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老年常見疾病護理知識范文1
[關鍵詞] 社區；門診；老年人；健康教育
[中圖分類號] R473.5[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2011）03（b）-146-02
為了增加老年人社區護理健康教育需求，提高生活質量，防病治病，我院社區衛生服務中心在門診工作中，針對老年人開展多種形式的健康教育，宣傳衛生防病知識，使之樹立正確的健康意識，提高其健康知識水平和自我保健能力，從而預防疾病，促進健康。
1 實施步驟
1.1 成立健康教育管理小組
由總務護士擔任健康教育管理小組的組長，負責制訂健康教育計劃，保管健康教育資料，檢查健康教育工作質量，全體片醫、護人員共同參與健康教育。
1.2 學習健康教育知識，掌握溝通技巧
加強全體片醫、護人員的素質培養和技能鍛煉，采取各種方式提高業務知識，不僅具有扎實的醫學知識和護理技能，而且要具備心理學、社會學、老年學、美學等多方面知識。掌握溝通技巧，與不同的老年患者都能進行很好的交流。
2 健康教育內容
2.1 精神衛生教育
首先幫助老年人樹立正確的思想理念，防止思想偏差，正確對待外來刺激，消除心理壓力，陶冶情操，克服不良習慣，積極防治疾病，保持精神愉快。
2.2 生活衛生教育
保持充足的睡眠，良好的個人嗜好，在衣、食、住、行方面保持良好的生活規律，以達到預防和減少老年性疾病的發生。另外，老年人堅持適度的體育鍛煉和生活勞動，有利于增強身體的新陳代謝，提高各器官的適應能力，延緩衰老。
2.3 營養與飲食衛生教育
合理調配飲食，三餐均衡，限油限鹽。制訂、發放營養膳食處方。
2.4 老年人常見疾病的癥狀體征、知識普及、防治教育
包括內科病、腫瘤、眼病、運動系統疾病、神經系統疾病等，要使他們學會一些具體的防治措施，做到無病防病，有病醫治、合理用藥。
3 社區門診老年人健康教育形式
社區門診老年人健康教育應從老年居民進入社區醫院的開始，貫穿在候診、就診、檢查治療、取藥、離診等各個環節。
3.1 候診健康教育
社區門診導醫及分診護士對前來就診的老年居民，根據老年人具體情況，詳細講解，通知所在片區的片醫、護，給予就醫指導，有針對性地免費提供健康教育宣傳資料，包括健康處方、宣傳彩頁等，使老年居民獲得與疾病相關的健康知識與信息。
3.2 就診健康教育
在診療過程中，醫護人員根據病情對老年居民進行的口頭教育和指導，根據老年居民認知程度與掌握疾病知識和信息程度，進行“一對一”或集體的指導，包括疾病的基本知識，如發病原因、常見癥狀和體征、一般的診療常規、藥物知識、檢查中的注意事項、自我保健知識等。
3.3 健康教育專欄宣傳
在社區醫院門診走廊、候診區墻面設置健康教育宣傳欄，進行季節性健康教育和常見病防治知識宣教，內容突出老年人居民特色，每季度更換，做到內容精煉，文字簡練，重點突出，圖文并茂，通俗易懂且實用。
3.4 電視講座
我社區醫院在門診部分科室，如輸液廳、康復理療區、候診區等安裝了電視，定時播放相關的防病治病知識，不但達到健康宣教的目的，同時緩解老年居民候診等待的焦急情緒。
3.5 咨詢教育
我社區醫院為醫護人員配備專用通訊工具；另外，門診設有專用電話，安排經驗豐富護理人員負責健康咨詢，進行“一對一” 交流，為片區老年居民隨時提供健康教育咨詢，滿足求醫求藥需求。社區門診免費測量血壓，為老年居民測量血壓的同時，順便提供健康教育咨詢服務。在發檢驗單時，對異常結果的老年居民及時進行健康教育，指導飲食、服藥、就診等。
3.6 健康教育處方
針對老年人常見病、多發病，如高血壓病、高脂血癥、糖尿病、冠心病等，將疾病知識、保健措施制成處方，隨時發放。
3.7 專題講座教育
社區醫院結合門診老年人疾病特點，定期組織健康教育講座，宣傳疾病防治、養生保健、老年人自救知識等。
4 效果評價
社區通過開展門診老年人健康教育，使老年居民及其家屬得到系統的、專業的健康指導，提高老年人自我保健意識，降低疾病的復發率，縮短病程，使其獲得最好的生活質量；并拉近了片醫與老年居民距離，提高了片醫在居民心目中的地位[1-3]，取得了良好效果；而作為社區護士自身，為了能更好地做好健康教育工作，更好地為老年居民服務，就需要不斷地更新知識，拓寬自己的知識面，以現代護理觀為指導，提高自身的整體素質，有利于社區護理工作的實施[4]。
[參考文獻]
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[2]袁麗芳,許玉華.門診健康教育的策略與形式[J].鄖陽醫學院學報,2004, 23(2):117-118.
[3]劉金萍,褚雪梅,張新艷.門診病人健康教育的實施與探討[J].吉林醫學,2005,26(7):716-716.
老年常見疾病護理知識范文2
1.1孤獨、失望心理老年患者一經確診DM會產生恐懼心理，常表現為失眠、煩躁、情緒低落、孤獨和回避等消極心理。因DM不可治愈，且患病時間長，隨病程進展，并發癥逐漸增多，治療效果不佳者，他們對治療用藥產生對立態度，認為無藥可醫，自暴自棄，對治愈感到無望，甚至拒絕治療。對人生充滿悲觀失望的情緒，不能積極配合醫務人員的治療和護理。
1.2輕視、放任心理常見于教育水平低、DM早期和癥狀較輕或無癥狀患者，認為對身體影響不大，不愿改變自己多年的生活習慣。還有的患者不知DM會產生的危害，對疾病采取聽之任之的態度，治療稍見效就不堅持服藥或控制飲食。這類患者因對病情認識不足或放棄治療，不能配合醫生治療，不利于病情。
2護理對策
2.1健康教育、宣教患者入院后，向其講解DM相關知識，讓患者知道DM是常見疾病，其最主要的危害是各種急慢性并發癥，重者甚至喪失自理能力。目前尚無法根治，告知控制飲食、控制血糖等的重要性，定期監測血糖、血脂、尿微量白蛋白等相關指標，延緩并發癥的發生發展，積極配合治療。
2.2針對性心理護理
2.2.1焦慮、恐懼心理與患者進行耐心細致溝通，運用語言技巧進行心理疏導，表示理解患者痛苦，使其在關愛的氛圍中自由地表達自己的情感，并感到被理解、尊重、關懷，消除恐懼心理，樹立戰勝疾病信心，保持良好穩定情緒。
2.2.2悲觀、抑郁心理給病人以語言上的安慰和生活上的照顧，告訴患者DM雖不能根治，但合理飲食、適當運動、科學用藥可以很好地控制病情，耐心的與患者溝通，消除患者悲觀、憤怒和失望的情緒。DM治療是一個長期慢性的過程，需要患者的密切配合，堅定其戰勝疾病的信心。
2.2.3孤獨、失望心理對于這類患者首先用溫和的語言、豐富的醫療知識取得患者的信賴，主動與其建立良好醫患關系，盡可能滿足老人的需求，增加其安全感，讓患者感覺處在溫暖的大家庭中，不再孤單，從而增強他們戰勝疾病的信心。同時讓患者保持積極樂觀的心理狀態，克服冷漠孤獨和回避的心理現象。
2.2.4輕視、放任心理耐心細致地介紹有關DM及并發癥的相關知識，使患者意識到DM的危害，幫助他們認識疾病的發生、發展過程，加強自我約束，改變不良的生活方式，幫助其克服淡化心理。可列舉一些實例，使其改變對疾病及醫護懷疑，拒絕治療及滿不在乎的心態。
3討論
老年常見疾病護理知識范文3
關鍵詞：老年慢性阻塞性肺疾??；抑郁癥狀；護理干預
慢性阻塞性肺疾?。–OPD）是老年人呼吸系統的常見病、多發病，同時還多伴有抑郁狀況[1]。疾病干預的主要目的不僅是緩解患者臨床癥狀，改善預后，同時還需幫助患者掌握該疾病相關知識，促進患者身體機能的盡快恢復，除了對患者予以健康教育、營養干預等常規護理干預之外，心理干預的普遍應用也可極大緩解患者抑郁程度[2]，本文就此探討老年慢性阻塞性肺疾病患者的抑郁癥狀及綜合護理干預效果，綜合整理如下：
1資料與方法
1.1一般資料 抽取92例老年慢性阻塞性肺疾病患者作為研究對象，均符合慢性阻塞性肺疾病診斷標準[3]，排除標準：①支氣管哮喘、肺部疾病者；②不配合本次研究者；③意識不清楚、溝通障礙者；其中男47例，女45例，患者年齡60～81歲，平均年齡（70.3±3.1）歲，患者病程10個月～7年，平均（3.6±0.7）年；患者文化程度：大學9例，大專14例，高中及中專26例，初中以下者43例，按照干預方法的不同將其分為觀察組和對照組，每組各46例，兩組患者在性別、年齡、病程等一般資料方面差異無統計學意義（P>0.05），極具可比性。
1.2方法 對照組患者在均予以常規吸氧，應用抗生素，止咳、祛痰、平喘等治療的基礎上予以常規護理，包括飲食、行為及并發癥干預；觀察組患者在此基礎上加強綜合護理干預，具體如下：
1.2.1呼吸道護理 對年老體弱、痰液粘稠而無力咯出者，用壓縮性吸入器進行霧化吸入，且輔以輕拍背以患者能承受為宜促進排痰；對痰量多者予以引流方法排痰；加強對患者的呼吸功能鍛煉；必要時床邊備吸痰器，予以無法自主排痰、昏迷患者電動吸痰。
1.2.2心理護理 對患者講解慢性阻塞性疾病的相關知識，并介紹成功案例，提高患者對該病癥的認知水平，消除抑郁、恐懼心理；傾聽患者主訴及苦悶，給予患者同情、理解，使其發泄抑郁焦慮情緒，得到心理的放松；為患者提供良好的護理環境，減少不良的心理刺激；分析患者抑郁、焦慮的原因，并幫助患者舒緩情緒，樹立積極的心態，使其感受到來自護理人員的關切，保證心情舒暢。
1.2.3用藥護理 嚴格遵照遺囑應用糖皮質激素、抗生素、祛痰藥以及支氣管舒張劑等。注意觀察患者的藥物療效和不良反應。對于長期應用激素以及廣譜抗生素的患者來說，較易繼發真菌感染，這樣就必須采取相應的抗真菌措施。加之老年人耐受能力較差，常規藥物劑量可能會對老年人造成毒性反應，需嚴格予以監測。
1.3觀察指標 臨床療效評價標準：治愈：無呼吸困難無咳嗽咳痰；顯效：呼吸困難可減輕，咳嗽咳痰減少；無效：呼吸困難、咳嗽咳痰無減輕；死亡：呼吸心跳停止；SDS（抑郁）評分：60分以上為重度焦慮；50～59分為中度焦慮；49分以下為輕度焦慮。
1.4統計學處理 所有數據均采用SPSS17.0軟件進行統計分析，計量資料應用（x±s），計量資料采用t檢驗，計數資料以百分率（%）表示，采用x2檢驗，P
2結果
2.1兩組患者臨床療效的對比 觀察組總有效率為93.5%與對照組73.9%比較存在顯著性差異（P
注：與對照組比較，x2=6.452，*P
2.2干預前后兩組患者SDS分值的對比 干預前兩組患者SDS分值無顯著性差異（P>0.05），干預后觀察組低于對照組，組間比較差異具有統計學意義（P
3討論
慢性阻塞性肺疾病包括肺氣腫、哮喘等疾病，屬臨床常見疾病，主要表現為反復喘息、咳嗽，無法正常吸氣與喘氣[4]。對于老年慢性阻塞性肺疾病的治療應包括氧療、藥物治療及健康教育等綜合治療，同時加強對患者的健康教育，使患者樹立治療信心，選擇健康的行為方式，改善身體狀況。由于疾病對患者的侵害，抑郁也不可避免為患者帶來諸多不適，影響其心理、情緒狀態，因此，除了需要予以身體的治療之外，還應加強對患者的心理護理干預，增強其對抗疾病的信心[5]。本組研究對觀察組患者予以綜合護理，結果表明兩組患者在干預后抑郁評分存在明顯差異，具有統計學意義。
綜合上述，對老年慢性阻塞性肺疾病患者的積極綜合護理，加強呼吸護理，控制氧療，以及用藥護理的觀察等，可緩解患者抑郁癥狀，改善預后，確保治療效果。
參考文獻：
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[2]楊曉梅，唐金風，葛曉紅等.老年慢性阻塞性肺病合并抑郁癥患者綜合心理干預的研究[J].中國實用護理雜志，2010，26（34）：70-71.
[3]彭銳，廖容.優質護理對慢性阻塞性肺病患者心理和生活質量的影響[J].護理實踐與研究，2012，09（9）：21-23.
老年常見疾病護理知識范文4
【關鍵詞】 老年患者；慢性支氣管炎；支氣管炎；護理干預
慢性支氣管炎是臨床較為常見的疾病，尤其在我國北方更為常見[1]。高齡人群一旦患有老年慢性支氣管炎，則會嚴重威脅患者的生命健康?；颊卟∏檩^長，且反復發作，如不及時給予治療，容易并發肺心病、心衰等[2]。而有效的護理干預，是促進患者早日康復的關鍵。我院為提高慢性支氣管炎患者的臨床護理質量，現對61例患者資料進行了回顧性分析，報告如下
1 資料與方法
1.1 一般資料
回顧性分析我院2010年8月~2011年8月收治的61例老年慢性支氣管炎患者的臨床資料。所有患者均經過臨床明確診斷。其中男性30例，女性31例，患者年齡在60~81歲之間，平均（67.52±8.44）歲。單純型支氣管炎患者20例，喘息型支氣管炎患者41例?；颊卟〕淘?~30年，平均（12.95±4.62）年。
1.2 護理干預
（1）環境：保持病室內的環境衛生。室內空氣新鮮。每日定時開窗通風。每日進行一次紫外線消毒。在冬季注意保持室內溫度在22~24℃之間。
（2）保持呼吸道通暢：護士要指導老年患者進行有效的咳痰，咳嗽咳痰后臥床休息。如患者有痰液粘稠排出困難，可給予祛痰藥物。鼓勵老年患者多飲水，以促進氣道濕化和分泌物松解。對咳嗽咳痰較為困難者，護士要幫助患者進行翻身扣背，借助震動促進痰液排出。為患者進行呼吸功能訓練，并叮囑患者持之以恒。呼吸功能訓練包括腹式呼吸、吹氣球練習、唱歌練習。訓練時間以老年人不感到疲勞為宜，并循序漸進。對急性發作和氣促氣短的患者，給予低流量吸氧。
（3）病情觀察：觀察老年慢性支氣管炎患者的一般生命體征，尤其重視患者的呼吸（頻率、節律、深度、是否費力）[3]。注意有無晝夜睡眠顛倒，有無嗜睡和昏迷等。觀察患者咳嗽咳痰的程度，藥物使用后有無緩解，每次咳嗽咳痰的時間，痰液的量、顏色和性質。觀察患者有無紫紺。
（4）生活護理：患者入院后給予周到細致的生活護理。保持老年患者住院期間的衛生。保持患者的口腔衛生，飯后漱口，對進食困難需要使用胃管的患者，給予口腔護理。指導患者進食高熱量、高維生素、高蛋白質的食物，多進食粗纖維，如芹菜和韭菜，避免進食冰冷的食物。進食時要細嚼慢咽，避免過快，以免嗆咳[4]。需要臥床的患者，每兩小時給予翻身扣背，對長期受壓部位給予按摩。保持床單位的整潔干燥。
（5）健康教育：向患者講解有關慢性支氣管炎的知識、治療的主要方法、注意事項等。積極宣傳戒煙知識，如患者戒煙困難，囑其不要在進食后和活動后立即吸煙，并盡量減少吸煙量。出院后要做好自我保護，預防感冒。家中可使用食醋熏蒸等方法殺滅病菌。
（6）心理護理：評估患者入院后存在的主要心理問題，如焦慮、抑郁、煩躁、偏執等，并給予針對性的有效心理護理措施。為患者建立多種社會支持系統，共同鼓勵和支持患者。
2 結果
61例患者經過我院的有效護理干預，所有患者均康復出院。60例患者表示對我院護理工作十分滿意，滿意度達98.36%。
3 討論
慢性支氣管炎是老年人的常見疾病，患者的嚴重程度不一。護理工作需要注意以下幾點：首先，重視對老年患者的心理護理，降低其焦慮和抑郁狀態，樹立患者戰勝疾病的信心，使患者能夠更好地配合醫護人員的工作。其次，加強健康教育，慢性支氣管炎的治療并不是簡單的住院治療，其需要患者在出院后進行自我保護的日常鍛煉，護士要積極地采取各種有效措施，提高患者遵醫行為，減少和避免疾病的復發。最后，護士要做到將整體護理落實到實處，針對患者的實際情況，給予有效的針對性護理干預。
總之，慢性支氣管炎患者的臨床護理服務是一個全面綜合的護理服務，其需要護理工作者，做到以患者為中心，以促進患者盡快康復為理念，不斷完善自身的業務素質。
參考文獻
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[2] 劉東杰,劉春暉,邢淑慧等.淺談老年慢性支氣管炎的護理體會與健康教育[J].黑龍江醫學,2010,34(12):958-959.
老年常見疾病護理知識范文5
【中圖分類號】R473.5 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2016）12-0155-01
肺炎指機體肺泡腔、終末氣道、肺間質由不同病原體或者其他因素引起的炎癥現象，是呼吸道常見疾病[1]。近年，老年肺炎發病率不斷增加，嚴重影響患者生活質量和生存質量。本次研究選擇我院收治的68例肺炎患者作為研究對象，將其分為兩組，給予不同的護理方式，具體報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取我院收治的68例肺炎患者作為研究對象，入選標準：均經X線胸片、CT檢查確診為肺炎，患者、家屬均知情并簽署同意書。將其分為對照組和觀察組各34例，對照組21例男性，13例女性；年齡59～84歲，平均年齡（69.9±2.8）歲；伴有高血壓25例，COPD 5例，OSASH 4例。觀察組男22例，女12例；年齡61～86歲，平均年齡（71.1±3.2）歲；伴有高血壓26例，COPD 4例、OSASH 4例。兩組患者性別、年齡等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法 對照組給予常規護理，首先實施細菌培養、藥敏實驗，給予患者合適的抗生素，同時給予患者吸氧、止咳化痰、營養支持的治療，還包括對患者實施用藥護理、飲食護理等。觀察組在對照組基礎上增加綜合護理干預，具體內容如下[2-3]。①護理人員與患者主動溝通交流，面帶微笑，談話態度誠懇，傾聽患者心理訴求，根據患者的心理狀態進行具有針對性的心理疏導，及時給予患者安慰，幫助患者建立積極的心態面對疾病，進行疾病治療，建立良好的護患關系。為患者介紹我院肺炎治療成功案例，同時要求家屬多探望病人，給予患者鼓勵，以提高患者治療信心和治療積極性。②健康教育：通過口頭教育、發放健康手冊和多媒體等方式，幫助患者了解肺炎知識，加深患者對疾病的認知度，使之更加積極配合治療。鼓勵患者多參加健康知識講座，對患者提出的問題進行解答，同時根據患者的病情狀態，給予相應的單獨輔導，鼓勵其積極進行治療。③重癥護理：對于病情嚴重的患者，應由護理人員全程看護，嚴密監測患者生命體征的變化，如果患者出現異常情況，應立即報告主治醫師，保證患者能得到及時治療。
1.3 觀察指標和療效評價標準[4]痊愈：癥狀全部消失，肺部炎癥全部消失。有效：癥狀大部分消失，肺部炎癥大部分消失。無效：癥狀無改善甚至病情加重。總有效率=（痊愈例數+有效例數）/總例數×100%。
1.4 統計學方法 采用統計學軟件SPSS 19.0進行數據分析。計數資料以（x±s）表示，采用t檢驗；計數資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗。P
2 結果
觀察組綜合護理后，總有效率明顯高于對照組，差異具有統計學意義（P
3 討論
肺炎是影響老年人身心健康的主要疾病之一，嚴重影響其生活質量。臨床上肺炎發病的原因主要是由于機體受到真菌、病毒、寄生蟲、細菌等感染[5]。隨著老年人年齡不斷增加，機體免疫力不斷下降，機體產生特異性抗體的能力也呈現下降趨勢，使得老年人患肺炎的機率明顯增加，臨床上主要采用藥物進行治療。相關研究發現，在患者藥物治療的同時，采取相應護理措施，對提高肺炎臨床治療效果有著重要意義。
老年常見疾病護理知識范文6
課程設計的思路是從學生今后面臨的老年護理職業崗位出發，選擇典型工作任務，從中確立相關的職業能力要求，培養實用型老年護理人才。課程整體設計以典型的老年護理工作任務為載體，以項目來構建課程，以職業能力培養為主線，實現“做中學、學中做”。針對每個教學單元按照“資訊（獲取信息）、決策（作出決定）、計劃（制訂方案）、實施（進行操作）、檢查（審視過程）及評價（總結反饋）”六步法進行教學設計。整個教學過程以學生為主體，有利于培養學生的自學、創新和獨立解決問題的能力，最終有利于培養他們的職業技能，符合高職教育的要求。
二、根據崗位職業能力要求，重構教學內容
項目化課程整體設計的關鍵步驟是將原來學科體系下的課程內容按照能力本位的導向和項目化的思路遴選項目，進行課程內容的重新整合、序化。德國職業教育家Paetzold指出“：課程似乎是建造了一個存放和重現經驗與知識的書架，書架不同隔層的劃分使得整理與重獲更加容易，它極大地減輕了記憶負擔?！北菊n程項目設計的依據是以老年人為主體，通過護理干預，延緩衰老和減少各種危險因素給老年人帶來的消極影響，消除或減少老年人自我照顧的限制，加強老年人自我護理，實現其最佳的功能狀態。鑒于此，通過與行業專家共同分析社區養老機構和家庭老年護理的典型工作任務后，提煉了以下9個能力訓練項目（見下表），能力訓練項目的設置體現了老年人的健康問題和護理需求，以任務引領學習，并使老年人護理崗位工作程序化。在每個項目下分別設定若干工作任務，每個工作任務的完成都需要相應的技術支持模塊，而應用到的理論知識則穿插于整個任務的完成過程。如在完成“老年人飲食的護理”項目任務中，我們把“老年人的營養需求”“老年人常見疾病與飲食的關系”等理論知識融入“指導老年人制定合理的食譜”操作技能訓練中；在完成“老年人排泄的護理”項目任務中，把“排泄形態障礙的常見危險因素”“排泄形態障礙的護理”等理論知識內容融入“指導腹肌、膈肌、盆底肌的鍛煉”“排尿功能訓練”“自我間歇導尿”等技能訓練中，實現理論教學與基本操作技能訓練相結合。讓學生在動手做的過程中構建自己的知識體系，這樣也解決了工作導向課程重構的最大難點重實踐輕理論，整門課程內容從知識導向轉向了行動導向。
三、課程的目標設計
使學生掌握老化的特點，能應用護理程序評估老年時期這一特定階段存在和潛在的生理、心理和社會方面的健康問題；并能應用專業知識為老年人提供日常生活護理，常見病、多發病的預防和康復護理；能對老年人進行健康指導以提高其自我護理能力，從而維護和促進老年人的健康狀態，提高老年人的生活質量。
四、教學過程的實施
在老年護理的教學過程中教師和學生的角色發生改變，教師作為社區醫院護士長，學生分4組（每組5~6人）作為社區護理工作小組，每組設有責任護理組長，負責每次工作的分配，安排工作進度，協調整個項目實施，組織人員完成具體項目。每個教學單元基本上就是為了解決一個項目，每個項目分四個不同的工作任務，每組護士完成一個工作任務。
五、課程考核設計
