能力素質培養蕪雜而泛化。
3.課堂理論教學與能力培養脫節，以至于能力素質教育在課堂教學中相對弱化。
4.課程教學方案雷同現象嚴重，實事求是不夠，針對性不強，創新缺乏。
綜上所述，研究如何在獨立學院建設好《移動應用開發》這門課程是一個十分重要的課題，不僅極大地促進學院在教學上緊跟計算機行業和移動互聯網的蓬勃發展，增強學生的就業競爭力，而且對推進獨立學院的教學改革，提高計算機教學質量，完善計算機教學體系具有重要意義。
一、教學改革方案的目標
教學改革方案的目標旨在獨立學院計算機專業教學中，理清教學定位，界定移動應用人才的培養規格；緊跟技術發展潮流，進一步拓展教學內容覆蓋面，建設并完善《移動應用開發》課程體系；探索并實踐適應獨立學院特點的本課程教學內容和方法；革新教學觀念，建設一支核心骨干相對穩定、團結協作、責任心強、勇于創新的移動應用開發課程師資隊伍；著眼于學生的興趣所在，建立理論教學、實踐教學、校園活動三位一體的培養模式，加深學生對移動互聯網等新技術的直觀認識，增強學生的就業競爭力。
二、教學改革方案的框架
本文就獨立學院移動應用開發方向實用型人才培養的教改方案的框架設計包括以下三個方面。
1.界定移動應用人才的培養規格。進一步認清獨立學院與普通本科、高等職業教育教學的差異性；把握好移動應用課程的教學定位，界定移動應用人才的培養規格。
2.建立理論教學、實踐教學、校園活動三位一體的培養模式。將理論教學、實驗實踐教學、校園文化活動三大人才培養環節互動和融合。建立一個以實驗教學、學科競賽、創新性實驗項目、實習環節、畢業設計為主體的實驗實踐教學體系。通過這樣一個實驗實踐教學體系，將學生創新精神和實踐能力的培養貫穿移動應用人才培養的全過程，融入教育教學的各個環節和方面，從理論到實踐、課內到課外、院內到院外，集創新精神和實踐能力培養一條線，建立一個包括學院政策引導、課堂主渠道、實驗實踐、支撐保障等多方面的實用型人才培養體系，也實現了將理論教學、實驗實踐教學、校園文化活動三大人才培養環節互動良好的目的。
3.建設適合獨立學院特色的具有創新實踐特點的移動應用開發課程。①力爭做到課程教學內容新穎，信息量大。內容中及時體現教研教改成果和學科最新發展；課程內容的基礎性與先進性，經典與現代的關系處理恰當。②嚴密組織安排教學內容。將《移動應用開發》理論與軟件項目實踐相聯系，融知識傳授、能力培養、素質教育、項目思維與意識培養于一體。堅持《移動應用開發》課程實踐的重要性，理論與實踐課時比例為3∶2。③加強實踐環節的教學。嘗試運用以學生為主體、教師為主導的新型教學模式，完善教學方法，加強實踐性教學，通過教學實踐激發學生的學習熱情，挖掘學生的思維潛力，充分調動學生動手動腦的積極性，鍛煉和培養學生自己主動獲取知識和實際應用知識的能力。
4.完善教師梯隊建設，注重教師的培養和提高。依托Android學術合作計劃中的師資培訓項目，選派部分教師進修學習，更新知識，提高學術水平。注重促進教師教學改革與教學研究，及時總結教學改革的創新成果，發表高質量教研教改論文，堅持申報科研課題。將本課程教師隊伍建設為學術水平、教學水平較高，教師風范好的隊伍。
三、教學改革方案實施的重要環節
以上教學改革方案的實施有三個方面的重要環節，這些環節把握得好壞直接影響教學改革的效果。
1.認真思考，總結獨立學院移動應用方向人才培養過程中存在的不足。
2.通過調研、討論、專家指導，深刻認識獨立學院的教學定位。
3.建立一個以實驗教學、學科競賽、創新性實驗項目、實習環節、畢業設計為主體的實驗實踐教學體系，實踐“理論教學、實踐教學、校園活動三位一體的培養模式”。
四、結論與討論
在獨立學院的移動應用開發實用型人才的培養過程中，教學改革從內容到方法，都不能再按照常規的大學教學的模式生搬硬套。從目前來看，教學內容要盡快跟上計算機軟、硬件發展的形勢，教學方法上要讓學生更多地通過自己動手，切實培養他們自主學習的能力。總之，移動應用開發專業以及計算機科學都在飛速發展，它們的新穎性、靈活性和多變性，決定了教學方法也要隨之變得靈活多樣，教學的模式和理念也要與時俱進。
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園藝研究方向范文5
[關鍵詞]大學生 心理健康 心理壓力
一、導言
1946年世界心理衛生大會指出:“心理健康是指身體、智能以及情緒上能保持同他人的心理不相矛盾,并將個人心境發展成為最佳狀態。一言以蔽之,心理健康是指個體在適應環境過程中,生理、心理、精神和社會性方面達到協調一致,以保持良好的心理狀態。大學是大學生進人社會,從“自然人”向“社會人”轉變的最后階段,心理健康對其成才與發展有重要的影響。
陳世聯認為大學生與社會人一樣,已經進入了情緒重負的時代。這種情緒重負往往給大學生們造成焦慮、苦悶、心情不暢、甚至導致心身疾病或精神疾病,大學生的心理危機是由這種情緒重負而引起的。
美國著名組織行為學專家斯芬•P•羅賓斯認為, 壓力是一種動態情境,在這種情境中,個體要面對與自己所期望的目標相關的機會、限制及要求,并且這種動態情境所產生的結果被認為是重要而又不確定的。
研究發現大學生健康狀況雖然良好,然而心理壓力卻在急劇變大。尤其金融危機發生以后,大學生逐漸成為心理問題的高發、易發群體。當前,大學生在環境適應、自我管理、人際交往、理想現實、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面反映出來的心理困惑和心理問題日益突出。通過對大學生心理壓力與心理健康相關的研究,可以分析大學生壓力來源以及對健康的影響,從而提出有效地解決措施,促進他們心理和生理健康的發展。
二、對象與方法
1.對象
隨機分層抽取廊坊師范學院大一至大四的140名被試,每個年級35名學生,其中男女生各半進行問卷調查。其中有效問卷123份,有效率占87.9%。
2.工具
本次調研運用的是臨床癥狀自評量表《SCL―90》以及自行編制的《大學生心理壓力問卷》,其Cronbach系數為0.815,所得之系數均達.01顯著水平,代表本量表的信度頗佳。
三、結果
1.心理健康各因子與壓力各因子相關狀況
調查結果顯示,心理健康各因子和壓力各因子存在著明顯的正相關,其中心理健康中的軀體化、強迫、人際關系、焦慮四個因子與壓力各個因子相關均達0.2以上,p
2.大學生心理健康總分與壓力各因子相關狀況
調查結果表明,大學生心理壓力各因子與心理健康總分之間存在著明顯的正相關,其中學校因素、人際關系、個人因素三個因子與健康總分相關均達到了0.5以上,其它因子相關依次降低,但是它們也都對健康產生了或大或小的影響。見表2。
表1 心理健康各因子與壓力各因子相關狀況
**注:*表示P0.05 **表示P0.01
表2 壓力各個因子與SCL―90總分相關系數(N=123)
3.大學生心理健康與心理壓力的性別差異比較
(1)不同性別在心理健康上的差異比較
調查結果表明,在心理健康方面,男生平均分高于女生,但是就總體而言男女性別無顯著性差異。而且男女在健康各個因子上也沒有顯著性差異。見表3、表4
表3 男女在健康總分上的性別比較(N=123)
表4 男女在健康各個因子上的性別比較(N=123)
(2)不同性別在心理壓力上的差異比較
調查結果表明,男女在壓力這個量表上存在著顯著差異,p
表5 男女生在壓力總分上性別比較(N=123)
*注: *表示P0.05
4.大學生心理壓力與心理健康的年級差異比較
(1)不同年級在心理健康上的差異比較
調查結果顯示,不同年級在心理健康方面沒有明顯差別。見表6
表6 不同年級在心理健康方面的單因素方差分析(N=123)
(2)不同年級在心理壓力上的差異比較
調查結果表明,不同年級在壓力方面有不斷上升的趨勢,各個年級表現出了顯著性差異,大二的壓力值最大。而且各個年級在心理壓力各個因子上也存在顯著性差異,其中大二和大三在學校因子、就業與前途、人際交往、生活煩惱和個人因素四個因子上存在顯著性差異,大一和大二在生活煩惱、情感煩擾和個人因素上存在顯著性差異,大二和大四在就業與前途和情感煩惱上存在顯著性差異。見表7、表8
表7 不同年級在心理壓力方面的單因素方差分析(N=123)
注:*表示P0.05 **表示P0.01
表8 不同年級在心理壓力各個因子方面的單因素方差分析(N=123)
注:*表示P0.05 **表示P0.01
5.大學生心理壓力總分與心理健康總分的相關狀況
調查結果表明:大學生心理壓力與心理健康之間存在著明顯的正相關。其相關值達到了0.52,p
表9 大學生心理壓力與心理健康的相關(N=123)
四、分析與討論
1.大學生心理壓力各因子與心理健康相關的原因探討
(1)學校壓力
數據結果表明:學校因素與健康總分相關值為0.516,說明學校因素會對健康產生重要影響。學校為學生提供了學習的場所,然而也造就了學生無形的壓力,尤其是自己在學習中所面對的學習成績不理想,不如人意,在獎學金、評優、評獎、參加各種學?；顒又?同學間的競爭過于激烈,都可以使大學生心理負擔加重,如果處理不當,就會影響健康。
(2)就業與前途壓力
找一份好工作,順利就業是大學生就讀大學的目的。雖然就業與前途壓力與健康相關為0.251,其值不是很高,但是隨著經濟危機的侵襲,失業人數的不斷增多,就業成了現在大學生面臨的一個難題,許多大學生因此目標下降,但并不是所有工作都盡如人意,如果不采取有效措施調節自己的滿足感,就會出現非正當的謀生手段,這也就影響了其心理健康。
(3)人際交往壓力
人際關系與健康總分的相關值為0.514,說明人際關系的好壞也直接影響了健康。進入大學,人際交往有了利益的沖突,尤其是在宿舍當中,各種沖突都難以避免。人際關系與健康量表相關高的原因大部分是因為知心話得不到傾訴,彼此利益沖突激化導致不恰當的行為而影響健康的。
(4)生活煩擾
生活中處處充滿問題,大學生消費是導致心理問題產生的重要原因。某些貧困大學生因經濟問題而自卑,某些大學生由于理財不善而提前消費,某些大學生因虛榮心而盲目攀比消費,都是可能導致生活煩惱的,從而間接影響健康。這也是為什么生活煩惱的分數與健康總分相關為0.369的原因之一。
(5)情感煩擾
隨著進入大學,學習時間的減少,自由時間變多,多數人開始了戀愛。但是戀愛中的問題又不少,比如雙方在感情付出多少,經濟花銷上出現矛盾,就導致了一系列煩惱,情感煩惱因子與健康總分相關為0.374,所以情感煩惱也可以影響健康,所以有效的調節可以促進學習,然而調節不當就會影響學習。
(6)個人因素
數據結果顯示:個人因素與健康總分相關達到了0.510,說明個人的認知會對健康產生重要影響。外因要通過內因起作用,這就強調了個人認知的作用。如果在對自己的問題上認知不足,就極易導致心理扭曲,甚至變態。
2.大學生心理壓力與心理健康性別差異的原因探討
在心理健康水平上,男女生無顯著差別。但是在壓力總分水平上女生壓力普遍高于男生。在壓力各個因子上,女生也比男生壓力高,這可能是由于:首先,師院女生人數比較多,同一個競爭的崗位女生比男生面臨的壓力更大;其次還可能與男女生的性格差異有關,男生性格天生大多比較外向,女生大多比較敏感,多愁善感,容易受到外界事物的干擾而產生壓力;最后還和中國文化環境有關,自古以來,性別歧視就比較嚴重,在如今就業過程當中,許多企業還是對女生抱有很大的歧視,雖然現在國家提倡男女公平,但是這種隱形性別歧視仍然存在 ,重男輕女的現象依舊普遍。
3.大學生心理壓力與心理健康年級差異的原因探討
在大學生心理健康水平和健康各個因子上,年級無顯著性差別,但是在壓力總分和壓力各個因子上,年級存在顯著性差異。在壓力總分上,大二相對于大一和大三來說,壓力最大,其平均值為105.93,其他年級的壓力平均分在90分左右,這可能與大學生剛進入大二后開始適應大學生活而且有了考研的想法有關。在壓力各個因子上,各個年級也存在顯著性差異,其中大二和大三在學校因子、就業與前途、人際交往、生活煩惱和個人因素四個因子上存在顯著性差異,大二明顯比大三平均分高,這可能與大二實踐活動、學習課程增多;戀愛以及經濟花銷增多有關,從而容易壓力較大。大一和大二在生活煩惱、情感煩擾和個人因素上存在顯著性差異,可能與大二多數人開始戀愛,在經濟上出現分歧和個人錯誤認知有關;大二和大四在就業與前途和情感煩惱上存在顯著性差異,這是因為大四在面臨找工作和戀愛的問題上變得現實導致分手,這也是為什么在就業與前途和情感煩惱導致壓力比較大的原因之一。
參考文獻:
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園藝研究方向范文6
DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.22.189
為了探究開放式護理管理對精神科患者干預后心理狀態的影響， 對本院就診的76例精神科患者進行開放式護理干預， 取得了滿意的結果， 現總結如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 2013年1月～2014年12月， 隨訪76例泗水精神病防治院患者。研究對象納入標準：所有患者均經診斷確診為精神疾病， 處于穩定期， 排除狂躁、自殺傾向等嚴重精神疾病。年齡21～77歲， 平均年齡44歲。隨訪時間1個月～1年。根據入院順序分組， 2013年1～12月的36例患者作為對照組， 2014年1～12月的40例患者作為觀察組。對照組中男20例， 女16例， 年齡23～51歲， 平均年齡（38.49±3.29）歲；觀察組中男21例， 女19例， 年齡24～56歲， 平均年齡（39.32±4.15）歲。兩組患者性別、年齡構成等一般資料方面比較差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 方法 對照組采用傳統的封閉式護理管理模式。觀察組進行了開放的護理管理模式。堅持開放管理， 盡可能地讓患者過正常化生活。精神病患者雖然有異常精神活動， 但并不是完全喪失理智和難以管理， 他們有正常的言行和心理需要， 因此通過開放管理， 發揮患者的特長和愛好， 充分調動患者的主觀能動性， 組織患者學習和勞動， 使患者擺脫疾病的困擾， 促進恢復正常交往， 有益于回歸社會。鼓勵與組織患者看書、讀報、收聽廣播節目、收看電視新聞， 組織患者參加適當的工娛療活動， 使患者與社會生活保持密切聯系。通過SAS與SDS量表了解患者心理狀態的改變。
1. 3 統計學方法 采用SPSS20.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P
2 結果
兩組患者干預后1個月與干預后2個月的SAS與SDS心理狀態評分均有下降趨勢， 觀察組患者評分顯著低于對照組患者， 差異有統計學意義（P
3 討論
一般人對精神疾病都有一些錯誤的觀念， 認為精神病患者是可怕、危險、可恥、不可治愈的， 因此對精神病患者敬而遠之。其實， 精神病患者在日常生活中表現出來的異常精神活動， 完全是病態反應， 從患病的角度來看， 精神病患者是受害者[1]。所以， 精神科護士對患者的精神活動異常應有正確認識。
行為的正常與不正常只是程度上的不同， 而非種類的差異。精神科護士應利用患者行為正常的部分， 理解他們， 嘗試與其溝通， 幫助他們走出疾病的困擾， 逐步恢復正常行為[2]。精神科護士應了解患者的真實需要、欲望的緣由， 不制止， 也不掩蓋， 密切觀察患者的行為， 采取適當的措施， 幫助和保護患者， 并指導其學習解決實際問題的有效方法。精神病患者也有各種情緒反應， 只是表現形式不同。因此， 精神科護士必須了解患者情緒反應的原因， 尊重患者， 無條件地接納患者。精神疾病在生理和心理上存在特殊性， 疾病是生理、心理和社會因素互相作用的結果[3]。因此， 精神科護士應注重全面的護理， 鼓勵患者堅持長期而有效的治療， 改善疾病的治療護理效果。
