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社區個人綜合匯報材料范文1
一、目的意義
通過換屆考察，以便鎮黨委更全面掌握本屆社區“兩委”基層組織建設、干部隊伍建設、思想建設、作風建設及工作表現等情況，增強社區干部認真履職的責任感和緊迫感，促進各項工作的落實，為密切黨群干群關系、維護社會大局穩定、促進我鎮各項工作又好又快發展提供堅實的組織保證。
二、考察對象和考察時間
考察對象：社區“兩委”班子成員。
考察時間：2015年7月16日至18日。
三、考察內容
班子換屆以來思想政治建設、領導科學發展情況，在黨的建設、經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設等方面的工作實績；對“兩委”班子成員的德、能、勤、績、廉進行全面了解和深入考察，特別注重考察五個方面：一是思想方面；二是帶領社區干部開展工作及統籌安排等能力方面；三是工作實績方面；四是貫徹執行民主集中制方面；五是工作態度和廉潔自律方面。
四、考察工作主要程序和步驟
（一）成立考察組
鎮黨委成立XX鎮社區“兩委”班子換屆考察組。
換屆考察工作正式啟動前，召開考察組成員參加的工作布置會，統一思想，明確分工、職責和要求，為做好換屆考察工作打下良好基礎。
（二）考察預告
由鎮黨委下發通知，明確考察對象、考察時間、考察組成員和聯系電話等有關事宜。
（三）召開換屆考察動員大會
動員大會由考察組組長主持，主要議程：
1.介紹考察組成員；
2.作換屆考察動員講話；
3.社區“兩委”班子及其成員述職述廉；
社區主要負責人作班子和個人述職報告（時間不超過15分鐘）。其余班子成員分別作述職述廉報告（每人不超過5分鐘）。
4.發放民主測評表(包括《社區“兩委”班子民主測評表》、《社區“兩委”班子成員民主測評表》)；
5.填寫民主測評表；
6.由工作人員統一回收。
參加社區考察動員大會人員范圍：社區“兩委”干部、兩代表一委員、黨員代表、群眾代表。
7.投票后，考察組立即進行統計匯總工作。
（四）進行談話推薦和個別談話考察
考察組事先通知考察單位準備好參會人員花名冊。
（1）個別談話考察：①社區“兩委”班子主要考察執行力、創造力、凝聚力建設情況，特別是執行力情況；②班子成員主要考察德、能、勤、績、廉等方面的情況及遵守換屆紀律情況等。
（2）參加談話考察的人員范圍：社區“兩委”干部、兩代表一委員、黨員代表、群眾代表。（談話人數8-10人，具有多方面的代表性，由考察組劃定）。
（3）考察談話有關要求：考察組在考察談話中，要詢問談話對象對“兩委”班子的評價，在“好、中、差”三個選項中進行選擇；對考察對象的任用建議，在“提拔、留任、退崗、棄權”四個選項中進行選擇。談話中，對群眾反映“兩委”班子及其成員的重要問題和情況，要認真進行調查核實，必要時找本人談話、明示?？疾炱陂g考察組應根據情況召開全體組員碰頭會，商討考察過程中遇到的問題。
（4）考察材料的撰寫：社區“兩委”班子成員考察材料是指考察組對了解到的考察對象（含班子和個人）的情況進行全面深入分析后，形成的反映考察對象表現情況的專用文書。在完成一個單位的考察談話后，考察組要及時召集綜合分析會，對考察對象的優缺點進行綜合評價，確定撰寫人。材料完成初稿后，考察組長須對考察材料進行審核把關。
（5）考察材料整理與歸檔：考察完成后，考察組在規定時間內把下列材料收齊、整理好，交鎮組織辦，按秘密文件保管要求存放。
①社區“兩委”工作總結及“兩委”班子成員述職述廉報告；
②民主測評原始表與匯總統計表，述職評議照片；
③原始談話記錄材料；
④打印好的社區“兩委”班子及其成員考察材料。
（五）考察情況匯報
社區個人綜合匯報材料范文2
一、指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹落實黨的十精神、上級政法工作和司法行政工作會議精神，牢牢把握最大限度利用社會資源和社會力量，最大力度組織預防和管控，最大程度促進社會和諧和穩定，牢固樹立人本理念，堅持教育與管理相結合，堅持引導與管理相結合，堅持服務與幫扶相結合，不斷完善對社區服刑人員的管理、教育、幫扶機制，著力提高社區矯正工作科學化水平，切實提升社區矯正工作效能，為長安建設做出應有貢獻。
二、總體目標
以“社區矯正規范化建設鞏固年”為契機，以提高矯正質量為核心，全面提升社區矯正管理規范化程度，推行信息化防控手段，積極拓展多元化幫扶途徑，不斷探索評價社區矯正績效的評估體系，促進社區矯治效果明顯改善，社區服刑人員融入社會能力明顯增強，推動社區矯正工作科學而有成效地開展。
三、主要措施
社區矯正“三化一評估”體系重點圍繞管理規范化、防控信息化、扶助多元化，開展矯正效果評估等方面予以推進。
（一）社區矯正管理規范化
根據《社區矯正實施辦法》、《省社區服刑人員監督管理辦法》，重點圍繞矯正銜接規范、矯正執行規范、矯正解除規范、執法文書規范四個方面，全面提升社區矯正管理規范化水平。
1、矯正銜接規范
（1）縣司法局收到相關單位委托后，指派工作人員或指定被告人（犯罪嫌疑人、罪犯）居住地的鎮（區）司法所派兩名以上工作人員進行調查，出具評估報告。
（2）司法所在收到縣司法局指派辦理后，在五個工作日內提交評估報告，提出能否適用管制、緩刑或者假釋的建議，縣司法局在十個工作日內提交委托機關。
（3）司法所不接受各級法院、監所的直接委托。
（4）嚴格履行社區服刑人員的交付程序?？h局社區矯正科收到法律文書后，三個工作日內送達回執。電話通知或書面告知社區服刑人員在規定時間內到縣司法局社區矯正科報到。縣局社區矯正科對報到的社區服刑人員進行身份核實，及時辦理登記手續，并對其進行入矯前教育，完成首次談話筆錄，發放《社區矯正“鑫生之旅”監督考察手冊》，告知其三日內到指定的鎮（區）司法所接受社區矯正。
2、矯正執行規范
（1）司法所在社區服刑人員接受社區矯正后三個工作日內，為社區服刑人員確定專門的矯正小組。矯正小組由司法所工作人員擔任組長，社區服刑人員為女性的，矯正小組應當有女性成員。未成年社區服刑人員的矯正小組應當有熟悉青少年成長特點的人員參加。同時，簽訂矯正責任書。
（2）司法所在宣告執行后五個工作日內，為社區服刑人員制定矯正方案，制定有針對性的監管、教育和幫助措施。根據矯正方案的實施情況，每半年評估矯正方案實施效果，適時予以調整。制定方案時做到因人定案、因人施矯，一人一案。
（3）對宣告執行后三個月內的社區服刑人員，一律實施嚴格管理。嚴管三個月期滿后，司法所應當在十個工作日運用社區矯正風險評估系統對社區服刑人員進行評估，提出確定其管理等級的建議，報縣司法局批準實施。
（4）司法所每月組織社區服刑人員參加不少于八小時的教育學習，其中每月18號為集中教育日，增強其法制觀念、道德素質和悔罪自新意識。司法所需制作規范性、完整性、獨創性的集中教育講稿，縣局社區矯正科每月組織開展評比考核活動。
（5）司法所每月組織社區服刑人員參加不少于八小時的社區服務，幫助其修復社會關系，培養社會責任感、集體觀念和紀律意識。充分利用社會資源，協調有關社會組織，加強鎮（區）社區矯正勞動基地建設，根據公益性、人道性、可操作性的原則，制作社區矯正社區服務計劃。
（6）社區服刑人員因就醫、家庭重大變故等原因，確需離開本縣的，由社區服刑人員提出書面申請。申請外出時間在七日以下的，由司法所批準，報縣局備案，超過七日的，由司法所簽署意見后報縣局批準。
（7）司法所督促社區服刑人員每月18號進行書面思想匯報，文化程度低的對象可以口述，由他人，人需簽字。思想匯報內容包括家庭情況、生活情況、工作情況、社會關系及思想狀況。
（8）司法所督促社區服刑人員每周一進行電話匯報，對電話匯報情況進行詳細記載。電話匯報內容包括：在什么地方、從事什么工作、有什么困難及思想狀況。同時，嚴格管理的社區服刑人員每兩周當面報告一次，普通管理的社區服刑人員每月當面報告一次。
（9）司法所定期走訪社區服刑人員家庭、工作單位、就讀學校和居住的社區，了解、核實社區服刑人員思想動態和生活、工作、學習情況，對嚴格管理的社區服刑人員，每半月走訪一次，對普管、寬管社區服刑人員每月走訪一次。
（10）司法所對未成年人監督管理，應當遵循教育、感化、挽救的方針，監督教育為主、懲罰為輔的原則。具體按照《省社區服刑人員監督管理辦法》第十三章的規定執行。
（11）司法所每月對社區服刑人員接受監督管理、參加教育學習和社區服務等情況進行考核，并公布考核結果。嚴格執行《省社區服刑人員監督管理辦法》的獎懲要求，進行獎懲。
3、矯正解除規范
（1）在社區矯正期滿前三十日內，司法所督促社區服刑人員作個人總結，根據其在矯正期間的表現、考核結果、社區意見等情況作出書面鑒定，并對安置幫教提出建議。
（2）司法所在社區服刑人員期滿當天，應當為矯正期滿對象進行公開解除宣告（期滿當天為節假日的，解除宣告可以提前至節假日前最后一個工作日開展，但矯正期限應當如實告知），解除宣告應當莊重、嚴肅，按照規定程序公開進行。同時，向解除矯正人員發放《解除社區矯正證明書》，告知安置幫教有關規定。
4、執法文書規范
（1）縣司法局社區矯正科建立社區矯正執行檔案，包括適用社區矯正的法律文書，以及接收、監管審批、處罰、收監執行、解除矯正等有關社區矯正執行活動的法律文書，法定不批準出境人員報備通知及時通報公安機關。
（2）司法所建立社區矯正工作檔案，包括司法所和矯正小組進行社區矯正的工作記錄，社區矯正人員接受社區矯正的相關材料等，同時留存社區矯正執行檔案副本。
（3）嚴格按照司法部、省廳相關文件和縣局臺賬格式要求制定社區矯正臺賬，從運用審前評估、交付接收、矯正執行、解除終止矯正等環節，以及包括社區服刑人員花名冊、社區矯正會議記錄簿、社區矯正志愿者名冊等進行整理制作臺賬。
（二）社區矯正防控信息化
圍繞日常管理，充分利用現代化信息系統，強化科學管理，有效提高監督、教育效果，全面提升社區矯正信息化水平。
1、推行遠程視頻系統
（1）運用縣、鎮（區）調處中心遠程視頻系統，開展社區矯正集中教育、入矯教育等活動，做到縣、鎮（區）兩級同步、規范有序，實現會議網上開，業務網上走，社區矯正集中教育網上督等功能。
（2）各鎮（區）司法所組織開展社區矯正集中教育活動，全部在調處視頻監控中心進行，每月及時向縣司法局匯報活動開展時間。
（3）縣司法局在每次活動開展前，對各鎮（區）社區矯正對象出席率進行統計，統計結果計入月度考核和年度考核評分。
（4）縣司法局社區矯正科每季度在視頻監控中心為全縣社區服刑人員授課一次。
2、健全錄音電話音頻系統
（1）縣司法局統一采購帶錄音功能的電話機，在全縣使用社區矯正錄音電話音頻系統，實現社區矯正對象電話匯報留音、監督人情況反饋、審前調查假釋評估留證等功能。
（2）各鎮（區）司法所對錄音電子檔案分類歸檔，通過互聯網，每月向縣局傳輸加密電子檔案，縣局社區矯正科及時核查當月社區矯正對象電話匯報、情況反饋及各項取證，統一整理歸檔。
（3）各鎮（區）司法所落實專人負責錄音電話數據采集、核對、整理工作，做好音頻數據安全工作，每月上報情況記入月度考核和年度考核評分。
3、建立指紋考勤系統
（1）縣司法局統一采購指紋考勤機，用于各鎮（區）社區矯正對象參加集中教育、社區服務及各項活動考勤簽到。
（2）各鎮（區）司法所及時完成指紋打卡系統調試準備工作，適時組織社區矯正對象建立指紋檔案，每名對象分別建立兩枚不同的指紋檔案。
（3）各鎮（區）司法所督促社區矯正對象，在每次活動開始和結束時，分別指紋考勤一次。
（4）指紋考勤信息每月定期向縣司法局社區矯正科報送，每次集中教育、社區服務時間及人員出席率列入月度和年度考核計分。
4、完善移動定位監控系統
（1）依托社區矯正目標位置定位監管系統，對重點對象和外出務工社區服刑人員實施24小時手機移動定位監管。
(2)強化系統運用，各鎮（區）司法所需確保專人負責監控平臺，發揮系統作用，實現“區域監管、信息交互、警示告知”等功能，并形成每日監控日志。
(3)加強對離線對象的追蹤和情況通報，對刻意逃避監管的對象，及時給予懲處。情節嚴重的，提請法院撤銷緩刑、假釋。
（三）社區矯正多元化扶助體系
加強與各成員單位的聯系與合作，齊抓共管，整體聯動，落實社會適應性矯正扶助措施，切實解決社區服刑人員的困難，形成政府主導、社會參與的良好格局，全面提升社區矯正扶助能力。
1、建立“五扶一促”扶助平臺
樹立“寓管理于服務”的理念，各鎮（區）司法所圍繞“扶心、扶困、扶技、扶業、扶學”五個方面，每年至少開展2次幫扶需求調查活動，記錄在案并進行分類幫扶。以“五扶一促”為主要內容，大力開展扶助活動，在管理中體現服務，切實解決社區服刑人員的現實困難。
（1）對生活困難社區服刑人員開展臨時救助、醫療救助、落實最低生活保障、落實責任田等方面幫困扶助。
（2）對失業下崗社區服刑人員開展就業指導、培訓職業技能、鼓勵自主創業等方面的就業幫助。
（3）對存在心理隱疾的社區服刑人員開展心理健康篩查、心理健康教育、心理咨詢等方面的支持型扶助。
（4）對處在學齡期或者愿意繼續在校學習的社區服刑人員進行就學幫助，就學幫助的主要目標人員為未成年社區服刑人員。
（5）為幫助社區服刑人員形成良好適應社會生活的行為方式進行技能培訓，促使其盡快融入社會群體，真正回歸社會。
2、創建結對幫教扶助平臺
（1）以“5+1”矯正小組模式為基礎構建幫扶機制。即每位矯正對象配有五名幫教人，矯正對象居住地村干部，志愿者、社區民警、家庭成員（監管人），社區矯正工作者，五名幫教人聯合幫扶一名矯正對象。
（2）司法所加強與幫教人聯系，全面掌握矯正對象的工作、學習、思想、生活等情況，幫助他們提高思想認識，端正服刑態度。
（3）開展矯正對象“助人自助”活動，鼓勵年齡相近、性格相仿的社區矯正對象自行結對，先進帶后進，老對象帶新人，相互提醒、互相鞭策，共同進步。
3、搭建臨時救濟扶助平臺
以政府財政撥款為主，同時積極發動企業贊助和社會各界捐款，建立社區矯正臨時救濟資金，用于解決經濟特別困難、生活難以為繼的對象過渡性生活問題和重大節日、活動期間走訪幫扶活動。確實困難對象，按規定程序審批給予救濟，臨時救濟資金由縣司法局統一管理，設救濟專用賬戶，做到?？顚Ｓ?。
（四）構建社區矯正效果評估體系
運用科學的方式方法對社區矯正工作的實際效果進行評價，包括對社區矯正措施的落實、對社區服刑人員矯正成效以及社區矯正工作帶來的社會影響等。
1、對社區矯正工作質態進行評估
（1）對社區矯正制度實際運作狀態和結果進行評價，包括重新犯罪率、矯正措施的有效性等方面。
（2）將重新犯罪情況與各項制度落實情況、日常管理情況綜合評估，評估結果分“優”、“良”、“差”三個等次（詳見附表）。
（3）縣司法局結合社區矯正年度考核，對各鎮（區）司法所社區矯正工作情況進行效果評估，評估結果全縣通報；工作質量和成效評估結果與年終考核相掛鉤，評估結果為“優”和“良”等次的年終考核列入加分，評估結果為“差”的司法所將及時通報并查找薄弱環節，認真研究落實整改方案。
2、對社區服刑人員矯正效果進行評估
（1）對社區服刑人員的矯正效果進行評價，包括社區服刑人員的法制觀念、心理健康狀況、道德素質以及社會適應性等方面。
（2）各鎮（區）司法所重點采集風險等級、刑罰執行情況、矯正期間表現、獎懲情況、矯正階段反應、外界綜合評價等方面的數據，評估得分低于55分，認定矯正質量效果“差”，評估得分在55-75分之間，認為矯正效果“一般”，評估得分高于75分，認為矯正效果“好”（詳見附表）。
（3）各鎮（區）司法所需客觀、真實填寫社區矯正質量效果評估表，對社區矯正對象每季度進行一次效果評估，效果評估表統一存入社區矯正工作檔案，評估結果在每季度30日前報縣局社區矯正科；對矯正效果評定為“差”、階段效果得分為負數的對象，需進行重點情況分析并及時調整矯正思路和管理等級。
3、對社區矯正工作社會反響進行評估
（1）對社區矯正工作社會反響進行評估包括社會公眾態度、社會關系修復等方面。
（2）各鎮（區）司法所抽取兩個村（居），各隨機發放問卷（附件三）調查30份，評估結果分為“優”、“良”、“差”三個等次，A選項的平均選擇率在80%以上評定“優”，選擇率在50%以上評定“良”，選擇率在50%以下的評定“差”。
（3）社會反響評估每半年進行一次，評估結果為“差”的司法所，需及時分析，多方面查找原因，積極整改，不斷提高公眾認可度。
四、工作要求
（一）提高認識，高度重視。社區矯正“三化一評估”體系的實施，是全面提高社區矯正工作水平的一項重要舉措，各所要高度重視這項工作，立足實際，強化措施，抓好落實。
社區個人綜合匯報材料范文3
凡申請保障性住房的對象，包括：（一）廉租住房（包括廉租住房租賃補貼和廉租住房實物配租）申請對象；（二）公共租賃住房配租申請對象；（三）經濟適用住房申請對象。
二、資格審查內容和職責分工
資格審查的主要內容包括申請對象及其家庭成員的住房情況、收入情況和財產情況。
縣房地產管理局(住房保障部門)負責綜合協調、組織推進和指導工作，對申請人及其家庭成員的房屋登記信息進行查詢，做好資格審核工作。
縣民政局負責對低收入家庭、低保家庭的認定，同時做好調查申請戶家庭成員婚姻關系的工作。
縣國土資源局負責對申請人及其家庭成員的土地使用權登記情況進行查詢。
縣人力和社會保障局負責對申請人及其家庭成員的社會保險繳納情況進行查詢。
縣工商行政管理局負責對申請人及其家庭成員的企業注冊資金及個體經營戶注冊信息進行查詢。
縣公安局負責對申請人及其家庭成員戶籍與車輛登記情況進行查詢。
縣地稅局負責對申請人及其家庭成員的個人所得稅繳稅情況進行查詢。
歷陽鎮負責指導轄區各社區對申請對象的摸底調查、核定等相關初審工作，同時會同相關部門做好復核工作。
縣監察局負責查處保障性住房建設和分配管理過程中的不作為、亂作為行為。
此外，可根據實際需要，經申請對象及其家庭成員授權，對相關人員個人儲蓄和貸款情況，以及個人股票、基金、期貨持有情況進行查詢，并由相關金融、證券機構提供證明。
三、審查方法和流程
（一）申請。申請保障性住房的家庭，應由戶主作為申請人向所在地社區居委會提出書面申請，填寫申請表，同時提供家庭戶口簿、家庭成員身份證、婚姻狀況證明、家庭收入證明、低保家庭《低保證》、住房情況證明、家庭成員車輛證明及其他證明材料。戶主不具有完全民事行為能力的，由申請家庭推舉一名具有完全民事行為能力的家庭成員作為申請人，同時出具其他具有完全民事行為能力的家庭成員共同簽名的書面委托書。
（二）初審。社區居委會應及時審查申請家庭相關證件材料的真實性，確定是否受理。對受理的申請材料逐一審查，并將申請家庭有關情況張榜公示，公示期限15日，對經公示無異議或異議不成立的，簽署意見后上報歷陽鎮復審。
（三）復審。歷陽鎮會同縣房管局、社區居委會對初審符合條件的申請材料進行復審，簽署意見后上報至保障性住房申請資格聯合審查領導組（以下簡稱領導組，領導組名單附后）。
社區個人綜合匯報材料范文4
但在課程的實施過程中我們常常會發現，如果要完成一個完整的主題探究過程，40分鐘的時間遠遠不夠。究其原因有以下幾點：活動環節過多；學生不配合，合作習慣差；材料準備不到位和不科學，等等。
綜合實踐活動課深受孩子們的歡迎，可是綜合實踐活動的實施過程給教師帶來更多的卻是一種繁瑣的感覺。怎樣擺脫這種繁瑣的感覺，讓綜合實踐活動課變得易操作，從而走向簡約、高效呢？可以從以下方面進行嘗試。
一、選擇簡約的活動內容，貼近生活
教學內容的簡約不是簡單、機械地減少教學內容，減少教學的知識容量，而是要求教師認真地鉆研、解讀教材，對教學主題進行科學、合理的整體把握。
生活中有很多現象一直存在，一個個很有價值的研究問題就在我們身邊，而我們的學生卻很少關注。因此在活動主題的設置上，要引導學生能夠更多地關注生活中的種種現象，幫助學生確定與生活有密切聯系的主題，便于學生自主探究。
如可以指導學生注意觀察社區商店的經營情況，就會發現有的商店生意好，而有的商店卻門可羅雀，瀕臨倒閉。
教師可以指導學生從以下幾個方面加以思考，確定活動的主題：
（1）為什么人們要在這個商店買東西，而不去別的商店呢？（質疑）
（2）通過向顧客調查，也可以通過其他一些辦法了解。（調查）
（3）約幾位同學一起討論這一現象。（設計實驗）
（4）人們對這個商店感興趣的原因是什么？ （提出問題）
（5）該商店是否在價格、品種、質量、購物環境、服務態度等方面與別的商店不同？（提出假設）
（6）然后設計出表格，分別到各商店了解，統計。（操作實驗）
（7）通過分析比較，就可以得到問題的答案了。（得出結論）
以生活中的實際事例為活動主題，貼近生活，不神秘，更不復雜，容易實施，很有成效。
二、 設計簡潔的教學環節，突出主題
綜合實踐活動探究的基本流程是“提出問題—提出假設—設計實驗—交流計劃—觀察實驗—匯報交流—得出結論—總結應用”等。很多時候我們都是按照這個標準模式進行教學，并試圖充分展開，好像展開越充分越能體現探究的理念。但我們在教學中需要根據學情靈活設計探究。教師應找準探究的關鍵，舍棄與學習內容無關的環節，刪繁就簡，突出重點，無意義的活動不做，不容易落實的活動不舉辦。如《擺釘子》一課，有 “擺釘子”和“立釘子”兩個活動?？紤]到六年級學生已經具備了一定的探究能力，教師可以放手讓學生自己動手“擺釘子”，不必花費大量的時間考慮擺放的步驟，以及如何合作、如何記錄和匯報等，教師只需做一些簡單的提示，重點放在“立釘子”實驗活動和匯報交流階段，注重在交流中比較、分析、歸納、綜合，從而突出生成性。
綜合實踐活動課教學倡導探究活動的切入點要小一些，挖掘要深一些，有時還可以適時補充相關資料。如《擺釘子》，學生通過操作立起釘子后，得出考慮問題可以進行再創造。此時，可引導學生：類似于釘子立起來的結構在生活中有什么應用，從而拓展學生的知識面，培養學生學以致用的習慣。
同時，教學中教師的語言要嚴謹、簡練、總結性強，切忌啰嗦，把認為是重點的不厭其煩地說，聽得學生心生厭煩，在每堂課結束時，要求學生能用簡單的一兩句話總結、歸納本課的主要內容。
三、準備簡易的材料，易于操作
材料的準備是最讓我們綜合實踐活動教師頭痛的一件事，每一節課準備材料就要耗費大量的時間，如果沒有合適的材料，綜合實踐活動課就寸步難行。我們提倡讓學生參與材料的準備，這樣不僅可以減少教師的工作量，更重要的是可以使學生熟悉材料，提高實驗的積極性，從而取得好的學習效果。
如生態瓶的制作需要的基本材料：玻璃或透明的塑料容器、小型水生動植物?？梢宰寣W生將家里的大塑料色拉油瓶切掉上半部分，而后洗干凈做生態瓶的容器。需要的各種各樣的小型水生動植物，可以讓學生在家長的帶領下到附近的淺水池塘或水溝里采集，這樣會使材料變得豐富多樣。同時，學生參與了整個準備過程，對這些采集到水生動植物生活的環境比較熟悉，在制作生態瓶中考慮得也更為周到，對生態系統中各種生物、非生物之間的密切聯系了解得也就更為透徹了。
在準備材料上，指導教師也要做個有心人，在平時注意積累生活中的廢舊材料，將其收集起來，以應不時之需。
四、運用簡便的教學方式，積極參與
對于綜合實踐活動而言，傳統的“以教師講，學生聽為主”的教學方式顯然是不行的，這是由這門課程的“實踐性、生成性及自主性”特點所決定的。傳統教學模式所帶來的后果就是學生學習的熱情不高，創造性思維被完全抹殺，動手能力不強。如何改善呢？我們可以試著改變教學方式，使之更加貼近學生，引導他們積極參與其中。
1.體驗式教學
學生的體驗是他們已有生活經驗的積累和對學習對象的感知，產生碰撞而形成的對問題的新認識，是學生情感、態度、價值觀的綜合反映。體驗式教學的操作方法可以是：
娛樂體驗：是指看電視、看電影、網上沖浪、做游戲等，讓學生在吸收信息中進行體驗。
教育體驗：主要形式有培訓、聽課、講座、討論，在教育活動中讓學生自己獲得體驗。
展示體驗：參加各種操作、制作比賽，讓學生在主動參與、展示自己才華的過程中，獲得真實的體驗。
2.探究式教學
社區個人綜合匯報材料范文5
[背 景]
上海市浦東新區進才實驗小學是一所建在聯洋國際社區中的國際性學校。學校確立了“為學生的卓越發展而服務”的辦學理念，把“以學生發展為本，教育好每一位學生，讓每一位學生在自信、負責、快樂、成功中得到主動發展”作為培養目標，以“和諧、負責、進取、務實、創新”作為團隊文化。
[課堂片段]
講解員（學生）：這是我們的智慧樹作品《冬日里的溫暖樹》，靈感來自我們材料里的紅色圍巾，它是那么鮮艷，那么暖和……圍巾表現了樹的輪廓，樹冠里面的裝飾點，是用紙杯做的花……
評論員（學生）：這幅作品的色彩很漂亮，紙杯的創意也很棒……
小記者（學生）：我有疑問，我想知道“樹干”兩邊一大一小的藍色包裝紙想表現的是什么呢？
講解員（學生）：把這張藍色的包裝紙撕開，想表現冬天寒冷的、開裂的大地。請問我的回答你還滿意嗎？
……
這是孩子們正在美術課上進行作業評價。分角色的方式，突破了傳統的自評互評，“生生對話點評”，使學生們不僅在表述，更是在質疑，而正是這種質疑讓學生得到更多碰撞的火花，更有效地啟迪了思維。
在當下的課程觀念下，我們已經越來越深刻地認識到，美術教學中加強學習活動的綜合性和探索性，培養學生的團隊合作精神是何等的重要。
合作學習是一種互的學習，無論是課堂討論還是實踐活動，小組成員都有了明確的職責分工。他們既相互支持配合，又在分工合作中承擔個人責任。只有這樣才能充分調動起每個學生的主觀能動性，積極參與到合作學習中來，從而提高合作學習的成效。很多課堂中也運用到合作的方式。但如果小組內的成員沒有角色分工，會照成小組成員沒有承擔一定的任務，并缺乏個人責任和積極互賴。也許有些學生喜歡合作學習，但是原因并不是他們能夠在合作學習中學習什么，而是因為只要能夠有人代表小組給出正確答案，整個小組就能順利過關，這樣，這些不參與的學生就可以在小組的掩護下逃避學習責任，自得其樂，合作學習成了這類學生的避風港。同時，由于沒有明確的職責分工，不能使積極參與的學生學有所得，失去學習的機會。
依據聯洋社區的文化特色“現代藝術與城市社區文化”為背景資源，筆者進行了美育課題《開發社區文化資源建設美術校本課程的研究》之《我們的智慧樹》，既涉及到如何合理的開發和運用社區文化資源進行美術教育的問題，又涉及到如何培養學生的探究學習、團隊合作等綜合能力，充分凸現出了集生活體驗、社會實踐、藝術創意為一體的課程特征，是一堂美術綜合實踐活動課的典型案例與嘗試。
其中，角色分工的合作，突破了傳統的分工模式和自評互評，真正讓學生實現了自主學習，還獲得了切身體驗和解決現實問題的能力，促進了學生合作意識，使學生的創造能力和解決問題的能力在合作、探究中整合、發展。
角色分工的合作，突破傳統的分工模式
本堂課中，老師為學生提供了兩次角色扮演的機會。
第一次的角色分工是在創作環節中，老師把小組內的成員進行了角色分工，提供了“藝術總監”、“藝術制作”、“藝術整理”和“藝術講解”四種角色，（如圖2）?！八囆g總監”是其中最重要的角色，對整個藝術創作的整體性和程序性都起到了關鍵作用；“藝術制作”則需要全員參與，大家齊動手；“藝術整理”其實就是場地清理，由組內相對動手能力較弱的或已經完成自己任務的同學自發擔任，做到在小組作品即將完成前，及時把多余的、用不到的材料整理到材料箱內。這樣，即做到了及時清理，又讓作品得到了更好地呈現；“藝術講解員”不僅負責記錄小組每個成員發言的要點，并負責將創作成果向全班同學匯報……
這樣，小組的每個成員都有事可做，每一步該干什么，怎么干，老師都給了學生明確的指導，并充分考慮了學生能力的差異，讓不同能力的學生在不同的角色扮演中得到了適當的能力發展這樣就保證了每個小組成員都有事可做，從而避免了學生低效的合作。
角色分工的合作，突破傳統自評互評
社區個人綜合匯報材料范文6
平臺集七大功能于一體
按照該方案提出的目標，要進一步拓展網上辦事服務，打造集“政務信息網上公開、投資項目網上審批、社會事務網上辦理、公共資源網上交易、志愿服務網上申請、公共決策網上互動、政府效能網上監察”七大功能于一體的網上綜合辦事平臺。其中，一大重點工作在于規范網上辦事管理，推進制度化、標準化以及提高服務質量和效率。
試點“中介+村官”模式
方案要求鎮街一級網上辦事大廳要實現鎮街全覆蓋，全市所有鎮街在今年底前建成網上辦事服務站，涉及鎮街服務事項進駐率要達100%。對于村居則無硬性規定，各縣區可根據行政村、社區居委會的實際條件，推廣網上辦事，建立村居辦事點。
此次方案的一大亮點在于，提出了探索基層網上辦事配套服務建設。其中明確，在仲愷高新區試點“中介+村官”模式配套服務，通過政府購買服務方式，引入社會中介服務配合村官為鎮、村網上辦事提供上門代辦服務。
另外，根據部署，企業專屬網頁和市民個人網頁由市統一建設，各縣、區不再單獨建設。2014年底前要建成市民個人網頁，企業專屬網頁推廣率則要達50%。其中強調，年內要建成社會法人網頁/企業專屬網頁管理系統，提供賬號生成、核發、查詢、密碼找回等綜合管理功能。探索企業專屬網頁與各部門自有系統對接，惠城區、博羅縣、仲愷高新區自行建設的網上辦事系統要對社會法人網頁開放數據接口，實現賬戶、材料互認、共用。
每季度向監察局匯報進展
在經費保障方面，方案規定，按照集約建設、降低投入的原則，市、縣、鎮網上辦事大廳由市統籌建設，主要建設經費由市負責，各縣區配套建設資金，鎮街網上辦事服務站配套建設費用由各縣區財政統籌安排。
對于如何加強檢查督辦，該方案指出，各級監察部門負責網上辦事大廳建設和運行效能監察，重點圍繞年度工作任務安排以及“三升一降”（提升網上深化率、網上辦結率、服務滿意率，降低到現場跑動次數）進行重點監督，對各縣區、各部門網上辦事綜合效能進行測評。各縣區、各部門要分別在今年7月10日、10月10日、12月30日前將上一季度網上辦事大廳工作進展情況報送市監察局。
