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誠信教育講話稿范文1
江蘇省 高職 《籃球》 信息化 啟示
進人21世紀，隨著江蘇省經濟的高速發展，高等教育“大眾化”的全力推行，為高等職業教育的形成和發展提供了機遇。進入“十二五”，江蘇高等職業教育面臨一系列新形勢、新情況、新特點：事業發展與產業發展相適應，辦學條件與辦學規模相適應，雙師結構師資隊伍基本形成，體制機制改革不斷深化，優質教育資源不斷豐富，人才培養質量不斷提高，社會服務能力不斷提升，國際交流合作不斷擴大。因此，如何構建現代職業教育體系對高等職業教育提出了新要求。
教育部副部長魯昕指出，現代信息技術是改造職業教育傳統教學模式的不二選擇，要以現代信息技術帶動職業教育的現代化。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》和《教育信息化發展規劃（2011-2020）》，教育部舉辦了全國職業院校信息化教學大賽。3年來，評選了一批優秀作品，提高了職業教育信息化水平和教師信息化能力。同時通過大賽，促進了信息技術與職業教育課程的深度融合，以信息化促進職業教育現代化進程。
綜觀大賽中的作品中沒有體育與健康課程的內容。為此，給職業院校的體育工作者提出了一個的嚴峻的問題――體育與健康課程是否需要信息化？由于體育與健康課程的特定屬性，學生不僅要學習健康和運動的理論知識還需要掌握特殊的技術、技能。因此，術科課程在教學中起著舉足輕重的作用。而術科課程的信息化建設對于提高職業教育人才培養質量至關重要。針對高職體育與健康課程信息化建設的缺失，我們從《籃球》內容著手進行了探索與實踐。
1高職體育與健康課程《籃球》內容信息化模塊構建概況
1.1歷史沿革
關于高職體育與健康課程，國家前期沒有頒發課程指導綱要。前3年的中等職業教育階段，我們參照2009年《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》，后兩年的大專階段，我們根據國家教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》參照《江蘇省普通高等學校公共體育課程考核標準與辦法（試行）》（高職高專）的要求，各自編制教學大綱。由于中專第三年指導綱要中沒有安排，出現了課程銜接的斷檔，一定程度上影響了高職體育與健康課程的順利實施。
其中的《籃球》內容，多年來，一直以普修為主。依據2009年《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》有關籃球的要求和鄭厚成主編的《體育與健康》（南方版）的教材內容，組織授課，培養了一些基層籃球骨干。隨著高職教育的不斷發展，體育與健康教學改革開始啟動，為了滿足廣大學生需求，結合2010年南京高等職業技術學校體育與健康課程教學改革，2010～2011第一學期開始，對高職三年級開設了籃球專項選修課，經過一輪實踐，受到學生的廣泛好評。為了進一步適應教學的需要，我們也借鑒了高校籃球精品課程建設的模式，加強師資隊伍建設，形成教學團隊；修訂高職籃球專項選修教學大綱；整合教學內容；制作了教學課件，收集了教學視頻。
隨著我國職業教育改革的更加深入，工學交替、頂崗實習等實施，打亂了原本的學校教學計劃和進程，同時也給體育與健康課程提出了新問題――教學擺脫地域間界限。我們根據
教學信息化具有網絡、主體、信息三大技術特征，我們構建了籃球信息化教學平臺。
1.2指導思想與《籃球》信息化建設目標
1.2.1指導思想
魯昕部長講話中指出：“多渠道提高各專業學生的通用信息技術職業能力、數字化學習能力和綜合信息素養”。在此指導下，高職體育與健康課程《籃球》內容，以堅持樹立創新觀念、主動適應社會需求、加強師資隊伍信息化能力培養、教學與科研互動、培養社會技能型緊缺創新人才為指導思想，明確課程信息化建設和教學改革的方向。
1.2.2《籃球》信息化建設目標
《籃球》信息化建設目標，通過籃球教學內容與信息化的建構，豐富籃球學習主題的信息量，開發和超越籃球信息化教學的虛擬價值，更新學生的認識結構，實現知識、經驗、價值的重組，提升籃球教學在同一時空向整體發展的水平。
1.3取得的成果
自《籃球》教學信息化平臺開放以來，全校有200余人通過注冊使用，受到學生廣泛歡迎。通過學習，學生喜愛校本《籃球》教材內容，認為教學模式獨特，學習方法靈活、學習素材豐富，考核內容全面，教學實踐性、針對性、實用性強，尤其階段性實習的學生也通過平臺圓滿完成學習任務。
2高職體育與健康課程《籃球》信息化模塊構建的啟示
目前，我省體育與健康課程長期以來主要劃一的課堂為教學形式，以技術為教學內容，以提高專項技能為目標，教學過程訓練化程度較高。一方面，這種課程模式忽視了學生的個體差異和個性發展；另一方面，局限了學生學習的時空，不能完成職業教育體育與健康課程關于《籃球》的教學目標和滿足人才培養目標和規格的要求。高職《籃球》通過信息化建設，以提高教育、教學質量效益為準則，以培養學生自主學習能力為主線，以社會需求為導向，緊密結合籃球教學內容進行改革，在教師信息化能力、教材、教學內容、教學方法與手段、評價管理機制和網絡建設等方面加強建設。
2.1開發綜合化課程是高職《籃球》可持續發展的動力
加強課程內容和結構體系建設，整合優勢課程資源，提高課程綜合化是當代課程發展的趨勢。傳統的高職《籃球》教學，著重傳授專項技術的學習和5人制籃球戰術的介紹，突出的是項目的專業性和競技性。由于各學校硬件差異、課時的限定和教師自身水平的限制，大部分的教學僅限于基本技術的訓練和隨意性的教學比賽，學生迫切想學習的戰術內容因多種原因無法獲得，導致普及性、大眾化程度不高，使得教學效益低下。
高職《籃球》在內容體系和知識結構上，打破了以提高技術為主的傳統模式。內容以5人、3人制籃球運動為主，結合街頭籃球、籃球球游戲等教學內容進行整合。內容結構包括理論課和實踐課。理論課內容注重對籃球球文化的認識和傳播，對競賽規則和裁判法的理解與簡單學習，對開展小型籃球競賽的組織方法等方面的學習；實踐課內容更加注重對學生能力的培養：包括自主學習能力、組織協調能力、人際交流能力等；強調戰術配合學習和多組織對抗性游戲或比賽。形成了具有高職特色的《籃球》內容知識結構。
2.2建設一流的信息化教學環境是高職《籃球》可持續發展的保障
教學環境是完成教學任務、實施教學方案的重要保障。教學環境指軟環境和硬環境。軟環境方面指校本主題教學大綱的制定，教材內容的整合，主題知識庫的建設，教學團隊的能力提升；硬環境方面指：校園信息化網絡的建設，籃球信息化教學平臺的構建，籃球教學所需硬件的完善等。
高職《籃球》信息化教學環境中，首先，是《籃球》知識庫的建設。它是從高職學生的特點出發，圍繞《籃球》學習內容這一主題，以不同時空相關信息知識形成的一個“網狀結構”?！痘@球》知識庫的內容包括：籃球理論類知識；籃球術科教學；籃球實踐經驗；籃球情報、書刊、資料和文件；籃球信息資源導引的相關信息網站（NBA、CBA官方網站等等）。其次，是組織學習《籃球》知識庫的內容。第一步，是信息傳播。這里的信息是教師按照事先規劃好的教學模塊中的教學單元，認真進行教學設計，將學生自主學習過程與信息技術有機結合起來。其中教學設計要以流程圖形式呈現與資源最前位置，是學生自主學習的引領。第二步，是信息交流。學生在自主學習的過程中，通過網絡虛擬空間與教師、同學進行適時的信息交流，這樣可以促進學生間掌握信息的流動，擴大和豐富籃球學習的信息量和各種認識。
2.3打造一流的信息化師資團隊是高職《籃球》教學效益提高的根本
在建設高職體育與健康課程《籃球》信息化平臺過程中，體育教師的信息化素養決定其質量的品質。首先，要樹立信息化理念。主要體現在教師能從體育學科角度，具有積極的獲取信息的態度，有探索教學或科研信息的意識，并且能夠通過指導學生信息化教學平臺的使用，促進學生信息技術應用能力。在建設高職《籃球》信息化教學平臺過程中，教材提供給我們的資料極少：僅有一部分簡介內容，因此要完成課程指導綱要的目標，就必須自己從各方面、多渠道收集資料，同時也指導學生學會自主收集資料，否則難以完成。其次，具有對信息的獲取、加工處理、利用等方面的能力。譬如，教師在收集了籃球的各種信息后，按照理論、技術、戰術或按文字、多媒體文件分門別類，并經過自己的整合或分解，準確應用于學生的學習過程中，并為學生的課后提供保障的能力。在我們的實踐中，獲取了大量教學視頻，而我們只需要通過剪輯、編輯精確地置入教學流程的合理接點，就能起到事半功倍的效果。
在我們《籃球》信息化平臺建設過程中，組建了結構合理的師資隊伍、培養了優秀的青年骨干教師、提升了教師團隊的信息化素養，為高職《籃球》可持續發展提供了保證。
3結束語
高職《籃球》信息化教學平臺建設，應結合職業教育特點以及課程特色，組成職稱、學歷、年齡結構合理的具有較高信息化素養的教學團隊，更新教育思想觀念，積極拓展教學的時空，探索新的教學模式。加強教材建設，優化教學設計，合理運用現代信息技術，注重培養學生的自主學習能力和實踐能力，體現以人為本教育觀和素質教育思想，實現課程建設的可持續發展。高職《籃球》信息化教學平臺建設，還存在一些不足。我們將進一步加強科研與實踐，著手建設高職《體育與健康》課程信息化教學平臺，以完成當今職業教育的人才培養目標。
參考文獻：
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誠信教育講話稿范文2
親愛的同學們：
你們好！
十年磨一劍，六月顯鋒芒！漫漫中考路已經進入最后的沖刺，中考的號角已經吹響，遠航的征帆已經高揚，同學們，是亮劍的時候了！我衷心祝愿同學們在今年的中考中考到自己理想的成績，同時也衷心地祝賀同學們即將初中畢業，踏上新的旅程，進入人生最關鍵的時期——高中階段的學習和生活。同學們！成績代表過去，展望未來我們信心百倍，新的征程需要我們去選擇，去挑戰。如何選擇適合自己的學校也是同學們的一次人生重要挑戰。
下面我和同學們一起來分享一個小故事：曾經有個小和尚問老和尚：人生的意義在哪里？老和尚沒有直接回答他，而是給他一塊石頭：你明天拿這塊石頭到菜場去賣，別人出多少價也不賣。小和尚很奇怪：這塊破石頭不過是從地上隨便撿的東西，會有人要嗎？第二天，小和尚在菜場一角找個地方放好石頭，站在那里呆了一整天，都沒有人理他。天快黑了，有個老婦過來問："小和尚，你這塊石頭怎么賣？我正好要腌咸菜，這塊石頭大小正好，可以壓壓壇子的。"小和尚搖搖頭。婦人說："給你五塊錢？"小和尚記得老和尚說的，不能賣，堅決地又搖了搖頭。老婦失望地走了。小和尚回去后非常興奮："師傅師傅，原來一塊石頭也能賣錢?。?老和尚說："你明天去文具店賣吧。"第二天小和尚在文具店門口才將石頭擺出來，就有幾個書生來圍觀："喲，這石頭形狀不錯，可以做個硯臺。""小和尚，200元賣給我。"小和尚搖搖頭。"300元？""350 "一天下來，最高出價到了八百元。小和尚心里興奮得要命，恨不得馬上答應：這可是他半年的生活費啊…可是他記得老和尚說過，多少錢也不能賣。第三天，老和尚讓他去了珠寶店。珠寶店的老板出來圍著石頭左三圈，右三圈，看了又看，進去了。于是大家爭著出價，最高出到了二十萬，小和尚一直沒賣。晚上回去后，老和尚問："你悟到了什么？"
小和尚興奮地說："人生的意義在于一個人所處的環境。被需要的程度越大，價值就越大。"一粒種子如果掉到水里會淹死，掉到石頭上會曬死，只有掉到肥沃的土壤里，才會長成參天大樹。環境造就人，孟母三遷，造就了一個圣人，我們自己去為自己挑個好的環境，至少可以幫助自己經營和管理好一個成功的人生。
同學們，很多時候，選擇和環境比努力更重要。成功除了取決于努力、堅持、勇敢以外，更需我們正確的選擇和適宜的環境。學會選擇，你會少走很多彎路。同學們，選擇一個學校何嘗不是這樣呢？我認為選擇一個適合自己的學校，要從三個方面綜合考慮：第一要看學校的發展前景、基本條件、師資力量、治理方式、辦班形式、辦學成果；第二要看自己的基本情況：基本素質、學習現狀、發展潛力、理想追求；第三要看自己家庭的經濟實力。
泗洪縣興洪中學創辦于1994年，江蘇省三星級高中，是泗洪縣第一家民辦省重點中學。辦學22年以來，學校形成了文化特色、音體美特色、日語特色并駕齊驅的辦學模式，先后有446位畢業生考取南京大學、武漢大學、西南財經大學等著名高校。學校與西日本工業大學等十三所日韓高校簽訂聯合辦學協議，輸送了近500名學生赴日韓留學。留學生既可以在日本大學讀研讀博，也可在日本高薪就業或回國創業，前程一片錦繡。
一、興洪中學前瞻性的辦學理念：
興洪中學以"為了每一個學生的前途、為了每一個家長的心愿"為準則，遵循"千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人"的教育思想。學校以教學質量實現321（每年文化本科人數超300人、音體美本科人數超200人、留學國外學生人數超100人）為目標，努力實施"學會學習、學會生活、學會合作、學會創新"的"四個學會"教育，努力打造能彰顯獨特個性、釋放生命潛能、實現自主發展與自我超越的優質教育。
二、興洪中學獨特的學校文化：
學校崇尚"崇德篤學"為內核的學校文化，注重中華傳統文化熏陶。建設和諧校園、溫馨班級、快樂人生，推行"好學、樂學"的教學模式，不斷提高師生學習的幸福指數。學校致力于文明禮儀教育，著力培養符合時展要求的新型君子淑女，讓無形的品味內涵與有形的禮儀氣質成為每個學子走上社會的一張最好名片。
三、雄厚的師資力量：
學校擁有22名高級教師、126名中學一級教師，38名市縣學科帶頭人、63名中青年骨干教師，縣名師工作室1個，宿遷市特色學科基地1個、省市縣教學大賽一等獎19人，黨員在教師隊伍占比36%,德藝雙馨的教師團隊是成就興洪學子成長成才成功的保障和基石。從今年下半年開始，我校學校和教育之鄉南通名校合作辦學，學資料，學計劃，統一考評，聘請了多名特級教師指導學校教育教學工作。
四、多維的辦學特色：
1、外語特色：興洪中學為了不同層次學生需求在2001年開辦了蘇北第一家日語特色班，經過16年的積淀已經成為一個知名的教育品牌。初一學生進校后根據自己情況可以選擇英語學習，也可以選擇日語學習。無論學生選擇英語或日語都可以參加將來的中考和高考。實踐證明，學生選擇學習日語參加中考和高考的成績要遠遠高于英語成績，近年來我校中考日語均分102分以上。日語高考成績顯著，王小龍、曹丹丹、馮江、苗運博、楊康等一大批日語考生先后被南京大學、東南大學、武漢大學、西南財經大學錄取。
2、名師聯盟：興洪中學與南通名校名師聯合辦學，南通名師長期坐鎮指導教育教學，共享先進教育資源和理念，我校學生在南通名師的教育指導下文化成績顯著提高。我校與南通名師合作辦學，初步打造初中教育教學新模式。
3、文明禮儀教育：根據社會、家長、學生的需求，我校對全體學生開設了文明禮儀教育，通過教師與學生結對、文明禮儀活動、校園愛心基金捐贈等多種形式對學生進行習慣教育、愛心教育、誠信教育、感恩教育等教育，學生通過文明禮儀教育已經形成了"講文明話、行文明事、做文明人"的好習慣。
五、現代化的辦學條件
興洪中學先后投資8000多萬元，創設了一流的育人環境，形成了強勁的發展態勢，可以說，別人有的我們全有，別人不可能有的，我們也有了。同時，我校位于縣城邊區，遠離鬧市，是讀書的最佳環境。"孟母三遷"的故事同學們一定很清楚。
同學們，我們不阻攔你報考名校，但我們更希望你根據自己的實際情況報考我們學校。其他學校能給予的條件，我們全面具備，并且你報考我們學校，會得到比在其他學校更好的發展。俗話說"寧做兵頭，不做將尾",你假如勉強去上名?；蛘咧攸c校，只能成為它們的"陪讀生"、"尾巴生",三年下來，你能得到老師多少關注的目光呢？你報考我們學校，進入我們的陽光班、實驗班，教師對你們的期望值大，會把你們當尖子生培養，關注密度大，關注程度高，你自己的信心也就足，成績上升也就快。事實證實，不同層次的學生，在我校更能得到快速的發展，取得顯著的進步，我校的高中教學質量穩步上升，呈現出不可阻擋的發展勢頭。
在此興洪中學對同學們公開承諾：
1、同類分數段學生上興洪中學本科達線率高于縣內兄弟高中；
2、全縣2000名以內的學生在我校就讀確保三年之后考上本科（沒有特殊情況）。
3、保證同類分數段學生上我校所交的培養費低于其他兄弟學校。
4、第一志愿報考興洪中學被錄取的在所交的培養費上減免1000元和提前預交1000元培養費的可以當2000元使用或在收費分數檔提兩檔交培養費，同學們報考興洪中學被錄取在收取培養費上享受的所有的優惠條件。
5、普高分數線下的學生上興洪中學確保三年后上大學或出國留學（排除自己原因）。
