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防震減災的含義范文1
學會在災難面前保護自己是必須要做的，提高自己的自救能力，關鍵時刻也許就能拉你一把，今天小編就給大家整理了全國防災減災日活動心得體會，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!
全國防災減災日活動心得體會1
今天下午，我班看了一個節目——《防災減災日》。由于時間關系，只看了地震這一小部分。但很快是我掌握了許多知識。
這個節目講了許多內容，如：“什么是‘地震前兆’?”、“什么是‘火山地震’?”，以及“怎樣防止地震的‘詐騙預報’?”等等。講的很認真、詳細，我們聽、看的也很仔細。
通過這個節目，我感受到地震好可怕，平均每天都有成千上萬人死在可惡的地震手里。不學些知識當然不行。我覺得最有用的在“地震預報”這方面。因為我懂得了什么是“地震前兆”。就是如果動物出現異常，或是地形發生變化，就是地震要發生。我養了兩只烏龜，他如果撞魚缸的玻璃，就代表要地震;小烏龜如果往大烏龜的殼下面鉆，就代表要地震。
在“地震預報”這方面，如果遇不見動物，想知道地震什么時候發生，我卻又覺得“怎樣防止地震的‘詐騙預報’”最重要。如果有人將預報說的精準到幾時幾分甚至幾秒時，那么，毋庸置疑，假的。因為國家還未達到這樣如此精確的水平。如果有國外的預測我國的，也是詐騙的。因為沒有國家為其他國家測預報的。其他陌生人說的，也不要相信。如果想知道預報，去相關地震部門詢問。
但是有時也見不到動物，也沒有地震部門在樓上時，我還是覺得最主要的——“怎樣防震”最重要。我的想法是這樣的：上著課，忽然地震了，我爭取用不到一瞬間的時間里，迅速抓起一本書，立刻擋在頭上。以迅雷不及掩耳盜鈴之勢并有秩序得往下沖。一旦時間不夠，便隨便沖進一間教室，躲在桌子下面，然后在這個范圍內尋找水源，以防震后干渴。不過，地震可能比我們想象的要難以預料。所以，為保險起見，應該第一時間躲在自己的桌子下面。拿起書包里的任何東西擋在頭上，以防書桌支撐不住。
地震知識真不少，《防災減災日》這個節目真好，告訴我們這么多知識。
全國防災減災日活動心得體會2
今天與朋友一起去看了唐山大地震。之前看了很多宣傳，但看網友給它的打分并不理想。今日一睹，才真正品嘗到其中的滋味。酸中帶甜，苦中又有著微妙的快樂。
它就是一個催淚彈，從一開始，它來的就是那么強烈，那么震動人心。生與死的抉擇，猶如冰冷的匕首直入人心。豈能一個痛字了得。整個地震的描述，縮小到了一個家庭，這樣更能讓關觀眾體會到個中滋味。一個渺小的家庭，卻演繹著人生情感的百態。丈夫在危機關頭的冒死，母親對骨肉的割舍，對丈夫的感恩和忠貞，女兒對母親的不理解和怨恨，解放軍人的博愛無私這種種微妙微翹的動人心弦的描述，給現在疲于生活奔波的都市人的情感提供了一個休憩的港口。
在這個情感逐漸缺失的時代——愛情就像快速消費品，親情猶如寫了據條的支票，友情也變成了向上攀登中的一塊墊腳石——突入其來的真情的呼喚，猶如沉睡已久的心靈忽然間業已發生了八級地震。
當心靈開始酸痛的時候才明白，原來整天圍著我們身邊的已經平淡的不能在平淡的感情是那么的彌足珍貴!
我很欣賞那句臺詞：“沒了，才知道什么是沒了”。這句讓女主人翁愧疚一生的話，似乎也在告訴我們她真正的含義。是啊，沒有人想自己去親自實踐這話的真正含義。因為當你真正體會到的時候，已經失去了她，而只能生活在暗無天日的過去里。好好的珍惜現在才是珍貴的。
逝者已矣!我們不能改變過去，也不能預知未來，唯有好好的珍惜現在。這也是這部影片的意義所在。如果我們看過后只是流幾行淚水，摸一把鼻涕，然后，哀嘆一生：悲矣!將恐怕是對這部影片的糟蹋。
從這里，我更加體會到哈佛校長DrewGilpinFaust的那句話：在醒著的時間里，追求你認為最有意義的。生命短暫而又脆弱，我們又豈忍心虛度年華啊。看到這里，請不要忘記，回到家給妻子一個溫馨的吻，給孩子一個親切的擁抱，給父母一句溫暖的問候，給朋友一個真誠的祝福!
全國防災減災日活動心得體會3
學會保護自己是必須要做的，要學會在地震的時候讓自己安全。每年的5月10日學校都會讓我們練習一次防震演練。
今天我們帶了濕毛巾，聽了廣播，廣播告訴我們三種聲音：預先警報，空襲警報，解除警報。告訴了我們等下該怎么做。
正式開始了，預先警報響起我們紛紛躲在桌子下可個高的人躲不下去，老師想出了一個鬼點子，用書包遮住頭，警報解除了，班上一片狼藉，我們把桌子擺好了，第二聲空襲警報響了起來，我們用濕毛巾捂住口鼻向門口沖去，本來不是太擁擠，因為234班緊張的同學往前沖就變得好擁擠，還有同學在后面叫道如果是真的有地震，我們只能等死了。我們跑到操場蹲下來，劉景榮去報數了解除警報響了，我們排成兩隊回了教室。
老師說：“這不僅僅是一次練習，也是一次學習的機會，你們沒有去認真對待，到真正有地震的時候，你們就真的只能等死了以后就認真對待點吧?！蔽覀円粋€個聽得若有所思。
這次防震應急演練。讓我們深受啟發，下次的防震演練，我們一定好好練。
全國防災減災日活動心得體會4
今天中午，我們組織看了防震減災科教片，我從中知道了許多知識。
在地震來臨時，不能慌張，應該找一些合理的地方進行躲藏。哪些是合理的地方呢?就讓我在電視上看到的知識來為大家講講吧。
在學校里，地震要來時，應該及時地躲到課桌下，并且將頭部保護好，因為頭部是我們身體中最重要的一部分。在家里，地震要來時，應該及時地躲到比較堅固的桌子底下，還可以躲到床底下，但要提醒大家的是，在家里時，千萬不能躲在陽臺上。因為陽臺與主體連接不夠緊密容易造成傷亡。那，在室外，這可怎么辦呢?不用擔心如果在室外的話，應該在附近沒有建筑物的草坪上，抱著頭蹲下，這樣比較安全。如果在電影院里，也不要驚慌，可以躲在椅子底下。知道了地震來時應該怎樣保護自己，但在買房子時，應該選擇怎樣的房子比較安全有效地預防地震的沖擊力呢?別著急，讓我來告訴你吧:
在買房子時，應該選擇以下這些房子：竹樓、矮房等。知道了應該選擇怎樣的房子。有些人肯定還會問，政府是怎樣預測地震的呢?別急，別急，讓我來告訴你。
政府有效地運用了地震波。如果你在地震波儀器前用力地跳上幾下，這個儀器上就會出現地震波。別擔心，這不是真的地震要來了。其實，我國知識的火炬在古代已經點燃了。在古代，科技不是很發達，但這臺地動儀可以預測到幾百萬千米以外的地震，并且很準確。地震會在水里發生嗎?
但是水下無人居住，一般不會影響到人類的生死存亡。但如果地震發生在海岸邊的話，就會引起海嘯，才會威脅到人類。
同學們，我們一定多學些自然現象的知識，為自然災害來臨時，有效地保護好自己的身體打下了扎實的基礎。
全國防災減災日活動心得體會5
今天，我們學校放電影，幾個年級擠在一起，觀看了一部短片——《地震逃生》。看過之后，感覺自己學到了許多知識與本領。
這部短片共分為三個部分：震前準備，震中逃生，震后救援。在震前準備中，講了學校這一方要多給學生講怎么在地震中逃生的知識與方法，并且不定時的對學生進行地震來時的模擬演練，讓學生鞏固在課堂上所學的知識，另外還要不定時的對學校的建筑物進行檢查，確保安全。在震中逃生這部分，講的是如果地震真的來了，我們學生不要慌亂，要迅速地有序地按老師的按排進行疏散;如果不能及時逃出去，要速度的躲到墻角或躲在課桌下，用書包護住頭，使自己能在地震中得到一點點生存的機會。在震后救援這部分，講了學校要馬上組織人與外界聯系，并在安全地帶清點人數，及時發現失蹤學生，并通過問別的學生來確定失蹤學生的大概位置;要求低年級學生不進行救援，高年級學生在安全地帶附近進行救援，按照先易后難的順序進行;在自救的同時，與家長聯系，安全逃離學生在家長的陪同下離開，并進行登記……
通過看這部短片，我新收獲了許多自救逃生的知識。平時老師在班上沒少給我們講安全知識，以前總認為我們是平原地帶，遇到地震的可能性很小，所以就不愿聽，可是在汶川地震后，我認識到了，這里雖是平原，可是也有發生地震的可能，如果真的發生了地震，沒有這些知識，怎么能保證讓自己從危險中逃離，讓自己的生命不受傷害呢?
防震減災的含義范文2
（一）地理環境教育思想意識淡薄經調查研究發現，部分學校和地理教師環境教育意識淡薄。原因有二：一是在當今應試教育思想的指導下，許多學校面臨著升學壓力，在教學體系中將主要精力投入到語數外等學科，相對忽略了地理課程，有時候甚至擠壓正常開展地理課程的教學時間。二是部分地理教師在教學中基本不去履行環境教育這一新的職能，他們更在意學生成績的提高，仍然存在著根深蒂固的錯誤認識，為教課而教課?？偟膩碚f，無論是從學校課程體系設計還是從教師思想觀念來講，中學地理環境教育都沒有得到足夠的重視。
（二）開展環境教育的途徑較為狹窄由于經濟、環境等條件的約束，大部分中學地理教學依然采用班級授課制，以教師的講授為主，學生的主觀能動性沒有得到充分發揮。這種傳統教學方式不利于激發學生參與課堂的積極性，教師難以與學生展開互動，不利于學校環境教育的良性發展。此外，雖然某些學校在生物、語文、歷史等學科的課堂教學中穿行環保滲透教育，但是這些滲透教育自身也存在局限性，如知識面窄、容量小，學生難以形成系統、深刻的環境認知體系，不能達到預期的教育目的。
（三）個體環境行為落后于環境意識通過大量地實地采訪及研究報告分析發現，個體現實生活中的環境行為遠遠滯后于其環境保護意識。例如，當面對一塵不染的干凈地面，很少有人亂扔垃圾，而一旦有垃圾出現，只有很少一部分學生會主動撿起垃圾，雖然其他學生也認為亂扔垃圾行為不文明，但基本無動于衷，甚至有的隨手亂丟其他垃圾，可見，“破窗理論”效應明顯。原因很簡單，大量個體認為自己并不是“肇事者”，事不關己，高高掛起，應該由管理者或者“肇事者”來解決這個問題。雖然個體產生了環境保護意識，但由于心理上的某些原因，其外在行為表現與內在心理預期是不相符合的，故鼓勵個體參與環境保護、自覺落實到行動顯得尤為重要。
（四）相關環境知識理解不透徹在課堂教學實踐中，由于一些地理教師對環境教育內容囫圇吞棗，不求甚解，導致出現了一些與環境教育相關的誤區。例如，高中人文地理教學中關于“可持續發展”部分的知識，對于“清潔生產”的具體含義，很多教師望文生義，認為“清潔生產”中的清潔二字已道出其真正內涵，所謂“清潔生產”就是產品在生產過程中實現了零排放、無污染的目標。而實際情況卻并非如此，其含義是：將綜合預防的環境保護策略持續應用于產品的整個生產環節中，以期減少對人類和環境的風險。由此可以看出，“清潔生產”并不是很多教師理解的那樣是不產生污染，只是污染少、容易降解而已。因此，教師對于相關概念的把握不準確容易導致學生形成一定的誤區，影響教學效果，更影響學生正確觀念的形成。
二、加強中學地理環境教育的對策與措施
（一）轉變觀念，重視地理環境教育思想地理作為專門研究人與環境之間相互關系的學科，其在進行環境教育方面有著其他學科所無法比擬的優勢。為此，學校和教師均應該轉變思想觀念，重視中學地理課程，深入挖掘中學地理教材中蘊含著的豐富的環境基礎知識［6］，重視學生地理課程體系的培養，不擠占地理課程的正常教學時間；與此同時，地理教師應該加強提高自身專業素質水平，加強對學生的地理教育思想的指導，積極鼓勵學生參與環境保護［7］。可以預見，中學地理環境教育將隨著高考體制改革的不斷推進和細化而邁出實質性的一步。
（二）兼容并包，豐富地理環境教學內容地理教育工作者應結合中學生的認識特點，采用理論與實際相結合、針對中學生的知識儲備和原有知識體系，結合教學內容適當宣傳相關的環境法規，加強環境法制教育，讓學生認識其自身在環境保護中的權利和義務。這樣不僅豐富了地理教學內容，而且激發了學生學習的興趣。此外，在“防震減災”、“世界環境日”等一系列紀念日到來時，教師通過指導學生，以制作黑板報、宣傳漫畫競賽、主題班會等形式開展一系列宣傳教育活動，引導學生將課本中的知識與現實生活相結合，在輕松愉悅的氛圍中培養學生愛護環境的好習慣。
（三）聯系實際，拓展地理環境教學范疇地理學的實踐性很強，單純依靠講授課本相關知識并不現實，學生必須走出課堂，從實踐活動中獲取相關資料、分析其中存在的問題、提出適當的解決方案，并在具體實踐活動中加以應用和檢驗。例如，在講解我國土地沙漠化形勢嚴峻的相關情況時，如果條件允許可以組織學生進行實地考察并探討土地沙漠化的原因、了解土地沙漠化的危害，最后組織學生在課后時間開展防治土地沙漠化的義務宣傳活動。圍繞環境保護這一中心點，通過現實案例或者身邊的小故事來引導培養學生形成環境保護意識。建議讓學生利用一些廢棄材料開展實用型的小發明，由師生共同對學生的創意小發明進行點評。這樣既鍛煉學生的實踐能力，又培養學生的團隊合作意識，促進了學生的全面發展。
（四）互動合作，創新地理環境教學方法隨著新時期教育發展的需要，轉變傳統教學方法和形式勢在必行。如今，中學地理中環境教育的著重點已從傳統填鴨式教學轉向探究合作式教學?？梢愿鶕囟ōh境案例，采用角色扮演法，演示法、分組討論法等，創造條件，通過實地參觀、考察和調研，讓學生身臨其境，情感受到觸動與啟發，增強其自主學習、保護環境的意識。此外，在日常課堂教學中，教師還可以利用網絡搜集資料介紹發達國家在環保方面成功的經驗及環境保護方面的努力，這對培養學生環保意識有一定的潛在刺激作用。
三、結語
防震減災的含義范文3
為了加強本市建設工程抗震設防的管理，防御和減輕地震災害，保護人民生命和財產安全，根據《中華人民共和國防震減災法》、《中華人民共和國地震安全性評價管理條例》等法律法規，結合本市實際情況，制定本辦法。
第二條（用語含義）
本辦法所稱的抗震設防要求，是指國家和市地震工作主管部門制定或者審定的，建設工程必須達到的抗御地震破壞的準則和技術指標，以地震烈度或者地震動參數進行表述。
本辦法所稱的地震安全性評價，是指對具體建設工程地區或者場址周圍的地震地質、地球物理、地震活動性、地形變等研究，給出相應的工程規劃和設計所需的有關抗震設防要求的地震動參數及基礎資料的活動。
第三條（適用范圍）
本市行政區域內各類建設工程抗震設防及其管理活動，適用本辦法。
第四條（管理部門）
**市地震局（以下簡稱市地震局）是本市地震安全性評價及抗震設防要求的主管部門。各區、縣地震工作主管部門按照其職責權限，負責本轄區內的具體管理工作。
**市建設和管理委員會（以下簡稱市建委）是本市建設工程抗震設計、施工的主管部門。各區、縣建設行政主管部門按照其職責權限，負責本轄區內的具體管理工作。
第五條（抗震設防）
新建、改建、擴建建設工程，必須按照抗震設防要求和抗震設計規范、規程進行抗震設防。
第六條（抗震設防要求）
重大建設工程、可能發生嚴重次生災害的建設工程以及可能引發放射性污染的核電站和核設施建設工程必須進行地震安全性評價，并根據地震安全性評價結果，確定抗震設防要求，進行抗震設防。
前款規定以外的建設工程，必須按照國家頒布的地震烈度區劃圖或者地震動參數區劃圖規定的抗震設防要求，進行抗震設防。
第七條（安評工程范圍）
前條第一款規定必須進行地震安全性評價的建設工程有：
（一）建筑抗震設防分類標準（中華人民共和國國家標準GB50223－95）中的甲類工程；
（二）國家地震、鐵路、交通、廣電、水利和其他有關專業主管部門或者有關專業主管部門與國家地震部門聯合，必須進行地震安全性評價的建設工程；
（三）建筑抗震設防分類標準（中華人民共和國國家標準GB50223－95）中部分乙類工程以及其他重大建設工程，必須進行地震安全性評價的，由市地震局提出，經征求市建委、市計委等部門意見后，報市人民政府批準。
第八條（安評單位要求）
必須進行地震安全性評價的建設工程，建設單位應當委托具有相應資質的單位進行地震安全性評價。
本市范圍內從事地震安全性評價的單位，必須持有地震安全性評價資質證書。外省市單位從事本市范圍內建設工程地震安全性評價的，應當向市地震局備案資質證書。
地震安全性評價單位資質證書的申請條件、申請程序等按照國家有關規定執行。
從事地震安全性評價的單位，應當在其資質許可的范圍內從事地震安全性評價。
第九條（安評單位收費標準）
從事地震安全性評價的單位應當嚴格執行本市規定的收費標準，收費標準由市價格管理部門制定。
第十條（安評單位的禁止性規范）
從事地震安全性評價的單位不得從事下列行為：
（一）以其他地震安全性評價單位的名義承攬地震安全性評價業務；
（二）允許其他單位以本單位的名義承攬地震安全性評價業務；
（三）轉包地震安全性評價項目；
（四）不按照國家有關地震安全性評價的工作規范從事地震安全性評價。
第十一條（安評報告評審與抗震設防要求的確定）
從事地震安全性評價的單位應當按照國家規定的要求編制地震安全性評價報告（以下簡稱安評報告）；建設單位應當將安評報告報地震工作主管部門評審。
國家重大建設工程、跨本市行政區域的建設工程、核電站和核設施建設工程的安評報告，由國務院地震工作主管部門評審并確定抗震設防要求。
本條第二款規定以外的安評報告，由市地震局按照國家有關規定進行評審并確定抗震設防要求。安評報告合格的，市地震局應當自收到報告之日起15日內確定抗震設防要求，并書面通知建設單位；安評報告不合格的，市地震局應當自收到報告之日起10日內予以退回，并說明理由。
第十二條（建設工程可行性研究階段）
符合本辦法第七條規定的建設工程，建設單位在進行項目選址、可行性研究時，應當進行地震安全性評價，并且將抗震設防要求納入建設工程可行性研究報告。
符合本辦法第七條規定的建設工程，市或者區、縣有關部門在審核建設項目可行性研究報告時，對未包含抗震設防要求的，不予批準。
第十三條（設計單位的義務）
建設工程的設計單位應當按照國家和本市規定的抗震設防要求和抗震設計規范、規程，進行建設工程的抗震設計。
第十四條（建設工程設計審查）
建設工程的抗震設計審查工作，應當納入建設工程設計審查程序。超出現行技術標準規定的高層建筑，市建委可以組織有關專家對其抗震設計進行專項論證。
建設工程的抗震設計未經審查，或者發現未按抗震設防要求和抗震設計規范、規程進行抗震設計的，有關部門不得發放建設工程規劃許可證和施工許可證。
建設單位在報送抗震設計審查的同時，應當將建設工程設計計算書中有關抗震設計的材料，報市地震局備案。
第十五條（施工、監理單位的義務）
建設工程的施工單位應當按照建設工程的抗震設計進行施工，監理單位應當按照建設工程的抗震設計進行施工監理。
第十六條（竣工驗收）
建設工程竣工驗收時，應當對抗震設防一并驗收；建設工程不符合抗震設計和施工要求的，應當限期整改，經復驗合格后，方可交付使用。
第十七條（已建工程的抗震設防）
已經建成的建筑物、構筑物未采取抗震設防措施的，在進行改建、擴建時，應當委托抗震鑒定單位，按照國家有關規定進行抗震性能鑒定；并根據抗震性能鑒定結果采取必要的抗震加固措施。
第十八條（新技術應用）
本市新建、擴建、改建建設工程采用新建筑結構體系的，該建筑結構體系應當具備抗震性能。
第十九條（行政處罰）
違反本辦法有關規定，由有關行政主管部門進行行政處罰：
（一）違反本辦法第六條第一款規定，有關建設單位不進行地震安全性評價的，或者不按照根據地震安全性評價結果確定的抗震設防要求進行抗震設防的，由市或者區、縣地震工作主管部門責令改正，并可處以1萬元以上5萬元以下的罰款；情節嚴重的，可處以5萬元以上10萬元以下的罰款。
（二）違反本辦法第八條規定，未取得地震安全性評價資質證書的單位，擅自從事地震安全性評價的，或者從事地震安全性評價的單位超越其資質許可的范圍承攬地震安全性評價業務的，由市或者區、縣地震工作主管部門責令改正，沒收違法所得，并可處以1萬元以上5萬元以下的罰款。
（三）違反本辦法第十條第一項、第二項規定，從事禁止的，由市或者區、縣地震工作主管部門責令改正，沒收違法所得，并可處以1萬元以上5萬元以下的罰款；情節嚴重的，由頒發資質證書的部門或者機構吊銷資質證書。
（四）違反本辦法第十條第三項、第四項規定，從事禁止的，由市或者區、縣地震工作主管部門責令改正，并可處以3000元以上3萬元以下的罰款。
（五）違反本辦法第十三條、第十五條規定，不按照抗震設計規范進行抗震設計的，或者不按照抗震設計進行施工的，由市或者區、縣建設行政主管部門責令改正，并可處以1萬元以上5萬元以下的罰款；情節嚴重的，可處以5萬元以上10萬元以下的罰款。
（六）違反本辦法第十四條第三款規定，不將設計計算書中有關抗震設計的材料報送備案的，由市或者區、縣地震工作主管部門責令改正，并可處以3000元以上3萬元以下的罰款。
（七）違反本辦法第十五條規定，不按照抗震設計進行施工監理的，由市或者區、縣建設行政主管部門責令改正，并可處以3000元以上3萬元以下的罰款。
（八）違反本辦法第十七條規定，未采取抗震設防措施的已建工程在改建、擴建時，不進行抗震性能鑒定和采取抗震加固措施的，由市或者區、縣建設行政主管部門責令改正，并可處以3000元以上3萬元以下的罰款。
第二十條（行政復議和行政訴訟）
防震減災的含義范文4
1引言
自然資源是指在特定的區域地質、地理和人類活動綜合環境條件下,自然形成的人類可利用的物質及能量,主要包括土地資源、水資源、礦產資源、生物資源、氣候資源和海洋資源等6大類。自然資源以其特有的重要性、有限性、變異性、整體關聯性、難再生性以及可調節性等重要特征而備受國家政府和科學界的重視,在社會經濟發展中具有至關重要的作用。四川省自然資源十分豐富,是生物資源、礦產資源、水能資源、生態旅游資源的富集區。四川省植物資源種類占全國的20%以上,國家重點保護野生植物占全國的30%,藥用植物種類占全國的75%;四川省是大熊貓的故鄉,珍稀動物保護資源居全國第2位,是全國生物多樣性保護的重要基地之一,也是世界26個生物多樣性熱點區之一。豐富的自然資源為物種保存、科學研究、資源開發、產業發展提供了巨大的潛力。自然資源信息是關于資源賦存狀況、資源量及其空間分布、利用現狀、開發潛力、資源平衡及安全等有關的信息。由于具有基礎性和戰略性的特點,自然資源信息在自然資源綜合規劃、資源動態監測、資源安全評價與預警、區域可持續發展綜合評價應用等國民經濟建設和社會公眾服務方面均稱存在著廣泛的應用需求。根據信息涉及對象的差異,四川自然資源信息可分為土地資源、水資源、氣候資源、生物資源、礦產資源、能源資源、旅游資源等七大信息類型。四川作為一個自然資源大省,目前正處在工業化、城市化和經濟結構調整的加速發展時期,地區資源開發環境和發展差距很大,面對著日新月異的區域開局和復雜的內外環境,對區域綜合性、標準化自然資源信息的需求巨大,自然資源信息化已經成為“數字四川”的重要建設內容。利用現代科學技術手段,加強自然資源信息集成與及時更新,促進自然資源信息有序交流和資源共享,實現資源的科學開發、利用、保護和安全有效管理;在統一描述規范、數據標準的基礎上,將自然資源信息進行標準化數字化表達,建立有一定規模的、質量合格的資源數據庫和信息網絡平臺,向省內外公開,實現資源信息有效共享正是一項重要而急迫、長期而又基礎性的戰略任務。WebGIS是互聯網與地理信息系統相結合的新技術,使用它用戶不必購買GIS軟件就能直接通過Web獲取GIS數據和使用GIS功能,能夠滿足不同層次用戶對GIS數據的使用要求;具有全球化的客戶/服務器網絡系統、真正的信息共享、跨平臺支持、分布式系統的優點。基于WebGIS的四川省自然資源信息系統是將計算機網絡技術、GIS技術與自然資源管理的具體業務相結合,直接為用戶提供一個標準化的數字信息收集、處理、網絡傳送、信息可視化、信息輸入輸出的技術平臺,能及時為區域發展提供高效互動的信息及其處理平臺,極大地提高了在區域規劃、資源開發、生態環境動態監測、區域可持續發展綜合評價等方面的信息支撐能力。
2四川省自然資源信息系統WebGIS平臺選擇
2.1WebGIS特點及常用平臺WebGIS是利用Web技術來擴展和完善地理信息系統的一項新技術。它是以WWW的Web頁面作為GIS軟件的用戶界面,把Internet和GIS技術結合在一起,能夠進行各種常規的GIS交互操作,使用戶可以借助方便、快捷的因特網,通過瀏覽器訪問位于不同地區、不同類型的空間信息資源。與傳統的基于桌面的GIS相比,WebGIS平臺具有較強的獨立性,可以直接通過Web瀏覽器獲取所需的數據,進行各種地理信息的分析。位于不同地區的服務器數據源通過WebGIS可實現數據的分布式管理,使數據信息管理更加簡化,數據更新也更及時、快捷。WebGIS系統采用瀏覽器/服務器模式,能充分利用網絡資源,將基礎性、全局性的處理交由服務器執行,而對數據量較小的簡單操作則由客戶端直接完成,因此具有高效的平衡計算負載能力。WebGIS實現的方式有很多種類,目前國內外基本上是以B/S架構來實現的。用戶通過瀏覽器向GIS服務器提交請求和接受結果,大大擴展了用戶的使用范圍。國外主要的WebGIS開發平臺有ESRI公司的ArcIMS和ArcGISServer,Mapinfo公司的MapXtreme等,其中以ArcGISServer的功能最為強大、架構最為合理,是目前應用較多的WebGIS開發平臺。國內的WebGIS平臺經過一定時間的發展,也取得了長足的進步,如SuperMapIS、InternetGeoStar、GeoBeans等WebGIS二次開發平臺都具有比較好的性能和可靠性,基本上能夠滿足常規的WebGIS功能需求。在這些GIS平臺上開發的WebGIS應用已經廣泛地應用于防震減災、環境監測、電子政務、農業生產、國土資源信息服務等各行各業。
2.2四川自然資源信息系統開發平臺(ArcGISServer)選用WebGIS平臺需要考慮的因素有:可的數據格式;組織和類型多、容量大、結構復雜的空間數據;體系結構的完備性和高效性;系統的安全性;地圖生成、數據傳輸的快捷性。美國ESRI公司是世界標準桌面地圖信息系統的領導者,它利用數據的空間屬性,實現了地圖與數據的完美結合,以數據可視化、思維可視化,提供嶄新的決策支持方式,并且該公司的產品線長、技術成熟先進、應用范圍廣,提供的開發工具全、技術資料齊備;推出的網絡服務平臺ArcGISServer在數據的組合和格式上、體系結構和安全性上以及功能的實現上、用戶的廣泛性上有著其他WebGIS軟件產品無法比擬的優勢,因此本系統采用ArcGISServer9.3.1來搭建。
2.3ArcGISServer的WebGIS搭建方案ArcGISServer系統由6大組件組成[8](圖1,見封二):①GIS服務器。GIS服務器用于托管GIS資源并將它們作為服務呈現給客戶端應用程序。GIS服務器本身由兩個不同的部分構成:服務器對象管理器(SOM)和服務器對象容器(SOC)。SOM用于管理服務器上運行的服務。當客戶端應用程序請求使用某項特定服務時,這項服務將由SOM為客戶端提供,SOM與一個或多個SOC相連接。SOC計算機用于托管由SOM管理的服務。根據配置的不同,可以在同一臺計算機上運行SOM和SOC,也可使用多臺SOC計算機。圖1(封二)是一臺SOM計算機與兩臺SOC計算機連接。②Web服務器。Web服務器用于托管Web應用程序和服務,它們訪問GIS服務器并調用其上運行的資源,然后把結果返回客戶端。③客戶端?？蛻舳耸沁B接到ArcGISServerInternet服務或ArcGISServer本地服務的Web應用程序、移動應用程序和桌面應用程序。④數據服務器。數據服務器包含在GIS服務器上作為服務進行的GIS資源。這些資源可以是地圖文檔、地址定位器、Globe檔、地理數據庫和工具箱。⑤管理器與ArcCatalog。管理器是一個Web應用程序,支持服務、GIS服務器管理、Web應用程序創建以及ArcGISExplorer地圖在服務器中的等。ArcCatalog用于添加GIS服務器連接,同時進行服務器常規使用或服務器屬性和服務管理。⑥地圖內容制作工具。使用ArcGISDesktop應用程序(如ArcMap、ArcCatalog和ArcGlobe)創建GIS資源。此外,如果需要為地圖服務創建緩存,可用ArcCatalog來創建。
3四川省自然資源信息系統數據庫建設
3.1自然資源數據庫的特點自然資源數據庫除了具有同其它類型數據庫的共同特性外,還具有本身的特點:①多種形式的信息源。表征自然資源數據信息的形式是多種多樣的,如文字、數字、圖件、影像、聲音等,因此存入資源數據庫的數據可以采集自不同的載體,需要根據系統的目標要求,選擇適于系統的信息源。②數據信息具有時空特性。自然資源數據具有空間分布的性質,如土地資源、水資源等,不但要表示某一要素的地理位置,而且要指示要素的含義;又如礦產資源,除了描述地理位置和要素含義外,還要表達埋藏深度、礦床厚度等三維空間數據屬性。如果考慮時間序列,研究自然資源的動態變化規律,則成為了四維空間數據。③相關性突出。由于自然界中的各種資源間存在著相互依存和制約的關系,進行資源開發研究也就要將各資源要素聯系起來分析,這就決定了資源數據庫信息間的相關性。④資源信息的動態性。自然資源的狀態總在不斷地發生變化,反映資源狀態的信息當然也要及時更新,資源數據庫存儲的信息應反映出這種變化,這就要求資源數據庫有動態的信息源。
3.2數據庫建設原則四川省自然資源數據庫建設是一項涉及多個領域,對傳統成果資料進行詮釋、重新整理、加工應用的過程。數據庫的設計非常關鍵,主要考慮的原則為:①規范性、標準性。數據庫的主體是地理信息空間數據,應采用國際上主流的GIS數據規范和平臺,盡量采用國家標準和行業標準的數據格式、代碼,盡可能遵循行業的傳統習慣。②實用性。建庫的目的是充分發揮各專題成果的作用,主要以應用需求為目標,最大限度地滿足各地方和相關部門用戶的需要,易于使用和管理、能切實對用戶的工作有所幫助,避免華而不實。③開放性、可更新性。沒有更新的數據庫是一個沒有生命力的數據庫,用戶在使用過程中應便于補充和更新。④廣泛性。專題成果內容廣泛、涉及多個領域,形式包括矢量、遙感、柵格、屬性文字、數據表格、統計分析圖表等,數據庫應具有廣泛的包容性。⑤獨立維護性。對地理要素與屬性數據之間的關系描述采用地理編碼驅動技術,遵循專業特征數據源獨立維護原則,實現關系型數據庫的多表連接。
3.3四川省自然資源數據庫組成基礎地理空間數據庫:內容涉及覆蓋全省乃至全國的多尺度的基礎地理信息,數據的類型包括矢量、柵格、影像等。內容包括各級別的行政區劃、道路交通、社會經濟、地形圖、數字高程模型、多時相的航天與航空遙感數據等。自然資源數據庫:根據四川省自然資源稟賦,可分為土地資源、水資源、氣候資源、生物資源、礦產資源、能源資源、旅游資源等七大類型。數據類型以矢量數據為主,按照省級(1∶100萬)、地市級(1∶25萬)、縣級(1∶10萬)三級比例尺建庫。主要內容為:①土地資源。包括地貌組成(山地、丘陵、臺地、平原面積、分布)、土壤(類型、面積、分布)、土地利用現狀(類型、面積、分布)、基本農田保護(類型、面積、分布)等。②水資源。主要分為水資源量(降水量、地表水資源量、地下水資源量、水資源總量)、蓄水動態、水體水質(河流水質、湖泊水質、水庫水質、地下水水質)等。③氣候資源。主要分為由太陽能、熱能、風能等數據組成。④生物資源。主要分為森林資源、草地資源、重要野生動物種質資源和重要野生植物種質資源等數據組成。⑤礦產資源。省級反映礦區(床)規模中型以上礦區及重要小型礦區;市、縣級反映所有上表礦區。⑥能源資源。包括石油、天然氣、水利、沼氣等組成。⑦旅游資源。省級反映全省各級別的風景名勝區、星級旅游區、自然保護區、歷史文化名城、重點保護文物、地質公園。市、縣級按照《旅游資源分類、調查與評價》(GB/T18972—2003)中的旅游資源分類標準建庫。
4四川省自然資源信息系統搭建
基于ArcGISServer的四川省數字自然資源信息系統就是以WebGIs的技術理論和方法為支撐,結合計算機網絡、數據集成、信息處理和數據庫等技術,實現自然資源信息的可視化及信息的共享與社會化服務,為資源管理和服務提供支持的網絡地理信息系統。因此,系統設計的主要目標就是建立快速、準確的數據采集,安全、可靠的數據管理維護和面向Internet的地圖與信息查詢。
4.1系統設計原則系統嚴格按照自然資源信息管理的相關標準和規范以及WebGIS開發的一般要求,在系統設計中主要遵循原則為:①實用性。系統應能充分滿足資源信息的需要,適用于不同的用戶,用戶操作簡單、使用方便,非GlS專業人員也能夠熟練使用操作。②先進性。整個系統設計都采用了目前最先進的技術和方法。如技術、ArcGIS技術、Silverlight技術以及數據庫技術等,使系統符合技術發展的要求。③安全性。系統設計方案要充分考慮到系統和數據的安全性。為了防止系統在運行過程中出現數據丟失,非法修改、添加等情況,保證系統的穩定性、可靠性和抵御病毒侵害的能力,系統采用了分級權限設置以及防火墻設置等措施保障系統安全。④圖屬一體性。該系統主要是自然資源專題地圖的網絡系統,因此對資源信息的要求實現圖形信息和屬性信息一體化。⑤經濟性。系統設計中注重考慮了系統開發的經濟性,即爭取做到開發成本低,技術方案可操作性強,并能充分實現功能,而且系統維護成本低,升級擴展容易實現。
4.2系統體系結構本系統的總平臺是基于服務器的WebGIS系統,主要工作是基于系統服務器端的開發與定制。服務器端選擇在.Net平臺下開發,Web服務器采用IIS5.0架設,并利用ArcGISServer創建和配置GIS應用程序和服務的框架,客戶通過端瀏覽器與服務器端進行交互。自然資源子系統如土地資源信息子系統、水資源信息子系統、氣候資源信息子系統等采用ArcGIS內嵌的面向對象編程語言(VBA)及SQL(結構化查詢語言)相結合構建子系統C/S平臺,用于建設、管理分類資源數據(圖2,見封三)。
4.3系統功能設計與實現總平臺功能設計與實現采用系統B/S平臺功能,主要通過三個功能模塊來實現,分別是基礎GlS操作模塊、空間查詢模塊和系統管理模塊。基礎GIS操作模塊主要實現地價地圖的放大、縮小、漫游以及地塊面積量算和地圖打印輸出等功能;空間查詢模塊主要實現圖形信息查詢和圖形要素查詢;系統管理模塊則主要實現系統的管理與維護功能,包括安全管理、數據更新和專題地圖制作及其入庫。前兩個功能模塊的實現功能為普通客戶端用戶享有;第三個功能模塊的實現功能為服務器端管理員所有,系統管理員享有登陸權限,登陸后可對系統進行維護管理,系統功能結構（圖略）
4•4子系統功能設計與實現基于系統的設計目標,子系統C/S平臺的功能主要通過四個功能模塊來實現,分別是基礎GlS操作模塊、空間查詢模塊、空間分析模塊和數據管理模塊。基礎GIS操作模塊主要實現地圖的放大、縮小、漫游以及地塊面積量算和地圖打印輸出等功能;空間查詢主要模塊實現圖形信息查詢、圖形要素查詢以及條件查詢;空間分析模塊主要包括疊加分析、統計分析、緩沖區分析以及投影轉換;數據管理模塊則主要實現數據的編輯、更新維護以及成果。通過成果,使系統的C/S平臺與B/S平臺有機結合起來,便于用戶應用。
防震減災的含義范文5
學校德育工作總結 德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期我校的德育工作在校長的正確領導下，在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學生的努力進取和大力配合下，教育工作井然有序。開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以樹立遠大志向為核心的理想信念教育、道德品質和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線，不斷充實和完善學校德育內容，努力開創我校德育工作的新格局?，F把我校一學期來的德育工作總結如下：
一、加強班主任隊伍建設，不斷完善檢查與考評制度
班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，班主任工作直接關系到學生的`身心健康成長，關系到學校德育工作的成效。因此，需要我們每一位班主任更多地投入和付出，積極主動開展好工作。努力做到工作及時、細致、務實、有效，在此基礎上有所創新。
堅持每月一次班主任例會。每月初，大隊部組織全體班主任召開例會，布臵本月學校德育工作，檢查各班上月的德育工作開展情況，傳達上級德育工作精神。還通過“班主任工作經驗交流”、“每月一事”計劃總結表等形式，提升了班主任的工作能力。
二、建立“德育導師制”，提高德育工作的針對性和主動性
學期初，我校按照中心校有關文件要求，結合我校的實際情況，開展德育導師制各項工作。
1、宣傳發動，提高認識。在全校教師會上，校長進行了開展工作的宣傳發動，闡述了德育導師制的重要意義，提高教師對德育導師工作的榮譽感、責任感。
2、制訂實施方案，對組織領導、工作職責、工作方法、考核評價等方面作了具體規定，專門召開教師會，組織學習德育導師制實施方案，使德育導師工作有章可循，保證學校德育導師制工作的順利開展。
3、建立組織，確定對象，學校成立由校長室、大隊部、教導處成員組成的德育導師制實施領導小組，由校長趙建學任組長。
建立由全體教師組成的德育導師隊伍，由各班主任對本班學生思想道德品質及行為習慣等現狀，特別是家庭情況進行摸底，在此基礎上確定若干名生活自理能力差、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良的學生為導教對象，有重點地對這些“問題學生”進行經常性的思想道德品質及行為習慣的培養與引導。
三、抓好以學生日常行為規范養成教育為重點的常規活動學生的行為規范養成教育是一項長期的工作
我們堅持這一教育的長期性、漸進性原則，多方位、有重點地開展工作，取得了較為明顯的教育效果。
班主任在期初與學生一起學習了《二十里鋪中心校德育每月一事》活動案例，并針對班級實際情況，有重點，有針對性地開展教育活動。把學生養成教育重點落實在良好學習習慣、衛生習慣、文明行為習慣、遵紀守法等方面。各班還根據不同年級學生的年齡特點，根據學校制定的每月養成項目，有針對性地制定好班級養成教育的具體目標，并通過不斷訓練，把養成教育落實到實處。
四、大力開展德育主題活動
開學初大隊部組織開展了新一屆少先隊干部的選拔、任命活動。上一屆少先隊干部的述職報告，為上一學年的少先隊工作劃上圓滿句號，為新一屆少先隊干部起到了榜樣作用。選拔活動采用公開，公平，公平的原則，從眾多報名同學中選拔出隊干部共計15名，充實了我校少先大隊部的建設；
在教師節來臨之際二十里鋪小學舉行慶教師節曁勤奮獎表彰大會，贊助企業宏信達公司經理對師生表示祝賀，并提出了殷切的希望，八里鎮鎮長王博同志對老師們這一年來的辛勞給予了充分的肯定。
在10月初，少先隊安排各中隊在國慶長假期間學習愛國主義歌曲，并收看愛國主義影片，極大的豐富了學生假期文化生活，增強了學生的愛國主義情懷。并于學生返校后進行了“愛國”為主題的征文比賽，學生參與熱情高，以身邊小事展示了學生那真摯熱烈的愛國情懷，收到征文40余篇，評選獎項六個，對同學們進行了鼓勵。
10月17日大隊部以“建隊日”為契機，開展了“做星星火炬下的好少年”建隊日新隊員入隊儀式活動，共發展新隊員10名，為我校少先隊組織注入了新鮮血液。當日下午全校以各中隊為單位開展了“舉隊旗、學隊章、戴隊徽、敬隊禮、過隊日、爭當好隊員”主題隊會，加強學生對少先隊隊史、隊知識的學習，了解了入隊十知道等少先隊文化。
國慶節活動二十里鋪小學全校范圍內開展了“迎國慶詩歌朗誦比賽”，全校共計師生共計表演節目15個，形式多樣，內容豐富，有激情豪邁的朗誦，有活潑有趣的快板，老師們也帶來了精彩獻唱《祖國萬歲》。本次活動進一步激發了師生對祖國的熱愛之情，為擁有強大祖國的自豪之情，同事也提升了學生詩歌朗誦水平及語文素養，展現了學生們的青春活力，營造了朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。
為豐富學生課余活動，檢驗學生練字的效果，二十里鋪小學于11月初舉行了硬筆書法比賽。在一個小時的時間內，小選手們時而奮筆疾書，時而埋頭沉思。收到有效比賽表近百份，經過評委組的認真評審，對表現突出的同學予以表彰，站在頒獎臺上的他們臉上洋溢著自豪的喜悅！
五、深入開展“每月一事”德語主題月活動
（一）、九月“讀書月”德育主題活動月
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據中心校關于每月一事會議精神，結合學校實際，于九月開展了讀書活動。
首先成立班級圖書角，為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，學校圖書館提供等，據教務處檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成；為深入認識，扎實開展活動，學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的主人；在活動中，大隊部結合教師節的到來，號召全體學生開展了“感念師恩”征文比賽活動，活動結合當下社會較為關注的能體現新時期小學生整體素養的“讀書”、“做人”等熱點，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。
結合學校的實際情況，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富學生生活，增強適應能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，思想匯報專題讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
（二）、十月“感恩”德育主題活動月。
十月也是我校“感恩”德育主題活動月?；顒映跗冢瑢W校大力營造“感恩”氛圍，制作了宣傳展板，橫幅。并在全校范圍內進行了啟動儀式，各中隊又相應召開主題隊會，在中隊輔導員的指導下進行了深刻認識，為后期活動奠定基礎。德育月活動做到周周有主題，日日有活動，以關注每一位學生的發展為契機，活動以實效為出發，舉行了一系列活動。如“感恩父母一日行”，“感恩父母”調查問卷，“感念師恩”征文比賽，“感恩生命”主題演講等活動。最后學校對活動中表現突出的師生予以表彰，除各項活動設臵了獎項意外，各中隊還評選了“感恩”之星?；顒尤〉昧司薮蟪晒?。
（三）、十一月“口才”德育主題活動月。
十一月是二十里鋪小學“口才”德育主題活動月。學校在中心校大力指導及幫助下，根據中心校“每月一事”德育主題月活動指導意見，切實有效的開展了豐富精彩的系列活動。自十一月來，我校為鍛煉同學們的口才及其綜合素質，開展了以“口才”訓練為主的一系列活動，這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，還提高了他們各方面的能力，并且使他們找到了自己的特點，從而揚長避短，朝更好的方向發展，為今后的人生奠定了發展的基石。12月6日，舉行了二十里鋪中心校“每月一事”觀摩活動暨德育交流會在二十里鋪小學開展。中心校校長張延海，下屬六所學校校長及各校輔導員一同參與了此次活動。活動結束后各校校長及輔導員齊聚一堂，在中心校的組織下召開了二十里鋪中心校德育工作促進交流會。中心校校長張延海就德育工作在學校發展中的重要性做出了指導：德育工作是學校工作的一面鏡子，德育工作開展的好，學校各方面工作都將受到良好的促進。
（四）、十二月“日記、自省月”德育主題活動月。
12月份，我校通過開展“日記記錄生活自省促我成長”主題教育活動，月初學校召開領導班子會議，制定好工作方案，首先各班依據方案召開了主題班會，通過介紹一些名人成長歷程，激勵孩子們做一個有心人，積極行動起來，用自己的雙手，為童年留下美好的回憶。
1、開展主題教育活動——寫自省日記。要求學生從自身成長說起，就本年度中的成功，失敗作以記錄、分析、并為今后的發展樹立目標?；顒又惺盏饺沼?30余篇，經大隊部認真評選，對活動中表現突出的12名同學作了表彰。
2、月底我們就12月中各班選送的優秀作品做了展覽。各年級分高中低段進行了書法比賽，五六年級選送書法作品17幅，一至四年級進行了硬筆書法比賽，有24篇優秀作品作了上報。各班還分別進行了學習成果匯報為主題的手抄報，畫面精美，構思新穎，對個人的成長收獲作了豐富的展示，更有許多同學自發制作了一些精美手工制品，有日歷、小盒子做的卡車，筆管，煙灰缸等，充分展示了孩子們的實踐能力。大隊部就學生優秀作品在一樓樓道作了展覽，當學生看到自己的精美作品在樓道展覽時，熱情高漲，課間時總能看到同學們三五成群一同欣賞書法、手抄報、繪畫、手工等作品，不時進行交流，還有同學不時哪出小本作以摘抄記錄。優秀作品展覽進一步促進了同學們參與德育活動的熱情，同時也促進了孩子們健康全面的發展。展覽歷時兩天，展覽結束后對本月表現突出的30名同學做了表彰鼓勵，校長做了簡短講話，對活動中取得成績予以肯定，并對師生提出了殷切的希望，對來年的學習生活做了進一步展望，為師生樹立了遠航的目標。
六、建立“三位一體”德育體系，發揮整合優勢
加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，是提高德育教育效果的有效方式。
1、辦好家長學校，提高家教水平。我校通過舉辦家長學校培訓、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。使家長對學校有了更全面的了解，同時更提高了家長的家庭教育水平。
2、學校少先隊組織特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。
3、重視學生的法制教育。
學校德育工作總結 本學期，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規范道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
學校德育工作總結
黃松甸九年制學校在蛟河市委市政府及教育局正確領導下，堅持以科學發展觀為統領、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質名校、特色興校”辦學理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，具體如下：
一、常規教育
1、新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。
2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。
3為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。本學期為九年級、住宿生家長各召開一次家長會議;利用教學開放日召開了全校學生家長會并成立了家長學校委員會組織。
4、認真上好每一節班校會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，重點班會有設計方案。
5、進一步利用好校園"正午陽光"廣播、班級板報、墻報、手抄報、學生征文等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。
6、加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團、少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。
7、面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，政教處建立問題學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
8、政教處深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周(月)檢查情況反饋各班主任。
9、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開會議(團隊干部工作會議各兩次)，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。
二、加強德育隊伍建設
1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每周召開一次政教處工作會議，安排周工作任務，利用班主任例會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。
2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業績檔案中。
(1)班級管理，講求實(抓落實不留死角)，細(細致入微)，牢(定規矩并抓牢，不松懈)
(2)教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。
三、加強德育科研課題的研究
1、完善"自主教育"和"七年級學生家庭教育與促進學生良好行為習慣的研究"兩個課題。
2、以自主教育為大課題深入細致地開展了起始年級家庭教育與促進學生良好品行的探究工作，學校通過家長會、組織培訓、家長經驗介紹等形式使家長充分認識到除了學校教育，家庭教育也至關重要，甚至有時其作用遠大于學校教育。只有雙方的密切配合，才能培養好學生的品德。
四、創建和諧優美的校園環境
加強校園衛生工作，落實責任到班，作到“三打掃、兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環境衛生有了較大改觀。繼續搞好綜合治理，借助社會有關力量搞好周邊環境，繼續搞好我校與本鎮派出所警民關系，增強打擊力度，使我校的周邊環境有所好轉，基本杜絕打架事件。強化學生進出校園必須有班主任開條的制度、住宿生請假由班主任批準帶班領導簽字制度，保證了正常的教學秩序。協助體育組組開展了各類體育比賽，比賽中滲透了德育內容，營造德育氛圍。為了創建良好的育人環境，學校投入了大量資金進行了校園美化和班級亮化建設。
五、本學期開展的主要工作及取得的成績
1、寒假學生生活豐富多彩，開展的文明禮儀伴我行主題教育活動之----“我身邊的不文明行為調查”、“我和長輩比一比”踐行活動收效較好。學生能認真按照表格設計內容開展社會調查活動。能從調查中發現問題并進行分析、總結，并能結合自身查找不足，確定今后發展方向，為我校自主發展教育奠定了基礎。
2 三月份 以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下”為主題開展了衛生安全法制專題教育并開展了系列主題班會活動。以“雷鋒就在我們周圍”組織團隊員進行了社區實踐活動，使團隊干部深刻體會了“全心全意為人民服務”的含義。為了大造“文明禮儀伴我行”的輿論氛圍，激發學生爭做“在校是好學生、在家是好孩子、在社會是好公民”我校于三月初啟動了“文明從我做起”簽字宣誓儀式。三月末按照校外辦工作部署開展了中小學生安全知識專題教育并組織了安全知識測試。
3 四月份 以“強化安全教育、突出重大節日活動、促進學生的文明與修養”主題，開展了中小學生首屆辯論賽活動。辯論賽的辯題是“未成年人上網的利與弊” “學生零花錢使用利與弊”正反雙方都查閱了許多資料，在賽場上進行陳詞、辯駁、總結。本次大賽本著“培養能力，創新思維、拓寬視野，展示個性，加強交流、注重協作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技藝術節活動，培養了學生的愛國熱情與民族情感，而且營造了和諧濃厚的校園藝術氛圍，充分展示了黃松甸九年制學?？萍妓囆g教育豐碩成果和自主發展教育的階段成果，推進了學?？萍妓囆g教育的健康發展。
4 五月份以“紅色五月繼承革命傳統教育、燦爛五月豐富團隊活動”為主題開展了系列活動。主要活動有教育教學家長開放日活動，活動中產生了家長委員會組織并召開了常務委員會議;驗收了三至八年級“文明禮儀伴我行”主題班會;以“金色的五月”為主題出了第三期板報;以“端午節”、 “世界無煙日”為專題進行了廣播周教育活動;
5月27日按團市委工作部署號召學生“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名活動。
