前言：中文期刊網精心挑選了儒家思想的核心思想范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
儒家思想的核心思想范文1
1、沿襲傳統、面對現實，增強思想道德建設的前瞻性和緊迫性?！爸氐隆笔侵腥A民族的優良傳統。中華民族有著豐富的傳統倫理文化，歷來有“重德”的傳統。當代社會，重視思想道德建設是對優秀中華傳統美德、傳統文化的傳承和弘揚，中華民族傳統美德仍是需倡導的基本道德。
2、強化措施、濃厚氛圍，促進思想道德建設釋放正能量、樹立新風尚。加強公民道德建設是一項系統、長期的重要工程，需要多措并舉、群策群力。加強思想道德建設必須堅持宣傳引導、實踐養成、示范帶動相結合，促進公民道德素質和社會文明程度的提升。加大宣傳引
（來源：文章屋網 ）
儒家思想的核心思想范文2
0 引言
現階段，鐵路改革全面深化，加快了鐵路市場化的發展。鐵路改革使得企業發展的內外環境發生了巨大的變大，這勢必會引起職工思想上的波動，因此在新形勢下，加強職工思想政治工作尤為重要。通過思想政治工作，引導職工解放思想、改變觀念，大力宣揚新時期鐵路精神，即“安全優質、興路強國”。同時也要做好企業文化的建設，緊抓安全與服務文化，將思想政治工作的正確引導與幫助作用充分發揮出來，以促進深化改革背景下鐵路事業的良好發展。
1 新時期鐵路思想政治工作面臨的挑戰
1.1 復雜的社會環境使得職工思想難以統一
在當前社會環境下，各行各業都開始走改革發展之路，鐵路企業面對巨大的競爭壓力也不得不抓住時機進行改革。在改革轉型的關鍵時期，各種思想觀念錯綜復雜，給鐵路企業統一職工思想增加了難度。比如，企業當中年齡較大的職工趨于安定，不支持改革，抵觸心理比較嚴重；而年輕的職工則對改革的支持力度比較大，他們渴望創新，希望能通過企業改革來實現自身的價值和發展目標。這時候利益多元化、職工態度的復雜性給鐵路企業思想政治工作增加了難度和挑戰，這對職工的思想政治工作也提出了更高的要求。
1.2 新形勢下職工的精神需求越來越多樣化
隨著改革開放的不斷深入以及多元文化的滲透，企業職工的思想觀念、價值理念、生活方式等都發生了很大的改變。隨著人們物質生活水平的提高，越來越多的職工開始追求精神上的滿足，也就對企業文化和思想政治教育工作提出了新的要求。尤其是在開放的網絡環境下，職工接觸到的觀念信息都是復雜的，而且其中摻雜著很多不良信息，拜金主義、享樂主義、個人主義盛行，一些自制力差的職工就會產生不良的思想認知，而那些長期傳承的為人民服務思想、集體主義、愛國主義等則被淡化。鐵路企業作為交通運輸體系中的關鍵組成部分，必須加強思想政治工作，端正職工思想，確保社會主義市場經濟持續健康發展。
2 新時期加強鐵路職工思想政治工作的意義及原則
2.1 意義
首先，職工是鐵路生產及運輸的主體力量，其思想政治意識直接關系著鐵路日常運營和安全運輸以及綜合效益的實現與持續發展。時代在不斷進步，各種新技術、新設備逐步推廣和應用，這就要求鐵路職工不斷學習以努力提高自身的職業能力。而職業能力包括技能水平以及思想政治素養，因此，必須加強職工思想政治建設，以促進鐵路事業的長效發展。其次，加強鐵路職工思想政治工作，能夠有效提高鐵路企業整體素質。鐵路運輸線路較長且覆蓋面較廣，職工的工作相對單一，容易使職工產生工作疲倦。另外，當下，社會各種思潮的涌現，推進了多元化社會思想的發展，各種思想沖突日益嚴重，人們受其影響嚴重，生活壓力不斷加大，造成了職工心理及思想上的負擔。加強職工思想政治工作有利于幫助職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以更加飽滿的工作熱情投入到崗位工作中，為鐵路事業的發展貢獻自己的力量。
2.2 原則
鐵路事業的穩定運營和良好發展離不開高效的思想政治工作，在加強職工思想政治工作時應堅持以下原則，提高鐵路職工思想政治工作的實效性。一是前瞻性原則，時代是不斷發展進步的，職工身處復雜的社會環境中，其思想容易受社會主流思想的影響，因此在開展思想政治工作時必須堅持前瞻性原則，從長遠角度和全局角度綜合考慮，實時掌握最新工作情況，提高思想政治工作的敏感度，正確引導職工的生活和工作。同時注重企業文化的培養，因為其是企業發展的精神力量。二是以人為本的原則，堅持以人為本的原則即要求開展思想政治工作應站在職工的角度思考問題，通過多種途徑關心職工的生活及工作情況，盡最大的努力滿足職工的不同需求，讓職工在工作中找到歸屬感。三是針對性原則，社會主義市場經濟的發展以及經濟全球化進程的不斷加快，使得各國之間的交流與溝通日益頻繁，國外思想觀念不斷融入，使得我國社會環境日益復雜、多元化，同時也轉變了人們的思維方式，增加了思想政治工作的難度。因此，在加強鐵路職工思想整治工作時，要結合企業相關的規范標準及政策，深入了解職工的思想情況，然后進行有針對性的培訓工作，以提高思想政治工作的實效性。
3 加強新時期鐵路職工思想政治工作的主要策略
3.1 加強理論學習，提高政治素質
眾所周知，理論水平在一定程度上對思想的深度、工作的深度具有決定性作用。人的各種行為是受思想的引導，思想政治工作對提高人的行為能力具有積極的意義。在開展思想政治工作時應緊抓時代脈搏，堅持與時俱進的思想和奮發有為的精神狀態，強化理論知識、政策、方式等內容的學習，優化知識結構、開闊視野。首先，深化政治理論學習。堅持立場、觀念及方法，提高工作的原則性、創造性與系統性；其次，優化知識結構，拓寬知識面，進而開闊思路并改進方法，增強認識、分析及解決問題的能力；最后，踐行“三嚴三實”的要求，將職工思想政治工作與時代政策接軌，使職工的精神面貌符合時代的發展需求。
3.2 摸清職工思想，提高黨務素質
鐵路改革的不斷深化，變革了與職工切身利益相關的制度，例如崗位調整、薪酬改革等，這些革新勢必會觸動職工的思想，引起部分職工的思想波動，因此要加強人文關懷、思想疏導和心理疏導。所以在開展職工思想政治工作中，應將重點放在幫助職工樹立大局意識上，時時深入一線，以真誠的態度與職工進行面對面的交流與溝通，用通俗易懂的語言將新時期的政策方針等講解清晰、透徹，讓職工深刻認識到當前的形勢與任務。另外，關注職工的情緒，及時將消極因素轉化為積極因素，引導職工支持鐵路改革，并全身心地投入到鐵路安全生產中。此外，準確把握新時期的思想政治工作變化，深入研究職工思想空前活躍、利益訴求增加、心理問題突出的情況下，有機結合探索規律與總結創新，深化規律性認識，以新的思維、新的眼光、新的思路，創新宣傳思想工作的體制與機制、內容與形式、方法與載體，不斷增強工作的預見性和系統性。
3.3 增強感染效果，提高文化素質
企業文化建設是思想政治工作的重要載體，在開展思想政治工作時，運用合理的手段，將各種文化活動有效結合在一起，通過開展各種健康的文體活動，提高職工主動參與的積極性與興趣，以達到陶冶職工情操、提高其素養，調整其思想情緒的目的。職工易于接受多元化的文化活動，在參與活動中其價值取向得到潛移默化的培養和引導，輔助思想政治工作的高效開展。新時期鐵路職工思想政治工作應在豐富多彩、生動愉悅的文體娛樂活動中融入思想觀念和道德標準，引導職工牢固樹立安全理念和責任意識，為促進鐵路改革發展提供思想保證及精神動力。
3.4 豐富思想政治工作手段
現階段，思想政治工作應通過現代化的媒介來獲取更多的信息，例如互聯網、微信、微博等多元化方式，根據職工的不同需求及特點開展各種各樣的主題教育活動，讓職工主動參與活動，并在活動中感受到思想境界的升華。此外，也還可通過網絡平臺，建立思想政治工作系統，通過網絡使職工和領導管理層進行面對面的交流，職工可為企業提出發展的建議，也可把自己生活中的困難向企業領導反映，從而便于企業對基層的動態及時了解，使企業和職工間的關系更加融洽。
儒家思想的核心思想范文3
關鍵詞：高中化學 創新思維 培養
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0007-02
在高中化學改革中，明確提出了培養學生創新思維的教學目標，新課標要求：在化學教學中，必須加強探究性學習教學，讓學生可以把所學知識聯系運用到化學學習中，并把書本上化學知識與現實生活聯系起來，在教學中融入學生的探索學習、發現學習以及研究學習，從而培養學生的創新思維。在化學教學過程中，教師要充當課堂教學的引導者，通過科學的組織課堂活動，來幫助學生進行創新思維?；瘜W是一門具有較強的探究性的實驗學科，創新思維在學習過程中有著極大的發揮空間。下面就化學教學中的創新思維培養提出幾點建議。
1 創造良好課堂氣氛，引導學生暢所欲言
在教學中為學生創造良好的課堂學習氣氛，讓學生能夠大膽的與教師進行交流，這是培養學生創新思維的前提，學生要能夠敢于說出自己的想法。在傳統課堂教學中，教師往往都是根據提前備課，預設好了與學生交流的內容，這樣就把學生的思維限定在了教師的思路中。對于學生創新思維的培養也就失去了原有的意義。所以，在課堂中，教師不能刻意的追求學生的認識的統一，而是應該鼓勵學生大膽思考，并說出自己的想法，即使說的可能是錯的，也不能隨便的批評學生。例如，在學習《水的電容和溶液的酸堿性》時，在講到兩種溶液融合時，提到了等體積的酸性溶液和堿性溶液相混合，最后溶液的pH值會是什么時？有的學生直接脫口而出說pH值肯定呈中性，酸堿融合會變成水。這時，教師不應該批評學生，而是應該通過實驗，讓學生自己去驗證自己的想法是否正確。
高中生都有很強的自尊心，都很想在全班學生面前好好的表現，教師在課堂教學中要多鼓勵學生，少一些批評學生，這樣才能與學生多進行溝通和交流，引導學生參與到課堂學習活動之中。特別是平時成績較差的學生，更需要數學課堂上的鼓勵和表揚。特別是對于一些平時學習成績較差的學生，更是要多鼓勵，不能因為他們說錯了就批評，要積極引導，一步步的讓學生自己去用化學思維去思考。例如，在學習《金屬的化學性質》這一內容時，教師在做關于金屬鈉的實驗時，可以提出這樣的問題，你認為研究一種物質的性質，應該按照什么程序來進行？你能通過實例說明嗎？（可列舉氧氣、鐵、鹽酸或二氧化碳），然后讓學生想想對于金屬鈉怎樣來研究其性質，讓學生根據自己的想法，設計實驗。教師可以先按照學生設計的實驗進行操作，看看能否順利完成鈉性質的研究。同時，在實驗的過程中，學生根據具體操作，肯定會有新的想法。這樣，學生就能在良好的課堂氣氛下暢所欲言，說出自己的想法，取得良好的教學效果。
2 設計探索實驗，培養創新思維
化學是一門十分嚴謹的自然科學，一切的結論都是建立在嚴密的化學實驗基礎之上，因此，在教學中教師必須利用好化學實驗對學生創新思維培養的重要作用。在以往的化學教學中，實驗教學模式十分的固定，往往是教師在前面先做一遍，然后讓學生模仿教師的實驗，按部就班的操作，最后得出相同的結論。雖然教師可能提前做好了充足的準備，思考的問題也比學生更為成熟，但如何一切都按照教師的預設來完成，學生就成了課堂活動中教師操縱的木偶。這樣，學生的思維就受到了極大的束縛。在化學教學中，教師可以打破傳統實驗教學的束縛，讓學生自己去探索，學生在化學實驗探索的過程中，可以調動學生的化學求知欲望，讓學生不斷思想，積極探索，培養學生細致觀察實驗現象的良好行為習慣、從細微實驗現象差別分析得出實驗結論的能力，形成科學、嚴謹的治學精神。培養學生的創新意識和創新能力。
例如，在學習《弱電解質和強電解質》這一課時，了解電解質在水溶液中的電離及溶液的導電性時，可以讓學生自己實驗探索，教師先不給結論，讓學生去實驗探究：同濃度醋酸和鹽酸的電離程度，在兩只錐形瓶中分別加入等體積的濃度均為1 mol?L-1的鹽酸和醋酸，在兩個氣球中分別加入經砂紙打磨過的長度相同的鎂條，然后將氣球套在錐形瓶口，同時將氣球中的鎂條送入錐形瓶中，觀察實驗現象。讓學生自己試著得出正確的結論。
此外，教師還可以給學生布置創新難度更高的探索實驗，讓學生完全自己去探索，教師只給予適當的指點。如探索實驗：某種催化劑為鐵的氧化物。在實驗室對該催化劑中鐵元素的價態進行探究：將適量稀硝酸加入少許樣品中，加熱溶解；取少許溶液，滴加KSCN溶液后出現紅色。一位同學由此得出該催化劑中鐵元素價態為+3的結論。
（1）請指出該結論是否合理并說明理由________。
（2）請完成對鐵元素價態的探究：
限選實驗儀器與試劑：燒杯、試管、玻璃棒、藥匙、滴管、酒精燈、試管夾、3 mol?L-1H2SO4/3% H2O2、6 mol?L-1HNO3/0.01 mol?L-1KMnO4、NaOH稀溶液、0.1 mol?L-1KI、20% KSCN、蒸餾水。
①提出合理假設。
假設1：________；假設2：________；假設3：________。
②設計實驗方案證明你的假設。
③實驗過程。
這樣，學生就能根據自己的想法，放手去探索，在學生自己動手實驗過程中，教師要注意對學生安全教育，提醒學生確保實驗安全。
3 開展科技活動，培養學生的展現創新能力
在培養學生的創新思維中，開展化學科技活動能夠起到重要的促進作用?；瘜W科技活動，可以全面的調動學生參與，充分的利用所學知識，運用于實踐活動。教師可以引導學生組織課外活動小組，設計一些化學探究性的活動，把課本上的化學知識都充分的利用起來。在教師的引導下，讓學生在課外科技活動過程中，不斷的進行創新思維，提高創新能力。在組織科技活動過程中，教師應該讓學生在完成了教材中各種家庭小實驗的基礎上，引申到課外知識中，不斷的拓寬學生的知識面，結合課本所學的知識，開展一些有意義又有趣味的科技探索實驗，并最后進行總結，引導學生撰寫科技小論文。
例如，在學習《化學能轉化為電能-電池》時，可以通過組織課外活動，讓學生深入了解原電池的工作原理，了解常見化學電源的種類及其工作原理。并調查生活中理常見的金屬發生電化學腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施。通過查閱資料了解常見化學電源的種類及其工作原理，認識化學能與電能相互轉化的實際意義及其重要應用。最后要求學生以小組為單位，撰寫化學調查小論文，把生活中常見的化學電源的種類以及用途詳細的寫出來，并分析使用化學能有哪些便利，以及存在的問題，如，家庭使用煤氣、液化石油氣、煤等的熱能利用效率，提出提高能源利用率的合理化建議。人類社會所面臨的能源危機以及未來新型能源。學生在調查和分析的過程中，充分的結合所學知識，進行深入的探索，可以極大的調動學生的思維，還能讓學生知道知道節約能源、提高能量利用效率的實際意義。此外，教師要抽出專門的時間，對于學生的調查報告給予點評，讓學生自己說說調查的收獲，互相討論，對于學生創新思維的培養有著極大的促進。
總之，高中化學教學中學生創新思維的培養是素質教育的一部分，需要廣大化學教師不斷探索，轉變教學觀念，深入貫徹落實新課程改革精神，打破傳統化學教學模式，在教學中不斷改革，采取科學有效的方法和手段，培養學生的創新思維，全面增強學生的化學綜合素質，提高創新能力。
參考文獻
[1] 姚鵬.“學起于思，思源于疑”――談高中化學教學中的質疑能力培養[J].中國教育技術裝備，2012（6）.
[2] 張克靜.初中化學有效教學之我見[J].新課程（教師），2010（4）：12-13.
儒家思想的核心思想范文4
一、教師不斷用自己的人格魅力感染學生
作為政治教師，要具有強烈的責任意識，具有公正思想、奉獻精神、愛國精神，要具有高尚的人格，能夠不斷用自己的人格魅力感染學生，這是對學生進行思想政治教育的最直接的教材。教師要通過自己的言行在學生心目中樹立高大的形象，能夠通過自己的言行不斷感染學生，凈化學生的心理，使學生認識真善美的偉大，假惡丑的可惡。對學生，教師要懷著一顆仁愛的心，要尊重學生，使學生學會如何愛人與尊重人；教師要一心撲在工作上，在工作中要認真負責，使學生認識到責任意識和愛崗敬業意識的可貴；教師對教學事業要充滿愛，在教學過程中要能夠多奉獻、少索取，使學生感受到奉獻精神的可貴等。教師要通過自己的言行多層次，全方位地影響學生，使學生能夠愛老師、敬老師，能夠自覺向老師看齊，這對于培養培養學生有效成人，有效成才，對于使學生逐漸樹立社會主義核心價值觀具有積極的作用。
二、構建輕松愉悅的課堂氛圍，培養學生的團隊意識和創新精神，發展學生的愛國精神
團隊意識和創新精神、愛國精神是社會主義核心價值觀的重要內容。傳統課堂課堂氣氛過于壓抑，學生在課堂上，不敢動，不敢大膽表達自己的觀點，沒有與學生進行溝通辯論的機會，學生的團隊意識和創新精神很難得到培養。新形勢下，高中政治課堂要培養學生的社會主義核心價值觀，就需要積極為學生創建輕松愉悅的課堂氛圍，使學生敢于表達，敢于發現，使學生能夠在交流中不斷創新，培養學生的團隊意識和創新精神。比如，在對學生進行愛國主義教育教育時，現代學生對愛國主義的認識是膚淺的，很多學生認為，談愛國是唱高調，與自己的生活聯系不緊密。作為政治教師，要培養學生的社會主義核心價值觀，首先，要對學生進行愛國主義教育。空洞地談愛國是毫無意義的。教師可以組織學生對新形勢下，自己所認識的愛國行為進行討論，引導學生以小組討論的方式，談身邊的愛國事件。通過這種方式，使學生對愛國有個具體的認識。在此基礎上，教師引導學生就如何愛國發表自己的看法，提出自己的做法。這樣，課堂氣氛輕松活潑，學生在交流中，不斷發展自我團隊意識，學生不僅有效認識到愛國精神的現實價值，同時，也能夠以愛國精神指導自己的行動，學生的創新思維能力可以得到有效培養。
三、理論聯系實際，發展學生的思想認識
理論聯系實際是思想政治課教學的重要指導思想，也是培養學生社會主義核心價值觀的重要方式?，F在的高中生，有很多人認為思想政治教學內容理論性強，實踐性差，認為思想政治只是講一些騙人的理論，沒有任何實際價值。因此，學習的積極性很差，學習興趣不高。在教學中，教師要通過理論聯系識記的方式，改變學生的錯誤認識，不斷對學生進行有效的思想政治教育，提高學生的思想認識水平和認識能力。
儒家思想的核心思想范文5
關鍵詞：社會主義核心價值體系 高校 思想政治教育
社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的共同思想基礎，也是建設和諧大學校園、促進大學生群體健康發展的重要精神支柱。高等院校是社會主義文化建設的發源地與輻射地，同時也是實現社會和諧的基本單元，大學生的和諧人格建設已成為高校思想政治教育中十分重要的價值目標。我們要將社會主義核心價值體系切實融入高校思想政治教育，全力以赴、扎扎實實地提高大學生思想政治教育的成效。
一、社會主義核心價值體系的基本內涵
社會主義核心價值體系主要由指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等基本內容組成。指導思想決定了社會主義核心價值體系的性質與方向，是中國特色社會主義核心價值體系的靈魂所系。社會主義共同理想是我們全面建成小康社會與實現中華民族偉大復興的強大精神動力，也是中國特色社會主義核心價值體系的重要主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，已成為中華民族不斷推進中國特色社會主義建設的廣泛共識和精神動力，而以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀則明確了全社會都應當遵循的價值準則與道德要求，是社會主義核心價值體系的重要基礎。以上各方面相互聯系，又各有側重地回答了在當前社會思潮日益多元、多樣與多變的趨勢下，我們黨要用怎樣的精神旗幟來團結與帶領全國各族人民奮勇前進的問題。
二、將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的重要意義
將社會主義核心價值體系融入到高校大學生思想政治教育之中，這是由我國社會主義教育的性質與目的所決定的。高校承擔了為國家與社會培養和輸送各種高層次人才、培養社會主義建設者與接班人的重要責任。大學生素質的高低，直接關系到當代中國之面貌，關系到中國特色社會主義現代化建設的戰略目標能否實現，關系到我國社會主義事業是否后繼有人。引導與幫助當代大學生建立正確的世界觀、人生觀與價值觀，明確中國特色社會主義的政治方向，不僅是大學生自身成長與成才之所需，也是中國特色社會主義建設與社會發展對于人才全面發展所提出的客觀要求。目前，我國處于經濟體制改革不斷深化、社會結構劇烈變動、利益格局深刻調整的新階段，在多種思想文化彼此交織的復雜背景下，大學生群體思想活動的獨立性、選擇性與多變性在持續增強，其思想觀念與道德意識愈來愈呈現出層次性。社會思想變得空前活躍，而資本主義的腐朽思想也趁機侵入。青年大學生思想政治教育工作遇到了大量新問題與新挑戰，這就更加迫切地要求我們運用社會主義核心價值體系這一價值理念來凝聚人心，進而形成全社會所認同的理想信念與道德體系，不斷提高大學生群體思想政治教育的針對性與有效性。
三、將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育的對策
1、以改革創新的精神開展教育
指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。要通過開發豐富多彩的活動以強化思想的指導地位。傳統思想政治教育理論將思想政治教育看作是由教育者單向灌輸社會規范給受教育者的過程，活動的范疇只包括了教育者為了實現教育之目的而開展的各種活動。而且這一活動往往是由教育者來擔當主角的，受教育者只能成為配角，也就是說，受教育者大多是處于被要求、被告訴以及被教導的狀態下參與到活動之中的，學生作為活動主體的地位并未得到落實，活動的自主性、能動性及創造性未能得到全面發揮，而教育者所期望的目標也難以實現。必須將思想政治教育視為由教育者主體及受教育者主體共同參與和互動的過程，將目光更多地投向受教育者主體，充分開發受教育者積極主動參與的活動。因此，教育者不僅要組織開展一系列黨團活動，讓指導思想真正深入大學生群體的內心，而且更要關注大學生們組織開展的活動，積極加以引導。
2、充分發揮思想政治理論課程的主渠道作用
思想政治理論課程是大學生的一門必修課，是對大學生開展思想政治教育的最重要渠道，是幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀的主要途徑，同時也是對大學生實施社會主義核心價值體系教育的最重要陣地。目前，高校大學生存在不同程度的理想信念模糊與誠信意識淡薄、實用主義、個人主義等問題，尤其是在價值觀念與理想追求上逐漸出現了多元化的趨勢，其核心價值觀尚存在相當嚴重的偏差。唯有通過上好思想政治理論課程，全面系統地實施社會主義核心價值體系教育，進而加深大學生對于理論與中國特色社會主義理論體系的理解，幫助其掌握與運用正確的立場、觀點與方法，并在多元價值觀并存的態勢下做出合理的選擇，進一步堅定社會主義信念，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
3、不斷增強高校文化育人功能提升大學生思想道德水準
文化不僅是社會倫理與社會道德的構成要素和支撐杠桿，而且就其功能而言，能夠教化人、塑造人與熏陶人。必須著力發揮高校文化建設的功能，扎扎實實地解決當代大學生群體中存在的諸如婚戀觀念、誠實守信、敬業愛崗等方面的問題。同時，高校文化構建應當著眼于和社會主義市場經濟相適應，富有時代性，更好地發揮育人之功能，將當代大學生培養成道德更加高尚、心理更為健康、審美情趣更顯高雅、人格更為健全的合格公民。要實施分析、鑒別、學習、借鑒與吸收的策略，把西方民主法制、權利義務及公平競爭、互惠互利等觀念融合到我國改革開放之時代潮流中，使其成為中國特色社會主義道德的有機組成部分。面對現代網絡信息高速傳播帶來的挑戰，高校思想政治教育工作還應當與時俱進，不斷適應網絡時代的發展趨勢，積極探索大學生群體思想政治教育網絡化的規律。一方面，要不斷強化網絡的吸引力，在巨量網絡信息淹沒了有限德育信息的情況下，單一枯燥的網絡德育難以吸引大學生群體，因此，網絡德育的內容應當和大學生的切身利益息息相關，應當從大學生的日常生活、行為準則、擇友就業、人際交往、個人發展等方面入手，給予大學生更好地指導與幫助，讓網絡教育能夠貼近實際與貼近群眾。另一方面，應當依托網絡平臺，構建學校、學生、家長與社會彼此互動的新型網絡體系。隨著網絡的普及與發展，社會、學校與家庭均具備條件運用網絡對大學生開展思想教育，從而形成學校和學生之間、學生和學生之間、學校和家長之間、學生和家長之間、教師和學生之間的全面網絡互動。
4、將社會主義核心價值體系貫穿于高校管理服務制度建設
我們一定要以中國特色社會主義核心價值體系為統領，不斷加強高等院校的管理與服務制度建設，使和學生緊密相關的政策與規定都能有利于社會主義核心價值體系的建設，切實防止出現背離的情況。要鼓勵與表揚符合社會主義核心價值體系之言行，嚴厲批評違主義核心價值體系之言行，建立大學生思想道德行為考評制度及大學生參加社會實踐的有效體制。為此，要依據思想政治理論課程的教學目標要求，不斷改革現有的考核辦法，強化大學生理論綜合分析能力及政治思想素質等方面的考核。要建立理論知識掌握和學習成效考核相互結合的大學生思想道德考核機制，深化大學生對思想政治理論的認識，提高對思想政治理論的運用能力，形成處理好各種社會關系的優秀素質，實現大學生思想素質的穩步提高。
將社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育之中，這是新時代賦予青年大學生思想政治教育的新任務，也是我們黨的最新理論成果在高校思想政治教育中的應用與發展。全體高校思想政治教育工作者應當將大學生思想政治教育視為一種神圣的職責，始終堅持將思想作為思想政治教育之指導思想，以此來統領大學生思想政治教育工作。
參考文獻：
[1]黃興國.論大學生社會主義核心價值體系教育[J]. 教育評論，2011（2）
[2]張秉讓.堅持以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育[J]. 思想教育研究，2008（4）
[3]田淑霞，許慧英.大學生社會主義核心價值體系教育的現實意義[J]. 中國成人教育，2011（9）
儒家思想的核心思想范文6
【關鍵詞】大學生 思想政治教育 社會主義核心價值觀
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0054-01
大學生社會主義核心價值觀認同教育，在很大程度上決定著大學生的價值取向，對大學生的言行具有意識導向作用。加強大學生對社會主義核心價值觀內涵的深刻理解，揭示大學生社會主義核心價值觀認同教育的心理機制，完善大學生社會主義核心價值觀認同教育的培育路徑，必須通過整合社會合力，使社會主義核心價值觀認同教育符合大學生心理發展特點，使大學生對社會主義核心價值觀真正內化于心，付之于行，為提升大學生的思想道德修養、改善大學生身心健康提供精神力量。
一、社會主義核心價值觀的闡述
黨的十提出，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，提高思想政治教育的針對性和實效性，培養合格的社會主義建設者和接班人，具有十分重要的歷史意義和現實意義。
二、社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的方法與途徑
首先，通過閱讀，例如《社會主義核心價值體系學習讀本》，認真、深入的學習，全面理解和認識社會主義核心價值觀。其次，培育和踐行社會主義核心價值觀，就要從傳統文化中充分汲取思想道德營養，結合時代要求加以延伸闡發，既使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，又讓社會主義核心價值體系之樹深深植根于中華優秀傳統文化沃土。為了使社會主義核心價值觀更好的融入大學生的思想政治教育中，可以從以下幾方面著手。第一，引導大學生應該關注時事熱點，及時充分地了解國內國外發生的大小事。不要輕易被媒體導向影響，對于每一件事情都應該有自己理性的判斷，感性的認知。第二，大學生還是要做好學生的本分，明白時間的寶貴，規劃好自己的目標，適當的娛樂活動是好的，但如果讓自己變成它們的奴隸，是可怕的。第三，保持良好的心理狀態。常說理想是豐滿的，現實是骨感的。因為人生多磨難，要調整好自己的心態，不能讓自己對社會、對比自己生活好的人有仇視敵對的心理。第四，學習思考明白生命的偉大與渺小，有正確的生命觀。生命有無限奇妙美好的可能，有很多令人感動的情景。其實，在青年時期，最大地讓自己去踐行社會主義核心價值觀，擁有一顆熱愛祖國和同胞的心，并且用行動去表達來源內心深處的愛，這也是對生命的尊重。
三、社會主義核心價值觀的踐行
作為當代大學生，踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上。每個人都有參與社會事務的權利與促進社會進步的能力。同樣，每個人都有促進社會繁榮進步的義務與責任。通過參加各類志愿服務工作是表達這種“權利”與“義務”的積極和有效的形式。同時也是一種對社會主義核心價值觀很好的踐行方式。其次要勇于擔當社會責任，肩負中華民族偉大復興的責任和義務。大學生在日常生活中還要做到遵守社會公德，維護公共秩序，并且要增強法律意識，做一個明是非、知榮辱、辨善惡、知法、明法、守法的公民。再次要引導大學生正確處理物質追求與精神提升的關系。大學生要樹立正確的人生觀和價值觀，通過正確處理物質追求與精神提升的關系來實現對社會主義核心價值觀的踐行。人作為一種生物性的存在，必然具有其物質性、生物性的一面，因此，人必然要追求物質的需要和生理的滿足。這是人之常情，無可厚非。但人作為宇宙中的高等動物，又不能僅僅滿足于生理的享受和物質的追求。人之為人，人之不同于動物就在于人有精神、有理想，有使用和駕馭物質、金錢的能力。總之，踐行社會主義核心價值體系的過程，是一個人加強修養、完善自我的過程，是精神和心靈得到滿足的過程。用社會主義核心價值觀來感染引導大學生思想政治教育，是推進和實現大學生思想政治教育的有效途徑，以道德價值和道德教育作用入手，才能找到大學生思想政治教育的主要矛盾，進而更好的促進大學生思想政治教育，使其成為社會會主義合格的接班人，為祖國的未來建設打好根基。
作者簡介：
