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計算機平面設計的實用性范文1
隨著經濟的發展，我國人民的思想與審美也發生了巨大變化，人們對平面設計的欣賞要求也不斷提高。目前，計算機平面設計已經融入人們的日常生產與生活，其涉及的范圍和領域也不斷延伸與拓展。在計算機平面設計過程中，色彩運用尤為重要，良好的色彩環境在設計中能發揮重要作用。所以，在進行計算機平面設計時，一定要注意合理運用色彩語言，制作出滿足人們審美要求的平面設計作品。
1色彩語言與計算機平面設計的關系
信息技術的發展促使人們的生活方式發生了重大變化，人們開始追求更高質量的生活水平。計算機平面設計的目的是滿足人們對獲取信息多樣性的追求，它能使人們更加準確地獲取商品信息，幫助消費者進行商品選擇，滿足人們對信息多樣化的需求。但是，在當前信息環境中，也存在著不少劣質平面設計，這些劣質的平面設計為人們傳播了較多虛假信息，使消費者產生視覺疲勞，影響平面設計的宣傳效果。所以，如何利用好計算機進行平面設計，迎合消費者的心理，獲取更高的利益，成為計算機平面設計工作者重點考慮的問題。在進行計算機平面設計時，將色彩語言運用到計算機平面設計中能更好地完善計算機平面設計。色彩語言主要通過一定的色彩語言特征來表達事物的外觀、品質及其他方面的特征，把色彩語言合理運用到計算機平面設計中能改善平面設計的視覺效果，符合人們對高標準審美的需求，這對商品的展示和幫助消費者選擇都極為有利。色彩語言中的很多內容都可以與視頻、圖像和文字相結合，眾多視覺元素在色彩的襯托下顯得更加引人注目。借助色彩語言可以從審美與實用兩個方面來完善計算機平面設計，這樣的作品也更能為大眾所接受。通過計算機進行平面設計也可以對色彩的變化進行調整，使色彩表現得更具吸引力與感染力。只有將色彩語言與計算機平面設計有機結合起來，才能更好地發揮出他們各自的作用，達到最佳的藝術效果，滿足人們對平面設計作品的審美需求。
2色彩語言在平面設計中的應用
隨著經濟的發展和人民生活水平的改善，色彩語言也在不斷變化和發展。最原始的色彩主要包括紅色與儲石色兩種，隨著社會的發展，色彩的種類不斷增多，更多的流行色開始在社會中出現；伴隨著科技的進步，設計手段與設計方式也不斷創新，以計算機為基礎的設計方法開始在人們日常生產與生活中占據重要地位。色彩本身具有十分強烈的個性，人們對色彩的不同偏好表現了不同的性格及心理特征，也能反映出深刻的時代內涵。在運用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮視覺功能與美感形式。平面設計是實用性與審美性的完美結合，它受材料、工藝、科技和經濟的影響較大，在利用色彩進行計算機平面設計時，要綜合考慮這些因素，以設計出一個較為完整的計算機平面設計作品。平面設計可以通過特定的信息傳播環境傳達出更多的設計之外的東西，基于色彩作用下的計算機平面設計被廣泛應用于企業發展的方方面面，這些設計大多以文字、圖形和圖像為主要傳播載體?，F代社會，富有個性的色彩組合開始為越來越多的人們所接受，色彩以平面設計作為宣傳場地，慢慢向其他社會空間滲透，呈現出多種多樣的實用功能。
3加強色彩語言在計算機平面設中的應用措施
3.1色彩的情感特征在計算機平面設計中的體現
在計算機平面設計中融入色彩元素對作品的情感表達是非常有利的，它能較為明顯地表現出平面設計作品的效果。在計算機平面設計中融入色彩語言，可以更好地體現平面設計的主題與它要傳達的思想，這樣人們在欣賞平面設計作品時，就能產生共鳴，從而提高其對作品的認可度與贊賞度。在進行計算機平面設計時，要充分認識到色彩的重要性，為作品融入更多色彩語言，促進平面設計作品情感的表達。比如，在進行計算機平面設計時，可以加入一些橙色元素，從而使整幅作品看起來更加甜美；適當加入一些紅色元素，使作品看起來更富有熱情與朝氣；適當加入一些藍色元素，使作品看起來更加大氣磅礴。不同的色彩搭配也代表不同的設計理念，在平面設計中具體要如何進行色彩搭配，還要根據作品的使用目的來進行調整，合理的色彩搭配能使計算機平面設計變得更加新穎，讓作品變得更具有吸引力與感染力。色彩是計算機平面設計中的一種重要構成元素，其本身并不具有價值，它的存在只是一種客觀的物理現象。色彩情感指的是色彩與人們的生活結合在一起表現出來的，和人們的視覺體驗息息相關。在運用色彩進行平面設計時，要緊緊結合人們對色彩情感的表達，將畫面更好地呈獻給受眾。不同的色彩會有不同程度的收縮與膨脹效果，這能提高畫面設計的視覺效果，緩解人們的視覺疲勞。此外，還可以在計算機平面作品中加入一些富有沉靜感的色彩，使人們在欣賞這些平面設計作品時內心變得更加愉快。由于不同的色彩表達的情感不盡相同，所以色彩語言作為平面設計中的一個重要因素，對提升設計作品的效果具有直接影響。自然界中，不同色彩的變化是多種多樣的，其在計算機平面設計中所表現出的情感也不盡相同，正是因為這樣，才使色彩具有較強的真實性與感染力。色彩雖然沒有靈魂，但其所表達出來的情感卻是多種多樣的，所以掌握色彩語言應是每個設計師都應具備的基本技能。
3.2加強色彩語言在計算機平面設計應用中的措施
通過上述分析可以發現，色彩語言在計算機平面設計中能發揮重要作用，能幫助平面設計作品更好地表現出實用性與審美性，也能夠引起人們情感上的共鳴。為了更好地提高計算機平面設計的實用性，必須加強色彩語言在計算機平面設計中的應用。首先，可以利用色彩的收縮與膨脹效果，在平面設計中進行調試與運用，使平面設計作品取得良好的視覺效果，避免引起人們的視覺疲勞。其次，采用在平面設計作品中融入沉靜色彩的方式使人們在欣賞作品時內心變得歡愉，從而更好地接受平面設計作品傳達的理念。我們不僅可以從色彩語言本身所表達的情感效果入手，而且可以從計算機平面設計工作者入手。由于計算機平面設計工作者是平面設計的主體，所以其要有色彩運用意識，在設計過程中，把色彩語言與平面設計有機結合起來才能制作出好的平面設計作品。此外，平面設計人員還要提升自己的認知能力和設計水平，明確色彩語言所表達的內涵，了解色彩語言對計算機平面設計的重要性，創新設計理念與設計方式，將色彩語言融入到計算機平面設計中，這樣才能創造出更多好作品，使計算機平面設計發揮更大價值。
4結語
社會主義市場經濟的繁榮發展推動了計算機平面設計的發展，如何在平面設計中使用色彩語言，使平面設計擺脫枯燥、單調，更好地滿足市場及大眾的需求，是計算機平面設計者應該重點考慮的問題。在新的歷史時期與社會形勢下，計算機平面設計的創作也受到技術、色彩、成本等各方面的制約，導致設計出的計算機平面設計作品難以滿足大眾的需求，而將色彩語言恰當地運用到計算機平面設計中可以較好地解決該問題。色彩語言在計算機平面設計中的應用對創新平面設計理念、提高平面設計質量、增加商品銷量等起到了極大的推動作用，對實現我國經濟健康、快速發展具有重要意義。
主要參考文獻
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計算機平面設計的實用性范文2
關鍵詞：中職；平面設計；課程
【中圖分類號】G710
相對于其它專業而言，中職學校計算機平面設計專業具有很強的實用性，完全是為學生日后的工作中量身打造的。在客觀上彌補了學生就業難的問題。為了保證學生在今后的發展中，能夠獲得一個較大的成就，必須在課程建設上進行一定的努力。首先要保證課程設置合理，讓學生有一個循序漸進的學習過程；其次，要幫助學生在自身的專業領域獲得一定的深化，加強專業性；第三，整體的課程要不留瑕疵，在學習結束之后，要給學生一種“融匯貫通”的感覺。本文就中職學校計算機平面設計專業的課程建設進行一定的討論。
一、學校計算機平面設計專業現狀
（一）課程設置情況
對于現階段的課程設置來說，整體的體系比較單一，因此學生在學習的過程中，并沒有達到一個理想的效果。另一方面，由于學校的性質是中職學校，因此在課程設置方面必須直接與日后的工作接軌，這樣才能讓學生有一個較好的發展。目前較多的中職學校在課程設置方面，主要分為基礎和專業兩大模塊，基礎模塊的公共部分包括語文、數學、體育等課程；專業部分中專業基礎課包括計算機英語、操作系統、素描、色彩等課程，專業技能課包括圖像處理、計算機繪圖、Flash、3DMax、影視后期制作等課程。由此可見，在今后的教育工作中，仍然要加強計算機平面專業的課程建設，需要從兩個角度出發，一是符合學生的興趣愛好，二是具有較強的實用性，能夠在畢業之后良好的應用。
（二）課程發展情況
相對于其它專業來說，計算機平面設計專業與人們的生活和工作息息相關，無論是房屋的裝修還是店鋪的招牌設計，都需要計算機平面設計的相關知識來輔助。因此，必須讓這個專業有一個較好的前途，同時有效結合社會的實際發展情況有。從我國大部分地區的中職學校來說，采用老舊教材的學校不再少數，有些學校地處偏僻，信息不是很發達，因此教材并沒有及時的更新；有些學校因為生源短缺，認為即使更新教材也不會有太大的發展。綜合種種因素，在客觀上造成了中職學校計算機平面設計的課程建設不達標。
二、課程建設細則
（一）轉變觀念，正確定位專業培養目標
中職學校的最大優勢就是設置的任何一項專業都能讓學生在最短的時間內獲得較大的成就，同時在日后的工作中具有更大的發展前途。根據這樣的大方向，在計算機平面設計專業的課程建設方面，需要轉變觀念，同時正確的定位專業培養目標，之后才能針對實際的情況進行正確的課程設置，不至于在教學的過程中發生偏差。本文認為，在注重學生技能培養的同時，絕對不能忽視不同企業、不同崗位的能力要求，人才的培養不是同規格的“批量生產”，必須面向企業，面向職業崗位進行多層次、多元化的培養，把學生塑造成“有素養、懂藝術、會設計、能制作”的平面設計人才。只有這樣才能達到一個理想的效果，并且讓眾多的平面設計人才為社會的發展做出獨有的貢獻。
（二）以就業為導向，改革專業課程體系
中職學校計算機平面設計專業的課程建設在今后的發展中，需要以就業為導向，幫助學生更好的就業，另一方面，要從根本上改革專業課程體系。只有這樣才能打破原有的束縛，讓學生的知識進一步深化，在日后的發展中，成就個人事業并且為社會的發展做出較大的貢獻。
1.專業技能模塊。在專業技能方面，是決定學生日后發展的重點環節，必須慎重進行。過于高深的課程會讓學生在學習的過程中異常艱難，過于簡單的課程無法達到教學大綱的要求。在教育工作者慎重考慮后，認為應該以PS、CorelDraw、3DMax為專業核心課程，增設包裝印刷設計、InDesign等課程，引進企業項目為教學項目，實訓室模擬企業工作環境，組織學生分崗位、分任務完成項目任務，著力培養學生的崗位意識和合作能力。通過上述的課程設計，在發揮學生本身優勢的基礎上，拓展了學生的能力。另一方面，專業技能模塊必須與社會的發展腳步相吻合，充分達到學有所用的效果。
2.拓展知識模塊。針對現階段的社會發展情況，專業過硬的要求已經成為了一個必然條件，學生必須向企業展現出較為豐富的潛能，只有這樣才能獲得更大程度的青睞。鑒于這樣的情況，中職學校在計算機平面設計專業的課程設置，比較注重拓展知識模塊，這一模塊能夠將學生的潛能激發出來，并且在實際的教學中，與實際情況更加符合。學校教育除了引導他們樹立正確的人生觀、價值觀外，還要進行養成教育，培養良好的行為習慣，加強自我約束力。通過以上措施，相信能能夠讓學生在學習專業課程的時候，在其它方面也得到較好的發展，并且與自身所學習的專業結合之后，獲得更好的成績。
總結：本文對中職學校計算機平面設計專業的課程設置進行了一定的討論，從現有的情況來看，很多地區的學校都在根據自身的情況進行一定的深化與改革工作。但總體的效果依然需要加強，同時要注意不能單純的趕進度，循序漸進的效果才是最好的。
參考文獻
[1]姚秋波.中職平面設計專業教與學的思考[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2013（03）
計算機平面設計的實用性范文3
計算機平面設計課程運用于廣告專業教學中，為廣告專業人才培養創造了良好的教學條件。但是，在目前的廣告專業實訓教學中，由于實訓教學目標不夠明確，導致教學各個環節脫節，專業特色弱化，實訓教學缺乏時效性。本文針對廣告專業計算機平面設計課程實訓教學進行探究。
關鍵詞：
計算機平面設計；廣告專業；特色實訓教學
為了促進學生的動手能力和職業應變能力，將模擬綜合實訓的教學方法引入到中職廣告專業計算機平面設計人才培養中，以真實的廣告平面設計項目為背景，將工作室模式和實際項目引入到學校課程中，讓學生能在學校學習中接觸到社會廣告設計的實際案例，熟悉設計師的工作環境和提高學生與人溝通的社會能力，為培養學生奠定更好的社會實踐基礎。
1廣告設計專業基礎理論課程教學
廣告設計專業的基礎理論課程教學包括繪畫基礎、平面設計、Photoshop、立體構成等等。學生首先接受基礎知識教學，然后進入實訓教學，聘請廣告設計師對學生的專業技能進行培養。課程進度安排上，第一學期主要學習文化知識和廣告設計專業基礎課程；從第二學期開始，聘請與本校合作企業的專業廣告設計師參與教學，即實訓模擬教學開始；第三學期，學生就進入到企業實踐培訓。學生的實訓模擬教學在學校創建的模擬廣告工作室中展開，廣告工作室可以借助電商平臺成立一個服務商，也可以引進公司企業的支持提供一些設備和指導人員。優秀學生的廣告設計成果，企業可以啟用，一方面企業可以獲得設計資源，另一方面學生的作品可以接受市場的檢驗。
2廣告專業計算機平面設計校企合作模式
2.1聘請專業的廣告設計師到中職學校參與教學中職學校校內實訓教學是為了適應應用型人才培養模式。當廣告專業計算機平面設計教學進入到實訓教學階段，學生就可以開始按照企業模式進入到工作室進行實訓訓練，接觸的都是實際工作案例，企業可以聘請優秀的廣告設計師到學校為學生進行課程指導，學校也可以派老師去企業學習，讓老師成為經理人去指導學生實訓。與傳統教學有所不同，實訓教學主要是引用實際案例從設計的角度對學生開展教學。對于學生運用計算機平面設計所創作的廣告設計作品，則需要從工作實際出發對作品進行分析、點評，以提高學生的設計水平。
2.2中職學校與企業合作建立校內實訓基地中職廣告專業計算機平面設計教學構建校企合作模式，是通過創建實訓工作室來實現的，即廣告設計工作室。計算機平面設計被引入到廣告設計專業中，學生可以運用計算機設計軟件進行廣告內容設計，特別是圖形圖像的處理。運用平面設計來完成，可以培養學生的實際操作能力，為學生的職業生涯奠定基礎。在廣告設計工作室中開展教學，以合作企業的真實項目作為選題，該企業的廣告設計師為學生的導師，按照企業的設計要求完成工作。廣告設計并不局限于圖像設計本身，還需要學生制作設計預案。設計師則要在指導學生運用計算機平面設計軟件的同時，還要教會學生市場調查、市場分析，以分析結果作為參考進行設計。學生在這種有目標的學習環境中，就可以充分發揮設計潛力，使得廣告設計創新能力有所提升。
3結合廣告設計的實際案例模擬實訓
對于中職學生而言，進行廣告案例分析是比較難的。開展廣告設計的實際案例模擬實訓，就是要結合中職學生特點進行相關知識的引導，將實際案例運用于其中，讓學生通過對案例內容的認真領會，從中悟出道理。
3.1開展實訓教學前的培訓廣告專業計算機平面設計課程模擬教學由企業設計師參與指導，按照本單位的廣告工作室設計模擬現場，布置好廣告設計所需要的設備。在實訓課程開展之前，廣告專業計算機平面設計教師以及企業設計師要集中備課，主要討論模擬實訓的思路、方案，將廣告專業理論知識和計算機平面設計技能通過實訓實現充分融合。從學生的個體差異以及中職學生的興趣愛好角度出發與設計師共同討論實訓案例，要求案例要圍繞著教學內容展開，以培養學生的廣告創意能力和計算機平面設計操作能力。
3.2模擬實訓案例的抽取為了讓學生熟悉自己未來的職業環境，在教學中提前布置好實訓現場。教師將學生劃分為小組，4-8人為一個小組，以小組為單位完成實訓案例內容。讓學生抽取案例。教師針對學生所抽取的案例，對廣告工作室的模擬現場進行布置。學生自行根據案例進行任務分工，并分別承擔著不同的工作內容。
3.3模擬綜合實訓考核評分為了提高學生的專業競爭意識，模擬綜合實訓需要采取考核評分形式對學生的設計作品以評價。學生廣告平面設計作品的評分為小組評分、教師評分和設計師評分匯總，經過加權處理后得出分數。評分標準包括操作評分、創意評分和模擬解說評分三項成績匯總。模擬實訓的考核評分要記入評分表中，作為本學科成績參考項。
4結論
綜上所述，中職計算機平面設計專業教學的目標是培養社會應用性人才，以利于學生畢業離校后，能夠適應職業環境。廣告專業具有較強的實用性，在專業人才培養上，就要注重突出學生的專業優勢。采用校企合作模式針對廣告專業計算機平面設計開展實訓教學，成為該專業人才培養的重要途徑。
參考文獻：
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計算機平面設計的實用性范文4
1．1理論背景
隨著職業教育教學改革的不斷深入，廣大職業學校已經成為課程改革的中心和前沿。鑒于此，職業學校不能僅僅停留在被動地執行和實施國家課程上，而是要根據當地經濟社會發展的需要，從學校的實際情況出發，主動地進行課程改革、開發校本教材，進而構建起具有典型示范意義的職業學校“校本化”課程體系，提高教育教學質量，提高學生的綜合素質，培養學生的綜合職業能力，促進職業教育又好又快發展。
1．2學校背景
淮安生物工程高等職業學校的計算機應用專業在學生四年級時分三個方向(平面設計、裝潢設計、網絡)進行大型綜合項目實訓(學時：270，學分：14)，該實訓主要是針對學生就業方向，選擇一至兩個專向技能進行強化訓練，以縮短學生實踐能力與企業要求的距離。實訓的實際項目最好是引進企業的真實項目，至少也是模擬真實的項目，這樣才能達到較好的效果。當前，平面設計實訓課程使用的教材實例陳舊、內容單一，已遠遠不能適應崗位對本專業技能的需求。迫切需要編寫出具有實用價值、與行業接軌的校本教材。使教學內容更適合當前學生的現狀。更能滿足學生畢業上崗的需要。
2開發目標、原則、實施及管理
2．1開發目標
通過兩年(2011年至2012年)左右的實踐，開發出具有時代特征、貼近企業、突出技能、實踐性強、符合職業實際應用、帶有淮安生物工程高等職業學校特點的校本教材，開發出一套能促進學校、教師、學生協調發展的校本教材。
2.2開發原則
(1)職業能力本位原則。職業能力的培養是職業教育的核心，也是教材編寫的綱要。教材開發要突出職業能力的培養，要明確課程所培養學生的關鍵知識和技能，緊緊圍繞關鍵能力的培養去組織教材的內容。
(2)崗位導向原則。培養人才對于就業崗位的適應性是職業教育的重要目標之一。崗位需求的變化往往與知識的系統性產生矛盾。教材開發有必要時要打破原有的科學體系的系統性和完整性，緊緊圍繞崗位群的需要去組織教材的內容。可以根據崗位的典型工作過程．適當結合職業相關標準構建教材的結構體系。
(3)與時俱進原則。教材內容要及時剔除過時的知識和技術．反映新的適用理論和實際生產中應用的新技術，同時要注重發掘學校在產學結合實踐中具有創新性的教學素材，保證教材的先進性和實用性。
(4)適用性原則。教材內容編排上，要減少原理論證，增加實例分析，突出理論應用；要深入淺出，表述精煉，舉例翔實而不繁雜，通俗易懂，便于教學。
(5)啟發性原則。教材每章開頭要有學習目標和知識點的概括，結尾要有小結和課后練習，便于學生自主學習
2-3實施及管理
2．3．1實施過程
(1)前期準備階段。成立校本課程開發工作領導小組，明確責任及分工，制訂學校校本課程開發實施方案，邀請專家領導提出指導性意見。(2)階段性研究。對目前學校平面設計課程教材使用現狀與本行業的崗位需求情況進行調查。形成調查報告，查閱文獻資料，為編寫校本教材提供基礎。(3)總結階段。根據崗位需求設置平面設計課程的內容，再根據設置的課程內容編寫綜合實訓教材。
2_3．2實施保證
(1)核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果：核心成員都具備大學本科學歷，是計算機專業骨干教師，具有扎實的專業知識和豐富的教學經驗。有較強的實踐教學能力，對本專業課程體系有良好的認知能力。(2)時間保證。學校制定科學嚴密的教學制度，確保每一位教師都有足夠的時間用于教材開發工作。(3)設備保證。學校有圖形工作室、多媒體網絡教室、計算機網絡實訓等教育設施，為教材開發順利實施提供了完備的硬件設施。(4)經費保證。學校領導十分重視教育科研工作，不斷加大科研經費的投入。設立專項資金用于購買資料、聘請專家講學和學術指導、教師培訓等各類活動，確保教材開發順利進行。對成果進行推廣和表彰。(5)資料保證。校圖書館備有大量教育、教學、教育科研理論專著及相關的報刊雜志。實現了因特網的寬帶接人，為資料的查閱提供了可靠的保證。
2_3．3管理辦法
開發出的校本專業教材，以學校的教研成果而存在，同時也是教材編寫者個人的科研成果，可以以公開出版物的形式出版。學校從教學經費中拿出一些經費對教材進行印刷出版，并對教材編寫者進行獎勵。學校修訂、頒布促進校本教材開發的激勵性管理辦法。鼓勵廣大教師參加校本教材開發，大力表彰和獎勵在校本教材開發中涌現出來的先進個人和優秀成果。
3編寫平面設計綜合實訓校本教材
《平面設計綜合實訓》教材是大型項目實訓教程，在學校五年制高職班后兩年使用，學生在前面三年已經掌握了Photoshop、CorelDRAW等平面設計軟件，具有一定的操作技能，但是缺乏設計理念和創新意識，只會操作軟件遠遠不能滿足崗位需求。通過教師下企業鍛煉，帶領學生到校企合作單位鍛煉．收集了大量產學結合實踐中具有創新性的教學素材。同時，針對學生缺乏設計理念和創新意識這一現象．查閱了大量資料，整理了許多平面設計基礎的相關知識。有了前期的準備工作，圍繞就業崗位需求進行知識的整合，將項目實例與實際生產過程接軌。教材中所采用的案例均為在廣告平臺上最為嚴謹和成熟的設計方案。通過對這些實用案例的學習，能夠讓學生了解規范的設計方法，使其基本具備獨立掌握設計制作的能力。教材內容編排如下：
第一章：平面設計基礎。包括形式設計基礎和意識設計基礎，構圖、色彩、創意、設計手法和設計風格等相關知識。在講解理論的同時穿插項目訓練。
第二章：廣告類平面設計案例。包括CI設計、Logo與標準字的設計、名片設計、商業宣傳海報設計、DM單設計、產品廣告設計。
第三章：網絡類平面設計案例。包括購物網站首頁的設計、購物網站首頁top部分的設計、Flashban．net的設計、購物網站首頁Left部分的設計制作、購物網站首頁main部分的設計、購物網站首頁right及root部分的設計
第四章：產品包裝類平面設計案例。包括食品包裝設計、電子產品包裝設計、書籍裝幀設計、雜志封面設計。
第五章：多媒體課件界面設計實例。包括《美麗富饒新淮安》主界面的設計，主界面底圖的設汁，標題文字的設計。矢量插圖的設計，內容面板的設計，功能按鈕的設計，按鈕動畫的設計教材的編寫以目前最流行的制作處理手法為主要對象，在每章開頭部分都明確了學習目標與任務，并列出該章案例的技術重點與難點，讓學生在一個仿真的市場氛圍中完成對案例的制作，迅速地掌握平面設計技巧：同時也對作品的藝術性進行了分析講解，讓學生明白該如何找到技術與藝術的結合點。
計算機平面設計的實用性范文5
CorelDRAWX4教學中的應用
文/齊立新
摘要：CorelDRAWX4是技工院校計算機專業進行設計軟件教學的基礎專業課程。通過該課程的學習，可以有效地拓展技校計算機專業學生的綜合能力，為其就業打下堅實的基礎。本文介紹了任務驅動法及其在技校計算機專業CorelDRAWX4教學中的應用。
關鍵詞 ：任務?驅動?設計
隨著技工院校各項專業課程改革的方向不斷明確，專業課程建設必須既要充分考慮到市場、企業的需求，更要考慮到學生今后就業以及自主創業的需要。特別是技工院校畢業生就業面狹窄，不少企業反映計算機專業畢業會缺乏“一專多能”的綜合應用能力，無法滿足IT崗位群的多種技能需求。為此，筆者學院近幾年來一直在摸索當前計算機專業教學的改革思路，我們發現由于計算機基礎知識的不斷普及，過去單一的計算機基礎專業已越來越受到學生與企業的排斥，計算機專業必須向實用性發展，其發展方向就是與其他相關專業結合，形成面向企業崗位群需求的新專業。在專業教學的課程體系中，學生除了掌握必備的計算機專業基礎理論與技能，還要在此基礎之上掌握相關專業的技能，獲得面向崗位群必需的職業技能證書，如計算機能力等級證書、計算機輔助設計繪圖員證書、Pro/E職業培訓證書等，這就給我們的計算機專業教學帶來了許多新問題。我們將任務驅動法應用于計算機專業CorelDRAWX4的軟件設計教學中，培養學生今后就業必備的設計技巧、設計經驗，收到了良好的教學效果。
一、任務驅動的內涵
傳統的技校計算機教學面臨的兩大問題：一方面學生的計算機基礎知識薄弱，特別是近幾年來隨著高中、大學，特別是高職院校的不斷擴招，技校的生源不斷萎縮，越來越多的技校不得不將招生的方向放在農村以及偏遠山區。而這些地方的素質教育恰恰是最缺乏的，許多學生并未真正達到國家九年制義務教育的培養標準，這就給他們進校后的計算機專業教學帶來了極大的困難；另一方面學生對計算機專業學習存在著極大的誤區，不少學生錯誤地將計算機學習與網絡游戲畫等號，結果導致隨著教學的開展，學生對所學的內容缺乏興趣，厭學情緒逐步滋長，這也使得計算機專業教學始終處在事倍功半的狀態，而任務驅動教學法能有效地改變這種局面。任務驅動法的實質在于教師在教學過程中通過設置一個個學習任務，不斷調整教學方向，從而有效地提升了教學的針對性。其最大的優勢在于由于任務的設置根據技校生的實際學情而定，這樣就使得學生在解決任務的過程中不斷獲得成就感與探究欲望，學生在教師的引導下，充分發揮學習的主動性，這就使學生在理論學習的同時，也潛移默化地得到了專業能力的訓練，特別是其今后就業、發展所必需的獨立思考、解決實際問題的能力。
二、CorelDRAWX4課程體系
CorelDRAWX4是基于矢量圖進行操作的設計軟件，具有專業的設計工具，可以導入由Office、Photoshop以及AutoCAD等軟件輸入的文字和繪制的圖形，并能對其進行處理，功能強大、容易操作，是計算機平面設計者最常用的軟件之一。隨著技工院校的計算機專業向著實用性以及多媒體方向發展，設計軟件教學在整個計算機專業課程體系中的地位也越來越重要。由于平面設計者一方面要有豐富的理論知識與設計技巧、設計經驗，另一方面還要有較強的將自己的思路付諸實施的動手能力，同時考慮到技校生的實際理論、實操素質狀況，因此選擇一款合適的設計軟件進行教學就顯得尤為重要，而CorelDRAWX4軟件相對來說正是一款比較適合技校生的實際學情，又是可以將自己的思路付諸實施的工具。通過這門課程的學習，技校生可以熟練地掌握各種工具的使用方法，這對于拓寬技校生今后的就業方向無疑具有特殊的意義。
三、任務驅動法在CorelDRAWX4課程教學中的應用
教師在采用任務驅動法進行教學的過程中必須緊緊圍繞“任務”做文章。
第一，教師要向學生給出一個明確的任務目標，任務目標針對性要強，要激發學生的學習興趣。
第二，教師要針對技校生基礎差的現狀，耐心地與學生一起對任務目標進行分析。
第三，教師要給出任務的具體操作步驟，操作步驟要具有可操作性，這對于培養學生的學習興趣至關重要。
第四，教師要善于做好課程的總結。
第五，教師在課后要布置一個與課堂內容相關的實例訓練，幫助學生進一步掌握工具的使用，真正起到舉一反三的作用。
四、小結
計算機平面設計的實用性范文6
關鍵詞：中職；計算機平面設計；課堂教學；探索與實踐
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0238-02
目前，中等職業技術院校開設計算機專業較為普遍，平面設計課程作為專業基礎課程，在學生的專業技能學習中起著基礎工具作用。平面設計專業是一門實踐性很強的課程，培養的平面設計人才必須有很強的動手能力、創新思維能力。因此僅僅依靠傳統的教學方式已滿足不了學生成長的要求。
一、中職平面設計課程的教學現狀
中職院校的學生，大部分都是各校的學困生和困難家庭的孩子，這些學生的共同點是學習主動性低、課上小動作多、學習基礎淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設計這門課程，大部分學生在進入中職學校之前并沒有涉及學習過，因此在接受此課程時候就比較吃力，學生的學習差異性就呈現出來。目前，大多數中職院校的平面設計課程的教學方法落后，授課形式多為傳統模式，往往是學生學會了知識點，不會靈活運用，只是照著課本做著簡單的練習，自己不能單獨地完成創作，更談不上設計出創意作品，因此，平面設計老師應該考慮不僅要為學生教會使用軟件的方式方法，更重要的是，教會他們靈活應用軟件進行作品的創作，將自己的創意進行發揮，培養他們的創新思維能力。
二、充分激發學生學習主動性
學生的學習興趣是影響教學質量的關鍵因素。興趣是最好的老師，學生只有對所學知識內容感興趣，才會真正投入到學習中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現出較強的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學的內容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學習內容不積極主動，更不認真進行鉆研，學習內容不懂得擴展，一旦學習過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學習興趣。因此，學習興趣是他們學習的主導因素，濃厚的學習興趣能調動學生的潛能，激發學生強烈的求知欲，只有調動學生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學目標才能比較容易完成。
三、恰當使用教學方法
教學方法的選擇和優化是決定教師教學質量最重要的因素之一，教學方法的選擇是以實現教學目標為前提。教法必須以分析學生特點而確定，平面設計這門課程教學方法的選擇，需注重學生的主體地位，注重學生自主能力的培養。
1.理論與實踐同步進行。理論的學習是實踐的前提，是實踐的基礎。當前，大多數中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導致學生對理論知識也不重視。我認為，平面設計課程的實踐操作是最重要的學習方式，但是缺乏一定的理論基礎。因此，每節課在確立了學習目標之后，應當先為學生講授理論知識，然后再通過案例教學，加深鞏固知識點，從而完成教學任務。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應當先選擇恰當的案例，激發學生學習興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業術語以及各個工具的具體功能，這樣學生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達到良好的教學效果。
2.案例教學加深鞏固。平面設計課程的教學工作，重在運用案例教學，制作案例使得學生加深對理論知識的理解，熟練應用所學知識點。作為教師，應在每堂課的教學設計中都應用案例教學法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進行輔助教學。例如，本節課將要制作《圖章和修復工具》的應用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準備好，在授課過程中，先對學生創設教學情境，設想他們如何為人物的臉部進行處理，然后達到怎么樣的效果（可讓學生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學生對本節課的內容產生神秘感，同時也能激發出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學生了解案例的各個操作步驟，從而達到良好的教學效果。第二點，對課本上的知識點，根據學生的實際情況，對所對應的案例進行拓展訓練，進一步提高學生的創新能力，以及設計能力。例如，如果學生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節日，讓學生對其也進行設計。也可以讓學生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學生共同商討，共同完成，讓學生真正體會到學以致用的樂趣，更深刻地學會知識點的靈活應用。
3.練習作業，檢查驗收。中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚。因此，首先，老師的作業內容應該循序漸進，根據學生的水平，讓學生感受到作業不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節課教師都要認真去驗收學生的作品，一方面可以督促學生認真完成作業達到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學生在學習過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學生的學習過程，不去驗收學生的實踐作業，慢慢地學生就失去了做練習的動力，以后就不愿去認真完成或者應付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學生就會存在一定的僥幸心理。要對作業情況建立一個檢查表，對他們的每次作業進行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學進行專項的輔導，同時肯定他們的成績與進步，從中還可以選取優秀作品進行表揚，從而漸漸形成良好的學習習慣，最終達到鞏固知識點的目的。
四、聯系職業夢想，知識拓展延伸
1.明確職業規劃。職業教育的主要教學任務就是為社會培養實用性的人才，為企業輸送大量的技術性人才。因此，在平面設計的教學工作中，老師可以為學生介紹廣告設計師、廣告策劃師、影樓設計師、網址美工設計等職業，讓學生認識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機設計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學生對設計產生一種親近感，對課程產生更大的興趣，對自己的學習有了更好的定位，對學習的重視度也會進一步得到提升，明確自己的職業規劃。
2.小組合作共同學習。當學生知識儲備達到一定的階段時就可采用實踐創新。教師可以列舉一些海報設計作品，形象系列設計作品、字體設計作品、報紙排版設計作品等，讓學生自主地去分析這些設計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學生觀看《關心愛護水資源》這一個宣傳海報，先讓學生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學生的作品和作品的獨特設計思路，讓同學們共同快速成長。
3.角色交換任務驅動。教師在教學提高環節，可以為學生設計一些“難題”，可以讓學生模擬在今后的工作環境中進行自主的設計作品。充分發揮自己的創意進行設計，將所學的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當“客戶”角色，學生充當“設計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學生完成。例如，教師可以要求學生制作一個珠寶設計廣告，這樣每一名學生都可以針對自己對作品的理解，進行自主設計，在選擇素材，內容設計上，各個同學都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學生的創意能力，還讓學生進一步明白，計算機平面設計不僅是計算機技術的操作，更要重視設計藝術的表現，尤其是設計創意能力的培養。待學生都完成好作品后，教師再對優秀作品進行表揚和分析評價。這樣，不僅提高了學生的學習自主性，為學生搭建了一個充分展現自我的平臺，也達到了行業與設計的真正接軌。
五、建立和諧的師生關系
良好和諧的師生關系是開展正常教學活動的前提條件，也是提高教育教學質量的重要保證。學生對教師的情感態度對其所教的科目起著至關重要的作用，良好的師生關系不僅會促進學生對老師的信任，也會將學生對老師的愛遷移到所教授的科目上來。設想一下，如果老師對所教的學生不聞不問，只顧自己滿堂灌，每節課都一言堂，而缺乏與學生的交流溝通，那么學生的成績可想而知。
中職教育要培養的是綜合性、創新性的人才。因此，平面設計課程在組織教學的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節課，也就是“入門課”，要設法創設輕松愉悅的教學環境，充分激發起學生的學習興趣；組織精簡的語言、設計簡單的教學目標，讓學生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學生產生良好的心理效應，提高大家對本門課程的探索興趣，以達到我們的教學目的。
綜上所述，中職教育應該適應社會當下的環境，緊跟社會發展的步伐，使平面設計課程課堂教學質量得到提高。因此教師在教學過程中應及時調整教學方法、教學手段、教學評價體系，讓學生在輕松愉快的氛圍下完成學習目標，在積極自主的探索下完成作業，勞逸結合完成我們的整個教學目標。改變傳統的教學模式，不斷增加新的教學內容，提高教學實效，爭取讓每一個學生都學到真正的本領，為學校增光添彩，為社會添磚加瓦。讓我們的學校真正成為社會人才的搖籃。
參考文獻：
