前言：中文期刊網精心挑選了最新的科普知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
最新的科普知識范文1
【關鍵詞】氣象災害；防災減災；知識普及
中圖分類號：P429文獻標識碼： A 文章編號：
我國作為世界上氣象災害最嚴重的國家之一，近年來每年因氣象災害造成的損失高達1000多億，災害經濟損失占當年GDP的6%左右。
氣象防災減災知識普及的重要意義
1、減少氣象災害損失
我國氣象災害性天氣很多，據統計，2008年東北、華北等出現嚴重冬春連旱；2009年北方遭受嚴重秋冬連旱，秋季至下年3月下旬西南地區歷史罕見特大干旱；2011年華北、黃淮出現近40年來最嚴重的秋冬干旱，2011年1-5月長江中下游流域發生罕見冬春連旱，貴州、湖南、云南等地出現夏秋連旱。常年持續的氣象災害使得我國的社會經濟發展遭受重大影響，所以必須有效進行普及和宣傳氣象防災減災知識，減少氣象災害帶來的經濟和社會的損失。
2、幫助公眾了解我國氣候特征
我國幅員遼闊、地理復雜，地理特征的差異也使我國的氣候特征呈現出多樣性。復雜的氣候特征使得宣傳氣象防災減災知識變得十分必要，所以必須采取措施提升氣象防災減災知識的普力度。幫助公眾了解我國氣候，特別是公眾在面對特殊性的氣象災害如何進行防災減災，有助于公眾在掌握更多氣象常識的基礎上科學安排遇到災害時的生產生活。
3、強調服務公眾的理念
隨著我國服務于公眾的理念的有效加強，氣象防災減災知識的宣傳從傳統的信息轉變為詳細介紹廣泛的氣象知識。按照公眾的需要，大幅度進行包括各類氣象知識的普及和介紹，用以進一步強化公從對于防災減災知識的關注度，使氣象科普和防災減災等方面的知識能夠深入人心，提高氣象防災減災知識服務公眾的水平。
氣象防災減災知識普及現狀
1、普及工作不到位
隨著互聯網的普及，從常規的媒體如報紙、廣播、電視、網絡再到手機，公眾隨時都能夠便捷地了解自身需要的一些天氣情況及相關的氣象信息。但這不能說明我國的氣象科普知識和氣象防災減災知識的普及工作就做得很到位，恰恰相反，我國宣傳氣象科普知識和氣象防災減災知識，尤其是氣象防災減災知識普及工作還處于起步時期。
2、城市氣象防災減災知識普及工作效果較好
氣象科普知識和氣象防災減災知識的普及工作主要針對農村和城鎮居民開展，與農村相比，我國城鎮的氣象科普知識和氣象防災減災知識普及工作相對較有成效，一些省市和自治區都學會充分利用本地的氣象科普館和一些媒體開展氣象科普知識和氣象防災減災知識的宣傳，而每年定期舉辦一些針對“氣象日”的氣象科普知識和氣象防災減災知識的宣傳活動也在如火如荼地進行著。
3、農村氣象防災減災知識有待加強
但在農村，廣大農民得到氣象知識的渠道則相對匱乏，特別是一些生活條件相對困難的農村，連每村的廣播都無法清晰地傳到每一家，電視收到的頻道也極為有限，互聯網和報紙之類更是無從談起。但廣大農民普遍認為，能夠掌握氣象科普知識和氣象防災減災知識對于防御災害性天氣十分重要。
4、宣傳手法單一
宣傳氣象科普知識和氣象防災減災知識是個系統工作，但我國目前的宣傳手法和普及傳形式相對單一，即沒有形成關于氣象知識的宣傳體系，也未能連續地開展宣傳和普及活動，這樣的局面使得大部分的公眾對于氣象知識的認知和掌握沒有連貫性，造成氣象科普宣傳效果不好。
完善氣象防災減災知識普及的幾點建議
1、針對氣象災害風險進行評估
氣象災害風險評估必須在我國受到重視并盡快開展，必須提高評估工作的科學化、規范性，改進評估工作決策和方法。氣象災害風險評估是經驗教訓的積累和總結過程，經由對評估的目標、執行、效益、作用開展系統分析，總結經驗教訓，可使氣象災害風險評估的決策者和實施者更科學提升決策和實施水平，提高我國氣象防災減災的工作水平。
2、在農村進行氣象防災減災知識普及講座
可以針對信息獲取渠道匱乏地區定期組織有關部門深入農村進行氣象防災減災知識的普及村民面對氣象災害時的自救和防御知識講座，氣象知識普及工作人員要認真講解，使廣大農民了解到氣象科普知識和氣象防災減災知識，當面對氣象災害時要如何應對。如發生泥石流時怎么自救、遇到雷電災害時的防雷方法等等；還可以印發一些具有實用價值的氣象知識的小冊子、宣傳單作為進行更進一步宣傳。
天氣預報部門提高預報的準確性
有些氣象信息機構要進一步提高關于本地的天氣和氣象災害的預報準確率，并盡可能在不同的氣象災害到來之前經由各種措施向廣大公眾發出預警，如可以在電視、廣播反復進行氣象災害來臨預報或是經由群發手機短信等對策，使公眾在災害發生前就可以采取有效措施以減少因為災害造成的損失和危害。
4、多渠道進行氣象防災減災知識的普及
各省市的氣象機構及其管理部門可以對外開放氣象科普館向公眾，選取視頻、圖像和文字等有機結合的方式介紹和普及天氣和氣象預報制作、氣象知識、氣象現象、氣象變化、防災減災、氣象與環保、農業等相關知識內容；與所在電視臺合作，設立氣象科普欄目，定期播放氣象科普；利用手機終端群發氣象知識，普及氣象防災減災知識，提升氣象短信的互動；和所在地學校、報紙等合作，定期開展氣象科講座，并就氣象防災減災知識開展答疑解惑；氣象部門必須建立起氣象災害防災減災知識的網站，使得大家通過網絡可以及時了解和掌握最新的氣象科普知識有天氣和氣候的動態變化。
結語
氣象防災減災知識的普及一定要以人為本，在開展普及工作要始終將人民生命財產安全放在首位；一定要科學宣傳防御，把氣象災害風險評估結論作為科學防災減災的決策參考；一定要客觀公正、切實有效地提升我國氣象防災減災知識的普及范圍和普及力度。
參考文獻：
[1] 葉幫蘋、劉晨雨、毛天韻、劉志紅、王寶鑒、程瑛.暴雨洪澇災害預報預警服務系統設計與實現. 水文氣象、地質災害氣象預報與服務[J]. 2012，（08）
最新的科普知識范文2
關鍵詞 新聞報道；科普功能；電視新聞
中圖分類號G212 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）72-0017-03
在“收視為王”、“眼球經濟”的傳媒環境中，電視軍事節目因其受題材、內容和保密性所限，受眾群較小、難以娛樂化，尚處在收視率的“邊緣”位置。因此，一些電視軍事欄目一再改版，或推陳出新，以求收視的增加。
值得注意的是，近年來，不少關注國家安全形勢、國防事業發展和軍事科技進展的受眾，特別是熱衷軍事題材的青少年“軍迷”群體，對軍事科技倍感興趣，由于電視軍事科技欄目的節目內容具有無可比擬的新奇性和趣味性，為發揮軍事科技的科普功能提供了巨大的空間。因此，大多數軍事節目都會向著普及軍事科技知識的方向發展，并有了良好的傳播效果。如北京電視臺青少年頻道于2011年元旦開播的《軍情解碼》節目，當年1月～3月平均收視率達到0.82%，與前一年同期同時段節目相比，收視攀升幅度達46.43%。到5月份平均收視連續創下1.05%的新高，并創下單期收視2.26%的好成績[1]。而在已有的電視軍事科技欄目之中，中央七套的《軍事科技》無疑是佼佼者。《軍事科技》自開播到現在已超過十年，可稱得上是普及軍事科技知識方面一張“王牌”。
1 《軍事科技》欄目定位與特色
在“科教興國、科技強軍”的大背景下，《軍事科技》欄目于2002年4月創立，歷經兩次升級改版，形成了目前較為穩定的電視欄目。作為中央電視臺全力打造品牌軍事欄目，《軍事科技》是央視第七套節目中唯一定位于軍事科普知識為主的專題欄目。節目選題注重挖掘軍事科技題材的觀賞價值和實用價值，展示我軍現代化發展步伐。通過捕捉世界軍事發展動態，傳播最新軍事科技與先進武器裝備知識。《軍事科技》之所以成為電視熒屏上一個新的關注焦點，收視率為于軍事頻道前列，并有相對穩定的收視群體，在眾多軍事欄目中獲有較高的評價，這與該欄目 “軍事科普知識”的明確定位是分不開的。
軍事科技，是指那些直接運用于軍事領域的工程技術，它包括各種武器裝備及其研制、使用和維修保養技術以及軍事系統工程等。《軍事科技》欄目依托中央電視臺權威性的信息傳播平臺，從熱點軍事政治新聞里挖掘此類素材，在軍事科普方面有著巨大的內容優勢。其核心內容包括國內外最新的軍事武器與技術裝備知識，力求知識含量、信息含量和科技含量三者能夠有機融合于節目主題之中。節目題材“從科學角度剖析其科技原理及在軍事領域的應用，并堅持專業知識科普化和科技知識故事化的創作理念，以專業的興趣點和鮮活的細節為觀眾展示現代軍事科學技術和武器裝備的變革?！盵2]使得受眾在接受軍事科學技術知識普及同時，達到啟發廣大青少年關心國防、熱愛軍事、勇于探索的目的 。
尤其值得提出的是，《軍事科技》雖然著眼于軍事科技知識的社會化普及，軍事科技新聞報道不是其重點，但“碎片化”的軍事科技新聞常常顯現在《軍事科技》眾多的科普節目之中。從表1所列2011年全年節目主題可見，在多數的軍事科技節目中，受眾會在獲得軍事科技知識的同時，得到許多最新的令人感興趣的科技與軍事信息。
2 “滿足”軍事科普的議題設置
“科普是科技傳播特有的社會功能，包括向受眾普及科學技術知識，宣傳科學思想和科學精神，倡導科學方法?！盵3]作為軍事科技傳播的主陣地央視《軍事科技》欄目，其科普功能即是向受眾傳播、普及軍事科學技術知識，同時宣傳我國的國防政策，展現國防軍事能力。
根據隨機調查，從總體上看，當前大部分受眾對軍事節目的興趣遠不如娛樂性節目。國內電視軍事節目所擁有的題材和資源優勢與軍事節目收視率不相稱，也和國防安全與軍事、科技教育的地位與需求不適應。
傳播學經典的“滿足與使用”理論把受眾成員看做有特定“需求”的個人，期待媒介來“滿足”其“需求”?！盾娛驴萍肌纷鳛橐粰n運營十年的軍事欄目，在吸引受眾的方面有著自己的優勢和特點，它深諳受眾的“使用”需求，最大限度地發揮著科普的功能。央視七套和騰訊網曾經就“受眾對軍事節目的需求和期待”做過一個調查（1 200多名大學生參與）。這次調查的調查對象雖都是大學生，但他們代表著龐大的青年群體和網絡使用者，他們的需求內容和收視習慣無疑也能代表著軍事節目需求發展一種趨勢和方向。
調查顯示，有43.92%的大學生收看軍事節目是為了獲取知識和信息，“知識型”的軍事節目最受大學生青睞，有65.65%的大學生喜歡看知識類的軍事節目，同時，重大軍事局勢是大學生最關心的國防話題，33.85%關注具體戰爭如戰爭歷史、武器裝備、將帥傳記等相關情況。報告中這樣分析大學生的受眾需求：“大學生在外通常表現為對于知識型的節目充滿渴望，但是內心深處卻想要一些娛樂的因素” [4]。
最新的科普知識范文3
新穎的科普傳播方式
如今的網絡時代，只有抓住數字網絡的脈搏，才能在未來的科普高地上占據一席之地。
在長寧4家智慧高地體驗應用中心，多項信息技術成果體驗融于其中，目前累計接待居民15萬人次。居民們通過切身體驗，進一步了解了科學技術飛速發展對公共安全、城市管理、遠程醫療、智能家居、智能交通、智能電網等數字服務給生活帶來的深刻變革。
扎實的基礎設施建設
在長寧區科協、科委看來，要走通科普信息化之路，首先需要有扎實的信息化基礎設施。經過幾年的建設，區域內公共WiFi熱點場所超過3200個，覆蓋所有重點商圈，實現了商務樓宇光纖覆蓋到樓，高端樓宇光纖覆蓋到樓層、到桌面，戶均接入能力達到100兆。家庭寬帶100兆接入能力覆蓋率達到99%，入戶率超過50%。
多樣的科普傳播渠道
有了硬件保障，才能變幻出色彩絢麗的科普渠道。頗受社區居民歡迎的數字科普活動中心就是依托了落戶長寧的國家863高性能寬帶技術和下一代廣播電視網技術兩大“神器”。它讓社區居民可以足不出小區免費點播科普教育基地滬杏科技圖書館館藏的10000余部高清正版科普影片。
加快信息流通速度 拓寬科普傳播渠道
近年來，長寧區運用物聯網、云計算、大數據等技術手段，解決傳統公共服務弊端，明確以集聚人才為重點，全力推動三大產業創新集群，其中之一就是“互聯網+生活服務”。
傳輸網絡化
面對大眾對生活更高的要求，對科普工作的超前性也提出了要求。87臺戶外電子閱報欄覆蓋長寧全區87個社區，成為長寧科普宣傳、信息、惠民利民的一項新舉措。這些信息屏能夠提供實時更新的17種報刊以及42種雜志，科普之窗、菜價查詢、周邊公交索引、社區資訊等便民服務板塊，豐富了公眾獲取科普信息的渠道和方式，讓老百姓在家門口就能了解最新、更便捷的信息。通過戶外電子閱報欄等方式，長寧區已經實現了“上午制作科普內容下午上線播放”的高速科普模式。
資源數字化
長寧區著眼于社會需求和群眾需要，著力打造“數字科普”品牌。與東方有線簽定合作協議，充分運用電視臺深入尋常家庭和日常生活的資源優勢，率先在全市開通有線電視0頻道（“智慧長寧”電視服務平臺）。該頻道的開通，為長寧區乃至全市居民提供一個便民服務窗口。該頻道包括E科普、E衛生、E教育以及電子商務等互動應用服務，社區居民可以及時便捷地了解所需的科普知識和運用各項便民
服務。
管理合理化
長寧區科協、科委的另一條成功經驗是要實現高速及時的科普信息化，就要有合理的頂層設計方案。
科普信息化要算好經濟賬，除了前期的設備投入之外，還要考慮后期設備增加、功能更新以及運維費用。在科普信息化項目上，長寧區科協、科委從試點開始，一步一步踏實前行，確保項目能長久、有效運作。例如，戶外電子閱報欄根據社區居民需求，從最初1.0版本逐步更新到能放大字體的2.0版本，具備語音功能的3.0版本也將上線，而區科協、科委為其升級過程提供了資金保障。
共享區域科普資源 增強內容供給能力
科普信息化不僅是新技術的應用，更是適應信息時代的理念嬗變。
建設科普服務云
在2016年出臺的《中國科協2016年科普工作要點》文件中，提出了要充分利用現有基礎設施條件，以科普的內容信息、服務員、傳播網絡、應用端為核心，建設科普中國服務云。長寧區充分利用現有的基礎設施條件，采用互聯網、云計算、大數據等先進技術，堅持“開源、共建、分享”的理念，實現了科普信息匯聚存儲和精準推送，實現了科普信息資源的高效利用和泛在獲取。
打造數字科技館
長寧區大力推動中國特色現代科技館體系的信息化、時代化、體驗化、標準化、體系化、普惠化、社會化，推進科技創新與科學普及的有機融合，利用互聯網技術，運用全新的多媒體虛擬形象，構造一個由不同主題展區構成的虛擬展館，并把不同主題內容通過360度全景在線展示在居民面前。
目前已將全國科普教育基地上海動物園、紡織服飾博物館、上海消防博物館、天山污水處理廠以及電能計量展示廳的部分重點場景通過數字化動態呈現在互聯網上，讓白領青年、青少年學生能夠在工作、學習之余，通過“網上科普館”，更多體驗科普教育基地的魅力，從中學習和掌握相關科普知識。
研發前沿新技術
以科普知識、科技信息以及科普工作動態為主要內容，長寧區開發完成了科普網、微博、微信等。通過創新科技、智慧高地、科普詮釋、公益活動等子欄目將三者有機地結合起來，根據科普活動開展情況，定期在科普網上進行預告，讓社區居民根據自身的愛好來參加各類科普活動，對于有一定要求的活動，則通過科普微信征集參與人群，目前通過這兩個渠道參與科普活動的居民已超萬人。
強化社區推進力度 提升科普惠民服務
伴隨“互聯網+”的崛起，科普的信息化已成為一條必由之路。如何更有效地服務民生，以社區為中心輻射周邊人群，是科普工作能否再上一個新臺階的關鍵。
扎根信息土壤，建造大科普格局
按照李源潮同志關于“現在公眾在網上”“要讓科學知識在網上和生活中流行”的要求，長寧區利用互聯網信息技術，在線上3D科普館建成投入使用后，與區教育局合作，開辟網上第二課堂。目前后臺統計點擊量已超10萬，真正成為了青少年學生了解課外知識的好去處。
健全組織網絡增強科普合力
長寧區積極貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》的各項工作，分工明確，協調有力，形成“3N”級（區政府+街鎮+基地等社會機構）組織網絡。由政府主導、廣泛動員社會力量參與的協調聯動機制，為推動全民參與科普提供了有力的組織保障。
搭建服務平臺精準推送信息
最新的科普知識范文4
整合資源 打造社區科普立體組織網絡
科普工作重點在基層，昆明市科協積極打造社區科普的立體網絡，由大到小，縱向層層遞推，從市到區，從區到街道，從街道到社區，從社區到轄區公共單位，科協組織正在一級級地往下滲透，以期更靠近基層民眾，更好地為百姓開展科普服務。
五華區華山街道翠湖社區位于昆明市中心，地理環境特殊，社區公共戶單位資源豐富。社區因地制宜，由科協牽頭，在轄區的公共戶單位成立科協組織，充分利用公共單位資源，每月定期輪流“坐莊”開展科普活動，形成社區+公共單位+翠湖周邊，“1+2+3”的模式，打造了“翠湖周邊科普文化圈”，提升了和諧社區建設的內在品質。
官渡區吳井街道為健全科普組織網絡，實現科普工作的長效推進，成立了由街道黨工委書記、辦事處主任為組長的科普工作領導小組，分管副書記負責對全街道科普工作進行組織協調，并組織駐區醫院、學校、科研院所的技術人才及有一技之長的居民在社區成立科普協會，為社區百姓提供科普服務。目前，該街道已成立十一個社區科普協會，共有600余名科普志愿者，逐漸形成了以街道科協為龍頭、以社區為主體、各方參與、齊抓共管的科普網絡組織體系。8月，吳井街道與昆明市動物研究所合作，在11個社區中開展“瀕臨滅絕動物的大型圖片展”，圖片吸引了大量群眾觀看，收到了良好的科普宣傳效果。
建設陣地 共建共享社區大科普環境
社區科普工作有序、長效開展，重要的是有載體、有陣地?？破招麄髡?、科普宣傳欄是社區科普宣傳的主要陣地。目前，昆明市已基本實現“站、欄、員”的全覆蓋，為社區科普活動的開展夯實了基礎。
五華區篆塘居委會新北小區是1985年為解決舊城改造居民戶的搬遷問題而建蓋的老小區，然而走進這個社區，破舊的房屋并沒有沖淡這里濃厚的愛科學、學科學的氛圍?！白量破丈鐓^”幾個鮮紅的大字，醒目地向人們昭示了這個社區建設的特色；15塊不銹鋼架的科普櫥窗沿伸道路盡頭，給居民提供了學習科學知識的陣地；科普活動站門口，“篆塘社區科普茶苑”和“篆塘社區科普公民學?！眱蓧K牌子告訴我們，這里的居民休閑、娛樂也不離科學。
五華區科協還與華山街道翠湖社區合作，整合社區科普資源，投資10萬元構建社區科普工作硬件體系，如電腦、科普宣傳欄、科普活動室、科普圖書室等。聘請社區內學有專長的科技人員作為科普宣傳員，建立科普宣傳員、科普家庭、科普志愿者等多位一體的科普宣傳隊伍，開展了一系列設計合理、富有趣味的科普活動。
盤龍區桃園廣場休閑走廊建設的長150米、擁有73個宣傳展板的科普宣傳長廊美觀大方，為廣大市民提供了大量的科普知識，深受中老年朋友的歡迎。石井社區因地制宜，充分利用現有資源，將社區辦公室外墻變為科普宣傳欄，按時更新，為居民提供節能減排、養生健康的科普小知識。
除常規的科普宣傳站、科普宣傳欄，許多社區創新思路，開辟了擁有社區特色的科普宣傳陣地。桃源社區的袖珍科普館就是結合社區青少年眾多的人群特點而特地建設的，該館全天免費開放，館內擁有23件科技含量高、互動性強的科普展品，每天都有專門的科普志愿者講解，讓孩子們不出社區就能邊學邊玩，了解最新的科學技術。
石井社區為了讓居民在家門口就能享受到更多的科普服務，積極與轄區內的公共單位聯系，利用公共單位現有的科普資源，組織居民前往參觀，轄區供電局的“節能減排展覽室”就成了社區的科普新陣地，豐富了社區科普資源。
翠湖社區在社區廣場開設了一個科普謎語角，謎語角每月更換一期，內容豐富多樣，每天都有許多居民聚在謎語角猜謎學知識。鐵路新村社區道路兩旁新種植了大量樹種，但樹名卻鮮為人知，街道積極與區科協協商，為樹“亮牌署名”，樹的“身份證”上標注了樹名、科屬、生態習性、產地分布等信息，科普從細節著手，從居民的身邊做起，雖是科普小事，卻飽受群眾
好評。
強化意識 完善社區科普工作機制
對于社區而言，僅在科技活動周、科普活動日以及“三下鄉”活動期間開展科普宣傳，遠遠不能滿足居民的科普文化需求，但社區資源有限，怎樣才能實現科普工作的常態化呢？一項工作的規范化、常態化開展，唯有制度先行，在昆明五華、官渡、盤龍、西山四個主城區內，大部分社區都逐步完善了多項與科普工作相關的管理制度，如社區科普崗位目標責任制、科技人才管理制度、社區科普板報、櫥窗管理制度、科普協會工作職責等，以制度管事、管人，使社區的科普工作有章可循，邁入制度化建設進程。
有了硬性制度為基礎，還需進一步強化社區工作人員的科普意識。社區工作分口不分家，社區的科普專干，并非專干科普，只有讓科普滲透到社區工作中，才能最大限度地利用社區有限的人力、物力資源來積極開展科普活動。在盤龍金實社區、五華翠湖社區、官渡石井社區、西山永昌社區等地，科學普及的想法就時時掛在社區工作人員心頭。在社區辦公室大廳，長期擺放科普小冊子，隨時隨地為居民宣傳科普知識。利用春節、敬老節、中秋節等傳統節日，開展文藝活動的同時，將科普知識融入文藝表演，并在活動期間穿插知識問答，讓群眾在輕松愉悅的氣氛中記住更多的小知識。
貼近民意 增強社區科普活動吸引力
社區科普與居民息息相關，直接影響著社區的生存環境和生活質量，決定著社區精神文明、物質文明建設的水平，社區科普活動的內容必須找準切入點，想群眾之所想，解群眾之所難，謀群眾之所需，才能受到群眾的歡迎。隨著昆明城鄉一體化進程的加快，城中村大面積改造，原來的鄉村轉型成為社區，失地的農民轉型成了城市新居民，在這些新建的“村轉居”社區中，失地農民身無所長，難以適應城市生活。為了讓這部分“新市民”盡快適應角色轉換，融入城市社區，社區組織開展了大量的科普活動，發揮了積極作用。
盤龍寶云社區就是一個典型的“村轉居”社區，社區積極組織科學技能培訓，今年內已開展了五期共350人的培訓，第六期也正在積極的籌備中。培訓內容經過市場調研和群眾考察，結合民意開設“水電、物管、育嬰、園藝”等課程，同時穿插政策法規、面試禮儀等知識，培訓紀律嚴格，并進行專業的結業考試，以期真正提高農民素質，解決“新市民”的再就業難題。
在吳井街道，針對因舊城改造獲得大量補償款而閑居在家的婦女較多的現實情況，街道積極與昆明錦蝶文化傳播公司洽談合作辦科普、文化系列講壇。2011年3月，組織了吳井街道第一屆“婦女手工作品大賽”，廣大婦女群眾踴躍報名、積極參與，在頒獎會和展覽期間，穿插生活小科普知識交流，利用時機再次點燃她們熱愛生活、科學生活的熱情。
科普家庭演講賽、科普攝影比賽、科普電教片、科普知識競賽、科普興趣小組……形式多樣，內容豐富的科普活動積極推動著社區居民參與到學科學、愛科學的行列中，營造了濃厚的社區科普氛圍。
示范先行 試點帶動 完善社區科普架構
公民科學素質水平的高低是衡量一個城市創新能力和文明程度的重要指標。目前，全國公民具備基本科學素質的比例為3.27%，而昆明僅為2.95 %，新昆明的建設需要科普來提升公民素質，社區科普工作任重而道遠。
2011年末，昆明市科協由主席帶隊，深入基層社區開展了認真地調研，形成了《昆明市社區科普工作調研報告》以及《昆明市關于進一步加強社區科普工作的意見》，目前《意見》正在進一步修改完善中，隨后將上報昆明市委、市政府。
最新的科普知識范文5
（一）以實施科技項目為抓手，加速科技成果轉化。
近年來，我縣圍繞發展精品農業、提高農業整體效益的目標，整合科技資源、增加農業科技投入，大力開展優勢農產品核心技術攻關，重點組織實施農業新品種選育、農產品質量安全、現代農業工程技術等重大農業科技專項項目，研究和突破一批關鍵技術，提高優勢農產品科技含量和生產技術水平。近年來，先后實施國家創新基金，省、市、縣級星火計劃、科技富民強縣專項計劃、成果推廣等農業和社會發展領域科技計劃項目20多個。通過項目實施，加快了農業主導產業和特色產業的技術進步，一批農業和民生先進科研成果得到有效轉化。其中“威靈仙野生變家種及規范化種植研究”獲得國家科技創新基金立項和市科技進步三等獎，“甜菊新品種‘菊隆5號’高產栽培技術推廣應用”通過省級科技成果鑒定，并獲市科技進步二等獎?！岸啻巫⒁阂簤簲U張手法松解治療肩周炎”、“喜炎平注射液聯合核黃素磷酸鈉注射液治療小兒手足口病臨床療效研究”等10項醫療衛生科技成果通過市級科技成果鑒定，并在縣內得以推廣，取得了良好的社會效益。
（二）以開展科技培訓為依托，提高農民整體素質。
近年來，我縣以提升農民科技種養水平為目標，圍繞農業優勢產業，結合農時季節和農民實際需求，通過健全培訓體系，創新培訓內容，改進培訓方式，增加培訓投入，全面提高農民接納和應用農業技術的能力。一是實施了“百、千、萬”科技培訓工程。按照“圍繞主導產業，培訓專業農民，進村辦班指導，發展一村一品”的思路，以講求實用、實際、實效為原則，實施了“百、千、萬”科技培訓工程。創新推出了“專家+示帶戶+貧困農戶”、“龍頭企業+推廣部門+農戶”和“農民點菜、專家下廚”等新型培訓模式，實現了專家與農民進行“零距離”技術指導，解決了農民生產中的技術難題，帶動發展了一批高產、優質、高效、生態的現代農業。近三年，我縣共舉辦科技培訓班40余期（次），受訓人員達1.6萬余人(次)，發放技術資料近4萬余份(冊)。二是開展了“科技服務返鄉農民工就業創業培訓”。為進一步提高返鄉農民工的擇業能力和就業競爭力。我縣在10個鄉鎮舉辦“科技服務返鄉農民工就業創業培訓”15期，重點培訓了臍橙、蔬菜、甜葉菊、果業、烤煙種植和生豬、水產、蜂蜜養殖等知識，印發技術資料8000余份，培訓農民3200余人(次)。三是培育了一批科技示范戶。在全縣各鄉鎮評選培育了200余戶科技示范戶，通過示范戶把先進種植技術輔射帶動周邊農民，提升了全縣農民科技種植水平。四是表彰了一批農村科技致富標兵。近年來，我縣農村涌現了一大批有知識、懂經營、善管理的種植、養殖、加工業致富能人，他們不僅自己率先致富，而且帶動廣大農民共同富裕，成為廣大農村最具潛力的創業資源和最具帶動力的致富典型。為鼓勵先進，我縣開展了農村科技致富標兵評選活動。共評出了果樹種植、煙葉種植、甜葉菊種植、蔬菜種植、水稻種植、園林種植、水產養殖、生豬養殖、農產品加工等9個產業54名農村科技致富標兵，為推動農業科技進步和農村經濟發展起到了示范帶動作用。
（三）以科技示范基地為平臺，推進農業產業化發展。
近年來，我縣以建立科技示范基地為手段，加快農業科技成果轉化，以示范促推廣，大力推進農業產業發展。一是打造了一批科技示范基地。根據農業優勢產業特點及產區分布，按照規?；⒓s化的要求，在各鄉鎮創建了精品臍橙、無公害蔬菜、優質煙葉、特種水產養殖、高產甜葉菊、高效花卉等科技示范基地42個，推廣應用測土施肥、節水滴灌、生物肥料、生物農藥和物理防治新技術116項，引進推廣高產水稻、蔬菜、油茶、甜葉菊新品種98個，打造了生態、環保、循環農業，為全縣農業發展提供了示范。二是建立了一批甜葉菊科技服務站。在全縣甜葉菊種植鄉鎮建立了一批甜葉菊科技服務站，通過科技服務站，把甜葉菊仟插育苗、有機種植、病蟲害綜合防治等最新的技術以最快的速度在全縣予以推廣。三是創建了“縣無公害農業科技服務展示基地”。在吉埠鎮創建了“縣無公害農業科技服務展示基地”，基地主要介紹了我縣發展無公害農產品的政策和措施、無公害農產品生產技術要點及生物農藥和生物肥料的使用等，以實物形式展示了我縣吉埠貢芋、陽埠腐竹等無公害農產品，以農業科技書籍、科普掛圖、農業科技培訓視頻點播等形式展示了技術要領。四是建設了現代農業示范區。按照“保護大生態，整合大產業，挖掘大文化，發展大旅游，打造大品牌”的發展思路，我縣高起點、高標準、高質量開展現代農業示范區建設工作，通過將農業、科技、林業、水利、農業綜合開發、扶貧開發等涉農資金進行捆綁，實行集中項目資金重點打造，通過技術協作、技術攻關和試驗示范，不斷提高示范區科技應用水平，現已形成了“規?；厣N養、精深加工、客家風情、民俗文化、農事體驗、觀賞農業、鄉村旅游”為主體的農業產業集群。2010年10月，縣現代農業示范區成功申報為省級現代農業示范區。2011年縣現代農業科技園被認定為市級農業科技園。2012年1月，縣現代農業示范區被國家農業部認定為第二批國家現代農業示范區。同時，堅持以農業科技園為孵化器，積極推廣了臍橙、甜葉菊、無公害蔬菜、油茶、花卉等優勢農業種植技術，推動農業科技進步。
（四）以培育龍頭企業為重點，不斷提高產業競爭力。
我縣充分發揮政府的主導作用，鼓勵和支持農業大戶和工商企業興辦農業科技企業，運用高新技術和先進適用技術發展精品農業和農業規模經營。一是培育壯大農業龍頭企業。我縣堅持把培育壯大龍頭企業作為推進農業產業化經營，促進農業增效、農民增收、農產品競爭力增強的關鍵環節來抓，通過政策扶持、資金投入、招商引資和強化服務等手段，促進了農業產業化龍頭企業快速健康發展。2012年，全縣農業龍頭企業達69家，其中“譜賽科（）生物科技有限公司”、“綠宏實業有限公司”、“農業生物科技有限公司”等3家企業獲省2012年度農業產業化省級龍頭企業榮譽稱號。二是積極提升農業科技創新能力。我縣在項目、資金、人才、用地等方面落實了優惠政策，支持有條件的企業，通過與農科院開展產學研合作，組建農業科技研發中心、產學研基地、技術經濟合作組織，增強農業科技創新能力。同時，通過龍頭企業和合作組織的技術創新、管理創新及牽引帶動，引導基地和農戶提高商品化意識，實施標準化生產，極大地提升了產業競爭力。目前已發展臍橙、蔬菜、甜葉菊、腐竹等特色產業的農民專業合作社40個多個，形成了“公司+基地（合作社）+農戶”的產業利益共同體的生產模式，實行訂單生產，大力提高了農業產業經營集約化程度，實現了產業、企業與農戶“三贏”的目標。
最新的科普知識范文6
論文摘要本研究廣查資料，總結他人的研究成果，設計出客觀的調查問卷，采用SPSS軟件分析，得到了一個量化的杭州市青少年科普活動的現狀。
杭州的青少年科普活動開展的時間較長，青少年參與科普活動的人數不斷增加，已經形成了一個培養的框架機構。那么培養的結果產生的成效如何呢？
本研究依據《兒童權利公約》和《聯合國青年權利公約》相關年齡文本，青少年的年齡段13~19歲，即13歲~16歲為初中組，17歲~19歲為高中組。根據分層抽樣原則，在杭州市區的 8所高中和 3所初中隨機抽取共33個 班級，1650 名學生，收回有效問卷1640份，自行設計問卷，做了調查。
1 青少年科普活動硬件狀況
1.1 校內硬件
校內科普硬件主要由櫥窗、報廊、掛像、校內科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等項目組成，被調查的11所學校的科普硬件建設都有上述項目的建設，但沒有設置全部項目。
調查結果非常出乎意料，不論高中還是初中，在同一所學校面對“你所在的學校有以下科普項目嗎？”的調查，不同學生回答差異很大，有的學生在櫥窗、報廊、掛像、校內科普作品展、科普角、科普組、氣象臺、生物角等選項中只選擇了一項，有的學生選了8項，選擇相同選項的學生10%不到，學校是否建有這些科普設施，在同樣的科普環境中，不同學生的感受和認知是不同的，學生表達的更是自己的興趣點。
從走訪中可以看出杭州各個學校不論高中、初中，不論重點還是職業，都非常重視科普硬件的建設，校內科普作品展和氣象觀察近一年內有學校沒有舉辦或者還沒有到舉辦的時間，其他的每個學校都有設置。
由此可見，一個學校的科普硬件的實際建設情況為多項的100%，而學生可以認為學校沒有這個項目的建設，一則是學生興趣的問題，二則學生是否有空暇時間來顧及，三則這些硬件要讓它們產生生命力是由學生的科普情結決定的。
1.2 校外硬件
2006年3月國務院《全民科學素質行動計劃綱要》頒布后浙江省省委和省政府更加重視科普設施的建設，杭州市的科普綜合實力又是連續七年穩居浙江省第一，①省、市二級政府十分重視城市科普硬件的建設，地處杭州的校外科普設施資源十分豐富，主要由少年宮、博物館、科普中心、科普展覽、植物園、海洋世界等組成。
這些對全民開放的科普場地，硬件使用情況取決于使用者的使用主動性。被試者參觀杭州市公共科普場館的次數從0次/年四次/年呈遞減狀態分布，其中5次以上/年出現了多人現象，但在訪談記錄中，幾乎是去自修學習的，而不是為了滿足自身對科普的需求。初中組和高中組的統計數據還表現出同步性。
2 青少年科普活動及其分層次狀況
為了更好地反映青少年科普活動現狀，調查問卷設計了多道多項選擇題，多項選擇可以更好地反映一個現狀，但也給數據的百分比統計帶來困難。以下各個有關青少年科普活動的分層內容的狀況是統計數據的絕對數量表示。
2.1 科學知識教育培養狀況
由于科學知識的傳授能提高青少年對客觀世界的認識，促進青少年智力發展和科學世界觀的形成，所以科學知識教育成為了青少年科普活動的一個基本要素。隨著科學的發展，應將激光、超導、生物工程、環境保護、人工智能等新的科學技術知識作為青少年科普活動的內容。
問卷通過“假設一種治療高血壓的藥物被懷疑療效不好，你認為科學家會采用如下所列5種方法中的哪一種進行研究？”來調查，選擇正確答案“對患者和醫生進行調查，并對兩組調查資料進行統計對比分析”的人數為單項選擇中最多的，但是選擇其他錯誤答案的人數總和遠遠超過選擇2的人數。
選擇“對患者的意見進行調查，然后作統計分析”有92人，選擇“用最新的醫學理論來判斷藥的實際療效”有58人，選擇“將病人分成兩組，一組服該藥，一組服另一種藥，然后進行比較”有125人。可見很多同學沒有形成“科學是實踐，可以重復檢驗，實踐會有主觀色彩”這些科學概念。初中和高中在答題錯誤的分布數量上存在一致性。
2.2 科學意識的培養狀況
科學意識就是在一定環境條件下所產生的科普活動觀念，它是人內在的、積極思考和創新的思想品質。并非所有人在具備一定科學知識的基礎上都能進行科研活動。培養青少年如何抓住機遇和靈感，針對社會生活和生產中的實踐活動，隨時產生一系列假設和構思，這是青少年科普活動的重要因素。
調查通過“你對算命之類”的問題來分析。在410份問卷中選擇“完全不相信”的有120人，“非常相信”的10人，“有點相信”93人，“說不清楚”57人，“不太相信 ”130人。可見青少年的科學意識的培養已具有一定基礎，但是還存在少部分同學科學意識比較淡薄。
2.3 科學精神的培養狀況
科學精神是指科學研究中的科學態度和作風，科學的道德與情操。它包括謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實、鍥而不舍、堅忍不拔的精神，善于總結經驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質。實踐證明，科學精神是個人和社會寶貴的精神財富，它對促進青少年良好個性品質的形成與社會進步起著極其重要的作用。
調查通過“謙虛謹慎、嚴謹求實、吃苦耐勞、認真扎實的精神，善于總結經驗、勤于捕捉靈感、敢于突破的個性品質，你認為可以通過以下哪些方式來培養？”來了解，可以看出被試者認為上述品質是由“課堂知識的學習”、“ 社會實踐活動”（初中組）、“ 科普活動”、 “體育鍛煉 ”、“ 向有經驗的長輩學習”各個選項的人數基本一致，只是在高中組的“ 社會實踐活動”選擇人數遠遠超出其他選項，可見“社會實踐活動”在品質培養方面在高中生心目中占很重要地位，而對上述品質培養起重要作用的“科普活動”在被試者心目的地位與其他選項是一樣的。科普活動的作用和功能在被試者心中沒有得到客觀反映。
2.4 科學道德的教育培養狀況
在青少年科普活動中應重視道德教育。通過科普歷史、著名科學家和科普成果的介紹，來培養青少年的科學道德和高尚的人格品質。
問卷通過“當你了解到一項新的科普知識，你會怎么做？”投射科學道德的主動意境來了解該項情況，“主動告訴家人或朋友，讓他們增長見識 ”、“ 和家人或朋友一起探討此項科普知識”、“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”、“ 會認真地研究一下”、“跟課內的學習沒有關系，不會花太多精力研究”、“不知道，說不清楚”，六個選項的設計程度是遞減的，初中和高中組出現了明顯的分層，初中組沒有依次遞減，在“ 會認真地研究一下”項超過了“只有別人問我，我才會告訴他們這項科普知識”，高中組的選項依次遞減。可見，投射結果高中組的科學道德的培養狀況好于初中組。
2.5 科學技能的培養狀況
科學技能包括動作和心智兩個方面。技能的形成過程，就是人通過練習掌握技能的過程。在青少年科普活動中，需要多動腦、多動手，加強練習，使其形成一定的科學技能。同時也要運用觀察、實驗、演繹、歸納、假設、抽象等方面的知識，動腦、動手形成設計、操作、反饋等一系列科學研究的技能。
通過“認真細致的分析和解釋可以彌補觀察步驟的缺失，這個說法是什么”來了解被試者的科學技能情況，選項“正確 ”、“不正確 ”、“ 不全面 ”、“ 不知道，無法判斷” 。這道調查題的難度不高，是一題基礎題，被試的是科學技能的基礎“觀察”。選項正確的人數初中組只有20人，高中組58人，只占19.02%。
2.6 科學思維的訓練狀況
科學思維的訓練是進行科普教育的核心。在科普活動中應著重培養青少年思維的多元性、辯證性、逆向性、創造性、主體性等。重點加強思維模式的訓練，有利于青少年適應不斷發展變化的環境，有利于在今后的工作和科研中節約時間、少走彎路、提高工作效率。
對“科學思維”的現狀做了分層，首先通過“以下都是具有創造力的人擁有的性格特點，選出你認為最重要的三個”來了解科學思維的特質。
“獨立性強、自信心強、敢于冒風險、具有好奇心、有理想抱負、易于被復雜奇怪的事物所吸引、具有藝術上的審美觀、富有幽默感 、興趣愛好既廣泛又專一”，高中組的前三項選擇“獨立性強、自信心強、具有好奇心”，初中組的前三項選擇是“自信心強、具有好奇心、敢于冒風險”，有相交區也有不同選點。初中組的科學思維更表現出冒險特質。
“您平時在解決問題的時候，有沒有習慣用另外一種方法來解決。”被試者對“幾乎都會用、經常會用、偶爾會用、幾乎沒有用過”四個選項選擇最多的是“偶爾會用”，其次是“經常會用”，初中高中的選擇分布出現一致，但各個選項的比例出現不同。
“當你腦中突然冒出一個新奇的想法時，你一般會”，被試者對待“認為自己胡思亂想，很快忘掉這個想法；覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；靜下來好好想，并且將想法付諸實施來了解?！彼膫€選項，初中和高中的情況出現了很大不同，初中組后3個選項基本呈均勻分布狀態，但高中組有250人選擇的是“覺得自己的想法很有意思，但是覺得不切實際；靜下來好好想想這個想法，然后過段時間又忘了；”說明初中組對自我的思維狀態評價要遠比高中組的自我評價要高，尤其是第四個選項，高中組選擇占9.26%，初中組選擇占10.98%。
3 青少年科普活動參與度
3.1 校內科普活動參與度
校內科普活動的參與度是通過“請問你所在的學校舉辦科普講座或其他科普活動的情況？”來了解的，“經常舉辦、 偶爾舉辦 、不經常舉辦、很少舉辦、從不舉辦 、不知道?！?/p>
上述選項中，初中組各個選項幾乎呈均衡分布，但是選擇“不知道”的，在初中組有36人，是所有選項中絕對數量最大的。高中組選項主要集中在“偶爾舉辦”和“不經常舉辦”2項，似乎學校的科普活動的頻率無法滿足高中生的要求，回答“不知道”的有53人，這個數量位于所有選項的第三。初中生顧及學習以外的活動的程度低于高中生。
3.2 校外科普活動參與度
校外科普活動的參與度是通過“請問如果有科普講座或科普活動你會去參與嗎？”來調查，在5個“ 肯定去 、視內容而定 、學校組織集體去才會去 、不去、不知道，說不清楚、”選項中，初高中最主要的選項是“視內容而定”，尤其是高中組有近200位學生選擇該項，科普活動如何吸引學生是開展科普活動者要思考的一個問題。
初中組其他各個選項情況差異不大，“不去”是選擇人數最少的一項。高中組“肯定去”選項的人數只有18人。
總之，青少年的科普活動開展狀況有令人欣喜的一面，尤其在校內外科普硬件的建設上已經達到一定水準。青少年科普活動的開展已經展示一定效度，青少年對科普活動有渴求有期待有自我評價，隨著年齡的增大，高中組明顯強于初中組。
但是，也發現杭州市青少年科普活動也存在幾個比較明顯的問題?？破战逃龓熧Y隊伍的建設相對薄弱 ，科普教育的實施需要復合型的教育人才，而目前我們的教師多是接受單一學科教育成長起來的。如何培養復合型教師人才，是一個亟待解決的重要問題。而且，學校與學校之間對科普教師的重視程度存在著很大的差異性，這就造成不同學校求學的青少年接受科普活動開展時存在著不公平性。
科普活動教師的培訓和評價制度尚需健全 ，目前科普教師的成長主要依靠他們自學鉆研或者校內的老教師的傳幫帶，一所普通中小學是很難系統地獨自完成科普活動教師的培養。同時，沒有制度化的進修和定期的集體研討，科普教師的專業發展和參與科普探索的積極性等都會受到很大的影響。地方科普管理部門和地方教育行政部門對此應給予足夠的重視。
科普教育的重心應轉向課程研發，中國的青少年每天的絕大部分時間都在學校度過，中小學校的科普教育研究應從科普活動向科普教育課程的研發層面提升。在青少年科學素養培養課程的開發與實施中，許多學校沒有一本可以參考的、綜合程度較高的科普教材，即便有，有些教材的“拼盤”痕跡太重，缺乏系統化和綜合性。
科普教育資源有待整合，杭州的青少年科普活動可謂是豐富的，學校、家庭、社區不同范圍的科普活動各自開展著，大多以局部為出發點設計開展著活動，有重復現象，也有內容和活動方式上的缺失想象，符合青少年興趣特點、“價廉物美”的科普教育資源缺乏地區教育資源系統整合，而且這個工作是一所學校和教師難以獨立完成的，需要地方行政部門的牽頭研究整合。
杭州市科技計劃軟科學重點項目部分結題報告，計劃編號：20091334M38，2009年4月~2010年12月
注釋
①杭州高科技投入高回報大 2010年銷售額將達2600億，chinachs.
org.cn/cityxilan/content_443.htm，2010-7-16.
參考文獻
[1]杭州科普信息網 btl-auto.com/cn/images/others/_vti_cnf/633295.html.
[2]浙江省科普網zjinfo.gov.cn/.
[3]郭正誼.青少年科普活動概論[J].北京:中國科學技術出版社，1992.
