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家長對孩子的教育措施范文1
【關鍵詞】 兒童；心理健康教育；防病意識；疾病認識
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.643 文章編號：1004-7484（2013）-06-3387-02
兒童時期的心理健康教育可以及時的防止早期疾病的發生與發展，是兒童保健預防門診工作的重要工作方法之一[1]。如今，我院采取對兒童及家長進行針對性的心理健康教育措施，增加了家長正確的對疾病健康教育認識，為兒童的健康成長營造良好的生長環境，有效地減少相關疾病的發生與發展。筆者現將兒童心理健康教育對兒童及家長的防病意識的影響匯報如下。
1 資料和方法
1.1 一般資料 選取120例兒童進行分析討論，其中男性78例，女性42例，年齡在1-12歲之間，平均年齡在（6.39±3.02）歲，隨機平均分為兩組，一組在給予常規的護理為對照組，另一組給予心理健康教育為觀察組，比較兩組兒童及家長的疾病認識程度以及防病意識。兩組兒童的年齡、性別、生活環境以及家長的文化程度等一般情況進行比較無統計學差異（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法 對照組采取常規門診疾病檢查的方法；觀察組采取有效地兒童心理健康教育方法，具體如下：
組織心理健康教育講座。此方法對兒童及家長的心理健康教育方式直接有效，講解孩子的成長發育的各種異常因素，并對異常的孩子進行針對性治療措施。發放關于兒童心理健康教育知識的小冊子，告知家長正確的開發智力與護理的各項措施；講解正確的嬰兒喂養方式及孩子的正確教育方式。設立專門的電話回訪，直接對孩子的健康問題給予正確的指導，并制定一對一的詳細健康查體表，準確記錄與存放，對于孩子的健康問題采取早發現早解決的手段。舉辦相關的兒童心理健康知識講座，講解有關常見疾病的預防及治療措施。
1.3 評定標準 針對兩組兒童及家長進行問卷調查分析，兩種調查問卷，其中一種關于常見疾病的認識程度，另一種是關于常見的防病意識，兩種問卷滿分100分，分數越高越好。
1.4 數據處理 數據采用SPSS17.0統計軟件進行分析。
2 結 果
兩組兒童進行比較分析，其中觀察組的兒童及家長的常見疾病認識程度以及常見的防病意識明顯高于對照組，比較有顯著差異（P
3 討 論
3.1 新生兒時期對家長正確的心理健康教育：對于門診的新生兒進行聽力與NBNA的篩查[2]，并教會家長對孩子進行正確的護理與照顧；指導在新生兒時期正確的母乳喂養，告知進行純母乳喂養對孩子及母親的優勢，如母乳喂養不足，指導正確使用配奶；告知家長按時進行疫苗的接種，滿六周后的新生兒，來院進行體格檢查，使家長了解兒童的健康知識以及保健的意義。
3.2 嬰兒6周后對家長的正確心理健康教育：滿六周后的嬰兒，全面的對生長發育檢查。并發放口服的維生素A、D，為了預防和減少佝僂病的發生；早產嬰兒應在生后2周給予口服。建立健康檔案，將每一次的檢查結果與相應的早期預防措施做好記錄并妥善存放，使家長了解孩子的健康狀況與有關疾病的預防措施。指導家長正確的使用聲音以及的教育方式，有利于孩子心理及性格的健康發育；指導家長針對孩子進行合理的訓練，以增加孩子身體素質，提高對疾病的抵抗力。
3.3 嬰兒3-12個月時對家長的正確心理健康教育：3-12個月的嬰兒，應采取常規的運動評估以及相關的五十二項檢查，對于孩子的成長發育情況正確的了解，如果發現孩子發育情況出現障礙，應使用特殊的兒童健康評估方法進行檢查，對于懷疑以及異常情況，應及時的給予早期的健康干預措施。
3.4 滿1歲后對家長及孩子的正確心理健康教育：針對滿1周歲的孩子進行口腔檢查，對于牙齒生長不良等問題早期發現早期處理。針對孩子的語言進行評估以及檢查，及時發現孩子語言發育功能以及表達能力，如有缺陷及時早期進行心理開導，讓孩子在生活中勇敢的表達自己內心的想法，糾正孩子的不良心理問題，有效的對孩子的身心健康提供更有效的保障。
3.5 3-6歲時對孩子及家長的正確心理健康教育：此時期對于孩子及家長講解某些常見的傳染病的傳染途徑，關于預防常見的傳染病的相關知識[3]，使孩子養成正確的衛生習慣，可以減少或預防傳染病的發生，此期還要加重對孩子講解遵守紀律的重要性，避免發生意外傷害。
由上所述，對于兒童及家長給予有效地心理健康教育措施，可以有效的增加兒童及家長的防病意識，能夠避免或減少疾病的發生與發展，為兒童的生長健康能夠提供有力的保障。
參考文獻
[1] 程志明.探討兒童保健在社區門診的臨床療效[J].河南出版社，2011，10（15）：33-40.
家長對孩子的教育措施范文2
一、明確召開家長會的目的
家長會的核心作用是引導家庭教育向積極方向發展，讓家庭教育配合學校教育，形成促進學生素質發展的家庭與學校的合力。
二、家長會的組織形式
1.互動式家長會。適用于新班級第一次召開的家長會。會前班主任可將任課教師的照片、自我介紹、教學特色等制成課件，在家長會召開時播放。班主任介紹班級管理工作思路，家長為班級管理出點子。班主任要把時間讓給家長，使他們成為家長會的主角，引導、鼓勵家長參與教育過程，參與班級的管理工作。
2.互幫互學式家長會。適用于考試后召開的家長會。請學習成績進步很大的學生的家長在家長會上發言，分析自己孩子的優點，至少說一件孩子最讓自己感動的事，同時指出孩子的不足。老師與家長一起幫助學生查找學習成績提高或下降的原因，一起交流學習經驗、家庭教育經驗，從而使家長相互學習、取長補短，改進教育方法，提高家庭教育質量；使學生端正態度，增強信心，改進學習方法。
3.小家庭式家長會。適用于解決寢室同學之間的矛盾。孩子的個性、生活習慣不完全相同，住在同一個寢室，相互之間如果協調不好，很容易產生矛盾。往往家長的第一要求是換寢室，但換寢室不能解決根本問題，處理不好反而會使矛盾激化。此時可以將出現矛盾的學生及其家長請到學校座談。先讓每位學生對自己在寢室的生活進行總結，開展批評與自我批評，解除誤會，通過協商提出解決方案，互相諒解、互相幫助，和諧相處。
4.課堂式家長會。適用于班主任為了與家長達成共同的教育理念而召開的家長會。隨著社會的發展，教育理念的改變，班主任有必要召開課堂式家長會，與家長們共同探討教育孩子的新觀點、新方法。讓家長學會科學地教育孩子，并與班主任形成教育合力，從而減少社會上不良風氣對學生的影響。
5.聯誼式家長會。適用于學期結束時召開的家長會。會前在教室里布置好獲獎的學生書畫作品、獎狀、榮譽證書等，讓家長觀看、了解班級及孩子的學習成果。每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛。首先，學生和有才藝的家長表演文藝節目；然后，請家長逐一介紹孩子做過的讓自己最感動的一件事。這樣做的目的是，希望每一位家長時時處處看到自己孩子的成長和進步，同時把自己的聰明才智不斷貢獻出來，與學校教師形成合力。
三、家長會的要求
準備充分。家長急于了解的是自己子女在校的道德、心理、學習情況等，因此每一次家長會要提出什么問題、分析什么問題，解決什么問題，班主任心中都要非常清楚。只有這樣，才能讓家長對自己的孩子有總體的了解。
形式活潑。家長會不光需要嚴肅的教育話題，適時采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），可以活躍會場氣氛，提高會議效果。例如讓學生發揮特長，朗誦、唱歌、表演、畫畫……可以利用電教室的設備讓家長通過看照片來了解學生參加的“軍訓”、“跑步比賽”、“校園歌曲賽、演講賽”、“參觀訪問”等課外活動，使家長對子女的愛好有所了解。
主題精煉。家長會最忌面面俱到，只有內容精煉、主題單一，才能有的放矢，談得深刻?；蚓凸芾泶胧┫蚣仪笠庖姡蛳蚣议L匯報學生德、智、體、美、勞各方面情況，或是向家長介紹家教知識，等等。
內容實在。家長們一般在百忙中抽時間來參加家長會，因此家長會一定要務實不務虛。每次會議，都須結合學生實際展開討論，解決一些實際問題，激發他們積極參加的濃厚興趣。
研討交流。家長會切忌班主任“一言堂”，不要開成告狀會、訓話會。要抓住機會多了解學生在家中的表現，耐心和家長磋商、討論教育上存在的棘手問題，廣泛聽取家長建設性的意見和解決問題的方法。
提出要求。每位家長都有教育子女義不容辭的責任。班主任可圍繞家長會宗旨，提出相應要求，要家長跟學校持同一原則，采取同一措施。
四、做好會后的工作是家長會成功的保證
1.收集“家長意見單”、“學習心得”或者針對某些現象而設計讓家長答的問卷資料，并進行歸類推理，裝訂成冊。
2.對反饋回來的信息采取整改措施。家長提出學生哪些方面需要改正的，及時對學生進行教育。
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關鍵詞：家園共育工作；家長；幼兒教師；有效措施
相關研究結果顯示，隨著人們生活水平和質量的不斷提高，其智力發育的階段也逐漸提前，所以幼兒園教育逐漸成為孩子全面發展的重要基礎，能夠加快孩子的智力發育。但是對于幼兒教育來說，是需要幼兒園和家庭教育來共同完成的。只有做好家園共育工作，才能全面提升幼兒的教育水平與質量，通過教師、家長、幼兒的共同努力，才能對孩子進行積極、優質的教育。
一、改進家園共育工作的有效策略
1.家長方面
就家長方面而言，其改進策略主要分為兩個方面：一方面是轉變家長的觀念，這也是做好家園共育工作的基礎與前提。就目前而言，有些家長對孩子的成才觀和教育觀方面還是存在一定的誤區，比如有些家長認為開發孩子的智力就需要學量的知識，只有掌握了某一方面的技能才能有所作為，同時也在一定程度上忽視了培養孩子的正確行為和健康品質，這會直接影響家園共育工作的效果；另一方面是對家長資源優勢進行合理的利用，比如可以利用其職業優勢來支持或者是提高幫助，通過其個性優勢來有效結合幼兒園發展，這樣就能夠更加充分地發揮家園共育效果。
2.教師方面
在家園共育的工作中，教師發揮著十分重要的作用，在很大程度上決定著工作的質量。一方面，教師對相關的幼兒教育理論知識需要熟練掌握，并在教育的過程中注重培養幼兒的素質；另一方面，教師還需求加強對幼兒家長的指導，促使其能夠掌握更加科學的教育方式。除此之外，教師一定要堅持平等的原則，樹立良好的教育心態，在工作的過程中充滿愛心和責任心，并且加強與家長之間的交流和溝通，雙方之間互相理解、互相信任，為家園共育工作的順利開展奠定良好的基礎。
二、做好家園共育工作的具體措施
為了做好家園共育工作，促進孩子的健康成長與發展，需要做好五個方面的工作：
1.建立健全家園共育制度
為了有效地實施家園共育工作，首先就需要建立健全家園共育制度，這樣才能夠促進每一項措施的真正落實，而非流于形式，在制度中需要具體包括教師、家長、幼兒以及其他方面的工作人員。
2.加強與家長之間的交流與溝通
教師通過與家長之間的交流與溝通，促使其改進觀念，并對家長資源進行合理的利用，這樣一來，兩者之間才能形成相互合作的關系，并加強彼此之間的理解與支持，教師可以與家長進行互聯網、電話、面對面等形式的溝通，促使其關系的融洽。
3.加強幼兒家長的學習
為了向家長灌輸正確的教育觀念，并且與幼兒園教育觀念保持一致性，就需要加強家長的學習和教育，這樣家長就能夠在改變教育觀念的同時，學到更多的教育知識。幼兒園可以向家長介紹實際教育和相關的專業知識，有助于其教育方式的改變，這樣一來，孩子的教育環境會更好。另外，通過這種方式，家長對幼兒園的教育觀念和理念就能夠更加充分地了解，能夠有效地增強其配合度。而且通過家長與教師的這種溝通和交流，更有利于增強幼兒教育方式的合理性和科學性，對孩子的成長與發展具有積極的促進作用。
4.加強對現代化信息技術的使用
隨著科學技術的發展，人們的生活與工作的便捷程度逐漸得到有效的提高，而教師與家長之間的溝通和交流也更加方便、快捷，可以實時地、全方位地與幼兒家長進行有效溝通。比如，教師可以建立班級QQ群，這樣一來不僅能夠實現教師與家長之間的實時溝通，家長與家長之間也能夠進行有效的溝通，并且，教師可以利用QQ群向家長介紹班級或者幼兒的具體情況、教學重點等，通過這種便捷的交流平臺，能夠更加有效地利用家長資源。
5.加強反饋信息的互通性
隨著社會的不斷發展和進步，幼兒園和家長的教育觀念和方式也在不斷地發生變化，為了進一步改善家園共育工作，就需要加強教師與家長之間反饋信息的及時互通。比如可以采用填寫調查問卷的方式，及時發現和了解自身的不足和缺陷，并能夠及時地改進和調整，提高家園共育工作的效果和質量。
為了孩子更好地發展和成長，加強幼兒園教育是十分必要的。因此，需要通過有效的改進措施來做好家園共育工作，促進幼兒教育的良性發展和進步，確保孩子的健康成長。
參考文獻：
[1]秦淑娟.英才共育：家園溝通的藝術[J].當代教育論壇（管理研究），2011（4）：56-57.
[2]馬愛蓮.家園共育現狀及其改善措施[J].太原師范學院學報（社會科學版），2011（4）：152-154.
家長對孩子的教育措施范文4
首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。以下是小編為大家整理的圍繞學生家長與班主任交流總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
圍繞學生家長與班主任交流總結一
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
一、尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯系。在家訪中我表現出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發現教育過程中的問題。因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;
二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。
三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。
四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。
五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
圍繞學生家長與班主任交流總結二
在沒有當老師之前，我和我的家長溝通起來是沒有什么問題的，當了老師之后，我發現我和我的家長溝通起來卻成了一個我必須要不斷學習的事情。當然，這兩個“我的家長”已經不是同一個所指對象了。
過去我只用作為孩子與我的父母家長交流我的學習與生活，現在我得跟我們班孩子的家長們溝通這些由他們生養由我教育的孩子，著實讓我有了全新的人生體驗。我們班xx個孩子，每一個孩子都是不同的，而每一個孩子的家長亦是不同的。在與這些家長的溝通中，我逐漸意識到對孩子的教育需要采取不同的方式，與家長的溝通更要采取不同的方式。
在與我們班孩子的家長的溝通中，我意識到每一個孩子都是作為老師的我不能夠完全了解的個體，必須要時刻與孩子的家長保持溝通，時刻“通著氣兒”才可以了解清楚這些孩子都在想些什么，特別是那些學習上有困難的孩子，對他們的教育必須要從了解他們的家長開始。我們班有好幾個學習上有非常大困難的孩子，后來我在與這些孩子的家長溝通中發現，這些家長自身的問題直接導致了孩子們的這些學習困難，而作為老師的我是不可以不尊重的向家長們直接指出來的，我只能委婉地提出或許這些困難需要家長們的配合才可以徹底克服。這些家長自身的問題也讓我深刻體會到教育的必要性。這些家長在過去自身成長的過程中，也肯定是因為沒有得到良好的教育才會有這么多的自身問題，甚至有的家長在成年之后也沒能發現自己的問題就把孩子生了下來，生下來就開始了自身問題的一個延續。好幾次因為我的溝通方式沒有把握好，導致一些家長對我給孩子的教育產生不放心的心理，還有的會直接上報我的領導說我對孩子的教育不負責任或者說我不配做老師。我知道這些都是我在與家長溝通的過程中沒有完全站在家長的角度考慮問題，導致一些不夠成熟的家長直接爆發出對學校教育的不滿。
后來在不斷地溝通中，我意識到我和家長都是出于愛，為了把孩子教育好，只是每個人的方式因為每個人的性格而有所偏頗。我也就在與家長的溝通之不斷地調整自己的心態和方式，學著更加尊重家長也尊重孩子的方式去展開我的教育。說實話，這也讓我意識到當老師的艱難與高尚。我們作為老師，要教育的不僅有那些來聽我們課的孩子，而且還有那些孩子的家長，以及身為老師的我們自己。我只有不斷的學習才可以去做這樣一個普及知識的老師，這樣才可以配得上“老師”這個稱謂。
圍繞學生家長與班主任交流總結三
1.對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比我們老師還要深入、細致、具體，作為教師應虛心聽取他們的建議。當然，在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果。
2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對于這樣的家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與老師共同商討教育孩子的方法，主動配合教育工作。
3.對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式。首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。
4.對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
家長對孩子的教育措施范文5
關鍵詞：校園暴力；預防；德育；校園安全
中圖分類號：G621；G47 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）25-0012-02
所謂校園暴力，就是對校園師生身心造成重大傷害的暴力行為。生活中，它離我們似乎比較遠，但是只要在媒體上出現，便又離我們很近。它嚴重影響了校園正常的教育教學秩序，也給學生身心健康及校園安全造成了極大威脅。文章對新形勢下預防校園暴力的策略進行相關研究。
一、校園暴力的現狀及成因
近年來，校園暴力逐漸呈現低齡化、團伙化、殘忍化等趨勢，引起社會各界的廣泛關注。當前，校園暴力有如下的表現形式。一是校園內的隱性微小暴力，比如經常對同學吐唾沫、辱罵同學、用手拍打、用腳踢等。二是“突發身體傷害”暴力事件。施暴學生大多為“問題學生”和“輟學流失學生”，有時表現為團伙施暴。三是校園周邊環境不安全，存在“不良青少年在學校附近毆打學生”的社會暴力事件。
（1）教育責任：學校需要認真反思。大多數教育工作者每天都在課堂上滲透品德教育，引導學生如何做人，教育學生感恩社會、團結友愛、熱愛集體，以及與人為善、幫助同學、注意安全。但是，單調空泛的說教效果不太理想。平時，教師們忙于鉆研課堂教學改革，忙于備課批改作業，忙于應對來自各方面的檢查，而對學生行為習慣和心理健康的關注不夠，未能有效促使每一個學生健康成長。
（2）家庭責任：家庭教育問題突出。多數施暴者的家庭教育存在問題，家庭教育的缺失造成孩子內心的道德意識、控制能力和解決問題能力非常差。家庭教育的問題大體可分為以下幾種情況：一是家庭結構缺陷，單親家庭或是父母長期不在孩子身邊，孩子與家長缺乏溝通，導致心理不夠健康。二是家庭缺乏和睦，孩子冷漠、壓抑、孤獨，容易沖動。有關研究顯示，不被重視的孩子和經常遭到虐待的孩子，在成人之前實施暴力行為的可能性要高于同齡孩子。三是錯誤的教育方式影響孩子解決問題的思維和方式，特別是父母溺愛型、專制型、放任型的教育模式影響孩子的健康成長。各種不良的家庭教育，造成部分孩子不愿訴說內心的委屈，默默忍受，長此以往，形成心理上的偏執和性格上的孤僻，容易產生消極悲觀的情緒，同時也有可能變為施暴者。
二、預防校園暴力的相關策略
（1）學校的責任在于預防，主要措施是“教育、管理和關愛”。預防校園暴力，學校是主陣地，重點要做好對學生的法制教育、感恩教育和心理健康教育。在管理方面，要加強校園文化建設，加強學生的課間管理，加強對教師行為的管理。同時，要重點做好問題學生和弱勢學生的關愛工作，消除校園暴力的主體和對象。1）重點做好對學生的法制教育、感恩教育和心理健康教育。學校的法制教育可分為三個層次，第一層是法律知識進課堂，通過開展“演講比賽”“手抄報比賽”“校園普法劇”“模擬法庭”等法制主題教育活動來打好基礎；第二層是嚴肅校規校紀，在創新有效的激勵機制之上，開展智慧的懲戒教育，讓學生從小有明確的是非觀念，知道什么可以做，什么不能做，內化為紀律意識；第三層是引入司法部門開展現身說法的教育，讓穿著警服的司法人員進校園給學生講實例，讓學生體會到違法行為不可觸碰，對法律產生敬畏感。2）關愛問題學生和弱勢學生，將校園暴力消滅在萌芽期。預防校園暴力，最重要的是抓好施暴者的教育、受暴者的愛護工作。一是學校建立問題學生信息庫，設立班級、中層干部、校級領導三級關愛體系，時常對這部分學生進行關愛、扶助，并重點教育他們“做一個不給別人添麻煩的人”，引導他們感受被欺負同學的內心世界，引導他們樂于幫助同學，正確認識友誼的含義，做一個陽光健康、受人喜歡和尊敬的學生。要經常開展主題班隊會和專題體驗教育活動，并安排一些服務類工作讓他們去做，時間久了，他們便會成為同學們眼中可愛的人。二是對校園發生的欺凌事件要及時記錄，并通過布置學生寫心情日記的方式和每天早晨班干部向教師匯報班里動態等做法，及時了解學生思想動態。3）利用現代信息手段，不斷提升家庭教育水平。特殊的家長，會帶出特殊的孩子。在家長學校，通常只是用集體講授的形式進行說理式教育，效果不佳。每個班都有一些比較另類的家長，其語言和行為方式可能有時比較極端，教育也不得法。因此，教師可利用QQ群或微信圈，以文字、圖片、視頻多種形式對家長進行教育引領。一方面，通過表揚優秀家長，起到榜樣示范作用；另一方面，將存在的教育問題客觀地指出來，提醒家長修正自己的教育態度。還可以組織學生和家長在信息群開展“拼爹”之類的專題討論活動，并在班級里開展拼家長有多關注孩子、拼家長多有才氣、拼家長多么支持老師的工作等活動。這樣的活動，能很好地引導家長交流情感，傳遞民主的教育方式。與此同時，信息化的快捷方式也可讓家長及時將心中的情緒宣泄出來，及時化解矛盾，優化親子關系，形成正能量。
（2）家長的責任在于“呵護”，主要措施是“表率、引導與溝通”。1）用溫暖的家庭環境呵護孩子。一是杜絕家庭暴力，因為家庭暴力影響著孩子的暴力意識；二是單親家庭的家長一定要更關注孩子的心理健康，關注孩子日常情緒和在校表現；三是父母切忌在孩子面前發生沖突，要營造和諧幸福的家庭環境；四是家長要審視并矯正自己的教育方式，引導孩子用和諧友愛、寬容大度的方式去解決問題，培養孩子健康積極的興趣愛好，讓孩子形成良好的辨別力和自我控制力。2）用榜樣與溝通的力量呵護孩子。首先，家長要給孩子做好表率。父母是孩子的第一任老師，是孩子的模仿對象，所以，父母以身作則是最重要的。在家里要重視教育方法的終身學習，要多讀書，通過言傳身教自覺做孩子成長的表率。其次，要多與孩子和老師溝通，掌握孩子的動態。要引導孩子學習如何理性地解決問題，面對解決不了的問題，則必須尋求同學、老師、父母的幫助。同時，還要教育孩子不去欺負其他同學，要用愛心與人交往，這也是對自己孩子的一種保護。3）家長要嚴格控制孩子對網絡的使用。要隨時掌握孩子的網絡使用狀態，引導孩子文明上網，嚴防學生效仿虛擬網絡中的一些暴力行為，嚴防不利于孩子健康成長的網絡信息進入孩子的視線，并教會孩子辨析網絡上的不良信息。
（3）政府的責任在于“保護”，主要措施是“法治保障、實施關愛”。1）優化學校警務工作站職能，保護好校園安全。一是政府要積極保障校園安全，重視“一鍵報警”設施是否暢通。學校是弱勢群體，是人員密集場所，每所學校都必須有暢通的“一鍵報警”設施，保障教師和學生的生命安全。二是加大對闖入校園實施暴力行為者的懲治力度，凡進入校園毆打師生者，均應按照相關法律法規視情節輕重處理，達到以儆效尤的效果。三是完善立法，加強對施暴者的懲戒。通過修法、釋法或制定“校園安全法”，形成一種威懾力。2）建立社會關愛體系。家庭教育若出現問題，僅靠學校開展“家長學校”活動是遠遠不夠的，必須由政府來進行解決。可設立“家庭教育愛心基金會”，啟動“家庭教育提升計劃”；還可由共青團、婦聯等組織作為實施主體，學校進行配合，定期開展家庭教育講座和針對“特殊家庭”“問題學生”的關愛活動。通過“陽光你我他”普查活動，廣泛關注各學校心理不健康的學生，積極尋求多種方式化解他們心中的矛盾，確保學生都能遇事冷靜，做一個團結友善、積極向上的好學生。
三、結束語
有效地控制校園暴力，已成為全社會關注的熱點問題。文章結合對部分學校的調查和相關部門的走訪，分析校園暴力的成因、特點和危害，有針對性地研究預防校園暴力的對策。認為學校的責任在于預防，主要措施是“教育、管理和關愛”；家長的責任在于“呵護”，主要措施是“表率、引導與溝通”；政府的責任在于“保護”，主要措施是“法治保障、實施關愛”。
參考文獻：
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家長對孩子的教育措施范文6
關鍵詞：愛；家庭環境；教育；健康成長；重要性
孩子在成長發育的過程中長時間處于家庭中，家庭氛圍的好壞會對孩子的思想認識產生特殊的影響，所以在教育實踐中，應該對家庭教育環境的影響作用形成正確的認識，從家庭教育環境的構建角度促進家庭教育作用的發揮，讓孩子在和諧的家庭氛圍中健康的成長，為孩子的良好發展提供相應的保障。
一、“愛是永恒”――家庭環境對孩子健康成長的重要性
在全面推進素質教育的社會背景下，家庭教育、學校教育和社會教育逐漸發展成為影響孩子健康成長的重要因素，只有全面加強家庭教育、學校教育和社會教育，孩子才能夠享受良好的成長環境，形成積極健康的思想認識和道德品質，為孩子的未來發展提供相應的支持。對于家庭教育而言，在孩子的成長過程中，幾乎每一個孩子都有一個家，而家庭則是孩子接受教育思想的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，在孩子的成長過程中發揮著不可替代的作用，家庭環境質量對孩子的教育和孩子的成長產生著至關重要的影響。好的家庭教育環境能夠為孩子營造和諧、積極、充滿愛的空間，讓孩子在成長過程中感受到父母的關懷和教育，而好的家庭教育環境還包含家教和家風方面的內容，只有從多角度保證家庭對孩子的成長產生積極的影響，才能夠促使家庭教育取得良好的發展成效，切實維護孩子的健康成長。心理學研究專家指出，在幼兒成長過程中，如果長時間在家庭中受到批評，孩子就會學會譴責；如果長時間受到敵視，孩子就會產生好斗心理；如果孩子一直受到鼓勵和肯定，就會學會自信；如果孩子成長在愛的環境中，就會養成良好的品德和品性，自覺關愛他人，覺得自己生活在美好的世界中?？梢?，家庭教育環境對孩子的健康成長產生著極其重要的影響，要想借助家庭環境教育的作用對幼兒實施積極的教育和引導，還應該逐步探索愛的教育，“讓愛住我家”，讓孩子在充滿愛的教育環境中健康成長。
二、“讓愛住我家”――充分發揮家庭教育影響作用的措施
基于家庭環境教育對幼兒成長發育的重要影響，新時期在教育實踐中，應該對家庭教育形成新的認識，積極探索構建友愛家庭教育措施，希望能夠逐步提高家庭教育質量，為孩子的健康成長提供良好的支持。
（一）營造輕松愉悅的家庭環境
孩子在成長發育過程中長時間處于充滿愛的環境和愉悅的氛圍中，能夠形成良好的精神心理環境，進而表現出性格豁達、充滿自信、積極客觀的成長狀態。所以家長應該認識到家庭環境氛圍的重要作用，結合家庭實際情況，在家庭教育活動中對孩子表現出充分的關心和愛護，與孩子進行良好的溝通和交流，進而為孩子的成長創造輕松愉悅的家庭環境氛圍，保證家庭教育的積極影響作用得到全面發揮。如定期與孩子參加戶外活動、與孩子分享心情、鼓勵孩子積極學習和探索等，孩子在愛的教育和指導下能夠對世界形成初步的積極認識，對孩子的健康成長產生著至關重要的影響。
（二）尊重孩子內心的真實想法
孩子從出生開始就是獨立的個體，具有一定的思維能力，所以在家庭教育中，要想發揮愛的教育的重要作用，促進孩子的健康成長，真正對孩子實施有效的家庭教育熏陶，在家庭中，父母也應該認識到孩子的獨立性，尊重孩子內心的想法和建議，在和諧的溝通和交流中了解孩子的所思所想，并對孩子實施相應的教育和引導，促使孩子對相關事物形成正確的認識。這樣，基于愛的理念，家長用心與孩子進行溝通和交流，在家庭中構建人人平等的和諧民主教育氛圍，能夠在循循善誘中促使孩子的思想認識逐步深化，為孩子正確人生觀和價值觀的形成奠定堅實的基礎。
（三）保持賞識鼓勵的教育態度
在孩子的成長發育過程中，一定的鼓勵合肯定對孩子的發展產生著重要的影響，甚至會決定孩子的一生。所以在家庭教育中一定要融入愛的元素，“讓愛住我家”，父母積極對孩子實施鼓勵教育和賞識教育，引導孩子發現自己的優點，進而促使其循序漸進的認識自己和定位自己，對自身行為作出客觀的判斷，促使幼兒健康成長。唯有如此，家庭環境的渲染作用才能夠得到充分發揮，為孩子的健康成長提供良好的支持。具體來說，家長在對孩子實施相應教育和指導的過程中應該注意發現幼兒的優點和長處，并以此為切入點實施賞識性引導，如孩子在玩玩具后，隨手將玩具整理了一下，此時家長就應該抓住這一點，肯定孩子的行為：“我的寶貝都知道自己整理東西了，真棒！你真的長大了?！弊尯⒆釉谫p識和肯定中認識到自身行為的正確性，進而在后期自覺整理東西，養成整理東西的良好習慣。又如在孩子將自己的東西分享給其他小朋友的過程中，家長也應該給予其一定的鼓勵和賞識“與其他小朋友分享東西是對的，以后還要這樣做哦！”這樣孩子能夠逐步養成分享的意識和分享的習慣，對孩子的成長產生著重要的影響?？梢娫诩彝ソ逃袪I造良好的教育環境，充分發揮家庭環境的渲染作用，能夠為孩子的健康成長提供良好的支持，促進孩子培養工作的逐步優化。
三、結語
綜上所述，家庭教育環境對孩子的健康成長產生著至關重要的影響，在孩子的教育指導工作中，家長要正確認識家庭環境的渲染作用，并充分發揮渲染作用讓孩子接受良好的教育熏陶，進而養成尊老愛幼、團結友愛的良好思想品質，為孩子的健康成長提供相應的支持。唯有如此，才能夠為幼兒教育活動奠定堅實的基礎，為孩子未來健康成長提供相應的保障。
參考文獻：
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