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文化藝術的重要性范文1
關鍵詞：藝術修養；文化底蘊；鋼琴演奏
中圖分類號：J624 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）23-0097-01
古今中外優秀的鋼琴音樂作品是世界文化藝術寶庫中的珍奇、人類文明與智慧的精華。對于這些意境迥然、個性鮮明的樂曲的感受與理解，離不開一定的社會背景、文化基礎。這是藝術作品“源于生活、高于生活”的創作原則在其二度創作――演奏中的具體體現，也是鋼琴彈奏者供以闡譯作品、揭示內涵的基本依據。
一、鋼琴演奏者必須要有深厚的文化底蘊與廣博的知識面
鋼琴演奏者必須要有深厚的文化底蘊與廣博的知識面，以發掘隱藏在樂譜字里行間的內容，探求到藝術的真諦。從演奏者對作品的演繹中，能看出高修養高氣質的必定要遠遠優于文化底蘊欠缺的人。
鋼琴演奏者的成長需要有三根支柱，一是專業，二是音樂理論，三是文化知識。文化知識應建立在中國文化的根基礎上。中國文化有著豐富的傳統、深厚的底蘊，他們是藝術發展的根基。如果人的鋼琴演奏沒有建立在文化素質上的深厚底蘊，就無法對付更有思想、更富哲理、更有深刻內容、更富內涵的作品。
表現音樂需要廣博的修養，以及文化知識、藝術功力和生活積累。藝術與音樂之間是息息相通、互相促進的，只有綜和素質提高了，才能站在更高的起點上追求音樂。多了解熟悉美術、舞蹈、戲劇、電影、文學、詩歌等多種姊妹藝術，并逐漸融會貫通，才能使學生對音樂有著更為深刻的理解。
擁有充分的知識才能更好地了解和掌握作品的音樂內容，才能更好地體現出音樂的生命力和感染力。
傅聰先生的演奏透露著一種廣博、深厚的文化素養。他對詩歌、小說、戲劇、繪畫有著廣博的知識，具備深厚的中國傳統文化的底蘊，這使他對音樂能從整個藝術的意境，而不限于音樂的意境去體會。音樂是以感悟的形式出現的，但是在這個形式內部都凝聚著深厚的文化內涵，每一部音樂作品都產生于特定的時代和環境，它同創作者的世界觀、人生觀、美學觀有著密不可分的關系。如果演奏者對生活沒有相應的深刻的感受和見解以及良好的素養，就很難真正領會創作者在作品中要表達的內容。
鋼琴演奏屬于文化的范疇，如果缺乏深層的文化修養，那么他的演奏就只能是無本之木、無源之水，即使技巧再高，也無法栩栩如生地表現出作品深層的文化內涵，無法真正從靈魂上打動聽眾。
演奏者要多閱讀文學作品，如閱讀我國古代和現代詩詞這種充滿韻律感的語言文學，它是加強文學修養的一種重要途徑。詩中洋溢著的韻律性使人置身于一種形神兼備、虛實相生的藝術境界。良好的修養有助于演奏者對作品的音樂精神把握得更準確，使鋼琴音樂的二度創作更加完善。
被譽為歌劇天才的作曲家瓦格納，他的成就與他從小酷愛閱讀希臘悲劇和德國文學作品有關；指揮家阿巴多也十分重視文學根底，他認為要想真正了解的作品就必須閱讀德國和奧地利文學，必須了解克萊斯的作品和席勒的詩。由此可見，文學修養對于音樂的表現力有著不可忽視的重要性。
二、要加強音樂修養并向其它姊妹藝術學科學習
首先，要熟悉各類鋼琴作品。
演奏者要掌握不同類型的作品，這是最基本的音樂修養。通過“泛彈”，擴大曲目量，開拓視野；同時重點選擇一些曲目進行“精彈”，以掌握作品的精髓。
其次，要了解音樂史知識。
了解音樂史知識，了解不同歷史時期的主要鋼琴作品的時代背景，這也是鋼琴演奏者不可或缺的音樂修養。
演奏者在演奏一部作品葉，要了解與之想關的知識，諸如作曲家的生平、作曲家創作作品時的社會背景。作曲家的藝術觀等等，只有熟悉了作曲家的創作思想后，才能對作品有完整而深刻的理解。
音樂作品產生的時代背景不同，風格當然也有所不同，即使是同一位作曲家在不同時期創作的作品，也會呈現出不同的風格特點。
第三，要掌握作品的表現形式。
掌握作品的表現形式是演奏者最切身的修養。鋼琴作品在表現形式上，可以理解為我們具體感知的音樂語言及由音樂語言構成的音樂結構。
音樂語言是音樂的傳遞手段。構成音樂語言的要素有旋律、節奏、和聲以及音色、力度等等，它們既是獨立的存在體，又表現出辯證統一的關系。而音樂結構是由音樂語言構成的有機整體，并體現出多樣性的統一，從而有力地為音樂內容服務。在彈奏作品時，首先要有計劃地對音樂結構要素中的樂句、樂段和樂章進行分析，達到構思的完整性。演奏者要從全局著眼，若只追求某個部分的精致而忽視整體的結構感，就會使音樂顯得支離破碎，缺乏整體感。
第四，要廣涉其他音樂門類。
鋼琴演奏者的音樂修養，不能局限于鋼琴，還要涉獵到其他音樂門類。應多聽聽各種音樂會，比如，多聽小提琴獨奏，體驗旋律連貫性和歌唱性；多聆聽弦樂四重奏，感知聲音的層次感；多欣賞交響樂，感受多種器樂組合時所產生的音響效果。
第五，要學習其他姊妹藝術學科。
音樂是一種語言，演奏者必須首先學會用音樂語言來講話，要想擺脫彈琴的匠人，而成為一個真正的鋼琴演奏者，必須學習其他姐妹藝術，在綜合藝術水平上提高自己。在鋼琴演奏中，和它聯系最剛廣泛，最直接的便是詩意和畫面，也就是意境――通過音樂旋律構成的詩與畫相和諧的意境。鋼琴演奏者應該會演奏詩，會演奏音樂化的莎士比亞的劇本，應該會用音樂來描繪人世間的各種圖畫。
因此，鋼琴演奏者，要一手伸向中國古典，一手伸向西洋，而且要兩手伸得越長越好，眼睛看得越多越好。要涉及古今中外的文學、戲劇、電影、繪畫，包括雕塑，涉獵的內容要廣泛而又深厚，使自己鋼琴演奏的藝術之路，既有相當的深度，又要有相當大的廣度，以使自己成為一個包羅萬象的鋼琴演奏者。
總之，音樂是與其他姐妹藝術相通的，鋼琴演奏也是如此，必須從其他藝術土壤中廣泛吸收豐富的營養，才能使自己鋼琴演奏的藝術之花更加芬芳動人，耐人回味。
參考文獻：
[1]葛德月.朱工一鋼琴教學論[M].人民音樂出版社，1909.12.
文化藝術的重要性范文2
人創造了文化，而文化又影響著人，滲透于人，塑造著人，所以我們無論是在精神還是在物質的實踐活動中，都必須格外注重文化修養這一問題。文化修養是聲樂藝術的靈魂。
一、聲樂的屬性
從聲樂的文化屬性看，聲樂本身就是文化的產物，尤其是音樂文化的產物。因為從它的形式到內容的不斷變化、不斷充實、不斷升華的過程中，浸透了人的聰明智慧、美學思想、音樂觀念、音樂思維、音樂邏輯。所以，學者們都說一部聲樂發展史，實質上就是一部世界音樂思想的發展史、音樂思維的發展史。
什么是聲樂，它是音樂的一種，是以人聲為樂器演奏（演唱）出來的音樂。人聲的特點非其他樂器能比，它的音樂對人類來說是最先聽到的，最先感受到的，交流思想信息、情感的聲音，以人聲的音樂打動人更直接更賦予感染力。怪不得很多教器樂演奏的老師常向自己的學生說：“你拉的（或吹的）要象歌唱的一樣”。就連演奏曲譜上就有“如歌的”這個表情術語。人聲的音樂有其他樂器沒有的特點，在多數作品中人聲的音樂都有歌詞，于是這部分音樂就有了雙重表現，詞和音樂的結合使內容不確定的音樂帶上了文學給予的相當確定性，又使比較確定性的文字帶上了不確定的色彩，引人去聯想，從聽覺引起的心緒是難以用語言表達的感受。聲樂的社會功能是極強的，因為人人都能唱歌。歌者動情動容，聽者感人肺腑，藝術魅力無與倫比。
二、文化修養的重要性
正因為音樂有以上的屬性和特點，圍繞著它就產生了大量的聲樂作曲家、歌唱家，產生了不同流派不同風格的浩如煙海的作品，使之獨自成為一個完整的聲樂藝術體系，成為一門博大精深的學問，成為一個音樂王國，具有了深厚而巨大的文化內涵。
既然聲樂是一個完整的藝術體系，在這個體系中又有濃烈的文化內涵，那么，作為一個聲樂藝術的實踐者，要想駕馭這門藝術，就必然要有強大的藝術能力，而這強大的藝術能力除了有過硬的技術，主要來源于文化修養的深厚廣博。歌曲或聲樂作品是文學藝術和聲樂藝術的二合體，聲樂作品大都以思想深刻、內涵豐富、文學性強、藝術性高的詩詞或歌曲音樂創作的文學基礎，形成了聲樂作品的文學性和文學特征。比如，中國歌曲、歌劇中可能涉及的體裁起碼有詩、詞、劇本、小說、散曲、時調等。拿現已知的著名聲樂作品來講，已涉及有古詩數十首，蔡文姬的胡笳十八拍、唐詩、宋詞諸多作家、元代及明清的詩詞作者，以及近現代的劉半農、徐志摩、等作家。外國歌曲、清唱劇和歌劇中所涉及的體裁有詩、劇本、小說、神話、史詩等。涉及的作家從英國的莎士比亞到法國的戈蒂埃、魏爾倫，從德國的歌德、席勒、海涅到俄國的普希金、托爾斯泰。還有圣經中的故事、贊美詩、經文歌等也進入了聲樂文獻。歌唱與文學是緊密聯系在一起的，歌詞的文學性甚至在很大程度上決定著歌曲的藝術性，而對歌唱中文學性的認識也同樣反映出一個歌唱者的文化水平和審美能力。要唱好任何一首歌曲或表現好任何一個聲樂作品，首先要對作品的思想內容和文學內容理解透徹，在充分理解和把握的基礎上，才能運用聲音正確表現出歌曲作品質的內涵，表現作品思想內容和文學內容的藝術境界。如果沒有一定的文學知識，像《玫瑰三愿》、《紅豆詞》、《陽關三疊》等歌曲，就可能出現內容理解上的難度。另一方面，聲樂演唱不只是對作品的一種傳達的再現，更重要的是一種創作性的藝術活動，即所謂的二度創作。因此，在對聲樂作品的演繹中，就需要通過自己所具有的和掌握的文學知識和文化修養，對聲樂作品的時代背景、表現特征、藝術手法、民族特色等，進行分析和掌握，這樣才能根據聲樂作品的文學內容、音樂風格和表現特征進行最佳的設計和安排，從而使聲樂作品的藝術處理和藝術表現，更加合乎作者的創作意圖和作品本意。 所以，文化修養對聲樂藝術的實踐者來說，是至關重要的，如果我們不能認識這一點，并身體力行地去提高文化修養，那我們就會變得蒼白無力、單薄乏味，在博大的聲樂藝術的瀚海中只能停留在表面或不深的層面而顯得華而不實，或心有余而力不足。因此，我們可以說，深厚的文化修養能使我們從哲學的高度、思想的高度、人性的高度去觸摸聲樂藝術最深邃、最本質的東西，引領我們從聲樂藝術的必然王國走進聲樂藝術的自由王國。
三、聲樂藝術實踐者的“品位”
文化藝術的重要性范文3
關鍵詞：英語教學；語言；文化；文化輸入
Abstract: the language is part of the culture, is the carrier of culture. In the foreign language teaching pay equal attention to language and culture, which involves language, and involving culture, language and culture around each other, hard to divorce. This paper expounds the problems in English teaching culture input the importance of foreign language teaching and cultural input the content and method.
Keywords: English teaching; Language; Culture; Culture input
中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A 文章編號：
前言
語言是文化的載體，語言的構造總具有一定的文化內涵，它的使用總要遵循一定的文化規約，它深深地扎根于文化之中。呂叔湘先生說過:“學外語而不懂其文化，等于記住了一連串沒有實際意義的符號很難有效地加以運用，而且每每用錯?！比缃裥抡n程也對培養學生跨文化意識和跨文化交際能力提出了目標要求?？缥幕浑H能力不僅包括語言能力，而且包括社會文化能力。在跨文化交際中，語言是工具，文化是核心。每一個從事英語教學的工作者，在語言教學中系統地進行文化輸入和滲透，使語言教學和文化教學有機融合，在提高學生綜合運用語言能力的同時，擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生拓展視野，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為他們進一步提高跨文化交際能力打下良好基礎。
一、文化輸入的必要性
文化輸入在外語教學中的地位舉足輕重，它直接關系到學生在日常生活中能否正確應用所學的語言進行交流。我們將詳細從以下三點分析其重要性。
1.1、語言與文化關系
語言不能脫離文化而存在，語言是文化的一個重要的組成部分，人生活在社會文化環境中，人的一切行為受到社會文化模式的約束，語言交際行為也不例外。各國各民族文化都是經過了一代又一代人的傳承、積淀，它們的形成都有著悠久的歷史淵源?？梢?，在教學中也不能脫離鎖鑰語言國家的文化及歷史。如果只講語言，不了解語言文化，就很難將語言和文化相結合，從而使用得體的語言。在外語教學中，如果只注重語言的實際應用而忽視了語言的載體功能即是忽視了語言是存在于文化之中的，就勢必造成學生不熟悉所學語言國家的文化習俗，從而達不到增強學生跨文化交際的能力。因此，學校一種語言就意味著必須要了解使用該語言的那個名族的社會文化。如果忽視了語言教學和社會文化背景知識教學的統一，不僅影響對語言的理解和掌握，而且在交際過程中常常造成語言的誤用。
1.2、中西方文化差異看
中國人和英語國家的人生活在不同的文化背景之中，在風俗習慣、思維方式、、道德觀、價值觀、倫理觀等方面都存在著很大的差異。中西方文化內涵差異必然造成詞義、句義、比喻意義、聯想意義等語言現象的差異。例如，“狗”這個詞在英漢兩種語言中的表義都是一樣的，但是中國人常用“狗眼看人”、“狼心狗肺”之類貶義詞語，而英語中那個“a lucky dog”(幸運兒)習語表明在英語國家的身價百倍。透過同一個詞的不同聯想意義。另外，以《圣經》中的Garden of Eden來指代漢語的“世外桃源”以Shylock（夏洛克）來比喻“狡詐者，守財奴”，以strong as a horse來表示“氣壯如?！?，after tea的意思是“喝過午時茶”等諸如此類的成語、典故和短語，都是英語民族生產、生活、文藝的反映，在日常的外語學習中，經常會有學生因為不能正確了解中西方文化的這些差異而出現望文生義甚至混淆文化習俗的現象，所以只有將它們放在社會文化背景中進行教學，學生才易于理解和掌握。
1.3、外語教學現狀看
首先，長期以來，在外語教學領域中，社會文化因素一直沒有得到應有的重視，這主要是因為外語教學的發展在很大程度上受到理論語言學發展的制約，認為語言學研究的對象是語言本身。因此，在教學中往往沒有把教授語言知識和文化知識放在同等重要的位置。另外，教師在教學中缺少文化意識。雖然近年來引進了不少國外的教材，但教師仍以老的教學方式去授課，注重語法和語言點教學，課文的理解，而忽視了文化的輸入。此外，學生在教學過程中過分依賴老師，習慣接受“填鴨式”的教學，缺乏學習的主動性，目前的應試教育使學生很少利用課余時間讀有關英美文化背景知識方面的書籍，大部分時間用于記單詞、做練習上。大多數學生在英語學習中，常把中西文化等同，忽視了文化差異，不熟悉外國文化，在理解方面造成許多誤區，致使他們不能順利將英語應用于實際生活中，造成了“啞巴”英語的現象，不能理解文章內容，阻礙了外語水平的提高，影響了教學效果。以上都是教室在外語教學中所具有的這種普遍現象，也要求我們必要將文化適時地導入到外語教學中來。
二、文化輸入的方法
2.1、多渠道，多手段
利用多渠道、多種手段，吸收和體驗英語國家的文化?？赏ㄟ^英語國家的電影、錄像、電視新聞、紀錄片或展示一些關于承載西方文化的圖片、物品等讓學生感受英語國家的風土人情、歷史文化，這對學生了解西方文化和培養語言能力很有益處。
2.2、文化背景介紹
重視并加強課文文化背景知識的介紹。語言是一種特殊的社會文化現象，每一種語言都能折射出使用這種語言的民族的文化現象，如英語中的Thanksgiving，如果你不了解其文化背景是無法正確體會其含義的，所以只有了解文化才能正確理解和運用這種語言。
2.3、詞匯講解
在詞匯中學習文化。英語單詞是交流、寫作的基礎，故詞義準確把握很重要，它分為指稱意義和隱含意義，指稱意義為基本含義，而隱含意義則往往帶有文化內涵，如fox意思是狐貍，隱含意義是狡猾。由于各民族的特性，有些詞匯的指稱意義相同而隱含意義不同，這是學生英語學習中的一大難點，所以在講授詞匯時，不能讓學生對詞義的掌握停留在表面，要讓學生領會詞義的隱含意義的同時了解這個詞所反映的歷史、地理、風俗習慣、文化淵源等等。
2.4、中西方差異對比
加強中西文化差異的比較。將中西文化差異融進教學，把二者在稱呼、問候、感謝、贊美、關心、價值觀、信仰等等各方面加以比較，滲透到教學中。
2.5、課外學習方式
課外閱讀中學習文化。教師課堂上的文化引入不可能面面俱到，我們可以鼓勵學生去看關于英語國家文化的報刊、書籍，推薦一些高質量的課外讀物給學生，這樣既能擴大詞匯量、增強語感、提高閱讀能力，還能開闊學生的視野、了解西方的文化，一舉多得。總之，語言和文化二者不可分割、相互影響，文化導入對學生正確使用英語有重要意義，所以英語教學中必須重視并加強文化的導人，只有這樣，學生才能正確、合體的使用英語進行有效交流。
三、結束語
總之，在英語教學中導入跨文化的內容，有利于學生打開眼界、開拓思路，提高學生的綜合素質，使其得到一定的藝術修養和中外文化精髓的熏陶，具備一種新的文化意識；有利于提高學生的實踐能力和創新能力，減少語用錯誤。文化創造力強調學習者的主觀能動性，一種主動從外國文化源泉中攝取新東西的潛能，是學生跨文化交際能力的體現和補充；有利于知己知彼，不會使年輕一代對外國文化盲目；有利于理論聯系實際，而不是脫離實際的機械的死記硬背，符合與時俱進的時展要求，使學生能夠學到真正活的英語。
參考文獻
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文化藝術的重要性范文4
【關鍵詞】影視藝術作品 文化軟實力 傳播
“軟實力”是指一國的文化、價值觀念、社會制度、國際影響力與感召力。影視藝術是文化的一個重要組成部分，其擔當著貫徹并傳播政治價值觀、記錄并傳播社會文化的重要角色，是“軟實力”的一個重要支點。
一、影視藝術作品創作傳播與國家文化軟實力的關系
要想在日益激烈的競爭中占有一席之地，不僅要有強大的硬實力做后盾，也需要強大的文化軟實力做保障。影視藝術作品是文化的載體，是文化軟實力的重要組成部分。因此，影視藝術發展直接關系到文化軟實力的發展。
（一）影視藝術作品是國家文化軟實力的重要組成部分
影視藝術作品對文化的傳播、國家意志的傳達起著積極的作用，同時在塑造民眾的精神品格、提高文化素質和豐富精神文化生活等方面也發揮了不可忽視的作用。影視藝術作品所傳達的信息不僅遍及到社會各個階層，還涉及社會生活的各個層面，無聲無息地影響著人們的思維模式和行為方式。一些體現愛國主義精神與民族情感的影視作品在感化、陶冶、激勵觀眾的同時，也體現出我國影視藝術的影響力。而一些在文化消費領域具有娛樂因素的大眾影視藝術作品因其所具有的向善、向上的精神力量，對于加強文化的吸引力也起到了一定作用。經過改進引導方式、調節引導方向，我國的影視藝術作品向世界展示了我國的文化理念，擴大了世界影響力，增強了我國的文化軟實力。
（二）影視藝術作品是提高國家文化軟實力的重要載體
影視藝術作品不僅展示了社會歷史的發展進程，更宣揚了傳統精神文化。影視藝術作品通過塑造的影像使觀眾形成對國家形象的積極認識，以最直接的方式使觀眾對一個國家形成直觀的認識。以韓國為例，其不斷地以影視的方式向亞洲乃至全球輸出本國的文化產品，不僅在經濟上受益，更重要的是向世界宣揚了其民族文化，使外界對其有了更深的了解。處在文化發展前沿的美國，更是通過影視藝術作品向全世界推廣代表美國文化的美國精神和美國夢。
二、影視藝術作品傳播與提升國家文化軟實力的策略
每一個國家、每一種文化都擁有讓世界了解和接受自身的權利和機會。因此，為更好地宣傳我國傳統文化、塑造國際形象，我國的影視藝術作品要學會用國際社會所能接受的方式、角度，塑造中國形象。
（一）對內增強文化自主創新能力，用優秀的影視作品展示國家形象
隨著中國的發展，我國對世界的影響越來越大，中華文化在世界上的地位也越發重要。因此，要更大范圍地宣揚中國文化，中國的影視藝術作品就要面向世界突出中國文化特色。而由于包括文化差異在內的各種因素的影響，很多的中國影視作品不能被海外觀眾所理解，因此不能占據更多的海外市場，這就使通過影視文化作品宣揚中國文化的道路受阻。中國影視藝術作品在走向世界的同時還要堅持中國立場，這就要求影視作品遵循國外的認知模式，用全球化的傳播理念向世界傳播中國文化。
（二）對外制定適當貿易保護政策，開展多方位海外推廣營銷策略
經濟發展較快或經濟發達的國家都十分重視文化軟實力的發展，并把發展文化產業當做重要途徑。美國把文化產業視為支柱產業之一，其影視領域在全球范圍內處于領先地位。以影視為主的文化產業不僅給美國帶來了巨大的經濟收益，更大大提高了其軟實力的滲透力。影視藝術作品要得到世界市場的認可，就要依靠營銷策略。而中國的傳播業還沒有形成完善的對外營銷產業鏈，因而導致我國對外傳播業發展滯后。因此，中國應該大力發展對外傳播事業，并制作一批真實反映當代中國社會和人們意識形態的影視藝術作品，打入國際市場。讓國外的觀眾通過這些影視作品了解、認識中國現狀和人們的生活狀態，進而消除文化隔閡，促進文化交流。因此，中國的影視藝術作品要進入國際市場，加強海外銷售是前提。此外，我們還要和一些成熟的影視機構合作生產影視藝術作品，以提高我國影視藝術作品的競爭力，爭取更大的海外市場。
結語
中國的強大必然伴隨著中華文化的繁榮，中華文化的興盛離不開影視傳媒的支撐。在新的形勢下，我國的影視藝術作品要從政治、經濟等各個方面，為國內乃至國外的觀眾塑造嶄新的、積極的中國面貌，讓世人更了解中國的現狀，進而增強我國在世界的影響力。目前，隨著經濟的發展，我國影視生產的硬件有了大大的提高。相比之下，軟實力不論是從認識還是實踐方面說都應該提升到一個新的水平。因此，影視藝術作品，作為文化軟實力的重要部分，應該以提高國家影響力為目標，讓全世界的觀眾通過優秀的影視藝術作品領略當今中國的精神風貌，接受中華民族的價值觀。
（注：本文為黑龍江省藝術科學規劃項目，課題名稱“影視藝術視角下的國家文化軟實力發展的研究”，項目編號：13C016）
參考文獻：
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文化藝術的重要性范文5
關鍵詞：新農村文化建設；農村民間文化；傳承保護
不可否認的是，農村民間文化藝術的傳承及保護始終是與農村文化建設相輔相成的。作為中國特色社會主義文化建設的重要構成部分，新農村文化建設促動了民間藝術的保護、發展、繼承、挖掘。也正因為如此，如何正確梳理并認識農村民間文化藝術的優點及發展現狀，如何精準鎖定并分析其目前在新農村建設中所面臨的問題，如何有效提升農村民間文化藝術傳承及保護成效等，不僅直接回影響到農村民間文化藝術的生產和發展，還將直接影響到新農村文化建設的成效。
1常態下農村民間文化藝術傳承和保護的基本途徑
近些年來盡管我國極為重視優秀民間傳統文化的傳承和保護，但是依然存在很多地區因為對農村民間文化藝術保護的重視度不高，傳承和保護的技巧、專業人士不足、傳承保護環境惡化等導致的傳承和保護成效有限的問題。以上問題歸根到底，還是因為農村民間文化藝術的傳承和保護缺乏法律依據，缺乏社會輿論及資金等的支持。基于此，建議如下：1.1逐步完善法律條款，做好民間文化保護名錄。建議立足農村民間文化藝術的萌發起點，結合其發展及傳承方式以及在新農村建設中的實際保護和創新需要，進行相關法律法規的制定和完善。以便做到農村民間文化藝術的傳承和保護、農村民間文化藝術成果有法可依，農村民間文化藝術可被有效展開等。具體而言，建議在現有的《中華人民共和國民族民間傳統文化保護法》、《傳統工藝美術保護條例》、《文物保護法》等的已有框架下，結合各個區域實際農村建設中的具體情況，制定出利于當地實際情況的農村民間文化藝術保護及傳承法律，這就需要相關部門自上而下、自下而上的加大溝通力度，有的放矢的設計和制定方法、計劃及措施，并保障監督和執行效率等。民間文化藝術保護名錄可作為輔助各層級農村民間文化藝術統一管理的基礎。同樣需要相關部門自下而上的逐層級調查、歸納、論證、補充、撰寫等。分層級的歸納和調研工作可同時展開，建議廣調研，精準審核，準確評估，及時對外公布農村民間文化藝術名錄。在此過程中，農民的力量需要被調動起來，可發動民眾的力量成立農村明見研究會、文藝協會等，鼓勵各基層的社會力量參與進來，獻計獻策，提供資金支持等。當然，各層級政府的力量和優勢必須良好利用起來，為挖掘、保護、整理農村民間文化藝術提供基本保障。1.2培養自覺傳承和保護意識，建設傳承保護隊伍。農村民間文化藝術的保護與傳承，其關鍵點就在于保持傳承者的專業性及不竭性。農村民間文化藝術傳承和保護意識及傳承人隊伍建設，對于農村民間文化藝術的傳承和保護極為重要。從現有的農村民間文化藝術傳承現狀及問題來看，因為農村民間文化藝術的繼承者日漸缺失，農村民間文化藝術不得不出現斷層進而導致很多農村民間文化藝術形式流失的情況并不少見，以故宮修復為例，紀錄片《故宮》中有多集曾提到因為民間老藝人的自然死亡，后繼無人，導致很多傳統技藝流失甚至消亡，再次依靠傳統工藝修復故宮已經很難被期待了。正因為如此，如何通過宣傳來提升民眾自覺承擔農村民間文化藝術繼承、發揚、創新的責任，如何自覺創造和運用農村民間文化藝術，就應該成為農村民間文化藝術傳承中的重點。對此，建議培養農民群眾的農村民間文化藝術開放性意識，加大農村民間文化藝術宣傳推廣力度，使之認識到農村民間文化藝術傳承的重要性和緊迫性。此外，還需要將農村民間文化藝術的傳承和培養與利潤掛鉤，使其成為可以為廣大農民帶來切實利潤值的重要元素，如繡品、民族舞蹈、與農村旅游密切掛鉤的各類農村民間文化藝術表現形式等。當農民群眾看到并感知到農村民間文化藝術的傳承和發展，創新和實用為自己帶來的實實在在的利益之后，自然愿意打造農村民間文化藝術精品，提升農村民間文化藝術自主創新的積極性，這也是不斷豐富農村民間文化藝術內容，提升民眾文化自信的重要手段。
2新農村建設要求下農村民間文化藝術傳承和保護的補充途徑
農民民間文化藝術的傳承作為民間文化運作機制的重要構成，需要以繼承為前提，以發展為必然要求。對于農民民間文化的自身發展而言，農村民間文化藝術的創新是內在要求，農村民間文化藝術的繼承和傳播的過程中都需要貫穿文化創新精神。從根本而言，農村民間文化藝術的創新和傳承是我國農村現代化建設中社會建設、精神文明建設、文化建設的重要之一，同樣也是新農村建設的重要工作之一。故而，作為農村民間文化藝術的保護和傳承的重要輔助，在新農村建設要求下，建議補充途徑如下：2.1強化民族記憶，創建各類民間群藝團體。植根于農村的農村民間文化藝術，伴隨農村的建設和發展，不斷吸納廣大農村群眾的智慧和喜怒哀樂，民間文化藝術的動態發展與傳統文化建設糅合起來，創造出符合各個時代審美特征的民間藝術及傳統文化。農民作為新農村文化建設的參與者和服務對象，其中的文化能人和民間藝術人均可被樹為典型，利用傳統媒體與新媒體的組合形式，現身說法并展示其精湛的技藝，用實際效果來感染民眾，提升農民愿意參與農村民間文化藝術創新、傳承、發揚，甚至使之進入國際市場中與國外農村民間文化藝術競爭。此種充分發揮文化能人及民間藝術作用的形式，很有可能造就并培育出一大批來自民間的藝術能人，此過程也是提升農民科學文化素養，促進農民創辦民間文化藝術產業的重要過程。具體可借鑒河南汝南縣新農村文化建設和民間文化傳統優勢融合，保護、引導、培育當地民間文化能人，創建群眾樂意參與，又符合當地特色和文藝愛好者喜好的民間群藝團體，如樂隊、合唱團、曲藝、豫劇群眾性團體等的案例。2.2豐富農民民間文化藝術內涵，創建各類民間文化產業。農民民間文化藝術的傳承并非完全保持農民民間文化藝術的一成不變性，農民民間文化藝術的傳承是需要保持其新鮮性和生命力的。建議繼續開發農民民間文化藝術的潛能，如借助民間文藝隊伍開發群眾身邊熟識的文化典型，雖然部分民間文化藝術的表現形式被認為不登大雅之堂，如河南淮陽泥泥狗、洛陽的皮影戲和泥娃娃、朱仙鎮的木版年畫等，以及盧氏木猴和虞城的泥硯，都可以伴隨民間藝術的創新及非物質文化保護工作的有序開展，逐步被提上文化產業的創建議程上。為推進創建各類民間文化產業的發展，可建立起多元化投資融資體制，逐步拓展融資渠道，運用資本市場融資、金融信貸、投資控股以等方式，并逐步改善依靠文化企業積累擴大再生產及政府財政投入等方式，促動并加快農村民間文化藝術產業文化投資公司、基金組織及資本市場融資的發展。
參考文獻
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文化藝術的重要性范文6
關鍵詞：美術教育；傳統藝術；素質教育
一、前言
傳統文化是人類和自己祖先血脈相連的紐帶，影響著民族和國家各個領域的發展。在西方文化強烈沖擊的環境下，認識并了解民族傳統文化藝術，重視其良好的傳承性顯得十分重要。如何把淵源流長的中國傳統文化藝術滲入到美術素質教育中，更好地利用素質教育增強每一位炎黃子孫的民族自信心和保護民族文化的責任感，值得廣大美術教育工作者深入思考。
二、中國傳統文化藝術在高中美術教育中的重要性
藝術根植于文化的土壤,而文化又賦予了民族深厚的內涵。只有在對傳統文化藝術具備一定理解后，才能發自內心地產生欣賞的主動性，并享受其帶來的愉悅。這樣才能使中國傳統文化藝術得到自覺性的傳承與發展，并成為人們自身的一種藝術素養。教育在培養這種素養的過程中發揮很大的作用?！端囆g新課程標準》指出:“藝術學習絕不是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習”?！八囆g課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。
教育學生，首先應當要讓他們了解本民族的悠久文化，并在此基礎上對外來文化進行批判性的吸收利用，從而為學生的學習和成長過程提供完整、理性的文化價值取向。藝術能滋養心靈，提升人類生存的意義。美術教育帶領學生領悟美，由此產生的愉悅之情不僅可以喚起美好的情感，激發學生對生活的熱愛，加強對本民族傳統文化藝術的學習與探索，還能提升學生對民族和祖國熱愛的情感。
但需要注意的是，在教育中滲透中國傳統文化藝術并不是帶有偏激感彩的一味排外，也不是對傳統文化藝術的生搬硬套，而是需要站在世界的高度，廣泛靈活地吸收各國先進文化，不斷發展中國傳統文化藝術，這才是現代美術教育的文化傳承之路。
三、在高中美術教育中滲透中國傳統文化藝術的策略分析
1.引領學生樹立對中國傳統文化藝術的正確態度
豐富多彩的傳統文化藝術是維系中華民族的紐帶，是中國燦爛文化的源頭和根基，是民族精神和情感的重要載體，是普通百姓代代相傳的文化財富。但文化同樣需要多元發展和綜合創新，這依賴于文化共生，只有經過互動的過程才會出現爭奇斗艷、競相發展的良好局面。因此，在美術教育中滲透中國傳統文化藝術的同時，還需要對外來文化秉承包容的態度，對其他民族的優秀藝術精華進行吸收和借鑒，這也是為了更好地促進本民族文化藝術的發展。
比如教師在引導學生欣賞中國傳統藝術作品和圖片資料(如彩陶、壁畫、石雕、畫像石等)，以及認識了解有代表性的美術家時，要注重對作品和美術家所處的時代背景進行介紹，并對作品的思想內容和藝術形式進行簡要分析。在學生了解了基本情況的基礎上，再對作品所要表達的主題思想和藝術手法進行分析，將民族傳統文化藝術與外來文化藝術進行客觀的比較說明，幫助學生對本民族的傳統文化藝術樹立客觀、公正的態度，引導學生對博大精深的中國傳統文化藝術逐步加深領悟。最后，通過教學總結，激發學生對祖國悠久、燦爛的傳統文化藝術的熱愛之情，增強民族自尊心與自豪感，從而加深他們對中華民族的熱愛。
2.教學過程中注重文化內涵知識的傳授
在實踐教學過程中，有的學校一味地進行傳統文化藝術知識的“灌輸式”教育，使得美術教育變成了歷史教育。在教學中忽視文化和精神內涵，單純傳授大量的理論知識，而不注重引導學生領悟從優秀傳統文化藝術當中折射出來的文化內涵與民族精神。
例如，工藝美術一般與特定的地域文化相聯系，具有相對的空間局域性。在古代，由于地域、民族等客觀限制因素，特定的地理環境滋生并養育著特定的文明，包括人們的生活方式和風俗習慣，也包括人們的審美體驗和審美趣味。學生所欣賞的優秀傳統文化藝術作品大多歷史悠久，在缺乏相關經驗和了解的情況下很難對作品作出鑒賞并進行情感溝通。因此，美術教育工作者應以學生的角度，對學生的興趣愛好和心理變化規律進行充分了解，重視考慮學生實際生活環境、生活經驗，以及具體的情緒、情感變化等因素，幫助原本對中國傳統文化藝術一無所知或了解不多的學生系統地學習藝術知識，并自主產生對藝術的喜愛之情。利用中國傳統藝術豐厚的文化內涵和崇高的時代精神感染學生，讓他們在學習過程中受到情感熏陶，激發對民族傳統文化藝術的熱愛之情。
3.重視美術教育理念的創新
首先，加強學生與當地傳統文化資源的接觸。弘揚這傳統文化藝術的精華，對幫助學生了解民族文化，提高其精神境界和藝術素質及審美能力，有著積極且重要的作用。美術教育工作者應重視當地傳統文化資源，將其滲透到美術教育的實踐中，讓學生在濃濃的傳統民俗文化氛圍中感受民間傳統藝術的質樸、率直和不拘一格。
可以根據實際情況和條件，組織學生參觀學校周邊的古建筑或觀摩民間藝術，以實地觀光考察、拍照、寫生等形式，結合本地的人文環境，引發學生主動的審美體驗。讓學生將他們獲得的考察體會和調查結果以多樣化的藝術方法進行呈現，促進學生間的交流和分享，有助于他們在活動中深入地感知民間傳統文化藝術蘊藏的文化內涵和人文情懷。
其次，鼓勵學生自主學習中國傳統文化藝術。在教學實踐中，可以以學生的自我興趣表現為主，不必過分強調傳統制作程序的規范性，鼓勵學生設計新的課題，開發一些從未嘗試過的新題材，重視學生和教師的交流與溝通，從而成功完成鑒賞與實踐的學習。
以民間美術為例，民間藝術是由廣大勞動人民創造的，與人民的生活習俗、信仰方式以及審美愛好相一致的藝術。民間美術在我們日常生活中被廣泛應用，具有極強的生命力和感染力。因此，教師可以利用民間藝術的特點，把環境創造與設計引入美術教育教學和課程設計當中。比如，組織學生在教室的墻壁上貼年畫、掛臉譜，并適時介紹一些圖式、造型的象征寓意，尤其要注重對圖式、造型所包含的傳統禮儀和民俗文化等內容進行介紹。這樣不僅有利于培養學生欣賞民俗美術作品的良好習慣，還能促使其思想在濃厚的民間傳統文化藝術氛圍中得到升華。
四、結語
傳統文化藝術與現代文化藝術是相輔相成、不可分割的。傳統藝術的發展離不開現代文化藝術，同時，現代文化藝術的成功也需要以傳統文化藝術為基礎。要激發高中生對傳統文化產生濃厚的興趣，就必須結合當前的實際情況與時俱進，在高中美術教育中滲透中國傳統文化藝術的同時，引導學生正確接受現代文化藝術元素。利用創新性的教學方法充分調動學生主動學習的積極性，幫助學生對祖國傳統文化藝術形成正確的認識；營造一種輕松和愉悅的學習氛圍，讓學生感受民族傳統文化藝術的美，并培養其審美能力。
參考文獻：
[1]黃薇薇.職業中學美術教育與中國傳統文化[J].文教資料,2005,(17).
