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班級團建的意義范文1
職教集團的創建與發展一直與政府的推動密不可分，政府應通過行政職能將隸屬不同部門的學校整合到一起，架構集團的組織體系和運行基本規則，并保持一定的政策、資金持續激勵。當前，學校自主發展的意識不深，對自主合作發展的緊迫感不強，對集團建設活動和工作的參與不夠主動與積極。集團化辦學既需要政府持續有力的推動，更需要注意發掘和培養集團各個學校與企業自主發展的內生要素。政府需要對集團化辦學、集約化發展減少一些行政干預，擴大學校辦學的自。如在職教集團內率先進行職業教育的改革試驗，在招生對象、培養方案、課程標準、考核評價等方面給予職教集團更大的自。
二、加強利益共同體建設
職教集團是公益性的非營利組織，在集團化辦學過程中，多數是軟資源的共享合作，很少涉及資產的扭轉，提高組織效益往往通過減少成本，而很少給成員學校和企業以明確的收益。實際上，無論是學校還是企業都是獨立的核算單位，都會從不同角度尋求自己利益最大實現，缺乏內在的、長期的利益驅動機制，集團在繁榮一段時間后會逐漸悄然轉淡。如何在非營利的基礎前提下，強化整個集團的利益關系的聯結，形成“利益共同體”是個極為緊迫的任務。利益包括教育、經濟、社會等多方面的利益。當前政府應建立職教集團運行的基本經費保障制度，對牽頭學校的勞動付出予以一定的補償。需要加強集團內職業院校之間的生源鏈接，積極鼓勵多種形式的集團內聯合辦學，適當擴大中高職銜接的對口招生規模。
三、加強校企間的交流與合作
要促進企業深度參與職教集團，關鍵要調動企業的積極性。這就要了解企業的需求，找準企業的利益關注點，同時明確企業在職業學校人才培養工作中承擔的義務（如實踐教學），保證企業在人才培養方面的需求能夠實現。應引導企業充分認可、主動依靠和積極參與職教集團實施訂單培養的模式，從短期訂單、零碎訂單向長期訂單、系統訂單過渡；職教集團要為企業參與職業學校教育教學全過程創造條件。職業學校的教學內容應盡可能全面反映企業的辦學思想、企業崗位需要的專業技能和基本知識、企業的制度和企業文化理念等，使學生的職業素質從整體上與企業的要求接軌，實現職業教育集團的教育教學過程由企業參與向全過程介入、關注細節和微觀環節的方面轉變；職教集團為校企實現互動的產、學、研結合開辟通道，尤其是專業的發展能帶動企業的發展，能為企業尋求新的利益增長點發揮積極作用。同時，企業的發展能帶動專業的發展，企業的產品結構調整、技術提高、崗位的變化更新能對專業的設置、完善和改造有積極的促進作用。促進企業與學校構建資源共享機制。除校企聯合開發項目、協同配置實習條件和人員交流外，校企雙方可以向更廣的交換領域和交換項目上延伸，尤其是企業向學校提供企業獨具的教育資源，為“工學結合”為主線的教學模式的實現提供更有效的支撐，在師資培訓、課程置換等方面實現企業與學校的互動發展。
四、加強中高職教育間的協作發展
班級團建的意義范文2
關鍵詞：短板理論；個人發展； 團隊建設
一、短板理論的前世今生
1.短板理論的概念
美國管理學家彼得曾提出著名的短板理論：多塊木板構成的木桶，其盛水量多少的決定因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或將短板加長才成?！?】
如果把企業和人都比喻成一個木桶，是由若干塊不同功能的木板所組成。但很少有一個企業或一個人是一個標準的木桶，所有的木板長度都是一樣的，而是由長短不齊的木板組成。例如：有的企業成本控制能力這塊木板較長，但銷售推廣能力這塊木板卻較短。另一個企業配送能力這塊木板較長，但人力資源這塊木板卻較短。有的人敬業精神、吃苦耐勞能力這塊木板較長，而做事靈活變通能力這塊木板卻較短等。這就是企業或人的“木桶理論”。
“木桶理論”是現代管理科學中的一個概念，本文從“木桶理論”的角度出發，闡述了“木桶理論”所蘊涵的現代管理學原理，即：系統管理、揭短管理和以人為本的團隊管理，“木桶理論”的管理思想對公共部門人力資源管理有著重要的啟示和實用價值?！?】
2.短板理論的應用
一個企業要想成為一個結實耐用的木桶，首先要想方設法提高所有板子的長度。只有讓所有的板子都維持"足夠高"的高度，才能充分體現團隊精神，完全發揮團隊作用。在這個充滿競爭的年代，越來越多的管理者意識到，只要組織里有一個員工的能力很弱，就足以影響整個組織達成預期的目標。也就是一個整體，它的本質是通過部分與部分的聯系體現出來的，而要想提高每一個員工的競爭力，并將他們的力量有效地凝聚起來，最好的辦法就是對員工進行教育和培訓。企業培訓是一項有意義而又實實在在的工作，許多著名企業都很重視對員工的培訓。
在實際工作中，管理者往往更注重對“長板”的利用，而忽視對一般員工的利用和開發。如果企業將過多的精力關注于“長板”，而忽略了占公司多數的一般員工，會打擊團隊士氣，從而使“長板”的才能與團隊合作兩者間失去平衡。而且實踐證明，“長板”很難服從團隊的決定?！伴L板”之所以是“長板”，是因為他們覺得自己和其他人的起點不同，他們需要的是不斷提高標準，挑戰自己。
在加強木桶盛水能力的過程中，不能夠把"長板"和"短板"簡單地對立起來。每一個人都有自己的"長板"和“短板”，與其不分青紅皂白地趕他出局，不如把他放在適合他的位置上，發揮他的作用。如何尋找各自的“短板”呢？每個員工通過每天的日工作總結尋找自身的“短板”；部門領導通過38個角度尋找本部門的“短板”，制定相應的措施，使“成長中的短板”變成“長板。
二、短板理論的局限性
很多國企和少數中小型民營企業，習慣于高高在上俯視眾生，脫離實際。他們認為，優秀的領導不必在乎過程，只要結果。于是乎“專家”向領導匯報我的研究成果――無需換掉短板或將短板加長就會增加水桶的成水量，這樣就會節約成本，只不過需要稍稍加大一點注水量，我要的是結果，要出成績，投入是必須的。
于是，“專家”將一水桶藏于隱秘處，只露出上邊的一小部分，當然，箍桶的木板長短不齊。找來一水管不斷向桶內注水，隨著水面的升高，逐漸到達最短板處，此時“專家”的研究成果來了――輕輕地將最短板向上逐漸提高，直到與其他桶板持平，水桶被填滿了，當然注水的動作不能夠停下來。領導一看，果然不用現場投入成本，成功彌補了短板的缺陷，的確很好，熱烈鼓掌并要求推廣后走人，其實，他只需走下高臺，看一眼水桶隱藏的底部，就會看到地上那一大攤水。
團隊工作作為一種先進的組織方式，頗受各類組織的重視。個人業績再突出，團隊的整體效能不佳，也不算優秀的團隊。團隊充其量也只是某些"強人"的個人"秀場"。因為"短板理論"早就告訴我們，團隊的整體效能受制于團隊的"短板"，并非"長板"所決定。本文通過對"短板理論"在企業中的表現進行分析和探究，力圖找出企業中"短板"存在的原因，探求有效的解決途徑。
三、適應新時代的理論建設
1.堅持創新、提高效率
短板理論雖然有功有過，但是我們可以清楚的看到短板理論已經不能夠適應當代的經過發展，尤其是新時代的思想觀念。在企業和公司的團隊建設中，尤其要重視創新和提高效率。如果一位員工不能夠符合工作崗位的需要，而對其培養和培訓的時間成本和資金成本都會大幅度增加的話，那么就要考慮把這樣的以為員工換到其他符合其專業和性格的崗位，最大限度的發揮其才能，這樣才有利于提高效率。因為企業是盈利性組織，不可能把大量成本花銷在一個不適合本職位的員工。
2.提升凝聚力是根本
短板理論在與強調每一位員工的能力齊平，這樣不僅會忽視內部競爭，還會因為過于注重公平，導致效率底下。不利于企業的良性發展。即便團隊內部所有員工都有齊平的能力，也就是組成木桶的木板之間有縫隙，那么這樣的一個木桶里是不可能裝進去水的。即便一個木桶的木板有長有短，如果每塊木板之間都無縫隙的緊密，那么也可以裝進去很多水。所以，團隊更應該注重隊員之間彼此的協調，提升彼此的凝聚力。
四、結語
通過本文的深入淺出的分析，可見，短板理論已經不再適合新時期企業內部團隊建設和個人發展的需求，我們的企業必須在綜合短板理論的基礎上，進行創新，傳統的短板理論已經死亡，新時期經濟大發展的浪潮下，必須堅持團隊管理理論的創新，提高管理水平，注重效率有效，提高企業的競爭力，不能因為個人而阻礙企業的發展和團隊的建設。當然，企業更應該堅持以人為本的原則，充分為短板的員工考慮，為其提供適合的崗位。
參考文獻
班級團建的意義范文3
[摘要]在社會經濟、政治和文化日新月異的今天，高校學生管理工作面臨諸多現實挑戰，其中學生社團的興起和如何發展已經成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強高校學生社團建設的現實意義的同時，分析了高校學生社團的普遍現狀，在此基礎上提出了對高校學生社團建設的路徑的探索。
[關健詞]高校管理學生社團路徑探索
隨著高校素質教育的深入，完全學分制、短學期制地不斷深化，教學形式、教學內容和教育管理模式等發生了巨大的變化。課程班、社區等新名詞的內涵在高校學生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學生活動凝聚青年、引領青年的“共青團工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學生社團等學生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對高校學生社團給予重視、強化和管理具有非常現實的意義。
一、高校學生社團建設的環境
1．學生社團建設的現實環境
高校大學生的生活逐漸呈現出兩點一線的狀況，課程班和寢室是學生在校的主要場所，班級概念漸漸模糊，課程班、社區概念加強。課程是學生的學業紐帶，但上課的地點、時間越來越分散，同“學”不同班的現象變得普遍，個人意識和小團體意識增強。社區成為了學生的生活紐帶，但同寢室的同學可能不在同一專業、同一年級，卻會在一起進行學習娛樂交友，由此形成的影響青少年社會化的伙伴關系和群體文化對每一個學生的成長變得至關重要。課程班和社區成為了“培養學生良好的生活習慣、養成優秀的思想品質、提高與人交往的能力、鍛煉實際工作能力、豐富課余文化生活”場所。
課程班和社區功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團的約束，學生們有更多的時間自主參與社會活動，導致傳統班團組織設置相對穩定性與學生活動時空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團的作用逐步弱化。這為社團的強化和建設提供了現實的環境。
2．思想政治教育的必要抓手
高校學生社團是有共同興趣與愛好的大學生積極參與的校園群體組織。第一，一個優秀的社團，它的成員能夠通過參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯系在一起。第二，學生加入某一個社團，除了可以在社團成員群體中自覺地發展自己的興趣愛好、在溝通和學習中獲得廣博的知識外，還可以從其他專業社員那里學習不同的思維方式，對社員自身知識結構的完善起到重要作用。第三，豐富的社團活動還為社員提供了實踐能力提升的平臺。因此在尊重自發意愿的基礎上，以社團為高校思想政治教育的抓手非常可行。
3．學生社團建設的文化氛圍
素質教育強調學生的個性展現，高校的學生管理理念變得更加尊重和承認學生個體的多樣性，鼓勵他們充分發揮自己的特長。提倡學生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務的能力。素質教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團的成長提供了很好的軟環境。
4．保證校園安全的著力點
隨著高校辦學模式的多樣和辦學規模的擴大，校園內外的環境日漸復雜。首先是學生思想多元化發展，呈現出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機。而游離于正規學生組織之外的社團就很可能成為他們不法目的實施的工具。
二、高校學生社團建設的現狀和原因
目前高校學生社團呈現的松散性、隨意性的原因包括：一是現階段高校學生社團的管理部門、指導教師還未充分認識到學生社團在素質教育中的積極作用，因此學生社團的外部環境有待改善。二是目前學生社團所用經費主要是來自會員繳納的會費，普遍存在著財力不足的情況，自然難以滿足社團的自身建設和活動開展等方面的需求，因此社團物質條件有待進一步加強。三是許多社團的活動還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導，使得一些社團組織在低水平上重復，因此社團活動層次有待進一步提高。四是目前許多社團比較忽視社團新老成員的銜接和傳統的承襲，包括社團資料、活動檔案的留存。因此社團的繼承與發展是高校社團管理面臨的難題。五是學生社團干部的相關培訓不夠，一個干部負責與否、能力高低都將直接關系到社團的成敗，因此學生社團干部隊伍建設有待進一步加強。三、對高校學生社團建設路徑的探索
高校對社團進行管理，要充分尊重社團自主性，把握對社團管理的適當力度。
1．培訓群體領導
高校要注重對學生社團干部的培養，將其納入班團學生干部的培訓體系。要重視學生社團干部的思想道德、能力素質的提升，定期邀請社團負責人參加院校的團學干部理論培訓班，通過對他們的培訓,提高社團干部的素質和能力。同時可以在學生會下設立專門部門對社團進行指導，具體負責社團管理并進行相關課題的研究。
2．規范群體行為
高校要注重將學生社團活動納入主題活動中。相對于班級團支部而言,社團團支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動。通過邀請社團負責同學參加院校的團學工作例會，使其知曉院校學生部門的近期工作，激勵他們將社團的活動與相關主題結合開展。在需要的情況下由校院的團學干部協助組織，使社團活動開展得更扎實、更活潑、更有效；同時也擴大了傳統班團組織的影響面。
3．取得群體認同
高校要在經費、場地、宣傳等方面加大對學生社團的扶持力度。高校很多學生社團的發展嚴重受到經費限制,同時因為學生的數量日益增多,學生開展活動的場地受到嚴重限制，已嚴重制約了社團的順利發展。因此高校要積極指導社團開展有現實意義的實踐活動來爭取校內外經費的支持，積極的幫助社團解決場地和宣傳方面的困難，讓社團有更多的精力放到社團發展，由此對高校的規范管理產生認同。
4．嘗試社團團建
隨著高校改革的不斷深入，建立社團團支部是保證和提升共青團組織凝聚力、影響力和戰斗力的必然；同時對學生社團的建設發展和規范化管理也起到積極的促進作用。需要注意的是，社團團支部和傳統班團支部工作重點將有所不同，在工作職能上要有結合，但也要有分工。如在各類“評先評優”和共青團“推優入黨”等方面，要共同發揮作用；同時，班級團支部以團員的注冊管理、團員培訓、團代會選舉等工作為主要內容，社團團組織以團員的學習、生活、娛樂活動等為主要內容。通過多形式、多載體強化社團團組織的概念，增強團員對社團團組織的認同感和歸屬感。
參考文獻：
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班級團建的意義范文4
關鍵詞：兩年制；碩士研究生；團支部建設
作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學（北京）工商管理學院團委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學（北京）工商管理學院碩士研究生。（北京 102249）
基金項目：本文系中國石油大學（北京）2013年共青團工作研究課題“兩年制碩士研究生團支部建設工作研究”（課題編號：2013007）的階段性研究成果。
中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年開始，我國部分高校開始實行“二年制碩士研究生”新型培養模式，學制的縮短使得研究生的學業、就業壓力增加，同時對高校的研究生思政教育工作提出挑戰，團組織建設就是尤為突出的一點。同志在2013年5月4日同各界優秀青年代表座談時指出：“共青團要為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓每個青少年都為實現中國夢增添強大青春能量，在黨和國家工作大局中找準自身工作的切入點和結合點，組織動員廣大青少年支持改革、促進發展、維護穩定?！币虼耍页鰞赡曛蒲芯可鷪F建工作的問題所在，主動應變，充分發揮團組織在研究生中的影響力至關重要。
一、兩年制碩士研究生團支部建設現狀分析
兩年制碩士研究生團支部建設存在諸多問題，筆者在對已有文獻進行歸納總結的基礎上，結合多年研究生團建工作經驗，著重從團支部組織機構建設、組織生活開展以及黨團共建三個方面對兩年制碩士研究生團建的相關情況進行研究。
1.組織機構建設不完善
多數高校的研究生黨支部與團支部均建立在班級上，而研究生群體中黨員數量較多，加之各高校對大學生黨政工作的高度關注，使得團支部逐漸失去本科階段的核心作用，對團支部作用的忽視導致其組織機構建設不夠完善。[1]首先，研究生的學習生活相對獨立，除上課外，班級學生交流甚少，以班級為單位設立團支部難以適應研究生導師制學習的特點；[2]其次，學制縮短使得兩年制碩士研究生團干部的選拔培養工作較為倉促，支部配置不全、后續培養缺失等現象時有發生；最后，各項適應研究生團員的規章制度不健全，研究生團支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計劃與及時的工作總結。
2.組織生活特色不突出
研究生團支部組織生活缺乏常態化，且活動特色不突出，多以書面學習、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學術能力較高，生活閱歷更為豐富，對待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團支部的組織生活模式，而不能根據研究生的特點開展特色鮮明的活動，顯然已經不能滿足研究生的成長需要。對于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰。他們多數研一階段在學校集中學習，研二階段便開始實習或撰寫論文，在校時間較短，學習任務繁重，觀念陳舊、形式傳統的組織生活往往不能激發研究生團員的參與熱情，還有礙其集體認同感與歸屬感的形成。
3.黨團合力作用不充分
研究生中黨員比例較大，使得團支部處于從屬的尷尬境地，黨團合力作用也沒有得到充分發揮。首先，同時設置黨支部與團支部可能產生學生干部交叉配備的情況，兼職的團支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團內職責；其次，黨團組織生活過程中常以黨支部為主體，團支部演繹被動配合角色，團支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發展重要環節的團員推優工作在研究生階段被導師推薦所代替，使得團支部對團員的培養工作在黨員發展過程中變得流于形式，有名無實。
二、兩年制碩士研究生團支部建設問題調研
以中國石油大學（北京）工商管理學院為例，本研究針對兩年制碩士研究生團建中組織機構建設、組織生活開展和黨團共建三個因素設置調查問卷，在工商管理學院在校研究生（兩年制）中發放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學校會計學、技術經濟學、產業經濟學、金融學、管理科學與工程、會計碩士6個專業。主要調研分析如下：
1.支部凝聚力較差，組織機構建設亟需改善
在“您所在的團支部是否具有凝聚力”的調查中，33%的學生認為凝聚力很好，35%的學生認為一般，32%的學生認為凝聚力不足；另外，有38%的學生認為支部設置不合理，32%的學生認為支部干部的工作效果并不顯著。調查表明，以班級為單位設立的團支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責任履行等方面也存在問題，進行合理的團支部組織機構建設成為關鍵。
2.團員參與活動熱情不高，組織生活形式有待創新
在“您是否愿意參與所在團支部組織生活”的調查中，分別有31%和27%的學生選擇愿意和不愿意，而多數學生則持無所謂的折中態度；54%的學生更喜歡學術與實踐類活動，21%的學生傾向于文體活動，25%的學生接受主題教育、講座等傳統形式。調查表明，研究生參與團支部活動缺乏熱情的主要原因在于支部活動沒有足夠吸引力，發掘新穎有效的活動形式尤為重要。
3.黨團組織間協調不足，黨團共建實效有待提高
在黨團共建有效性方面的調查中，39%的學生認為黨團共建工作重形式輕實效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動與團員推優外，黨團組織間的交流很少；另外，有24%的學生認為團員推優過程不規范，支部對推優重視程度不夠。調查表明，黨團合力作用發揮不充分，探索事半功倍的黨團共建方法至關重要。
三、兩年制碩士研究生團支部建設途徑探究
1.縱向設立研究生團支部，完備支部人員配置
合理的團支部組織機構建設是高效進行團建工作的有力保障。在支部設置方面，研究生多以導師指導下的個體學習為主要學習方式，相比班級團支部而言，以專業或導師為基礎縱向設立團支部不僅可以解決班級凝聚力不足、班級學生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動與專業學術有機結合，并形成研二與研一學生之間的“人才傳幫帶”機制，以增強支部執行力，深入管理。在人員配備方面，應嚴格執行規范的團支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會干部直接兼職的情況，并明確團干部崗位定位與工作職責，進行相應的后續考核。
2.學術與實踐活動結合，有效運用網絡平臺
開展形式多樣的組織生活有助于促進支部成員交流，提升團支部凝聚力。在組織生活內容方面，研究生團支部應盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統形式，發掘學術研究、社會實踐、志愿服務、素質拓展等與學生切身相關的活動，形成學術為魂、興趣為源、實踐為基的整合體系，也可通過與鄉鎮團委共建等方式實現人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應充分發揮社交網絡的作用，運用團支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會時事，閱讀紅色經典，掌握組織生活信息，同時也可增進團支部內部感情。
3.以黨建帶團建，增強研究生團支部活力
黨團共建是研究生團建工作的必要手段，也是進行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團章中明確指出“共青團是黨領導的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團組織密切聯系的政治關系。一是研究生黨支部要把握學生思想動態，全面帶動，對團支部建設提供理論指導，幫助解決團支部工作遇到的實際困難；二是研究生團支部要加強與黨支部的聯系，積極配合黨建的同時保持應有特色，強化基層作用；三是團支部也應參與入黨積極分子的考察培養工作，黨團合力使兩年制研究生黨員發展前期工作更具實效性。
研究生團組織建設是一項系統工程，兩年制碩士研究生團支部建設必須結合學生群體特點，以思想政治教育為主線，以服務學生成才為宗旨，以創新工作機制為手段，在更短的時間內最大限度發揮團組織作用，推動研究生思政教育的穩步發展。
參考文獻：
[1]王博超，李東.新形勢下加強和改進高校研究生共青團工作的對策研究[J].中國電力教育，2008，（17）：200-202.
班級團建的意義范文5
【關鍵詞】學校心理社團； 存在問題； 改進措施
學生心理社團是由對心理學有共同志趣、愛好的學生自愿組成的學生群體，以宣傳和普及心理學知識為主要內容，以自助、他助、助人為宗旨，以活動為載體，引導學生認識自我 提高自我，并促進其心理健康發展和人格完善，提高學生的綜合素質。高中生有較強的自主性，希望成為自主、自強、自立的人；高中生有發展的獨特性，希望成為愛好多、興趣廣、有特長的人；高中生有潛在的創造性，希望成為有創新精神的人。心理社團迎合了高中生的成長發展的需求，利用所學知識做好周圍同學心理問題的初級發現和輔導工作，將快樂傳遞給更多的人，心理社團是高中生實現心理互助、自我成長的有效方式。但是現實的高中生心理社團建設卻不如人意。
1 高中生心理社團建設存在的問題
1.1 心理社團流于形式。目前，很多學校心理健康教育的開展存在形式主義傾向，將心理社團僅僅作為學校在迎接檢查和對外宣傳中的一項工作內容。學校沒有充分認識到學生社團建設的重要性，對社團建設放任自流，沒有必要的指導和約束。 由于高中階段的升學壓力等原因，學生社團活動時間難以保證，活動形式也較為單一，因此心理社團有名無實。
1.2 心理社團體系不健全。很多普通高中心理社團在創建之初主旨并不清晰，缺乏對社團建立、運行的整體思考，因此社團創建、成員招募的程序并不嚴謹，各部門分工、職責不明確，導致在以后的社團活動中遇到困難和矛盾難以解決，社團無法良好運行和發揮作用。
1.3 心理社團缺乏活動經費和時間保障。由于課余時間有限，學生心理社團活動可利用的時間較少，部分老師缺乏對社團活動的正確認識，擔心學生貪玩影響學習，所以不允許學生參加社團活動。此外學校對社團活動沒有相應的經費支持，活動場地、環境布置也很難滿足社團活動的要求。
1.4 心理社團成員缺乏自主性。很多社團雖然是學生自主管理，但是社團成員的組成、任免、活動內容實際上都是由老師決定的，學生缺乏對社團建設的思考，自主性受到限制，使得心理社團并沒有實現學生自主管理，自我教育的意義。
1.5 心理社團影響范圍有限。社團成員因為共同的興趣組織在一起，因此活動的內容大多局限在社團成員中，針對全校同學開展的社團活動大多為講座、知識宣傳為主，形式較為單一。加之很多心理社團在招募成員時只注重了個人品德和興趣，缺少了對成員責任意識的考慮，很多社團成員在班級影響力不夠，因此，心理社團并沒有真正發揮維護心理健康，實現朋輩教育的作用。
2 以我校學生心理社團的實踐，談談上述問題的應對措施
為避免心理社團開展的種種弊端，我校在成立心理社團之初，便對社團創建和發展進行了自上而下的討論和思考。
江蘇省泰州市民興實驗中學心理社團于2010成立，是在校團委領導下、由校心理輔導老師直接指導、學生自主管理的學生團體。校團委在團費中設定專項資金用于社團建設，并把學生社團活動作為學校第二課程的內容之一，將活動時間排進課表，保證了社團活動切實、有效地開展。社團成員均由品學兼優、樂于交往，有志心理素質提高的高一學生組成，主要從事心理知識的學習和宣傳，開展與心理健康教育有關的活動，維護和促進同學們心理健康。社團采取社長負責制，設社長、副社長各一名，下設組織部、宣傳部、編輯部三個部門，每個部門由部長負責，各司其職又相互協作，并通過《泰州市民興實驗中學心理社團章程》明確了社團的組織形式、入會條件、社團制度等內容。重點開展了以下工作：
2.1 編輯社刊《心·視·界》 ，為學生心靈交流提供平臺。為了普及學生心理健康的基本常識，預防心理問題的產生，掌握一些心理自我調節、糾正的方法。社團編輯部定期出版心理報刊《心·視·界》，為同學們提供一個讓大家學習心理知識、交流心情故事、一起快樂地學習和成長的平臺。根據各年級 各班級的學生的不同情況，有針對性地收集學生學習生活中出現的較集中和普遍的問題，并征集相應的心理感悟文章。期刊設有幾個固定的板塊，例如社團近期活動介紹“我們的社團”，還有老師來解答心理困擾的“心語信箱”板塊，刊登學生征文的“文采飛揚”板塊。同時，每一期圍繞一個主題設計內容，例如開學初對高一新生開設的“適應新環境”專欄；針對高三學生開展的臨考心態與應試策略的“高考進行時”欄目；圍繞青春期性心理問題開展的“驛動的青春” 欄目；還有 “心理小測試”、“笑笑吧”和介紹心理圖書電影的“精神脊梁”等欄目，成為校園中廣大學生炙手可熱的讀物。學生們在設計和編輯社刊的過程中充分發揮了自己的特長，同時也豐富了心理知識。
2.2 校園廣播專欄“心理加油站”，是陪伴學生心靈成長的驛站。每周三的“心理加油站”校園廣播我們根據學生的實際生活和學生中存在的普遍問題，設計不同主題的內容。例如：“心靈美文”：閱讀促進學生心靈成長的美文配以舒緩柔和的音樂，給全校師生心靈的啟迪和人生的感悟；“來信解答”：學生把自己的心理困惑以信件形式放在心語信箱，經技術處理后由主播讀出，先由周圍的同學幫助解答，最后由心理老師進行針對性、指導性的解答，幫助學生解決成長中的困擾；“成長故事”：通過講述中學生自己的心理成長歷程，或者成功人士的心路歷程，啟發學生心靈成長。“心海”向學生介紹一些基本心理保健知識，如心理減壓、考試應對、人際關系等，讓學生了解心理健康的基本常識，預防心理問題的產生。
2.3 團體心理輔導，拓展學生自助互助助人的能力。團體心理輔導活動是協會的常規活動項目，在活動內容上，涉及到環境適應、自我認識、人際交往、情緒調節、潛能開發等，活動以小組討論、角色扮演、小品表演、演講辯論等互動形式展開，在團體輔導中讓學生自己提出問題自己解決問題，通過分享、體驗、感悟，讓學生在幫助他人的同時得到啟示。積極主動地關心自己的心理健康發展，實現自我成長。
2.4 “心理健康月“系列活動，營造良好心育氛圍的契機。每兩年的 5月份，心理社團會在全校范圍內開“心理健康月”系列活動 通過舉辦心理健康知識競賽、主題辯論比賽、心理講座等形式，幫助學生關注心理健康，獲取心理知識，掌握心理方法，讓心理健康教育真正深入到廣大學生心中。
2.5 心理劇表演，角色扮演引發學生的思考和感悟。校園心理劇作為一種直觀的心理活動形式，讓學生通過直接觀察、親身體驗、角色置換的形式去思考心理和行為模式，學會換位思考，獲得心理感悟。我們將在今年11月份開展心理劇表演，并由心理社團的各班心理委員牽頭，以班級為單位展開評比，力求把校園心理劇作為學校心理健康教育的常規形式保持下午，提高學生發現心理問題，探索交往模式，解決心理困惑的心理品質。
3 高中生心理社團發展的展望與思考
我校學生心理社團發展至今已經成為學校開展素質教育和心理健康教育嶄新渠道，為培養高中生的自主能力、實踐精神和創新能力等綜合素質搭建了一個良好的平臺、為進一步促進我校心理社團健康、繁榮發展，我們還需要做以下一些工作。
3.1 建設學生心理社團的專屬網站，擴大社團覆蓋范圍，開辟相應專欄介紹心理社團的近期活動，讓全校廣大師生乃至校外關注心理健康的人士也能及時掌握社團的動態，參與到社團活動中來。另外，也可以在網站上設置心靈問答的論壇或BBS，學生可以把遇到的困惑與問題以不記名的方式呈現在網上，社團成員給予相應的建議或解答。
3.2 發揮班級心理委員的“偵查員”、“排雷兵”作用。班級心理委員這是目前在大學中比較普遍的朋輩互助模式，因為同齡人往往有較為接近的價值觀念、人生經驗及生活方式，心理委員可以由學生心理社團的骨干兼任或通過心理社團招募，并定期進行專門培訓，他們平時在與同學交往中可以主動運用所學的心理知識和技能幫助同學排解困惑，并可以將解決不了的問題及時向心理老師反映，便于及時發現同學中普遍的和個別的心理問題，是學校心理健康教育的好幫手。
總之，學生心理社團是中學階段值得重視和大力倡導的心理健康教育的新載體、新模式，豐富了學生團隊活動的形式，符合中學生的心理特點，能夠調動中學生的積極性、主動性和創造性，從而獲得良好的心理健康教育效果，學校應當不斷發展和探尋心理社團和學校心理健康教育新的結合點和增長點，使學生心理社團活動更有效地促進學生心理健康。
參考文獻
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班級團建的意義范文6
【關鍵詞】學生社團；高校管理；心理學；素質教育
1.目前我國高校管理現狀
我國現階段的高考機制還停留在應試教育階段。針對于這種考試機制，大部分高中院校都采取封閉式管理的強壓管理方法，這種填鴨式的教育使得，學生自我控制和自我意識能力較差。所有踩過高考這道獨木橋的人都或多或少欠缺一些學習和生活的基本能力。升到大學后，這個緊繃束縛一下子打開了。從填鴨式教育猛的轉變為自我督促式學習。同時要學習的內容也十分龐雜了起來。這個階段的學生脫離了高中和家長的雙重束縛。就像一匹脫韁的野馬非常容易迷失方向。
經過大一整整一年的適應，思想上已經相當的麻痹了，通常這個階段的學生非常的自我，一般不愿意接受正面的幫助教育。這些都是浮躁的表現。這直接造成他們無心學習，增長虛榮和攀比心理。談戀愛、玩游戲等內容充斥了他們的生活。學習對他們來講反倒是可有可無，于是逃課、遲到、早退事件層出不窮。這時期的學生在心理上還不成熟，普遍在內心上十分的空虛、思想簡單而又矛盾。借酒澆愁是這時期學生常有的事情。各種違紀事件更是層出不窮，學校也只能給與各種處分來應對。這些所作所為嚴重影響到了一個高校的正常運作。
目前高等教育的學生管理工作存在著很多的突出問題，在時代不斷的進步和社會發展的同時，高等教育學校不斷擴招，并且規模不斷加大，但是學校的管理理念和管理流程卻沒有緊跟時代。由于不斷的高校擴招，學生的質量變得參差不齊，且隨著各種思潮的涌入，在市場經濟大發展和網絡普及的社會趨勢下，學生的思想變得復雜多變，學生的管理難度不斷加大，同時還帶來了一些社會問題。
2.學生社團建設有助于高校管理工作的開展
在當今我國高等教育改革的今天，各種特色學生社團作為豐富高校校園文化的重要組成部分逐漸登上了歷史舞臺。學生社團發展到今天，在各種方面都起著重要的積極作用。綜合起來來說有如下積極作用：①提高對學生的思想政治教育；②極大的豐富了校園文化；③有利于學術氛圍的濃厚。所以說，我們不斷對學生社團建設進行完善和探索，真正確實的做好高校學生社團的建設工作。
2.1我們要加強學生社團的建設和監控力度，引導其發揮巨大的積極作用
（1）學生生活團是對學生進行思想教育引導的最好基地?？偟膩碚f，一個完善的社團組織能夠成功的收集現階段學生的思想動態的狀況資料。這些資料是非常寶貴的，非常有利于我們進行針對性的思想教育。同時，一個優秀的社團組織更是對良性思想發展和傳播有利工具。這些對我們的思想教育工作都有著莫大的好處。
（2）一個優秀社團的形成能夠極大的豐富校園文化生活。校園文化是高校的重要組成部分，擁有優秀校園文化對高校建設來說有著巨大的好處。學生社團的成立就可以極大的豐富這些。通過良性的引導更能夠形成健康、高雅的校園文化。這種文化可以在極大程度上豐富學生的專業知識和促進良好的精神面貌的形成。在高校社團開展各種有特色，有意義的活動，對于校園文化的內容來說都是莫大的豐富。舉個例子來說，近年來幾乎每所高校都有不同形式的社團文化節，這些都非常受到學生的愛戴，濃厚了校園文化。
（3）在學生社團內部有利于學習氣氛的集中，進而達到濃厚的學術氛圍的形成。
2.2與時代同行，開拓創新，科學得對高校學生進行管理
近年來，傳統上高校的基本組成部分—班級，已經漸漸淡出歷史舞臺。這給我我們的學生管理工作帶來了新的挑戰和機遇。毫無疑問，在當前社會改革發展的大前提下，我們要一手抓班級建設完善傳統的日常管理和評議制度，更要積極扭轉思想，抓好學生社團建設工作，科學的滿足當前政治思想教育和管理工作的需要。
3.學生社團活動有利于對學生思想上的指導和素質教育的提高
高校學生社團是我國校園文化生活的重要組成部分。它是一種學生組織，由學生自行組織，自己管理同時參與者又一般擁有共同的愛好。高校學生社團不僅是校園文化生活的重要組成部分還是學生課余生活的重要組成部分。它對于大學生有著深遠的影響，從積極和消極兩方面來影響著高校學生。
首先來說，作為高校校園文化的重要組成來說，它以對學生服務為目的，有著強大的人心所向。任何一個社團的形成都是逐步成長的過程。高校的社團活動更如青春的火焰在職業學校素質教育中得到了迅速發展，充滿生機與活力的學生社團又對在校學生的素質教育起到積極作用。
作為現代的一名大學生，需要具備以下幾種素質修養：①政治素質修養；②道德素質修養；③專業素質修養；④人文素質修養；⑤心理素質修養；⑥身體素質修養。只有具備了這些才能真正成長為我國新世紀現代化建設的棟梁之才。目前我國高校開展的素質教育也是圍繞這些方面來進行的。在這其中學生社團的存在有利于這些方面的開展和進行。
4.大學生社團能促進其社會化進程的腳步
一個大學生社團的成立有著幾個要素：①內部成員要有共同的愛好；②要有相似的理想；③要有共同的目標。這有這些條件都具備了才能通過各項審批程序得到學校和教育部門的支持從而成立高校社團。最近的一段歷史時期，高校學生社團在校園中的活躍度和地位越來越高。無論是從社團的數量還是從參與人數來看都會有著上升的趨勢。而且，儼然已經成為學生文化素質提升的第二重要課堂。它對于促進學生提早接觸社會，能力社會化，掌握社會規范以及個性發展等方面有著重要的能動性作用。涂爾干曾經有過這樣的觀點，他認為教育的本質在于“使年輕一代社會化”。我們也可以這么理解大學生社會化水平的高低對大學生的成長有著深遠的影響。因此，加強高校社團建設，勢在必行。
5.加強學生社團建設構建和諧校園
和諧社會的具體要求之一和諧校園是和諧社會的一個重要特征，是教育系統的一個全面優化，全面推進的具體要求，具有十分重要的現實意義和推廣意義。
學生的心靈和諧發展是未來中國和諧發展的基礎，捷克大教育家夸美鈕斯認為“人的本身里外都是一種和諧”。這就要求在高校學生管理工作中，不應僅僅關注學生的考試分數，還應培養德、智、體、美、勞和諧發展的復合型人才。同時要求學校在發展硬件和師資力量的同時，也要注重管理思路、管理理念和管理方法的創新，使學生的管理工作與學生的學習有機結合，實現良性的互動，使學生的身心和個性全面發展，全面推進學生的和諧發展，從而為建設和諧社會貢獻力量。在聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨?！边@就應當是未來高校學生管理工作的核心理念之一。
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