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有機化學發展史范文1
關鍵詞：綜合體；發展；開發原則；贏利點
Abstract: through to the domestic and foreign skiing tourism complex development and profitability analysis, elaborated the development principle of the new ski tourism complex and profit model
Key words: complex; Development; Development principles; Profit point
中圖分類號：F590.3文獻標識碼：A文章編號：
顧名思義，滑雪旅游綜合體是以滑雪場為特色和主體，包括商業、酒店、地產、景區等多業態產品的綜合體。自1994年黑龍江亞布力興建風車山莊項目以來，我國以滑雪場為投資重點的旅游綜合體的的開發建設已走過了近 20年的發展歷程，近年來萬達集團聯合泛海、億利等六大集團共同投資超過 200億元，打造萬達長白山國際滑雪度假區，萬科、保利分別攜巨資進入吉林市松花湖和北大湖區域，加入了滑雪旅游綜合體的開發陣營。這些巨無霸的投資項目形成了我國滑雪旅游綜合體發展的拐點，促使其進入一個快速發展的階段。
一、國內滑雪旅游綜合體發展及贏利水平
1、國內滑雪市場發展分析
我國滑雪市場與發達國家相比，我國的滑雪產業起步較晚，總體上仍處于培養市場和產業化經營的初級階段。
1996年以前，滑雪運動是作為一項競技運動存在，普通群眾很少接觸，直到亞冬會在黑龍江省哈爾濱召開，才將滑雪運動推向大眾。2001～2010年期間，各地大力開發建設滑雪場。四川、湖北、云南也相繼建設滑雪場，甚至在上海和深圳建設有室內滑雪場。國家滑雪協會統計資料顯示，我國的滑雪場己達 300多家。不論是滑雪場建設的數量還是參加滑雪的人次，逐年增長的趨勢非常明顯，而且增長幅度較大，呈現出幾乎成倍增長的速度。
2、國內滑雪旅游綜合體（滑雪場）的整體贏利水平
在贏利水平方面，華北區域的滑雪場憑借其近鄰北京大市場得天獨厚的地緣優勢和相對的資源優勢，居于全國領先水平。
北大湖滑雪場 2009/10雪季49000人次，2010/11雪季67000人次，上漲比例約為 36.73%。其整體滑雪市場仍然處于增長狀態，平均年漲幅在15-20%之間?；┢鞑淖赓U市場增幅明顯。滑雪器材零售市場（雪板雪鞋）近兩年略有下滑，但服裝零售市場增長幅度較大。
南山滑雪場過去五個雪季滑雪人次如下：2006/07雪季，105000人次； 2007/08雪季， 126000人次； 2008/09雪季， 127000人次； 2009/10雪季，149000人次；2010/11雪季，133000人次。
二、國外滑雪旅游綜合體發展及贏利水平
1、北美滑雪市場發展分析
從地理位置上看，北美地區的滑雪場主要集中分布在美加交界地帶和阿拉斯加、落基山脈，形成了滑雪產業集聚區的集群。北美滑雪基地是以大型滑雪度假區形式存在， 并圍繞滑雪度假區形成大量的房地產。
在80年代后期，北美滑雪市場增長明顯變緩，1989年美國進行了5330萬人次滑雪， 2000年到2010年期間其滑雪人數在5000萬人次上下浮動變化。在滑雪市場達到一定條件快速增長時，穩定的社會發展、良好的宏觀經濟環境也是支持滑雪市場健康發展的因素之一，這些因素在預測我國滑雪市場時也需要考慮。
2、韓國滑雪場的贏利水平
與歐美和日本相比較，韓國的滑雪場大規模的開發建設起步較晚，從其發展過程可以洞見我國滑雪產業的發展歷程和未來走勢。
從1990年中期開始，三星、現代等大企業開始進軍韓國的滑雪度假村產業，滑雪正式成為大眾運動，滑雪度假產業也正式成為大眾休閑產業中的一部分。2000年以后，各種休閑運動也得到了進一步發展。各大滑雪度假村在酒店建設之外，開始了公寓房的建設和使用權出售，為此滑雪度假村產業也進入快速的發展階段。
發展到現在，韓國已建成滑雪旅游度假區 19座，其中有國際水準的龍平、茂朱、豪原、鳳凰和大明等 5 家滑雪場，滑雪人口超過國民總人口的10%。旅游綜合體年營業收入在10億人民幣以上。
三、滑雪旅游綜合體的主要贏利點
作為一般意義上的滑雪場，其所提供的服務大都局限在滑雪、器材租賃、餐飲、住宿等方面，服務比較單一，且運營的季節性較強,贏利點非常有限。
而作為滑雪旅游綜合體來說，其是以旅游度假目的地來開發的。從服務內容上看，提供了滑雪、住宿、餐飲、商業、娛樂、會展、房地產等多方面服務，比如美國的 Vail和加拿大的Whistler（惠斯勒），這兩家非常有名的滑雪場，他們并購周圍其他滑雪場，重組打包上市。他們每年的收入來源包括：滑雪的纜車票、場地收入占 1/3；住宿、餐飲、禮品占1/3；還有 1/3是滑雪房地產的收入。華爾街的許多老板，好萊塢導演、明星，他們一般都會在美國某個滑雪場購置價值昂貴的別墅。
筆者在2011年對韓國滑雪場的調研中了解到，營運水平最好的大明滑雪場，2010 財年 3200 億韓幣的收入中，滑雪、餐飲、娛樂、商業、高爾夫球、水上公園的收入合計占有約為 600億元，其余均為滑雪地產和高爾夫地產的收入。十年中，龍平滑雪場幾乎沒有大的變化，而雪場周邊的滑雪地產卻搞的紅紅火火。探究其原因，管理方給出的答案是滑雪場聚人氣，滑雪地產聚財氣。
從國外成熟的滑雪度假村發展模式上看，滑雪旅游綜合體的盈利點是多元化、特色化的。當中國從傳統的滑雪場向綜合型滑雪度假村轉變的典型標志——萬達長白山國際滑雪度假區的建成，中國滑雪旅游綜合體的盈利點也必然從原有的單一化中脫離出來，日趨多元化。
四、滑雪旅游綜合體開發原則
1、避免重復開發
傳統的滑雪場在開發過程中，由于缺少統一規劃，對項目設置未進行統籌安排，多是“抄襲”其他滑雪場的項目設置，因此在一個區域內的多個滑雪場會出現雷同的項目。在項目設置前必須對周邊滑雪場盈利項目進行詳細的摸底，避免出現與其他雪場雷同的項目，重復開發。
2、避免低端項目開發
隨著人們經濟收入的增加及對滑雪度假娛樂項目要求的提高，低端的盈利項目已無法滿足這群日趨“刁鉆”的滑雪旅游者，因此向更高端的盈利項目提出新的要求。在項目設置時充分考察與學習國外成熟的滑雪度假區盈利模式，并對市場需求與發展趨勢做一個全面的研究，再結合國內消費者的需求，開發出更高端的盈利項目。
3、開發特色項目
特色項目是一個滑雪旅游綜合體生存的必要條件，它使該項目有別于其他滑雪場，因此項目設置時要突出自己的特色項目，實現“特、精、全”的要求。
有機化學發展史范文2
關鍵詞：有機化學；環境問題；可持續性發展
為了使人類社會可持續發展，有機化學的重要任務之一就是要研究如何節約和充分利用不可再生的資源；開發和研究新的可再生資源，來代替不可再生的資源，使人類社會的生產和生活進入可持續發展的良性循環。21世紀提出的“綠色化學”概念，要求利用可再生的原料生產化學產品，在生產的同時不產生有毒氣體和有害物質，對環境沒有污染，實行清潔生產；努力實現為社會提供有益無害的化學產品的目標?，F在地球上的可再生資源豐富多彩，為人類提供了各種物質。但是，農業、林業、副產品的綜合利用遠遠沒有達到應有的水平。例如，植物纖維每年生產出來的有上千億噸，而為人類利用的僅占1.5%。我國吉林等省用玉米生產燃料乙醇、玉米秸稈餐具、玉米淀粉可降解塑料等產品已成規模，也有用豆渣制取大豆蛋白纖維、用玉米芯生產糖醛等化學品的成熟技術等等，但是，但是麥秸和稻草等的利用仍未解決，僅有5%的秸稈用于造紙，大量的秸稈被廢棄，甚至焚燒而污染大氣。如何充分利用這些可再生的資源是目前需要研究的重大課題。工廠和實驗室常以有機溶劑進行萃取操作或作為有機反應的介質，這些溶劑不僅易燃易爆，而且還會對環境和人體造成毒害。多年來人們一直在尋求對環境、人體無毒又安全的綠色溶劑。20世紀60年代，人們發現超臨界流體對有機物的溶解力很強，其中臨界二氧化碳流體就是一例，它具有無毒、無殘留、惰性、價廉、可以循環使用的優點。近20年來，超臨界二氧化碳流體作為萃取溶劑所進行的萃取研究，涵蓋了藥品、食品、香料、化工等行業。在超臨界流體中進行鹵代、加氫、氧化、聚合等有機反應的研究也已初見成果。今后，超臨界流體有望部分取代揮發性的有機溶劑，從而消除溶劑的殘留以及對環境的污染。
有機反應往往產生副產物和廢棄物，對環境造成污染。將原料分子中的原子百分之百地轉化為產物，實現零排放是化學家的理想，這就是“原子經濟性”?，F在有的反應的原子利用率已經達到100%，一個經典的例子就是環氧乙烷的生產。原工藝使用的氯乙醇法，要用氯氣并產生大量氯化鈣，原子利用率只有25%；現在用銀催化氧化乙烯，原子利用率達100%。提高有機反應的原子利用率應從選擇新原料、采用新型催化劑、改用新的反應線路等方面不斷地探索。按照可持續發展要求，有機化學還有許多要研究和解決的問題。從反應原料到反應產品，從反應條件到反應路線，將原來依賴礦物資源轉變為開發生物質資源的新路線。玉米及玉米核的綜合利用：1）玉米的化學組成主要為淀粉（質量分數約70%）、蛋白質（約10%）、油脂（約5%）和纖維素（約10%）。玉米經侵泡、破碎、分離提取后，可以得到淀粉、玉米油、玉米蛋白、玉米纖維等初加工產品。2）玉米的初加工產品經過深加工后，還可以得到2000多種產品。例如，淀粉可以加工為變性淀粉、淀粉糖、淀粉高分子材料、淀粉發酵產品等。淀粉發酵產品是以淀粉或淀粉水解的葡萄糖等為原料，經發酵轉化成為多種有機產品，是化工、醫藥、食品等工業的重要原料，其中淀粉發酵生產的乙醇，現在已經推廣為汽車的清潔燃料-乙醇汽油。3）玉米核（或稱玉米芯）的主要成分是多縮戊糖，與稀硫酸在加熱加壓下反應，可以制得糖醛。糖醛是重要的化工原料，具有廣泛的用途。糖醛與苯酚在酸或堿催化下縮聚成酚醛樹脂，可用作砂輪、砂紙、紗布的粘合劑；糖醛的氧化產物己二酸和順丁烯二酸酐分別是合成錦綸纖維和不飽和聚酯的重要單體；由糖醛的還原產物糖醇生產的糖醇樹脂，可作耐腐蝕的玻璃纖維增強塑料和防火泡沫塑料；糖醛還是合成香料、藥物、燃料等的原料?？吹接袡C化學的發展史，不禁令我們嘆為觀止，其實，隨著有機化學的發展，它的成果正不斷滲透到我們生活的各個領域。同樣，有機化學在材料、能源、人類健康、環境保護、國防科技等很多領域里，在推動科學技術的發展，社會各個方面的進步，提高人類的生活水平，改善人類居住環境的過程中，有機化學已經展現其他學科不具備的高度開創性和解決重大問題的巨大能力。隨著社會的巨大進步，科技的飛速發展，人類創造力的不斷增強和提高，有機化學漸漸發展成為一門內容豐富多彩、涵蓋各個方面、充滿活力的學科，并對人類生活的各個方面產生重要的影響。在今天的物質生活中，存在幾千萬中形形的物質，有天然存在的，也有人工及合成的?？梢哉f有機化合物在我們的生活中無處不在。例如，食品、醫藥、香料、有機肥料、炸藥、塑料、合成橡膠和合成纖維等。對于征服疾病如白血病、控制遺傳病、延長人類壽命將起到巨大作用。
有機化學發展史范文3
有機化學又稱為碳化合物的化學，是研究有機化合物的結構、性質、制備的學科，是化學中極重要的一個分支，也是高等院?；瘜W體系的四大基礎課程之一。有機化學又可分為有機合成化學、生物有機化學、物理有機化學、元素有機化學和金屬有機化學等分支。眾所周知，任何生命體的結構都是有機元素構成的，我們生活的環境和能源物質也都是有機物，所以有機化學發展迅速，內容豐富且社會應用性強，在生命科學、材料科學、環境科學和能源科學等諸多學科領域中均有所體現。隨著現代科學技術的迅猛發展，有機化學的教學內容雖然在持續增加，然而教學課時卻有逐漸壓縮的趨勢，所以教學內容多、學時少也就隨之成為教學工作中的矛盾主體。因此，作為一名化學學科的教師要傳授給學生的不應該僅僅是定義、公式和實驗方法，而是要盡可能提高學生學習熱情的同時，讓學生更多地了解各種化學現象在現實生活中的作用以及如何準確快速尋求到解決今后所遇到的化學問題的方法和思路。高校有機化學教學要適應新世紀對新人才的需求，迫切需要由理論公式型向現實應用型模式轉變，以培養真正適應科技發展需要的復合型人才。
二、教學目的轉變催生教學方法變革
著名教育學家陶行知先生曾經提出“生活即教育”的理論。學生不管接受何種形式的高等教育，最終都要學以致用、需要面向生活，融入社會為導向。教學的目的就是教給學生一技之長，讓他們學會做人、學會做事，順利過渡。在知識經濟與信息更新飛速發展時代，很多畢業生面臨著“剛畢業就失業”的現狀，就業崗位更新快、技術淘汰快，再長年限、再寬泛的專業高等教育也無法把學生培養成一勞永逸、無須“更新升級”的人才，所以這就急需我們的高等教育從教育的根本目的開始轉變，讓學生把課堂上學到的東西真正的做到學以致用，才能少走彎路，更快的適應社會，融入新的工作中。
有機化學學科的特點是化學知識來源于生活，又走向生活解決問題，與日常生活息息相關。而我們的教學過程就是將有機化學知識蘊藏在生活問題中，使化學教學成為還原生活的過程。盡量從學生的衣食住行出發，幫助學生認識有機化學與人類生活的關系，激發學生的學習熱情與興趣，感受化學的魅力，促進學生素質的全面發展。摒棄傳統教育填鴨式機械化的教學方式，寓教學于生活，以掌握解決現實問題的方法能力而不是掌握知識的數量多少為教學目的；無論是理論還是實驗教學都要以了解生活本質，解決生活的實際問題為目的。例如，對我們最為重要的水與有機化學有什么關系？普通的自來水，純凈水，礦泉水，地下水等諸多種類水的界定標準是什么？其中揮發性（VOC）和半揮發性（SVOC）有機污染物分別會對人體產生怎樣的危害，怎樣避免這種危害？我們應該怎樣健康的飲水？水源的污染對整個人類生存環境帶來怎樣的影響？如何有效的保護水源等都是學生感興趣的教學點，雖然從表面看所涉及的知識似乎很淺顯，但就像樹的根系一樣有著許多深層的有機化學知識點，從化學反應的方程式到最新的精密檢測儀器的應用都可以包含在內，非常值得師生一起探討研究。
三、教學內容轉變是教學改革的精髓
教學內容和課程體系直接反映了教學目的和人才培養目標，是教育創新的核心。因此，要搞好有機化學的教學工作，提高教學效果，使學生輕松掌握教學大綱的知識，就必須對教學內容進行全面改革。這也是教學改革中的靈魂與精髓。
（一）教學內容改革以教材改革為起點
教材是開展教學的依據。實現教學內容改革，先要選定恰當的教材。根據自身院校以及專業的特點重新選定教材，根據不同專業特色合理安排教學內容，有所側重的變化授課內容。有機化學教學內容豐富、理論深刻、實踐性強、與其他各學科交叉滲透性強等諸多特點，但目前各高等院校所選用的有機化學教材可謂是紛繁蕪雜，教材質量也是魚龍混雜。這就需要教師用心甄別，充分考慮本專業實際和學生的接受能力，選擇最為適合的教材，事半功倍。比如曾有環境專業的教師將“氨基酸”“蛋白質”“碳水化合物”“周環反應”等與本專業關系不強的內容和分析化學里邊講過的“四大譜”內容刪去，把有限的教學學時充分分配給與本專業關系密切的必學內容。這樣做的優點是有的放矢，既學到了學生認為有用的精華內容，同時也減輕了學生的課業負擔。
（二）將前沿問題引入課堂是教學改革的點睛之筆
教學內容要站在學科前沿，緊跟時代步伐。將最新專業動態融入日常課程，是教育教學向前發展、培養高科技人才的必由之路以及有效途徑。
科學技術日新月異的年代，隨著國內外有機合成技術的迅速發展，新的有機化合物不斷涌現，其種類和數量甚至正在以幾何數列增長，其應用也是深入到了人類生活的方方面面，有機化學正在向全世界展現它無可替代的地位和旺盛的生命力。時代的發展呼喚創新，教學方法和教學內容的更新迫在眉睫。有機化學作為基礎學科，廣泛滲透在工業生產、科學研究、日常生活的各個方面，業已取得翻天覆地的變化。將國內外學科發展的前沿問題引入課堂教學，不僅能夠豐富課堂教學，還能夠促進教師能力發展提高。也將極大提高學生的學習興趣，取得更好的教學效果。
在教學中，向學生推介諾貝爾化學獎中的前沿問題，尤其是與有機化學緊密相關的內容；或是在教材相關章節中，把自己的科研項目和研究成果的最新進展，向學生予以講述介紹，既豐富了課堂內容，又對學生生動展現了從理論到實踐的飛躍。教而不研則淺，研而不教則空，這充分說明了教學與科研亟需密切合而為一。教學中應該密切注意培養學生綜合運用知識解決問題的能力和科研創新能力。
網絡如此發達的今天，信息檢索已不再是難題，全球范圍內的有機化學前沿成果，最新的科技文章只需一臺連接了互聯網的電腦便盡收眼底，在講授基礎知識的同時向學生滲透一些最新的國際動態，不僅啟發其創新思維并同時提高學習熱情。教師自身的超前意識往往會潛移默化地給學生最為深刻的影響，例如，在講授緒論部分時對航天材料中有機部分的介紹，結合我國最新的航天成果，將納米塑料等概念引入課程中?；驅⒆罱贝笤谥貕A土金屬有機化學研究中取得新進展――首次實現了多氟戊搭烯衍生物的合成，以動態方程式的方式展示給大家，從而鼓勵激發學生學習的興趣和熱情，以課程為紐帶帶動師生的互動，使學生深切感受到科學技術的飛速發展給社會發展帶來的巨大變革。
（三）注重交叉學科的課堂教育是教學改革的重要組成
諸多化學學科中，有機化學這門課涉獵其他學科最為廣泛，集歷史性、趣味性、實用性為一體。為了培養學生學習有機化學的興趣，可以在學期初緒論部分重點介紹有化學的發展史、著名科學家所作出的貢獻、有機化學研究的新領域、各種國際化學獎項中最新的有機化學研究成等以及相關學科的發展簡史。教師在備課過程中，除要保持知識的準確性外更要力求每堂課都注入新的知識動態，結合專業特點豐富課堂教學內容，聯系日常社會生活，有意識的將食品學、生物學、材料學、物理學甚至藝術等其他專業融入有機化學的教學中，從多角度、多層次詮釋每一個知識點，讓學生不再覺得化學是枯燥乏味的，而是一門令人充滿探索熱情的、魅力四射的學科。多學科交叉學習有機化學不但能解釋大部分生活中的化學現象，還能提高學生整體素質，是行之有效的提高教學質量的方法。
四、教學改革呼喚教學形式的轉變
（一）授課形式多樣化是現代有機化學教育的基本要求
有機化學知識點繁雜，公式變化多樣，如果教師仍然拘泥傳統的以信息傳遞為主的教學方法（講授法，談話法，討論法，讀書指導法等）必定會使學生感到枯燥乏味，但是若將以直接經驗為主的教學方法（參觀法，演示法，實習法，練習法等）引入課堂必將收效顯著，中國的學生普遍動手能力差，大學中的實驗科目又大部分是教師在準備和教授，如何有效地增強學生的創造能力和分析解決問題能力是當今高校教育亟需改善的通病。教學的組織形式也可以由以往普遍的班級授課適當轉變為分組教學、個別教學，道爾頓制或特朗普制的形式，相信多樣化的授課形式一定會令學生每次課程都有所期待，激發了好奇心從而鍛煉了思維能力，同時帶動了課程知識點的學習。
（二）多媒體技術在教學中的廣泛應用是現代化學教育的內在要求
有機化合物以分子結構復雜、反應條件嚴格、副反應多、反應機理難掌握而著稱，多媒體及網絡技術的迅猛發展為有機化學教學注入了活力，有望改變有機化學難學、難懂的觀念，極大地改善傳統教學模式的弊病。
多媒體課件作為輔助教學手段，具有很多優點。首先，它使現代化學教育更形象更生動。它具有高信息涵蓋量、色彩豐富、呈像生動、動感形象等長處，作為高科技教學手段，其引入與應用，積極促進了現代有機化學教學改革的發展。Flash對化學實驗的圖像解構，將微觀世界里的有機化學反應形象而又生動地呈現出來，使對各種反應機理的描述不再晦澀抽象難懂。
其次，多媒體教學可以使有機化合物空間立體結構更加形象直觀，其動畫功能可以利用不同顏色、不同大小、不同形狀代表各化合物上的原子或基團，把有機反應過程直觀地表現出來，變靜態為動態過程。多媒體演示可用于代替昂貴但高效靈敏的儀器的操作，如氣象色譜-質聯聯用儀（GC-MS），液相色譜-質譜聯用儀（HPLC-MS）等。
價格昂貴一般學校難以引入課堂教學實驗之中，但利用CAI課件即可向學生模擬這些儀器的操作，讓學生對有機測試先進手段有更加直觀的理解，任何教學手段都是為教學內容服務的。
再次，多媒體教學手段為師生之間溝通提供了便捷途徑。通過開拓網絡教學平臺，可實現教師在線答疑，學生可根據自己在學習過程中遇到的問題在網上與教師交流討論，也可以與其他同學進行討論。這種教學平臺的應用彌補了大學教師科研任務重、不坐班，學生在課余時間找不到教師答疑的缺點，在空間上和時間上相對自由。目前網絡平臺輔助教學在我們的教學工作中得到了良好的運用，用于答疑、公布教學信息和教學資源共享等方面。今后將進一步研究完善教學平臺的應用，以實現無紙化提交、批改作業，提高工作效率。
有機化學發展史范文4
關鍵詞:藥學專業;有機化學;理論教改
藥學專業旨在培養具有藥學基本理論知識背景、熟練實驗技能，良好人文和科學素養，能夠從事藥品開發與研究、制藥、質量檢驗、臨床使用指導等領域工作的高級專業人才。有機化學涉及是藥學專業學習過程中的重要基礎課，其在藥學專業課程結構中承擔的任務是使學生掌握從事藥學專業所必須的有機化學基礎知識、基礎理論和基本技能，為后續課程打好必要的基礎。假如未能熟練掌握有機化學，學生必將在其后的生物化學、藥物化學等專業課程的學習中遭遇瓶頸。藥學及其相關專業多為工科類專業，尤為強調專業學習與實際應用的緊密聯系，對學生解決工作中的實際問題的能力提出了較高的要求，因此，有機化學課程必須對改變教學內容和形式，引入新的教學方式，對理論教學課時數進行適當壓縮，才能有效提高學生的應用能力和綜合能力。有機化學內容龐雜，種類繁多，有機反應機理抽象，晦澀難懂，加之學科方面的新知識不斷涌現，學生面臨著課時減少但學習任務繁重有機化學課程，常反饋學習過程中常有力不從心之感。為了解決這一實際矛盾，幫助學生更好地在現有課時之內完成有機化學的學習任務，對有機化學課程從教學內容、教學手段、考題設置等多方面進行教學改革十分必要。
1明確課程關系，整合教學內容
有機化學的任務是研究有機化合物的組成、結構、性質、制備方法與應用的科學，與藥學專業中重要的專業基礎學科，比如生物化學、藥理學、藥物合成等多門課程有重要關系。生物化學通過化學理論和知識研究生物體內的基本物質的化學組成、結構、代謝及其與生理功能之間的關系的學科，熟練掌握有機化學理論基礎能夠幫助學生在學習藥物化學課程時研究生物體的結構與性質，對生物化學學習有著重要意義。藥理學是研究生物體及藥物相互作用原理及規律的學科，是聯系藥學與臨床醫學的橋梁。藥物在生物體內的作用機制多與藥物分子的結構和性質有關，有機化學對分子結構和反應機制的學習能夠為藥理學學習打下良好基礎。藥物合成課程更是需要學生在熟練掌握有機合成機理的基礎上才能系統學習藥物合成課程內容?；谟袡C化學與許多藥學專業課程之間有著密不可分的聯系，在有機化學的教學內容中，針對與藥學專業相關專業課有關的理論內容應結合相關部分對教學內容進行適當補充和擴展。例如在講解對映異構部分時，結合常見藥物氯霉素，左旋氯霉素有藥效而右旋氯霉素無效，這說明化合物的藥理作用于其結構有密切關系，一來增加了學生的學習興趣，二來將有機化學和相關學科相互滲透，使學生明白有機化學的重要性以及所學理論如何在實際應用中發揮作用。
2優化教學方法，提高學習效果
有機化學學習內容繁多，機理復雜，加之反應機理晦澀難懂，學習難度較大，較易產生疲勞感，容易引起學生的畏難心理。因此，在教學過程中教師需注意引發學生的學習興趣，鼓勵學生積極、主動地參與到教學過程中來。有機化學發展史上有許多有趣的事例，比如講酰胺類化合物時可以給學生講弗萊明發現青霉素的故事;在講到硝基化合物時可介紹意大利化學家索布雷洛發明的硝酸甘油，舉世聞名的諾貝爾利用硝酸甘油發明了炸藥，以及諾貝爾獎設立的故事;講苯及其化合物一章時，要講解凱庫勒在睡夢中得到了關于苯類化合物結構的靈感，從而誕生了苯的六元環結構。此外，有機化學有許多人名反應，這些反應都與著名化學家息息相關，可在講解人名反應時向學生介紹這些著名化學家的生平及重要發現。有機化學中還有許多有趣的課外知識，比如烯烴中的乙烯是水果催熟劑;鹵代烴中的聚四氟乙烯又稱特氟龍，因其具有很強的耐酸、耐堿、耐高溫的性質，因此被作為不粘鍋涂層的常用材料;醚類化合物中的乙醚有麻醉作用，最初曾被牙醫作為拔牙時的麻醉劑使用;分類化合物中的常見藥物對乙酰氨基酚，是常用的解熱鎮痛藥，常用感冒藥如感抗、白加黑、新康泰克等藥品中均含有此成分;講解自由基反應時可以向學生講解自由基與生物體衰老之間的關系，讓學生明白導致生物體衰老的因素之一是氧自由基，因此，清除自由基可以達到抗衰老的效果。清除自由基可從生活習慣和飲食等方面入手，在實際教學中，學生對能夠延緩衰老的方法反應熱烈，從而收到了良好的教學效果。這些事例不僅能增強學生的學習興趣，調節課堂氣氛，學生還能從化學家的故事中學習他們鍥而不舍、嚴謹求實、勇于探索、迎難而上的精神，激勵學生學習，有機化學的相關小知識能體現有機化學知識與相關專業課程的聯系，在滲透其他專業課程的同時使學生明確有機化學在藥學專業學習中的重要地位，引起學生對有機化學課程的重視。
3引入多種媒體，改進教學手段
隨著計算機科技的發展，許多多媒體技術已在教學中得到了廣泛的普及。傳統板書教學對有機化學中化合物命名、性質等知識即可收到教學效果，但對比較抽象難懂的物質結構、反應機理等內容就顯得力不從心了。多媒體教學能夠使學生看到直觀、動態的看到板書難以呈現的細節部分，彌補學生因空間想象各不相同造成的學習差異，收到更好的教學效果。如在講解立體異構時，紐曼式、費歇爾式、鋸架式、傘形式的空間結構及其結構不同引起的能量差異，用多媒體方式來講解就一目了然;另外，環烷烴中的環己烷共有椅式、半椅式、船式、扭船式四種構象，其中椅式最穩定，半椅式最不穩定，如何讓學生更好地理解穩定與否的內在原理及二者間的關系，多媒體教學能夠起到很好的作用;又如，鹵代烴的親核取代反應機理講解，如按SN1反應歷程，則化合物解離生成碳正離子和離去基團然后親核試劑與碳正離子相結合，完成反應過程，如按SN2反應，親核試劑從化合物背面進攻碳原子，在形成不穩定過渡態之后離去基團離去，完成取代反應。在SN2反應歷程中歷經了傘型翻轉，這一過程用多媒體課件的形式來呈現，能夠讓學生直觀地看到反應的具體過程，從而加深學習印象。除了在課堂上運用多媒體教學，課下還可利用網絡與學生進行溝通。微信、QQ已成為學生平時互相交流的重要方式，教師可以班級為單位建立QQ群和微信群，在群里和學生進行交流，還可以把適合學生參考的教學材料如文檔、視頻、課件等上傳到群里與學生共享，學生可根據自身需要和興趣愛好自行選擇下載學習，還可以利用QQ、微信、BBS等向教師進行教學反饋，提出建議，或是請教問題。以常用軟件為媒介，可以拉近師生間的距離，促進學生積極主動地學習，提高學習興趣，增強學習效果。
4結合培養目標，改革考核內容
工科類專業注重學生實際應用能力的培養，學生在走出校門之后就面對著需要在短時間內快速適應實際工作的情況。為了增強學生的應用能力，使學生在就業中更有競爭力，許多專業院校都以培養應用型人才為培養目標。期末考試作為學生對有機化學理論知識掌握情況的主要考核方式，不僅要對所學基本知識點進行考察，還應重視學生結合已學知識解決實際問題的應用能力，在考試題目中設置讓學生利用所學知識針對具體問題進行分析從而得出結論的綜合型主觀題，可以很好地對學生的綜合分析能力加以考核。以設計合成路線為例，實際工業中要生產某一目標化合物，有多種合成途徑，何種路徑為最佳合成路線，需要分析多方面因素進行選擇。可設置合成題目，要求學生根據部分已給出的條件設計兩種不同合成路徑并從合成條件、經濟成本、環境保護等多方面加以分析比較，最終得出最佳合成路線。這種題目不僅能夠考察學生對多種合成方法原理及其特點的掌握情況，還要求學生考慮到實際生產中條件的限制和設備投入以及環保問題等多種影響，鼓勵學生從多角度全面考慮、分析、解決問題，在加深學生對所學知識的掌握的同時培養學生結合具體情況解決實際問題。
5借助科研平臺，提高學生能力
注重實踐是培養應用型高素質人才的重要環節，如果只局限于理論知識的學習和簡單的課內實驗，是無法真正培養出符合專業要求、具有就業競爭力的合格人才的。高校教師除了教學任務外還需承擔一定的科研任務，教師可以根據學生興趣、能力的不同，選擇部分有意向的學生參與到自己的項目研究中來，不僅鍛煉了學生的理論與實踐相結合的能力，還能培養學生的科研素養，鼓勵學生以勇于探索，樂于參與的精神參加到科研工作中來，感受科研氛圍，提高個人能力。部分與企業建立了校企合作關系的院校還能向學生提供到企業實踐的機會，讓學生在沒有踏出校門之前就能接觸到實際工作，鍛煉學生在面對實際問題時獨立得出解決方案的能力，鼓勵學生運用課堂所學到的知識加上自身的分析思考，解決實際問題［5－6］。這樣的實踐，能夠使學生在畢業后盡快適應工作崗位的需求，培養了學生的科研素養，提高學生的創新能力和動手能力，以便培養出合格的應用型專業人才。這種研究與教學相結合的教學模式，能使學生由被動學習轉化為主動學習，鍛煉學生的綜合能力，提高學生素質，適應當今社會對應用型人才的需求。
參考文獻
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有機化學發展史范文5
一、我市推進產業結構調整的努力和積極變化
“十一·五”三年以來，隨著國家“中部崛起”和省委、省政府“開發皖江第一方陣”戰略實施，市委、市政府及時從“追趕跨越”的高度，大力實施“工業強市”戰略，加快新型工業化進程。把工業振興作為推動__經濟社會發展的重中之中，及時研究出臺促進工業經濟快速健康發展政策措施，激勵廣大企業通過推進項目建設，加快技術改造，完善工藝流程，研制開發新產品，引入培養科技人才，積極推崇管理創新，從而加速了石油化工、裝備制造及汽車零部件、紡織服裝、新型建材、農副產品深加工等產業的集聚發展，也催生了諸如船舶制造、醫藥、電子等新興產業的成長。使全市工業結構和效益呈現明顯積極變化。
一是工業投資和技改投資逐年大幅增加。三年來，全市共完成工業投資414.85億元，其中技術改造投資237.4億元，占57.23%。20__年完成工業投資89.02億元，其中技術改造完成投資51億元，分別比上年增長__.4%、66.4%；20__年完成工業投資143.13億元，其中技術改造完成投資82.4億元，分別比上年增長60%、63%；20__年完成工業投資202.3億元，其中技術改造完成投資113.5億元，分別比上年同期增長41.4%、38%。工業投資占當年全市完成固定資產投資額逐年增長，分別達42%、43.9%、47%（今年一季度已超50%）。三年來我市工業投資列全省17個市第四、五位。
二是技術創新項目實施情況良好。全市共實施技術創新項目近250項，完成技術創新投資33億元，其中：列入省級技術創新項目106項，截止20__年底共完成技術創新投資23億元，20__年列入省技術創新項目51項，完成投資13億元。創新項目逐年增加，使全市企業整體素質得到進一步提高，企業產品技術含量得到快速提升，新產品產值率逐年提高到15%。
三是先進適用技術在工業企業得到廣泛應用，節能減排效果明顯。全市企業共推廣應用先進適用技術數1500項以上，其中多數達國內和省內先進水平，一批達到國際先進水平，如：__華茂集團緊密紡技術，__環新集團活塞、缸套、活塞環系列技術，__船用柴油機廠中速柴油機技術，__曙光集團氰化物系列產品技術，__鴻慶精機公司自主開發的dany系統等。由于重點水泥企業普遍運用余熱發電技術，機械、紡織企業普遍運用電機變頻技術，確保全市20__、20__連續兩年要得省“節能目標完成獎”稱號。
四是新產品、新技術、新工藝開發步伐明顯加快。20__至20__年共完成新產品、新技術、新工藝在1220項，其中有12項產品被列入__省20__年企業重大新產品百億元工程計劃，產品涉及紡織、電子、機械、化工、醫藥等項目。__鴻潤公司開發高檔無菌圈圈絨和高檔羽絨制品，__中磁高科公司用鐵砂制備永磁鐵氧體粘接磁材，__華業化工公司丁位內脂合成香料系列產品，南方實業公司激冷型連續鑄球生產線及其智能控制系統產品等獲得重大突破并形成規?；a。全市有67項產品獲省級以上名牌產品，其中有6項產品獲中國名牌。
五是產學研合作不斷增強。不斷加強與高等院校和科研院所合作、聯建技術研發機構，既解決了企業技術難題，又推進高校技術成果轉化，實現雙贏。20__年全市共實施產學研合作項目120項，__安簧公司與__科技大學、__工程科技學院聯合研發的重型車鋼板彈簧剛度疲勞試驗技術獲多項國家專利，__丹鳳集團與南京玻璃纖維設計院研究開發電子級玻纖布覆銅板，__盛運公司和合肥水泥設計院共同開發垃圾焚燒爐尾氣干法處理系統技術設備，__和興化工與清華大學聯合開發全降解塑料等。使我市企業競爭能力和產品檔次明顯得到提升。
六是企業信息化得到廣泛應用。不斷加大工業化和信息化融合力度，每年推出一批作為我市企業信息化示范的重點企業，以點帶面，推動全市信息化工作整體進程。如__恒昌機械公司將信息化貫穿于企業整個生產流程中，加速光機電一體化，并被省認定為制造業信息化示范企業。大批企業在產品設計、生產物流、企業管理、市場營銷等通過應用信息技術，大幅提高工業效率。
七是企業創新體系逐步形成。建立企業技術中心是企業自主創新體系的核心，截止20__年底全市有17家企業獲省級企業技術中心。多數企業普遍建有自己技術研發機構自主創新體系，目前全市有國家級高新技術企業2家，省級高新技術企業54家。
八是不斷提升規模經濟，工業產值得到快速增長。20__年全市規模企業614戶，20__年全市規模企業達916戶，208年規模企業達1100戶。20__年全市規模以上工業完成工業總產值450億元，20__年完成608億元，20__年完成775.8億元，20__年比20__年底357億元增長了1.57倍，在地方工業得到顯著增強同時，促進了就業，增加了稅收，帶動了一產、三產的發展。
二、我市優化調整工業結構的swot分析
（一）優勢（superiority）
1、人文歷史優勢。__市位于長江中下游北岸，具有悠久的歷史，素有“千年古城、百年省會”之稱。__是古皖文化、禪宗文化、戲曲文化、桐城派文化的發祥地，形成濃郁的特色文化。__既是中國近代工業文明的發源地，又是國家歷史文化名城、中國優秀 旅游城市和國家園林城市。這種深厚的人文文化資源、人文影響力、構成城市核競爭力，為其招商引資、經濟的跨越式發展將起到倍增器的作用。
2、人力資源優勢。歷史上__就一直重文重教，注重對人才的培養，且人們勤勞、聰慧，故名人輩出。每年高考中被高等院校錄取的占__全省人數的四分之一，進入全國重點大學學習的人數連年占到__的1／3。同時，各類管理人員、技術工人社會儲備量較大。
3、資源優勢。盛產優質糧、棉、油、茶、蔬菜、水產及蓄禽類產品，是長江中下游聞名的糧棉油、水產品和畜禽生產基地；境內的地表生物資源達到了兩千余種，地下礦藏也比較豐富，且分布集中、品位較高，已探明有銅、鐵、金、銀、石灰石、大理石、花崗巖等金屬和非金屬礦有70多種；擁有247多公里岸線，占全省江岸線的61%，開發的潛力很大，其中深水碼頭的岸線資源有一百多公里；同時，人文旅游資源自然風光資源和紅色旅游資源較為豐富。
4、區位優勢。作為連接華東、華中兩大經濟板塊和長江中下游重要的交通樞紐，自古就有“萬里長江此封喉，吳楚分疆第一州”之稱。作為皖鄂贛三省交匯部位，也是東部地區向中部地區產業轉移的重要接合部，長江流經__聯接東西，大橋橫跨兩岸溝通南北，加上周圍半徑150公里之內沒有大城市，更凸顯了__的特殊地理優勢。
（二）劣勢（weakness）
1、很強的二元經濟結構。__是一個具有明顯二元經濟結構特征的“農業大市”，共轄八縣（市）三區，農村人口503萬人，占總人口的83%，非農產業就業比偏低。20__年三次產業產值在地區生產總值中的比例為19.20：41.98：38.83，農業所占的比重與滁州市在沿江八市位中居前兩位。由于城市經濟薄弱，在一個相當長的時期內工業難以反哺農業，還不能迅速從超強二元經濟結構社會中擺脫出來，在區域內由于“回波效應”，而不能實現“擴散效應”的情況下，部分農村就有可能陷入一種“低水平均衡陷阱”。
2、產業結構不合理的矛盾較為突出。三次產業發展水平不高，且比例不合理，二產牽引帶動能力不強，產業中低端居多，難以給跨越式發展提供有效的支撐。由于歷史原因，__石化長期占居著__工業較大份額，加之其沒有形成有效的產業鏈；雖在汽車配件、機械制造、輕紡、醫藥、建材等方面已經形成了主導產業，但工業經濟基礎仍然薄弱。主要問題有：城市公共產品和服務嚴重滯后，經濟發展呼應和配合能力較弱，產業層次較低，主導產業不強，牽動性強的龍頭企業少，產業組織化程度有待進一步提升，高新技術及其產業進展緩慢，信息化水平不高。
3、缺乏科學、與時俱進制定的發展政策，成為制約工業經濟跨越式發展的“瓶頸”。首先，缺乏從區域空間戰略眼光審視自身，及時根據新情況、新問題出臺系列發展政策，與周邊比較政策滯后性較明顯；其次，具體政策的可操作性、配套性較弱，差距最為明顯的體現在具體的實施細則、各個環節的操作程序和辦法方面，難以形成良好的政策支撐環境。再次，政策的執行與落實往往不到位，較大的挫傷市場主體信心。實踐證明，欠發達地區要實現跨越式發展，主要靠打造功能完善的平臺、非常之政策、優好環境來實現的。
（三）機會（opportunity）
1、“中部崛起”、新一輪開發皖江戰略帶來機遇。__位于沿江產業帶的中心區域，應該加快體制機制創新，在招商引資、行政審批、激勵機制等方面積極創新。搶抓政策機遇，尋找區域發展新定位，充分發揮優勢，完善市場體系、基礎設施，通過政策、資金、平臺三位一體的引進與嫁接，積極擴大工業的承載能力，使__市發展成為長三角和武漢經濟圈重要的產業鏈接地。面對“中部崛起”、
“開發皖江”的政策機遇，大力帶動農村經濟的加快發展，更多的通過產業升級、發展農業產業化，促進農村經濟發展，廣大農民的致富，加速實現二元經濟向一元經濟轉變。
2、金融危機蘊含著機遇。雖然危機也對我市實體經濟沖擊較大，但較之于發達地區，我市經濟外向度較低，及時調整得當，傷害相對較小。危機加速國際國內產業大轉移，給我市定會帶來巨大商機，大批資本擁有者亟需尋找更加安全、升值的投資地。__必將以其優勢成為吸引投資者關注的新興市場。利用好這一難得的機遇，強化產業政策研究制定，大力打造功能完善的裁體，加強基礎設施和工業服務建設，營造企業良好的生態服務環境，吸引國內外市場生產要素加速向我市流動，定會給經濟和社會發展帶來全新局面。
3、國家宏觀調控政策舉措提供機遇。象增值稅轉型及進口設備關稅減免等政策，對我市產業結構調整及企業技術進步創造良好的契機，__作為欠發達地區，投資需求不足仍是制約經濟發展的重要因素，投資對經濟增長的拉動作用仍然處于主導地位。近年來，全社會固定資產投資和工業投資總增長較快，但于合、蕪、馬等工業發展快的城市相比差距仍在繼續拉大，如何增添發展后勁是我市加快經濟社會發展關鍵所在。20__年，中央對__新增投資3.7億元，全市安排重點項目322個，計劃完成投資160億元；實施省“861”行動計劃重點項目155個，計劃完成投資75億元。但相對周邊及沿江城市的快速發展態勢，亟待提升我市工業經濟規模和提高運作質量，以工業經濟的加速振興推進全面建設小康社會進程，促進經濟社會發展在全省爭先進位。
（四）威脅(threat)
1、深化改革與擴大開放對__經濟社會發展提出了新的挑戰。傳統的“農業大市”，深度“文化積淀”的全面影響。向現代化城市邁進中，遭遇傳統觀念、社會心理、運作模式、體制機遇等諸多方面的強烈撞擊，需要不斷加大力度切不可以絲毫懈怠，科技創新相對退緩，造成一直以來，主要走的是資源依賴型、以量的擴張為主的發展模式，而在發展路徑慣性的作用下，產業結構的演進趨向于“低端鎖定”現象，這已經成為走新型工業化道路的羈絆。
2、與合、蕪、馬及其他發展較快的周邊城市相比較，就其融入、對接周邊經濟圈而言，存有被“邊緣化”的危機。雖從轄區面積和人口上，在沿江諸市中，__處在第一位，但綜合各項經濟指標，與先進地區差距明顯，人均均居后位。從周邊中心城市的經濟勢能的圈域半徑看，很難進入上海、南京城市圈、武漢城市圈、合肥省會經濟圈等任何一個城市經濟圈。由于投入相對不足和缺乏以自主知識產權為基礎的核心競爭力，尚未形成優勢明顯的產業和企業集群，難以融入中心城市并參與其產業分工。
3、實體經濟基礎和支撐力不強。在工業經濟方面，雖然在 石化汽車配件、機械制造、輕紡、建材、農副產品等方面已經形成了初步的主導產業，但綜合競爭力不強，工業化的發展主要處于投資驅動階段，科技創新、管理創新能力較弱，高新技術產業發展滯后，信息化發展水平較低。缺乏統一的協調、規劃與合理布局，尚未形成合理產業集群，招商引資及全民創業的項目，多是以行政區劃為界落戶，區域（如城區）間的體制機制與行政壁壘，導致產業布局、權力和義務協調、區域聯席協商交流機制缺失，產業趨同較為嚴重，易產生科學發展悖論。
三、我市工業產業結構調整指導思想和方向
（一）指導思想：全面貫徹科學發展觀，搶抓“中部崛起”和“皖江城市群產業轉移示范區”歷史機遇，以結構調整和轉變增長方式為主線，以大力發展非公經濟為突破口，以大企業大集團發展為支撐，加快培育“專、精、特、新”中小企業成長，選商擇資，合理開發利用資源，通過加大改革創新，提高自主創新能力，發展節約循環經濟，加快走新型工業化道路，力爭綜合實力躋身全省合、蕪、馬之后第四位。具體把握以下三個原則：
1、正確把握政府與市場的關系。一個地區的整體經濟表現并不完全依靠市場，也并不是完全依靠政府，這種結合在經濟發展的不同階段是有所不同。工業經濟的轉型升級如果依靠市場自發完成必然是一個極其痛苦的過程，在區域間競爭激烈，保增長壓力劇增的時候，政府必須“有所作為”，通過規劃、政策引導和平臺搭建有效服務等辦法，加快工業經濟的轉型升級，尊重市場選擇，明確干預方式。
2、工業轉型升級應具有戰略眼光。隨著全球化產業升級步伐的加快和產業轉移，我市工業經濟的轉型升級必須置于全球化的背景下，置于國家、區域發展的整體規劃之中，抓緊按“皖江城市群產業轉移示范區”的要求，根據自身的特點完善工業經濟的主體功能和轉型方向，從而實現產業間聯動轉型與升級，以此提升經濟整體可持續競爭力。
3、必須實行漸進式轉型升級。結構調整和優化升級必須因地制宜漸進式轉型升級，以減緩工業結構快速轉換造成的社會陣痛，在此基礎上，正確處理好一、二、三產業，大、中、小企業，外向型經濟與內向型>！勞動密集型之間的關系，當前，應主動運用“組合拳”，引導企業積極走科技創新之路。
（二）調整方向：
一是推進產業結構的升級。圍繞國家十大產業振興計劃，加快用高新技術、先進實用技術改造提升主導產業，促進信息化和工業化的融合，大力振興石油化工、裝備制造、紡織服裝、新型建材、農副產品加工業，大力支持新能源、新材料、信息、生物、醫療、節能環保等新興產業的發展。大力發展現代物流業，發展生產型服務，大力鼓勵發展高新技術產業的同時，支持發展具有比較優勢的勞動密集型產業，著力改善工業投資結構，力戒重復建設，淘汰落后產能。
二是優化區域產業結構。依據全市產業布局和空間規劃，結合現實產業基礎與特色，實行差別化、錯位發展。鼓勵城區重點發展先進制造業和高新技術新興產業，支持各縣（市）大力發展充分利用資源優勢及特色產業，逐步使全市產業形成梯度，互補格局。鼓勵各地從規劃、功能、體制上全面加快、完善工業園區的建設，引導集聚發展。積極承接沿海及發達地區產業跨省復制，發展面向全國市場競爭的產業群。
三是提升企業組織結構。按《公司法》要求，鼓勵優勢企業增資擴股，優化重組，打造一批
“頂天立地”企業。大力支持全民創業，民營企業收購國有集體企業，中小企業向專、精、特、新的方向發展，形成宏大的“鋪天蓋地”中小企業群。按社會化分工合作引導形成大中小企業產業鏈、上下游企業協作配套的產業組織體系。著力吸引符合國家產業政策和充分利用我市資源優勢外資企業，鼓勵全市優勢企業“走出去”，利用兩種資源，開展兩個市場，加快企業發展。
四是提高技術及產品結構。加強技術創新，改進生產工藝，提高產品的技術含量和附加值，順應國內外市場和客戶需求，開發生產對路的產品，高度重視產品的質量和安全，健全社會服務體系，提升產品品牌價值，提高經濟效益。
五是推動工藝流程結構升級。大力發展循環經濟，倡導節約生產，清潔生產，安全生產和可持續發展。推廣應用節能降耗技術，推動重大工業節能項目，加強可再生資源的開發利用。
抓好相關國家重大科技專項，著力突破制約工業發展的核心技術、關鍵技術和關鍵設備，關鍵零部件的研發，提高產業的國際競爭力。加快企業自主創新步伐，技術進步體系建設，高度重視加強科技成果的轉化。
四、我市產業結構調整重點
1、石油化工和化學工業。加強市廠合作，延長石化產品產業鏈，開發石化下游產品，重點發展石油化工、精細化工、日用化工、生物化工，穩定發展農用化工。將石油和化工產業打造為千億產業。擴大煉油規模，形成800-1000萬噸“煉化一體化”加工能力。開發深加工系列化工和配套產品。加快實施__石化“四建、四改、四配套”項目。四建：10萬噸/年乙苯/苯乙烯、10萬噸/年聚丙烯、14萬噸/年丁辛醇、200萬噸/年
蠟油加氫脫硫；四改：第一套氣體分餾40萬噸/年擴能改造、重整異地改造為60萬噸/年連續重整、第一套焦化100萬噸/年更新改造、催化裂解100萬噸/年擴能改造；四配套：輔助生產裝置、公用工程、儲運系統及環保設施配套。加快石化下游重點產品的開發，如80萬噸/年superflex
lpg裂解項目、30萬噸/年聚丙烯、25萬噸/年乙二醇、20萬噸/年mma、85萬噸/年聯合芳烴、60/80萬噸/年pta、70萬噸/年pet、10萬噸/年苯酐、20萬噸/年dop/dbp、40萬噸/年abs、5萬噸/年聚丙烯酰胺等項目。此外，打造全省及華東地區洗滌用品、香精、香料加工基地。
2、紡織服裝工業。以發展高檔紡織和服裝為目標，應用高新技術加大對紡、織及印染后整理改造力度，加快發展高科技含量、高附加值的紡織原料和服裝面料，形成具有地方特色的紡織、服裝產業鏈，進一步鞏固我市棉紡產業在全省行業中的支柱地位。做大做強華茂集團，盡快形成百萬錠整體棉紡能力，并向下游延伸至服務加工。重點扶持鴻潤集團、霞珍集團、天馨集團、天鵝集團、樅陽毛巾有限責任公司等企業上規模，擴大羽絨制品、毛巾、工藝被等產品生產出口能力，建成全國重要的家用紡織品生產出口基地。鼓勵棉紡企業向棉花種植和加工延伸，形成棉纖維、紡紗、織布產品鏈，同時將紡織傳統優勢向下游生產延伸，積極發展品牌服裝，中高檔服裝面料及裝飾用料，大力拓展產業用紡織品。
3、裝備制造工業。機械行業：重點發展內燃機產品，以數控機床為代表的光機電一體化產品，以新型節能變壓器、組合變壓電器為代表的基地設施配套產品，擴大數控機床、數控銑床、專用機床、節能變壓器等生產能力，重點發展各類加工配套中心，以及造船、船用設備、新型農用機械、環保機械、工程機械等。汽車零部件產業：積極融入全球采購體系、提高為一汽、奇瑞、江淮等國內汽車生產廠的配套能力，加快樅陽汽車零部件工業園以及桐城、潛山、岳西汽車零件配套企業建設，重點實施年產1萬臺多種車型的中重卡改裝車項目，力爭__（__）汽車零部件高新技術產業基地成為國家級高新技術產業基地。做大 做強環新集團，擴大活塞環、缸套、活塞等產品生產和出口規模，形成系統配套能力，建成世界最大的活塞環生產基地、全國最大的汽油機缸套生產基地。積極搶抓政策、市場機遇，大力支持企業研發電動汽車，并促其集群發展。船舶制造行業：大力開發系列中速船用柴油機，推進樅陽、望江造船基地建設，形成每年20億元的出口船舶生產規模。建設具有中小型現代造船總裝廠模式的先進制造業基地，以及具有企業集聚效應的有特色的船舶配套業、船舶產品交易市場，形成具有綜合性優勢的船舶工業體系。通過對現有船舶工業的改造提升和新船舶基地的建設，到“十二五”末，發展成為具有年造船能力400萬載重噸，修船塢塢容40萬噸左右的船舶修造業基地。
4、新型建材工業。以節能降耗、環保達標為重點，促進產業結構升級，以發展新型干法水泥為龍頭，帶動新型建材（新墻材、化學建材）、人造板、非金屬礦開采及制品等的發展。優化水泥工業生產力布局，禁止建設日產20__噸以下新型干法及其它水泥生產線，重點支持海螺集團等大企業集團發展日產5000噸及以上的新型干法水泥生產線，加快樅陽海螺四期、五期日產2萬噸新型干法水泥建設項目進度，到20__年樅陽、懷寧水泥熟料生產規模達到20__萬噸，成為全國重要的水泥熟料生產基地。擴大白水泥生產規模，產能達到30-40萬噸/年，成為亞洲重要的白水泥生產基地。加快岳西花崗巖、宿松漢白玉、樅陽玄武巖、太湖石英礦等資源的保護和可持續利用，建成全省最大的非金屬礦及其制品生產基地。擴大非金屬纖維及制品、涂塑窗紗、pvc建筑用管材、管件、塑鋼型材、納米寬幅pvc阻燃地板、水泥復膜包裝袋等化學建材產品生產規模，對桐城丹鳳工業園、宿松召立山建筑陶瓷等項目進行重點扶持，形成建材工業新的支柱。圍繞建筑、石化、汽車、機電、環保等產業的需要，發展石灰石、方解石、硅灰石、脈石英、滑石、石膏等礦產品超細材料、改性材料和特種用途料的生產。
5、農副產品深加工工業。以培育骨干企業和重點產品為突破口，走農副產品初級加工區域化，精深加工集約化，貿工農一體化路子，盡快將農副產品加工的重心由初級加工向深加工轉移，由低級技術向高級技術轉移。以基地建設為中心，著力發展為城市市場服務的優質糧、無公害蔬菜、水產品生產加工基地，為工業生產提供原料的優質棉、原料林、中藥材生產基地。通過吸引投資建成棉業系列開發的完整產業鏈和集生產、貯藏、保鮮、加工、營銷于一體的淡水養殖產業鏈，變資源優勢為經濟優勢和競爭優勢。圍繞大宗農產品資源，培植和扶持稼仙米業集團、胡玉美醞造食品、大旺食品公司等一批資源型農業產業化龍頭企業提高加工深度，延長產業鏈。扶持骨干釀酒企業的發展，白酒突出低度、純凈、健康理念，啤酒向高檔化、高附加值產品發展。促進科研與生產相結合，積極發展天然綠色營養保健食品，加大特色農產品開發力度，提高特色農產品的商品率。
6、培育高新技術產業。重點扶持基礎較好、優勢比較明顯，市場前景好的新能源、新材料、機電一體化等高新技術產業實現戰略性突破，帶動我市高新技術產業整體競爭力的提升。推進產學研合作平臺建設，充分發揮清華大學、人民大學、合肥工業大學等與我市簽訂長期產學研合作協議的高等院校作用，進一步增強企業自主創新能力。建立科技創新服務平臺，加快市高新技術創業服務中心“二期工程”和市留學生創業園工程，發展壯大一批“小而特”、“小而精”、“小而專”的科技創新企業。
五、政策措施
貫徹落實科學的發展觀，樹立可持續發展的理念，堅定不移走新型工業化道路，圍繞我市導主導產業和優勢產業，繼續大力推進工業產業結構調整，統籌抓好項目引進和技術改造，促進企業盡快做大做強。
（一）堅持以國家產業政策為導向
認真貫徹國家產業政策，結合我市工業發展實際，大力推進技術進步，不斷優化工業產業結構。一是加速淘汰現有工藝落后、高耗能、高污染的行業；二是按照我市工業布局規劃要求，加強管理，分類指導，推進重點產業的發展；三是大力發展和培育具有高新技術、先進適用技術的新興產業和能發揮本地優勢的傳統產業，增強產業發展的后勁項目儲備；四是抓住國家中部崛起和國內外產業遞度轉移的機遇，承接和引進先進的技術、產品和企業，彌補缺失的產業及環節，完善和延伸我市產業鏈，提高產業協作和配套能力。
（二）全力推進重大牽動性強產業化項目
舉全市之力加快“煉化一體化”、“林紙一體化”項目的發展，充分發揮資源稟賦優勢，招大商，引強資，促進產業化、系列化發展。建設一批如船用柴油機、衛生專用設備、叉車等關聯度大、產業鏈條長、市場前景好的重大項目，促進工業產業結構優化升級，拉動相關產業和上下游企業發展，加快產業聚集。
（三）加快提高自主創新能力
加快我市自主創新體系建設，加速科研成果轉化，確保在技術進步、產業發展等方面逐年有新的突破，堅持以信息化帶動工業化，創建新型信息產業，運用先進適用技術改造提升傳統產業，以工業化促進信息化發展；加快企業技術中心建設的步伐，努力提高企業自主創新水平和能力，增強企業核心競爭力。
（四）加快培育大企業大集團
以主導產業和優勢產業為重點，立足現有和引入新增重點企業，以項目為支撐，加快技術升級和換代，篩選確定一批主業突出、產品市場占有率高、稅收貢獻大、發展前景好、技術水平和管理水平高的企業，采取“一企一策”、“一事一議”等手段扶優扶強，分類指導，全力打造一批銷售收入過10億元、50億元大企業、大集團。大力發展為大企業、大集團配套的中小企業，形成專業化協作的社會化分工體系。
（五）大力推進工業集聚集約發展
按照工業發展布局規劃要求，通過規劃引導、強化統籌、政策支持等系列措施，加快工業園區基礎設施建設，提高產業發展的承載能力；進一步完善工業園區的產業定位，提升工業園區的水平和檔次，推進工業向園區聚集。運用市場化的機制，大力建設中小企業創業園，完善區外企業調遷入園的優惠政策，加強土地資源的節約集約利用，嚴格執行投資強度和建設筑密度等規定，提高投入產出率。集中力量和資源打造出更高水平、更具核心競爭力的產業聚集區和現代工業產業園區。
（六）進一步加大政府資源配置力度
以加快我市工業發展，推進產業結構調整為主題，進一步加大支持力度，非常之時需要非常之舉，確保為工業平穩較快發展提供強有力地支撐和保障。一是集中資金，突出支持重點產業、重點項目。集中財力支持主導產業和優勢產業，提高重大產業化項目的數量和質量，推進產業聚集，提高產業集中度。二是拓寬支持領域，推進產業發展。根據工業發展需要，進一步增大對工業項目建設、技術改造、企業融資、開拓市場等財政支持，提高企業投資積極性，緩解企業融資難，降低兩項資金占用，促進和引導產業聚集、企業發展。
有機化學發展史范文6
關鍵詞：化學教學 新課程改革 模塊銜接 校本課程
一、前言
本輪新課程從課程理念和目標、課程結構、課程內容、課程實施和課程評價五個方面進行了重大的改革，本次高中化學課程改革的重點體現在基礎性、時代性、選擇性三個方面，新課程要求“每個學生都要學習化學，不同的學生學習不同的化學”。必修模塊《化學1》和《化學2》就是每位學生都要學習的化學基本知識，也是化學課程改革中基礎性的體現，希望通過必修模塊的學習可以幫助學生了解化學科學研究的基本方法和思維方式，并能為他們今后的專業發展提供有效的幫助。另有6個選修模塊即《化學與生活》、《化學與技術》、《物質結構與性質》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《實驗化學》。
新教材內容的多元化和層次性確立了適應不同學生發展需要的高中課程結構：不再分律前元素和律后元素；從生活走進化學，從化學走向社會；從自然走進化學，從化學走向應用；從單一的物質中心模式到多樣化的學習模式；強調元素觀、分類觀、轉化觀。為學生提供多樣化的選擇是高中化學課程的明顯標志，它為志趣和潛能不同的學生的進一步發展奠定了良好的基礎?；瘜W課程由若干模塊組成，模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。
但是課程模塊設置是一種人為化的課程結構，需要進一步研究與優化，課程試驗和實踐是課程模塊優化的基本途徑。新化學課程打破了傳統化學課程的系統性，如何在模塊學習中較好地進行化學知識和技能的銜接，是我們迫切要研究的問題。
校本課程學習以其內容的豐富性、綜合性，學習方法的多樣性、靈活性，能夠發揮學生的個性特長和想像力。校本課程學習的時間和空間跨度不是僅局限于課堂，而是讓學生聯系課堂的知識去拓展，又可以應用于課堂，打破了傳統課堂教學模式，給學生們以探究過程的體驗，激發起學生對科學研究的意識和興趣。例如我在校本課程中將《有機化學基礎》模塊《生命中的基礎有機化學物質》的教學過程中與《化學與生活》模塊的《關注營養平衡》相銜接，通過簡單的介紹和資料，既加深學生對油脂、糖類、蛋白質在人生命中重要作用的認識，并且大大激發了學生的學習興趣。在學習《富集在海水中的元素――氯》時，校本課程課上作了《實驗化學》模塊的《從海帶中提取碘》的實驗。在學習《硫和氮的氧化物》時，與《化學與技術》模塊中的《化工生產中的基本問題》相銜接，在校本課程課上介紹了硫酸的工業制法。在學習《金屬及其化合物》時，又銜接了《純堿的生產》，等等。我充分利用校本課程開展了一系列的實踐初步研究，反思了各教學模塊之間的銜接滲透問題。
二、案例
1．課程設計目標
本課程內容《甲烷》內容將《化學2》第三章第1節《最簡單的有機化合物――甲烷》和初中化學相應模塊以及《有機化學基礎》模塊中相銜接，由選修課活動小組的同學進行，包括調查研究、收集資料、口頭討論、制作課件、撰寫論文、課內演講等內容。鍛煉學生面對實際，動手動腦、查找資料、收集素材、分析整理和語言文字表達能力；使學生在已有的知識基礎上主動建構化學知識體系，將所學各模塊知識相銜接，使相關知識網絡化、系統化；著重培養學生自主探索的學習方法，提高學生化學學習興趣，使學生了解化學在實際生產生活中的運用。
2．課程實施過程
校本課程《甲烷》的教學前，我根據課程的特點，將學生分為若干個任務組（按學生個人興趣自由組合），如材料發展史組、實驗探究組、環境保護組等。
教學過程中，學生小組首先介紹“對有機物的印象”并播放一段有關有機物種類和用途的影片及家庭廚房圖片，使學生感受身邊的有機物的普遍性、多樣性。
再由問題“哪些熱點事件與甲烷有關”，學生小組展示一系列圖片：“西氣東輸”工程示意圖、“礦難”之瓦斯爆炸事故照片、可燃冰的在手中燃燒的照片、甲烷與溫室效應的圖片，給學生以強烈的視覺沖擊。從而營造問題的情境，激發學習的熱情。
再回顧甲烷的分子結構和碳原子的成鍵特點，提出問題“甲烷中的氫原子是以平面正方形分布的嗎”，通過學生分組模型操作，學生仔細觀察比較甲烷分子結構的球棍模型、比例模型和正四面體模型，得出甲烷分子是一種對稱的正四面體結構的結論。并探究制作乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）的球棍模型，并寫出結構式。通過模型操作：CH4C2H6C3H8C4H10。學生歸納烷烴的結構特征，并鞏固烷烴、同系物、同分異構體知識。通過在選修課上小組模型操作來鞏固教學的重點和難點知識，并銜接《有機化學基礎》模塊相關內容。
三、結論
通過《甲烷》等校本銜接課的教學實施及初步分析結果使我們認為，化學教學各模塊的銜接應該建立在豐富的教和學的資源基礎上，而銜接教學的設計也要更貼近實際生產生活，而不能給學生增加額外的學習負擔，這樣學習活動環節才能順利地進行，學生才會對探究問題更感興趣。
第一，明確高中化學各模塊的功能、區別和聯系，全面了解高中必修、選修課程內容的知識編排順序，清楚各模塊的知識結構以及知識間的相互聯系，清楚各部分教學內容及教學要求。模塊銜接的教學中，要學生都能達到新課標教學內容的基本要求，不要隨意對所教內容進行拓寬和加深。
第二，遵循學生的認知發展規律，精心選擇和組織模塊銜接學習內容，注意學習需要（指學習者當前的發展水平與預期的發展水平之間的差距）。在教學決策時除了要考慮教學目標外，更重要的是要考慮學習者的特征。
第三，模塊銜接教學需緊密聯系社會生活實際，選擇具體的教學內容，突出化學、技術和社會的相互聯系，關注人類面臨的與化學相關的社會熱點問題，體現化學的新觀念、新思想、新應用。
參考文獻：
[1]教育部．普通高中化學課程標準（實驗）．北京：人民教育出版社，2003．
[2]何克抗等．教學系統設計[M]．北京：北京師范大學出版社，2002．
