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職業道德規范匯報材料范文1
2、能：在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
3、勤：按時上下班，無特殊情況不請假；積極參加學校、黨支部、年級組、備課組召開的各種會議，認真做好會議記錄；認真完成學校、年級組的各種材料匯報和上交事務；積極參加浦東新區和學校的教科研活動，做好聽課記錄，反思自己的教學。
4、績：工作積極認真，勤奮努力，在教學方面，不斷通過提高自身能力促進學生的進步。
職業道德規范匯報材料范文2
中小企業相比國有大中型企業而言，存在著管理人員專業性不強，以及家族式企業的影響，導致許多的中小企業在創造經濟效益的同時，忽略了財務管理，產生了一系列的問題和不良影響，諸如會計制度的不健全、財務管理不規范等等方面的問題，這一系列的問題將直接或間接的影響企業的長期可持續發展。
（一）審計崗位職能分析 內部審計人員是按照國家相關政策、財經法規、會計管理制度等方面的要求，通過監督公司的賬目信息及財務收支的真實性和準確性，公司年度或獨立項目預決算的執行情況以及投資與收益等方面來行使工作職能的重要崗位。審計人員作為公司管理的“眼睛”和“耳朵”，在時刻關注企業發展動態的同時，注重內部控制管理以及風險的管控與規避，在企業管理的過程中起著十分重要的作用。
（二）審計特征分析 審計崗位之所以不同于其他崗位，是由于它所具有的特征以及應用范圍所決定的。審計是一項獨立的經濟監督行為，監督的主體是經濟活動相關的機構和人員，對象是財務收支等與經濟活動相關的一切范疇。審計對于經濟責任的劃分與履行情況也起到至關重要的作用。
與外部審計相比，內部審計具有以下六大基本特征：一是服務的內向性。目的是對本單位所屬的經濟活動進行監督管理所作出的審計，結果直接匯報公司董事長或法人，為領導層的決策提供客觀的依據和判斷。二是審計程序簡化性。包括規劃、實施、終結以及后續審計四個階段，因對本企業的情況十分熟悉，大大縮短對企業了解的過程，發現疑義可隨時向單位負責人提出，程序相對簡化，時效性也相對較高。三是廣泛性。內部審計貫穿于企業經營活動的各個方面，能夠及時發現問題，糾正偏差，可預防企業在重大決策等方面的失誤，具有一定的廣泛性。四是內控性。除客觀的指出經營活動偏差和漏洞之外，還要根據客觀收集的情況和材料，總結經驗和差距，完善企業內部的控制系統，提出更適合企業發展的建議，這在現代中小型企業中普遍適用。五是及時性。不受時間和空間的限制，中小企業多采用定期審計和不定期審計相結合的辦法來加強企業監管，規避經營風險。當企業有重大或突發事件發生時，內部審計人員因了解企業經營運作，可在第一時間介入事件調查，從而更快更好地找到事件原因，糾正出現的錯誤，發現潛在問題，為企業做好風險管控，降低可能帶來的損失。六是獨立性。公司內部審計的六大基本特征中，最重要的特征是審計的獨立性。根據國際內部審計師協會的《內部審計實務具體標準》可見，內部審計的獨立性是審計工作的必要條件，不能堅持獨立性的審計便失去了意義。內部審計崗位只有堅持獨立性，才能公正客觀地對所監管的工作進行評價，從而對公司的經營活動作出正確的判斷，內部審計的獨立性是保證審計工作質量的關鍵。
（三）審計質量分析 內部審計質量的保證是由多方面綜合因素決定的，其中包括審計的獨立性、審計人員素質和職業素養、審計方法的選用等方面。
如圖1所示，審計質量的保證主要由以下幾個方面所決定。
圖1 審計質量影響因素
（1）審計的獨立性。是審計人員能否在審計過程中發揮重大作用的關鍵，只有審計人員不受職位、部門等諸多外來因素限制的情況下，才能對公司經營做出最正確最符合實際情況的判斷。
（2）審計人員素質和職業素養。審計人員首先應當具備職業道德，審計過程中難免牽扯到利益，如不能客觀公正將直接影響審計質量，因此內部審計人員的職業道德至關重要。其次是專業素養，要求審計人員在財會專業方面不斷鉆研，大膽實踐，只有不斷提高自身水平才能不斷適應企業發展的需要，從而達到為企業經營規避風險的作用。
（3）審計方法的選用。內部審計除對經濟數據分析外，還要注重經營信息所反映出的潛在風險。決策在實施前就能預測其潛在風險，將減少企業可能形成的損失。因此，注重審計方法的選用，進行綜合分析評價，才不會忽略細節導致疏漏。
（四）審計局限性分析 目前許多中小企業的審計工作仍普遍存在盲點和局限性，管理層給予的權限在一定程度上限制了審計工作的全面性，單憑審計人員本身很難克服，這需要公司管理層具有長遠的戰略眼光，對審計工作的重視程度也決定著管理層的支持力度。審計的局限性影響著審計結果的質量。
二、中小企業內部審計風險
中小企業的內部審計由于受其組織構成等方面因素的影響，存在著不同程度的風險和潛在隱患，這些風險很多時候是隱性的?？陀^地講，中小企業的抗風險的能力有限，一旦防范不及時將對企業產生顛覆性的影響，甚至導致企業倒閉破產。因此，規避潛在風險也是審計人員的重要職責。
設企業風險為x，以下五大因素為Y，五大因素的影響程度為K，如圖2所示，在基數不變的情況下，x=Y×k，即風險=五大因素基數×五大因素的影響程度；
圖2 五大因素及其程度對風險的影響
通過圖2的數據比較可得出以下結論：五大因素的影響程度越深，風險越高。反之，降低五大因素的影響程度，則風險系數也隨之降低。
（一）內部審計人員崗位設置弊端 我國現階段許多中小企業內部審計人員的崗位設置存在兩大主要弊端。（1）崗位設置模糊不清。通過了解，很多中小企業未設專職審計人員。目前行駛審計職責的多為四類人，一是老板，老板忙碌很難兼顧全面，把控經濟活動細節。二是部門主管。形成了既是“官”又是“賊”的現象，監管本部門發現問題隱瞞不上報等情況也十分普遍。三是老板的親戚，家族式企業的弊端也在審計方面顯現出來，很多本應向老板匯報的事情被瞞報，信息傳遞受阻，崗位形同虛設。四是會計人員，許多老板不具備較高的文化水準，由于觀念和理解的不同，很多將“審計”和“財務管理”混為一談，形成了會計兼任審計的情況，這在財經法規范疇也是不允許的。
（2）審計人員專業性不夠。通過上述崗位設置的模式分析可以看出，目前許多中小企業擔任審計崗位的均不是專業審計人員，或者是具備一定的審計知識，但專業水平達不到公司對審計工作的要求。在專業性不夠的情況下行駛審計崗位職責，就會造成審計人員的盲從，即被審計人說是正確的，審計人員因專業知識不夠，而查找不到問題所在，從而導致審計結果的嚴重失真，審計本身也失去了存在的意義。
（二）權利集中制下的獨立性保持 我國中小企業由于其組織構成以及家族模式等，使許多中小企業的責任意識淡薄，對于經營過程當中的問題，總是出現了才了解其厲害。例如某市一家私營企業開發的項目屬所在市區重點扶持項目，該企業申請并取得了政府的項目資金80萬元。企業法人因法律意識及經濟責任意識淡薄，將家屬的私人賬戶給予政府相關部門，最終導致80萬的獎勵資金打到私人賬戶上，該企業的法人因此承擔了半年的牢獄之苦，且政府相關部門的經辦人也同時接受政府機關的審查。
（三）審計人員職業道德與公正性 中小企業審計人員的職業道德與公正性直接關系著審計結果的質量，但仍存在著道德缺失和為利益而喪失道義的情況存在，摒棄了本崗位的重要職責，更有甚者在利益面前相互勾結，最終給企業帶來無法挽回的損失。
（四）審計人員業務水平對審計結論影響 審計崗位對專業性要求較高，如果審計人員的業務水平達不到企業要求的層面時，審計崗位就無法發揮作用，很可能疏漏企業存在的潛在風險，很難保證審計質量，審計結論也就無法為企業規避風險提供有力的參考價值。因此，業務水平的高低直接影響審計結論，如果企業按照審計結論完成一項重大投資時，很可能導致企業投資失敗。
（五）審計范疇與職能權限的沖突 中小企業審計權限的設置對審計人員的審計范疇有著直接或間接的影響，二者存在著一定的沖突關系。審計崗位的特征決定著它的獨立性，特殊性，即在企業范圍內的經濟活動都應是審計人員工作的范疇。而中小企業現實中的情況是，許多審計人員的職位不高，在執行過程中，受到許多的阻礙。如果企業負責人不能更好的規避和改善這類問題，將導致審計結果存在一定的片面性。同時，企業負責人也應遵循設定的審計制度要求，不給審計人員設定太多的“圈子”，讓審計人員能夠更好的發揮其作用。
三、中小企業內部審計風險規避
如何更好的克服和改善這些因素的影響，將直接關系著中小企業的內部審計結果的質量。更為重要的是通過怎樣的方式來規避這些風險，讓更多的中小企業可以在經濟大潮中立于不敗之地，能夠長久可持續發展，成為了更值得審計人員思考的問題。
（一）保持審計人員工作獨立性 保持審計獨立性是提高審計質量的重要前提，審計工作若要在企業的經濟活動中發揮真實作用，就要確保審計人員在行使職權時不受外來因素影響。建議中小企業設立專門的審計機構，如沒有相應條件，可不設審計機構而僅設專職審計人員，該部門或人員應是獨立存在的，其組織、人員以及經費支出上均應具有獨立性，直接向企業負責人負責。同時不與任何部門存在利益或依存關系，這樣才能確保審計人員提供的審計結論實事求是、客觀公正。當遇到審計人員與被審計部門或人員有直接厲害關系時，應當盡量回避。
（二）注重審計人員職業道德建設 審計人員職業道德建設工作應該做為一項長期的任務，堅持不懈的抓緊抓好。提高審計人員的職業道德要從以下四個方面入手：（1）國家審計法律進步。審計人員的職業道德建設和素質的提高，首先取決于國家法制進步。目前我國審計人員的職業道德規范大多停留在道德層面上，只有觸犯經濟形成犯罪才會受到法律的約束。國家應將審計人員的職業道德規范寫入法案，出臺并大規模推行道德準則等審計行業法律法規，從法律層面約束審計行業，才能更好的規范行業風氣，在涉及相關問題時才能做到“有法可依”。
（2）學校注重審計人員職業道德素質培養。目前審計人員所受教育多為在校教育，審計人員所接受的教育課程中，更多的是側重崗位技能的培養，而職業道德的部分僅作為側重點一筆帶過，相關的課題研究還不夠重視。在審計人員資格考試中，職業道德內容所占比重也不是太大，因此，我國高校設置職業道德課程并重視職業道德的教育刻不容緩，它對我國一批又一批即將步入社會的審計行業人才培養將起到至關重要的作用。
（3）加強企業內部審計人員職業道德建設。中小企業應當注重企業內部人員的職業道德建設，選人用人方面做到不僅注重專業技能，更要看重人的內在品質以及職業道德，只有用人單位重視職業道德，才能在實際工作中體現“優勝劣汰”的原則，將有能力、有水平、有文化、有道德的審計人員留在企業，發揮著審計工作的重要作用。而市場決定著出路，用人單位的嚴格把關，也必將提高審計隊伍的整體水平。同時，企業應不定期的開展道德學習活動，倡導良好的社會風氣，樹立一種健康向上的企業文化氛圍。
（4）嚴肅處理違反審計人員職業道德的情況。中小企業對于內部審計人員所犯的原則性錯誤絕不能姑息，類似于故意出具虛假報告的行為，一定要根據其程度嚴肅處理，違反國家法律法規的，要送有關機關依法承擔法律責任。只有企業重視審計工作的真實性，才能凈化整個行業風氣，對企業未來的前景和發展負責。
（三）提升審計人員崗位技能與職業素養 中小企業在選用審計人員之后，對在職教育的重視程度不夠，也會導致審計人員的崗位技能跟不上企業發展的情況發生。首先，企業應重視并提供機會讓審計人員擁有更多的在職學習機會，培養并提升審計人員的崗位技能、職業素養和業務水平。另外，審計人員本身應當具備自強不息的精神，努力通過自學、讀書等方式，獲取更多的有益于審計工作的知識，并且可以與外部審計機構更具有經驗的前輩多交流和學習，從而不斷提升自我，提高業務水準，也才能更好的適應企業的發展。
（四）規避審計過程中的人情風險與外因干涉 中小企業因體制因素等方面的原因，受家族模式印象以及裙帶關系影響深遠，在審計過程當中應當規避人情因素和其他外因對審計結果的影響，即發現了問題，企業負責人要首先做到不放縱、不包庇?？梢圆捎媒∪珜徲嬻w制，規范審計制度等方面來規避這類問題的發生，給審計人員一個公平公正的寬容環境，只有這樣審計人員在執行職權過程中才不會因為這些外界因素的干擾，而承擔一定的心理壓力。同時，審計人員更應樹立堅定的信心，隨時以客觀公正的姿態來迎接審計工作當中存在的困難和挑戰，以一種不向任何勢力低頭的精神，盡職盡責做好本職工作，對審計結論負責，對企業負責。
（五）發揮企業負責人在審計工作中的重要作用 中小企業負責人在設立審計崗位的初衷是希望通過審計人員的監控管理，從而規避企業風險。而通過對審計人員獨立性、職業道德、崗位技能等方面的分析發現，企業負責人在審計崗位設置、審計人員的選用、審計職權的行駛三大方面發揮著至關重要的作用。審計結論的好壞很大程度上取決于以上三點，而企業負責人如果能夠正確認識審計工作在經營活動中的重要性，信任并任用有能力的專業審計人員，支持并公正的看待審計工作和審計結果，將對審計工作的成效起到決定性的作用，而審計工作的成效將對企業未來的發展起到很大的幫助。這就形成了循環體系，綜合促進企業的可持續發展。
參考文獻：
職業道德規范匯報材料范文3
關鍵詞：工會；宣傳教育職能；職業道德建設
一、發揮工會宣傳的優勢，強化職工職業道德在現代市場中的認識
1.1依靠工會的宣傳教育為主，強化職工職業道德建設。
1.1.1建設宣傳教育陣地
各級工會組織要長期不斷地發展宣傳，充分發揮宣傳教育優勢，建設規模適中的圖書室或者閱覽室，引進大量的圖書和報刊；利用網絡媒體，加強信息傳播；利用廣播，不斷地在生活中滲透相關知識；辦專欄或者黑板報，展出相關內容，為職工提供各種宣傳活動基地。
1.1.2利用正反結合的教育方式
要利用正反結合的教育方式，恰當的利用現實生活中的典型的正反事例，提高職工職業道德。事實證明，建筑施工企業在市場上的影響，離不開職工隊伍的良好的職業道德建設，良好的職工職業道德素養能夠使企業在市場上創信譽、樹形象、求生存、謀發展。
1.1.3進行職工職業道德教育
工會組織必須把加強職工職業道德建設放在工會工作的的全局中來考慮，充分發揮工會的宣傳陣地優勢，以職業道德教育活動為突破口，以市場需要為重點，全面推進職工職業道德建設，為企業更好地闖市場提供精神動力、 智力支持和思想保證。為了使干部職工對加強職業道德建設有一個全面、 正確的認識。
首先，要把"以德治國"的方針貫徹落實到職工職業道德素質教育中，培育有道德、有理想、有紀律、有文化的職工隊伍，有利于促進企業文明建設的協調發展。
其次，要加強職工職業道德建設在市場發展中的重要性，企業員工如果具有良好的職業道德素質，能夠為企業帶來良好的信譽，提高企業的效益，推動企業的不斷發展。
最后，要加強職工職業道德建設在企業發展中的緊迫性，在建筑施工企業中要制定長期的發展戰略，加強職業道德素質教育，樹立良好的發展形象，打造屬于自己的品牌，開拓更加廣闊的發展空間。
二、發揮工會組織的網絡優勢，加強管理與建設相結合
工會有健全的組織系統，從上到下，網絡貫通，與廣大職工有著廣泛的緊密聯系，可以從組織上確保職工職業道德建設工作落實到班組，落實到人頭，引導職工群眾的廣泛參與。作為闖市場的施工企業，普遍存在人員高度分散、 工作時間長的特點，這給組織開展職工職業道德建設工作帶來極大困難。為此，工會組織應該充分發揮自身的組織網絡優勢，采取一系列切實可行的措施，保證職工職業道德建設的全面推進。
2.1工會建設健全的組織系統
要在職工之間建立廣泛的網絡聯系，加強職工的交流，從上到下，網絡貫通。從組織上確保職工職業道德建設工作落實到班組，落實到人頭，引導職工群眾廣泛參與。
2.2充分發揮自身的組織網絡優勢
作為闖市場的施工企業，普遍存在著人員高度分散、工作時間長的特點，這給組織開展職工職業道德建設工作帶來極大的困難。因此，工會組織必須充分發揮自身的組織網絡優勢，采取一系列的切實可行的措施，發揮網絡更加有利于工會的組織宣傳作用。
2.2.1建設專門的工會組織機構
通過建立相應的活動組織機構，全面負責職工職業道德建設的工作安排、 信息傳遞、 情況收集、 匯報總結等工作，把上級下達的文件和領導要求，及時有效的利用先進技術傳到外部施工項目部，與基層工會組織經常保持聯系，做好上傳下達信息收集的工作，從組織上保證職業道德教育的全面開展。
2.2.2合理安排職工的學習時間
有效靈活的安排學習時間，對于工期緊的項目，每天工作時間長，晚上沒有時間組織教育學習，我們要有效利用下雨天組織企業職工進行學習。對于處于收尾階段和搬遷階段的工程項目，我們就利用施工間隙組織教育學習。干部職工外出，我們要求干部職工帶上學習材料進行自學。
生產淡季和安排冬季輪休的隊伍，在進行業務技術培訓的同時，利用時間充裕的機會，集中開展職業道德教育，對重點內容進行補課。切實搞好檢查落實，通過組織相關人員，深入到各基層單位巡回檢查落實情況，督促職業道德教育活動的全面開展。
2.2.3制定職工職業道德行為
結合建筑施工企業的工作特點，制定職工職業道德行為。職業道德行為規范是職工工作的行為準則，制定職業道德規范是職業道德建設的基礎性工作。
例如在 《項目經理行為準則》 中，對項目經理做出 5 條 24 款要求，主要內容是：項目經理要堅持 "三講" ，帶頭實踐 "三個代表" ；要有強烈的法律觀念和組織紀律觀念，時刻把自己置于組織和群眾的監督之下；要以經濟效益為中心，堅決消滅虧損工程；要廉潔自律、 實行項目部 "部務公開" ，在工程分包、對外公關中嚴禁 "暗箱操作" ；要轉變工作作風，加強 "兩堂一舍一室" 建設，切實關心職工生活。 在 《外部市場職工行為準則》 中，我們對職工做出 14 條 32 款要求，規范了職工與地方政府、 群眾、 業主、 監理交往準則，施工作業準則，個人行為準則，內部人員交往準則等，并要求干部、 職工認真組織學習，對違犯準則中規定的干部職工進行嚴肅處理。
三、充分發揮工會的活動載體優勢，堅持開展活動和促進生產經營相結合
3.1打造企業自己的精品名牌工程
開展為用戶提供服務優質高效的活動，在現在市場供大于求的情況之下，名牌企業是最有競爭力的。教育職工要樹立好的職業道德，努力打造自己的名牌精品工程，應是教育的重點。結合集體主義教育，大力開展 "主業發展我發展，我為主業做貢獻" 的宣傳活動，教育職工熱愛油田，以油田發展為己任，保油上產為天職，為油田用戶提供優質高效服務活動，贏得油田用戶的信賴。
3.2提高企業職工的隊伍技能素質建設
合力開展群眾性技術創新活動，市場競爭主要靠的是科技力的競爭。教育企業職工提高職業技能、 增加科技知識含量，是教育的一項重要內容。職工的素質是一個企業內在的靈魂，技能素質會讓職工更加注重技能方面的培養，能夠為企業帶來更加有利的效果。在培訓時，要充分利用多媒體，向職工宣傳滲透技能方面的知識，便于員工拓寬學習的渠道。
3.3建設企業隊伍作風
加強和改進作風建設的活動。隊伍作風是企業戰斗力的主要體現。市場經濟條件下要求施工隊伍建立優良的作風。在職業道德教育中，引導干部、 職工弘揚艱苦奮斗，頑強拼搏，團結協作等作風。
3.4開展職工一對一幫扶活動
穩定企業職工隊伍的實際需要，開展一對一的志愿者幫扶服務活動。我們企業為了更好的適應現代主義市場的需要，有效解決職工家庭的實際困難，穩定職工隊伍建設，工會組織應一對一的志愿者幫扶服務隊，建立家庭檔案，設立電話熱線，解決好外闖市場職工子女就學、 就醫等家庭問題，努力為企業建立穩定和諧的后方隊伍。
四、結語
在市場經濟條件下，充分發揮工會的組織宣傳作用，運用各種有效的方法和手段，不斷誘導，在企業運營過程中，滲透性的提高職工的職業道德素質，為企業樹立良好的形象，在市場上站穩腳跟，在社會上建立良好的企業文化，對提高企業的經濟效益起著至關重要的作用。職工的職業道德素質不僅是職工個人修養的體現，也是整個職工團體在企業中的凝聚力，責任感和使命感的體現，是企業活的靈魂和榜樣。
參考文獻
[1]丁庭選.公司治理、 內部控制與公司價值的關系--基于信息觀視角的研究[J].河南商業高等?？茖W校學報，2008-06-11.
職業道德規范匯報材料范文4
根據縣教育局教基39號《關于開展xx義務教育階段中小學常規管理工作檢查評估的通知》精神，現將我校xx常規管理工作自查情況匯報如下：
一、德育教育育人之本德育工作是一項系統工程，建立與完善學校德育管理工作體制尤為重要。
每學期，我們健全以校長、副校長、少先隊總輔導員、班主任代表組成的德育工作領導小組，負責學校德育工作的實施和管理，理順學校黨支部、教育工會、教導處、少先隊組織在德育工作上的相互關系。要求全體教職員工都要成為德育工作者，要在不同的崗位擔負起育人的職責，以身作則，言傳身教。學期初，學校德育工作領導小組結合實際制定德育教育活動方案，根據方案擬訂德育工作計劃，并督促各班主任制訂德育工作計劃。平時，我們從如下幾方面抓好德育常規工作：
1、認真執行《中小學教師職業道德規范》，采取多種形式對教職工進行職業道德教育并組織教師進行師德學習。每周一下午教師例會時間，由學校黨支部組織教師政治學習，時間不少于30分鐘。
2、遵照《中華人民共和國國旗法》，建立升降國旗、唱國歌制度。堅持每周一晨會時間升國旗，利用國旗下講話時間向學生進行日常行為規范教育以及“五愛”教育和社會主義榮辱觀教育。
3、充分發揮學校少先隊組織作用。根據活動制度，切實保證班隊會時間，開展豐富多彩的班隊活動，要求每節班隊會于課前精心設計教學方案。
4、重視思想品德課教學，開齊開足課程，杜絕擠占現象，充分發揮其德育功能，要求其他學科教學注意滲透思想品德教育。
5、建立學校班隊工作評比制度，此項工作由學校少先大隊部組織，對照《班隊工作量化考評細則》，根據各中隊到校情況、守紀情況、衛生情況、學習園地及宣傳欄出刊情況進行評比，發揮流動紅旗的激勵作用，期末根據少先隊日查周評結果，分年級組評選先進中隊，并予以獎勵。此項工作鍛煉了學生自理自立能力，學生文明習慣逐漸養成，集體觀念大為增強，文明之花開遍校園。
6、每逢重大節日，抓住時機組織開展豐富多彩的主題教育實踐活動。舉辦全鄉性的“體運會”和“xx鄉小學生藝術節”是我們的傳統活動。
7、開辦家長學校。通過家庭訪問、家長座談、普法知識講座等形式向學生及其家長進行普法教育，給家長介紹教育子女的科學知識，推廣家長教育子女的成功經驗，收到了良好的育人效果。學期末，我們根據德育工作計劃的執行情況認真撰寫德育工作總結，將總結材料整理歸檔，作為德育工作考核的依據。通過努力，一個集學校、家庭、社會三位一體的育人環境已在我校形成。
二、常規管理常抓不懈每學期，我們在開學前召開行政會議，部署新學期工作，制定學校工作計劃，安排日常工作行事歷，認真抓好開學前準備工作，及時落實教學人員分工，制發課程表和作息時間表，做好學生防輟工作。
平時，我們從如下幾方面狠抓教學常規管理工作：
職業道德規范匯報材料范文5
尊敬的各位領導、各位評議員：
大家下午好！我首先代表中心小學感謝各位領導來我校指導工作，感謝各位評議員在百忙中抽出時間參加這次評議工作。
民主評議行風是維護人民群眾利益的重要體現，是實現學校發展新跨越的重大舉措。我校按照市、縣教育局文件精神，以民主評議為手段，以解決社會關注的學校在辦學、招生、收費、校風等方面存在的突出問題，切實加強學校的行風建設，促進教育事業健康和諧發展，努力辦好人民滿意的教育?，F將有關內容匯報如下：
一、領導重視，建立機構。
我校成立了行風建設工作領導小組。由校長擔任行風建設工作組長，全面負責領導行風建設工作，其他幾位主任為領導小組成員，匯同政教處，教務處和后勤處等相關職能部門各負其責，形成了主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓的領導機制和工作機制，力求使行風建設工作和學校的教育教學管理緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。通過機制的設置，我們基本做到了行風建設與依法治校、教育教學工作有機結合，工作有計劃，有措施，目標明確，責任到人。
二、建章立制，規范管理
我校在行風建設領導小組統籌安排下，認真落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，推進素質教育，執行《山東省普通中小學學籍管理規定》，建立了科學的學生學籍管理制度，加強學生日常管理，培養了學生良好的行為習慣。在充分發揮全校師生民主管理的積極性和主動性的基礎上，陸續制定了一系列的管理條例和嚴格的規章制度。如:在學生管理方面，有《班級管理條例》，《學生一日常規》，《優秀生，優秀小干部和三好學生評選辦法》等；在教職工管理方面，有《教師學習制度》，《考核辦法》，《班主任工作考核辦法》，《作業批改規定》，《教學常規》，《班主任職責》，《領導職責》等。這些規章制度的建立和不斷完善，從而為我校行風建設工作科學化，制度化，規范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，有規可依，工作頭緒井然有序，學校教育蒸蒸日上。
三、在行風建設中所做的工作：
（一）、師德建設方面
1、加強教育，嚴格要求，樹立良好的師德。
師德是對學生施加影響，用于教育學生的手段，對形成良好的校風至關重要。因此，我校特別重視師德教育，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》，《教師法》，《公民道德建設實施綱要》，《義務教育法》，《未成年人保護法》，《預防青少年犯罪法》，《中小學教師職業道德規范》等，要求教職工要有普法學習意識，學習優秀教育工作者的先進事跡活動，使教師明確自己努力的方向和目標，樹立強烈的責任意識，增強工作的積極性和主動性，倡導“校榮我榮，校恥我恥”的榮辱觀。我校教師能遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表，能對自己高標準，嚴要求，形成了比學習，比成績，比貢獻的良好風氣。
2、建立和諧的師生關系。
為了營造和諧、民主的師生關系，學校要求教師把對學生的關愛體現在每一項工作中，課堂上鼓勵學生，生活中關心學生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學生。對學生操行評語進行改革，要求教師給學生的評語堅持全面、公正、正確、藝術，字里行間突出一個“愛”字，評語的模式是“優點＋鼓勵”，力求做到忠言不逆耳，良藥不苦口，充分調動學生的積極性，體現全面育人的德育功能。
3、狠抓師德師
風建設。依據《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，多形式，全方位，抓好師德建設。定期對班主任和任課教師進行愛崗敬業、教書育人為主要內容的師德師風教育。在全體教師中倡導敬業精神、創新精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神，弘揚“三個服務”（即教師要為學校整體發展服務、為學生健康成長服務、為提高教學質量服務），充分調動教師的積極性和首創精神。
（二）、收費管理方面
1、嚴格財務制度。學校嚴格按國家規定辦事，嚴格按國家收費標準收費，定期清理帳目，做到了收支平衡，開支合理，并自覺接受縣物價局檢查、審計局的審計。學校實行收費公示制度，做到公開、公正、透明，不亂收學生一分錢。嚴格履行“一證一卡，兩公開，四統一”和“收支兩條線”的財務管理辦法。
2、嚴格校產管理制度。學校對校產進行登記造冊，及時添置和維修受損的教具、儀器設備，建立嚴格的出借手續，每學期清理一次手續，保證校產完整、齊全。
3、學校能嚴格按規定征訂學習用書，沒有任何形式的向學生推銷輔導材料的行為，嚴禁體罰和變相體罰的事情發生，沒有有償家教和違規補課的現象發生。老師們能認真落實減輕學生過重課業負擔及實施素質教育的有關規定，積極推進新課程的實施進程，我校校風，教風，學風積極向上，教育教學秩序井然，教書育人的氛圍良好。
（三）、民主理校方面
1.嚴格規范制度管理。
“無規矩不成方圓”學校利用每年的教職工大會之機，先后制定、完善了中心小學規章制度、校本教研制度等，并對獎懲條例、教師管理，學生管理，教學常規管理等制度進行了修訂，使各項制度適應改革開放的新形勢，使之更具操作性、實效性和激勵性，能更好地被廣大教師所接受，更貼近第一線教師。
2.體現人本管理理念。
學校在依靠制度管理的同時，實行人性化管理，就是先解決教師的后顧之憂，燃眉之急，再讓教師放下心來工作，學校堅持教師有病探望，婚喪大事必訪，有難必幫的情感原則。學校在資金極緊缺的情況下，擠出資金為師生搭建了車棚，避免了日曬雨淋，贏得了老師的好評。通過以情換情，引發教師愛校如家的工作責任心，提高了教師的工作效率，取得了制度管理難以達到的效果。
3.堅持民主管理。
為了充分發揮全體教師在決策中的主人翁作用，學校堅持校務公開制度和教職工大會制度。對校務、教務等學校的重大事務全部公開，學校收費、教師評聘、財務收支等群眾和教職工關心的問題全部公開。接受教職工的監督、檢查，學校每年堅持召開教職工大會，廣泛聽取教職工意見和建議。
（四）、安全管理方面
1、建立健全安全工作的長效機制。
學校組織教師認真學習上級有關安全工作的文件精神，成立了安全法制教育工作領導小組，牢固樹立師生的安全意識，在修訂、完善中心小學安全教育管理制度的基礎上，學校與各科任教師、班主任簽訂安全管理責任書，班主任與學生家長簽訂《中心小學學生安全責任書》，建立健全了安全教育和安全工作管理制度，建立了校園安全、突發事件等應急預案，增強了學生、家長、教師的安全意識。
2、開展了豐富多彩的教育活動。
學校利用廣播、板報等宣傳《中心小學安全工作實施細則》。開展了“國旗下演講”，“我為學校安全進一言”“安全伴我行”征文等活動，各班則充分利用
班會，對學生開展安全教育，結合時令特點，提醒學生注意防病、防溺水、防觸電、防犯罪、防擁擠、防食物中毒、防交通事故、防課內外意外傷害、防震自救等，增強學生的安全意識。學校多次邀請校外法制輔導員為學生進行安全法制教育。
（五）、教育教學成績方面
職業道德規范匯報材料范文6
關鍵詞：工作過程 CAD/CAM 實訓教學
一、基于工作過程教學模式的內涵與理念
基于工作過程的課程是通過職業崗位分析，開發出一系列典型工作任務，按照人的職業能力形成規律進行序列化，最后形成學習領域的課程，當然其符合教學規律和課程規律。它以崗位（群）涵蓋的典型工作任務為教學載體，教學內容指向工作的目標、內在規律、前后銜接以及活動所涉及的相關知識。
基于工作過程理念的課程開發，是以培養能力為主線，按工作過程的不同工作任務的相關性來實現知識和實踐技能的整合的“串行”體系。這類課程具有明顯的職業特點，符合或貼近本專業畢業生面對的崗位（群）的能力要求。
二、數控CAD/CAM教學中存在的主要問題
1.課程體系問題
數控CAD/CAM課程是一門動手能力要求非常強的課程，要求學生能夠運用計算機技術和信息技術獨立完成零件的CAD/CAM工作，并最終通過數控機床完成零件的加工過程。但當前許多技工院校只教授學生CAD/CAM的基本概念、基本原理及一些軟件的操作。理論課與實訓課課時比例也達到了1∶1或2∶3，但實踐課也就是簡單的上機操作，與CAD/CAM技術匹配的數控機床、數控機床加工操作、數控加工工藝和數控刀具等的教學完全獨立于CAD/CAM課程之外，在CAD/CAM課程教學中沒有涉及到這些知識。學生通過學習能夠應用計算機繪制零件圖，并根據數控系統生成加工程序，但對于通過CAM生成的加工程序在數控機床上是如何應用的，加工工藝路線制定得是否合理，工藝參數的設置是否合適，生成的加工程序正確與否，能否達到實際生產加工要求，他們并不明白。這樣的課程教育體系不能滿足培養要求。
2.課堂教學模式問題
隨著CAD/CAM技術的發展，CAD/CAM技術在企業中應用也越來越普遍。為適應市場需求，技工院校機械類專業基本都開設了數控CAD/CAM課程，但大多技工院校存在一個共同的問題，也就是在培養模式上，仍然延續傳統的教育模式。沒有真正了解企業對專業人才具體需求，沒能和企業建立很好的互利、開放、合作的關系，沒有針對性地根據企業需求來培養學生的技能。學生在課程結束后，能基本掌握有關基本理論，但真正要實現零件或產品的CAD/CAM卻無能為力。因此，培養出來的學生規格不明確，技術不實用，能力不突出，企業用不上。這種課堂教學模式顯然不能滿足培養要求。
三、數控CAD/CAM課程體系結構
CAD/CAM的應用應包含數控機床的原理、結構、操作，數控加工工藝，公差配合，刀具等知識，而僅僅通過一門CAD/CAM課程來解決，顯然不現實。所以，這些知識應在學習CAD/CAM課程前學習，而CAD/CAM課程則重點是對這些知識的正確運用。
學校對CAD/CAM課程設計的運用知識技能機構包括機械CAD技術和機械CAM技術。機械CAD技術包括CAD/CAM二維繪圖、CAD/CAM三維實體造型、曲面及三維曲線繪制。機械CAM技術有基于CAD/CAM軟件的數控編程和數控加工工藝規程編制。此外還涉及數控機床加工及仿真技術，主要有CAM生成程序在數控機床的應用、數控機床的基本操作與編程、機械零件檢測、刀具、使用機床進行零件加工。
1.數控CAD/CAM課程知識目標
（1）學生知道《機械CAD/CAM》這門課程的性質、地位和獨立價值。并且要知道這門課程的知識范圍、基本框架、學習方法和未來的發展方向。
（2）理解這門課程的主要概念、基本原理和方法。
（3）掌握CAD/CAM系統的軟硬件組成、功能和配置原則，具有一定的選擇合適CAD/CAM系統的能力。
（4）熟練掌握計算機繪圖及圖形處理、三維幾何建模技術的原理和方法。
（5）熟練掌握CAD/CAM技術在機械工程中的應用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成與計算機集成制造的概念及關鍵技術，具有進行CAD/CAM系統規劃與實施的初步能力。
（6）知道CAD/CAM相關新概念和新技術的發展。
2.數控CAD/CAM課程能力目標
（1）專業能力。本課程定位于為機械設計與制造專業和計算機輔助設計與制造專業的專業骨干課程，學完本課程后學生應達到下述目標。
一是具備一般復雜程度零件的造型能力，使得學生的讀圖能力在學完機械制圖的基礎上有進一步的提高。
二是在熟練操作計算機繪圖（AutoCAD）的基礎上擁有更為嫻熟的工程制圖能力。在掌握現代設計方法的基礎上，具備簡單機械產品的設計能力。
三是在懂得機械零件制造工藝的基礎上能夠進行CAM的NC加工仿真能力。
四是通過了解實際機械產品的設計、制造及裝配過程，逐步使學生具有嚴謹的工作態度、熟練的操作技能、大膽的創新思路、肯奉獻的企業精神等綜合人文素質。
（2）關鍵能力。
一是獲取信息能力。能夠從較復雜的任務中獲取關鍵信息，并熟練地應用先進手段獲得解決任務的信息。
二是自主學習能力。能夠自主學習并掌握新知識、新技術，能獨立制訂工作計劃并進行實施。
三是解決問題能力。具備整體與創新思維能力，能夠自主正確分析問題，并運用所學知識解決實際問題。
四是努力完成任務的能力。具有決策、規劃能力，能夠從工作崗位獲取新的知識，勝任工作崗位，并在一定目標下，負責、踏實、穩定、注重質量地完成比較困難的工作任務。
五是人際溝通能力。具有較復雜的書面和口頭表達能力。
六是團隊合作能力。具有合作精神和管理協調能力，具備優良的職業道德修養，能遵守職業道德規范。
四、基于工作過程的數控CAD/CAM實訓教學案例
1.典型工作任務背景
香皂是我們每個家庭日常使用的必需生活用品，那么各種形狀的香皂是如何加工出來的呢？
2.實訓目的
（1）通過零件幾何造型的實例，掌握正確的方法和步驟繪制零件的幾何造型。培養學生通過軟件進行三維造型的能力。
（2）重點。三維幾何造型的方法和步驟。
（3）難點。進行三維幾何造型的思路與方法以及加工切削參數的合理選擇。
3.實訓任務
香皂模具的設計和加工：
（1）所需設備。計算機、CAD/CAM軟件、加工中心、通信傳輸軟件及設備。
（2）項目組的產生。由教師幫助學生分組，要求能力強學生和能力弱的學生合理地搭配，男女生盡量搭配，不熟悉的學生盡可能在一個組，性格不同的盡可能分到一個組。整個班級擬分成6個項目組，讓每個項目組產生一位項目負責人，該負責人要負責整個項目，從項目規劃，人員分工，產品設計、加工、檢測，最后總結匯報。
4.實訓內容
（1）實訓方案的確定。一是項目負責人組織項目組成員集體討論，分析實驗要求，初步確定實驗整體方案。同時負責整理大家意見，共同制定出整體實驗方案。
二是小組集體討論加工方案，制定出本組的加工工藝。
三是由項目負責人向指導教師匯報實施方案，實驗指導教師同意后可以開始實施。
（2）實訓任務分工。一是項目負責人向項目組成員講清實驗方案，統一實驗思想。
二是在所有人員對實訓任務都比較清楚的基礎上進行分工。
（3）項目實施步驟。討論根據項目要求，制定實訓方案、產品造型設計、工藝方案、材料、刀具的采購、動用設備加工產品、加工產品的檢測、項目組進行總結、寫出實訓報告、由項目負責人進行匯報、各項目組進行總結評比。
第一步，實訓規劃——制定方案
根據項目任務確定加工方案，大家集體討論，這是實驗成功的關鍵。根據客戶來圖進行分析，材料、精度、數量、加工時間，結合這些問題和項目要求來確定實施方案。
第二步，產品造型設計。要求不同層次采用不同顏色，以便區別。
第三步，加工工藝方案確定。加工工裝的確定，切削參數的確定。
第四步，材料、刀具采購的經濟性。
第五步，產品加工。對切削參數進行調整優化。
第六步，產品檢測。量具的正確使用，在線和離線檢測相結合。
（4）出現的問題及解決方案。要求寫出自己所完成的那部分遇到的問題，分析出現問題的原因，是如何解決的，把判斷、分析以及解決過程要記錄下來。
（5）實訓總結。實訓有哪些收獲，通過實驗你掌握了哪些知識和技能，另外指出你還有哪些地方不明白，有哪些疑問等等。
（6）根據以上情況寫出實訓報告。實訓報告可以一組一份，也可以每人把自己做的寫出來，項目負責人最后整理，形成一個比較完善的實訓報告。
（7）各項目組負責人進行匯報。由項目負責人進行匯報，全班同學邊聽邊提問題，各組學生打一個分，教師打一個分。評選出優秀的項目組進行表揚。
（8）教師總結。根據各項目組完成過程的具體情況，指出做得好的地方，同時還要指出問題所在，通過提問了解學生對所學知識的掌握情況，另外還要對學生的職業素質進行講評，包括：語言表達能力、回答問題的能力、組織協調能力、總結能力等。
五、結束語
