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動物醫學專業范文1
關鍵詞： 動物醫學 專業英語 教學方法
專業英語（English for Special Purpose，ESP）和專用外語（Foreign Language for Special Purpose，FLSP）已被確認為一門獨立學科，受到許多國家政府和教育界人士的重視，并有廣泛的發展前景。近年來，我國許多高校對專業英語課的教學工作也非常重視，紛紛開設各個專業的專業英語課，聘請留學歸國的專業課教師承擔起專業英語課的教學工作。根據幾年來專業英語教學的切身體會和對其他高校的調查走訪，發現各學校開設的專業英語課不是很規范，特別是在教學的方法上存在一定的問題，有待深入地探討。
一、動物醫學本科生學習專業英語的目的和意義
學習專業英語的最終目的，就是能夠順利閱讀和翻譯國外同行的書刊，進行國際學術交流，并且能夠準確地表達自己的學術思想。作為一名動物醫學專業的本科生，學習專業英語的目的，是在鞏固普通英語學習的同時，逐步向順利閱讀、翻譯專業書刊和寫作英文專業文章方面過渡。
當前，科學技術迅猛發展，知識更新日新月異；信息技術打破了國家的界限，而且日益趨向國際化。在這樣一個特殊時代，世界變成了“地球村”，科技共享的時代已經到來。英語是目前世界上最常用的語言，特別是科技文獻有75%是用英語發表的，剩下的也大多附有英文摘要。不懂專業英語就像登山運動員沒有登山工具一樣，吃力而
不出成果。提高學生的專業英語水平可以有效地拓寬學生的學識視野、創新思維和專業素養。所以，作為一名未來動物醫學科技工作者必須學好專業英語。
二、動物醫學專業英語課的課程設置
動物醫學專業英語是一門非常重要的專業限選課，對動物醫學專業學生將來的發展大有益處，高等農業院校都應該為本科生開設，以滿足時代的需要和學生的需求。這不僅有利于鞏固以前學過的英語知識，幫助學生通過英語等級考試和研究生考試，而且有助于理解和記憶專業英文術語，使專業英語和專業課的學習有機地結合起來。
動物醫學專業學生在入學后的前兩年，開設有大學英語的公共必修課程；大三以后，絕大多數學生放棄了對英語的繼續學習，英語水平都會有很大的下降。為了貫徹“大學英語學習四年不斷線”的指導方針，拓寬學生的知識面，與國際接軌；把學生的英語學習興趣轉移到自己的專業上來；逐步培養學生借助詞典閱讀和翻譯專業書刊的能力，尤其為完成課程論文和畢業論文打基礎。根據教學的實際需要，專業英語課最好設置在第六學期或第七學期。
三、動物醫學專業英語教學中存在的問題及對策
（一）缺乏師資
經過調查發現，并非所有農業院校都開設動物醫學專業英語課，其中最主要的原因是缺乏能夠開設這門課程的教師。擔任專業英語課程的教師大多數來自特定的專業領域，這些教師盡管專業功底較深，但往往英文基礎不扎實或語音不太標準，缺乏一支業務和英語雙精的專業英語教師隊伍。分析原因，與現在不少農業高校重科研輕教學，重基礎英語教學輕專業英語教學，缺乏指導性、法規性教學文件有關。任課教師的選擇帶有較強的主觀性和隨意性，教學幾乎處于單干狀態，教學效果難以保證。
能否打造一支高素質的師資隊伍是搞好專業英語教學的關鍵。主管部門應采取措施，積極營造重視專業英語的氛圍，加大師資培養力度并完善教師評價機制，以全面提升教師的綜合教學能力。高校應有計劃地培養一批合格的專業英語教師，選送英語基礎好、業務能力強的年輕教師到國外學習，接受專門的語言培訓，學習先進國家本專業的教材，掌握該專業的最新國際動態。相信用這種方法，在很短的時間內（最多一年）就可以收到明顯的效果。
（二）缺乏統一標準的教材
2003年出版的《獸醫專業英語》參考教材，由于教材編寫教師的局限性，以及各專業英語教師的認識、習慣和水平等方面的原因，并沒有廣泛使用。目前，授課教師多自行選擇一些和專業有關的外文資料，有的教師會提供一些零散的講義，作為教材發給學生。
所以，有必要在全國各主要農業院校中，組織英語水平較高的動物醫學專業課的教師，并邀請公共英語課教師和外國教師聯合編寫全國統編教材，以達到專業結構和英語知識互補的目的，使該統編教材更規范，更適合于動物醫學專業學生的學習需要。
（三）教學大綱不規范
目前，各高校專業英語課存在教學大綱不統一的情況，甚至同一學校、相同專業的不同教師，采用不同的教學大綱。主要是由于每位教師對本課程的理解不同，選用的教材也不相同，在授課內容及方式上也都存在較大差別，所以導致教學大綱的不規范。教師授課缺乏統一的大綱，會導致同一專業不同班級，因授課教師不同，而所學專業英語內容差別很大。
這就要求學校加強教學管理，召集相關專業的專業英語教師，對教學大綱進行探討，制定出相對持久和規范的教學大綱共同使用，規范教學文件。
（四）教學理念陳舊
專業英語教學的根本目的是幫助學生將英語變成一種有效工具，然而目前英語作為工具與實際學習和研究之間存在明顯的脫節。從教師角度看，迫于學歷、科研、職稱等方面的壓力，他們不得不花大部分時間和精力去完成量化的科研指標，影響了教學精力的投入（專業英語課往往備課工作量大，費時費力），教學質量難以提高。有的教師對專業英語的教學僅僅停留在簡單的科技文章翻譯階段，認為專業英語的教學就是“閱讀加翻譯”，僅僅講授一些與專業有關的詞匯就足夠了。從學生角度來看，也不重視專業英語的學習，很多學生混淆了專業英語課和普通英語課的區別，看作是一種拿學分、找工作的手段，而不把英語看作是專業學習、研究和交流的重要工具。
教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，還應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題。教學的中心是學生，教師只起一個引導、示范、鼓勵、輔助和監控學生學習活動的作用。對學生來說，最重要的是如何更有效地學習和吸收新知識。因此，在教學過程中，對學生的訓練應以現實中實際應用的英語為對象，大力增強學生在學術實踐中自覺運用英語的意識和能力，從根本上解決普遍存在的對英語“學而不用”和“學不能用”的現象。
（五）教學方法落后
如果教學方法仍然是傳統的“以教師為中心”的逐字逐句翻譯、講解課文，學生完全處于被動的地位，課堂氣氛比較沉悶，學生缺乏學習興趣，時間稍長，學生感到枯燥無味，教學效果不佳。尤其在學生對專業英語的特點不很了解和對專業課知識掌握不深的情況下，更容易影響學生的學習興趣和積極性；造成學生的英語水平不僅沒有進一步提高，反而出現倒退，出現既不能聽、也不能說、更談不上翻譯的現象，無法以英語為工具獲取和交流相關專業知識；甚至走上工作崗位后，往往對學習國外的先進知識和技術具有嚴重的抑制性等長期的不良影響，無法滿足日益頻繁的國際交流和激烈競爭對高素質人才的需求。
“以學生為中心”的教學模式強調學生在語言學習過程中的核心地位，教師不再是課堂的中心，教師只是“促進者”、“咨詢者”和“信息源”，關鍵是培養學生自主學習及獨立解決問題的能力。教師應提前把課程內容布置給學生，學生自己查資料做充分準備，教師在課堂上巧設問題，促進思考，使學生產生探索的興趣。通過教師層層設問，學生以問題為線索再次研讀課文。并對學生的回答要倡導“成功文化”：相信所有的學生都能進步，對學生的回答盡可能地從正面做出評價，使其產生成就感并增強自信心，體驗到學習英語的樂趣。
（六）教學手段不夠先進
動物醫學專業英語課程的課時短，包括的內容多。如何在有限的時間內，增強學生學習的興趣，獲得最大學習效果是一個突出的問題。而“多媒體”由于具有圖、文、聲并茂，且有活動影像、信息量大、可重復使用及便于更新等特點，成為解決上述矛盾的有效手段。通過循序漸進、活學活用，調動學生的各個感官，培養專業英語的學習興趣，才能收到好的效果。當然，我們也已清醒地認識到，多媒體本身亦有弱點，在授課時要特別注意掌握好講授速度，控制節奏，注重交流，借助課件但不依賴課件，以保證取得良好的教學效果。
動物醫學專業范文2
1特色專業建設的指導思想
黑龍江八一農墾大學動物醫學專業堅持的辦學理念是以轉變教育教學觀念為先導，以教學改革與教育創新為核心，以教學基本建設為重點，注重質量、開拓創新、突出特色。堅持以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，全面推進素質教育和創新教育，以技術應用能力和綜合素質培養為主線，實施校企合作與產學研結合的人才培養模式，改革專業教學內容、課程體系及教學方法與手段，加強理論與實踐的結合，構建新的理論教學體系和實踐教學體系，積極探索技術應用型人才的培養規律。
2動物醫學特色專業建設的目標要求
按照2001年國家教育部下發的《關于加強高等學校本科教學質量的若干意見》及黑龍江八一農墾大學“一院一品”建設的要求，深化教學改革，優化人才培養過程，堅持傳授知識、培養能力、提高素質、協調發展，全面推進素質教育，確保本科教學工作的健康發展。黑龍江八一農墾大學動物科技學院動物醫學專業集中力量加強教學基礎建設，培養和引進具有較高水平的專業人才，組建合理的師資梯隊，建立健全教學管理運行和質量監控體系，使動物醫學專業成為黑龍江墾區乃至全省及北方地區重要的動物醫學高級專業技術人才的培養基地和科技成果的產生地、輻射地。
3動物醫學特色專業建設的具體實施措施及方法
黑龍江八一農墾大學動物科技學院動物醫學專業通過國家特色專業點的建設，現已取得良好效果，具體實施措施與方法如下。
3．1師資隊伍建設
擁有一支結構合理、學術水平高、教學科研能力強的師資隊伍是學科建設的根本，也是學科發展是否有潛力的重要標志。動物科技學院動物醫學專業的師資隊伍建設主要是進一步調整師資隊伍結構，使師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學源結構和年齡結構趨于合理。實施新的師資培養計劃，以在職提高、出國進修、攻讀學位等多種方式提高教師的業務水平和綜合素質，包括業務水平、職業道德、敬業精神等等。堅持“導師制”，以老帶新，培養青年教師，使其快速成長。
3．2實踐教學基地建設
學科和專業建設要體現動物科技學院動物醫學專業教育“科學性、實踐性”的特點，要進一步加強學院實習基地的建設。建立適應實踐教學需要的實習基地。在具體操作過程中，以實習基地為平臺，以生產實踐為手段，以提高學生實際操作能力為目標，建立多地域、多層次、多類型和多項目的實習基地。目前，學院已與30多個單位和部門建立了友好協作關系，其中有12個單位已經正式懸掛動物科技學院實習基地的牌匾，其余20多個單位也成為動物醫學專業學生實習實踐較為固定的場所。
3．3課程建設
根據現代畜牧業發展的形勢和畜牧生產的需要，堅持“提高課程實用性、更新課程教學內容、優化課程結構、拓寬課程選擇范圍、強化課程體系改革力度”的原則，密切結合本身的特點和社會需求，在原有教學計劃的基礎上進行調整，繼續增加先進、實用的新課程，增加實踐和實驗室操作內容，同時，每年根據社會的需求對教學計劃進行微調，保證教學內容的先進性和實效性。在堅持“厚基礎、寬專業”的同時，突出規?；?、集約化的畜牧產業化特點，加大預防獸醫學、臨床獸醫學的比重，加大選修課課源，將生物技術、信息技術、管理科學、系統工程等課程充實到選修課當中，增加實驗環節和有利于操作能力培養的教學內容。在課程體系改革的同時，動物醫學專業也積極開展精品課程建設和名師培養的工作。目前，獸醫病理解剖學、獸醫臨床診斷技術、家畜傳染病學和動物生理學已經成為省級精品課程，另外還有學校精品課程5門。
3．4學科建設
堅持以人才培養為核心，以學科建設為龍頭，以科技創新與推廣為動力，優化學科結構，注重特色學科建設，整合教學科研資源，探索獨具特色的產學研相結合的人才培養模式，堅持“自身提高、加速培養和引進、整體優化”的思路，積極建立素質強、水平高、師德好、結構優的師資隊伍。目前，動物醫學專業的預防獸醫學和基礎獸醫學已經建設成為省級重點學科，動物醫學研究生導師團隊被評為黑龍江省優秀
研究生導師團隊。
3．5重點實驗室建設
動物醫學專業現擁有實驗室面積3200多平方米，下設2個綜合實驗室，即動物基礎實驗室和動物醫學實驗室，在這2個綜合實驗室中又設有10個功能室。動物醫學實驗室現為黑龍江省級重點實驗室，未來的目標是力爭將動物醫學實驗室建設成農業部重點開放實驗室，同時建成2個省級開放實驗室，并要重點建設和完善動物基礎實驗室和獸藥制劑實驗室。
3．6教材建設
加強課程與教材建設的重點是制訂切實可行的、具有先進科學的教學大綱，并進行教學內容與方法的改革，同時建立試題庫，加強課程建設和先進教學技術的應用，積極鼓勵教師制作適于專業的CAI課件，大力推進教育教學改革，在增加教研課題數量的同時，把重點放在提高立項質量和級別上，爭取申請國家級教學研究課題。
3．7學術交流
進一步擴大與國內外高校的合作與交流，帶動學科的建設和發展。要充分利用學院與加拿大阿爾伯塔大學、韓國忠南大學、日本北海道大學的合作關系，加強與加拿大圭爾夫大學、日本高知大學、意大利storti公司、瑞典IBD公司的合作，進一步加強院校、院企之間的學術交流，借鑒發達國家的動物科學學科教育發展和學科建設的經驗。通過雙方交流、技術合作、專家互訪等途徑，促進學科和專業建設。
3．8科學研究工作
在科學研究上，堅持科學研究與人才培養緊密結合，堅持科學研究與生產需要緊密結合，面向經濟建設主戰場，以黑龍江省墾區規模化、集約化和現代化的大農業為研究對象，以應用性研究為主開展特色鮮明的科學研究，以此帶動學院整體科研工作的水平和質量。根據黑龍江省墾區和區域農業發展戰略需要，瞄準科技前沿，努力建設具有我國現代化大農業特點的規模化、集約化、產業化和現代化的北方寒區現代養殖業科技創新體系。在積極開展家畜家禽疫病普查、疾病防治等應用技術研究、開發和推廣的同時，大力加強基礎應用研究，促進科技成果轉化，不斷提高科技創新能力。把動物科技學院動物醫學專業建成墾區、黑龍江省乃至國家解決經濟建設、科技進步和社會發展及“三農”問題的技術研究基地。
動物醫學專業范文3
動物醫學專業四年制實踐教學實踐教學是在一定理論指導下，通過引導學習者的實踐活動，從而傳承實踐知識，形成技能，發展實踐能力，提高綜合素質的教學活動，實踐教學與理論教學既有密切的聯系又有相互獨立性。實踐教學是高等學校培養高素質人才不可缺少的重要內容，相對與理論教學，它在培養學生創新能力和實踐能力，提高學生綜合素質等方面具有更大的優勢和潛力。就動物醫學專業而言，它本身是一門實踐性很強的學科，與其他專業相比，更強調能力培養，強調實驗技能和臨床技能的訓練。在本科教學過程中，專業能力的培養主要反映在實驗教學和實踐教學上。目前，我國高等院校本科動物醫學專業有五年學制和四年學制兩種，在相同培養目標的前提下，改革和創新四年制本科動物醫學專業實踐教學模式，完成實踐教學培養目標，具有更為重要的現實意義。
一、本科動物醫學專業實踐教學存在的問題
動物醫學專業的培養目標是按照“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、廣適應”的目標要求，培養面向21世紀、全面適應社會主義現代化建設和社會發展需要的、具有創新思維和創新能力的高級專業技術人才。按照這一培養目標的要求，我國五年制和四年制本科動物醫學專業在實踐教學方面均存在一定的不足，主要表現在：實驗和實踐教學體系單一，沒有形成系統的專業層面上的體系；單門課程獨立進行實驗為主的實驗方式占統治地位，以致內容重復，時間和資源浪費；驗證性、演示性實驗占主導地位，學生缺少真正動腦動手的機會，更談不上創新；實驗內容與生產脫離，不利于學生綜合素質和能力的培養和提高。而四年制本科動物醫學專業在上述問題上表現得更加突出。針對這一問題，從2008年開始我校對四年制本科動物醫學專業實踐教學模式進行了一系列創新改革研究，并于2009年開始在教學中應用，取得了良好的效果。
二、四年制本科動物醫學專業實踐教學改革創新模式
（一）改革思路和方案
構建4個實踐教學模塊組成的時間教學體系，并根據四年制本科動物醫學專業的學制特點分階段組織實施。4個實踐教學模塊分別為：課程實驗模塊跨學科專業綜合實習模塊生產實習模塊崗位試就業實習（頂崗實習）模塊。課程實驗模塊的實踐教學內容全部在前3個學年的6個學期內完成，后3個模塊的實踐教學內容全部在最后一個學年的兩個學期內完成。4個實踐教學模塊既相互獨立又相互聯系，根據不同階段的實踐教學要求，制定相應的培養目標和考核標準。
（二）改革的內容和措施
1.課程實踐模塊
就目前而言，動物醫學專業課程實驗是以驗證性、演示性實驗占主導地位，不利于學生綜合素質和能力的培養和提高。為了改善目前的現狀，修訂完善專業基礎課程和專業課程的實驗指導、教學大綱和教學基本要求，加大實驗學時，增設綜合性和設計性實驗，在動物醫學專業的25門專業基礎課和專業課中，有24門含有實驗教學內容，每門課程均開設了一項以上的綜合性實驗。充分利用實驗室，課余時間對學生開放，更有效地提高學生的實驗室操作技能。
2.跨學科專業綜合實習模塊
根據動物醫學本科人才培養特點及社會實際需要，對學生運用知識能力及實際動手能力進行綜合強化訓練，第7學期的1～7周在校內進行跨學科專業綜合實習，將前6個學期所學的理論和實踐內容融合到4個綜合實習項目中，即動物普通病防治技術、動物疫病防治技術、小動物疾病診療技術和動物防疫檢疫技術。通過綜合實習，將理論知識和專業實踐密切結合，強化學生的實驗操作及臨床操作技能，打破學科界限，更有效地鍛煉學生綜合運用和熟練運用知識的能力。
3.生產實習模塊
第8～17周在校內外實踐教學基地進行生產實習。根據學生實習意向和人才需要，學院統一安排學生實習，制定詳實的實習計劃，確定實習單位、學生分組、聯系人和實習點指導教師等。每個實習單位均指派1名教師，指導教師負責學生的實習和管理工作，實習結束進行總結座談，并評定實習成績。通過實習使學生臨床綜合能力得到了提高，為崗位試就業實習打下良好的基礎。
4.崗位試就業實習模塊
崗位試就業實習即畢業實習，安排在第8學期。近幾年，隨著我院動物醫學專業辦學聲譽不斷提高，與社會聯系日益增加，主動要求接收我校學生實習和招聘我校畢業生的單位逐年增加，我校積極組織就業招聘洽談會，將畢業實習和學生就業相結合，既培養了學生的綜合素質，又為學生就業提供了機會。通過崗位試就業實習，學生受到了深刻的專業實踐和社會實踐鍛煉，學到了在學校難以學到的知識，加深了對理論知識的理解和掌握，提高了從事實踐工作的能力，鍛煉了吃苦耐勞的意志，為將來步入社會和服務社會積累了經驗和教訓。
5.加強校內外實習基地建設
動物醫學專業范文4
臨床實踐教學新模式的開展和實施要求教師和學生從傳統的臨床實踐教學觀念向現代教育理念轉變，從傳統單純提高技能和被動式教與學中得到解脫。堅持以學生為主體的教學觀念，充分發揮學生學習的主動性和參與性。這種新的教學模式極大地激勵了學生主動投入臨床實踐，有計劃、有步驟地增強了動物醫學專業學生診治各種動物疾病的能力，鍛煉了學生的身心素質。動物醫學專業臨床實踐教學新模式官方獸醫（Official Veterinarian）是指由國家獸醫行政管理部門授權的獸醫。官方獸醫制度要求將動物飼養――屠宰加工――市場流通和出入境檢疫等各個環節置于全過程的、系統的、有效的動物防疫監督管理之下；執業獸醫是指經過考試，取得執業獸醫資格，并經注冊從事動物疾病診斷、治療和動物保健等經營活動的獸醫人員。為適應防控重大動物疫病和提高動物產品安全水平的需要，我國將推行官方獸醫制度和執業獸醫制度。逐步建立起與國際接軌的獸醫管理體制。執業獸醫制度表現有以下幾個方面的特征：首先，是專業學歷。只有經過正規獸醫教育并取得相關專業技術學歷后，方可申請從事執業獸醫工作。其次，是官方準入。對取得專業學歷，擬從事獸醫臨床或有關動物診療工作的。必須參加官方統一組織的資格考試，方能取得在本地區行醫的資格。第三，是行業自律。行業協會協助政府進行會員管理，并在行業中發揮協調、咨詢、服務等作用，嚴格管理，加強自律。執業獸醫考試獸醫全科類分基礎、預防、臨床和疾病4部分?？荚噷W科包括獸醫法律法規、動物解剖與組織胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫藥理學、獸醫病理學、獸醫微生物學與免疫學、獸醫傳染病學、獸醫寄生蟲學、獸醫公共衛生學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科與外科手術學、獸醫產科學、中獸醫學等15門學科。我適應我國執業獸醫制度的建立，提高動物醫學專業畢業生執業獸醫考試通過率，我院對動物醫學專業臨床實踐教學進行了新的探索。一、更新臨床實踐教學理念臨床實踐教學新模式的開展和實施首先要求教師和學生從傳統的臨床實踐教學觀念向現代教育理念轉變，從傳統單純提高技能和被動式教與學中得到解脫。堅持以學生為主體的教學觀念，充分發揮學生學習的主動性和參與性。如在臨床實踐教學過程中，對具體的病例首先由學生自己進行初診、化驗，然后分析確診并最終提出處置方案，教師僅對其進行指導。這種以學生為主、教師為輔的教學行為，極大地激勵了學生主動投入臨床實踐，有計劃、有步驟地增強了動物醫學專業學生診治各種動物疾病的能力，鍛煉了學生的身心素質。二、整合臨床實踐教學內容臨床實踐教學新模式打破了課程之間的壁壘，將不同臨床課程實踐教學內容進行整合和整體構建。同時增加了對病例討論的組織、病例分析報告的撰寫等內容。如在開展“犬膀胱結石”為主題內容的臨床實踐教學中，教師將患膀胱結石癥的犬帶進實踐課堂，引導學生結合《獸醫內科學》課程的代謝途徑知識探討該犬膀胱結石癥的形成機制；指導學生應用《獸醫影像學》的X光及B超的診斷技術知識分析該病的診斷方法，并對其進行確診；結合《獸醫外科學》課程中犬膀胱結石癥的外科處理方法對該犬進行手術治療，最后由學生自己填寫規范病例、開出處方、并制定手術方案和醫囑。這樣，使臨床實踐教學從單一、分散、重復性臨床實踐變成系統、綜合、創新性臨床實踐教學過程。三、堅持“三結合”臨床實踐教學方式傳統的臨床實踐教學行為被界定為“三層次”，臨床實驗課的基本操作和基本技能訓練層次、教學實習的綜合訓練層次以及畢業實習的科研訓練層次?！叭龑哟巍备盍蚜伺R床實踐教學內容，不利于學生系統的臨床實踐鍛煉和培養；同時，由于“三層次”實踐種類單一，不利于學生綜合素質的全面提高。新模式中我們將學生的教室由教學樓轉至校教學動物門診。通過采用“三結合”臨床實踐教學方式，即臨床實踐課與臨時就診的典型病例相結合，臨床實驗課與實驗室開放實驗課相結合，及校內教學動物門診與校外臨床教學實踐基地相結合，從而使臨床實踐種類豐富，實踐的各個層次之間相互聯系、相互交叉，有助于學生素質的全面提高。四、優化臨床實踐教學保障體系1.加強臨床實踐教學管理的規范化與制度建設。我們根據動物醫學專業臨床實踐教學特點，編寫了統一的臨床實踐教學大綱和課程實踐指導教材，建立了“臨床操作規范”“動物醫院門診規范”，及各種臨床實踐教學管理的規章制度，從而使臨床實踐的教學管理有章可循。2.加強臨床帶教教師隊伍建設。通過穩定已有實踐教學師資，鼓勵青年教師加入，外聘實踐教學基地水平高、帶教經驗豐富的獸醫師等多項舉措，逐步形成了一支以臨床獸醫學教師為主體，教研實驗技術人員及外聘獸醫師為輔的臨床實踐教學的教師隊伍。3.加強校內外實踐教學基地建設。對校內原來的多個分散的臨床實踐實驗室，按照動物醫院門診科室功能為目標進行了整合，添置了多臺套臨床實踐教學設備，并配備實踐教學人員，建立了“本科生臨床實習操作平臺”。通過對已有的校外實踐基地評估，與多家大型獸醫院、養殖場、動物園簽訂了高質量的臨床實踐教學基地。五、優化臨床實踐教學考核在臨床實踐教學的考核中，不僅重視對學生的臨床操作能力的考核，更注重學生運用臨床思維解決實際問題能力的考核。對臨床實踐中臨床實踐操作進行量化，建立規范的操作范式和考核標準。如對于臨床實踐中的打結縫合的操作，采用既看現場操作又看愈合后的恢復情況等方法對該操作進行量化考核。在全部實踐教學結束，還模仿獸醫執業資格考試的方法，對學生的臨床實踐進行考核。動物醫學專業臨床實踐教學新模式經過兩年的建設實施，作為教學的重要組成部分在臨床實踐教學中得到應用，動物醫學專業學生的學習積極性、臨床動手能力、臨床思維能力明顯提高，臨床實踐結束，能對常規病例進行接診、診斷、開處方、做處理、填醫囑，并能進行臨床簡單手術，臨床信心和社會適應力普遍增強，許多學生很快就能適應工作崗位并成為單位的業務骨干。很多大型寵物醫院爭相與學生簽訂實習就業合同，人才競爭力的提高帶動我校動物醫學專業畢業生就業率的穩步提高。
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動物醫學專業范文5
1 加強校企合作的重要意義
隨著社會的進步,科技的發展,人們對動物醫學有了更深層次的認識。目前,禽流感H7N9在全國肆意傳播,使動物醫學專業再次成為一門備受世人關注的熱門科學。而動物醫學傳統的教學模式在一定程序上存在局限性。因此,高校應該不斷探索新的教學模式,補充傳統教學的不足。
2 提高動物醫學專業人才培養的質量
動物醫學專業人才培養的目的是,以強化大學生的綜合素質為核心,培養專業實踐和特色創新技能為重點,按照現代人力資源開發的思想和理念,打造全面發展的復合型人才。
2.1 深化校企合作的辦學理念,提高人才培養的質量
近年來,宜春學院生命科學與資源環境學院在發展的過程中始終堅持以市場為導向,了解社會和企業的需要,以注重培養學生的綜合素質和能力為宗旨,建立新的人才培養模式,努力拓寬學生實踐和就業的途徑,使學生成為備受企業、社會歡迎的人才。
2.2 推進校企合作,強化專業教師隊伍建設
學校鼓勵青年老師下到基層企業去實踐鍛煉,通過零距離地接觸企業,親身體驗生產勞動,以提高他們的理論聯系實踐的能力,同時也讓他們更加了解的行業的最新動向、企業的需求,提高老師的教學、科研工作與形勢結合。
2.3 強化學生的實踐動手能力
(1)提高學生參與的積極性。學校在和企業合作的過程中,共同制定教學計劃、課程設置、實習方案、聘請知名企業家、專家來校作報告等。這樣既明確了專業人才培養目標,確定專業培養方案,更使人才符合市場的需求,從而極大地提高了學生參與校企合作的積極性和主動性。
(2)以實踐基地為依托,努力提高學生實際動手的能力,校內、校外實習基地的建設,老師的全程指導,建立健全實習評價體系。通過與各個企業的合作,利用學校的寒假和暑假,組織一批愿意去基層實習的學生到相關企業進行鍛煉,在企業真實的工作環境中,迅速使學生了解行業行情等。
(3)充分利用好企業獎學金,加強學生對企業的了解。大北農集團、北京偉嘉、正邦集團、康地恩集團、加大集團等企業在學校設立獎助學金,幫助和鼓勵同學成長成才,是一件互利互惠的好事。
(4)促進就業。宜春學院生命科學與資源環境學院于2008年就成立了“宜春學院集約化豬場場長(經理人)培訓班”,面向有志于從事豬場生產養殖行業的同學,到現在已經開辦5年了,培訓班與多家企業合作,在課余時間對學生進行培訓,利用寒暑假讓學生去豬場實習。通過一系列的學習,學習班培養了許多學生成功的豬場場長(經理人)及創業者。
3 校企合作存在的問題
動物醫學專業范文6
動物醫學更好
動物醫學學習動物醫學方面的基本理論、基本知識和基本技能。培養能在獸醫業務部門、動物生產單位及有關部門從事獸醫、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的高級科學技術人才。由于獸醫學的科學研究領域很多，除了防治畜禽疾病是獸醫工作中的一項十分重要的任務外，它還延伸到醫學、生物學、水產生物學以及環境保護和空間醫學等領域，同生物、醫學科學結合得更為緊密，畢業生擇業范圍較園藝專業更廣。
（來源：文章屋網 ）
