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知識經濟概述范文1
論文關鍵詞： 公共 尺度體制；公共 財政 體制；公共政府體制
論文摘要：本文從分析
強調競爭性資源配置的一軌制，同時也隱含著另一個命題，即 公共 資源配置的特殊性?，F代產權理論對這一問題的解釋是：由于 市場 配置在效率上優于政府配置，因而只要能找到排他的制度裝置(如天氣預報的廣告費，公路收費，公園門票等)，這類資源的配置也應走市場軌。只有那類完全不能排他且根本無法收費的資源(如公共服務)才能由政府提供。從我國的實踐來看?？梢耘潘墓操Y源已被市場化浪潮席卷一空，不應由市場配置的公共資源由于部門所有的嚴重存在實際上也實行了“排他”。這兩種現象都在很大程度上改變了公共資源應為全 社會 所享有的公共屬性。因此，要把市場 經濟 的產權原則貫徹到底，必須在推行“公共尺度體制”的同時，找到某種制度安排。以改變公共資源的部門化傾向，切實保證它們為全民所有(這實際上也是另一重大問題，即如何從源頭上治理腐敗所必須解決的)。
二是公共 財政 體制。與競爭性資源由市場統一配置相適應的是公共財政體制。公共財政體制的本質特征是財政只提供公共物品和公共服務，不得直接向競爭性市場延伸。改革以前，我國實行的是“生產型財政”，它是政府直接抓經濟的體制依托。這一體制歷經30年改革，已面目全非，但離規范的公共財政體制仍有不小距離。目前的主要問題是財政預算透明度不高， 法律 規范不嚴。公眾不能有效監督財政，從而使得部門利益從不規范的財政體制下大量流出。同時，財政在地方政府擴張沖動下，仍然不得不通過各種專項資金來參與競爭性市場的資源配置，而與之相應的公共物品和服務的配置則經常缺失和不到位。
公共財政體制的建設無疑是
知識經濟概述范文2
Abstract： In mine construction， temporary winding change is necessary link twisted， shaft by temporarily winding change after exactly ground can be in relatively short time form bigger promotion ability， can speed up the mine construction speed. Traditional shaft temporary winding change， ways to upgrade for harvesters transportation and temporary cage combined promotion modes of transport. New winding change process increases the skip upgrade system， and coal bunker in the bottom of the shaft and additional temporary semi-automatic coal loading system， using a double the cage and double skip mixed ways to upgrade. It realizes transportation of separation for coal wasting promotion， materials and personnel promotion， and use belt conveyor substitute for tape transportation shipping coal wasting， greatly improving the system of vertical shaft temporary promotion efficiency.
關鍵詞： 臨時改絞；混合提升；箕斗；罐籠；立井；提升
Key words： temporary winding change；mixed hoisting；skip；cage；shaft；promotion
中圖分類號：[TD444] 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）11-0071-03
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作者簡介：劉耀明（1983-），男，山西臨縣人，中國地質大學（北京）碩士，工程師，煤炭工業河北建投建設工程質量監督站礦建科科長，主要從事礦井建設技術管理工作。
0 引言
伴隨西部大開發的進程，國家能源戰略區域逐步向蒙西、陜北、新疆等地區轉移，這些地區資源賦存豐富，且埋藏普遍較深，國家規劃建設的大型礦區主要集中在這些地區，建設超大直徑、深立井礦井將成為礦區建設的趨勢[1]。在礦井建設中，立井井筒施工期間均是沿一個方向向前掘進，人員和材料的上下、掘進矸石的運輸均由吊桶來完成，不存在方向的改變和轉換問題。但井筒到底后，在施工方向上，由自上向下施工轉換為水平方向施工；上下的人員和材料需要通過井筒進入平巷；掘進矸石需要由平巷轉入井筒提升；運輸方式轉換為礦車運輸、罐籠或吊桶提升的組合運輸方式；同時工作面大量展開，需要的提升量增加較大。為了滿足這種立轉平的過渡和井下施工的需要，必須對井筒的提升系統進行改造。這種改造可以采用井筒一次完成永久裝備的方式，也可以采用臨時方式?？紤]到井筒的永久裝備的內容較多、需要較長的時間（一般6-8個月），為了滿足井下施工需要，并保證井下的連續施工和施工速度，需要在較短的時間內盡快形成較大的提升能力，必須在井筒到底后進行臨時改絞。在礦井建設中，臨時改絞是必不可少的環節，井筒到底后通過臨時改絞可以在較短的時間內形成較大的提升能力，能夠加快礦井建設速度[2]。傳統臨時改絞普遍采用的方式多為臨時罐籠提升方式，即立井井筒施工到底后，對提升、運輸、通風、壓風、供水、排水、供電、通信及信號等各個子系統進行臨時改絞，將鑿井時吊桶提升方式轉為改絞后礦車運輸和臨時罐籠提升相組合的運輸方式。改絞過程中為了縮短施工工期，減少臨時工程量，應盡量利用鑿井期的設施。因此，改絞后多數礦井提升系統仍一般為雙鉤提升，很難滿足礦井二期工程工作面大量展開，物料需求和矸石運排量的大幅增加。
目前國內新建煤礦，特別是在我國西北部的礦井，礦井生產規模大，井筒直徑大，投產前的巷道斷面和開拓量大，井下巷道多布置在煤層中，可采用箕斗和罐籠混合臨時改絞來解決其他臨時改絞形式提升能力不足的問題。適應井下多頭煤巷、巖巷同時掘進。既能適應綜掘機械化作業，又能方便人員、材料上下。
采用箕斗裝卸煤，可以實現自動裝、卸載，大大減少提升循環時間，節儉人員，提高提升效率。箕斗和罐籠混合提升臨時改絞將對煤礦加快施工速度、提高效率、縮短建設工期起到積極促進作用。
1 工程概況
國電建投內蒙古能源有限公司察哈素煤礦設計生產能力10Mt/a，位于鄂爾多斯市境內，屬伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮管轄?；仫L立井設計凈直徑為7.2m，凍結基巖段井筒荒徑9.4m，基巖段井筒荒徑8.2m，井筒深464.5m。井筒落底后，為便于下部巷道施工，需要對該井筒進行臨時改絞?？紤]到察哈素礦井二期工程量較大，回風立井臨時改絞需滿足主、副井筒永久裝備期間礦井二期工程的施工，保證人員及物料的上下和較大的提升能力。以及其配套的其他系統，如提升、供電、壓風、通風、排水、信號等項目均應在臨時改絞時予以同步形成，同時井下要施工部分臨時措施巷道。
2 改絞方案各生產系統和設備布置
2.1 提升方式 臨時改絞采用混合提升，即采用2JK-3.0/20型絞車配一對1.0t單層一車鑿井罐籠和2JK-3.5/20型提升機配一對6t箕斗。臨時改絞期間，安裝2JK-3.0/20A型提升機1臺和利用現有2JK-3.5/20型提升機各1臺，分別作為罐籠和箕斗提升設備。
2.2 井筒布置 臨時改絞后，井筒內除2只臨時罐籠外，還布置有：6.6m3箕斗2只，Φ1000mm膠質風筒2路，Φ159×45mm壓風管1路，Φ159×5.5mm排水管1路，Φ108×5mm供水管1路，高壓入井電纜2根，臨時放炮電纜1根，通訊電纜1根，信號電纜1根，監控電纜1根。
所有管路和電纜均采用鋼絲繩懸吊，電纜均采用單繩懸吊，風筒、管路均采用雙繩懸吊。罐道鋼絲繩掛在天輪平臺上，罐道鋼絲繩采用液壓拉緊裝置。
2.3 供電系統
2.3.1 地面供電 地面供電電源仍使用現有10Kv供電系統不變。其主要負荷為提升機、壓風機、井下生產動力等。
2.3.2 井下供電系統 臨時改絞前，先在井下馬頭門一側設置臨時變配電點一個，先形成過渡期的臨時供電，其主要負荷為過渡期間的排水和井下臨時變電所形成前的生產動力。臨時改絞后，井下主要負荷是：綜掘機、皮帶機、鏈板機、水泵、扒矸機、局部通風機等。
2.4 排水系統 臨時改絞前，在井下馬頭門布置過渡時期排水設備，選用DC50-80×7型排水設備2臺，其流量為50.4m3/h，揚程為576m，功率185kw，660v供電。2臺水泵一用一備。供電電源從井下臨時變配點引入。臨時改絞后，井下應設置臨時泵房一個，泵房內設置DC100-80×7型水泵2臺，其流量為102m3/h，揚程為580m，電機功率為280kw，10kv供電。2臺水泵其中1臺用備。電源從井下臨時變電所引入。臨時水倉的有效容積500m3。
2.5 壓風系統 臨時改絞，保留地面空氣壓縮設備。臨時改絞時，井筒內布置的Φ159×5.5mm壓風管一路，改絞后的井下生產用氣通過該管路送井下。
2.6 通風系統 臨時改絞后的礦建工程施工，前期利用局部通風機，通過井筒內設置的兩路Φ1000mm風筒，采用壓入式通風，后期根據井下巷道的貫通情況進行必要的調整。
2.7 井上下裝卸載及運輸
2.7.1 罐籠提升 回風立井改絞后，井上下采用礦車運輸，并采用人工裝卸車?；仫L立井地面設置翻矸設備一套，井下打上來的矸石車，經地面環形車場，通過翻車機翻矸，并用排矸車將矸石排到指定位置。
2.7.2 箕斗提升?；仫L立井臨時改絞時，井下設置有金屬及混凝土混合結構煤倉，因此，回風立井井下運輸可采用膠帶輸送機或刮板輸送機直接將煤運到井下煤倉。
井下裝載：箕斗提升井下裝載為半自動定重裝載。計量時手動開始，當重量達規定數值時，自動停止供煤。向箕斗裝煤為人工手動。
箕斗提升地面卸煤方案：箕斗經卸載曲軌后，煤被卸到卸煤槽內，經膠帶輸送機，將煤運往煤場。為防止地面卸煤槽的堵塞，卸煤槽下口不設置閘門（老虎嘴）。地面皮帶機運輸設置皮帶棧橋。
2.8 臨時通訊及信號 臨時改絞時，井筒內分別設置有通訊、信號及監控電纜，以供臨時改絞后通訊、信號及電視監控用。
2.9 井上下安全設施 臨時改絞時，回風立井罐籠提升使用防墜器，井上下使用阻車器和安全門，安全門與提升信號、提升信號與提升控制系統進行電氣聯鎖。臨時改絞時，對提升機的各種安全保護裝置進行完善。箕斗提升，采用定重裝載。完善提升機的各種安全保護。
3 改絞施工工藝
臨時改絞是一個繁雜的系統工程，礦建、土建、機電安裝三類工程交叉作業，多工種配合施工。因此，系統的設計是否合理，施工準備是否充分，工序銜接是否緊湊，平衡協調是否到位，直接影響臨時改絞的工期[3]。由于臨時改絞工程的特殊性，井筒工程結束后，先下放綜掘設備、形成過渡供電和排水，后進行臨時改絞。
井筒改絞時，由于井筒內的管路和線路較多，且都是鋼絲繩懸吊，它與一般井筒的永久裝備的操作方法和施工方案截然不同，整體施工方案為：先下后上，先管線后固定，即先進行下部工作，后進行上部工作，先下放管路和電纜等，后安裝封口盤及上部套架及天輪平臺等，但井下煤倉及裝載設施的安裝，則先上后下，即選安裝煤倉上口平臺及煤倉，后依次安裝裝載裝置、計量裝置、裝載套架等。
具體施工順序為：拆除鑿井用臨時電纜、拆除二平臺、倒矸溜槽等臨時設施罐籠提升井下口出車平臺及導向安裝箕斗裝載平臺、井下導向裝置安裝穩繩生根平臺安裝拆除井筒臨時管路，風筒、鑿井封口，拆除吊盤，安裝新封口下放穩繩及制動繩，并在井口進行卡固下放風筒、管路、電纜并緩吊拆除鑿井用臨時天輪平臺，安裝新天輪平臺掛穩繩和制動繩，制動繩張緊安裝井口套架安裝井口卸煤槽披繩掛罐、掛箕斗安裝導向裝置安全門安裝及井上下鋪軌。
回風立井臨時改絞時，在井筒作業項目進行的同時，地面翻車機、提升機等應進行同步安裝或完善。現場實際操作時，可根據具體情況，對以上施工順序進行臨時調整。
4 應用效果
察哈素煤礦回風立井井筒改絞工程施工由中煤三建第三十工程處承建，施工過程中項目部認真組織準備，嚴格工程控制管理，克服天寒地冷、風沙大等不利因素，歷時29天完成了全部改絞工作內容，創造了蒙西地區同類超大直徑立井臨時改絞工期的新記錄。
用上述混合改絞即雙箕斗、雙罐籠工藝后，箕斗提升月進尺為2400m，矸石提升量62500m3；若采用傳統雙罐籠改絞工藝，預計改絞后罐籠提升月進尺820m，矸石提升量在17220m3左右?；旌细慕g工藝提升量達到傳統雙罐籠改絞工藝提升量的3倍以上，提升量得到顯著提升。
通過應用該新的臨時改絞快速施工技術，極大縮短了察哈素礦井后續工程施工工期，滿足了矸石大提升量以及物料、人員的快速運輸，提高了礦井建設速度，與鄰近礦井相比，察哈素煤礦整體建井時間縮短6-9個月的時間。
5 結論
對比傳統臨時改絞工藝，上述改絞工藝增加了箕斗提升系統，采用了雙罐籠和雙箕斗的混合提升方式，并且在井底增設了臨時煤倉和半自動裝煤系統。一方面，增加了礦井提升通道，使矸石提升和物料、人員提升分離，極大提高了提升效率；另一方面，通過在巷道架設膠帶運輸系統，與工作面排矸系統和馬頭門安設的臨時煤倉和裝煤裝置相銜接，解決了傳統改絞工藝后礦車長距離運送煤矸石效率低的矛盾。而且相對鋪設礦車軌道，安設膠帶運輸系統對巷道平整度、坡度、底鼓、巷道交叉等適應性更強，勞動強度低，系統維護易，施工更便捷。對以超大直徑、深立井為主要井型的新興礦區建設該改絞施工新技術具有極強借鑒意義。
參考文獻：
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知識經濟概述范文3
【關鍵詞】城市環境保護；污水治理；策略
1、城市環境保護中污水處理的意義
在城市環境保護中，對污水的治理具有極為重要的意義。在水資源相對短缺的重要時候，對污水治理回用的方法可以在一定程度上對這個問題進行緩解。在環境的保護中，污水的主要來源是城市，對城市污水的資源化可以在一定程度上緩解人們對淡水資源的消耗，使可持續發展得到了充分的體現。在城市環境保護中，對城市污水進行資源化處理可以在一定程度上促進水資源的節約，有利于水資源相關的環境危機的解決，有利于生態環境可持續發展的實現。
2、當前城市污水處理普遍存在的問題
2.1缺乏長期規劃
城市規模的快速擴張造成污水處理規劃的尖銳矛盾。由于既要考慮到遠期的發展規劃和發展目標，又要考慮到近期基礎設施的建設以及最近實施的可能性、操作性，一直以來在針對污水的處理問題上到底是應該集中處理還是分散處理好，都沒有一個明確的劃分態度。城市化的建設速度之快直接給污水處理帶來了新的挑戰。一方面如果對污水集中處理，可以節省資金，同時便于系統的管理和規劃，但是同時也帶來了建設周期長，協調運作難的問題。而另一方面分散處理是開發商經營的小型污水處理廠就近對污水處理的策略，這樣雖然在一定程度上可以增加污水處理的靈活性，更加便于資金和技術的管理及操控。但是由于缺乏大規模的資本后盾和技術支撐，分散式污水處理往往并不符合國家環保要求、達不到污水治理的相關標準。由于污水處理方式的選擇對城市污水的建設以及環境保護都有很大的影響，所以城市化建設步伐的加快直接導致了污水處理集中處理和分散處理的矛盾。
2.2多數城市污水處理廠的建設與維護存在資金缺口
長期以來，我國污水處理廠的建設資金的主要來源是依靠國際援助和政府投資，但由于我國的經濟實力尚且不夠強大，國際援助也只是能解決小部分的資金問題。因此導致我國的多數城市在污水處理廠的建設與維護中存在著較嚴重的資金缺口問題。很大一部分城市的污水處理廠由于資金短缺得不到及時的擴充與設備更新，導致其污水處理能力偏低，不能滿足城市發展的速度，有些污水處理廠甚至因為資金不到位而無法正常運行。資金欠缺引發更加嚴重的問題是導致很多在建的污水廠待建甚至停建，無法保證污水處理工程中基礎設施的建設。由于資金缺口無法保證城市污水廠的建設，達不到城市污水處理的要求，污水處理能力大大滯后于城市的發展。
2.3污水處理廠的管理問題
就我國目前城市污水處理廠的管理體制來看，其在管理中還存在著許多問題，大多是管理體制都還不夠完善，從而導致污水處理廠得不到正常良好的運行，發揮不出其最大的能力對污水進行及時處理。另外，除了其管理體系中存在的一些問題和缺陷，其管理人員的專業性以及其在運行操作方面的管理水平都達不到所要求的高度，相關技術人員對相關設備的操作掌握不夠熟練，從而導致在污水處理中出現一些不足和問題。
2.4污水處理結果不能滿足規范標準
部分污水處理設施由于地處郊區，沒有收到應有重視，其排放水體的管道被其他設施占用，加上配套的污水網管缺乏，導致這些設施處理后所排放出來的污水質量遠遠達不到相關標準的要求。
3、城市環境工程污水治理的措施
3.1加強污水處理長期規劃
城市的污水處理應該納入城市經濟的發展規劃和社會長期發展計劃。城市建設的決策者應該從城市可持續發展的戰略高度和科學發展觀的理念出發來認識長期規劃的重要性，必須要堅持規劃先行的開發思路。有了規劃應創造條件盡快審批，即使規劃上有些問題還需進一步研究，也可先原則上整體批準，對局部問題再做個案研究，不可因對規劃作盡善盡美要求而貽誤審批時間，結果得不償失。
有了規劃應該及時公布于眾，加強對規劃及其法規的宣傳，提高執法單位的自覺性，將因規劃的滯后所造成的負而影響降到最低限度。
3.2強化污水處理投入的資金力度
要盡快建立科學的收費機制，推進城市水工業的企業化經營管理。以前僅僅依靠政府投資和援助是不夠的，科學的收費機制是污水處理自身發展的重要力量，是污水長期發展的重要資金保障。還可以增加污水處理的融資渠道，從根本上保證污水建設資金的來源，包括個人投資、集資、社會募捐等方式來籌集資金。
3.3科學規劃污水處理設施
在城市環境污水的治理中，污水處理廠等設施需要進行合理的統籌安排與規劃布局，一方面，污水處理廠需要進行科學選址，依據城市發展規劃與基礎設施情況，合理配置城市的污水處理管網。例如采用階段性的規劃措施，進行污水輸送的主干管和收集系統接戶管建設，使二者相互配套。如果近期內無法確定接戶管與收集支管，污水輸送的主干管需要預留接口，等區域位置確定后再予以接入，以減少因規劃建設不合理造成的資源浪費。另一方面，城市管理者需要加快污水管網的配套建設，既要掌握原有污水處理設施的位置與運行情況，保障其可以正常使用，充分發揮其在污水處理中的作用，又要梳理污水的來源途徑，分片建設污水管網的配套設施，并有計劃地改造老舊城區的污水管道，將生活和生產的污水引入污水處理廠，提高污水治理的效率
3.4研發污水處理新技術
目前我國的大多數城市污水處理采用的是經濟實用的生物處理技術，現存的污水處理技術雖然多種多樣，如由活性污泥法改進的AB法、AO法、A2O法、SBR法和氧化溝法等技術發展的較快，但卻得不到普遍的應用。究其原因，是由于這些方法的投資運作和維護費用太高，很多城市的財力難以負荷。因此，目前的城市污水處理主要采用較為經濟的生物處理法，應用的技術比較單一。因此，為了實現城市污水處理的快速有效，我們應該致力于污水處理新技術的研發，呼吁有關的高等學府和科研機構進行開發研究更為經濟、實用的能夠快速普及的污水處理新技術，市污水治理工程得到快速有效地發展。
3.5加強人員培訓，健全管理體制
因為我國環境保護建設起步晚、水平相對還較落后、發展速度還比較緩慢，要健全污水處理廠管理調制首先應該從國外的已有的先進污水處理方法中汲取經驗，努力開發出適合自己的污水處理程序，改變以往的照搬照抄國外污水處理工藝和舊處理超負荷的運行模式。政府應該隨時隨地了解污水處理廠的相關狀況，給予相關的技術支持。污水處理廠應該定期組織相關人員到國外學習，學習先進的管理理念和先進的技術，從管理制度和技術上解決污水處理廠設備多而復雜、沒有有效的管理方式以至于污水處理廠的運行效率低下的弊病。此外，污水處理的綠化面積要嚴格按照國家的相關標準。在污水廠選址的問題上一定要經過科學考察分析后，在不影響居民區居民日常生活的情況下，決定處理廠的位置。
4、結語
城市的規劃發展以及對于其污水的處理還有最為重要的環境保護問題，其歸根結底與人類息息相關，同時也是刻不容緩的問題。隨著生活水平的提高，以前過于忽略的問題現在都被重視起來，特別是文章所述的污水治理這一點。而污水治理的技術提高是現社會的當務之急，只有將污水治理技術提高才能間接的使得生態環境提高，進而使得人們對環境保護這點上更為認可、提高人們的生活環境。
參考文獻：
知識經濟概述范文4
關鍵詞：小學美術；課堂教學模式；聯系生活；教學創新
小學美術課堂教學模式開始朝著生活化、自主化以及探究化的方向發展，因此需要轉變教學理念。要以學生為教學主體，基于教材進行教學情境的建構，呈現出全新的小學美術課堂教學模式。以培養學生的認知能力、創新精神以及解決問題的能力，讓學生能夠在學習過程中感受美術的魅力，體驗其中的樂趣，進而達到小學美術課堂教學模式改革的目的和要求。
一、小學美術課堂教學模式改革的目標
1.深入探究
探究性是小學美術課堂教學重要的目標和方向，在“造型”“設計”“欣賞”以及“綜合”等學習領域，通過表現、應用和評述，深入進行探索，進而明確美術課堂教學的目標。根據小學生的年齡特征和心理規律，增強美術學習的情趣性和挑戰性，突出美術的學科特色，強化與其他學科的聯系，將其他學科的知識巧妙融入美術教學當中，由學生自主進行探究，進而提升學生的實踐能力。
2.聯系生活
將小學美術課堂與日常生活緊密聯系在一起，讓學生能夠從生活中觀察到美術元素，從美術教學中發現生活的影子，讓學生能夠活學活用，利用課堂所學知識解決生活中的實際問題。
3.開闊視野
美術屬于藝術類學科，要求學生具有一定的想象力和創造力。在全新的教學模式下，教學主體開始由教師轉向學生，為學生提供更多自由發揮的空間，充分發揮其想象力，以美術課堂為基礎，向著未知領域和方向進行探索，開闊視野，在該過程中積累知識和鍛煉能力，獲取成功的經驗，體驗成就感，激發學生的學習興趣，進而促進其全面發展。
二、小學美術課堂教學模式改革的價值取向
1.美
小學美術教學的目標在于提高學生的審美能力，能夠在教材、課堂以及生活中發現美，對培養學生的想象力和創造力具有積極的影響。小學美術（人美版）二年級《小畫筆的童話》一課中，需要學生充分發揮其想象力，能夠巧妙地運用色彩，并與生活緊密聯系起來。比如樹木是綠色的、太陽是紅色的、雪是白色的，而彩虹有七種顏色等，都能夠在學生的畫紙上予以展現。學生需要根據自己的記憶力和想象力，將生活中的事物描繪出來，正確、合理地使用色彩，從中表現出美的一面，這對提升學生的審美能力具有積極的影響。
2.教育
小學美術課堂教學具有重要的教育價值，基于美育，能夠讓學生從中學習到知識和道理，樹立正確的價值觀念。比如在《我的家》一課的教學當中，不僅有對學生觀察能力、記憶能力以及繪畫能力的考查，同時需要讓學生在繪畫中表達自己對家和家人的熱愛。設置課題，描繪家中最美的一角，在繪畫的同時，還需要進行語言或文字的描述，啟發和引導學生進行情感的表達，進而達到教育的目的。
3.創新
美術是一種藝術形式，是一種美的創造，它需要通過作品描繪事物并表達情感。在美術的實踐活動當中，創新是作品的生命力?；趯W生的想象力和創造力，自主進行未知事物的探究，深入挖掘學生的潛能，對提升學生的思維能力、審美能力和創造能力具有促進作用。
三、小學美術課堂教學模式改革路徑的新思考
1.創新教學方法
小學美術課堂教學應該轉變傳統的教學模式，這需要對學生的年齡層次加以考慮，重視學生創新思維的開發。教師需要讓學生積極參與到課堂教學當中，營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，并予以正確的組織和引導。為學生提供更加自由的發揮空間，不再受限于固化的教學模式，由學生自主進行探究和學習，從而獲得理想的教學效果?；诮滩倪M行教學情境的建構，能夠讓學生自由想象，對于挖掘學生的潛能和開發思維能力具有積極的影響。
2.生活化教學
將小學美術課堂與日常生活緊密聯系在一起，基于教材內容，從生活中觀察和發現美的元素，圍繞生活中的事物設計課題，作為學生的美術任務。學生能夠充分利用課堂所學知識，充分發揮想象力和創造力，根據自身對生活中的事物以及實際問題的理解，在作品中一一予以展現，同時進行情感的表達，有助于學生自主學習能力和實踐應用能力的提升，提高其綜合素質。
總之，小學美術課堂教學模式改革的深入進行，要基于審美價值、教育價值以及創新價值等價值取向，轉換教育思維，構建小學美術課堂教學模式，開辟全新的教學路徑，創新教學方法，實現生活化教學，突出美術教育價值，進而促進學生學習能力、思維能力、審美能力以及創新能力的提升，這對其未來的學習與成長具有積極的影響。
參考文獻：
知識經濟概述范文5
關鍵詞：職業技能競賽；總體設計；實施方案
近年來，各大院校都在積極舉辦職業技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關技術人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術上的交流與溝通。技能競賽立足于專業基礎，來源于生產實踐，對參賽選手的專業知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學的指導作用發揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。
一、開展職業技能競賽的目的
職業技能競賽是一項面向生產崗位、面向社會、面向企業的社會性活動，它突出反映了當今社會各行各業對新技術與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業技能競賽會有全國幾千萬職業院校的老師與同學，還有各行各業的專家共同參加，競賽的內容都是當前各行各業中最新的知識和技能，既能將學生的實際技能水平發揮出來，還能推動職業教育教學的改革。因此，職業技能競賽開展的目的就是要更好地促進學校實踐性教學的發展，使學生的專業技能水平得到有效提升，推動職業教育向著更加健康的方向發展。
二、職業技能競賽對實踐教學提出的新要求
職業技能競賽為實踐教學改革指明了方向，在競賽的過程中體現的是參賽者對職業技能的應用。在教育教學中要采用項目教學法，將學生作為教學活動的主體，重點培養學生的實際操作能力，要充分調動學生學習的積極性，注重教師的引導作用。職業技能競賽也對實踐教學改革提出了新的要求，職業技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規定的時間內完成氣動回路的安裝、連接和調整，自動生產線設備中部分工作單元的機械安裝和調整，電機驅動參數的設定以及系統統調、運行等，考核選手們自動線系統的設計、安裝、維護等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學提出了新的要求，在相關的教育教學中，要多設置一些實訓課，提高學生的綜合實踐能力，讓學生有機會運用學到的知識技能，培養學生獨立思考、分析解決問題的能力。
職業技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規定的時間里高質量地完成實踐任務。通過參賽者在競賽中的表現能夠反映出參賽者對本專業技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進實踐教學向著生產實踐的方向發展，讓學生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務的，也為相關的職業教育院校指明了課程改革的方向。
三、實踐教學要以技能競賽為導向
1.實踐教學的總體設計
職業技能競賽為實踐教學改革指明了前進的方向，在實踐教學中要把培養學生的綜合素質作為目標，不僅要重視學生的單項專業技能，更要重視學生對多種技能綜合應用的能力。在實踐教學環節的設計中，可以采用多層次的教學模式進行教學，以培養學生的綜合能力作為實踐教學的目標，實踐教學環節由課程實訓、學期綜合實訓和崗前綜合實訓組成，這三項是層層遞進的關系，課程實訓是基礎，學期綜合培訓起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓是對學生專業技能的強化，在教學環節設計中安排好這幾項，能夠使學生的基礎知識得到鞏固，達到熟練應用專業技能的目標。
在實踐教學中，課程實訓要安排在課程教學結束之后，學期綜合實訓則以學期為單位來進行，在每學期只安排一個實訓的項目。綜合實訓是將一學期中所學課程的技能統一起來進行設計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓課程中要安排兩個與工程實際相結合的實訓項目，通過實訓項目的聯系，學生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓可以在實習前進行，進行此項實訓的目的是要在學生走向工作崗位前對學到的專業知識和技能進行鞏固和強化，讓學生學會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學生在實訓的過程中，能夠提高學習興趣，樹立學習的信心，能夠對所學的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎。
2.實踐教學環節具體的實施方案
實踐教學具體實施的方案要根據教學任務平均分配到每學期中，每學期的課程安排都有相應的課程實訓的項目和學期綜合實訓的項目，如表一所示。
表一 電氣自動化技術專業實踐教學任務分配表
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第一學期＼&電工電子技術實訓：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設備的安裝與調試（需綜合使用電工技術、電子技術知識）＼&掌握電工電子技術的基本原理與基本應用＼&第二學期＼&單片機技術實訓：（1）花式流水燈的設計；（2）LED搶答器設計＼&景觀河道水位控制系統設計（需綜合使用單片機技術、電氣控制技術、電機控制技術知識）＼&掌握控制系統的設計思路與方法＼&工廠供配電實訓：（1）配電盤的安裝調試；（2）工廠照明控制線路設計＼&電機控制實訓：（1）電動機正反轉控制線路設計；（2）電動機啟動控制線路設計＼&]
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第三學期＼&自動生產線：（1）西門子自動生產線安裝調試（2）三菱自動生產線安裝與調試＼&自動生產線的安裝與調試（需綜合使用PLC控制技術、自動線安裝調試技術知識）＼&掌握自動生產線的設計、安裝、調試、維護技能＼&PLC技術實訓：（1）電動機順序啟動控制實訓（2）單臺供水泵的控制＼&第四學期＼&組態技術實訓：（1）自動生產線的HMI控制系統設計（2）四層電梯的HMI控制系統設計＼&恒壓供水系統的設計安裝與調試（需綜合使用組態控制技術、變頻調速技術知識）＼&掌握自動控制系統的設計方法、開發技術＼&變頻器實訓：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓（2）模擬洗衣機的設計＼&崗前綜合實訓（120課時）：全自動溫室控制系統的設計安裝與調試（PLC控制方案和單片機控制方案）
（需綜合使用電工技術、PLC控制技術、單片控制技術、電氣控制技術、電機控制技術、變頻調速技術、組態控制技術等）＼&掌握用PLC和單片機開發控制系統的方法、能獨立完成項目研發和設計＼&]
3.改革實踐教學的考核方式
在實踐教學中，可以借鑒職業技能競賽的評分標準對學生進行考核，這樣能夠提高學生的實訓效果，讓學生更加專注于技能的學習和訓練。實訓考核的內容由三部分組成，分別是任務考核、教師評價、學生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%?？己朔绞街械娜蝿湛己?，是針對任務完成的質量進行的評價，該內容的評價標準也是參照技能競賽評分標準來執行，考核的內容包括四個方面：電路連接及工藝、職業素養與安全意識、電氣控制線路設計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學生進行隨機的提問，讓學生在現場對問題進行解答，教師根據學生的回答在現場進行打分，這種評價形式能夠督促學生用認真的態度對待實訓，從而有效地提高實訓的效果。學生評價指的是實訓小組內的學生可以根據各自的表現進行互相平分，這種評價的方式能夠使學生及時發現自身存在的不足，同時還能增強學習小組的凝聚力和團隊協作精神。
四、電氣自動化專業任職教師隊伍的改革
從職業技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經驗來看，高等職業院校應該加快建設具有專業技術能力和合格教師資格的高素質教師隊伍。如何讓職業院校中的教師具有這種高素質，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓工作，相關的教育培訓部門要加快落實專業教師的定點培訓基地，讓每位教師都能夠到與本專業相對應的工作崗位進行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學中更有針對性地進行講解。在各大專業院校中，學校要保證各專業教師每年要有一個月以上的時間到生產服務的第一線進行實踐，在實踐完畢后還要進行相關的考核，只有考核通過才能進行教學，對其進行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認真、嚴謹的學習態度，還要將這種實踐性的學習作為教師職稱晉級的一個必要條件。
五、職業院校對待職業技能競賽要注意的兩個問題
1.過分重實踐輕理論
職業技能競賽注重對學生實踐能力的考察，對學生理論知識的考核相對較少，這有利于對學生職業技能的培養。但理論是實踐的基礎，必要的理論知識教學是必須的。職業技能競賽的指導思想是“以賽促學、以賽促教、以賽促改”，但很多學校為了加強職業技能競賽而過分強調實踐教學，甚至“以賽代教、以賽代學”，過分忽視學生的理論教學。這樣必然使學生所學知識缺乏系統化，這種教育方式與“培訓班”無異，對學生的知識遷移能力培養不利，在高職院校人才培養中應注意避免。
2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”
對于職業院校來說，參加職業競賽的目的就是要強化學生的職業技能，提高學生的綜合素質。所以，對于職業院校來講，職業技能競賽只是培養學生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結果，追求獎牌數量，只選拔極少數成績優異的學生參加技能競賽，教師在教學中只是為了競賽而教，學生只是為了競賽而學，這不僅使大部分學生沒有機會參與職業技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學生所學知識窄化，不利于學生的全面發展。我們的教育是要面向全體學生的，從這個角度來看，職業技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學校中大部分的教學資源被少數學生占據，這對其他學生來說是不公平的。
職業技能競賽對電氣自動化技術專業的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應從競賽中總結經驗，將競賽中好的地方運用到教育教學中。學生在學習完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進行結合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。
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知識經濟概述范文6
（上海工藝美術職業學院 環境藝術系，上海 201808）
摘 要： 本文以環境藝術設計專業“建筑設計基礎知識”課程之于“建筑學”課程為研究主線，論述了“建筑設計基礎知識”課程名稱對于環境藝術設計專業的適用性，以及該課程現有教材存在的問題，需要改進的地方，進一步指出該課程在教學方法和教學手段中可以改進的方向，強化“實踐教學”對于設計類創新人才培養的重要性。
關鍵詞: 環境藝術設計；建筑設計；教材；教學內容；教學方法；教學手段；實踐教學
中圖分類號：G420文獻標識碼：A
On the "Architecture Knowledge" of Environmental Art Design
Majors upon "Architecture" Curriculum Reform
LI Zhu
一、引言
1、環境藝術設計與建筑的關系
環境藝術設計是對建筑室內外環境的設計，建筑室內部分環境設計通常稱為室內設計，建筑室外部分環境設計通常稱為外環境設計。因此我們可以認為環境藝術設計是建筑設計的擴大與延伸，是建筑設計的繼續和深化，也是其不可分割的一部分，無論是環境藝術設計還是建筑設計都是為人類創造功能合理、具有一定藝術性和科學性的生活和工作空間，兩者有著同樣的功能、藝術、技術統一體的特質要求。《華沙宣言》對建筑學的定義：“建筑學是創造人類生活環境的綜合的藝術和科學?！边@同樣適用于環境藝術設計。因此可以獲知這兩者是密不可分的關系，環境藝術設計是依托于建筑而存在的，任何脫離建筑的環境藝術設計都是不成立的，錯誤的。
2、環境藝術專業《建筑設計基礎知識》課程的性質、講授內容、教學目的
環境藝術設計既然與建筑有如此之多的聯系，又不可分割，因此學習環境藝術設計專業的學生必須具備一定的建筑知識。而在大學有限的時間里不可能像建筑學專業學得那么深，那么廣，只需要學習那些與環境藝術設計密切相關的知識。因此，個人認為環境藝術設計專業的“建筑學”相關課程稱為《建筑設計基礎知識》課程更為合理恰當。
《建筑設計基礎知識》是環境藝術設計專業的一門重要的綜合性、實踐性、專業性課程，主要講授建筑概論、建筑設計和建筑構造的基本原理和方法。通過該課程的學習，使學生認識建筑、掌握建筑設計和構造的基本理論知識，學會查閱有關的建筑規范、建筑圖集等資料，能夠讀懂并繪制建筑圖紙，同時具有一定的建筑空間改造和小型建筑設計能力。
二、現有教材和教學內容存在的不足，改進的方法
教材是教學的依據，對教學成功與否起著至關重要的作用，從我們廣泛的調研結果來看，環境藝術設計專業開設“建筑設計基礎知識”方面的課程存在以下問題。
1、教材問題
（1）.教材專業性過強、現有教改教材尚不十分理想：現有的改革針對性尚存在不足，環境藝術設計專業采用的教材大多是“建筑學”專業的教材，這類教材多是針對建筑學專業的學生，理論知識過深，理論系統性較強，教材中有較多地與環境藝術設計無直接關系的知識點，更有一些非常專業的公式計算，這對于環境藝術設計專業來講用到的可能性極少，而且大部分學生在現有的文化、專業基礎上難以理解，這部分既缺乏實用性、又相對枯糙無味的專業性極強的“建筑學”知識的學習，勢必會影響學生的學習積極性，使學生產生對該方面知識重要性的懷疑。因此，個人認為我國目前環境藝術設計專業“建筑基礎知識”教材存在著專業性過強、專業的針對性不足問題，近年有些同行同樣意思到了這個問題，并出版了一些教改教材，但我們每次在挑選教材時，卻很難從中找到合意適用的教材，究其原因有二：一是一些教材編者研究不夠深入，匆忙編寫出版，其中所改，只不過是簡單的降低教材內容難度，更有甚者，將“建筑學”教材或者“建筑初步”教材簡單圖解化；二是各院校忽視建筑知識對于環境藝術設計專業學生的重要性，尤其是一些藝術類院校，在片面強調藝術特色的同時，回避該方面教學的不足。作為藝術設計的環境專業其“藝術性、技術性、文化性”三者同樣不可缺一?，F在建筑學專業為了培養綜合可持續發展的人才，大力提倡學生的藝術教育，以彌補學生的知識偏離現象，為什么環境藝術設計專業的教學還要一味的強調藝術，忽視與其有著血緣不可分割關系的“建筑基礎知識”的專業支撐重要性呢？這種現象個人認為是不可取的。
（2）教材理論內容偏深偏難偏細：目前所用教材多是針對5年制的建筑學專業的學生設計，因此教材內容涵蓋面廣，知識體系系統詳盡。對于環境藝術設計專業的學生來說，在校的大部分時間要用于環境藝術設計專業知識學習，用于“建筑設計基礎知識”的學習時間有限，在有限的課程里難以消化如此多的內容。而且環境藝術設計專業的學生多存在形象思維強于抽象思維、文化基礎程度普遍不高的特點，因此對于教材中偏深偏難的知識點很難吸收，更沒有足夠的時間來細細琢摩其中的細節。對于環境藝術設計專業的學生來說，個人認為也沒有必要學習如此詳盡的建筑學知識，而應該在有限的學習時間里學習些與環境藝術設計關系更直接、更密切、更具有專業支撐作用的的“建筑設計基礎知識”，比如室內界面面層的構造，建筑構造對環境藝術設計的影響，建筑空間設計與環境藝術空間設計的關系等等，而對于建筑體內部隱蔽的細部構造等一些與環境藝術設計關系不大的內容，沒有必要過細的學習?？紤]到學生職業遷移能力的培養，學生自要明白如何或在哪里可以獲取這些知識就足亦。
（3）教材有些內容過于陳舊、有些內容與其他課程教材內容重復、所占篇幅過大：比如：在構造做法和技術處理中有些內容相對落后，教材中對木窗的陳述所占篇幅較大，講解詳盡，而現在木窗基本被塑鋼窗、鋁合金窗等一些先進的材料所替代，對于這些現階段主流產品卻講解甚少。再如：立筋隔墻，現在工程中已經不用，完全可以刪除，提都不需提及；而建筑裝飾構造中所講述室內裝飾構造內容大多與室內材料與構造所講內容重復，仔細斟酌這方面的內容，還是認為放在市內材料與構造課程中比較好，“建筑設計基礎知識”課程沒必要重復該方面的內容。因此，個人認為有必要對一些過時的與其他課程重復的內容加以改進和精簡，以保持教材的先進性、精煉性；對于與環境藝術設計聯系不十分密切但又會涉及到的知識點，做到了解即可，比如，建筑的發展、建筑的地基構造等知識點。
（4）教材偏重于理論的論述，極少涉及實踐課程：這一現象的存在導致教學形式的枯糙，使學生無法將理論與實踐相結合，違背了應用型設計人才的培養宗旨。
2.對教材問題改進的方法
環境藝術設計教育人才的培養目標是：培養能夠適應室內外環境藝術設計的應用型人才，這里強調的是“應用性”，而不是“知識理論性”。對于高職環境藝術設計專業來說，更加強調的是一線需要的高技能應用型專門人才。因此無論是本科院校，還是高職院校環境藝術專業的建筑學相關課程，理論知識更要側重懂得“是什么”和學會“怎樣用”，應有針對性的學習對環境藝術設計專業關系密切、具有支撐作用的“建筑設計基礎知識”?？紤]到學生將來的可持續發展和職業遷移能力的培養，對于理論知識中“為什么”程度的學習只要做到簡單了解，使學生具備這方面的自學能力即可，不需做到全面和系統化，深入研究精煉內容是必要的。也就是說該門課程的教材改革目標應側重于知識的“應用性”，強調知識為專業技術和職業技能服務。而適當有針對性地了解一些學科理論知識是為了學生更好的實踐和應用知識，同時也是為學生將來進一步提高做好鋪墊基礎。
（1）對于專業性過強的知識點應力求用通俗易懂的語言加以闡述，可以更多地用圖片等直觀的形象配合文字的敘述方式，更好的配合環境藝術設計專業學生形象思維較強的特點。而不是簡單的圖解。有些專業性極強講解過細、環境藝術設計幾乎不可能涉及的知識點，只需簡單了解，無需深化，比如：電梯、自動扶梯的構造、屋頂的構造、地下室的防潮和防水處理等。
（2）針對理論內容偏深偏難偏細的問題，需深入研究有的放矢，該簡化的簡化，該概述的不詳述，只需要了解的無需深入學習。比如：工業化建筑中的大板裝配建筑、樓板中的磚拱樓板、木、鋼窗的細部構造，這些內容在環境藝術實際工程中很少采用，沒有必要占用教材大量的篇幅，只要提一提就可以了。對于環境藝術設計專業幾乎用不到的一些計算公式，定律完全沒有必要提及。比如：維護結構的熱阻計算、地基基礎面積的計算等。而對于屋頂的保溫隔熱等內容，只要知道屋頂有保溫隔熱的要求即可，無需詳細知道保溫的材料，、保溫的方式、保溫的構造等，即使將來在實際工作中涉及到屋頂的改造設計問題，相信學生在已知該知識內容所在的情況下，也可通過自學具有迎刃解決問題的能力。
（3）針對教材中過于陳舊的部分必須刪除。
（4）增加教材中的實踐內容，包括實驗性內容：比如：對一些承重力學、建筑形態設計方面的知識理解，可以通過具體的一些動手實踐活動加深學生的理解。
針對以上內容的改進，一定有利于建成一本適用于環境藝術設計專業的“建筑設計基礎知識”教材，這也是目前我國環境藝術設計專業急需的一本教材。
三、現有教學方法和教學手段存在的問題和改進方法
教學過程是教學工作中的一個重要環節，教學過程中所采用的教學方法和教學手段對整個教學效果起著至關重要的作用，直接影響著教學質量的高低，因此，深入研究教學方法和教學手段是提高教學質量的前提。
1、現有高校環境藝術設計專業“建筑設計基礎知識”相關課程教學方法剖析
我國現有高校環境藝術設計專業大多仍沿用傳統的“建筑學”課程名稱，教學方法和手段也同樣多采用傳統的“建筑學”課堂教學模式，基本是教師針對教材在課堂里講解，學生課上記筆記，課后或課上根據課本或者老師的要求做一些作業，消化知識。整個學習過程基本是從知識到知識，從理論到理論，各學科幾乎沒有區別的大一統教學模式，很少顧及具體課程的特點。在整個教學過程中，教師始終是課堂的主角。學生處于被動接受的角色，整個教學方法過于單一。這種教學方法、方式在過去的教學中確實起到過很好的作用，為什么現在效果不如以前呢？究其原因，我認為主要是社會發展的影響，導致現有受教育對象的變化所致?，F在信息時代，學生接觸知識的渠道和方式越來越豐富，他們從小就是以多元的方式接觸知識，因此，他們對課堂教學的需求，勢必也是多元化的，所以傳統的“建筑學”教學方法和手段的單一局面問題必須要改進。
2、教學方法和教學手段的改革
將傳統的“建筑學”改造成適于環境藝術設計專業的“建筑設計基礎知識”課程，不僅要在教材的改革上下功夫，同時要在教學方法和教學手段上進行改革才能取得好的效果。要根據課程整體和具體內容的特點，采用多種教學方法，引導學生主動思考研究，充分調動學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體：
（1）教學方法上：除保留一定的傳統教學法以外，可增加突出學生學習主體作用的實例調研分析法、問題教學法、案例專題課堂討論分析法等.針對該課程的特點，尤其要突出實踐教學環節，在實踐教學中更加要增加觀摩教學法和個案階段研究討論法等。
（2）教學手段上：可適當采用先進的教學手段，運用課件教學，可節省板書時間，講解、動態、圖像、聲音相結合的教學更能營造輕松、愉快、直觀的學習氣氛，對調動學生的學習興趣和積極性具有一定的作用。
充分運用網絡優勢積極建設精品課程：將教學錄像、教學內容、輔導材料等內容置于網絡上，使學生可以不受時間和空間的限制，隨時根據自己的需要補充或學習。
四、“實踐”教學環節對于所有的應用設計類
教學都是重中之重，必須要受到高度的重視
1、“項目設計”練習促進理論知識的理解和應用
通過各種形式的分項或綜合設計項目練習，加強對理論知識應用的體會和理解，項目可以是虛擬的、當然如果有真實的項目來練習效果會更好。練習可以結合所學內容，先由單項練習入手，逐步深化到較綜合的練習，在練習中培養學生應用知識分析問題、解決問題的能力，同時還訓練了學生表達自己設計意圖的能力。整個過程從最基本的抄繪圖紙，到根據建筑設計原理、建筑構造原理和方法設計小型建筑，使學生對知識的理解和應用得到升華，通過不斷的練習使學生既鞏固了以前所學的制圖等知識應用，同時又掌握了建筑設計基礎知識。
2、重視調研，參觀和教學實習
在整個教學過程中，經常組織或布置學生到實地考察、調研或參觀，增強學生的感性認識，提高學生的應用能力。比如：對建筑類型、結構形式等內容的理解，組織參觀磚混、框架、框剪、純剪等結構類型類建筑，而對于一些細部構造，學校則可以建樣板間以供學生參觀。教學中還可以安排經驗豐富的一線技術人員參與教學，親自講解工程中設計和施工的情況，以及建筑設計基礎知識與環境藝術設計專業的關系等，通過這方面的活動，加深了學生對書本知識的感性認識，理解和掌握。
3、注重創新，增加體驗性課程
如力學與材料知識用模型體驗，用不同的材料去制作不同形態、不同構造的模型，體驗材料與造型形態、造型構造的關系，在體驗實踐中培養學生的素質，體驗活動的多樣性也活躍了課堂氣氛，增加了學生的學習興趣。
4、注重創造性思維的培養
“建筑設計”與“環境藝術設計”有著異曲同工之處，那就是兩者都屬于創造性活動，因此，在整個教學環節中我們都應將創造性思維的培養貫穿于教學的始終，重點發揮學生的主觀能動性，改單項灌輸教學為主導的傳統教學方式為突出“教”與“學”雙重主體的教學模式，增強“教”與“學”的雙向互動，加強學生的自主性，激發創新思維。
