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加強職業道德教育范文1
關鍵詞：技校學生；職業道德；就業指導；自主擇業
隨著經濟全球化的迅速發展和我國社會經濟轉型的逐漸深入，思維方式、價值觀念產生了劇烈的碰撞，深刻地影響著人們的道德觀念、道德情感和道德行為。一些在市場經濟發展中產生的負面東西，已對技工學校的職業道德教育形成了巨大的沖擊。
一、加強技校學生就業前的職業道德教育在經濟轉型期間顯得更加重要
在每年新增勞動力中，約有60％是由各類職業學校輸送，其職業道德水平在很大程度上影響了從業人員隊伍。技工學校如何加強職業道德教育，把學生培養成適應現代社會發展需要、德才兼備、知行統一的高素質勞動者，已越來越引起人們的重視。
經濟的轉型對人才規格提出了更高、更全面的要求，對從業人員的素質要求越來越高，不僅表現在知識和技能方面，也表現在職業道德方面。技工學校如果不注重學生職業道德的養成，即使學生知識再豐富，技能再過硬，也是不適應社會主義市場經濟需要的職業教育，是失敗的職業教育。因此，市場經濟對職業教育的要求越來越高，對職業道德的要求越來越高，加強技工學校職業道德教育的研究和深化，是值得探索的課題，技工學校擔負著向社會各行各業輸送勞動技術大軍的任務。
當前技工學校學生思想道德普遍存在的問題主要是：
1. 職業理想和職業目標不明確
部分學生思想上不求上進，甚至有的學生是在家長的逼迫下被動地進入技校，沒有自己的人生理想，更缺乏明確的求職目標。
2. 學習基礎差，沒有學習的積極性
部分學生進入技校只為混個文憑，缺少學習的主動性和自覺性，很難完成技校學生應該掌握的基本知識和基本操作技能，無法達到企業的用人要求。
3. 缺乏基本的道德規范和行為規范
部分學生在文明禮貌、遵章守紀等方面有很多缺失，甚至勞動觀念、紀律觀念非常淡漠。這些學生平常養成的一些不良習慣將導致他們進入企業后很難達到企業對職工的紀律和各種工作規程要求。
4. 對社會用人需求認識不足，缺少穩定的求職思想
部分學生對從事工作的辛苦和壓力缺乏思想準備，朝三暮四的思想嚴重，很難去應對各種挫折。
面對這種現狀，加強技校學生就業前的職業道德教育就顯得尤為重要。這不但是我國經濟轉型和發展的需要，是學校培養具有高尚職業道德情操和熟練專業技能的高素質人才的需要，更是實現畢業生順利就業和學校培養目標的需要。
二、加強技工學校學生就業前職業道德教育應重視的幾個方面
1. 強化學生就業指導中的職業道德教育，培養職業道德意識
職業道德教育在育人成才中占有十分重要的地位，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。然而，由于生源問題，學生入學門檻的降低，技校學生便形成了一個特殊的“弱勢群體”，其弱勢主要表現為三個方面：一是大多來自弱勢家庭，二是在基礎教育階段處于學生群體中的弱勢，三是不少中職學生自卑心態比較嚴重。在總體上，技校學生的思想政治素質、科學文化素質、專業技能素質、心理素質都相對較差，導致職業道德素質也比較差。畢業生在現實生活與工作中，有的拈輕怕重、好吃懶惰；有的不求上進、自甘落后……凡此種種，都是缺乏職業道德的表現。為此，必須堅持“德育首位，以人為本”的就業指導理念，從文明禮貌、遵章守紀、誠實守信教育入手，圍繞人生觀、價值觀和職業觀，切實加強職校學生就業指導中的職業道德教育工作，保證畢業生就業工作的順利進行。
2. 加強職業道德教育實踐性，使學生養成良好的職業道德行為
增強學生的職業道德意識，養成良好的職業習慣，是技校加強就業前對學生進行職業道德教育的非常重要的內容。我認為，讓學生通過課堂上系統的掌握職業道德基本規范及行業職業道德規范的知識是重要的，更重要的是要在實踐中養成學生良好的職業道德行為，并將此作為一種主要途徑貫穿于始終。
認真上好職業道德課，是學生系統地學習職業道德基本知識，理解職業道德的準則，逐步樹立正確的職業觀的重要途徑。為達到這一目的，教師要聯系學生的專業特點，首先讓學生理解各種職業活動的道德基本規范，然后針對具體行業的特殊道德規范，加深學生認識職業道德的內涵即本行業對社會公眾承擔的責任和義務，從而提高職業活動的自覺性和責任感。
在教學過程中，教師要結合學生存在的一些情況，采取“主題演講”“分組辯論”等豐富多彩的形式教學，讓學生針對問題講，結合自己的實際談，能大大提高學生明辨是非的能力。同時，結合影視教學，把職業道德形象化、生活化，然后通過對劇中人物的大討論，引發思考，以個體行為進行群體教育。這種教學方式，是進行職業道德教育的一種有效方法。
在教學中，教師還要把學先進和增強職業道德結合起來。常言道：“榜樣的力量是無窮的?！痹诼殬I道德教育中，學?？裳堃言谕饩蜆I的優秀畢業生回母校談工作、談思想、談體會……這樣的形式會對學生產生很大的觸動。我常把中國杰出青年或一些英雄人物的事例搬到課堂，通過具體的事例使學生更好地領悟職業范疇的社會性、職業要求的宏觀性和職業道德的重要性。同時，通過先進人物忠于職守，無私奉獻、浩然正氣、赤膽忠誠等方面的素材，激勵學生樹立良好的職業道德。
通過多種形式加強職業道德教育實踐性，避免了學生對職業道德教育的枯燥感，不僅提高了學生對職業道德的認識，而且極大地調動了他們學習專業技能的積極性，堅定了“學好專業，造福人民”的思想。多年來，我所帶的班級涌現出了很多受企業歡迎和成為企業骨干的學生，并有多名學生在省市級技能競賽中獲獎。
3. 加強職業道德觀念教育，以良好的職業道德服務社會
針對學生的就業問題，加強對學生的就業求職訓練和職業道德教育，做好學生的就業指導和就業服務工作，培養其良好的社會適應能力，是非常重要的。
要樹立正確的就業觀念。在當前新形勢下，畢業生應勇于面對競爭的觀念。社會主義市場經濟最顯著的特點之一是競爭，競爭可以發揮人們自立、自強、自主的精神，調動人的內在潛能，增強工作和社會活動的能力，因此，競爭意識是現代畢業生必備的素質之一。另外，畢業生還要樹立先就業后擇業的觀念。市場優化配置資源的方式是合理流動的，畢業生要學會在流動中求生存求發展。
要樹立正確的職業理想。當代學生正處于中國經濟發展和轉型期，這將為畢業生擇業帶來很多新的機遇，但同時也面臨著嚴峻的挑戰。樹立正確的職業理想，對畢業生順利就業以及在職業實踐中把職業理想化為現實和自身人格的完善有著重要的意義。學生畢業后都會面對理想與現實的矛盾，如何調整好心態會顯得很重要。在對學生進行就業訓練和職業道德教育時，我們要特別指導學生認識理想與現實的差距、求職與社會需求的差距、企業發展的特點以及進入企業后首先會面臨的問題等，讓學生提前在思想上有充分的準備。
加強職業道德教育范文2
關鍵詞: 職業道德教育 重要意義 具體途徑
職業道德是社會道德系統中一個最具代表性和起關鍵作用的道德層面。職業道德教育是現代社會整體道德建設的一個重要方面。隨著我國市場經濟體制的確立,人們思想的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這就要求高校對人才的培養具有明確的方向性。
一、加強職業道德教育的重要意義
1.加強職業道德教育建設是社會道德建設的一個基本組成部分。
高校教育擔負著為社會、企業培養人才的重任。培養大學生具備社會主義事業建設者和接班人所必需的思想道德素質,是高等學校思想政治教育的重要目標之一。這其中蘊含著對當代大學生職業道德素質方面的教育與培養。
隨著經濟社會的發展,就業人數“供大于求”,用人單位在人才的素質的要求上有所提高。有必要加強學生職業道德教育,注重職業道德教育與社會企業文化的融合,培養學生盡快與社會接軌。
2.加強職業道德教育建設是深入貫徹落實科學發展觀的必然要求。
科學發展觀就是一個戰略性的治國綱領,它滲透在政治、經濟、文化等多方面領域,深刻理解了科學發展觀的內涵,明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性,學會了用科學的發展的眼光來看待問題,用辯證唯物的觀點分析問題、解決問題。用科學發展觀指導高校的職業道德教育,就要堅持以“學生”為本,更新教學觀念和教學理念,注重德育建設。教會學生做人、做事、做學問,培養適應經濟社會發展高素質人才。加強大學生職業道德教育,有助于各行業勞動者自覺忠于職守,做好本職工作,有助于提高整個社會的道德水平,形成良好的社會風尚,成為社會主義事業的合格建設者和接班人。
二、加強高校學生職業道德教育的具體途徑
1.培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,正確地對待世界、社會,對待未來的人生,如何實現自身的價值,對我們每一個人特別是大學生來說至關重要。要青少年樹立正確的“三觀”需要樹立辯證的唯物主義觀點,的世界觀、人生觀是安身立命之根本,在正確的方向的指引下,重點對青少年價值觀的引導教育。價值觀的核心就是學會如何做人,學會做一個社會進步發展所需要的人格健全的人;做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。大學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍,影響大學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的,這就需要將思想政治教育滲透到學生的日常學習、生活的各個環節之中,時刻加強社會價值的行為規范,進而確立正確的人生價值觀。
2.進行社會主義、愛國主義和集體主義教育,充分體現奉獻精神和責任意識。
愛國是公民的首要道德規范。要堅持以人為本,在學校中組織學生觀看愛國主義影片,進行知識競賽、板報大賽等,積極地營造愛國主義氛圍。鼓勵學生參與活動,并在其中實現自我教育和提高。要重在堅持,常抓不懈,一絲一縷地培育,一點一滴地積累,日積月累才能在潛移默化中達到教育效果。在日常的思想政治教育過程中,樹立主人翁意識,具有集體主義精神,不計較個人得失,具有奉獻精神,這是每位大學生必須具備的優良品質。
3.誠信教育。
考試作弊,作業抄襲,惡意拖欠學校學費,就業簡歷內容不真實等種種表現說明當代大學生對誠信的缺失。在經濟高速發展的今天,有一些人為了達到某種目的,不擇手段,投機取巧,不惜犧牲人格,以達到愿望。社會的這類人群對目標和標準都尚未穩定的青少年學生帶來了一定的負面影響;家庭的不和諧,家長雙方的教育自相矛盾,導致孩子不能明辨是非;學校的德育工作有待加強,學校的學術人才的培養和高素質人才的培養相脫節,只是一味地重視“教書”,而忽略了“育人”。所以在高校畢業生就業時,出現了嚴重的大學生跳槽等現象。
加強對大學生的誠信教育,需要全社會的配合和支持。社會的和諧與安定勢必會對青少年有個正面的引導。與學生家長建立長期有效的默契合作,讓家庭的和諧、尊重給學生以熏陶。在學校,大力宣傳誠信教育,在學校學習競賽、文體活動中堅持誠實守信的原則,做到公平、公正、公開,使學生在參與各種活動中感到誠實守信的可貴與榮耀。通過班會、板報等多種形式,進行多方位教育灌輸。
4.加強師德教育。
教師在教育學生的同時,要時刻“以身立教”,教師的表率性對學生的影響力無時無刻不發揮著作用。教師的職責是教書育人,對于自身的發展應該作為一種自覺和必要的行為。不僅要從專業知識上傳道解惑,而且要在精神領域內發揮引領作用。師德的建設不是簡單的說教,而是精神的傳播。要讓自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而效仿。教師的道德規范是影響大學生自身發展的不可忽略的方面。
5.營造良好的和諧校園氛圍。
青年人的思想最直接地受到他們在其中工作、學習和生活環境的影響。營造和諧的校園環境,形成良好的德育氛圍是當代大學生理想的學習和生活空間。大學的德育氛圍以校園文化建設為載體,使學生們生活在一個民主法制、公平公正、和諧融洽的氛圍內,實現他們的價值取向與精神追求。
6.建立正確職業生涯規劃。
加強職業道德教育范文3
關鍵詞：中職生；體育教學；職業道德教育
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0078-02
中等職業學校擔負著培養現代化建設所需要的高素質勞動者的重任，為了提高我國的經濟實力，當前全國上下都在提倡大力發展職業教育。2010年，全國中等職業學校的招生人數達到了830萬，擴招數量與普通高中相持平，由此可見職業教育的地位越來越突出。在這種形勢下，加強職校生的職業道德修養又顯得尤為重要，必須予以足夠的重視。
一、體育與職業道德教育的關系
職業道德是道德屬下的一個子項目，是從事一定職業的人在特定的工作和勞動中所遵循的特定的行為規范。良好的職業道德，有利于人們養成良好的道德習慣，有利于促進社會生活的穩定發展。職業學校培養的學生，絕大多數人將直接走向工作崗位，為了能勝任工作，得到用人單位的認可，學生不僅必須具備一定的崗位技能，還要具有良好的職業道德品質，實現學生就業的“零適應期”。
體育與道德教育都是學校教育教學的重要組成部分，雖然分屬于不同的領域，但它們之間有許多共同點，可以互相促進發展。體育教學可以成為職業道德教育的有效載體，在教學的各個環節和教學內容中，滲透著對學生思想品德的教育，可以培養學生在將來的職業生涯中恪盡職守、遵紀守法、堅韌不拔、迎難而上的職業素養，這些良好的職業素養的形成反過來又能指導體育教學，促進課堂效果?？偠灾?，廣大體育教育工作者可以充分利用體育教學這個有效載體，加強學生的職業道德教育。
二、體育教學中職業道德教育的內容
1.文明道德教育――文明禮貌、誠實守信。文明道德是一個人基本素質的體現，不管作為學生還是職業人，都必須要做到文明禮貌、誠實守信、尊敬他人、助人為樂，遵守公共秩序，愛護公共財產。對于學生文明道德的教育，體育無時無刻不在進行著，例如師生問好、按時收還體育器材，打掃場地衛生等環節，都滲透著文明道德教育，這為學生以后走向社會打下了基礎。
2.組織紀律教育――遵紀守法、服從管理。中等職業學校的學生一般自律性比較差，基礎薄弱，部分學生又活潑好動，隨意彰顯個性的現象隨處可見，在體育課堂上也會出現這樣那樣的問題。學生在體育課上被要求不能遲到、早退，這就體現了對個人紀律的約束，還有一些體育比賽，每個項目都有比賽規則，要服從裁判，這就像每個企業都有自己的規章制度，每位員工都要服從上級的管理一樣，必須在一定條件的制約下才可能發揮個人的價值，做一名優秀的員工，成就自己的事業。
3.意志品質教育――吃苦耐勞、積極進取。對于學生來講，很多項目都具有一定的難度，比如說“跨欄”、“跳箱”項目，往往有不少學生因為恐懼心理完不成學習任務，而作為老師及時采用降低難度、加強保護措施和用行動、語言激勵等方法來增強他們的信心，培養他們勇敢、堅強、不怕困難的精神，這種吃苦耐勞的品質往往是以后的職業生涯中最需要的。
4.集體主義教育――團結協作、和諧友愛。在隊列隊形練習中全體學生要集合、立正、看齊、跑步走等，這就要求同學們要團結一心、步調一致，這種整齊劃一的運動有利于培養學生的大局意識。在每一次組織的教學比賽中，學生的集體榮譽感都會有所增強，學生之間的交流和配合也多了許多?，F代職場中，每個個體都不可能獨立存在，都要學會分工協作，學會與人溝通交流，學會團結友愛，而這些優良品質都會在我們的體育教學中得到很好的鍛煉。
三、以體育教學為載體，加強職業道德教育的途徑
1.精心設計豐富的教學內容。體育教學的內容豐富廣泛，從基本理論常識到心理健康教育；從走、跑、跳、投等身體素質練習到球類活動；從體育游戲到野外拓展訓練等都有著極強的鍛煉身體和德育滲透的作用。這就要求我們教師要根據學生的特點、任務目的，精心設計教學內容，要抓住學生最感興趣的內容，不失時機地在教學過程中對學生加以引導，讓他們在健身的同時也達到健心的目的，實現職業道德教育的滲透。
2.及時采用多樣的教學方法。①選擇科學合理的組織教法。選擇科學合理的組織教法，既是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師根據實際教學內容把學生的身體心理和意志結合起來，利用組織教學中各個環節對學生進行教育。比如說游戲法，這是一種寓教于樂的方法，也是學生最感興趣的方法，它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地自主地從事體育學習。游戲教學，在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是讓學生在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒、學有所獲，直至終身進行體育鍛煉。②適時地利用評價表揚機制。在體育教學中教師應敏銳地發現學生的突出特點，并及時表揚鼓勵與啟發。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生學習的興趣和積極性。在運動之后，對進步學生和完成任務優秀者進行鼓勵，培養他們的榮譽感和刻苦拼搏的精神。批評時，建議老師少批評多鼓勵，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。
3.不斷提高體育教師的素養。①注重個人修養，提高教師的人格魅力。作為教師，要把學生的思想教育放在首位，要身體力行、率先垂范，辛勤耕耘，無私奉獻，讓學生始終帶著崇拜的心理進行學習。作為體育教師要加強自身的修養，要以良好的師德、精湛的技術去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心理樹立良好的形象和威望。這樣才會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。②轉變教師觀念，構建和諧的師生關系。體育教學是師生的雙邊活動，也是師生間通過活動進行情感、意志等心理交流的場所。如在教學中多跟學生溝通，多給學生些肯定和溫暖，建立一種和諧良好的氛圍。在這種情感交流催化下，學生才能自覺愉快地接受，道德素質才能轉化為學生的迫切要求。③規范教學常規，做好表率作用。教師本身就是教育內容的體現者和表現者。體育教師在體育課堂教學時應做到規范教學，如語言規范，要使用普通話和文明用語；示范規范，要動作標準正確，熟練優美；儀表規范，要衣著合乎運動特點，精神飽滿；環境規范，要場地設計合理優美，教具擺放有序；行為規范，要舉止大方，處事得體。
總之，在中職學校的體育教學中，不僅要教好學生體育技能，同時還要將職業道德教育融入其中，使其動靜結合，實現體育與職業道德教育的雙豐收，達到教學目標。這是我們廣大體育教育工作者肩負的責任，也是展示自己才華的好機會。在以后的體育教學中，我們要更加關注并不斷發掘體育教學與職業道德教育之間的內在聯系，爭取在職業學校中開設有特色的體育課，并使學校體育在職業道德教育方面發揮更大的作用。
參考文獻：
[1]劉春生，徐長發.職業教育學[M].北京：教育科學出版社，2002.
加強職業道德教育范文4
【關鍵詞】課程教學 中職生 職業道德教育
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0069-01
中等職業教育的目標是為經濟建設和社會發展培養具備良好的職業理想、職業道德的勞動者和技能型人才。[1]當前，我國中等職業學校教育依然承擔著培養社會主義現代化建設所需要的人才的職責，為了響應政府的政策和促進經濟的發展，職業教育的發展與日俱增。2012年，全國中等職業學校計劃招生人數達到了8500萬，擴招的數量與普通高中招生的數量持平，從中我們可以看出職業技術教育的地位越來越重要。在當前的這種情況下，強化中職生的職業道德教育顯得異常重要，我們必須加以足夠的重視。
一、課程教學與道德教育的關系
職業道德屬于道德的范疇，是道德的一個下位概念，是從事一定職業的人在特定的工作和勞動中所遵循的特定的行為規范。[2]良好的職業道德修養，有益于人們形成高雅的道德習慣，有益于推進社會和諧、穩定、健康的發展。由于職校的教育具有較強的應用性，所以絕大部分的學生畢業后就直接走向工作崗位。為了適應社會對人才標準的要求，同時為了獲得用人單位的認可，學生除了要具備相應的工作崗位技能，還要具備一定的職業道德素養。
德國著名教育家赫爾巴特曾經提出過一條教育原則――教育性教學原則。也就是說，教育性要蘊育于課程教學之中。教師在上課時不僅僅是傳授學生知識，開發學生的智力，還要陶冶學生高尚的情操，培養學生的品德。課程教學與道德教育二者相互聯系，相互促進，都是中職學校教育的有機組成部分。為了加強中職生的職業道德教育，職業道德教育可以以課程教學為載體，在課程教學的內容和教學環節中滲透道德思想，潛移默化地熏陶學生的思想品質。學生形成良好的職業道德素養反過來又能以積極的態度去學習課程內容，以正確的思想去指導他們高效率的學習?？傊?，廣大一線教師要積極利用課程教學這個載體，加強學生的職業道德教育。
二、以課程教學為載體，加強中職生道德教育的途徑
中職生職業道德教育的一個主要渠道就是職業道德課。職業道德課是培養和提高中職生職業道德修養的必不可少的關鍵環節。提高職業道德課，教師可以用自身的良好道德修養去陶冶學生的職業道德品行，還可以全面的給學生講解職業倫理道德、職業精神、職業原則與職業規范、職業理想等理論教育，以加深學生對職業的理解，深化學生的職業道德觀念 ，從而有助于學生樹立正確的擇業觀、價值觀、人生觀、為學生將來踏入工作崗位奠定良好的思想道德基礎。
1.教學內容緊密聯系實際
中等職業學校職業道德教學的一個基本原則就是理論聯系實際原則。開展職業道德課程教學，所使用教材及理論內容，要注意與學生的現實生活相聯系，與學生未來要從事的行業現狀相結合，這樣學生才可能對職業道德教育感興趣，才會對職業道德教育有著深入的理解與認識。當前，中等職業學校使用的教材本身也存在著一些弊端。比如說，教材內容與時代節奏不合拍，教材里的理論與現實生活脫節，教材內容缺少對行業職業道德的指導。大多數中職生年齡都不大，社會閱歷淺，對本行業的規則了解的少，如果教師在職業道德教育的課堂教學中不知道靈活變通，聯系實際進行講解，而只是坐而論道、照本宣科、空泛而談相關行業的職業道德，學生不僅沒有興趣聽，甚至會起逆反心理，抵觸職業道德學習，結果毫無收獲而言。所以，教師在教學內容上必須根據不同專業的要求進行教學。
與此同時，教師還要聯系行業實際，了解社會各行各業社會對其從業人員的要求，了解各行各業的職業道德原則、要求、規范，并將其通過課堂教學滲透于其中。特別注意要結合中職生所學專業的實際，從所在專業規定的該專業人員的硬性要求來實施教學 ，如會計專業由于行業的特殊性，容易滋生腐敗，從業人員易走向不法道路，老師就應該對學生進行專業方面的有針對性的教育。
2.采取多樣化的職業道德教學形式
職業道德教育如果采用過去傳統的那種說教類型的形式，學生則不易于接受。在教學的過程中如果只是關注理論知識的講解傳授，學生的參與意識就不強烈，這就會影響到職業道德教育的學習效果。所以要想有高效率的課堂教學效果，就要注重改革傳統的課堂教學方式，實現教學方式新穎化、多樣化。特別是隨著科技的發展，教學手段也逐漸更新。職業道德教育要順從時代的發展，借助多媒體教學手段，將職業道德教育的內容組織成更加直觀、更能讓學生感染的信息，讓學生樂于接受職業道德教育。與此同時，還要積極的利用網絡信息技術為教學拓展新內容，還要創造更多的條件，營造職業道德教育氛圍，促使職業道德教育活動變死板為活躍，變靜為動。具體可以采用不同的教學方法，比如典型示范法。老師在課前邀請一些學生即將要從事的行業中的一些專家、模范人物、優秀校友到學校給學生做職業道德教育方面的報告或者講座。通過報告，使同學們知道這些優秀人物是怎么樣強化自身職業道德修養的。通過這種典型示范法的教育，給學生提供了知識的盛宴，為學生職業道德素養的養成樹立了良好的榜樣。
3.重視教學實習實踐課
中職生的教學實習實踐課為學生提供了檢驗理論的機會，同時也豐富了他們的實踐經驗，很多學生在一開始進入到實習實踐的過程中感到很新鮮，做工作很積極，隨著時間的推移和工作量的增加，一些學生就會產生松懈的情緒，甚至還會敷衍了事。對于此，老師要及時的發現問題并且給予進行職業道德教育，對他們的想法加以分析糾正，對他們的消極情緒加以疏導。通過實習實踐環節在實踐中培養他們愛崗敬業、積極進取、努力奉獻的職業精神。學生通過實習能夠對本專業有更深入的了解，對行業的職業精神、職業道德有切膚的體會，從而促使他們更加努力的提升自己的專業水平，自覺強化自己的職業道德修養。
總而言之，在中職學校的課程教學中，我們不僅僅要教好中職生的專業技能，還要教好他們的職業道德，使得培養的中職人才成為德才兼備的社會主義事業的建設者和接班人。
參考文獻：
[1]羅文.加強中職生職業道德教育的途徑探析[J].中學教學參考，2011（6）
[2]陳蓉.中職生職業道德教育探析[J].視野，2012，（7）
加強職業道德教育范文5
論文摘要：體育與職業道德教育都是職業學校教育教學的重要組成部分。體育教學為職業道德教育提供了有效載體，職業道德又促進了體育課堂效果的提高，二者和諧統一。體育教學中滲透了文明道德、組織紀律、意志品質、集體主義的教育，這些又是職業道德中不可缺少的內容。因此，廣大體育教育工作者要精心設計教學內容，采用多樣的教學方法，不斷提高自身素養，充分發揮體育教學的載體作用，以此達到增強學生職業道德的目的。
論文關鍵詞：中職生；體育教學；職業道德教育
中等職業學校擔負著培養現代化建設所需要的高素質勞動者的重任，為了提高我國的經濟實力，當前全國上下都在提倡大力發展職業教育。2010年，全國中等職業學校的招生人數達到了830萬，擴招數量與普通高中相持平，由此可見職業教育的地位越來越突出。在這種形勢下，加強職校生的職業道德修養又顯得尤為重要，必須予以足夠的重視。
一、體育與職業道德教育的關系
職業道德是道德屬下的一個子項目，是從事一定職業的人在特定的工作和勞動中所遵循的特定的行為規范。良好的職業道德，有利于人們養成良好的道德習慣，有利于促進社會生活的穩定發展。職業學校培養的學生，絕大多數人將直接走向工作崗位，為了能勝任工作，得到用人單位的認可，學生不僅必須具備一定的崗位技能，還要具有良好的職業道德品質，實現學生就業的“零適應期”。
體育與道德教育都是學校教育教學的重要組成部分，雖然分屬于不同的領域，但它們之間有許多共同點，可以互相促進發展。體育教學可以成為職業道德教育的有效載體，在教學的各個環節和教學內容中，滲透著對學生思想品德的教育，可以培養學生在將來的職業生涯中恪盡職守、遵紀守法、堅韌不拔、迎難而上的職業素養，這些良好的職業素養的形成反過來又能指導體育教學，促進課堂效果?？偠灾?，廣大體育教育工作者可以充分利用體育教學這個有效載體，加強學生的職業道德教育。
二、體育教學中職業道德教育的內容
1.文明道德教育——文明禮貌、誠實守信。文明道德是一個人基本素質的體現，不管作為學生還是職業人，都必須要做到文明禮貌、誠實守信、尊敬他人、助人為樂，遵守公共秩序，愛護公共財產。對于學生文明道德的教育，體育無時無刻不在進行著，例如師生問好、按時收還體育器材，打掃場地衛生等環節，都滲透著文明道德教育，這為學生以后走向社會打下了基礎。
2.組織紀律教育——遵紀守法、服從管理。中等職業學校的學生一般自律性比較差，基礎薄弱，部分學生又活潑好動，隨意彰顯個性的現象隨處可見，在體育課堂上也會出現這樣那樣的問題。學生在體育課上被要求不能遲到、早退，這就體現了對個人紀律的約束，還有一些體育比賽，每個項目都有比賽規則，要服從裁判，這就像每個企業都有自己的規章制度，每位員工都要服從上級的管理一樣，必須在一定條件的制約下才可能發揮個人的價值，做一名優秀的員工，成就自己的事業。
3.意志品質教育——吃苦耐勞、積極進取。對于學生來講，很多項目都具有一定的難度，比如說“跨欄”、“跳箱”項目，往往有不少學生因為恐懼心理完不成學習任務，而作為老師及時采用降低難度、加強保護措施和用行動、語言激勵等方法來增強他們的信心，培養他們勇敢、堅強、不怕困難的精神，這種吃苦耐勞的品質往往是以后的職業生涯中最需要的。
4.集體主義教育——團結協作、和諧友愛。在隊列隊形練習中全體學生要集合、立正、看齊、跑步走等，這就要求同學們要團結一心、步調一致，這種整齊劃一的運動有利于培養學生的大局意識。在每一次組織的教學比賽中，學生的集體榮譽感都會有所增強，學生之間的交流和配合也多了許多。現代職場中，每個個體都不可能獨立存在，都要學會分工協作，學會與人溝通交流，學會團結友愛，而這些優良品質都會在我們的體育教學中得到很好的鍛煉。
三、以體育教學為載體，加強職業道德教育的途徑
1.精心設計豐富的教學內容。體育教學的內容豐富廣泛，從基本理論常識到心理健康教育；從走、跑、跳、投等身體素質練習到球類活動；從體育游戲到野外拓展訓練等都有著極強的鍛煉身體和德育滲透的作用。這就要求我們教師要根據學生的特點、任務目的，精心設計教學內容，要抓住學生最感興趣的內容，不失時機地在教學過程中對學生加以引導，讓他們在健身的同時也達到健心的目的，實現職業道德教育的滲透。
2.及時采用多樣的教學方法。①選擇科學合理的組織教法。選擇科學合理的組織教法，既是教師教學能力的體現，又是對學生進行教育的有效途徑，教師根據實際教學內容把學生的身體心理和意志結合起來，利用組織教學中各個環節對學生進行教育。比如說游戲法，這是一種寓教于樂的方法，也是學生最感興趣的方法，它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地自主地從事體育學習。游戲教學，在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是讓學生在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒、學有所獲，直至終身進行體育鍛煉。②適時地利用評價表揚機制。在體育教學中教師應敏銳地發現學生的突出特點，并及時表揚鼓勵與啟發。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生學習的興趣和積極性。在運動之后，對進步學生和完成任務優秀者進行鼓勵，培養他們的榮譽感和刻苦拼搏的精神。批評時，建議老師少批評多鼓勵，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。
加強職業道德教育范文6
關鍵詞：高職學生；職業道德教育；必要性
職業道德，就是從事一定職業的人們所應遵循的行為規范及必備的道德品質。加強職業道德教育是全社會的共同責任，更是學校教育的重要內容。高等職業教育的性質決定著對高職學生進行職業道德教育與本科院校相比更為突出和必要。當前一些職業院校的職業道德教育一般都局限在“一般職業道德”教育，比較強調作為社會從業人員應具備的共同職業道德要求，對于各行業不同的行業規范直接相關的“行業職業道德”教育則很少涉及。其主要表現為：
一、當前高職學生職業道德教育的現狀
1.高職學生職業道德教育出現邊緣化趨勢
在目前高職教育中，普遍存在著重智育輕德育的現象。學校注重學生專業知識、專業技能的培養，面對學生思想品德素質的培養卻沒有給予極大的關注。比方說會計專業，會計是一種經濟語言，它所傳達的信息是投資者、債權人、政府等各種信息使用者進行決策的依據。如果會計信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法估計的。
2.缺少與社會、企業的聯系
一些院校在學生考察、接觸有關行業和生產經營實際方面很少有相關實踐活動，導致學生無法及時了解將來所從事職業的道德規范和具體要求。在訪問內蒙古某集團一個部門經理楊先生（化名）時他說學校就職業道德問題很少與他們聯系。還說“學校教師認為學習、品德優秀的學生未必是企業最認可的學生；反之，學校教師認為學習、品德一般的學生，往往企業會肯定他們的表現?！边@說明學校和企業對學生職業道德的評價出現了明顯的反差。
3.對學生實習期間的職業道德教育不夠重視，往往放任自流而對實習過程不加控制
據調查了解，很多職業院校對學生的實習還是很重視的，他們各自主動與符合學生專業的企業聯系，簽合同，讓學生到他們那兒去實習深造。但也有一部分院校的某些專業因較難找到專業對口的行業去實習，從而對學生的實習置之不理，學生到了大三實習期間時就自己找一個工作單位，開始打工生活。其中有的學生能夠找到適合自己專業的企業、事業單位，有的可沒那么幸運，隨便找個單位能掙錢就行。其間，學校老師一概不過問學生的實習狀況，實習期一過，給老師交一份實習報告就算完事。因此也就不存在對學生實習期間職業道德的提高和養成。因為在校期間忽略了對高職學生進行職業道德教育而很大一部分學生并不真正了解自己的專業，尤其是所學專業的存在價值和社會作用，并不知道如何正確處理個體和行業間的問題，部分學生在思想觀念上淡化了集體觀念，忘掉了集體利益，對社會上一些貪污賄賂現象、欺瞞欺詐行為表現出盲目佩服的心態。作為高職院校教師，我們有責任、有義務正確引導學生樹立“誠信為本”的職業人格，幫助他們在學校期間就為將來走入社會形成正確的職業觀打下良好基礎。
二、加強當代高職學生職業道德教育的措施
目前，不僅在校學生職業道德出現了一定偏差，社會上也存在不把職業道德當回事的現象。針對職業道德滑坡現象，內蒙古的一些企業頻頻采取一定的方法措施，加強其企業員工的職業素質。在市場競爭中，員工的職業道德水平越高，就越能滿足社會需求，也就越能獲得社會信任，在經濟活動中就能取得較好的效益。因此，內蒙古伊利等企業開始加強員工職業道德建設，而作為給企業輸送大量高素質人才的高職院校，應高度重視用人單位對畢業生職業道德素質的要求，應加強在校期間對學生的職業道德教育。
職業道德教學與其他德育課程相比具有深厚的職業性，不同專業不僅有相同的職業道德要求，更有其特殊職業所要求的職業道德規范。目前，有一部分老師只強調專業理論課，很少涉及與本專業相關的具體內容，所以多數學生根本不了解所學專業到底可做什么工作，更不懂得其職業道德規范。這樣，就出現了前面提過的學校和企業對學生職業道德的評價出現反差的狀況，即學校培養出來的學生到了企業根本不了解其職業道德規范，使得企業很無奈，頻頻采取措施來加強其員工的職業道德建設。教師必須了解各行各業、各個崗位對從業者都有哪些不同的要求，如營銷工作，不僅要有一定的專業知識，還需要有較強的語言表達能力；會計專業需要學生具備認真、細致、誠實守信、客觀公正等特征才能有針對性地對學生進行職業素質教育，即專業教育中滲透專業思想教育，通過在校期間的培養、教育和訓練，強化規則意識，形成良好的職業素質，打上深深的職業烙印。教師應多抽出時間參加專業培訓或參與到企業、生產一線相應專業的大集體中去，親身體會其職業氛圍。這樣，不管是德育課老師還是專業課老師在講授時都能舉出一些學生自己所學專業領域內的例子，使學生對自己的專業有所了解。比如舉一些本專業領域內的偉大成就和做出突出貢獻的工程技術人員的先進事跡，激發學生對專業的熱愛和學習的熱情，也可使學生養成認認真真做事的工作態度。
三、應加強與行業、企業的聯系，注重實踐
《中華人民共和國職業教育法》第23條中明確指出，職業學校、職業培訓機構實施職業教育應當實行產教結合，為本地區經濟建設服務，與企業密切聯系，培養實用型人才和熟練的勞動者。高職教育的生命力就在于其畢業生的質量，而畢業生質量的外在表現就在于學生是否具有較強的實際操作能力和良好的職業道德品質，而實際訓練則是培養這種能力的關鍵環節。但是，目前一些學校實訓條件還不能滿足高職院校人才培養目標的要求。要讓學生到企業中去進行專業實習，在實踐中，讓學生擔任一定崗位的工作，適應真實的職業環境，在工作環境中養成良好的職業習慣，同時對學生整個實習過程加強管理，有效規范學生的行為，要想在自己所從事的專業上有所作為，就必須遵守職業紀律和行為規范，遵紀守法，愛崗敬業，通過不懈的努力和職業實踐的鍛煉而培養良好的職業道德。
職業院校的專業開設是根據市場需求按職業崗位或崗位群設置的，具有較強的針對性，職業特色較鮮明。但對于學生來說，既沒有感性認識更沒有理性認識，只有一個模糊的概念。因此，學校應引入企業文化來開展職業道德教育，這樣既可以優化學生對企業和社會的認知結構，為學生的成功就業構筑橋梁，又可以突破原有陳舊的教學理念，使學生對本專業有更具體的認識。
學校應設立足夠的實訓基地，滿足學生的實訓需要，并在課程優化與改革中加大實訓的授課比重。實訓應將理論知識傳授與操作技能培訓相結合，達到培養目標規定的崗位、能力要求。實訓要有計劃、有記錄、有考核、有成績，指導教師要加強現場指導。這方面內蒙古某高校旅游管理專業的實訓做得就比較好，自從把學校的《校史展覽室》作為實習實訓基地之后，指導教師帶學生現場演練解說，然后讓學生輪流做講解。不僅在課堂上讓學生實際操練，每當學校安排校內外的參觀者來參觀校史展室時，學院也讓學生當講解員，使他們在真實的環境中鍛煉自己。學生通過這種具體操練，就能夠認識到旅游管理專業的職業道德標準，即必須有扎實的專業知識，也要有很好的語言表達能力及團結合作、大公無私的精神，能夠處理好人與人之間的關系等。訪問旅游管理專業2010級學生楊明（化名）時，他說：“我覺得給我們提供這樣實際操練的機會很難得，因為我們學的都是理論的東西，平時也沒有機會到別的地方練一練，因此每次輪到自己講的時候都特別珍惜，到圖書館或上網查一查相關的知識，想辦法給參觀者提供更多的信息。通過講解也能看出自己到底在哪些方面欠缺，哪些方面還需要加強……”
總之，高職院校要想在競爭中脫穎而出，為地區經濟發展做出一定貢獻，就必須了解市場對人才素質的需求，必須加強在校生的職業道德教育，使其畢業后能夠勝任工作，并發揮應有的作用。
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