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產品設計方案展示范文1
關鍵詞：三維動畫技術；產品設計；產品動畫
1906年，在愛迪生實驗室工作的布雷克頓（J.Stuart Blackton）制作的《滑稽臉的幽默相》（TheHumorousphasesof FunnyFaces）這是世界上最早的動畫，同時也標志著動畫時代的到來。[1]在工業產品設計方面，三維動畫已經成為產品設計師不可缺少的表現“伙伴”，同時也是設計師的語言表達，給工業設計的發展帶來較大的推動。
1 三維動畫技術
三維動畫主要是依賴計算機強大的運算能力模擬出的三維效果，整個過程包括建模、賦材質、調動作以及最終渲染等步驟。除了視覺效果“逼真”之外，相對于傳統二維動畫來說，三維動畫除了逼真的效果之外，還具有其他很多優點：主要是現在它受幀數的影響較小，在場景，材質等參數設定一定的情況下，三維軟件可以自動生成足夠數量的畫面，從而保證影片的流暢與自然，這樣也大大減少了設計人員的重復勞動。
2 三維動畫與產品設計的聯姻
隨著計算機三維技術在產品設計和動畫制作方面應用的不斷深入，計算機三維技術對于產品設計、產品宣傳等方面的影響也越來越大，如何有效地將計算三維圖形技術運用到產品設計中去，已經成為當今產品設計領域最關注的話題之一。
（1）面臨的問題：以汽車為例，隨著人民生活水平的提高，汽車的產量和多樣性有了很大的飛躍。不同層次的消費需求刺激了汽車行業的發展，如何吸引購車者，讓用戶了解所購汽車的特征呢？目前，無外乎宣傳畫冊、使用說明書、以及有限的試駕機會等，但這都對于用戶來說都是匱乏的，用戶沒有能夠從里到外全面的了解所購汽車。除專業人士外，大多數購車者僅憑汽車使用說明書的相關參數是很難想象出汽車的實際性能和駕駛感受的。
（2）產品動畫的產生：產品動畫與以往對產品的詮釋是完全不同的方式。通過計算機圖像處理和三維合成，從三維的角度對產品進行更直觀的解析。產品三維動畫原理與電影的展示效果一樣，而制作方式不同，它是通過先進的計算機軟硬件，根據產品已有的尺寸，虛擬構建出產品模型，再通過相關軟件的動畫設計功能，設計產品“活動”起來，同時接入其他設備，可以讓顧客可以模擬操作，這種身臨其境般的感受使購車者如同在實際使用產品。
3 三維動畫在產品設計中的運用
產品動畫作為反映設計方案一種很好的表達方式，可以從外部任何一個角度表現產品設計方案的真實性，也可以從內部反映每一個部位結構特征，是產品設計師創作最得力的“助手”（直觀模擬），可以用一種方便、快捷、靈活、完整的方式，展示在當今社會，利用多種軟件的支持使產品動畫更加真實、完美和逼真[3]。其主要運用在以下幾個方面：
3.1 產品的設計與優化
（1）最先進的設計工具：三維動畫技術是產品設計師討論方案的最佳表現“語言”，更是一種先進的設計工具。例如，三維機械仿真動畫簡稱“機械仿真”，是指采用三維動畫技術模擬機械的外形、材質、零部件和內部構造，把機械的設計原理、工作過程、性能特征、使用方式等一系列真實的事物以動態視頻的形式演示出來。這是個動畫產業新領域把三維動畫與傳統機械的結合。
（2）最快捷的展示交流方式：這里所謂的“展示交流平臺”是指在設計師設計過程中相互之間的展示與交流，因為三維動畫在產品設計中運用是給產品設計師創作一種新的構思理念“助手”，她能較直觀的反映設計方案整個外觀效果，尺度比例大小，內部、外部空間，功能運用關系，便于設計師構思修改方案，是一個方便、快捷、靈活、直觀多樣的設計運作平臺。
3.2 產品的營銷與體驗
三維動畫在產品設計中的運用是最現代的營銷模式。例如在汽車銷售當中，傳統的做法是平面廣告或者是實際的操作。而實際操作成本高，空間浪費大，而且，被試駕過的汽車顧客大都不愿意買，造成巨大的浪費。而產品動畫可以讓客戶進入真實的環境中，有接入外接設備還可以模擬駕駛，如實際駕駛般的享受，從而更快更準地做出定購決定，大大加快商品銷售的速度。而且產品動畫也是最好的廣告，直接通過最普及的電視、網絡達到宣傳的作用。這樣，從設計到銷售，一步到位，節省了在宣傳中浪費的寶貴的資金和時間。
4 三維動畫在產品設計中的價值
三維動畫在產品設計中的運用，其產生的意義深遠，所帶來的價值也是不可估量，主要表現在以下幾個方面：
（1）縮短產品開發周期。計算機技術與動畫技術以及產品設計領域的結合，使得很多產品的數字模型代替了傳統的模型，全方位的三維動態演示及推敲一定程度上代替了傳統的實物模型推敲，高精度的仿真模擬實驗也進一步取代了實際產品的實驗室實驗，進而縮短了產品開發周期，大大提升了產品的市場競爭力。
（2）減少了資源浪費，降低了開發成本。通過三維動畫技術的運用，產品設計在很大程度上減少了資源浪費。比如，傳統的產品設計過程需要做出實體模型進行推敲，而通過三維模型的構建和相關動畫的演示，就節約出實體模型制作的費用，并且減少了模型材料的浪費。
（3）增強了顧客與產品之間的互動，突出了產品的特性。在產品的銷售過程中，三維動畫技術的價值也十分突出。通過產品三維虛擬展示，顧客可以更方便，風直觀地了解產品的相關細節，以及各部分的特征，并且通過一個傳感設備與動畫技術的結合，顧客可以對產品有著真實版的互動和體驗，這樣可以使用戶更好地去體會產品，接受產品。
5 結語
總體而言，三維動畫在產品設計中的應用，可以帶來最佳表示方法，將方案表達的淋漓盡致，大大提高項目規劃設計的質量和直觀性，降低設計成本與風險，加快項目實施進度，調動各種因素對項目的共識性。極大的提升了項目的品位，促進了銷售的速度，也必然會帶來最終的效益。
參考文獻：
[1]李芾.三維動畫在建筑設計中的運用[J].建筑設計研究，2007（8）：5354.
[2]陳旺.三維動畫技術在現代影視廣告中的應用研究[J].美術大觀，2007（3）.
[3]范永明.淺析建筑三維動畫技術[J].電腦知識與運用，2008（8）：12981299.
產品設計方案展示范文2
家具產品設計除了對產品的質量有著重要的影響,還對產品的制造成本、生產周期、市場接受程度,以及產品的售后服務都會產生重要的影響。所以,在人類進人知識經濟時代的今天,家具設計也需要從傳統設計模式轉向現代設計模式?？v觀整個經濟的發展和產業的劃分,家具設計也需要融人生產業的大發展中,逐步獨立化和市場化,并且與制造業相輔相成,將設計過程貫穿到整個產業運營鏈中,實現設計大管理。筆者提出家具設計的RDS模式,重點從設計的前期信息搜集調研和產品戰略規劃研究、設計過程中的方案設計和評審,以及生產和營銷的后期跟蹤服務三方面著手,闡述RDS設計模式的具體內容,為家具設計提供一個較為全面的設計參考模式。
1.1家具設計前期的資訊調研和產品戰略規劃研究
所有產品設計開發的基礎,都是對產品設計因素調研后構成信息的分析和結論。一款家具產品涉及到的影響因素非常廣泛,這決定了產品構成的資訊信息也必然復雜且相互關聯。如果在設計前期不能獲得全面的第一手資料,在信息中尋找到設計的突破點,那么后面的設計活動就很難繼續展開,或者就算展開結果也很難預測,并且會由于前期的定位不準,導致后期滿足不了市場需求與消費者需求,設計最終失敗。大力投人對各種資訊信息的搜索、分析和歸納,才能真正定位好產品和市場,避免設計盲點。設計開展前,通過各種企業規劃、生產資源、市場信息等資訊交流,提高產品設計效率,最終實現新產品的成功推廣。在家具設計活動前期,我們需要了解影響設計的因素,它包括:(1)產品功能因素。即目標產品所需要滿足的功能要求,如生活需求、概念表達、文化宣傳等。(2)目標群體因素。家具產品的目標消費群體的行為習慣、生活方式、心理特征以及與人體尺寸等都對產品的設計有主導性的影響。例如設計一款老年人用的坐具,老年人的行為習慣和心理需要,決定產品的舒適度和色彩感。(3)市場環境因素。包括行業消費趨勢與特點、競爭對手的產品特征、市場價格以及售后反饋信息等。例如售后反饋信息反應白領階層更傾向弧線型的辦公臺面。(4)生產技術因素。產品設計前,需要掌握了解生產企業自身加工技術水平、工藝流程以及材料性質等。例如企業擅長表面處理技術,那么在設計開發時可以考慮選用什么材料有利于最大化利用工藝優勢,突出產品亮點。(5)行業發展影響因素。行業發展影響因素包括政府政策影響,相關行業影響,能源資源因素影響等。(6)產品戰略因素。包括企業定位與產品戰略、產品戰略規劃與競爭分析、產品開發管理與平臺模式、產品營銷戰略規劃與策略制定、產品經理的定位與職責等。
信息搜集,是一個涉及產業鏈各環節的過程。市場信息和客戶需求,可以通過營銷部門的數據反饋、市場調研問卷以及相關文獻資料和走訪記錄等得到;產品功能,由產品定位以及綜合其它信息決定;技術因素,可從企業內部的技術部門和行業技術發展方向獲得信息;產品戰略因素,由企業管理者綜合結合內外部條件,權衡利弊后制定出品牌戰略方針和產品營銷戰略規劃等。獲得真實可靠的第一手資料的途徑還有很多,需要調動各方面積極因素,信息越是全面可靠,越能確定產品開發的設計方向,降低設計周期,提高設計方向。
在分析和歸納這些影響因素的過程中,為了得到更為科學合理的分析結論,需要運用到各種數據統計分析方法,例如因子分析法、主成分分析法、聚類分析法等得到各種影響因素的權重比例關系。這種資訊搜集和分析過程,更有助于設計人員以及后期生產營銷的各相關人員對設計產品定位的清晰了解。在設計活動正式開展前,產品的市場接受度、營銷亮點和生產可實施性都有一定的基礎支撐,大大減少后續環節操作的風險性。
1.2設計過程中的方案設計和評審
通過設計開發前期信息咨詢的搜集、整理分析和規劃研究,得到產品開發的設計方向和基本定位,接下來進行設計的具體活動方案的設計和評審。前期的分析調研及規劃研究相對科學合理的基礎上,這階段的方案制作和評審主要是將前期的綜合信息結論運用到產品具體設計中,包括產品的外觀設計、材料選擇、功能實現、工藝流程、制造成本、營銷亮點、品牌推廣戰略等,都需在方案中給出具體定位,然后通過評審例會或者其他互動形式,由產品流經的各個部門人員和目標客戶代表集中討論,進行產品細節改進和完善。
家具設計的方案制作內容主要包括以下幾種設計類型:(l)功能或性能有全面要求的設計。即應對客戶的特殊功能要求而開發的新產品,通常采用綜合類設計方法,前期市場客戶需求調研結合其他影響因素,整合得到產品功能定位,進行方案設計。(2)技術性能有要求的設計。比如桌類家具,在滿足功能要求的基礎上,對其表面耐磨損度和平整度有要求,這就需要在設計的過程中,考慮選用一些耐磨損并且不易變形的材料。(3)要求提高生產效率的設計。即設計方案制定過程中,滿足基本功能需求的基礎上,在產品研究、開發、設計、制造和檢驗全部采用快速方法,可以采用并行或協同設計與制造、網絡設計與制造方法,加快設計制造進度。(4)要求降低生產成本的設計。降低成本是家具設計中始終要考慮的一個目標,但是對于某些產品來說降低成本是作為設計的主要考慮因素,所以方案設計要從材料、產品結構、制造工藝、自動化程度等方面來考慮。如果原材料成本較大,可以選擇利用五金件結構代替樺卯結構。(5)要求體現產品升級的設計。產品的改型或變型設計和快速反應設計是實現這一任務的重要手段之一。例如家具風格由傳統形式升級轉型到新中式,可以重點以產品的外形為突破點,實現轉型。(6)滿足某一主題的設計。需要迎合設計主題,制定設計方案,例如綠色家具設計,主要針對材料的環保性和資源的低能耗設計方案。(7)改良設計。如果需要在產品原有基礎上,進行消化、吸收和再創新,這和新產品設計一樣,采用系統工程的設計理論與方法;如果只針對某一方面進行改進,那就根據具體內容采用設計方法。例如引進的巴洛克款式家具,需要對其尺寸進行改良,那就重點以目標客戶群的尺寸為依據,調整家具尺寸。(8)突出某一特性的設計。設計的家具產品重點需要突出某種特性,這就需要相對弱化產品的其他性能,使亮點突出,主次分明。例如,為了凸顯傳統家具的雕刻工藝,這就需要在設計時了解不同雕刻手法的工藝特點和藝術效果,選擇適合的裝飾部位。
產品的設計表現可以通過軟件虛擬化,通過電腦和互聯網代替以往的紙和筆。設計師完成自己的設計方案后,通過一些技術軟件,如CAD,501記WOrks等,將產品直觀的表現出來。同時,企業可以利用虛擬實現技術(如Cult3D)將產品設計方案制作成三維模型到網上,利用局域網的便捷性向內部各部門演示產品功能和使用操作,等到新產品研發完成后也可借助互聯網向客戶展示新產品設計,實行預銷售[5]。在這個階段,設計者可以利用軟件的交互系統或者交互設備搭配調整產品的顏色、配置以及內部結構,通過相關部門和人員的參與互動,搜集反饋信息,及時做出應對的方案調整,這樣方便快捷的同時也節省了時間和成本。
設計方案進行評審前,為使方案更為成熟有效,可進行樣件制作。樣件制作過程中,設計人員及生產管理人員需要全程跟蹤指導樣件制作的每個環節,了解生產操作的可實施性程度、生產周期和效率、材料能源消耗、產品實物效果以及軟裝搭配等,根據樣件生產過程中了解到的問題權衡后進行方案調整。以樣件的生產數據為基礎,換算出批量生產的能源消耗、人工周期、材料用量等數據,在評審過程中,可提供這些相關生產數據,為綜合評定設計方案提供參考。同時,設計人員為實現產品的加工制造,需要對市場上機械設備的性能、加工條件、刀具等進行了解和調研,了解最新的加工工藝,指導生產進行改進或者提出引進新設備和新工藝的方案。比如,由于木材軟硬程度不一樣,經過雕刻機后的雕刻圖案的木材纖維斷裂引起的毛躁程度不同,可以考慮調整雕刻機走針的頻率和進深,或者引進更為先進的精雕機床。
評審過程,主要是結合家具產品的設計定位,對設計方案的可行性進行審核,并提出改良和完善意見。此時的設計方案已經集中體現在一個具體的樣件產品上,評審的對象包括:產品的外觀、功能、材料選用、五金件、工藝要求、成本以及市場預測等。評審過程需要有開發設計人員、生產制造人員、質量檢測監控人員、營銷人員,有時甚至加上協作廠家、客戶代表等協同討論。這要求有完善的設計管理與協調機構,組織和協調各個相關部門和群體參與到評審中,同時搜集和整理產品評審的意見和建議信息,在正式投人生產前,對方案再次進行調整,確保方案最大化的合理有效,當然這種便于信息溝通的例會制度也是必不可少的。
2結語
產品設計方案展示范文3
1.1傳統媒體、現代媒體工業設計教學解析
傳統媒體工業設計教學多以黑板、粉筆、傳統光電式幻燈機和教材等，教師抄寫黑板費時費力，傳統光電式幻燈機和投影器使用過于復雜，且制作投影片周期長。每年有不少教師得咽喉病，是吸入粉筆的粉塵和經常講話導致。現代媒體工業設計教學給傳統媒體帶來了沖擊，現代媒體多以幻燈機、投影儀、電視、電子計算機、語言驗室等，優化了教學手段，提高了教學效率。
1.2新媒體導入工業設計教學應用的研究理念
新媒體的優勢在于它可以對各種資源進行整合加工，能存儲大量的教學資源以供利用，傳播內容主要以文字、語言、圖片、影像等進行組合傳播，根據工業設計教學的特色選擇合適的新媒體進行教學。因此新媒體導入工業設計教學應用的主要目的是為了使師生能更好地利用媒體對工業設計理解深入化、形象化、系統化。
二、新媒體環境下的工業設計教學應用的展示途徑
2.1展示空間布局
工業設計教學一般分為四個特定環境：理論課教室、實踐課畫室、機房和學生畢設展廳，根據每個環境選擇合適的新媒體技術設備設施進行配置與實施。
2.2展示技術選擇
2.2.1全息投影技術
全息投影技術，也成為三維全息成像，是由透明的材料制造成四維錐體，利用光的折射和反射原理而顯示的全方位的360度立體懸浮影像。利用此技術展示工業產品進行立體教學，更容易理解產品設計本身。也可用于畢設展廳，展示學生作品，節約傳統媒體制作成本。
3.2.2網絡課堂
網絡課堂是利用網絡實施在線互動培訓的課堂，它不受地點、形式等的限制。方便學生能實時體驗模擬真實的教學課堂，提供課堂教學資料的下載，也方便教師布置課下作業與在線考試等。
2.2.3微信微博
微信是手機媒體的app應用，可以發送語音短信、圖片和文字等；微博深受歡迎；微博是微型博客的簡稱，是基于用戶信息分享與傳播的平臺。在工業設計教學中，比如師生加入微信班級群，課上共看微博并參與討論等。比如看設計師分享，優秀工業設計資料，了解最新的比賽信息，提供設計靈感等。
2.2.4觸摸媒體
觸摸媒體是無線通信和觸摸技術結合的媒體。在工業設計教學中，液晶觸摸顯示屏可以替換黑板，用平板電腦來控制液晶觸摸顯示屏里課件的放大與縮小，顯示屏可加書寫功能。在畢設展廳中，學生可在液晶觸摸顯示屏體驗工業產品設計方案，如觀看產品色彩切換模式，了解畢設工業設計作品信息等。
2.2.5虛擬現實技術
虛擬現實技術是由一些三維的交互式計算機生成的環境[3]。虛擬現實技術可以做在現實中難以完成或需要高投入的工作。學生在機房可以學習虛擬現實技術，了解工業產品設計的開發模擬程序及其應用，省去工業設計方案帶來的不必要的麻煩。
三、結論
產品設計方案展示范文4
產品設計項目教學方法產品設計課程是工業設計專業的核心課程，通常包括產品造型設計、產品設計程序與方法、產品結構設計和產品系統設計4個主要部分。產品設計課程教學十分看重實踐與創新，課程性質與其他學科課程有很大不同，因此，產品設計課程教學方法也應走出一條符合自身特色的新路子。
一、傳統的產品設計課程教學方法分析
傳統的產品設計課程教學方法是以教材為主導的，一門課一本教材，教學進度基本就跟著教材的目錄走，在教材的框架下再添加一些案例作為補充。教學方法基本以PPT理論與案例講解為主，然后做一些虛擬設計課題來加以實踐。這種跟著書本走的教學方法，有著以下一些弊端：（1）理論講授為主，老師與學生互動時間并不多。（2）學生明白了道理，但真正自己做的時候又茫然了。（3）圖片案例固然精彩，但學生并沒有真切的感受。（4）虛擬課題，做過就算，缺乏成就感。
二、具有專業特色的教學方法探索
基于傳統產品設計課程教學方法的這些弊端，筆者結合實際的教學經歷，思考并總結出一種以項目為主導的教學方法。就是將實際的設計比賽項目或企業設計項目引入課堂，老師以指導設計實踐為主，穿插補充一些理論知識，將對設計理論、方法的認識，落實到特定的設計實踐課題，項目結束就是課程的結束，由設計實踐課題完成的質量來評價教學。
1.以項目為主導的教學方法實施流程
以項目為主導的教學方法可以通過以下流程來實施：
（1）每門課根據開設的年級、學時、教學內容等尋找合適難度和時間點的設計比賽或企業項目，如低年級、學時短的課程可選擇產品相對簡單，注重創意性的比賽，而高年級、學時長的課程則要尋找相對復雜，要求較高的企業項目來做。項目數量在1～2個為宜。
（2）邀請項目方派專業人員到學院來給學生開設宣講會、培訓會?，F在多數設計比賽都是與企業合辦的，所以請到專業人員的可能性很大。通過宣講會、培訓會令學生更加明確項目的設計目標，企業方的設計需求，認識目標產品。
（3）由教師根據課程和項目要求，制定詳細的時間計劃表。令學生明確整個項目流程，時間節點、各個階段應該完成的內容、課堂與課后的任務安排等。
（4）在班級內劃分出若干小組，以小組的方式進行前期調研，資料共享，共同討論，確定設計方向。這樣的方式可以避免重復調研帶來的浪費。
（5）以個人為單位設計方案，學生與指導老師進行一對一的溝通討論。在討論過程中，教師將普遍問題公開講解，并穿插補充相應的理論知識。溝通討論一直要延續到產品效果的表現階段，以控制設計的最終效果。最后以設計版面、動畫、報告冊或實物的形式展示設計結果。
2.以項目為主導的教學方法
（1）實物教學法。學生對于原始產品的了解、體驗是提出新設計創意的起點。老師在平時要搜集或購買一些典型產品，最好是完整并可以使用的，以及一些測量工具。讓學生多看，多體驗，動手測量。深入設計項目課題之前，將相應實物產品帶到課堂中，讓學生能看得見，摸得著，拆得開，量得出。從對實際產品的拆裝、測量去深入了解現有產品，而不是對著圖片空想。
（2）角色扮演教學法。將實際比賽項目和企業項目引入課堂，是以項目為主導的教學方法核心。在這一基礎上，還可以進一步邀請企業型教師進入課堂，讓學生們了解在企業里實際的設計流程以及職業角色，在教師和企業型教師的指導下進行角色扮演，模擬實際的項目流程，完成課程設計。讓學生有直觀的職業體驗。
（3）課堂不僅是在教室里，教室不一定像教室。如前所述，產品設計課程強調互動性，另外情景也十分重要，設計討論的氛圍非常重要，產品調研期，教師可以帶學生去企業，去工廠，去賣場；進入方案討論期，課程進行的地點可以改在專業圖書室，一邊查資料，一邊想方案，一邊與老師討論。
（4）案例教學法。這里的案例并不是指網絡上隨處可見的圖片案例，而是指教師們在平時教學過程中所積累下來的教學案例。比如，帶學生做完比賽后，應做好資料的整理工作，挑選做的效果比較好的學生作為典型案例，將其從前期調研開始，到方案發表，與老師討論，草圖修改，模型修改，版面修改到最終完成的一步步過程用文字、圖片甚至視頻的方式記錄下來，給以后的學生做講解，這將是從學生角度來講最生動的案例。
（5）團隊式教學。在教師指導下，將全班同學分成若干小組，在規定的時間范圍內以小組為單位進行頭腦風暴，并相互討論方式確定設計方案，并加以現場陳述，接受其他同學的提問，最后由教師講解和評價方案。
（6）問題式教學。以提出問題―分析問題―解決問題的思路，引導學生自主學習。一改傳統的老師教，學生聽的單向教學模式，形成教師與學生并肩作戰，共同努力的雙向互動。
3.教學效果的考核
產品設計課程無法像其它專業課程一樣，以一份試卷確定教學質量與學生學習水平；教學質量與學生的水平，更多地體現在其設計作品中，相對而言其主觀性比較強。為了嚴謹、公正、科學地對教學質量、學生成績做出評價，在課程結束時，成立包括任課教師甚至是企業專家在內的三人以上評價小組，通過答辯的形式對學生的設計成果評分。另外，非?？粗袑W生在項目進行過程中的態度、進步幅度、團隊精神等，將平時成績的比例設在40%左右，最終課程成績由答辯成績和平時成績組成。
三、小結
在如今這個信息爆炸的時代里，學生和老師一樣享受著無限的網絡資源，產品設計教學必須告別純理論、純案例式的教學方法，以實際設計項目為主導來完成教學，使學生在一次一次的實戰中獲得知識和經驗，這才是最寶貴的資源。
產品設計方案展示范文5
1.負責處理客戶傳達的設計要求;
2.負責協助處理公司產品的開發項目;
3.負責公司對外日常宣傳工作及廣告、產品、活動的平面設計;
4.完成領導安排的其他工作。
包裝設計師工作職責篇2
1.
根據品牌定位及渠道需求，進行產品包裝設計及規劃(如禮盒、套裝設計等)
2.
設計產品包裝結構，編制產品包裝文件
3.
根據產品設計方案挑選花盒、包裝的材質，并提出印刷和工藝要求
4.
負責對擬開發的包材進行功能評估及測試
5.
對時尚潮流有較強的敏銳度，并能融入到設計作品中，較強的理解能力與創意意識
6、上級領導安排的其他工作。
包裝設計師工作職責篇3
1、要求熟悉各種外包袋的材質，并了解各種材質的性能以及優缺點
2、研究吻合產品定位的包裝、提升消費者個性化體驗
3、研究包裝設計行業新形式,融入企業產品包裝設計
包裝設計師工作職責篇4
1.主持完成成品及半成品的包裝結構設計，與供應商協調，對包裝結構進行打樣和完成包裝試驗;
2.收集客戶對包裝結構相關的反饋信息，并進行處理和改進;
___組織各類包裝改進項目，如對包裝材料、包裝工藝的改進等;
4.管控包裝成本、物流成本等;
5.收集包裝類的信息，跟蹤競爭者包裝的動態。
包裝設計師工作職責篇5
1、負責公司所有運營產品的相關包裝設計;
2、產品宣傳海報、宣傳展架等物料設計;
3、日常宣傳海報設計、線上活動海報設計;
4、網站登錄頁面以及相關宣傳頁面設計和完善;
5、配合公司領導完成企業品牌建設推廣的各類計劃，活動方案的策劃并實施執行。
6、配合部門其他工作，完成臨時性的工作。
包裝設計師工作職責篇6
1、負責公司產品包裝的開發，對包裝帶給用戶的良好體驗;
2、負責產品包裝的結構設計，平面設計;
3、負責產品包裝的效果圖展示，熟悉3D軟件者優先;
4、熟悉產品包裝的材料，印刷工藝;
5、負責包裝打樣、印刷的確認，修改;
6、能協同其他設計師完成其他一些平面設計;
7、上級交辦的其他任務。
包裝設計師工作職責篇7
1、負責新產品的包裝設計，和系列產品包裝的統一設計;
2、協助項目進行產品形象設計，新產品圖案設計調色，創意開發;
3、負責公司產品的品牌包裝設計及產品設計效果展示，能夠獨立完成產品品牌VI、包裝、畫冊、宣傳冊、視覺海報等平面設計工作;
產品設計方案展示范文6
工業設計是實踐性和創新性很強的專業，各類設計競賽為工業設計專業學生進行創新設計實踐創造了難得的機會。文章描述了國內工業設計競賽的概況，論述了設計競賽對工業設計人才培養的意義和學校“以賽促學”教學活動的開展機制，為工業設計專業依托設計競賽開展實踐教學提供思路。
關鍵詞：
設計競賽；工業設計；人才培養
行之有效的實踐教學是培養合格的工業設計專業人才的重要保證。近年來，隨著國內工業設計的快速發展，各類設計競賽如火如荼地開展起來，為工業設計專業大學生進行創新設計實踐、展示設計才華創造了難得的機會。大學生經過比賽的磨煉，可以增強信心、強化能力、積累經驗。依托設計競賽“以賽促學”，不失為一種有效的人才培養方法。
一、工業設計競賽概況
目前，國內每年舉辦的工業設計競賽名目繁多，層級不一，大致可以分為以下幾類：第一類是由國家政府部門主辦、指導，或聯合相關學術團體共同主辦的全國性工業設計大賽。如，全國大學生工業設計大賽、“東莞杯”國際工業設計大賽等，這類競賽專業性強、連續性好、規模大、權威性強、社會影響廣泛，是國內高校工業設計專業學生參與度較高的賽事。第二類是由省、市教育行政部門主辦、指導，或由地方學術團體聯合省內高校共同發起，面向地方高校學生舉辦的省、市級工業設計競賽。近年來，隨著一些省、市工業設計的快速發展，這類競賽逐年增多。第三類是由知名企業舉辦的行業性、專題性設計競賽。如，美的集團舉辦的“美的杯”大學生工業設計大賽、華帝集團舉辦的“華帝杯”工業設計大賽等。這類設計大賽一般在全國范圍內征集作品，專題性、專業性較強，但缺乏連續性。此外，國內還有一些包含產品設計內容的綜合性設計賽事，如全國設計“大師獎”、中國大學生設計大賽等。除國內舉辦的各類設計競賽以外，德國“iF”設計獎、紅點設計大獎、美國“IDEA”獎等國際性工業設計賽事，也吸引了不少國內高校師生的廣泛關注和參與。
二、設計競賽對工業設計人才培養的意義分析
1.有利于激發學生的創造潛能，培養創新能力
創新是設計的靈魂與核心，設計比賽通常會把“是否具有創新性”作為第一評判標準，缺乏創新性的作品很難在比賽中獲獎。因此，學生為了獲得好的比賽成績，從選題到構思設計方案都會積極主動地開展創造性思考，力求使選題和設計方案均具有顯著的創新性，這對學生創造潛能的激發和創新能力的培養遠超一般的課堂實踐教學訓練。
2.有利于培養學生設計綜合實踐能力
參賽學生要經歷參賽選題、設計調研、方案構思、設計表達等產品設計的整個程序，而且在作品的創作中要綜合考慮產品功能、結構、形態、人機工程、材料工藝、色彩與裝飾等各方面因素，因此，參加一次比賽實質上就是經歷一次實戰性的綜合實踐強化訓練。通過參賽，學生的設計思維能力、手繪草圖能力、計算機輔助設計軟件應用能力、審美創造與表現能力等都會得到較強的訓練和提高。
3.有利于調動學生學習積極性和主動性，促進學風建設
各類設計比賽通常都設有一定獎項，除頒發證書、獎杯外，大多還有一定數額的獎金，學生一旦獲獎，就意味著其設計作品得到了評委的認可，獲獎證書也會為其求職就業增加砝碼，由此而產生的成就感和榮耀感會激勵學生在專業學習上更加努力。學校通過對獲獎學生的表彰和宣傳，可以激發更多學生的學習熱情，對學風建設非常有利。
4.可彌補一些高校實踐教學缺乏“真題”訓練的不足
目前，我國南方、東部沿海地區的工業設計比較發達，該地區的高校在產、學、研方面具有得天獨厚的優勢，學生在校學習期間會有很多參與實際設計項目的實踐機會，這是工業設計欠發達地區高校學生所不能企及的。時下，各類工業設計大賽可以彌補這一不足，因為各類競賽的主題和要求基本代表了設計行業的需求和標準，學生參加設計競賽，意味著進入了參與實際設計的狀態。因此，一些高?？梢猿浞掷迷O計競賽開展課內外實踐教學，讓學生在比賽訓練中鍛煉能力，積累實際設計經驗。
5.設計競賽是檢驗學生能力和高校專業教學水平的試金石
設計比賽為學生提供了在更大范圍內同場競技的舞臺，參賽者既有各校優秀的學生，也有優秀的職業設計師，可謂高手如林。學生可以借參賽進行橫向比較，檢驗個人專業能力，及時發現不足并加以彌補；學校也可以通過比賽及時了解設計行業的發展動態和需求，檢驗本校專業教學水平，發現優勢和差距，為今后專業教學改革明確方向。
三、“以賽促學”教學活動的開展與成效
1.加強宣傳教育，提高學生參賽學習意識
發揮好“以賽促學”的作用，首先要讓學生理解比賽學習的重要意義。因此，學校從新生入學開始，就要向學生宣傳參賽學習的思想，通過介紹各種設計賽事活動，展示學校學生以往參賽取得的優異成績，或讓在比賽中獲得優異成績的老生與新生面對面交流參賽學習的體會與收獲，增進學生對參賽學習的認識。每次大賽前，教研室會組織相關年級學生召開動員大會，介紹比賽詳情，鼓勵學生積極參賽。
2.多種方式組織學生參加設計比賽
一是把設計競賽引入課堂教學，與課內實踐相結合。這種參賽方式通常選擇在大學三、四年級實踐學時比較多的專業課中或實踐教學集中的時候進行。開課之前，教師要密切關注網上的各類賽事信息，如果有在內容和時間與課程比較吻合的比賽，就要對教學方案進行適當調整，選擇競賽題目作為實踐訓練課題，讓學生按照比賽要求完成設計任務，然后投稿參賽。二是組織學生利用業余時間參賽。各類設計比賽舉辦時間具有不確定性，在時間和內容上完全符合課程教學的比賽并不會經常遇到，為了讓學生能有更多參賽鍛煉機會，每學期教研室可以遴選一些適合學生參加的賽事，組織學生利用業余時間參賽。這種方式受限少，便于開展，有利于學生充分利用業余時間投入專業學習，是學生參賽的主要方式。三是把設計競賽和畢業設計結合起來。即在第八學期的畢業設計選題時，如有合適的比賽舉行，應鼓勵學生以此為題進行畢業設計。
3.對參賽進行精心指導
參加設計競賽，學生要經歷選題、調研、方案構思、效果圖渲染、參賽展板制作等各個環節，有的比賽還要求制作產品模型。在參賽過程中，如果缺乏教師的精心指導，很難實現預期的參賽目標和教學目的，尤其對那些初次參賽的學生來說，教師的指導尤為重要。所以，教師應對學生每次參賽前先進行分組，并為每個小組配備1~2名指導教師，便于進行精心指導。
（1）指導學生進行參賽選題與信息資料收集
有些比賽沒有明確的設計題目，學生可自由選題參賽，因此，設計什么產品往往會困擾學生，也是學生向教師提問最多的問題。遇到這樣的比賽，指導教師可以組織學生開展頭腦風暴，啟發學生從彌補現有產品設計缺陷、滿足生產與生活的各種潛在需求出發進行思考，挖掘概念新穎的設計題目，然后針對選題進行資料收集與分析，為方案構思奠定基礎，此環節對培養學生的設計洞察力、設計調研與資料分析能力具有重要意義。
（2）指導學生構思設計方案
方案構思是完成比賽的關鍵環節，富有創意的設計構思是參賽獲獎的重要條件。在該環節，指導教師一般會組織學生多次開展頭腦風暴，引導學生發散思維，互相啟發，打破思維障礙，多方向探求可能的創新性設計方案，并指導學生畫出設計草圖進行對比分析，以便選出有價值的構思進行深入設計與表達。此環節對培養學生的設計創新思維能力具有重要意義。
（3）指導學生進行設計成果表達
有了好的設計構思，還需要有良好的視覺設計表達，只有這樣，作品才能吸引人的眼球，在眾多參賽作品中脫穎而出。效果圖建模與渲染、設計說明撰寫、參賽展板制作都屬于設計成果表達范疇，在此環節，指導教師要精心指導、認真把關，力求使學生的設計作品處于最佳展示狀態，這對培養學生的設計軟件應用能力、設計語言表達能力、審美能力、平面排版能力具有重要的作用。
（4）認真做好參賽總結
每次參賽活動結束后，指導教師要組織學生進行參賽總結，指出學生在專業能力方面的優勢和不足，或把本校學生參賽作品與其他學校學生參賽作品放在一起作對比分析，在總結交流中讓學生知道今后需要著重提高的方面。
4.參賽成績認定與獎勵措施
為激勵學生參賽，學校可以把學生的參賽成績納入學習成績認定和獎勵機制中。與課內實踐教學相結合的比賽，將獲獎等級與課程成績評定結合起來；對于學生利用業余時間參加的比賽，獲獎按照學校課外實踐學分認定辦法進行學分認定；對于以比賽題目進行的畢業設計，在畢業設計成績評定時按照獲獎等級進行適當加分。在獲獎獎勵方面，主要采取兩種方式：一是精神獎勵。為獲得省級一等獎、國家級二等獎、國際級三等獎或以上的學生召開表彰大會，進行校內宣傳，并將獲獎學生的資料與獲獎作品、證書復印件、獎杯照片展覽在陳列室永久保存。二是物質獎勵。學校給獲獎學生發放一定的獎金，獎金數額一般為學生獲得大賽獎金的10%~20%。
5.“以賽促學”教學成效
近年來，長春工程學院“以賽促學”教學活動收獲頗豐，學生參加各級設計比賽獲獎累計達200余人次，其中不乏一些高級別的設計大獎，如全國大學生工業設計大賽、中國汽車設計大賽、全球華人大學生平面設計大賽、全國大學生廣告藝術大賽、“東莞杯”國際工業設計大賽、中國大學生計算機設計大賽等，均榜上有名。參賽獲獎充分調動了學生的學習積極性，如今，積極參加設計競賽已經成為學校學生在校學習的常態。2015年，近20名在校生由于在各種參賽中積累了豐富的設計經驗，開始承接企業設計項目，一年中通過設計交易網站中標完成企業產品設計項目多達30余項，其中4名學生在校成功創業，注冊成立了設計公司。
結語
培養大學生的創新和實踐能力是時代賦予高校的重任，學科競賽是培養和檢驗學生創新能力和實踐能力的有效方式之一。高校工業設計專業人才培養不能忽視這一重要的社會教學資源，應該積極探索競賽教學的運用機制，充分發揮“以賽促學”的積極作用，為國家培養更多的優秀設計人才。
作者：端文新 單位：長春工程學院
參考文獻：
[1]張春紅，劉艷霞.淺談工業設計專業產品設計競賽課程的教學.中國科技信息，2013（9）.
