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急救相關知識培訓范文1
一、健康教育培訓計劃及內容
1、職工權益保證及相關知識培訓。
2、勞動人事政策法律法規及相關知識培訓。
3、臨床常見藥物中毒急救。
4、心肺復蘇急診急救培訓。
6、社會適應及心理健康知識培訓。
7、流感及相關知識培訓。
8、精神科疾病臨床診斷治療。
二、方法
1、醫院和病區設立健康教育宣傳欄，讀報欄，并有相應圖片，并定期更換。
2、門診候診大廳設有多媒體，播放健康教育相關知識。
3、利用院報宣傳教育，定期分類發放到臨床科室。發放健康教育宣傳資料。
4、醫護人員從患者入院開始，向患者及家屬開展候診、就診、住院相關知識宣傳。
5、各部門，各病區及公共場所設置禁止吸煙標志，并確定專人管理，杜絕地面煙蒂，無吸煙者。
急救相關知識培訓范文2
【摘要】：目的：急救車使用的高效性、安全性，管理精細化，強化護士對急救藥品藥理知識的學習，提高搶救工作效率. 方法：改變常規急救車管理模式，配有醒止的急救車分布圖，內各類急救藥品和物品的有效期、生產批號，規格統一登記，白夜班兩班雙人核對交接 結果：實施一年來，急救車內藥品和物品完好率為100%.結論：改變常規急救車管理模式后，急救車使用更方便、快捷，提高了醫護人員急救藥品藥理知識，對急救車的分布印象深刻，記憶清晰明朗，從而保證了高效的搶救率，提高了急救車的管理質量。
【關鍵詞】：搶救車、精細化、管理
2010年始，我院針對急救車管理中存在的問題，推行精細化嚴格管理和專項整治，其核心可以概括為精、準、細、嚴。“精”就是精益求精，追求最好，不僅把產品做成精品，也把管理工作做到極致；“準”是準確的信息和決策，準確的數據和計量，準確的時間銜接和正確的工作方法；“細”是操作細化，管理細化，特別是執行細化；“嚴”是嚴格控制偏差，嚴格執行標準和制度［1］。新的管理模式取得良好的效果，現總結如下。
1 資料與設計：急救車實施全院統一的精細化管理
1.1 分層、分類管理：急救車分為四層，表面粘貼有分布圖，急救車管理制度、急救車物品清單
1.2 藥品按藥理作用及使用習慣排序號使用統一標簽卡，統一基數5支、注明劑量、統一的荼色透明盒子存放，有效期及說明書貼于盒子背面
1.3 按照分布圖的具置配備相關的急救物品及液體
2、 交接班白班，夜班兩次交接，雙人核對簽全名，保證每人都有機會接急救車，接班仔細核對加深印象，要求人人了解急救車內所有物品及藥品的放置位置，熟悉藥理作用，熟練操作簡易呼吸氣囊，開口器，口咽氣道的使用及消毒，
3、 專人管理急救的同志負責培訓相關知識，護士長不定時抽查同志們對急救車的熟悉程度，督促人人都能爛熟于心
4 急救車物品及藥品交接班登記本藥品、物品記錄順序與實際擺放順序高度一致，填寫規范化
5、 為防止藥品浪費，醫院統一每年的1月和6月可到藥房兌換快過期的藥品，使之可以投入到經常使用的科室中去
體會
1 急救車精細化后，護理安全管理質量得到保證。物品藥品管理質量明顯提高，“點藥本藥品記錄順序與實際擺放不對位”、“交接班記錄不規范”、 “藥品基數或多或少”、“藥品標簽不清楚”、“藥品不全或過期” 問題得到徹底解決
2， 加強了交接班管理后，督促了有些自覺性不太好的同志或者剛上崗的同志，變不主動為被動接觸急救車，最終主動意識到做好這一工作是自己上崗期間護理安全的重要保證。全科護士對急救車物品藥品狀態有了統一的概念，記憶清晰明朗，在實施搶救時，大家對急救車的物件和放置不感到陌生，能準確、快速使用到急救物品和藥物，為搶救病人的生命爭取到寶貴時間。
3、 提高管理效能，強化護士對急救藥品藥理知識的學習和急救物品的技能培訓。我科經過強化急救車相關知識和技能的培訓及考核，急救理論和技能得到了大幅度提高，從而確保急救工作順利進行和保障病人的生命安全。
參考文獻
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急救相關知識培訓范文3
【摘要】目的探討臨床護理路徑（CNP）在急診救治、護理急危重患者中的應用效果。方法根據現行診療、護理常規，制訂急診救治急危重患者的臨床護理路徑，選擇102例急診患者，依據就診順序隨機分為對照組（102例）和觀察組（102例），對照組按常規護理進行急診救治和健康教育，觀察組患者依據設制臨床路徑實施救治、護理。結果應用臨床護理路徑實施救治、護理的觀察組患者的急診護理質量、患者及家屬對疾病相關知識、急救自救技能掌握程度、對護理質量的滿意度等顯明顯提高，并發癥減少，與對照組相比具有顯著性差異（均P＜0.05）。結論 推廣、應用臨床護理路徑（CNP）救治、護理急危重急診患者，可有效提高危重急癥患者的搶救效率及綜合醫院的護理急救能力。
【關鍵詞】臨床護理路徑； 急危重患者； 急診一體化急救
【中圖分類號】R473.6【文獻標識碼】A【文章編號】1008-6455（2011）06-0001-01
臨床路徑是針對特定群體以實證為基礎制定的日程計劃表，為患者提供有序、有預見性的醫療護理服務。臨床路徑在許多國家已廣泛應用，并取得良好的效果［1］。急診接診危重患者的最大要點是迅速、準確、及時搶救威脅患者生命的問題，為后續治療贏得寶貴時間，若不及時搶救可導致肢體障礙等嚴重
并發癥的發生，極大的影響患者及家屬的生存質量和身心健康，給社會、家庭帶來沉重負擔。因此，急救診治水平、護理服務質量等涉及社會的方方面面，影響極大［2］。我院急診科自2011年起針對急危重患者的特點，參照、制定、實施了科學、嚴謹、規范的急救臨床護理路徑，取得良好效果，報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料：選擇2011年2月至2010年3月我科院前急救共收治204例危重患者，年齡20～105歲，參照國家醫藥管理局頒布《急診醫學》中院前急救病種［3］：其中心肌梗死50例，急性左心衰竭19例，嚴重創傷53例，腦梗塞34例，腦出血40例，慢性呼吸系統疾病8例。按就診時間先后將納入患者隨機分為觀察組和對照組，每組各102例：對照組男性27例，女性24例，平均年齡（57.5±1.8）歲，采用常規的救治方法；觀察組男性30例，女性21例，平均年齡（49.3±6.7）歲，兩組患者年齡、性別及疾病種類等一般資料經統計學檢驗，差異無統計學意義（均P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
1.2.1制定急診一體化救治護理的臨床護理路徑 成立科室臨床路徑實施管理小組，擬定臨床急診分診、出診、搶救等護理臨床路徑表格，并設置健康宣傳、疾病相關知識測試表、護理滿意度問卷等表格。
1.2.2人員培訓 實施前，對相關人員進行路徑實施內容、急救技能培訓、模擬實訓，規范護理行為，使每人對路徑的實施步驟均熟練掌握，詳細記錄、描述。
1.2.3實施對照組：患者按常規急診護理規范進行急搶救、護理。觀察組：出診組護士接診患者后，急救組護士的按路徑的指示進行救治護理，每人次搶救結束后，由各組長對該次急診停留時間、搶救成功、有無并發癥、滿意度、家屬或患者的意見等各項表格內容進行評估
1.3 統計學處理使用SPSS10.0統計軟件處理，計量資料經正態檢驗為正態分布，采用t檢驗，計數資料用x2檢驗，組內資料采用配對t檢驗，等級資料組間采用秩和檢驗。
2 結果
2.1實施臨床路徑后兩組患者急診停留時間、搶救成功、并發癥發生及相關知識掌握程度比較。見表1。
表1 2組患者急救停留時間、搶救成功、并發癥發生及
相關知識掌握程度比較（X±s）
2.2兩組患者滿意度測評比較，見表2。
表2 2組護理質量滿意度比較
U36.68P＜0.01
3 討論
臨床路徑（clinical nursing pathway ）是針對特定群體以實證為基礎、以計劃表的形式輔以形象的圖標，為患者提供有序、有預見性的護理服務；與傳統護理模式不同，急診臨床路徑的制定基于急救臨床實踐，并經多學科共同擬制，與常規急診護理模式相比，具有多功能和作用，強調團隊的協作、增加患方的介入，使得急救護理更加整體有序，明顯提高急診工作質量。
3.1 在本次臨床實踐中，護理人員根據路徑表格有計劃、快捷地實施護理急救措施，如接診危重患者后，先搶救、后登記掛號，同時開放綠色通道，通知相關科室，并在限定時間內完成救治、護理、分診，救治過程流程規范，各人職責、分工明確，互相合作，有效保證了急診綠色通道的通暢性，提高了搶救效率和患者的生命質量，為患者爭取了寶貴的后續治療和手術機會，護理不再是盲目機械執行或等醫生醫囑后實施治療與護理，而是有計劃、快捷、高效的實施搶救措施，規范了救治流程，［6］。同時在實施中當目標發主偏移標準后，能及時發現，并給予對癥處置，避免由于等待醫囑造成延誤治療、或護理工作繁忙、換班、能力水平不均及疏忽所致誤差，做到合理、準確、持續觀察病情，使患者從接診到急救處置、完成治療檢查等時間比實施急救常規護理的明顯縮短，提高搶救成功率和救治水平，保障急診護理安全。
3.2 增進護患交流，提高護理滿意度CNP使護理人員主動與病人溝通，增強了病人自我護理和意識的能力，掌握疾病相關知識和急救技能，主動參與到護理過程中，形成主動護理和主動參與相結合的護理工作模式［4］。由于從接診病人到急救處理結束我們以最快的速度在最短的時間完成各項治療、檢查，把病人的等待時間降到最低，加快了病人的康復使患者及家屬的精神負擔及經濟負擔都大大的減少。同時臨床路徑工作由醫生和護士共同承擔可保持醫護健康教育的一致性，避免與醫生的告知制度內容重疊，明確護士的職責范圍，加強與醫生的分工合作，規范了操作程序，減少了醫療護理糾紛，使病人對護理工作滿意度有很大的提高。
3.4 臨床護理路徑實施，使搶救和檢查所需的時間比以前明顯縮短，讓病人在限定時間內完成治療和護理，加速病人術后康復進程，提高手術成功率，減少浪費，增加經濟效益和病人滿意度。提供具有強競爭力的“快、好、省”服務［7］。提高了醫院的社會效益和經濟效益，拓寬醫療市場實施CNP使醫療、護理優勢互補，規范診療行為，提高了醫療質量和工作效率。以縮短了病人住院日期，節約醫療成本，減少住院費用，以最低廉的收費讓病人獲得最佳醫療服務，病人滿意度上升。“安全、優質、高效、滿意”的護理服務品牌效應吸引更多患者就醫，有效改善醫患關系，全面提升醫院的綜合實力，為醫院帶來良好的社會效益［5］。
綜上所述，在急診一體化救治危重癥病人中應用CNP是可行的，它可以提供持續性、科學性的醫療護理，使護理工作達到迅速、準確、安全，進一步提升急診搶救護理水平。
參考文獻
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急救相關知識培訓范文4
摘要目的：探討應用PDCA循環管理方法在提高呼吸科危重癥患者搶救成功率中的作用。方法：將實施PDCA管理前的2011年1~12月搶救患者作為對照組，2012年1~12月實施PDCA管理后的患者作為觀察組。對照組采用常規護理管理，觀察組應用PDCA循環管理模式對呼吸科危重癥患者進行要素管理、環節管理、終末管理等。分析存在問題，對照工作標準，制定整改措施及效果評價。結果：觀察組護士急救相關知識掌握程度，各病種危重患者搶救成功率，搶救儀器、設備完好率均高于對照組。結論：PDCA循環管理方法能有效提高呼吸科危重癥患者搶救成功率。
關鍵詞 ：PDCA循環；呼吸危重癥；急救；護理
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.08.065
PDCA循環又稱戴明環，由美國質量管理專家戴明博士首先提出，反映了質量管理活動的規律，是全面質量管理所應遵循的科學程序。PDCA循環中，P表示計劃，D表示執行，C表示檢查，A表示處理。PDCA循環是質量保證體系運轉的基本方式，是一種普遍實用的管理哲學［1］。我科于2012年開始將PDCA循環管理引入急救護理管理工作，提高了急救效率，保證了護理安全，取得了很好的效果，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料我科為呼吸科?？撇》?，收治病種：慢性阻塞性肺疾病合并呼吸衰竭、重癥哮喘、急性肺栓塞、肺癌急癥、支氣管擴張伴大咯血、自發性氣胸。我科護理人員共24名，均為女性。年齡22~49歲，平均（30.1±1.98）歲。其中護士6名，護師10名，主管護師6名，副主任護師2名。將2011年1~12月搶救患者426例作為對照組，男226例，女200例；年齡18~76歲。將2012年1~12月搶救的患者489例作為觀察組，男242例，女247例；年齡19~80歲。兩組患者年齡、性別、所患疾病方面比較無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法對照組按照常規急救流程進行護理管理，觀察組采用PDCA循環管理方法進行管理，具體方法如下：
1.2.1計劃通過2011年科室年終考核，對我科全年危重癥患者搶救工作進行分析，存在如下值得改進的方面：護理人員對呼吸科急救知識、技能掌握參差不齊；醫護工各級人員搶救配合偶有不協調現象；急救儀器、設備使用管理需繼續加強等，為使優質護理內涵不斷提高，我科需持續加強對急、危、重癥患者的急救管理。因為隨著優質護理服務的深入開展，醫院近年充實臨床大量年輕護士，本病區3年新進6名護士，均在規范化培訓輪轉期，對呼吸科急、危、重癥患者，特別是有并發癥的患者病情的觀察、判斷存在問題；對急救技能及呼吸科專科急救藥品儀器的管理、使用不夠熟練；機械執行呼吸科急癥的應急預案與處理程序；造成急救患者時醫護協調不好，搶救時人員分工不明確、效率低下。對此采取設計、培訓指導、實施和評價4個步驟；及時制定或改進工作流程。護士長組織全體護士集思廣益，通過每月1次的質量分析會、個別征求意見和護士長歸納總結，對原有的急救護理工作進行充分討論和分析，新增訂呼吸科?？品旨壸o理制度；呼吸科危重患者護理常規；呼吸科危重患者、特殊治療交接班規定；呼吸科執行搶救醫囑補充規定；呼吸科患者安全轉運補充規定；呼吸科落實藥品管理制度具體要求；呼吸科實施年輕護士規范化培訓的科內要求（年輕護士導師制）；呼吸科危重患者護理應急預案；呼吸科危重患者護理技術規范（CPR、吸痰、推注泵、吸氧、心電監護等）。
1.2.2執行自2012年1月成立由護士長、2名主管護師、2名護師、3名護士組成的急救管理小組。針對2011年科室年終考核中存在的不同問題，采取了不同的管理措施：
1.2.2.1科室將護士分為新進人員、工作3年以下、工作3～10年、工作10年以上，針對各層次護士制定不同的培訓內容及考核要求。由護士長負責培訓計劃和培訓評價標準的制定，具體培訓指導工作由急救管理小組成員共同承擔。急救管理小組成員負責實施對本病區全部護理人員的培訓考核。護士長還應全面指導及督導各層級護理人員培訓計劃的進展與實施。培訓內容：(1)護理急救知識。患者緊急狀態時的應急預案及處理程序；專科急癥應急預案與處理程序包括急性肺栓塞、大咯血窒息、張力性氣胸、重癥哮喘等。(2)護理急救技能包括心肺復蘇、簡易呼吸氣囊使用、心電監護、呼吸機的使用、機械通氣患者吸痰技術、導管意外脫出的處理等［2］。(3)觀察患者病情的要點包括觀察的方法、病情的評估、病情惡化的表現及患者潛在的安全隱患等，對于低年資護士指導采用MUWS評分法對患者進行病情評估［3］。（4）搶救的配合重點，如藥品和物品準備、常用急救藥物的使用注意事項、緊急情況下口頭醫囑執行制度、基本搶救程序等。
1.2.2.2培訓方式理論培訓：科室集中培訓，按照科室計劃進行培訓，每周培訓1次，授課內容結合實際病例，用PPT演示，并利用晨會時間進行提問；技能培訓：病區由急救管理小組負責，對本病區所有護理人員進行培訓，緊急救治演習，由急救管理小組結合臨床實際，設置患者突發病情變化或出現意外情況的場景，進行緊急救治護理流程及搶救技能的演示，每2月1次，各層級護士全部參加。
1.2.2.3考核為了保證培訓效果，護士不斷強化考核，考核分理論考試和技能考核，技能考核按照實景模擬進行考核，考試考核成績計入個人技術檔案，與績效工資掛鉤，不合格者要進行補考，最終達到人人過關。
1.2.2.4人力資源的合理調配護士長根據患者的危重程度以及患者數量變化等情況實行彈性排班，注重工作的實效性，充分調動每位護士的主觀能動性，發揮專長。每天調整護士分管床位以滿足危重癥患者的急救護理需求，從傳統的功能制護理轉變為“以患者為中心”的責任制整體護理［4］?？剖抑贫ā熬o急狀態下人力資源調配方案”制度及流程，做到人人知曉，危重癥患者搶救工作由護士長統一安排，由3名護士負責。將3名責任護士的急救職責明確分工，定崗、定位，最大程度發揮與醫師合作的協調性，使急救措施更快、更合理地用于患者。具體為：1名護士判斷病情，通知醫師，準備搶救并記錄時間，準備搶救儀器(吸引器、簡易呼吸氣囊、呼吸機、心電監護儀)并接上心電監護，觀察生命體征、血氧飽和度變化，配合其他護士進行吸氧、吸痰、氣管插管，記錄口頭醫囑、各項監測數據，及時補寫搶救護理記錄。做好病房內其他患者及家屬的安置工作；第2名護士協助患者取正確臥位，清理呼吸道分泌物，氧氣吸人，必要時行心肺復蘇及通知麻醉科緊急氣管插管接呼吸機，對于煩躁不安的患者注意安全護理，使用床欄及約束帶；第3名護士快速推搶救車至病房、準備搶救藥品，快速建立2條靜脈通道的同時進行采血，以備檢查生化指標，根據醫囑正確給予藥物。
1.2.2.5加強儀器設備的管理制定搶救儀器設備管理目標,確保醫療安全及搶救成功率，儀器完好率達100%，投訴率為0；護士長對科內急救儀器有計劃地進行技術練兵，做到人人熟練操作，明確注意事項，對一些簡單的儀器故障能很快識別與排除；搶救儀器、設備管理做到“五定一及時”，即定品種數量,定人管理，定點放置，定時消毒滅菌，定時檢查核對、及時維修補充，確保性能完好，并登記，班班交接；使用后由當班護士負責清潔、消毒、檢查等處理后備用；科室規定負責急救儀器的護士每周檢查儀器的性能及是否處于備用狀態，護士長不定期檢查，及時反饋，及時整改。
1.3觀察指標比較2011，2012年度，護士急救相關知識考核得分及兩組危重患者搶救成功情況。
1.4統計學處理采用spss 13?0統計軟件包，計量資料采用（均數±標準差）表示，計量資料的比較采用t或t′檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05。
2結果
2.1PDCA循環管理前后護士相關知識得分情況比較（表1）
2.2兩組危重患者搶救成功率比較（表2）
3小結
PDCA循環法是程序化、標準化的一種科學工作方法。它具有完整性、統一性、連續性，不斷循環,不斷提高［5］。將PDCA循環應用于呼吸危重癥患者急救管理中，使急救管理有的放失、有始有終，在不斷的循環往復中，每次賦予新的內容，及時發現問題，及時改進，促使護理質量逐漸提高。
表1顯示，PDCA循環管理方法應用前后，護士急救相關知識平均分增加，危重患者總搶救成功率明顯提高；這充分證明了PDCA循環對于呼吸危重癥患者搶救的管理起到了積極的作用。護士在面對危重患者搶救時能做到瞬間判斷、正確評估、果斷處置，處理突發事件有條不紊，為危重患者贏得了更大的生存希望?？傊琍DCA循環控制能有效提高呼吸危重癥患者搶救成功率。
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急救相關知識培訓范文5
1.1門診部各部門護理人員的分工
根據本院門診部的護理工作的特點,門診部護理工作管理采取了護士長指定各科室組長的分組負責制。根據各部門護理工作的特點分為門診導醫組、預檢分診組、門診叫號組、門診換藥室組等,各組由護士長指定組長負責。各組護士根據工作需要配備相應設施物資。門診部的護士長定期對各護理組進行護理工作評估包括工作態度、方法等,發現問題及時糾正。
1.2對門診部的護理人員定期進行培訓
①護理專業知識及技能。②門、急診急救儀器和設備的使用與維護的培訓。③疾病的預檢分診培訓。④門、急診的急救與護理知識的培訓。熟練掌握門、急診搶救預案。⑤對門診部的護理人員定期開展禮儀教育、文明用語、微笑服務等培訓,以提高服務質量。⑥健康教育方面的培訓。
2預檢分診工作、門診接診、診療工作前準備及管理
隨著近年來各種新增傳染病的數量不斷增加,作為最先接觸患者的門診部預檢分診的護理人員首先要做好自身防護工作,如穿戴整齊,戴帽子口罩,必要時戴手套,掌握疾病相關知識,做好門診的預檢分診工作,如測量患者的體溫、脈搏、呼吸、血壓等生命體征,根據初步判斷安排患者正確有序地進入各?？圃\室；及時準確判斷患者病情,發現危重患者,及時開通綠色通道,及時處理；在門診發現疑似或傳染病患者應當按照消毒隔離措施及時處理。門診部護理人員在醫師開診前做好一切準備工作,包括自身準備穿戴整齊；體溫計按規定放置；診室、治療室的器械滅菌、消毒；各種診查申請單的準備等。
3門診預約診療的管理
隨著網絡、電話預約就診工作的開展,提高了患者的看病效率,深受患者歡迎。這種新興的方式可以通過網絡、電話等方法直接進行預約就診及掛號。節省了患者的等待時間,也提高了患者的滿意率。而作為掛號室、預檢分診室的護理人員應當配合各科門診做好預約就診患者的接待等各項工作,包括就診時間、預約醫生等,幫助患者盡快就診。本院實行預約就診制度以來,在門診部各科室的共同努力下,有條不紊的開展,深受患者好評。
4門診病歷的管理
門診病歷是患者就診的最原始記錄。記錄了包括患者病情變化,診療過程等各個方面,醫生應當為每一名就診患者建立并認真如實填寫門診病歷。門診病歷的書寫應用鋼筆書寫,字跡清楚,避免涂改,內容準確,處置者簽全名。門診病歷的建立從掛號時開始,就應當詳細記錄患者的姓名、年齡、性別、職業、出生年月、出生地、掛號科室等。預檢分診出的護理人員應當為患者測量各項生命體征并記錄在病歷上。以方面醫生快速診斷疾病。如需進行治療,治療室護士應認真閱讀門診記錄,進行三查七對,如需進行抗生素的治療應當認真記錄過敏試驗的結果及執行醫囑的時間。
5預防醫院感染的發生
門診部作為醫院的窗口,由于接觸的患者數量大,流動性強,病情復雜,極易發生醫院感染。因此防止醫院感染的發生是門診部重要的一項護理工作。在門診部工作的護理人員應當認真學習醫院的消毒隔離制度及醫院感染的監控反饋制度并嚴格執行；掌握傳染病的相關知識以便準確識別傳染病患者；按照傳染病要求對患者進行診治；門診手術室、治療室、換藥室等院內感染高發科室日常工作中應當嚴格執行按照無菌技術操作規程進行,無菌物品嚴格管理；定期對空氣、無菌物品表面及醫務人員的手的進行細菌菌落監測分析,不得檢出致病菌。一次性醫療物品按醫療廢物處置要求進行處理；門診部護理人員在日常工作中應加強個人防護。避免醫院感染的發生。
6門診部的保潔管理
門診部作為醫院窗口,環境整潔、衛生尤其重要。門診部護士長定期對保潔人員進行培訓。使保潔人員除了進行日常清掃工作外,在遇到血跡、痰跡等醫療垃圾時能夠正確的按照消毒隔離要求處理；正確按照消毒隔離要求對輸液椅、平車、刷卡器等進行消毒；對門診的各類垃圾正確分類運送,按醫療廢物處置方法處理各類醫療垃圾。為患者提供一個整潔、舒適的就醫環境。
7門診部的醫療護理安全管理
門診部具有患者多,病情復雜,急診處理情況多,護理人員工作獨立性強等特點,極易發生各種差錯事故,引發醫患糾紛。因此門診部的護理人員更應嚴格要求自己,防止差錯事故的發生。在門診部的候診區,急診區,護理人員應密切觀察患者的生命體征變化及病情變化,發現急、危重患者時應當開通綠色通道優先安排就診、進行各項檢查治療時必要時安排專人陪護；治療室應當有各項規章制度包括消毒隔離制度、查對制度等,護理人員在進行各種治療時嚴格執行“三查七對制度”；急救藥品、器材要專人管理,定期檢查保證急救工作的需要；急救工作完成后認真記錄急救記錄,并完好保存。
8結語
急救相關知識培訓范文6
1.1一般資料
本研究將2013年1月~2014年1月期間在我院急診科實習的84名護士作為研究對象，按照隨機數字表法將其分為觀察組和對照組，每組各42名實習護士。這兩組實習護士的年齡、學歷、實習時間等一般資料相比較，差異不顯著（p>0.05)，無統計學意義，具有可比性。
1.2方法
1.2.1為對照組
42名實習護士采用常規教學方法進行崗位培訓，由專人按照科室統一制定的培訓計劃對實習護士進行培訓，其中包括定期組織實習護士進行集中授課。
1.2.2為觀察組
42名實習護士采用情境教學法進行崗位培訓。具體的培訓方法是：在實習的初期，由專人對實習護士進行帶教，由護士長擬定模擬急救案例，要求實習護士在進行模擬急救時扮演患者或護士，在設定好的情景下進行模擬急救演練，例如，設定“急診科有患者因病猝死”的情景。在進行模擬急救的過程中先由扮演患者的實習護士描述猝死的臨床癥狀，然后由扮演急診科護士的實習護士根據患者當時的情況進行相關的處置。如對患者進行心肺復蘇、電除顫、建立人工氣道采用氧氣療法、吸痰術等措施進行急救等，同時護士長或帶教老師可結合患者當時的情況提出各種問題要求實習護士回答。模擬急救完成后由護士長或帶教老師當場對實習護士在模擬急救過程中的表現進行點評，例如實習護士對患者心跳驟停判斷是否準確、對患者實施的急救措施是否及時得當、對患者進行急救的程序是否合理進行胸外心臟按壓的深度及頻率是否符合要求等。對實習護士在進行模擬急救過程中的不足當場進行糾正。在實習的中期，可選擇相對更為復雜的模擬急救案例對實習護士進行崗位培訓，以不斷提高其在急救中分析問題和解決問題的能力及其團隊合作意識。在實習的后期，可安排實習護士參與到對危重患者的實際急救中，使其能鞏固之前學到的急救知識并能熟練運用各項急救技能及治療設備。護士長或帶教老師應在整個崗位培訓的過程中不斷對實習護士的急救能力進行綜合評價，以便讓實習護士積累更多的臨床經驗。
1.3評價方法
對比兩組實習護士入科及出科的考試成績，及兩組實習護士的崗位培訓結果。
1.4統計學處理
我們采用SPSS19.0軟件包對本次研究中的數據進行分析和處理，計量數據應用正負標準差（xs）表示，組間對比應用t檢驗，計數資料用χ2檢驗，P<0.05表示組間差異顯著，有統計學意義。
2.結果
2.1兩組實習護士入科考試成績對比
觀察組實習護士入科理論考試成績為（65.8±7.8）分，其操作考試成績為（67.7±9.9）分，其綜合能力考評成績為（68.2±10.1）分。對照組實習護士入科后理論考試成績為（65.2±6.8）分，其操作考試成績為（65.8±8.5）分，其綜合能力考評成績為（70.8±14.2）分。兩組實習護士入科的考試成績，差異不顯著（p>0.05)，無統計學意義。
2.2兩組實習護士出科考試成績對比
觀察組實習護士出科理論考試成績為（86.5±5.5）分，其操作考試成績為（87.2±3.5）分，其綜合能力考評成績為（87.9±6.1）分。對照組實習護士出科理論考試成績為（76.9±6.3）分，其操作考試成績為（82.3±12.1）分，其綜合能力考評成績為（80.1±6.2）分。觀察組實習護士出科考試成績明顯優于對照組實習護士，差異顯著（p<0.05)，有統計學意義。
3.討論
