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科學的發展需要范文1
【關鍵詞】臨床藥學；學科發展；可持續發展；研究分析
【中圖分類號】R587.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）06-3605-02
前言：
臨床藥學 （ Clinical Pharmacy ） 是以提高臨床用藥質量為目的， 以藥物與機體相互作用為核心，重點研究藥物臨床合理應用方法的綜合性應用技術學科。臨床藥學學科的基本任務是提高臨床藥物治療水平， 實現合理用藥與提高臨床用藥質量的目的。通俗地說，臨床藥學側重于藥物和人的關系，整個過程直接涉及到藥物本身，用藥對象和給藥方式，因此臨床藥學直接涉及到醫療質量。對各大高等院校來說，應當結合臨床藥學的上述特點，在教學活動中，通過不斷完善的教學手段，培養高素質的醫藥人才，使他們能夠勝任臨床藥學的工作。
1 相關概念
1.1 學科與專業。臨床藥學學科與臨床藥學專業不同，臨床藥學學科促進臨床藥學專業的發展，是其基礎所在，而臨床藥學專業的發展又帶動了臨床藥學學科的發展，為其實踐提供了可能。相關課程的設置以及授課內容使兩者有機結合起來。
1.2 學科建設不同于專業建設，它主要包括學術隊伍建設、科學研究、人才培養質量以及圖書資料、實驗設備等物質條件的改善和管理工作的提高等，是專業建設的基礎，既要注重知識體系的完整性、前沿性和發展趨勢，又要注意不同學科間的交叉與滲透，形成穩定的學科群，發揮系統功能。
2 臨床藥學學科建設面臨的挑戰
2.1 學科建設依據
“十二五”計劃明確提出以“學科建設為龍頭，科學研究為核心”的強校理念，并詳細規劃了相關內容。這一理念主要涉及的內容包括：學位點、重點學科、學科梯隊、科研平臺的建設，以及科學研究、人才培養、學科創新等多個方面，為廣大高等院校的學科建設工作提供了依據。
2.2 臨床藥學學科建設的障礙
目前我國臨床藥學學科建設的主要困惑和障礙主要包括：1）與其他臨床學科相比，整體研究水平相對較低；2）國家研究基金中未設立專門的臨床藥學項目，申請課題資金比較困難；3）學科地位尚未確定，目前僅作為藥學學科的分支，學科地位并未收到肯定；4）人才匱乏，尤其是缺乏頂尖級領軍人物。其他學科經過多年發展，培養出大量專家、學者以及相關專業人員，臨床藥學在這方面有所欠缺，一般從業人員尚且大量不足，頂尖級的領軍人物更是少而又少。5）不同區域和等級的醫院發展不平衡；6）學科帶頭人地位得不到保障。
3 臨床藥學學科可持續發展的策略
根據前文提出的幾項困惑和障礙，可采取以下應對措施：
3.1 優化科學研究，構建特色學科
科學研究是學科建設和發展的前提，優化科學研究的方向則是科研工作開展的前提。能夠形成“特色”的學科，必然應有其獨特性，先進性，也要有學科和社會影響度。而要達到獨特性和先進性的要求，必須不斷對科學研究進行優化，才能發展出更加先進、完備的技術，同時累積一定的學科影響度。
對臨床藥學來說，目前學科的地位不夠穩固，學科特色也就相對遜色。要想使更多的人開始注意臨床藥學，就必然藥通過不斷優化科學研究，例如在藥物研究方面、給藥方式方面以及最終的用藥效果方面，形成本學科獨有的學科特色。科學研究促進了特色學科的構建，而特色學科的發展也將不斷推動科學研究的進步，二者的結合形成了良性循環，最終實現的是臨床藥學學科甚至臨床藥學專業的共同可持續發展。
3.2 注重培養專業人才和學科帶頭人
人力資源和人才結構是學科發展的資源性要素，而“十二五”計劃中也提到了學科梯隊建設。只有人力資源實現可持續發展，才有可能實現學科的可持續發展。學科帶頭人除了學術上的權威性以外，還應當具有帶領、指導和組織團隊進行研究，獲得研究成果的能力。只有優秀的學科帶頭人才能夠將高等醫科院校中有能力、有興趣的優秀教師組織起來，利用團隊的力量取得更大的研究成果，也才能夠促進臨床藥學學科的可持續發展。
要想培養出優秀的學科帶頭人，就應當為臨床藥學專業人才的發展提供土壤，只有相關的專業人員足夠充裕，才有利于培養、選拔優秀的兼顧組織能力和專業能力的學科帶頭人。
3.3 完善科研基礎設施建設，為學科發展提供平臺
國家重點學科評審一個重要指標就是科研條件，而科研條件的優劣也使也是科研工作是否能夠順利開展的決定性因素之一。在國家政策和財政的扶持下，我國的高等醫科院校都逐漸開始重視科研條件的改善，學科實驗室和研究基地的條件都有所提升。同時各高校還注重為各學科提供科學研究和資源、技術共享平臺。但是，對高等醫科院校來說，擁有資源并不是目的，真正的目的應該是根據實際情況，實現資源的優化配置，使技術資源得到合理、充分的利用。只有這樣才能促進學科的可持續發展。
總結：臨床藥學學科的可持續發展對醫學高等院校和醫院均十分重要。對臨床藥學學科來說，要想使其可持續地不斷發展，必須要從科學研究的大方向上不斷優化，培養能夠組織和領導科學研究的學科帶頭人，高等院校和醫院應盡可能地提供促進可續發展的平臺，幾個方面共同作用，才能真正地推動臨床藥學學科的可持續發展。
注釋：
蔣學華等，臨床藥學學科與學科的可持續發展，藥事管理，2008年第19卷第13期，965-968頁
參考文獻：
[1] 蔣學華等，臨床藥學學科與學科的可持續發展，藥事管理，2008年第19卷第13期，965-968頁
[2] 于德華，李建剛，楊震，等.臨床藥學學科建設策略與方法[J].中華醫院管理，2011，27（9）：661-663.
科學的發展需要范文2
關鍵詞：體育課堂教學；學生發展；內在需求
中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.01.001
在體育課堂教學中學生的需求是什么？對于這個問題可謂眾說紛紜。首先，體育課程標準給了我們一個目標明示：運動參與、身體健康、運動技能、心理與社會適應。但這是學生內在的真實需求嗎？體育教學同時存在著教師與學生之間的雙邊關系，我們不僅要明確體育課堂教學的目的與任務，還要了解學生內在的真實需求。學生的真正需求是“增強體質”嗎？可是學生正處于生長發育期，這期間的身體是人的一生中最佳的狀態。學生的真正需求是聽從教師的指令嗎？可學生是一個個富有個性與情感的生命體。因此，對于學生在體育課堂教學中真正需求這個問題，我們很有必要進行深入地探討。
一、對中學生體育需求部分問卷調查引發的思考
對中學生體育需求的調查研究，我們應該認真地思考，有許多研究顯示，中學生體育活動的第一需求是“增強體質”，如王雷通過調查問卷，得出中學生體育動機共有9個不同內容排列組成：強身健體、娛樂消遣與尋求刺激、磨練意志、精神發泄、減肥、健美、學校課程的要求、學?？荚嚨囊蠹捌渌?。[1]
又如金健秋通過調查問卷認為，中學生參加體育活動的需求排列次序為：增強體質；獲得更多的運動樂趣；完成體育學習任務；學習與掌握體育知識和運動技術；解除精神上的壓力和煩惱、獲得精神上的解脫和積極性的休息；增進同伴之間的相互了解，發展友誼、得到教師、同伴的重視，承認與贊許。[2]金健秋還對中學生的體育需求進行了深層次的分析，邀請全國120名優秀體育教師填寫，設計了開放性問卷，對200名中學生進行調查，結果從中學生體育活動需要的35個變量采用R型因子分析的統計運算。獲取了9個主因子，由此構成中學生體育活動需要系統的經驗模型。模型共有9種性質構成：健康需要、承認贊許的需要、完成學習任務需要、精神放松需要、求知的需要（體育知識和運動技術）。[3]
朱曉春通過對不同中學的180名中學生答卷調查和詢問，發現最能調動積極性的體育需要層次可歸納如下內容：健康的需要、體育美感的需要、精神放松的需要、求知的需要、交往與運動娛樂的需要、完成學習任務的需要、承認與贊許的需要。[4]
對于高校學生體育需求的調查也屢見不鮮，如陳貴芳對寧德師專學生進行了1400人次的調查問卷（其中男生700名，女生700名），結論為：利用業余增進健康、興趣愛好、通過體育考試、有鍛煉習慣、交流是學生的主要體育需求。[5]
以上調查結論并不代表所有調查研究的觀點，只是從某個層面反映了中學生體育需求的“現狀”，但對上述部分調查研究的結論，筆者認為并不一定是中學生的真正需求，需要認真反思，深化研究，揭示中學生參與體育活動的真實需求，只有這樣，我們才能了解與把握中學生體育動機，促進體育教學的有效性。其次，以上問卷調查值得思考的是：問卷的設計是否科學？問卷的有效性如何？問卷過程是否真實？學生答題時的考慮是學生的真實想法嗎？等等都是有待考證的。
二、對中小學第一需求“增強體質”的反思
對于體育活動能否增強學生的體質這個問題，學界存在不同的觀點，有論者指出，參加體育活動能達到增強體質的目的；但又有論者指出了不同的見解，認為影響學生體質的因素很多，其中遺傳是關鍵因素，其它一些如營養、環境等因素遠比體育活動影響程度來的大。對于以上不同的觀點，筆者認為要正確理解體育活動能否增強學生的體質這個問題，需要深化探討影響學生體質的內因與外因及其關系。
由于青少年學生身心的發展關乎國家的未來，因此，對于青少年學生身體發展的外因，主要來源于四個層面：一是家長的要求?！巴映升?，望女成鳳”是每個家長的心愿，身為父母都希望自己的孩子身體健康、擁有美好未來，家長對學生參與體育要求也基于此情結。二是老師的要求。身為體育教師，更多的愿望是通過體育教學實現發展學生身體的目標等。三是學校的要求。學校作為育人之地，備受外界的關注，在提高升學率的同時，更希望學生能在身體健康方面得到發展等。四是社會的需要。公民體質健康對社會發展起到不可估量的積極作用，尤其是青少年，是社會未來的建設者，若沒有強健的身體又何來能力去施展自己的技藝和才華。
如上所述，我們不難發現上述問卷調查研究的結論主要揭示的是中學生體育需要的外因，當然中學生體育學習需求在很大程度上受制于外因，如家長、教師、學校、社會等都對學生的體育學習提出了要求。
有時，外因也具有一定的引導作用，特別是近年來我國中小學生體質連年下滑，這與我國經濟、文化等領域的快速發展形成了鮮明對比，同時更加引起了社會各界對該問題的討論、關注。在人們的思想意識中，生活水平的提高為人們的健康提供了必要的物質保障，各領域的高速發展都為人們的生活提供了便利，這必將有利于我國新一代青少年的健康成長。改革開放以來，我國更加重視對學校體育的投入，學校體育場地、器材、設施等硬件都有了極大程度的改善（特別是在經濟較為發達的地區），但造成學生體質下滑現象也畢竟是一個事實。作為政府、學校領導、教師、家長等這些的因素，總是希望青少年學生能夠健康的成長，對于政府部門而言，在體育課程標準中提出“健康第一”指導思想也是非常正確的，這是一個總體目標，但對于學生個體而言，這個總體目標還是屬于一個外在的因素。體育課程教學是一個子系統，是一個過程，在這個過程中，我們除了需要關注體育課程的總體目標與指導思想，我們還必須考慮學生參與課堂教學的真實需求，這樣才能把學生的真實需求與學生之外的要求結合起來，真正實現學生身心和諧發展的目標。
三、體育課堂教學中學生內在真實需要的探討
心理學原理告訴我們，動機是人們生活、成長的一種內驅力，而需求或者需要又是動機產生的源泉，要激發中小學學生參與體育學習的動力，必然要研究其對體育學習的需要。根據馬斯洛的動機論（需要層次論）將人的需要分為兩大類：一是基本需要（基本需求）；包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要。二是成長需要（成長需求）；包括：知的需要、美的需要、自我實現需要。[6]雖然中小學生處于身心發展的不同階段，所表現出來的身心發展規律亦有所不同，但筆者認為，對中小學學生體育學習需要借鑒該理論進行分析，在需要的類型方面基本不存在差異，只是在不同層次方面學生的需要發展程度會有不同。根據馬斯洛的需要層次論，結合體育教學特征，我們把學生參與體育課堂教學的內在需求歸納如下：
（一）運動快樂需要
“快樂”是指個人追求并達到目的，緊張解除后的滿足情緒體驗。從年齡特征上看，青少年學生正處于生長發育期，追求運動快樂應成為青少年學生參與體育活動的第一大要素。因為學生在體育課堂教學中是否體驗了快樂是最重要的評價指標之一，如果體驗了快樂，那么這種快樂就變成了后續的行為動機，如果體驗不到快樂，那么這種體驗則會成為之后的行為動機障礙。因此，若從學生個體的主體性視角而言，體育課堂教學必然要考慮學生的內在感受與體驗，學生是否在體育教學中得到了“快樂”，這是我們無法回避的問題。
（二）運動興趣需要
興趣與需要是密不可分的，體育興趣即是體育內在需要的外部表現，學生對某項體育活動或體育課產生興趣其實質是因為它能滿足學生自身的需求。學生對運動項目的興趣是很直接的，如男生喜歡激烈性的運動，女生則喜歡柔和性的運動；小學生的體育興趣廣泛，初中生體育興趣趨于集中，而高中學生則比較集中；學生喜歡球類活動，不太喜歡田徑項目等。這些特征是學生對運動項目的自然選擇，但體育課堂教學是一個有序的教學過程，學生對體育活動的間接興趣的培養需要通過教師新異的教學方法，合理安排教學過程各環節來實現。因此，根據學生的直接興趣合理安排體育教學過程、引導學生對體育課堂教學內容產生間接興趣是體育教師重要的工作。
（三）群體交往需求
體育課堂教學采用的形式是班級授課制，因此，在教學中存在著大量的“交往”，而學生的交往需求主要是通過三個維度體現的，即體育教師與學生之間、學生同伴之間及個人與團體或團體與團體之間。此外，尊重的需要與交往是緊密相連的，在交往中每個人都渴望得到他人的尊重。因此，體育教師在體育課堂教學中應加強群體交往的特征，更多地采用合作教學、分組分層教學等方式，在滿足學生交往需要的同時，促進學生之間的交往，實現體育課程發展學生社會適應能力的目標。
（四）知識技能需求
體育知識與技能的傳授既是體育教學的要求，也是學生參與體育活動的需要。若學生對體育知識與技能一概無知，那么也就談不上運動的樂趣了。因此，在體育課堂教學中，掌握運動知識與技能始終是教學的根本，是一個最重要的條件保障。其次，運動技能是展現體育美的方式之一，如觀賞體育教師與他人動作示范美、自身運動美等都可以幫助學生樹立審美情操，因此，作為體育老師，如何引導學生在參與體育活動過程中，認識體育美、感受體育美、觀看運動美、欣賞體育美，互相評價鑒別體育美是需要去嘗試和思考的。
（五）運動安全需要
安全需要在體育課堂教學中表現為兩個方面，一是運動安全的需要。如果教師不能充分了解學生現有水平或對教學的把握不合理而向學生提出過高的技能學習要求（特別是在一些存在危險的項目中），或是對體育課的安全意識不強，使學生出現安全事故，這些往往都會造成學生對自己安全的擔憂。二是人際關系中的安全需要。如在學校里，教師不適當的責罰、同學的冷嘲熱諷或師生間關系的緊張等均會使學生感到安全受到威脅。
（六）自我實現需要
自我實現需要是個體成長中對較高目標和境界追求的動機或愿望，為個體提供了實現自身某種潛能的機會和挑戰。由此可見，在體育課中學生該需要的出現往往依賴于前面幾個需要得到一定程度的滿足。在體育課中，若學生對某個項目或技術感興趣，他一定是會表現出想要學會它、學好它的念頭。
參考文獻：
[1] 王雷.哈爾濱市高中學生體育動機、興趣的調查與分析[J].
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[5] 陳貴芳.我校學生體育鍛煉需求調查分析[J].寧德師專學報
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[6] 車文博.人本主義心理學[M].浙江教育出版社，2003：125
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11：83-86
[8] 李啟迪.體育教師的教學機智及例析[J].中國學校體育
科學的發展需要范文3
關鍵詞：幼兒 語言 科學有序
幼兒模仿能力很強，有強烈的學習語言欲望，我們要盡可能的為他們創造凈化、美化、規范化的語言環境，讓他們在觀察、游戲、勞動、娛樂等活動以及日常生活中，培養用詞、用句的能力，進一步引導他們用恰當的語言表達自己的思想感情。
一.豐富幼兒的詞匯是關鍵
詞匯量的豐富與否，直接影響著幼兒口語表達能力的優劣。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一兩天就能解決的，而是幼兒在長期的周而復始地學習與運用語言中豐富、積累起來的，根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學中，一點一滴地積累和鞏固。但是以說教的形式來豐富幼兒的詞匯是毫無意義的，只會讓孩子能說而不會用，因此，只有通過日常生活與活動來發展幼兒的詞匯量，讓幼兒正確的運用并掌握詞匯。
我們通常采用三種途徑來豐富幼兒的詞匯量：①游戲。游戲可以說是幼兒最喜歡的活動形式，我們可以根據幼兒的不同年齡特點，在游戲中豐富他們的詞匯。如角色游戲中，有的幼兒在水果柜臺當營業員，為了賣出自己的水果，他會使用多種形式的詞匯來描述，像：蘋果紅彤彤的，金燦燦的梨子等。在游戲中，教師可以隨時指導幼兒用美妙的詞語描繪，孩子便不知不覺地掌握了許多詞匯。②談話。談話能夠發展幼兒的觀察力、思維力、記憶力、口語表達力，還能了解幼兒的思維方式和培養幼兒準確的使用詞匯。教師可以根據實際情況，隨時安排談話活動，如給孩子們聊喜歡的玩具，聊花圃里的花草等。③講故事。文學作品中有許多優美的詞匯，可以說是詞匯的寶藏，孩子通過文學作品的學習可以掌握到較多的詞匯量。如在《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事時，請幼兒分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使他們理解這幾個動詞的含義。
二.發展幼兒的句子是重點
幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學習運用完整的句子來表達自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。①繪畫練句。讓幼兒在自己的繪畫作品中練習，孩子會有一種成就感。如春天帶著孩子春游，讓孩子用自己的畫筆繪出美麗的春天，并讓他們分別介紹自己的作品。②卡片練句。利用卡片連詞成句，就是同時出示兩到三張卡片，卡片上分別畫上不同的景象，讓孩子通過觀察卡片上的事物連起來說成一句話。如：出示一個太陽、一只小鳥、一片小樹林，孩子們會連成句子：紅紅的太陽出來了，小鳥在小樹林里飛來飛去，孩子們對這樣的講述會非常感興趣。有時候可以打亂卡片的順序，讓孩子自己選擇不同的卡片練句。③實物練句。實物在孩子的眼中最直觀，他們也特別愿意講述自己真實看到的東西。如讓孩子當小導游，把自己的班級介紹給別人。④故事練句。讓幼兒復述自己聽過的小故事，并在此基礎上表達自己的看法。如在《小貓釣魚》的故事中，有的孩子能聯系自己的實際說：“上課時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結果什么也不會?！边@種練習，對幼兒提高口語表達能力有很大的幫助。⑤仿編詩歌練句。利用創編詩歌的方法，讓幼兒把話說得更加連貫、流暢。
三.指導幼兒看圖講述是基礎
看圖講述活動是利用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用的教學形式。首先要理解圖片，然后根據要求通過思考、想象、推理等多種思維方法，把握要講的內容，再讓幼兒有順序有重點的講述。①觀察理解。在講述前，讓幼兒有順序地仔細觀察圖片，然后教師設計一些有提示性作用的問題：如畫面上有什么、他在哪里、他是什么表情……讓幼兒對圖片有一個初步的理解。②主次分明。有目的地引導幼兒觀察圖片中最主要的情節，讓幼兒做重點講述，幼兒在講述的過程中，教師隨時對孩子加以示范引導，讓孩子能夠理清講述的順序以及重點，同時對于孩子在講述中出現的問題要及時糾正。③合理想象。引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象。如《大象救小兔》，“大象是用什么樣的方法來對付老虎救小兔的？”幼兒想出的辦法，只要合乎情理就要予以肯定。這樣，幼兒就能根據各自想出的方法編出不同的故事結局。
科學的發展需要范文4
論文摘要:藝術教育首先是思想教育、做人的教育，然后才是藝術技能與技巧的教育和訓練，逐步形成大學生全面的審美觀點、審美能力，培養德、智、體、美等方面全面發展的人才，提高大學生的文化藝術素養，逐步實現眾多藝術大學畢業生走向社會，加大對社會各界的影響，進而提高國民素質。
一、藝術教育的現狀
藝術人才教育的發展，從全國來講參差不齊，老校老專業教學條件比較好，基礎寬厚，畢業的學生就業率比較高;新校新專業包括非專業院校的藝術類教育的教學條件比較薄弱，畢業的學生就業率比較低;從生源來講藝術類生源文化素質普遍偏低，加上擴招工作不斷走向飽和，教學設施投入較少，使藝術人才教育的教學條件不足而不斷增加教學的難度。隨著全國各高校的不同程度不斷的地發展，落后地區高校的教學條件比較艱苦，但是學生畢業走向社會就業的衡量條件卻相同，特別是來自邊窮遠少數民族地區的少數民族大學生，又特別是藝術類人才教育費用較高，他們需要解決的問題較多，緒如學費、學習材料費用，設計類的專業還必須有電腦等學習條件，才能適應學習需求，這些都比其它專業的學生開支高得多。為了指導幫助他們樹立信心，解決貸款、勤工助學的事務很多，無型中牽動著教育管理者的很多精力，在落后地區高校工作的教育教學管理者的工作難度增加太多，導致落后地區的高校學生的素質教育無法與發達地區學生的素質教育相比。此外，長期學習藝術專業的學生養成了比較散漫的習氣，在落后地區高校學習藝術類專業的學生，如果再沒有緊迫感，再不盡快使他們成才，面對競爭就更難以就業。特別值得注意的是多數高校更多的是重視利用特長生開展課外活動，輕視課程建設，輕視全體普通學生主要是通過藝術素質課程來培養和提高自己的藝術素質能力，這將會影響國家發展的長期戰略。因此，必須想方設法以科學發展觀的理論體系來衡量如何改變教育方式和方法，提高普遍學生的學習效率和成才效率，努力彌補不足。就業競爭實際上是素質教育競爭，而素質教育既是人類教育改革的自身需要，也是人們對21世紀人才的培養，提高民族整體素質的迫切愿望。
二、從落后走向先進
世界上任何事物都是在不斷的運動變化發展著的過程，客觀現實中，好的作用因素必然帶來好的結果，壞的作用因素必然帶來不良的后果，人們對事物的正確認識是由不全面到全面、由落后到先進的認識過程。從落后走向先進是一個質量互變的規律，對藝術大學生的思想政治教育以及各項管理工作有別于其它專業大學生，特別是藝術實踐能力訓練的理想信念教育，需要正確的引導，充分調動學生的學習積極性，讓學生自己時刻調整自己的行動計劃，這就需要從以下幾個方面去努力:
一是堅持實踐出真知，做好理論上、思想上的引導工作。在這方面的工作，從大學生入學教育開始，對大一學生全面進行理想信念教育，充分讓每名大學生學會學習基礎理論知識，并不斷規劃調節自己的藝術人生路;對大二的學生要全面進行跟蹤了解，充分讓他們學會把理論與實踐結合起來，既要肯定他們的學習成績，更要指出他們的不足，充分讓學生在校期間，認真學習專業理論課知識和專業基礎知識，積極參加校園內外與專業學習有關的健康活動，讓學生逐步在理論與實踐的學習活動中得到陶冶情操，特別是要引導他們學會利用假期進行與專業有關的社會實踐，歸校后提交社會實踐報告，班主任特別是教師要全面加以指導;對大三的學生在保證完成教學任務的前提下，要著重進行能力訓練，凡是有機會都組織他們制作作品參加省級、國家級、國際級的比賽活動，在參賽活動中開闊視野，查找自己的不足，增加緊迫感;對大四的學生要全面引導他們進行畢業設計、畢業創作的規劃實施，特別是加強畢業后艱苦創業和無私奉獻的思想教育，讓大四的畢業生盡快提前就業，盡而實現先實踐先真知。
二是堅持培養好學生干部，點面結合，先進帶后進，后進變先進。選好、培養好、用好各個工作崗位的學生干部，實現在校生中的黨團組織、學生會、社團聯的自主管理，學會學習、學會工作、學會生活、學會相處、和諧發展，是做好各項工作的前提條件，為了實現一切工作服從和服務于教學工作培養人才這個中心，培養適應社會、適應時代需要的藝術人才，需要不斷轉變教育思想、更新教育觀念、提高教學質量，這不僅是學校各個工作崗位的領導和教師的問題，大量的工作還要依靠學生來完成，這就需要每年選好、培養好、用好各年級各班級的學生干部。
三是堅持培養優秀分子入黨，評優、表彰先進，嚴格把好利益關口，全面樹立良好的學風，使他們在學生群體中起好先鋒模范帶頭作用。
三、從知識走向實踐
實踐是人類在社會生活一切領域中使人的感性的本質得以生成和實現的活動，也就是人的感性的本質的自我實現、自我創造的活動。人們每次的成功實踐都是來至于符合客觀實際的理論知識做指導，從知識走向實踐，培養適應社會、適應時代的藝術人才，必須以藝術文化為核心，這就只有重視大學生的藝術綜合知識的學習教育，我們才能把培養科學家和藝術人才不再對立起來，才能真正培養出具有優秀素質的藝術人才，通過以藝術文化為核心的感性教育對綜合素質的形成將會起著重要的推動作用。藝術人才的教育引導學生從知識走向實踐:
一是通過藝術文化素質的滲透，促進學生行為道德素質的形成和發展。在藝術形式中進行愛國主義、集體主義、社會主義的道德教育，不僅是生動活潑的，而且能從意識層面進入無意識層面，學生的作品在不同級別參展中獲獎率較高，讓學生在成功面前烙印深刻、終身不忘，增強信心，追求健康，追求先進。
二是堅持以藝術教育為核心的感性教育，學生的感覺活動也會豐富學生的智力認知素質。在進行頻繁的藝術教育活動中，不僅促進學生觀察力的發展，加強他們的記憶能力，尤其是情緒記憶力，形象記憶力與動作記憶力，從而有力地推動形象思維能力的發展。
三是通過藝術文化素質的自然性、整體性，促進藝術訓練的加強與深入。藝術活動是全身心活動，不僅動腦，而且動手以及全身。就腦的活動來說，它是左右腦的交替運動，因此，藝術教育的開展有利于增強學生體魄，促進學生多方面的自然素質的形成，諸如，腦的靈活性、視野的靈活性、手的靈活性。促進視覺型、動覺型、聽覺型、觸覺型等的發展。
四是實施藝術文化素質的靈活性與多變性，促使學生創造新意識能力的形成。一切優秀的藝術作品均有創新特色，通過藝術作品的鑒賞與創作可以推動學生創造性思維的發展。藝術活動還能在無意識的層面上推動學生的藝術興趣、審美需要、自我社會實現需要的發展，不斷豐富學生情緒與情感活動的廣度和深度。
五是堅持科學教育的藝術教育，會促進學生理性素質的形成。在這類重要的素質系統中，不僅包括學生的邏輯記憶力、邏輯思維力，還包括高層次的需要與情感品質以及他們的審美人生觀與價值觀。并通過藝術文化素質的積淀性與意涵性，有利于弘揚中華民族傳統文化與民族精神，從而使低層次的感性素質系統與高層次的理性素質系統產生不可分割的互補性。
四、從個體走向社會
藝術教育主要是為了培養學生的藝術技能與技巧，而藝術技能與技巧的掌握首先是從個體開始的，這種個體的藝術技能與技巧的掌握要適應社會的需要，個體適應社會的需要影響著群體的發展，不斷轉變為提高全體國民的審美能力，充分發展人的個性和才能，國民整體素質是每個國民素質的集合，培養德、智、體、美全面發展的人才，提高每個國民的文化藝術素養，從而提高每個國民的整體素質，最終達到提高整個中華民族素質的目的。
普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，培養和提高學生的審美能力和文化素養，加強藝術教育課程建設是提高高校藝術教育水平、推動藝術教育持續發展的核心。因此說，文化藝術教育在培養多種素質方面特別是提高民族整體素質方面，顯示出多樣的價值與功能。
參考文獻
[1]陳曦主編.《尋求未來的足跡》，機械工業出版社，2006年1月第1版第1次印刷。
[2]伍新春主編.《高等教育心理學》，高等教育出版社，1998年8月第1 次印刷。
科學的發展需要范文5
教育改革的理念可以有很多，在我看來，無論是就我國教育發展的實際狀況而言，還是就國際比較的情況而論，教育的多元化改革或許可以成為直接引導我國未來10年中長期教育改革和發展的基本理念之一。
縱觀歷史，橫覽現實，我們很容易就能認識到，簡單劃一是我國教育體制長期存在的一個制約教育發展的根本問題。在我國通行1300多年的科舉八股給我們的教育留下的遺產之一就是簡單僵化、整齊劃一的教育思維模式。這種整齊劃一的僵化思維模式作為一種文化積淀深刻地影響著我們的教育發展。它不僅造成了我們的教育在課程、教學方式、評價方式等方面的過度單一化，使我們不知不覺用同樣的內容、同樣的方式教育不同的青少年學生，把全面發展曲解為對不同的青少年學生全面提出相同的要求，而且，在一定意義上它也是造成我國青年學子千軍萬馬爭擠高考獨木橋的重要原因之一。
教育多元化的思想在《綱要》中有多處體現，在這樣一個創新的時代，我們的教育改革有必要突出多元化這樣一條改革理念，強調這樣幾方面的改革思路。
第一，逐步建立多元化的教育模式，滿足人多樣化的發展需要，為社會發展培養多種多樣的高素質人才。社會發展需要各種各樣的人才，人的發展對教育的需求也是豐富多彩的，可以說，教育就其本質屬性而言就應當是多樣化的。建立多元的人才培養模式，適應社會多樣化的人才需求，滿足人們多樣化的發展需求，這可以說是教育改革的時代主題?！毒V要》中提到的“加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾”，“搭建終身學習‘立交橋’。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發展需要”，最根本的問題還是要逐步建立一個多元化的教育模式。不僅在促進普通教育多元化的同時要大辦職業教育，而且即便是在義務教育這樣的國民基本素質教育過程中，以多元化的教育內容和教育方式滿足青少年學生多樣化的發展，也應該成為我們教育改革努力的方向。
第二，探索建立多元的人才選拔模式，保障實現真正的教育公平。社會對人才的需求是多種多樣的，我們的人才選拔模式自然不應繼續走單一的“培養科學家”的路子。《綱要》明確提出要“樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才”。要落實這一改革思想，建立一套多元化的人才選拔模式是關鍵。一直以來我們的教育在做什么呢？我們總是在這樣要求學生：你是劉翔嗎，你的數理化各考了多少分？你是霍金嗎，你的體育達標沒有？這種看似“全面”的教育，不知道扼殺了多少天才。在新一輪的改革過程中，建立多元的人才選拔模式實在應當成為重要目標之一。首當其沖是要進行高中和大學的考試改革和招生模式改革，讓青年學生高中畢業即進入社會，作為社會青年報考高等院校，杜絕以考取北大、清華來評判學校成敗的舊思維。逐步做到讓研究型大學、教學型大學、高等職業學校等根據自身特點進行不同的招生選拔，下決心打破一考定終身的僵化單一的評價和選拔模式。探索建立科學的高等教育學位認證體系，使得高等學校培養人才的質量能夠接受社會而不是少數官員的檢驗。我們看到，《綱要》多處強調了“以人為本”的思想，而“以人為本”在教育領域的重要體現就應該是讓具有各種天賦的青少年自由地生長發展。
科學的發展需要范文6
關鍵詞：電子工程技術；發展；應用；主要措施
中圖分類號：F426.63 文獻標識碼：A
電子工程技術作為我國經濟發展的重要關鍵，在我國社會增加就業，經濟持續增長，產業的結構調整以及國家安全的有效保障方面都有非常大的幫助和影響，本文主要從電子工程技術的主要內涵進行闡述，通過闡述相關的內容來進一步分析電子工程技術，進一步發展以及創新對我國經濟以及社會的影響，同時還簡要地介紹電子工程技術在我國個別行業的主要應用。
1.簡要敘述我國電子工程的主要內容
伴隨著我國計算機技術以及互聯網技術的不持續發展，我國的網絡技術現在已經進入了發展的快車道，這樣就使得我國的電子工程技術有了一個發展以及創新的技術支持以及動力，作為一項獨立的產業，我國的電子工程技術已經在逐步地發展以及完善過程中。時間進入到21世紀，互聯網技術的發展已經在我國的經濟發展以及社會進步中起到了主要作用。電子工程技術作為互聯網技術的一個主要分支，也在這一過程中凸顯出了其重要性。因此，我國為了經濟的發展以及社會的進步，必需要大力發展電子工程技術。電子工程技術作為互聯網技術的一個主要分支技術最主要的技術載體就是計算機技術以及互聯網技術。電子工程技術就是要依托上述的兩種技術來對電子信息實行系統性的控制以及科學的處理。電子工程主要包含了兩個大的方面。第一個是電子設備的系統開發；第二個是電子信息的科學有效處理。目前我國的電子工程技術發展較快，作為系統性的工程技術現在已經呈現了產業鏈的分化態勢，我國的很多行業已經同電子工程技術有了較為科學的融合與交叉，這樣的情況已經在我國帶動了很多行業的共同進步以及發展，為我國的各項事業的發展貢獻了力量。
2.簡要敘述我國電子工程在現代化方面的發展主要趨勢
伴隨著我國電子工程技術的不斷發展，我國的電子工程技術也需要向著現代化的方向發展，在現代化發展的進程中，我國的相關部門要給予足夠的支持和保障，這樣才能不斷地讓我國的電子工程技術向著更高的技術方向發現，進而實現我國電子工程技術的信息化發展，數字化發展以及現代化發展。下面就這一問題進行詳細分析以及闡述。
2.1 電子工程現代化的發展需要我國在相關政策以及法律法規方面給予不斷完善和發展
我國電子工程相關產業的進一步現代化發展，同時我國電子工程技術同我國其他行業技術的有效融合以及交叉都需要我國盡快實現計算機在網絡環境中的三網融合。需要我國的相關部門對發展的法律法規以及基本政策給予明確，不斷推動電子工程技術的行業標準更新，這樣能夠有效保障我國電子工程技術的創新需求。在現代化發展的過程中，我國需要將我國的政策融資優勢發揮到最大，對于落后或者不合適的法律法規以及相關政策給予及時的糾正以及補充，最大限度地推動我國電子工程中小型企業的發展，盡量突出現代化發展行業的交叉以及融合，需要指出的是我國的醫學領域同電子工程技術的融合就是現階段較好的現代化發展實例，即突出了我國政策的優越性，同時也調動了我國各個行業在電子工程現代化發展過程中的參與度。
2.2 電子工程現代化的發展需要我國相關政府部門加大扶持力度
我國各個行業的發展都需要我國政府部門的扶持，電子工程行業的發展也不例外。只有有了我國相關政策的支持以及財政的支持，才能夠保障我國的電子工程向著現代化方向進一步地發展。在這一發展過程中我國的政府部門需要將我國的電子工程產業作為主要的扶持對象進行針對性的政策扶持以及財政幫助，我國要不斷鼓勵電子工程行業同我國的各個主要行業進行溝通合作，不斷將我國的電子工程現代化發展滲透到我國的各個行業中，實現行業的雙贏，最大限度地推進我國電子工程行業的現代化發展。
2.3 電子工程現代化的發展需要電子行業不斷將產品進行系統融合，以求實現電子工程產品的不斷創新。
電子工程的現代化發展需要產品的創新支撐，不斷地推陳出新才能夠保障我國的電子工程產業在現代化發展進程中走得踏實。對于電子工程現代化的發展，產品的創新以及產品的多渠道發展是重中之重，只有技術過硬的創新產品受到我國各個行業的發展，才能夠讓我國的電子工程現代化發展走的順遂。
2.4 電子工程現代化的發展需要我國將相關企業以及產業進行不斷地技術改造。
電子工程行業的現代化發展需要結合企業的發展實際以及自身特點。針對企業的發展方向有針對性地進行現代化的發展。在現代化發展的過程中技術改造是一項非常重要的環節，電子工程企業要針對自身特點推出適合自身以及市場的技術，不斷的優化以及調整企業的技術發展思路以及規劃，將企業的電子工程技術有機的同產業標準對接，這樣才能夠保障電子工程行業進一步進行現代化的發展。
2.5 電子工程現代化的發展需要我國在電子工程相關發展領域不斷地進行拓展。
電子工程的現代化發展根據前文的論述，可以得知同我國各個行業的融合以及合作至關重要，我國的電子工程行業要不斷通過教育行業，醫療行業以及文化行業等主要行業進行互利合作，在不斷拓寬發展領域的過程中，離不開政府不斷的大力支持和幫助。電子工程的多渠道發展就會導致其深層次，多角度的發展。現階段最直接的例子就是我國的數字電視。數字電視的發展就是我國電子工程行業同我國傳媒行業的一次完美融合合作。因此我國電子工程的現代化發展需要進行多渠道，深層次的發展。
2.6 電子工程現代化的發展需要我國對電子工程相關產業的發展以及增長給予充分的保障。
目前我國是世界上電子產品最大的制造基地，借助于這一點，我國的電子工程行業有了非常大的發展，但是從世界范圍內來講，我國的電子工程技術還是較為落后，因此電子工程的現代化發展需要我國對于電子產品進行有效的各方面保障。伴隨著世界范圍的金融危機的到來，對我國的電子工程行業的發展產生了非常不利的影響，讓我國的電子工程行業陷入了發展的困境。在困境面前電子工程技術上的缺陷被無限的放大，因此我國需要將電子工程技術的缺陷進行技術的更新和彌補，這樣才能夠讓我國的電子工程技術向著現代化的方向發展。
3.簡要敘述我國電子工程進一步發展需要實施的相關措施
現階段根據我國對電子工程的進一步發展規劃以及思路，我國的電子工程行業需要切實有效的實施相關的保障發展的措施，這樣才能夠在根本上保障我國的電子工程進一步的取得良好的發展。措施一：要在電子工程產業中不斷的創新產品以及相應的服務，不斷尋找以及培養新的技術增長點。措施二：我國電子工程相關管理部門要鼓勵一系列軟件以及集成電路的發展扶持政策，不斷完善相應的科技標準以及政策。措施三：我國要大力推進電子工程相關企業的技術創新改造。措施四：我國的電子工程技術企業要不斷強化技術保護意識，嚴格遵守相關的知識產權規定。
4.簡要敘述我國電子工程技術在我國建筑行業中的主要應用
通常我們將建筑物防雷裝置分為兩大部分：外部防雷裝置和內部防雷裝置。外部防雷裝置是傳統的常規防雷裝置，其作用是保護建筑物免遭直擊雷，除外部防雷裝置外，所有防雷保護的附加措施均為內部防雷裝置，措施主要有屏蔽、均衡電位（等電位）、合理布線和良好接地等，其作用是減少建筑物內的雷電流和電磁效應，以防止雷電感應所造成的反擊、接觸電壓及電磁脈沖等雷害。
結語
電子工程產業是我國經濟發展的新的增長點，為了更好地發展國民經濟，在政府的政策引導下，應該發揮社會各方面的力量，重視電子工程的發展，使其走向現代化，國際化，更好地促進我國綜合國力的提高。
參考文獻
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