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初中美術教學措施范文1
由于我國施行的是中考的升學模式，而這個階段中，大多數學校還并未將美術作為必考科目。所以，初中生對于美術學科的重視度不夠高。但是隨著經濟的發展以及人們生活水平的提升，美術學科作為提升個人審美和藝術修養的一項學科，在當前社會中是非常重要的。展開初中美術教學的研究，探尋初中美術教學當中存在的問題以及解決措施也有非常重要的意義。
二、初中美術教學中的常見問題
1.輕視對待，缺乏學習熱情
由于我國的教學模式所致，分數也成了衡量各個學科成績的唯一標準，這就讓學生們形成了應試教育的思維方式，一切以考試和成績為目的。美術學科是我國九年義務教育當中的一項重要科目，但是卻從來未被納入升學考試的必備學科，這也讓學生以及家長對美術學科沒有足夠的重視度，很難將學習熱情投入到美術的學習當中。比如說，在應試教育模式長期的影響之下，學生和家長的中心都放在了分數及考試當中，為了能夠讓考試的科目取得更好的成績，自然就會犧牲一些不需要考試科目的課堂學習時間，這也是初中美術課堂教學當中存在的最大問題之一。
2.資源匱乏，難以開展教學
事實上，除了學生與家長之外，一般情況下，學校對初中美術課堂的教學也不夠重視，師資力量以及教學設施落后，教學思維傳統，也極大地限制了初中美術教學課堂的教學效果。教學設施陳舊，無法吸引學生的注意力，在課堂上難以集中精力投入到學習當中，這讓老師的教學任務難以開展，長此以往便形成了惡性循環，教學質量吃吃難以提升。
三、初中美術教學中常見問題的解決措施
1.改變思想，端正態度
素質教育這一概念自從提出依賴，一直受到國家的高度重視。不過由于我國人民受傳統教育思想的影響較為深厚，所以多數人無法真正理解素質教育的概念。這也讓美術教學的概念顯得與時代格格不入，對于美術教學課堂，多數人還停留在你畫我學的思維當中。事實上，學習每一門學科并非是為了以后能成為該門學科的專家，美術學科亦是如此，美術教學課堂最重要的目的就是培養學生的審美能力，提升學生的綜合素質以及自身修養。在傳統的教學當中，教師是課堂的主角，把控整個教學過程，學生難以表達自身想法，無法達成和老師的有效交流。在當前素質教育當中，教師扮演的是答疑解惑的角色，課堂主體是學生，教師的目的是引導和解答，培養學生的自主學習能力，所以，想要解決初中美術教學課堂中的弊端，就需要從思想上先開始轉變。
2.引導學生自主學習
由于學校上下對美術學科不夠重視，再加受應試教育的影響，學生對美術課堂的重視程度也不夠，久而久之，美術學科與學生的距離就越來越遠，學生在美術學科的教學當中提不起興趣，沒有足夠的積極性。針對這樣的情況，可以引導學生自主安排學習，由老師引導，學生相互組成學習小組，一起完成一個課題。比如講述歷史發展過程色美術現象的一堂課，教材當中列舉了青銅器和古代繪畫等不同時期的美術代表性作品，在這堂課程的學習當中，可以通過巧妙設計，提升學生的學習興趣，比如根據古代美術代表作品的分類，為學生的學習小組分為國畫組、陶器組等，并給每一組的學生一個探究切入點，讓他們根據老師的提醒而展開思維延伸，從分類的來源入手，到該分類的藝術表現手法以及歷史長河當中的代表作品等。
有些學生會對不同的藝術形式展現出不同的態度，比如喜歡國畫而對陶器無感，喜歡青銅器但是對書法提不起興趣，這可能和學生自身的特長和愛好以及經歷有關?？梢砸龑W生結成小組，相互分享，相互協助，共同準備教學資料或者PPT等，把課堂交給學生，讓學生根據自己搜集到的資料進行相互之間的分享展示，提升學生在課堂當中的主體地位，教師通過引導和觀察，發現學生的知識結構以及不足之處，再制定出補充和提升計劃。
3.針對不同層次學生開展差異性教學
在課堂教學當中，教師除了做好引導和解惑工作之外，還要密切關注每一個學生的課堂情況。針對每個學生的學習情況，制定出多元化、差異化，具有針對性的教學方式，培養學生的特長和差異化發展。對于基礎較好的學生，可以制定一些挑戰性的學習目標，激勵學生更進一步，而對于知識體系薄弱，進步較慢的學生，可以制定逐層遞進式的教學方式，針對學生的薄弱點，進行針對性的指導，制定循序漸進的教學目標，同時輔以學生之間的相互探討和分享，?學生們感受到學習當中的樂趣以及達成目標的成就感。
4.教師和學生共同協作，準備課堂所需用具
對于學生們來講，美術學科并不只是吸收知識，更重要的是通過美術這門學科，啟蒙學生的審美觀念以及藝術修養，同時初中階段的美術課堂教學可以培養學生的動手能力。初中時期的學生正處于青春叛逆時期，經常喜歡和老師及家長對著干，如果不加強教師和學生之間的交流互動，那么學生與老師的溝通不到位，互相了解不足，學生對教師的信任程度不足，在課堂當中唱反調的幾率就比較高，而如果讓學生參與到教學工具和教學材料的準備工作當中，讓學生在課下能夠和老師有接觸，互相之間多一些了解，便非常有利于教師開展課堂教學。
初中美術教學措施范文2
關鍵詞 計算機 多媒體 問題 改進
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0098-02
1.在以往以黑板為主的教學方式下，教師往往在板書上花費大量的時間，一節課下來常感覺時間不夠用，內容講不完。采用多媒體教學方式后，更多的時間被節省下來，這就讓教師可以從容地完成教學內容，同時還可以增加一些課外的內容，一節課傳遞的信息量相對增加。利用多媒體技術對一些需要實際操作的內容很方便地進行演示。比如在自動化、電子信息工程、通信工程等專業課程中，涉及的電路和電氣設備結構復雜，原理及性能分析時的各種波形、矢量圖、特性曲線等很難在黑板上畫好，利用多媒體課件即可形象簡單地解決，幫助學生理解知識，加深印象，大大改善了教學效果。在傳統教學方式下，教師是通過板書和口述的方式向學生介紹每節課的內容，這種方式對學生來說顯得單調，而多媒體教學課件包含有圖像、聲音、動畫，這就像看電影一樣，能立即抓住學生的視線，吸引他們的注意力，讓他們置身于輕松有趣的環境中。多媒體技術豐富多彩的表現形式，讓學生產生更多的好奇心，激發他們的學習興趣，提高了授課質量。多媒體教學大多是使用電子課件，它要求教師在課前必須制作好，教師為了做好優質的課件，必須主動學習課件制作技術，比如學習制作軟件，來提高課件制作的水平，通過學習才能制作出大量優質的課件并利用他們來輔助授課。同時也調動了教師學習教學新技術的積極性。
初中美術教學措施范文3
關鍵詞：初中美術；身心發展；分段設計課程；學習活動
初中美術教學對于提高學生的綜合素質起到關鍵性作用，美術教學可以培養學生的審美能力和激發學生的創新能力。因此，改變現在初中美術教學缺乏創新性的現狀，需要采取有效的措施，這樣可以有效地培養學生的創新能力。
一、初中美術教學存在缺陷
雖然國家在學校美術教學中的投入有所提高，但是在學校實際美術教學當中依然存在主要兩個方面的問題：一方面是初中教學方法比較陳舊，老師在美術教學過程中仍然采取比較過時的教學模式，課堂教學還是以理論講解為主，缺乏實踐方面的活動，老師雖然也在加大力度進行講解，但是課堂的教學氣氛是比較沉悶的，提起不學生對于美術當中蘊含一些新鮮的事物所產生興趣，因此導致學生對于美術課程產生一種相對厭煩的情緒。所以說，美術的教學要避免在灌輸理論上的機械式。另一方面是對于學生家長來說，由于學生家長不能馬上更新自己陳舊的觀念，很多家長還是認為學生的任務應該是將主要精力放在學習主要科目的知識，提高成績才是學生主要的任務，這種重視知識的學習而輕視學生實際參與能力的錯誤認識也影響學生的創新能力的發展。一些家長認為初中開設美術課程對于學生的發展沒有多大的意義，覺得學生不是主攻美術，就認為學習沒用，投入美術上面的時間是多余的，這就導致即使學校開設了比較有創意的美術學習活動，因為家長的不支持而導致活動不能很好地開展，這也使得學校的美術教學效果大打折扣。
二、根據學生的身心發展水平提出相應的措施
1.提高美術教師的職業水平和教學能力
教師是課堂教學的引導者，即使是在美術課上，老師的引導也是不可或缺的。美術老師的美術素養和教學水平直接影響著學生的學習效果。為了有效提高教師的職業水平和能力，需要在招聘老師的時候做到嚴格錄取，要保證錄取老師各項素質和能力過硬，其次在以后工作崗位中的教學進行抽查以及對教師的課堂教學不斷地實時進行聽課和記錄。當老師在教學時間當中不斷積累經驗，能力不斷提高的時候，就為以后創新性的美術教學打下良好的基礎了，關于學校的美術工作者需要加強彼此間的交流，為學生的創新能力發展創設更多的有效的平臺。
2.要逐漸扭轉家長對學校美術教學的偏見
如果想很好地開展美術教學，搞好美術方面的活動，還需要做好家長方面的工作，讓家長意識到學生學習美術的重要性。家長的態度和行動對于學生美術學習也有很大的影響作用。為了讓學校美術課堂更好地進行教學，學校教師需要加強與家庭的溝
通，為讓家長配合學校的美術教學工作，可以借助家長會議改變家長先前對學生學習美術的思想觀念，要讓家長加入到學校素質教育的行動中，讓家長深刻理解美術對學生創新能力的指引作用，從內心深處支持學校的各項教學。
3.要活躍和營造創新的課堂氛圍
美術課堂教學對于提升學生的創新能力有積極的作用。為了改變現在枯燥的美術教學現狀，需要對其做出調整，改變以前不好的教學狀態，使得更多的實踐活動融入美術教學當中，讓美術課堂教學變得開放和活躍。在這樣的教學活動中，學生的各個感官活性可以得到激發，能夠更加主動地投入到各個教學環節里。美術與其他學科的學習有所不同，它的理論性的東西不多，美術學習的特點是主要多實踐的，同時需要多思考，這樣才可以在美術的學習上有所造詣。從另外一個角度看，美術教學課堂可以是一個好的平臺，不是每個學生都會能美術課堂上表現出很高的天賦，但學生都可以在這樣一個自由的環境中發揮自己的想象力，釋放自己在其他學習等方面的壓力，在這個過程中能夠提升自己的審美能力，提高自己的美術素養，獲得了新的學習能力，可以使頭腦變得更加清晰，有助于在其他學科的學習中增強創新和發散思維能力。
為了有效地加強美術教學對于學生創新能力的培養，學校和老師需要認清美術教學的現狀，需要從學校、家長和學生自身提出改進的措施，讓家長和學生認識學生具有一定美術才能的重要性，進而重視起學校的美術教學。老師也需要從課堂的教學氛圍、美術實踐活動等方面入手，為學生創新能力的培養提出方案，進而使學生可以真正地從美術課堂教學中增自己的創新能力。
參考文獻：
初中美術教學措施范文4
【關鍵詞】初中美術教育；問題；解決對策
美術是一門融合了情感、美感、思想以及道德教育等諸多方面的藝術文化課程，美術教學不僅可以向學生們傳授基礎美術知識以及繪畫的基本技巧，也有利于引導學生樹立良好的道德品質、正確的人生觀以及堅強的意志能力，但是初中教育中普遍存在重語數外等主科教學輕美術教學的現象。
1.當前初中美術教育中的主要問題
1.1對初中美術教育的重視度不高，課堂教學效率相對低下
藝術教育能激發個人的內在潛能，促進人的身心健康成長。美術教育可啟發人的愛美、樂善以及求知的本能，健全人格，提高道德素質。初中美術教育近年來隨著素質教育改革已經取得了一定發展，但是因為各方面因素的影響，學生、家長以及學校對初中美術教育的重視度并不是很高。很多學生對待初中美術教育的態度都是敷衍了事，平時仍然以語數外等學習為主，甚至有的學生會將美術課作為娛樂課，這樣自然會導致初中美術教學效率低下。
1.2教學模式比較落后，缺乏教學資源
規范、科學的美學教學是順利開展初中美術教育的重要基礎保障，在課程上加強師生間交流和互動也是活躍課堂氛圍，提高學生學習熱情和主動性的重要措施。但是因為教學觀念落后、教學資源缺乏以及教學信息閉塞等各方面因素的影響，目前實際教學過程中仍然主要采用填鴨式教學模式，只講解基礎的美術知識點以及一些繪畫技巧，并沒有注重師生互動。這樣不利于發揮學生的發散性思維以及空間想象力，也不利于提高初中美術教學效率。部分初中美術教師的教學視野比較狹窄，平時并沒有引導學生將美術和生活、自然有機結合起來，導致美術教學課堂死氣沉沉。
2.提高初中美術教學效率的對策
2.1轉變以往傳統的教學觀念，提高對初中美術教育的重視度
美術課程是陶冶學生高尚情操，提高學生審美，增強學生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。其教學質量對于學生的美術文化修養水平以及審美水平會有直接的影響。初中美術教育過程中，教師應采用多種教學方法激發學生的學習興趣，不斷培養和提高學生的美術綜合素養。國家以及學校有必要建立一套完善的知識考核體系，將美術教育也納入考試考核模塊，比如可以添加“美術基本能力測驗”，進而提高教師、家長及學生對初中美術教育的重視度。同時，教師應該從社會人才需求以及素質教育本質等方面向學生以及家長大力宣傳美術教育對于提高人審美情趣、陶冶情操以及綜合素質等各方面的重要作用，進而激發學生學習初中美術的興趣。
2.2積極開展新型的初中美術教育模式，豐富教學資源
美術教育是促進學生綜合素質發展的重要課程，初中美術教育過程應該不斷豐富美術教學資源從而提高美術教育的含金量。教師平時應該以陶冶學生的生活情趣，提高學生審美水平為主要目標從而發展學生的智力，提高學生的自主創新能力。同時，教師應該根據學生的實際情況積極采用多種多樣的教學方法及教學手段，有效提高美術課程教學的層次性以及趣味性，進而有效調動學生的學習積極性和主動性。為此教師應該積極創新人才培養模式以及美術課程內容設置，采用一種層次性、全面性的初中美術課堂教學模式。比如，欣賞《父親》這幅油畫之后，很多學生可能會被油畫中描繪的這種真實、獨特以及細膩的畫面感到震撼。使我們感到這是一個飽經滄桑，卻又永遠對生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅韌的奮斗力的普通老農民。這種情況下，教師可以鼓勵學生們為自己的父親畫一幅畫像，可以采用漫畫、速寫、水墨、素描以及水彩等多種繪畫技巧，唯一的要求就是必須通過圖畫的方式展現自己父親的形象與內在精神。這種美術教育形式可以引導學生將美術學習和日常生活實際有機結合起來，具有很強的實踐性，不僅有利于激發學生的美術學習熱情，也有利于學生充分發揮出自己的繪畫技巧。教師平時也可以通過雜志、網絡、圖像、報紙以及視頻等多種途徑整理出更多新穎、靈活的美術教學資源，將美術教育從課堂延伸到課外，能夠和生活實踐以及社會實踐真正聯合起來，有效提高初中美術教學的實用性、靈活性以及真實性。
2.3實現因材施教，尊重學生的個體化差異
每個人都有自己的特點。教師應該結合教材內容，根據學生的實際學習狀況采用“梯度化”教學模式，滿足學生不同層次的美術學習需求，可以最大程度的提高每位學生的能力。比如，對美術能力相對比較差的學生，可以指導進行簡單的臨摹或者模仿繪畫，布置一些繪畫難度相對低的美術作業。對美術能力優秀的學生，可以給某個題材進行美術創作，適時給予一些表達形式、創作方向以及繪畫技巧等方面的指導。其次，組織學生們成立美術興趣小組，到野外寫生，定期設計“黑板報”，從而吸引學生的美術學習興趣。
3.結語
在當前的素質教育模式下，美術教育作為一門基礎的藝術文化課程對于提高學生的藝術審美素質，促進學生的綜合素質發展具有極其重要的現實意義。為此，初中美術教師在實際教學過程中應該積極采用多種多樣的教學方法激發學生的美術學習興趣，有效提高初中美術課堂教學效率。
【參考文獻】
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初中美術教學措施范文5
【關鍵詞】初中美術 素質 教育
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.098
傳統的初中美術課程教育存在很多問題，尤其是對學生的意識引導存在很多不足，在當前新課改全面推廣，素質教育大力實施的形勢下，圍繞新課程標準，關注藝術課程，提高學生審美能力，提升教學品質，培養高素質學生等方面得到社會各界的廣泛關注。在傳統的教學模式下，初中的美術課程教育內容籠統，形式單一，學生普遍對美術課程的興趣不足，學習主動性低，學校也沒有充分重視美術教育，因此提升教學的品質以及課堂的效率，成為困擾當前很多初中美術老師的問題。
一、對當前初中美術素質教育現狀的分析
在傳統的初中美術課程教學模式下，教學的主要目的在于傳播，而非“教”和“學”。教師在授課過程當中與其說培養學生，不如說“教化”學生，教師總是慣性地對學生進行教學大綱亦或課程內容對學生進行課本知識的灌輸，而非真正堅持人本原則，通過一些具體的美術作品，使學生通過這樣的方式學習一些美術知識，提高審美能力。另外，部分初中美術教師疏于對先進理念以及新鮮事物的學習和吸收，疏于和學生之間的交流溝通，導致師生之間的互動性差、交流少，同時也導致了教學缺乏實效性、缺乏主體性。教師在整個初中美術課程教育中占據主導地位，然而學生才是學生學習的主體。
因此在教學中教師要引導學生學習。教學過程中需要考慮初中階段學生的心理特點以及年齡的特殊性引發的觀念特殊性。初中美術教師在教學過程當中則應考慮這一特點并結合不同學生對教學的反應狀況，因材施教，不僅要考慮不同學生的心理特點，也要考慮不同學生對美術教育的接受情況。在具體的教學實踐中，分類對學生在美術教育方面進行引導，要知道初中生處在特殊的時期，孩子處在13到15歲的年齡段，非常容易叛逆，他們對人生、對世界有自己的個性想法，教師如果一味的對學生進行說教，不但不會引起學生對課程的興趣和熱情，反而很容易適得其反，導致學生對初中美術課程產生濃重的厭倦情緒。因此，教師要努力打造活躍、輕松的美術課堂。
傳統的初中美術課程教學模式疏于對學生具體美術學習以及實踐能力的培養。新課程標準堅持自由、民主、平等的原則，然而在傳統的初中美術課程當中教師與學生的地位往往不平等，正因為地位上的不平等，所以師生之間在交流上存在很大的困難。學生往往不敢主動地站到教師的面前，就教學的情況以及自己對任課教師教學課堂的想法與教師進行交流，也不敢對美術課堂提出一些建議。課堂應當是師生共同的舞臺，教育不能獨斷，不能專制，應當自由、堅持重視合作。師生合作才能一齊打造活力課堂、高效課堂。
二、對初中美術素質課程心理教育的建議
（一）構建良好的師生關系，加強師生互動
教師要加強師生之間的互動交流，努力與學生構建良好的對話合作關系。目前現在改全面推廣，但是傳統教育模式的弊端影響，仍有余存，受過去那種“成績為上”的教育理念的影響，學生在學校往往會被所處的環境強制性地接受重點學科的教育，輕視美術教育、音樂教育這樣的藝術學科教育。學校不重視，慢慢導致學生對美術教育產生偏見，導致學生在教學中“不合作”，和教師之間的互助交流越來越少。我們知道成績不能說明一切，成績不是判定一個學生好壞的唯一標準，以成績為準的橫向分類標準，不僅不會有效促進學生重點學科水平的提升，反而會對學生施加心理負擔，對學生的綜合發展產生不利影響。
只有當人是在一種積極的狀態時，他做事才會有更加飽滿的熱情，才會更加投入，更加專注，因此，我們要改變這種負面的狀態，需要提供給學生一個愉快輕松的環境，不要剝奪學生接受美術教育的權利。若想真正意義上提高當下初中美術教育的品質和質量，師生達成共識，加強合作才是重點。教師在課堂上可以帶著學生一起賞析美術作品，在欣賞作品的過程中傳授給學生與作品相關的美術知識，并在這個過程中增加師生之間的交流，努力構建友好、積極的師生關系。還要關注學生內心，做學生的人生導師更做學生的好朋友，與學生建立友好的關系，傾聽學生的心聲，加深和學生之間的互助合作，讓他們在學習美術的過程中，真正明白教育的意義，理解初中美術課程設立的原因。
（二）教師要拋棄落后的觀念，轉變教學方式
教師作為人類靈魂的導師，需要根據時代要求和社會形勢的變化，及時調整自己的心理狀態，努力跟上時代的步伐，了解先進的觀念，學習先進的美術文化知識，重視提升自身的素質，積極參加交流分享的美術活動，了解最新美術咨詢，并及時將這些新鮮的咨詢傳達給學生，以激發學生的學習興趣。學習適時的教育觀念以豐富教學內容，采取多樣的教學手段以活躍課堂氛圍，是當代初中美術課程教師應必備的素質。初中美術課程教學質量的提高，離不開教師和學生的共同努力，因此作為教師的我們就應采取豐富多彩途徑提升課堂趣味性，增加教師個人魅力，利用網絡豐富的教學資源，輔助先進的、動態的動畫、新鮮多樣的美術圖片，打造現代高品質課堂。
（三）重視學生的心理變化，了解學生的心聲
學習過程不僅是教師傳授給學生知識的過程，同時也是師生互助合作的過程，在這一過程中，師生各自的思想意識發揮著不可忽略的作用，因此教師不僅要對自己的教學內容及時地進行反思，也要對自己的心理狀態及時地進行調整，同時還應該及時了解學生的想法，關注學生的心理變化。在與學生互動交流的過程中教師要多與學生交談，傾聽學生的想法，了解學生的問題，適時根據學生的情感變化給予指導?？梢酝ㄟ^給學生布置一些美術任務，以及組織一些有價值的課外活動，比如郊外寫生、同游美術館等活動來培養學生對美術的興趣，也在這個過程中加深師生之間的感情。
初中美術教學措施范文6
【 關鍵詞 】生活化 初中美術 課堂
隨著我國課程改革的不斷推進，初中美術教育也在不斷地完善自身，美術對于學生的形象感受力、審美力和思維能力的培養和提高都有著巨大的作用。生活是藝術的源泉，生活中有著許許多多的美的感受與欣賞，取之不盡，用之不竭。所以使美術回歸生活，使其具有生活化的氣息是新課程改革的重要體現。構建生活化的美術課堂是初中美術教學中的重要方面。
一.生活化對于初中美術課堂教學的意義所謂生活化是指以生活為中心，將抽象的學科教學內容與具體的生活實際聯系起來，以此激發學生的學習積極性，引導學生良好地運用。在現今的初中美術教育中存在著許多的不足之處，例如，學校教育方法不夠先進，美術教育脫離生活實際等等，這些都導致學生對于美術這門藝術課程的學習興趣不高，特別是其中的美術疏離生活這一原因對學生學習美術的影響最大，具體表現在：1.美術教學過于強調對于美術技能的傳授，教學目的過于功利化，而把學生的生活經驗與美術學科的聯系忽視，熱衷于對于教學；2.在實際教學中對于社會文化資源的利用不夠，所有的社會文化資源都是生活中所包含的，對于社會文化資源的運用都是美術課堂生活化的具體方法。面對著這樣的缺陷，在新課改的背景下將美術課堂教學生活化的作用越來越重要。
二.初中美術生活化的策略
著名教育學家陶行知說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”，所以在初中美術教學中要努力構建生活化的課堂教學，讓美術教學成為真正的教育，具體措施如下：
（一）教學手段生活化。1.運用多媒體技術，在現在美術課堂上對于多媒體技術的運用是不可缺失的，單純地依靠傳統的教學手段――板書已不能將美術課堂充分地展現出來，利用多媒體技術能夠將那些與生活聯系密切但是動態的教學內容展現出來，實現畫面與聲音、文字的共同實現，這樣更能引起學生的興趣。例如，講授《春天的暢想》時，運用傳統的教學方法對于學生來說相當的干澀，效果不會很理想，但是如果運用多媒體手段，就可以將春天的很多細節展示出來，小草破土而出的勃勃生機，小鳥枝頭鳴叫的快樂，百花盛開的耀眼等等具有春天氣息的畫面，這樣讓學生如同身臨其境，更能激發學生對于春天的暢想。2.增加實踐活動的組織，廣義的美術主要包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術這幾個方面，所以在美術教學中要多引導學生進行實踐活動，在課堂上進行一些與生活息息相關的活動，例如，在《校園藝術節》的學習中，教師要讓學生親自動手制作請柬，舞臺道具以及布置舞臺等等，這樣的制作是與現實生活非常有關的，這些制作能夠讓學生在親身體驗中感受生活的真諦。
（二）教學情境生活化。創設生活化情境是美術生活化教學的前提與條件，在美術課堂上要貫徹課堂教學與生活緊密聯系的原則，努力營造出生活化的氛圍從而讓學生自覺投入到美術學習中。在初中美術課堂中創設“生活化”的教學情境要注意這樣幾點：1.要尋找課堂內容與生活的契合點；2.要符合學生的年齡特征和心理狀況；3.課堂情境的創設要有出新出奇。只有在注意這三點的基礎上才能真正地實現教學的生活化。以《裝點我的居室》為例，教師在課堂導入時可以采用這樣的方式“同學們如果你有一間自己的房子，你描述一下想把它裝飾成什么樣子”，在欣賞與感受部分的讓學生仔細地觀賞那些已經成型的設計并且積極地探討某些設計是如何實現的，在最后的創造與表現和部分中讓學生將自己的設計通過圖畫展現出來，然后讓學生進行解說每一步的設計都包含著怎樣的思考，比一比每個人的創意。最后還可以布置作業讓學生將這些設計思路中能夠實現的部分回家實地地進行實施。
（三）教學資源生活化。在美術教學中要拓展教學資源，體現美術與生活的密切聯系。在初中美術課堂上，教師的教學除了常規的課程資源外還應挖掘其他的資源，從教材中挖出新意，實現與時代的聯系，教師可以充分利用當地的公共文化設施、自然資源等等，盡可能地開發利用當地的資源，實現與生活的密切聯系。具體地主要表現在：1.可以帶領學生去當地或附近的美術館、博物館或是圖書館等進行參觀，開闊學生的視野；2.利用現代的互聯網技術，在網絡上搜索各種各樣的資源，各種名畫、雕塑等，讓一些無法看到實物的內容通過網絡在視覺上有一個直觀；3.在廣告中也蘊含著美術的元素，因此，日常生活中的各種廣告，各種大眾藝術也應被吸收到美術教學中來，把其作為美術教學的資源；4.大自然是一個非常巨大的資源，在大自然中有著各種各樣的美，對于大自然的把握能夠讓學生更貼近自然、貼近生活。
結語：初中美術教育不能脫離現實生活，真實的美術教學應以生活為基點，把學生的生活經驗與美術教學聯系在一起，教師在教學過程中要運用發現美的眼睛去引導學生將生活與美術教學聯系起來，讓教學手段生活化，教學情境生活化，教學資源生活化，讓美術成為學生生活的一部分。
【參考文獻】
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