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科學研究工作總結范文1
一、取得優異工作成績
2014年，我部全體員工團結一致、齊心協力、刻苦勤奮工作，完成了全部工作任務，取得優異成績。共計完成各級監督抽查批次，型式評價批次，實現收入萬元；組織完成醫療衛生、貿易結算、環境檢測、安全防護等領域計量器具的強制檢定工作臺件，最高標準器檢定臺件；完成各級技術監督局委托的計量器具許可證考核家，派出考評員人次。由于工作出色，成績優良，我部2014年四季度省級監督抽查工作獲得通報表彰。
二、努力做好各級監督抽查工作
我部努力做好各級監督抽查工作，2014年共完成各級監督抽查批次，其中國家級批次、省級批次、各級專項批次。在各級監督抽查工作中，我部重點抓住工作質量檢查，開展相關方面的培訓教育，按時上報監督抽查數據資料，嚴格執行數據查錯模式，省級監督抽查工作在四季度獲得省局監督稽查處的通報表揚。與此同時，根據院倉庫狹小存放困難的實際情況，我部制定了監督抽查的樣品流轉流程，使得樣品流轉過程做到有據可查，消除樣品流轉的盲點。還針對2015年監督抽查模式轉變，及時組織宣貫，及時組織各檢測室申報2015年監督抽查計劃，促進了監督抽查工作的發展。
三、認真開展型式評價工作
我部認真開展型式評價工作，加強型式評價工作的規范化與標準化，一是負責型式評價的管理，做到企業資料在24小時內下發到檢測室，報告在2日內完畢交至省局計量處。二是檢查型式評價收費，確保檢查型式評價收費標準合理。三是制定型式評價樣品流轉程序，加強對流轉情況的檢查，確保型式評價樣品流轉程序執行到位。四是制定型式評價作業指導書一份，利于各檢測室開展型式評價作業。
四、切實做好制造計量器具許可證工作
我部將許可證考核任務放至OA系統，制定許可證考核管理辦法，組織研究所編制許可證考核必備條件，制定《制造計量器具許可證考核工作作業指導書》。與此同時，組織召開2014年計量標準考評員、制造計量器具考評員工作培訓會，全面提高計量標準考評員、制造計量器具考評員的業務技能水平。
五、加強醫療衛生系統強制檢定工作
為做好醫療衛生系統強制檢定工作，我部著重做好三項工作：一是年初就制定走訪計劃，按照走訪計劃進行了走訪，編制好醫院走訪報告，整個走訪工作做到有計劃，有執行，有效果。二是負責省級醫療衛生系統的強制檢定工作，提前15日做好下廠安排，報告出具30日內負責向客戶發送報告，全年完成醫療衛生系統強制檢定臺件，發放報告份，業務收入萬元。三是組織召開省屬醫療機構座談會，認真虛心聽取省屬醫療機構的意見與建議，為加強與省屬醫療機構的溝通與合作奠定扎實基礎。
六、個人進步或得失
2014年，我部員工認真學習，努力工作，不僅完成了工作任務，取得優異成績，而且政治思想、業務水平、組織紀律都比以前有明顯提高，為今后更好地開展工作打下了良好基礎。存在的不足問題是，工作規范化和標準化還有待提高，需要在以后的工作切實加以改進。
七、2015年工作要點
科學研究工作總結范文2
每學期末寫工作總結時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業為準則”。如何做到“忠誠”呢？我想應該是：圓滿完成教學任務，工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰百勝，永站前列呢？我覺得應該是進行教育科學研究。因為教育科研是教育教學改革和發展的第一生產力?！翱蒲信d數，科研興?！?，我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學研究，下面就將自己在本學年中教育科研工作方面的情況總結如下：
一．大膽教改，積極探索教改之路
本學年的上半年，接任這屆學生后，發現這屆比以往任何一屆學生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來個改革，想個辦法解決當前面臨問題。我深知：團結就是力量。就試用“小組合作學習”的方法進行教學及班級管理工作。實踐證明：效果特好—不僅創造了一個團結向上、文明進取的“優秀班集體”，而且更重要的是班中各個不同層次的學生在原來基礎上都有很大的進步。在
二．不斷學習，逐步提升專業水平
為了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報，學習教育專著等。在這一年中，我讀過李鎮西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》，李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》，周虹的《
賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學習的理論與策略》。通過讀書，確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我，現也變的愛說話了，一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上，我的《快樂地工作，幸福地生活》得到市相關領導的認可及好評。
三．進行教育科學研究
參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是：通過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用，提高語文教學效果，努力呈現出詩意的、七彩的語文課堂。
科學研究工作總結范文3
[關鍵詞]通信專業 研究生 課程教學 分類培養 周總結
一、引言
改革開放30多年來，通信行業是發展最迅速的行業之一，對高素質通信專業人才的巨大需求，推動著通信相關專業的發展。近年來，通信相關專業成為了廣大考生追捧的熱門專業，在研究生入學考試中，多數學校的通信相關專業生源都比較好。從規模上來說，我國研究生教育可以用兩個“超百萬”來形容：畢業研究生超過百萬，在校研究生超過百萬[1]。
隨著招生規模的不斷擴大，通信專業研究生的培養問題日益突顯：培養模式單一，師生關系冷淡，畢業生不能適應社會的需求等。同時，受到近年來全球經濟不景氣的影響，通信相關專業畢業生的就業壓力逐年增大。
為適應社會的需要，增強畢業生的競爭力，近年來，針對研究生教育改革的呼聲越來越高，諸多學校在這方面做了一些嘗試，并取得了一定的成果。在教學和研究工作中，筆者針對通信專業研究生的培養做了一系列思考。筆者主張對研究生進行分類培養，同時利用每周的學習和研究總結（下簡稱周總結）推動研究生教學工作的開展，以期對通信專業研究生的培養起到一定幫助，解決現有培養模式中存在的一些問題。
二、分類培養，拒絕“一視同仁”
無數教育學者呼吁，對待學生要一視同仁。但在研究生的培養中，筆者認為要恰恰相反：對研究生應分類培養，要拒絕“一視同仁”的培養模式。
由于多方面的原因，剛入學的研究生在基礎理論知識、實踐動手能力、職業規劃等各方面往往存在較大差異。針對不同的學生，筆者認為，從適應研究生個性化發展、培養社會需求人才的角度出發，有必要采取截然不同的培養方式。
1. 依據基礎能力進行差異培養
通信專業知識面廣、理論多且抽象，沒有扎實的理論基礎，想要學好通信幾乎是不可能的。然而，剛入學的研究生在基礎理論知識及實踐能力方面往往參差不齊。筆者認為，在研究生入學后應在較短的時間內了解學生的基礎，因材施教、差異培養。
（1）以綜述撰寫為起點，完成初階學生基礎的迅速補缺
研究生的培養不是本科時的群體式教育和“廣撒網”式的教育，而是要讓他們在盡可能短的時間里學到更多的急需知識，即要高效率的學習。針對基礎知識薄弱的研究生有哪些切實可行的教學方式呢？在教學過程中，筆者發現撰寫綜述可謂是一條不錯的措施。而且由于可選題目的靈活性，它不僅僅適用于基礎薄弱的研究生，通過這種方式讓其他研究生了解學科的發展趨勢、鞏固基礎知識，也未嘗不是一種好辦法。
首先，在查閱文獻的過程中，可以鍛煉研究生的信息收集能力和論文寫作能力。對于一個研究生來說，信息收集能力是其最為基礎的和必備的技能，查閱文獻可使這種技能得以充分的鍛煉。同時，綜述的撰寫，也可以讓研究生提前熟悉科技論文的寫作，為日后的學術成果發表作好鋪墊。
其次，閱讀高水平的文章，不僅可以幫助研究生了解所研究領域的發展趨勢，還可以非常直接地補充研究工作所急需的基礎知識。優秀的論文，特別是碩博畢業論文，往往會對相關基礎知識作詳盡的闡述。閱讀這些優秀的論文，通過對文章中出現的知識點進行深入學習，可以達到以點帶面的效果。當知識積累到一定程度后，研究生能力便會發生質的飛躍。
通過這種方式，在很大程度上不但可以避免基礎理論知識學習的盲目性，而且還可以避免單純看書或抽象理論公式推導帶來的挫敗感。對下一步的學習和研究工作來說，也是一個好的開始。
（2）以項目參與為牽引，推動進階學生的發展
研究生教學的核心，應該是讓他們掌握學習能力、創新能力以及進行科學研究的技能。對工科研究生而言，衡量其能力的一項重要指標就是其做項目的能力。因此，在研究生的教學過程中，應當穿插著怎樣去搞科研。為此，筆者主張對已經具備一定理論功底的學生，應該以實際項目參與為牽引，推動其發展，讓他們在具體項目的完成過程中切實的提高其科研技能。
相比本科學生，研究生應具備獨立學習的能力和獨立完成科研任務的能力。這要求他們不但要有良好的學術素養，同時要有嚴謹的科研思維及熟練的科研技能。對于剛著手項目的研究生來說，導師在初期的指導工作就顯得尤為重要。
俗話說，一日之計在于晨，一年之計在于春；好的開始是成功的一半。因此，研究生在初期的行為和習慣將會對他們日后的研究工作將產生巨大的影響。在筆者看來，科學研究的過程其實是一個循環迭代的過程：從制定方案、實施方案、分析結果，到修改方案、再次循環，直至最終得到滿意的結果。然而在這個過程中，研究生很可能要面臨無數次的跌倒和失敗。因此，在教學過程中，研究生導師要做的事，就是讓這種循環迭代的次數盡可能的減少，特別是對剛著手項目的研究生，應該引導他們通過最短的路徑得到最為滿意的結果，而不是看著他們徘徊在越走越遠的彎路上。一個良好的開端，對于他們日后的科研工作而言，是一種可以效仿的成功經驗。因此，導師的適時指點和恰當的引導就顯得尤為重要。對于剛著手項目的研究生，研究生導師應首先傳授他們良好的科研方法和項目經驗（這些方法和經驗可能來自于導師的長期積累，也可是借鑒他人的成功方法和經驗），待他們漸漸養成良好的行為習慣以后，方可放心的讓他們投身到科學研究工作中去。
2. 按個人發展規劃進行培養
在研究生教學過程中，研究生的個人意愿，特別是研究生的個人發展規劃，是導師不得不參考的又一重要指標。筆者發現，隨著研究生對學習生活的逐漸適應，幾乎每個研究生都會對自己的未來職業發展有一個或明或暗的規劃。這些規劃大致可以分為三類：從事技術性工作、從事非技術性工作和繼續深造。為此，導師在教學過程中，不但要因材施教，更要“因愿施教”，這樣才能更好的滿足研究生的個性化發展需求。
（1）針對從事技術性工作的研究生
針對計劃在研究生學業完成后，從事技術性工作的研究生來說，研究生導師應該充分加強他們的技能培養。這一類研究生畢業以后大多會加入到通信及電子相關企業，從事研發工作；又或者加入到大專院校從事教學工作。以某高校為例，2007年至2010年間的2千多名通信類專業畢業研究生，85%以上的研究生最終選擇了在國內大型通信運營企業（如移動、聯通、電信等）、電子制造企業（如中興通訊、華為、大唐電信等）和高等院校就業[2]。
從事技術性工作的研究生，在教學過程當中，應當結合這一部分研究生畢業所從事工作的特點，在教學過程中應該著重于技能培養和專業知識應用培養，為他們今后步入企業鋪平道路。筆者認為，行之有效的辦法是盡量多的讓這部分研究生參與到來自企業的項目中去。通過這些項目的參與，他們可以感受到：相關企業在做什么，需要什么技術，自身尚缺乏什么知識，等等。從而在知識儲備的過程中，這部分研究生的學習和研究會變得更加有針對性。
（2）針對從事非技術性工作的研究生
針對計劃在學業完成后，從事非技術性工作的研究生而言，應加強他們的管理能力和組織表達能力的培養。在每一年的畢業研究生中，都有一部分會加入到政府部分、公安系統、銷售以及創業等隊伍中。針對這一部分研究生，筆者認為，應該更多的為他們提供創造管理、組織和社會實踐的機會。使他們能夠有更多的機會加入到研究生骨干隊伍當中，能夠有更多的機會參加到社會調研、科技服務、掛職鍛煉等社會實踐中[3]。在這些實踐活動中，他們可以充分鍛煉其日后工作急需的管理能力、組織能力和表達能力。
（3）針對期望繼續深造的研究生
對有繼續深造規劃的研究生，應加強他們的學術能力培養。對于這部分研究生，學術能力的培養應放在首位。應積極的為這一部分研究生營造一個良好的學術氛圍?？梢圆扇∨e辦研究生學術論壇，參加國內外學術會議等方式拓展他們的視野，為其營造學術氛圍。同時，一個好的研究課題對于這一部分研究生的繼續深造也是大有裨益。筆者認為，在注重研究生學術能力培養的同時，必須加強學術誠信教育，讓研究生養成良好的學術素養和品德：能抵制浮躁社會風氣對其自身的侵蝕[4]，能拒絕學術不端行為的發生[5]。
三、以周總結為平臺，促進研究生教學工作的開展
周總結，是一種對一周學習和研究工作進行匯總和自我剖析的學習研究總結形式。筆者要求研究生上交的周總結中應當包含的基本內容是：本周工作重點、每日工作計劃及完成情況、一周工作總結、下周工作計劃。在研究生教學過程中，對寫周總結的作用，筆者進行過長期的探索。從長期的實踐來看，堅持寫好周總結的習慣，益處頗多，主要體現在如下幾個方面：
1. 工作有計劃
從長期的實踐看來，周總結能夠讓研究生的短期工作變得有目的、有計劃?？茖W研究工作在一定程度上是枯燥、乏味的，如果一個研究生對自己的學習和研究工作只有一個長期計劃，甚至根本沒有計劃，這樣很容易讓其對學習和研究工作產生倦怠情緒、對工作失去熱情。相反，如果制定了詳細的短期工作計劃，在無形中可以不斷促使學生去思考自己的學習及研究任務的進度，對其產生一股巨大的推動力，這就可以讓其在遇到困難時不折不饒、迎難而上。
2. 實施有監督
對周總結的實施來說，導師與研究生之間的管理者與被管理者的關系，本身就是一套有效的監督體系。通過這份周總結，導師可以全面掌握學生的工作開展情況，這就不斷促使學生努力去完成周總結中的計劃，而不至于讓工作和匯報只是流于形式。
雖然筆者并不主張指導老師和研究生之間產生所謂的對立情緒，但是筆者認為，導師具備一定的威信，對研究生教學工作的順利開展是一味高效的催化劑。
3. 成果有記錄
周總結，其實是研究生在學習和研究過程中的成果總結。通過這種定期的匯總和問題剖析，將自己辛勤耕耘的成果以文字的形式記錄下來，對學生自己來說，其實是一種獎勵和肯定。積跬步，至千里；點滴積累帶來的量變，在某一個點，將會爆發出質變的能量。同時，若學生在日后遇到同樣的問題，可以非常方便的查找到自己總結下來的解決辦法，這對以后的研究工作也是一種有力的技術支撐。
4. 師生有溝通
通過一份簡單的周總結，導師可以充分了解研究生當前在做什么、怎么做的、遇到什么困難、需要什么幫助、下一步打算怎么做等一系列重要信息，這可以讓導師的指導工作變得更加有針對性。而導師在周總結中回復的意見或幾句點評，又會對學生的工作產生積極的指導作用。這樣，不但促使雙方工作的順利進行，而且可以促進師生溝通、加強師生感情。
四、結論
為了提高通信專業研究生教學的效率，提搞研究生培養的質量，達到研究生的個性化發展需求以及社會對高素質通信專業研究生的需要，本文從研究生的分類培養以及充分發揮研究生周總結作用兩方面進行了討論，并提出了相應的建議。隨著研究生招生規模的不斷擴大，本文討論的研究生培養問題始終存在。希望在日后的教學和研究過程中與教學同行共同探索，提出更有益于通信專業研究生培養的建議和方法。
1、“西華大學2011年信息工程特色專業建設項目”（項目編號：2010TSY301）；
2、“四川省教育廳符合地方需求信息類人才培養模式探索與實踐教改項目”（項目編號：700337）
[參考文獻]
[1]來茂德，沈滿洪，陳凱旋.培養機制改革：新時期研究生教育改革的路徑選擇[J].學位與研究生教育，2007（12）：1-5.
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[3]陳聞.關于研究生社會實踐的思考[J].社會科學家，2009（3）：131-133.
[4]張穎.研究生學術誠信保障體系研究[J].研究生教育研究，2011（1）： 57-61.
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[6]陶成.通信專業研究生實踐創新能力培養[J].高教論壇， 2007 （1）： 123-155.
科學研究工作總結范文4
一、上半年工作完成情況
20*年我處共有12項責任目標，目前已完成4項，其它8項正在完成中。
（一）已完成的4項工作
1、完成引進推廣林果新品種20個、新技術15項。結合林業生態省建設，通過科技合作與交流，引進推廣了一批林果新品種，重點推廣了中華紅葉楊，紅葉石楠，泡桐9501、9502，歐美楊1*、1*，豫刺1號、豫刺2號，豫楸1號，火炬松、金太陽杏、黑李、豫大籽石榴等20多個優良新品種。同時，推廣了生根粉、抗旱保水劑、GGR綠色植物生產調節劑應用技術、抗旱造林技術、經濟林豐產高效栽培技術等15項實用新技術。
2、完成繼續抓好林業科技示范園區建設、科技示范基地建設、重點林業科技支撐項目的實施工作，新建*、*、*等3個省級林業科技示范園區。圍繞林業生態省建設，按重點林業工程類別，突出抓了新縣、西峽、桐柏、靈寶、濟源、陜縣等9個科技支撐示范縣（市）建設，對我省2000年以來承擔的6個科技支撐項目進行了檢查驗收，并向國家林業局提交了項目驗收報告。按照年度工作目標，督促18個省轄市、6個擴權縣新建立林業科技示范區、示范基地60多處。
3、完成了開展林業技術培訓和送技術下鄉活動，培訓次數和人數比去年同期有較大幅度增長。印發了《關于認真做好林業科技救災減災和災后重建的通知》、《河南省冰雪災害地區林業抗災減災技術要點》，省林業廳選派6名科技專家組分赴南陽、信陽、周口、駐馬店等地開展科技救災減災和災后重建技術服務工作，全省共選派林業科技專家和技術人員500人次，舉辦減災和重建技術培訓200場，培訓基層技術人員500人，林農6萬人次，發放技術資料10萬份。在全省科技活動周期間，按照省科協、省科技廳的統一部署，印發了《關于在全省開展林業科技活動周的通知》，據統計，全省林業系統共組織開展送科技下鄉活動4000多場次，培訓林業職工和林農22萬人次。
4、開展了“河南省林業生物質能源資源現狀”的調研工作。4-5月，組織專家深入到林州、濟源、新縣、西峽等地對黃連木、油桐、文冠果等生物質能源資源現狀進行了調研，經座談討論和分析，已初步形成了調研報告。
（二）正在開展的8項工作
1、認真做好各級各類林業科研項目的申報與實施，新爭取省科技發展計劃項目6項，新爭取國家林業局公益性行業研究項目3項，總投資600萬元；新爭取國家林業局科技推廣行業項目5項，總投資165萬元；新取得林業科技成果2項。
2、切實抓好林業標準化工作，新審定林業行業標準1項；新爭取國家林業局行業標準2個。
3、認真組織實施好林業科技“3386”計劃，重點抓了科研、推廣、標準化、科普等工作。組織“948”項目中期評估1項，申請驗收國家林業局“948”項目1項;新爭取國家林業局“948”項目3項，總投資150萬元。
4、認真抓好林業科技綜合管理與改革，切實加強了對林業科技計劃項目的管理工作，嚴把項目申報、立項、檢查、驗收關，進一步完善管理辦法。
5、認真落實政務公開和平安林業建設年度工作任務。本著公開、公正、公平的原則，在科技成果評定、資金分配、項目推薦等方面，實行“陽光操作”，堅持民主決策、科學決策。
6、積極做好“河南林業信息網”科學技術處相關欄目內容的更新工作，達到每月至少更新2次以上。
7、進一步加強思想作風、工作作風建設，認真組織參加政治學習，制定了《科學技術處20*年廉政建設目標責任書》，認真落實廉政建設目標責任制，注意抓好廉政建設工作落實。
8、認真履行工作職責，按時完成了領導交辦的其他工作.
（三）采取的主要措施
1、強化林業科技示范推廣工作。按照組織制訂的優先發展的樹種（品種）和重點推廣的技術，指導各地的林業生產，為林業生態省建設提供科技支撐。制訂印發了20*年度科技興林、林業科技推廣項目申報指南，根據國家林業局要求，對2003年以來我省承擔的6個國家林業局林業技術培訓項目進行了認真總結，并提交了總結報告。
2、認真做好林業科學研究工作。結合林業生態省建設的技術需求，狠抓林業科學研究和技術攻關，在研的7項科技攻關項目進展順利，取得了2項科技成果。新爭取國家林業局公益性行業研究項目3項，新爭取20*年度省科技發展計劃項目6項。新組建一個“河南省林業廳林業有害生物防控重點實驗室”，使廳級重點實驗室達到3個。
3、圍繞中心工作，狠抓科技支撐。一是組織有關單位制訂印發了林業生態省建設《生態廊道網絡建設工程主要造林模式》、《城市林業生態建設工程與村鎮綠化工程主要造林模式》、《山地丘陵區與平原地區主要造林模式》、《河南省當前優先發展的優良樹種（品種）》等，發揮了很好的指導、引領和支撐作用。二是印發了《關于認真做好林業科技救災減災和災后重建的通知》，選派兩批科技專家組織開展科技救災減災和災后重建技術服務工作。三是轉發了國家林業《科技服務“林改”行動方案》，使科技更好地服務和促進集體林權制度改革工作。
（四）存在的主要問題
一是處里人員少，工作任務重，下基層調查研究少。二是隨著林業生態省建設的全面實施，科技支撐工作有待進一步加強。三是由于林業科技投入較少，一些新品種、新技術在林業生產中的應用不夠充分。
二、下半年的工作思路及措施
（一）根據年度工作目標，科學安排，逐項抓好落實，確保全面完成各項工作任務。
（二）繼續抓好林業科學研究工作。重點是認真組織實施好各級各類林業科研項目。
（三）認真抓好林業科技推廣工作。重點是組織實施好20*年度國家、省科技推廣計劃項目，組織申報2009年度各級、各類林業科技推廣計劃。
（四）做好國家高技術產業化項目的監督和管理工作。重點是抓好“國家林業局林木優良無性系快繁河南鄢陵基地項目”的驗收工作。
（五）繼續狠抓林業科技示范工程建設，重點是繼續抓好科教興林示范工程建設、重點林業工程科技支撐工程、科技示范項目和示范基地建設等。
（六）積極開展林業技術培訓和送技術下鄉活動。重點解決好林業技術棚架問題，采取多種有效形式，把林業實用技術送到農村，送到千家萬戶。
科學研究工作總結范文5
一、系統、深入的理論知識學習是提高科研能力的重要因素。
體育是一門綜合性學科，體育教師必須根據職業特點習得豐富的理論知識。這種理論知識應包含兩方面的內容，一是專業的理論知識，二是相關學科的知識。在自己的專業方面，體育教師首先應掌握教育的科學性，懂得教育規律，減少工作的盲目性。根據學校體育教學與訓練中的需要，體育教師必須系統掌握體育教學大綱中各種技術教材的基本教法、裁判法和測量統計法等，還必須掌握與人體有關的科學知識、保健學和營養學知識，以提高專業理論水平。隨著學校體育教育事業的不斷發展完善，體育教師要想緊跟時代的步伐，提高自身的體育科研能力，就必須具有廣博的知識。除了要具有扎實、系統的專業知識外，還應具備哲學、數學、語言文學、理化、管理、藝術等方面的基本知識。只有這樣，才能不斷開闊視野，拓展科研領域，更好地為學校的體育教學、教育服務。
二、在實踐工作中要善于總結，養成收集、整理各種資料的習慣。
體育教師長期堅持在教學第一線，有的甚至長達幾十年，在實踐工作中有著極其豐富的經驗。這些豐富的實踐經驗和知識是研究工作的基礎，這樣研究問題，撰寫論文才有實際意義。然而目前部分中小學體育教師不善于總結，多數總結也只是為了應付各類檢查，不具有太大的價值。實際上教學、訓練日記和總結，是改進教學訓練工作不可缺少的，也是科學研究的資料寶庫。教學訓練日記中記載著學生和運動員實際完成的作業內容（教學訓練內容）、數量、質量、心得體會和發現的問題等，都對科研工作有參考價值。因此重視寫訓練日記和體育工作總結是提高科研能力的一種有效途徑。另外，養成收集整理文獻資料的習慣是進行科研工作不可缺少的，閱讀和收集的資料多，能使自己對所選題目相關的知識廣博，有利于提高思維的靈活性，增加思維的深度，對題目研究也能提供多方面的理論依據。如何收集、整理資料呢？“處處留心皆學問”，“好記性不如爛筆頭”，這表明在日常的學習、訓練、閱讀、聽報告、上網和看電視，甚至在消遣性的瀏覽報紙雜志中，時常會碰到自己感興趣的資料，要隨手記下來，以便用時查找。涓涓細流，匯成江海，資料要靠一點一滴地搜集、積累。最常用的搜集方法有：上網、訂購、交換、索取、參觀訪問、通過互聯網、圖書館、會議等。最重要的方法是閱讀，要把搜集文獻資料同看書學習、更新知識結合起來。此外，經常進行科研工作的經驗證明，新的思想和想法來自工作實際外，也在日常工作的其他時間、地點一時得到啟發，產生意念。一個好的方法就是養成隨身攜帶筆、紙的習慣，記下閃現的有獨到之見的念頭，這是積累直接資料的很好的方法。
三、了解和懂得學校體育科研選題的依據和途徑
學校體育科研實踐證明，課題選擇得好，對出科研成果起著決定性的作用，是學校體育科學研究準備階段最重要的任務。而目前，部分中小學體育教師對此還不夠重視或者了解不深，因此在準備進行體育科研工作時不知如何下手。因此，要想提高體育科研能力就必須了解和懂得選題的依據和途徑。
科學研究工作總結范文6
關鍵詞
周文駿
圖書館學
圖書館學史
周文駿先生是國家有突出貢獻專家和當代中國享有盛譽的圖書館學情報學家，曾任北京大學圖書館學系主任、博士生導師、中國圖書館學會編輯出版工作委員會主任。他于1949年“開國大典”前夕考入剛剛建立的北京大學圖書館學專修科，為該科公開招收的第一批學員，從此與圖書館學結下不解之緣。經歷了近“一個甲子”的教學、科研、管理生涯，如今已桃李滿天下、著述宏豐，蜚聲學界。進入耄耋之年后，先生仍孜孜于圖書館學研究且氣象不凡，于2004年主持一個國家社會科學基金項目“當代中國圖書館學史”。該項目在王紅元老師的全力配合下，潛心研究三年，至2007年順利結題。其成果《中國圖書館學研究史稿》(以下簡稱《史稿》)，于2011年3月由北京大學出版社隆重推出，引起學界廣泛關注。
《史稿》凡12章30余萬言，集思想性、科學性、系統性、資料性與實用性為一體，是我國首部反映1949年10月至1979年12月間圖書館學研究和發展狀況的斷代史。它是周先生繼“文獻交流學說”之后的又一標志性成果。
據周先生介紹，研究并編纂這段富有色彩和極不尋常的史實，旨在理清圖書館學的發展脈絡，把握圖書館學的發展規律，總結圖書館學史研究工作的經驗和教訓。其特殊意義在于：①從局部看全體，強化對圖書館學發展規律的認識和掌控；②剖析特殊事件，尋求圖書館學遺產的傳承、分析和創新之路；③以最新近的歷史經驗滋養圖書館學發展和圖書館事業建設；④摸索圖書館學當代史的編纂經驗，嘗試以記述為主、評論為輔，以及基礎理論和技術方法并重的編纂方法；⑤向同道提供一種內容比較豐富而系統的圖書館學史專門參考材料，為研究工作添磚加瓦。
筆者認為，周先生編纂圖書館學研究史，簡要言之在于總結過去、綿延學脈、崇厚學術、開拓未來。這項成果鑒定時獲得專家的充分肯定，本文試圖分析《史稿》的編纂特色，提煉其對學界的啟示。
1《中國圖書館學研究史稿》的編纂特色
史學著述有沒有特色，關系到其存在的價值和生命力，也關系到它的實用功能。《史稿》編纂者以圖書館學研究成果為基礎，以討論圖書館學史的研究論文和專門著作為線索，結合親身經歷，力圖推陳出新，從而形成諸多特色。
1，1以專題為綱，多維彰顯
我們注意到，在近年出版的圖書館學史著述中，論述當代者，其內容一般是理論為首，歷史次之，方法最后且語焉不詳。《史稿》卻不同，它三者并重，分布均衡，覆蓋整個圖書館學，堪稱全面。同時，書中還記述圖書館學發展中批判、學習和探索三大因素的作用、互動和廣泛影響。此外，編纂者在不同程度上采用紀傳、編年、紀事本末三大史書的傳統體裁，也折射出內容上的全面性。
《史稿》采用的是以專題為綱，按專題組織內容的方法，設置的專題有圖書館學基礎理論、圖書館事業建設、藏書建設、圖書分類、圖書館目錄、讀者服務、中國書史和圖書館事業史、圖書館學先驅等。大多數專題內容以時間為序，著重闡明重點、熱點的變化以及不同觀點的交鋒，描述研究工作發展的軌跡和受挫情景。
上述專題內容及其編排序列起到綱舉目張、引人入勝、印證史事、可讀可信的作用，使得全書總貌清晰、層次分明、邏輯嚴密，把史事記述、文獻資料、人物事跡等統一于一個有機體內。
1，2以客觀性為原則，重在記述
編纂者憑著高度的歷史使命感、社會責任感和學術良知，以客觀性為原則記述史實，并從具體的歷史條件出發剖析圖書館學發展中的現象和本質，從而展現出存真求真的史書魅力?！妒犯濉穬热莸目陀^性可以用“舊詞舊事，說舊如舊”概括之。其內容建構在當時通行的圖書館學知識框架基礎上，行文中使用的概念和術語也多采用當時人們的習用者，議人議事以史實為依據，盡量避免主觀評斷。此外，書中提供包括引文出處在內的真實而全面的書目文獻信息，以確保《史稿》能經受歷史的檢驗而具有生命力。
追求客觀性是史學著述的優良傳統，編纂者繼承并發揚了這一傳統。《史稿》在研究內容和方法上最明顯的特點是“五記”，即記問題、記著述、記觀點、記事件和記人物。圖書館學研究和發展中的重點、難點和熱點問題是《史稿》的基本內容。編纂者不僅說明它們的產生背景，而且還記述討論和研究的過程以及階段性的認識。對于圖書館學各類著述，編纂者通過簡介、撮舉、引述和引文等手段將文獻資料的內容忠實地層示在讀者面前。對于各家觀點，編纂者既記述主流觀點、強勢觀點，也關注非主流觀點和弱勢觀點。記述各類觀點的互競、消長和轉化。對于圖書館學發展中的重大事件，編纂者在紛繁的史事中，善于把握那些影響較大、較能反映圖書館學發展進步的事件，如全國性圖書館工作會議、科學討論會、集體研究項目、學術思想批判和群眾運動以及地區性和相關部門的重大事件。對于人物，編纂者不僅如實記述他們的業績，還反映他們的科學精神和優良學風。
以上“五記”相互為用，使當代中國圖書館學30年的發展史研究更具全面性、真實性、充實感和立體感。
1，3以多元為理念，不棄弱勢
為了全面而真實地反映史實，編纂者堅持“多元并包，不棄弱勢”的編纂理念。周先生認為，認識上的多元化是圖書館學發展中的正常現象，多元化將圖書館學研究推向前進。尊重它、容納它，記錄它，這不僅是責任，而且是研究者的胸懷和氣度。多元化會帶來多元互競，這并不意味著多元認識在政治上、理論上和方法上必然要歸結為諸如左或右、是或非、新或舊、進步或落后等等二元對立的模式。而不棄弱勢是建立在辯證的觀點之上的，在一定條件之下，弱勢可以轉化為強勢，反之亦然。
圖書館學理論的“要素說”、“規律說”、“矛盾說”；編目和檢索上的“分類本位”、“主題本位”、“分類主題本位”；分類法中自然科學和社會科學何者在前何者在后；借閱制度中的“開架”和“閉架”等等，都無不說明多元認識的普遍性和復雜性。基于對“多元并包“的堅持，《史稿》既記述主流觀點、強勢觀點、專家觀點，也記述非主流觀點、弱勢觀點和讀者(民間)觀點，力求反映多元觀點互競的客觀圖景。與此相對應，書中不僅記知名人物，也在不同場合記一般人物甚至默默無聞者。
1，4以史實為依據，隨錄感受
《史稿》不僅僅是記述，還有編纂者親身經歷中的感受和心得。這一部分內容基本上采用評述、思考、分析、補充、建議或小結等形式，零星分散在各章的相應部分。它們的內容偏重在研究路線、研究方法、科學精神和優良學風等方面。
人物是科學研究和事業發展的最主要的推動力，故編纂者特別以一整章的篇幅對杜定友、劉國鈞和王重民三位先生的生平事跡、學術成就、歷史地位
等方面作專門的評價。如對已故圖書館學、目錄學專家杜定友先生的學術生平及其代表性著作《圖書館通論》、《圖書管理學》、《世界圖書館法》、《圖書目錄學》的梳理，用“豐富多彩”四個字評述了杜先生無私獻身圖書館事業、學術和教育的一生?！柏S，即他為我國圖書館事業建設立下了豐功偉績，是我國圖書館事業發展史上的一座豐碑；富，即他富有強烈的愛國主義情懷和民族自尊心，富有鍥而不舍的敬業精神，富有科學創新的無限激情；多，即他多才多藝，學術研究涉足的學科多，探索的對象多，采用的方法多，科研的成果多，撰寫的著作多，科學的創獲多；彩，即他的一生光彩奪目，絢麗多彩！”盡管當代人說當代史，比后代人研究這段歷史的框框可能更多，對人物的評價亦然，但編纂者堅持實事求是的原則，寓褒揚于事實之中，寓議論于記述之中，以辯證唯物主義與歷史唯物主義的立場、觀點、方法客觀而慎重地評價人物，做到了重點突出、定位準確、不溢美、不拔高。
史料的詮釋和應用、人物的評價、篇章的概括，都是在一定的理論指導下進行的。編纂者自覺接受哲學的指導，如在“小結”中，通過對歷史的反思，總結出其固有的而不是臆造的規律性，作為我們行動的向導。
2周文駿先生的圖書館學研究史對學界的啟示
長者不惑，手筆不凡。周先生從宏觀、中觀和微觀三個維度，對圖書館學一個時期的理論體系和實踐效果作了系統而嚴密的闡述和例證，并對一些重要內容和突出人物加以剖析點評?！妒犯濉窞槭穼W著述的編纂探索出一條路子，給了我們三點有益的啟示。
2，1講究原則和方法是保證著述質量的重要前提
史學著述的質量和作用，很大程度上取決于編纂原則和方法，《史稿》編纂者高屋建瓴、著眼整體、把握全局，用11個專題，把精心挑選出的諸多文獻資料按理論、方法、歷史等內容性質加以歸納，使綱目豐富而科學，展示出嚴謹縝密的魅力。這方面首先體現在貫通全書的嚴格體例上，《史稿》之“前言”，對編纂者運用的體例作了規范說明。體例精當得體，體現了編纂者的史學功力和經年思考。其次體現在貫通全書的體裁結構上。正文之每一專題都有綱文，綱文之下還有目文，以目釋綱。從圖書館學史文獻的角度來說，綱文實際上相當于文獻的標題或主題詞，目文則是該文獻的主要內容和相關背景。這種編排序列清晰，便于閱讀。有些重要條目，還附有文獻的原文。這些都增強了書中內容的歷史感和真實性。編纂者意識到，史學著述不是史料大全，有文必錄，其工作方式也不是簡單的編輯，原則上應圍繞主線展開，是帶有再創作性質的工作。它讓人們領悟到講究原則和方法的重要性，如果按陳舊的套路或隨意編排，是不可能編纂出高質量的史學著述的。
2，2記述要客觀、全面、系統而準確
編纂圖書館學研究史要以相關文獻資料為主要根據。據不完全統計，30年來正式和非正式出版的專著、譯著、參考工具書、論文集、規章制度匯編、資料集等圖書館學目錄學書籍有260多種；期刊上發表的圖書館學目錄學研究論文、科普作品、翻譯文章、工作總結、調查報告、通訊報道、文獻綜述等等約有萬篇之多。編纂者以宏闊的學術視野，從浩如煙海的史料中挑選出那些最具代表性的珍貴的文獻資料，做到縱向不斷線、橫向不缺項，反映事物的全貌及本質。研讀《史稿》，我們會發覺書中以記述期刊資料為主，對專門著述、通俗讀物和專業參考工具書只是擇要介紹。其緣由是周先生認為，許多專著都是在吸收論文研究成果的基礎上編纂而成的，論文的內容往往比專著更具原始性和優先地位，需要編纂者真實地記錄和歷史地解讀。周先生還認為，對正式和非正式出版物，原則上應一視同仁，不加區分。盡管他沒有讀盡相關的文獻資料，但凡寓目的都“提要鉤玄”，通過引文、撮舉、表格、引述、文摘、提要等方式將它們的內容客觀真實地揭示出來，如“特色”中所述的“五記”，資料翔實，不遺不濫，行文考究，言簡意賅，語言平實，文約事豐，使人開卷有益，信之用之。
2，3內容要去偽存真，辨析考證
《史稿》對真實性要求甚高。周先生在編纂過程中以求真求實的精神和嚴肅認真的態度，對有爭議或有疑義的史事進行反復辨析考證，或訪問當事人，或比較不同版本，或查閱有關年鑒核對，從而做出有理有據的科學解釋。正是由于編纂者全身心地投入，對每一個疑問都不放過，善于辨析，長于揭示，才大大增強了《史稿》的學術價值，從而為廣大讀者提供翔實可靠的信史。周先生曾說過：“科學本身無疑是美好的，有了科學良心，科學研究工作也必然是美好的”。這“科學良心”，周先生殫精竭慮、一絲不茍地用實際行動去詮釋，從而讓我們獲得諸多領悟。
參考文獻
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