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幼兒急救處理方法范文1
[關鍵詞] 兒科院內急救; 疾病病譜
[中圖分類號] R72;R459.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-9701(2010)15-133-02
院前急救、院內急救均是急診醫療體系不可或缺的組成部分,本文對560例院內兒科急救疾病的病譜進行了研究與探討,旨在總結院內急救疾病病譜規律及特點?，F將結果報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
2008年1月1日～2010年1月1日院內急救患兒560例,年齡范圍在0～14歲。其中男334例,女226例。
1.2 方法
回顧性分析院內急救記錄,依據醫生填寫的搶救記錄和《兒科學》第7版進行診斷分類,多種疾病患者以接診第一診斷為準。
2 結果
2.1 院內急救患兒年齡分布
見表1。
從表1中可以看出院內急救560例患兒中嬰兒所占比例最大,占46.2%(259/560);其次是新生兒患者85例,占15.1%(85/560);然后是幼兒,1歲～占13.2%(74/560),2歲～占11.9%(67/560)。
2.2 兒科系統疾病病種排序
見表2。
由表2可以看出,我院近兩年兒科急診救治560例患兒中呼吸系統、神經系統疾病占首位,其次是新生兒疾病、消化系統疾病,次之系多種中毒。
3 討論
本研究回顧分析與探討了2008年1月～2010年1月全部兒科院內急救患者情況,院內急救病譜中居前5位的疾病依次為呼吸系統疾病占第1位,26.4%;神經系統疾病占第2位,23.0%;新生兒疾病占第3位,15.1%;消化系統疾病占第4位,14.2%;中毒占第5位,12.5%。呼吸系統疾病中以肺炎最多,尤其是小嬰兒肺炎占所有呼吸系統病變的62.8%,其中包括毛細支氣管炎、支氣管異物、急性喉炎、支氣管哮喘等;神經系統疾病主要是高熱驚厥,其次是癲癇、顱內感染;新生兒疾病中以早產兒、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒肺炎居多;消化系統疾病以腹瀉脫水為主;中毒病例主要是各種農藥以及常用藥物中毒、食物中毒及煤氣中毒。分析表明中毒是小兒不可忽視的致死原因,藥物或其它化學用量、用法或保管不當,小兒無知、好奇、不能辨別有毒或無毒以及嬰兒常喜歡用口咀嚼物體,小兒易誤服或接觸中毒,家長擅自小兒濫用藥物,醫源性誤用藥物或藥物過量以及家庭常用滅蚊、滅鼠等藥品使用不當均可造小兒中毒,進食未經去毒處理的各種含毒動植物或把毒物錯誤地當普通食物食用,某些食物由于處理不當而產生毒性,進食過量則引起中毒(如腸原性紫紺)。家屬應監管好各種藥物,進食要新鮮、干靜衛生,不吃霉變食品以及未經去毒處理或可能含毒物的食品。前5位疾病占所有急救疾病中64%以上,表明常見病、多發病仍然是當前重要的疾病;從年齡結構分析,1個月～1歲發病居多,其次為新生兒與幼兒,與此階段生長發育極其迅速但各系統器官不夠成熟完善有關。嬰幼兒的氣管支氣管較成人短、狹窄,黏膜柔嫩,血管豐富,軟骨缺乏彈力組織支撐,粘液腺分泌不足,纖毛運動較差,肺泡數量較少,彈力纖維發育較差;血管豐富、間質發育旺盛致肺含血量多而含氣少[1],同時嬰兒體內來自母體的抗體逐漸減少,自身非特異性免疫、體液免疫、細胞免疫功能尚未成熟,抗感染能力較弱,故易發生呼吸道及消化道感染。嬰幼兒水代謝旺盛,對缺水的耐受力差,一旦失水容易發生體液紊亂。新生兒及嬰幼兒皮層下中樞的興奮性較高,又因皮層發育尚未成熟,對皮層下中樞不能給予控制,興奮或抑制過程很易擴散,遇強烈的刺激時容易發生驚厥。
本文研究認為,院內急救的前5位疾病是臨床的常見病與多發病,所以疾病預防至關重要,無論院前醫生或院內醫生均應向社會及公眾進行醫學知識的宣傳和教育。各地應參考本地區的疾病譜,加強對急診科醫護人員進行有針對性的強化培訓,制定各種危重癥尤其是常見危重癥的搶救、診治和護理預案,達到急診診療標準化[2],同時加強院內急救的診斷、搶救和監護能力,降低患者的病死率和致殘率[3]。
[參考文獻]
[1] 朱福棠. 實用兒科學[M]. 第7版. 北京:人民衛生出版社,2003:1143-1144.
[2] 韋克金、甘毅、盧浩單,等. 我院3438例院前急救的流行病學分析[J].廣東醫學院學報,2008,1(28):39-40.
幼兒急救處理方法范文2
【關鍵詞】 家庭 幼兒園 兒童 意外傷害 防范措施
安全就是生命！安全是人類最基本、最重要的需求，尤其是在中國獨生子女普遍，小孩子們的安全是眾人矚目的事情，家庭和幼兒園是養育1至8歲孩子的場所，本文就家長和幼兒園如何有效防范孩子意外受傷，做如下探討：
1.家庭防范和急救
1.1 部分家長對兒童意外危險認識不足、急救不利。盡管兒童意外傷害已經成為0―14歲兒童的首要死亡原因，52%的意外傷害還發生在家庭里，但一項對1000名有0―6歲孩子的家長的調查發現，在未接受培訓前，33%的家長對哪些是意外傷害不清楚。另外，40%的家長對空飲料瓶裝化學劑會威脅孩子沒有清楚認識。只有62%的家長認為孩子不能單獨留在家中。
一些兒童本來是有完全治愈的希望，但由于當時在場的人缺乏最基本的急救知識，從而釀成悲劇。兒童的意外傷害是完全可以預防的。首先家長們應該提高自己的安全意識，并加強安全管理和監護。例如：加強對兒童的看護，同時重視居家安全，特別要重視對家中兒童跌落、碰傷、割傷、燒燙傷、溺水、中毒等問題的預防。既要加強保護兒童的意識，又要學習掌握處理意外傷害的各種急救知識和方法，如人工胡吸、胸外按壓、安撫孩子緊張情緒等。有意外傷害發生，這些急救方法將發揮作用，有效降低兒童傷害。
1.2 兒童常見意外傷害的急救方法。遇到孩子出現一些緊急的事故時，通常家長馬上想到的是送醫院，其實現場急救也非常重要。
1.2.1 燒（燙）傷――盡快用涼水沖洗患處，以降低溫度，減少皮膚損害，然后用干凈的布單包裹后立即送醫院，不要自行涂抹任何藥膏，也不要挑破水泡。
1.2.2 誤吸――如果孩子不慎將小件玩具或果核等誤嗆入氣管，請采取以下措施：大人坐在椅子上，寶寶俯臥在雙腿上，上胸部和頭部低垂著，家長用一手固定孩子，另一手有節奏地拍擊其兩肩胛間的背部，使氣管內的堵塞物脫離原位而 咳出。
1.2.3 一氧化碳中毒――將患兒轉移到空氣新鮮的場所，盡快將孩子送往醫院。
1.2.4 觸電――盡快關閉電源，用手邊的不導電物跳開電線使觸電人離開電源，將患者盡快送醫院。
1.2.5 寵物咬傷――用水沖洗5分鐘，確保從傷口完全沖洗掉動物唾液，用干凈的紗布包扎傷口，立即送往醫院，并注射狂犬疫苗。
1.2.6 外傷――如果肢體腫脹無骨折，要冷敷。
1.2.7 食物或藥物中毒――家長應帶上中毒物品，將孩子送醫院。
1.3 家庭防范措施：忽視細節，會讓孩子意外受傷，孩子的生命力既頑強又脆弱，一不小心，就會對孩子造成極大的傷害。如何避免這種傷害，只需在日常細節上多加注意即可。
1.3.1 不要讓貓跑到搖籃里去，它會把孩子憋死。
1.3.2 正在熨衣服的熨斗，放在孩子能摸到的地方，容易燙著孩子。
1.3.3 不能將孩子單獨留在家里。
1.3.4 房間里的設備要牢固安全，沒有尖角和裂縫。
1.3.5 不要給嬰兒枕大而軟的枕頭，因為枕頭可能會堵住孩子的口鼻。
1.3.6 不能將孩子獨自留在家里。
1.3.7 飯鍋、熱水瓶、茶壺和茶杯等，要放在孩子抓不到的地方。
放這些物品的桌子，最好不要鋪桌布，一旦孩子用手拉住桌布的邊角，很容易將桌面的物品翻落下來。
1.3.8 不要抱著會揮動銷售點孩子喝熱飲，防止發生燙傷。
1.3.9 藥物應貼上標簽，放到孩子夠不到的地方，定期清理家務藥箱，處理過期藥品，給孩子吃藥時，要仔細閱讀說明書，按規定劑量和時間服用。
1.3.10 不要用食品瓶子裝化學藥水，以免孩子誤服中毒。
1.3.11 電插座附近不要放桌或椅，插座上應貼膠布或裝安全罩，以防觸電。
1.3.12 不給孩子玩紐扣、豆子或其他小東西，以防掉進氣管里，孩子的玩具最好比口大。
1.3.13 年齡小的孩子，最好穿帶紐扣的褲子，不要裝拉鏈，以防男孩子的生殖器官被拉鏈拉傷。較大的孩子家長要督促孩子認真穿衣服。
1.3.14 不要讓孩子過于饑餓，餓了的孩紙，見到什么東西都往嘴里放。
1.3.15 父母打架會使孩子跑出屋子，在馬路上容易出危險。
2.幼兒園意外傷害原因分析和防范措施
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！笨墒墙陙?，幼兒園意外事故頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康的第一殺手。
那么，如何采取有力措施，防范各種意外事故的發生呢？應該從探尋造成幼兒傷害事故發生的原因入手，制定安全措施，增強保教人員的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，從而做到防患于未然。
2.1 幼兒園意外事故的原因分析
2.1.1 幼兒體質差、體能弱而造成的傷害――在幼兒發生的各種事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等事故，在一定程度上是由于幼兒體能發育不完善，動作協調能力差引起的。有的孩子體質較弱，在與同伴相處中，顯得弱不禁風，一碰就倒，沒有半點防范能力，這也是由身體各種機能水平較低，缺乏鍛煉引起的。
2.1.2 幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力――幼兒意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。我國傳統的兒童保教觀是保護、養育，許多幼兒力所能及的事情都被成人包辦代替了，這樣，他們在意外事故中，表現出不知所措，缺乏自我保護的意識、經驗和能力，從而導致了意外事故的頻頻發生。
2.1.3 保教人員責任感不強，對幼兒安全教育不到位――有的教師安全意識薄弱，不注重幼兒安全教育，沒有教會幼兒掌握自我保護的方法，同時對孩子的安全教育又有畏難情緒，為了避免或減少幼兒在運動中出現安全事故，就限制幼兒到戶外活動。在活動中時時對幼兒有很多的約束和限制。殊不知，這些孩子一旦獲得片刻的自由時，更容易引起失控行為，造成一次又一次的事故。
2.2 減少幼兒園意外傷害的相應措施
2.2.1 幼兒體能訓練，變弱體為強體――在實際活動中可以看出，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，相對來講磕碰就少些。為此，幼兒園、家庭應給幼兒提供足夠的時間和空間，合理的組織一定強度和密度的體育活動，使孩子動作更靈敏，思維更敏捷，有效的避免和減少意外傷害事故的發生。
2.2.2 幼兒安全教育，變保護為自護――幼兒教師應設計安全教育課程，利用多種形式的教育活動，有意識、有計劃、有目的地針對幼兒進行安全教育。
（1）兒歌故事傳授安全知識：兒歌、故事是幼兒喜聞樂見的藝術形式，將安全教育內容變成兒歌、故事，更能激發孩子的學習興趣，促進幼兒理解，從而形成接納心理。孩子們在這些朗朗上口、淺顯易懂的兒歌學習中不知不覺學會了安全知識。
（2）結合游戲，學習自護技能；游戲是孩子學習的助推器，在安全游戲中，孩子可邊玩邊學，輕松獲得安全自護知識技能。所以讓幼兒在游戲中學習安全知識，遠比老師的直接說教效果要好得多。
（3）新聞案例，強化安全意識：這種方法適合中大班的幼兒，中大班的幼兒已建立一些初步的行為評價體系，具有一定的判斷能力。教師可通過生活中及報刊、電視、互聯網等傳媒來收集有關幼兒安全事故方面的案例將給幼兒聽，并讓幼兒一起分析事故原因、危害，共同尋找預防的方法。
（4）模擬演習，鞏固自救技能：幼兒園可通過一些模擬自救、演習等活動，去體驗和感受，學習自救知識，在以后的一生中都能受益。
當然，幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日活動的各個環節中，只有這樣，才能真正達到安全教育的目的。
幼兒急救處理方法范文3
關鍵詞：學齡前；住院患兒；兒童健康保健知識水平；健康教育需求
1資料與方法
1．1一般資料
臨床納入2015年2月～2018年2月期間本院兒科收治98例學齡前住院患兒作為研究對象。男性患兒52例，女性患兒46例；年齡0～6歲，平均年齡（3．98±0．13）歲；患病類型：支氣管肺炎29例、高熱驚厥27例、上呼吸道感染26例、胃腸炎16例。全部患兒家屬均知情并簽署知情同意書，自愿接受問卷調查，年齡21～50歲，平均年齡（36．52±3．89）歲，男性家屬48例、女性家屬50例。
1．2方法
采用本院自擬調查問卷對患兒家屬健康需求、兒童健康保健知識水平進行調查，主要包括兩部分：（1）兒童健康保健知識水平，共包含20個條目，包括常見疾病護理、兒童健康行為，醫學急救、科學育兒等知識；（2）患兒家屬知識獲取來源及相關需求，共包含7個條目。由病區護士長發放本病區調查問卷，并向患兒家屬說明進行問卷調查的意義，耐心講解問卷內容及填寫方式，取得患兒家屬的理解與支持。本病區共發放98份調查問卷，回收98份，其中3份未嚴格按要求進行填寫，問卷有效回收率為96．94％。
1．3觀察指標
分析對比男性家屬、女性家屬兒童健康保健知識知曉情況，并對男性家屬、女性家屬健康教育需求進行分析。
1．4統計學處理
以SPSS19．0系統行數據統計學分析。計數資料以［n（％）］表示，計量資料以（x±s）表示，分別采用χ2、t檢驗，以P＜0．05表示差異有統計學意義。
2結果
2．1患兒家屬兒童健康保健知識知曉情況分析
男性家屬、女性家屬兒童健康保健知識整體水平偏低，女性嬰兒喂養方式、人工喂養首選食物、嬰幼兒佝僂病預防、輔食添加時間、嬰幼兒營養性貧血好發年齡段等知曉情況優于男性家屬，差異有統計學意義，P＜0．05。
2．2家屬健康需求分析
男性家屬與女性家屬營養知識、疾病知識、健康行為、醫學急救技能、科學育兒等方面健康教育需求無明顯差異，P＞0．05。
幼兒急救處理方法范文4
1.1 部分家長對兒童意外危險認識不足、急救不利。盡管兒童意外傷害已經成為0—14歲兒童的首要死亡原因，52%的意外傷害還發生在家庭里，但一項對1000名有0—6歲孩子的家長的調查發現，在未接受培訓前，33%的家長對哪些是意外傷害不清楚。另外，40%的家長對空飲料瓶裝化學劑會威脅孩子沒有清楚認識。只有62%的家長認為孩子不能單獨留在家中。
1.2 兒童常見意外傷害的急救方法。遇到孩子出現一些緊急的事故時，通常家長馬上想到的是送醫院，其實現場急救也非常重要。
1.2.2 誤吸——如果孩子不慎將小件玩具或果核等誤嗆入氣管，請采取以下措施：大人坐在椅子上，寶寶俯臥在雙腿上，上胸部和頭部低垂著，家長用一手固定孩子，另一手有節奏地拍擊其兩肩胛間的背部，使氣管內的堵塞物脫離原位而 咳出。
1.2.4 觸電——盡快關閉電源，用手邊的不導電物跳開電線使觸電人離開電源，將患者盡快送醫院。
1.2.6 外傷——如果肢體腫脹無骨折，要冷敷。
1.3 家庭防范措施：忽視細節，會讓孩子意外受傷，孩子的生命力既頑強又脆弱，一不小心，就會對孩子造成極大的傷害。如何避免這種傷害，只需在日常細節上多加注意即可。
1.3.2 正在熨衣服的熨斗，放在孩子能摸到的地方，容易燙著孩子。
1.3.4 房間里的設備要牢固安全，沒有尖角和裂縫。
1.3.6 不能將孩子獨自留在家里。
放這些物品的桌子，最好不要鋪桌布，一旦孩子用手拉住桌布的邊角，很容易將桌面的物品翻落下來。
1.3.9 藥物應貼上標簽，放到孩子夠不到的地方，定期清理家務藥箱，處理過期藥品，給孩子吃藥時，要仔細閱讀說明書，按規定劑量和時間服用。
1.3.11 電插座附近不要放桌或椅，插座上應貼膠布或裝安全罩，以防觸電。
1.3.13 年齡小的孩子，最好穿帶紐扣的褲子，不要裝拉鏈，以防男孩子的生殖器官被拉鏈拉傷。較大的孩子家長要督促孩子認真穿衣服。
1.3.15 父母打架會使孩子跑出屋子，在馬路上容易出危險。
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”可是近年來，幼兒園意外事故頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康的第一殺手。
2.1 幼兒園意外事故的原因分析
2.1.2 幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力——幼兒意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。我國傳統的兒童保教觀是保護、養育，許多幼兒力所能及的事情都被成人包辦代替了，這樣，他們在意外事故中，表現出不知所措，缺乏自我保護的意識、經驗和能力，從而導致了意外事故的頻頻發生。
2.2 減少幼兒園意外傷害的相應措施
2.2.1 幼兒體能訓練，變弱體為強體——在實際活動中可以看出，平時很少跑動的孩子相對來講容易受傷，那些活潑好動的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，相對來講磕碰就少些。為此，幼兒園、家庭應給幼兒提供足夠的時間和空間，合理的組織一定強度和密度的體育活動， 使孩子動作更靈敏，思維更敏捷，有效的避免和減少意外傷害事故的發生。
（1）兒歌故事傳授安全知識：兒歌、故事是幼兒喜聞樂見的藝術形式，將安全教育內容變成兒歌、故事，更能激發孩子的學習興趣，促進幼兒理解，從而形成接納心理。孩子們在這些朗朗上口、淺顯易懂的兒歌學習中不知不覺學會了安全知識。
（3）新聞案例，強化安全意識：這種方法適合中大班的幼兒，中大班的幼兒已建立一些初步的行為評價體系，具有一定的判斷能力。教師可通過生活中及報刊、電視、互聯網等傳媒來收集有關幼兒安全事故方面的案例將給幼兒聽，并讓幼兒一起分析事故原因、危害，共同尋找預防的方法。
幼兒急救處理方法范文5
您可別小瞧了這種看似簡單的急救法，自打1974年美國醫生海姆立克利用其拯救了第一名因食物阻塞而發生窒息的患者以來，甭管是美國前總統里根、著名演員伊麗莎白?泰勒還是普通路人甲乙丙丁，至少有10萬人都是直接受益者，因此，這種手法的發明者海姆立克也被稱為“世界上拯救生命最多的人”。
好了，說的這么熱鬧，這種關鍵時刻真能救命的“生命擁抱”您還不趕緊學起來嗎？
成人版： 關鍵找準受力點
因為海氏手法是利用外力按壓傷病者腹部，使橫膈膜急速向上提升，迫使肺部殘余空氣壓縮導致呼吸道內產生一股急劇的外沖氣流，而將呼吸道內的堵塞物排出的急救方法。所以，在施救之前，首先要判斷患者是否是“氣道異物梗阻”，這類患者都會有一個比較明顯的特征就是用拇指和食指之間的“V型手”卡住脖子，一定要確認之后，再采用“海氏手法”施救。
施救要點：
1、 施救者要迅速站到患者身后，使其雙腿自然叉開，與肩同寬即可。
2、 施救者的一條大腿卡在患者兩腿之間，使其倚靠住，患者身體適當前傾。
3、 施救者的一手握成空心拳，對準患者肚臍上方兩橫指的位置、劍突下方，與另一只手一起對患者進行環抱姿勢。
4、 然后向胸腔方向，也就是患者的斜上方用力擠壓，頻率約每秒鐘一次，反復實施，直至氣道阻塞物吐出為止。
特殊人群施救法：
1、 患者已昏迷
一般是在初步進行站立位施救無效，患者因缺氧逐漸失去意識之后，施救者上肢上托住患者腋窩處，慢慢將其放平仰臥，然后用手掌根部頂住其肚臍稍上部位，依然進行快速沖擊，在施救過程中，還時刻關注是否異物已被吐出，并及時進行清理。
2、 孕婦或過于肥胖者
這類人群相對來說就不適宜大眾版本的救助手法了，如果遇到此類患者，那么應該把“肚臍上方兩橫指”的受力點適當進行上移，針對胸骨進行沖擊，頻率也是每秒鐘一次比較合適。
3、 患者自救
如果突發異物梗阻，緊急關頭身邊又沒有他人在場，沒關系，“海氏手法”照樣可以幫助你進行自救。患者這時應該做的是冷靜下來，尋找身邊一個合適高度的借力點，比如椅背、欄桿、桌沿兒等軟硬適中的物品，俯下身子，護住胃部，一手握拳抵住“肚臍上方兩橫指”部位，然后急速下蹲沖擊，以此借助沖擊力進行急救處理。
嬰幼兒版：下手您得“悠著點兒”
對于更容易發生“呼吸道異物阻塞”的嬰幼兒群體來說，“海氏急救法”絕對是年輕父母們應該掌握的急救法之一，相對于成人比較有力量的操作手法，專門針對3歲以下嬰幼兒的手法則要柔和很多了。
第一步：拍背法
這是孩子發生“意外卡喉”時，家長首先應該做到的反應。
1、迅速將孩子面部朝下托在施救者手臂上，頭在下腳在上，略有傾斜呈俯臥狀，支撐住孩子的頭部和頸部。
2、另外一只手掌根拍打孩子肩胛骨之間的部位，迅速拍擊4-5次，使其吐出異物。很多家長習慣做法就是把孩子附身過來的時候，使勁拍打背部，在這里值得提醒的是，千萬不要大力垂直的拍打孩子的脊柱，而是要拿捏好力道，有一個“連拍帶搓”的過程。
第二步：胸部推擊法
如果操作第一步無效的話，可以嘗試第二種仰臥的姿勢，這就與成人救助法有些類似了。
1、將嬰幼兒面部朝上，使其仰臥在施救者的手臂上，托住其頭部、背部。
2、另一只手用兩個手指尖按壓其胸部。有些家長情急之下，就會直接把掌根放在嬰幼兒胸部，這樣其實很容易對骨骼尚未發育成型的寶寶進行二次損傷，所以一定要記住用兩根手指摁壓就足以，而且力道不要過猛。
特別提示
“海氏”不能輕易用
1、定點定位是實施救助的關鍵，而且針對特殊人群的手法也略有不同。
2、很多人在他人發生嗆咳卡喉之后，沒經過仔細確認就迅速使用“海氏手法”進行急救，其實這也是一個誤區。
因為氣道異物梗阻分為完全梗阻和不完全梗阻兩類，不完全梗阻的時候不要輕易使用海氏手法，此時輕輕拍背即可。否則，不僅起不到救助作用，還會起到反效果，對機體本身造成不必要的傷害。
3、對于容易造成異物梗阻的食物，對于兒童和老年人來說，一定要格外注意。比如花生、蠶豆等小體積的堅果、軟糖、果凍等食物，此外還有口香糖、藥片、包括假牙，都存在由于吞咽不適而造成窒息的潛在危險。
4、盡管在發生氣道異物梗阻之后，有些情況可以通過拍、咳等方式將異物自行排出，但在此還是建議大家，即便如此，最好也要在事后前往醫院進行細致檢查，以免有異物殘渣殘留在氣道內，造成后續影響，尤其是針對老人和孩子。
相關鏈接
心肺復蘇急救法
A、 首先需要判斷患者是否需要進行心肺復蘇，判斷流程是“是否有意識”以及“是否有正常呼吸”。
B、 將需要施救的人員仰臥至堅硬平整的平面上，并迅速撥打急救電話，同時啟動心肺復蘇的緊急搶救。
C、 在施救之前，一定要注意清空患者口中的異物，比如嘔吐物、假牙等，以免阻塞氣道。
D、 按壓，一手掌根放在連線的中點（胸骨下二分之一處），手臂伸直，雙手交叉，手指互扣，用掌根按壓，每分鐘100-120次，按壓的深度成人要達到至少5厘米。如果施救者過胖或過瘦，則按壓力度應是其胸廓前后徑的三分之一。
幼兒急救處理方法范文6
保育員個人培訓工作計劃
一、指導思想
認真貫徹落實《幼兒園保健管理實施細則》、與《幼兒園工作規程》。加強我園的衛生、保健業務的規范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，更好的服務于家長，服務于社會。
二、培訓目標
1.認真學習《規程》、《條例》提高認識樹立良好地保育員隊伍形象。
2.組織對保育員、營養員、教師進行有關衛生、保健、防病、營養等方面的學習、講座培訓。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓，進一部優化保育員隊伍的達標率。
三、學習內容
1、學習傳染病防病工作知識的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對保育員進行相關知識的培訓和學習，不斷地優化服務質量。
3、對保育員的規范操作進行定期與不定期的檢查、抽查等，發現問題及時反饋與處理。
保育員個人培訓工作計劃
一、樹立正確的衛生保健觀念，把衛生保健工作和素質教育緊密聯系起來。
世界衛生組織對健康的科學定義是:不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態和適應社會的能力。根據這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應從身體、心理和社會適應三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發育，沒有任何缺陷，而且還包括:良好的適應能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關系、開朗和樂觀的性格等品質的培養都屬于素質教育的內容。因此，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓學習提高認識、轉變觀念，確立幼兒園衛生保健與素質教育緊密結合的指導思想，制定中有教，教中有保，保教并重，共同促進素質教育的管理目標。
二、存在的不足之處:
1、衛生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區、玻璃、死角等衛生做得不到位，經常會為一個大活動而加班加點地進行衛生工作的補差。
2、保育員的專業知識欠缺，有的工作不能做到位。如對班內體弱兒的照顧和護理等。
3、不能充分發揮伙委會的監督管理作用，只限于開會討論。
三、措施:
1、明確工作崗位及職責，做到分工明確，檢查有序。
2、開展觀摩活動，提高衛生工作的質量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準，并與考核獎掛鉤，做到獎罰分明。
3、定期召開伙委會，聽取伙委會成員建議，提高幼兒的伙食質量。
4、每月對保育員進行一次理論培訓，并進行考核。
以下是本學期的培訓安排:
八、九月份:
學習《保育員、營養員工作職責》、《一日工作安排》并考核。
十月份:
學習《幼兒膳食》《衛生消毒》并考核。
十一月份:
保育員、營養員一日常規操作比賽。
十二、一月份:
優秀保育員、營養員工作觀摩。
二、三月份:
學習《晨間清潔衛生》、《幼兒個人衛生》
四月份:
學習《幼兒睡眠管理》《保教人員職業道德規范》
五月份:
擦玻璃操作比賽
六、七月份:
學習《食堂飲食衛生工作》
保育員個人培訓工作計劃
一、目標：
通過操作技能的培訓，使老師們熟悉并掌握幼兒園一日保育常規要求，提高保育員教師日常護理工作的技能技巧。
二、培訓內容：
環境衛生---擦拭鏡子、洗手池、地面。
生活管理技能---晨午檢、洗手、進餐(餐具使用的正確方法、擦嘴、漱口、消毒桌面)、穿*服、疊被子、勞動(擦椅子)指導值日生
安全工作技能：幼兒意外傷害急救---一般性擦傷、鼻出血、鼻異物、耳道異物、眼部異物、蚊蟲螫咬、脫臼、燒燙傷、骨折。
日常消毒：消毒液的配比、桌面消毒、水杯、毛巾消毒、。
三、培訓方案：
1、集體學習：學習各項內容的質量標準與技能技巧。安全管理工作技能
2、實際操作：環境衛生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。
3、觀摩指導：保健醫進班指導
保育員個人培訓工作計劃
一、指導思想
幼兒園的衛生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作，是保健工作的一個極其重要的內容，為了提高幼兒園衛生工作的質量，提高保育員人員的素質及業務水平。我們根據幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實際工作、在新的起點上，把衛生保健工作再創新的成績
認真貫徹落實《商丘市托兒所、幼兒園衛生保健管理實施細則》與《幼兒園工作規程》。加強我園的衛生、保健業務的規范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，以培養現代公民為主體。
二、目前保育員隊伍存在的不足之處：
1、衛生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區、玻璃、死角等衛生做得不到位，經常會為一個大活動而加班加點地進行衛生工作的補差。
2、新上崗保育員對幼兒生活護理專業知識欠缺。
3、新上崗幼兒常見病保健知識欠缺，如對班內體弱兒的照顧和護理等。
4、新上崗保育員對工作流程不熟悉。
5、保育員安全防范意識不強，意外事故急救能力差。
6、個別保育員責任意識、服務意識淡薄。
7、參與輔助教學能力差。
8、電腦操作能力差。
三、培訓目標：
1.認真學習《規程》、《細則》提高認識樹立良好地保育員隊伍形象。
2.組織對保育員、保健醫進行有關衛生、保健、防病、營養等方面的學習、講座培訓。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓，進一部優化保育員隊伍的達標率。
四、培訓目的：
樹立正確的衛生保健觀念，把衛生保健工作和素質教育緊密聯系起來。世界衛生組織對健康的科學定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態和適應社會的能力。根據這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應從身體、心理和社會三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關系、開朗和樂觀的性格等品質的培養都屬于素質教育的內容。因此，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓學習提高認識、轉變觀念，確立幼兒園衛生保健與素質教育緊密結合的指導思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促進素質教育的管理目標。
五、培訓時間：
1、每周四中午日常工作培訓。
2、每周五中午新人培訓。
3、周二下午放學后半小時電腦培訓。
六、學習內容
1.學習傳染病防病工作知識的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對保育員進行相關知識的培訓和學習，不斷地優化服務質量。
3、各種常見病護理常識。
4、18種意外事故急救常識。
5、32中生活中易發意外防范常識。
6、解讀、討論幼兒園各類管理計劃、措施、方案。
7、輔助教學的方法。
8、電腦操作培訓。
9、開展保育組長幫扶新人活動，快速提高其衛生保健工作的質量。
