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美術教育摘要范文1
關鍵詞：學校;博物館;美術教育
一、學校美術教育的特征
1.有固定的教育場地和特定的對象學校美術教育一般是在各班級教室或者特設的公用美術課教室中進行的，有固定的場地、教學環境和對象。學校美術教育大多以班級為教學單位。學校依據學生的年齡，將不同年齡段的學生安排到不同的班級，進行有針對性的教學。美術教師會針對處于相同心理和生理發展階段的學生進行教學。因此，學校的美術教師一般對學生比較熟悉，師生關系較為密切。
2.擁有完善且系統的教學內容學校的美術課程一般是按照國家頒布的課程標準設定的，有統一的教材。此外，這些課程內容經過了科學的組織和編排。學校美術教育內容的組織與編排遵循以下原則：首先，選取一些基礎的學科知識和技能；其次，依據學生的身心發展規律進行選擇；再次，符合學校美術教學的基本原則；最后，考慮不同區域的實際情況。3.教育方式的強制性與有意義的學習方式相結合學校美術教育課程大多是一些必修的課程。學校通過實施美術教育達到一定的教學目標。學校美術教育具有一定的強制性特點。在校學生的學習方式基本上是具有一定意義的接受性學習。有意義的接受性學習是學生在校學習具有系統性和完整性的重要保證。這種有意義的學習方式也是學校美術教育的主要特征之一。
二、學校美術教育與博物館教育相融合的重要意義
1.整合美術教育資源，為學生構建良好的學習環境將學校美術教育與博物館教育相結合，能夠有效整合各種美術教育資源，為學生提供更好的學習環境和學習方式，對提升學生的審美能力具有重要的促進作用。學校承擔著培養學生各方面素質的責任和義務，良好的美術教育能夠對學生未來的發展起到推動作用。因此，學校應當不斷加強與外界的聯系，促進學校美術教育資源與外界美術教育資源的融合，從而更好地培養學生的審美能力和創造能力。
2.相互補充，培養學生的美術素養博物館與學校是對學生進行美術教育的兩大重要場所，兩者在培養學生美術素養方面存在差異，能夠相互補充，從而更好地提升學生的審美能力。博物館收藏有豐富的藝術品，有不同時期、不同地區的藝術珍品。學生能夠通過親身觀察藝術品感受藝術的魅力，這種直接性的體驗能夠有效培養學生的美術素養。學?？梢酝ㄟ^專題討論、參觀瀏覽等教學方式，拓展學生的理論知識，從而使學生獲得美術技能。學校設置的美術課程大多偏重于理論知識的傳授，缺乏對學生美術批評精神和美術文化的培養，而博物館教育能夠彌補學校美術教育的這一不足之處。此外，學生走出校園之后，能夠把博物館作為不斷學習和成長的重要場所。
3.學校美術教育與博物館教育相融合順應了時展的要求
美術素養在學生個人發展過程中具有重要的作用，美術教育也是人文教育的重要途徑，能夠有效促進我國美術事業的發展。隨著時代不斷發展，美術逐漸融入社會生活的每一個角落，如產品包裝設計、平面設計等，美術教育的重要性日益凸顯。學校美術教育與博物館教育相融合順應了時展的要求。相關教育者應當緊跟時展的步伐，將學校美術教育與博物館教育充分結合，充分發掘并利用各種美術教育資源，推動學校美術教育的發展，為社會培養出大量符合時代要求的優秀藝術人才。
作者:甄玲玲 單位:西華師范大學
參考文獻：
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美術教育摘要范文2
關鍵詞：新媒體環境；美術教育；發展趨勢
1.新媒體時代對于美術教育的影響
新媒體時代，越來越多的新媒體技術應用到藝術教育中，打破傳統藝術教學存在的局限性。在傳統美術教育中，美術教學表現形式通常需要借助繪畫、手工等途徑完成，美術教育耗時較長，且傳播范圍極為有限。新媒體技術的應用為美術教育提供了新的路徑及教育平臺，讓其教育過程變得更開放，美術表現形式更動態化。新媒體環境下，美術教育有了更大的發揮平臺，教育傳播方式變得更豐富。同時，一些軟件技術擁有較為強大的后期處理功能，能在原創繪畫作品上進行合理調整及潤色，使整個作品更具視覺效果。這些現代技術的應用雖然有助于凸顯作品的亮點，但使美術作品的原創觀念逐漸模糊。此外，由于互聯網、移動通信應用的普及，社會公眾可以隨時隨地利用相關電子移動設備獲取信息，打破以往信息交流及獲取的時空限制。美術教育中，教師、學生及相關人員均可利用網絡搜集不同地方甚至不同國家較具代表性的美術作品，并以此作為美術學習素材，很大程度上推動美術教育全球化發展。
2.新媒體時代下的美術教育發展趨勢分析
2.1美術教育內容的多元化
多媒體環境下，美術教育觀念發生了較大的轉變，不再是以往的單一技能教育，更多的是展現美術教育的豐富性和人文性。究其原因，主要在于美術教育內容越來越多樣化，在原有美術教育內容上融入藝術、人文色彩等大量其他元素。美術教育內容的多樣化發展有助于促進學生全面發展，在提高學生基本繪畫技能的基礎上，挖掘學生更多潛能，并培養學生的創新思維能力，豐富美術教育觀念，為我國素質教育健康發展起到推動作用。
2.2美術教育對象的全民化
新媒體技術的快速發展及應用的普及，為美術作品快速、大范圍傳播提供了可靠的技術支持，使美術作品有了更大的展現舞臺。同時，計算機互聯網技術的發展，為社會公眾提供了更多欣賞美的途徑與機會，一些對美術作品有著濃厚興趣的受眾，便可通過網絡了解新的美術資訊及欣賞最新的美術作品。美術教育在網絡中的滲透，有助于陶冶受眾情操，為社會發展中公眾藝術素養的培養提供助力。因此，新媒體環境下的美術教育在很大程度上影響社會公眾的審美情趣，有助于公眾根據自身偏好建立個性化的美術體系，更好地發現生活中的美，并創造美。這就彰顯出美術教育的功能，充分反映出美術教育的公共性發展趨勢。
2.3美術教育發展形勢的多樣化
美術教育在今后必將發展成為終身教育模式，并且教育對象不再局限于一小部分人群，而是以全民為主。作為中華文明傳承的重要構成部分，美術在社會主義和諧社會建設中，發揮著不可替代的作用，美術教育的發展存在較高的社會價值。在美術教育發展過程中，LED技術、數字化設備、媒體交互等越來越多的高新技術與設備都被應用到教育中，這些先進技術應用的優越性最終使美術教育的發展呈現出多樣化、多元化特征。
3.對新媒體環境下美術教育健康發展的思考
新媒體環境下，美術教育的開展雖然存在較大的優越性，但同時會帶來較多隱患。為此，為保障美術教育健康發展，還需考慮到新媒體對美術教育帶來的不利影響，認清局勢，妥善處理好各方面關系。
3.1傳統思想與現代美術觀念的關系
美術作為文化載體之一，承載著我國傳統思想文化精髓。但是，信息時代，網絡文化的沖擊及大量外國思潮的涌入，讓美術教育內容及體系結構發生了較大改變，知識更新速度不斷加快，使部分傳統美術教育思想及內容難以適應新時期的美術教育發展需求，并逐漸脫節，最終成為現代美術教育進一步發展的主要困擾因素。因此，在美術教育發展過程中，我們需要以發展眼光看待美術教育的優秀傳統，結合新媒體環境下美術教育發展趨勢，通過現代化教育手段與方法，對優秀傳統加以剖析、利用，使之與現代美術教育觀念有效融合。
3.2新技術手段與教師教學的關系
新媒體環境下，越來越多的技術手段被應用到繪畫及相關美術作品中，使美術作品愈加趨于動態化、虛擬化。高新技術的應用雖然在很大程度上推動美術教育的現代化發展，但同時造成一些負面影響，美術作品過于依賴現代技術手段，美術藝術原本的審美價值淡化。因此，相關美術教育者對學生開展美術教育時，不僅要善于靈活運用多種現代技術手段，還要注重培養學生的實際動手能力及創造力，讓學生形成對新媒體技術的正確認知。此外，由于美術教育中新技術應用的普及，美術教育者與學生之間的互動與情感交流越來越匱乏，學生對先進技術的依賴遠遠大于施教者。美術教育實施者應精心組織美術教育活動，最大限度調動學生的參與積極性，加強與學生的互動，將新技術手段作為美術人才培養工作，讓學生切實感受到教師發揮的不可替代的作用。
3.3媒體交互與藝術創作的關系
新媒體在美術教育中的應用雖然能在很大程度上豐富美術教學內容，讓教學內容以更生動、立體的方式展現給學生，吸引學生注意力，并讓學生對教學內容及美術作品產生更直觀、深刻的感觸。但是，美術教育者需認識到過多運用新媒體不利于鍛煉學生的思維想象力及動手實踐能力，阻礙學生藝術思維空間的拓展。
參考文獻：
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美術教育摘要范文3
近年來，我國社會民眾對幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒教學也在不斷進行改革和完善。在幼兒階段，美術教育是眾多基礎教育中很重要的一種。美術教育的價值取向，將對幼兒未來的發展產生深遠的影響。本文將分析幼兒美術教育的價值取向，分析當前幼兒美術教育過程中存在的誤區，闡述我國幼兒美術教育的實施策略。
關鍵詞：
幼兒教育；美術教育；價值取向
幼兒階段的教育，不僅僅要培養學生的文化知識，更要培養藝術氣質。美術教育就是具體體現。通過美術教育，幼兒的審美觀念得到初步培養，欣賞水平得到提高。美術教育的價值取向對其教學效果起到了深遠影響，同時也離不開具體實施策略的支持。所以，在幼兒美術教育中，一定要堅持正確價值取向，同時實行有效的實施策略，這樣才能夠讓幼兒美術教育的教育效果更加顯著。
一、幼兒美術教育的價值取向
1、情感教育
情感教育包含在幼兒美術教育當中，教育目標是為了培養兒童對美術的喜好和熱愛。由于幼兒正處于以感性態度對待事物的成長階段，往往對于喜愛的事物會投入更多的精力，產生更大的興趣。美術教育就要妥善利用這一點，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對美術的喜愛之情。
2、創造教育
幼兒具有十分豐富的創造力，在美術教育的過程中，一定要對學生的創造力予以肯定，并且進行充分挖掘。這是因為創造力的培養對幼兒未來的發展起到至關重要的作用。創造力的培養能夠讓幼兒在未來的學習和工作中更好地進行創新，將學到的知識進行改造和再利用[1]。
3、操作教育
幼兒階段的美術教育，對于學生的動手操作能力也是一種鍛煉。幼兒在接觸美術的過程中，需要通過手、眼、腦等多個器官進行協調，眼睛負責觀察，腦子負責構思和思考，手負責動作的執行。利用多個器官來表達自身的審美和思想感情，美術就成為了幼兒有意識的活動。這也是美術教育的內在價值之一[2]。
二、幼兒美術教育存在的誤區
1、培養目標不明確
由于美術教育屬于藝術教育，教育指標不容易像文化知識一樣進行量化，所以，美術教育的培養目標不夠明確。之所以產生這種現象，家長是很重要的原因。很多家長出于培養孩子興趣愛好的心理送孩子去進行美術學習，但是沒有考慮到孩子的意愿，引導孩子對美術產生熱愛，而是急功近利，強迫孩子進行美術學習，自身又缺乏對美術的了解，不能給孩子設置合理的學習目標，給孩子帶來沉重的學習負。這種行為是與幼兒美術教育的自然規律是相違背的，容易引發孩子對美術的反感情緒，起到與家長預期相反的效果，壓抑了孩子的天性，不利于孩子的健康成長。
2、忽視審美感受
雖然很多教師非常重視在幼兒期間對孩子進行美術教育，然而，大部分教師對美術教育的認識出現了錯誤，認為美術教育的重點在于模仿，在教育過程中只是簡單地采取讓幼兒模仿著名繪畫作品的方式，這對幼兒創造力的發揮和審美意識的培養是極為不利的。美術藝術來源于生活，只有孩子善于觀察身邊的事物，發自內心地熱愛美術藝術，才能夠真正融入到美術學習當中，取得良好的學習效果。美術教育不僅僅要鍛煉幼兒的繪畫技能，更要培養幼兒的審美情趣與審美品位。
3、采用科學知識教育的方式
目前，在我國幼兒的美術教育當中，仍然有很多人沒有分清美術教育與科學知識教育之間的區別，仍然采用科學知識教育的方式去進行美術教育。但是，美術教育與科學知識教育教育不同，其重點不在于知識的掌握與技能的鍛煉上，創造能力與審美能力的培養更為重要。對于一些充滿美術天賦的幼兒，如果采用科學知識教育的方式，就會大大抑制幼兒的天性，扼殺其在美術上具有的獨特天賦。
三、幼兒美術教育的實施策略
1、生活化教育
一切文化藝術都來自于人們的日常生活，美術藝術也不例外。所以，幼兒美術教育也應當回歸到生活當中去。將美術教育進行生活化，已經成為了幼兒教育工作者所具備的共識[31]。幼兒美術教育要從幼兒的日常生活入手，引導幼兒更多地觀察身邊的事物，從畫自己身邊的物品開始，激發學生的實踐能力，培養學生的繪畫興趣。在此基礎上，鼓勵幼兒發揮自身的想象力與創造力，利用繪畫來表現自身的情感。
2、開展豐富的教學活動
由于美術教育的特殊性，適當開展一些幼兒喜歡的課堂活動能夠有效提高課堂教學的質量。教學活動的設置要充分考慮到幼兒的心理特點和生理特點，既要保證幼兒的身體安全，不會具有危險性，思想上也要積極向上，帶給幼兒積極的引導。比如為教師講的故事畫插圖等活動，教師可以制定一些獎勵措施，激勵孩子們參與到活動當中，對每位小朋友的作品都進行積極評價，激發其創作熱情，引起小朋友對美術學科的學習興趣。在進行評價的時候，教師不能單純的用“好”“壞”來評價，要多多對孩子的長處進行表揚，挖掘孩子的優點，這樣才能夠形成熱烈的課堂氣氛和良好的師生關系，促進課堂教學有效性的提升。
3、滲透其他科目的教學中
除了讓美術教育與日常生活構建聯系，在其他學科的教學過程中，也可以適當滲入美術教育。這一點在我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也有所體現。幼兒在幼兒園的生活不僅包括了美術教育，也包括音樂教育、數學教育、語文教育等。在這些科目的教育過程中，同樣可以加入美術教育的元素。比如在音樂課上，教師可以鼓勵學生根據聽到的旋律畫出自己腦海中構想的畫面，建立音樂藝術與美術藝術之間的聯系，更鍛煉了學生的想象能力和實際繪畫能力，有利于學生形成藝術氣質。
四、結論
美術教育在幼兒階段的教育過程中起到重要的作用，不僅能夠鍛煉學生的繪畫技能，也有利于學生創造能力和審美品位的提高。然而，幼兒的身心特點與成年人截然不同，幼兒美術教育不能采取和成人美術教育一樣的方式，更不能采取與科學知識同樣的教學方式。我國的幼兒美術教育要正視教育過程中的認識誤區，將美術教育逐漸生活化，在教育過程中開展豐富的教學活動，提高課堂教學的有效性，并且與其他學科建立起聯系，全面激發學生對美術學習的興趣愛好，綜合提高學生的美術素養。
參考文獻：
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美術教育摘要范文4
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申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 摘要：美術教育作為審美教育的培養方式，不僅為學生審美能力習得提供了知識和技能的指導，也通過美育的獨特效應激發了學生心理平衡的因子，對于中小學生心智潛能協調發展、促進其心理健康發展具有積極促進作用。 關鍵詞：美術教育 中小學生 心理健康 影響研究
一、美術教育對促進學生心理健康影響與作用
（一）美術教育能陶冶審美情操，培養良好道德觀念
中小學生的行為、性格和智力迅速發展，文化知識及社會經驗不足容易造成不健康心理，導致心理問題。美術教育是學生表達思想的媒介，不僅教學生作畫，解讀藝術作品，同樣也可以鍛煉知、情、意、行等素質，感知體會外界的刺激，使他們形成良好的品格和健康心理、以及正確世界觀和人生觀。特別是，在學生審美心理的塑造與發展上，美術教育充分調動了學生積極性，教師在課堂上與學生和諧相處，保證學生真正得到審美能力的陶冶。而且，美術教師因為儲備有較多的教育學、教學心理學相關知識，能夠不斷地引導學生學生心理平衡，鞏固課堂與學生之間形成的良好的合作關系，注重長期效應的提升，而不是簡單地將眼光盯在眼前。同時，學校層面美術教研組也通過聽課、評課，開展了一系列美術教學課堂美育與德育的相關監督檢查工作，既能夠發揮美術教育的美育示范帶頭作用，也能夠發揮德育的促進作用。
（二）美術教育能調節學生的心理平衡
美術教育是美育的一種，其自身的審美屬性使得美術教育在思想上、觀念上、技術上與學生溝通具有優勢，能夠進行學生心理平衡工作的撫慰、輔導和糾正。美術教師要在合理的范圍內充分發揮其自身心理輔導的作用，加強美術教育與德育教育溝通的作用。對美術教育工作而言，面對日益突出的中小學生心理失衡發展的現狀，能夠及時把握當下美術教育工作的現狀，在美術教育和德育之間達成一致，與德育教師和學校管理層面保持良好的溝通。及時向上反饋學生的心理情況，擔當起聯系人和組織者的重任。這樣既能尋找適合美術教育發展的好的經驗、做法，也能最大限度實現美術教育對于學生帶動和心理平衡的積極引領作用，不斷滿足學生在心理層面對于課堂和教學的合理訴求，實現學生進步的良好勢頭。
（三）美術教育能促進學生創新能力的成長
美術教育在觀念束縛破解領域具有重要性。美術教育因為其創作和解讀上的藝術思維形式，能夠在想象力層面給予學生以極大的提升。換言之，美術教育倘若處理好教育教學與學生想象力培養的關系，就能夠提升學生的創造力。需要指出的一個重要的問題就是目前教師和學生都存在的一定程度思想和觀念的保守。它們大多停留在傳統觀念中，不愿意也不敢于去嘗試新鮮的事物，逐漸失去了自己發展的動力，也失去了適應新角色的機會。對此，學校層面要充分幫助其轉變相對而言過于落后的思想觀念，真正步入其心中擺事實、講道理，不斷提高他們充分認知新鮮事物的本領，調動起他們工作的積極性。另外，學校層面美術教研作為教學者與學生進行相關的協調，保障雙方利益都得到合理的保障。在此過程中，不僅要充分熟悉雙方的基本情況，同時要將創新的基本脈絡梳理清楚，在雙方合作的過程中，解決創新教育存在的桎梏做好服務和推進工作。對于課堂，要正確發揮學校層面美術教研的作用，幫助課堂出謀劃策，幫助課堂完善并處理自身事務，為美術教學工作服務方面的具體要求進行相關的幫助，解除美術教書創新教育的后顧之憂，謀求教育創新環境和諧、教學主張實施順暢無憂。
二、新形勢下美術教育促進學生心理健康的對策
（一）加強美術教育自身建設，提高心理教學水平
改變教學工作中存在的重視教學成績，輕視學生心理健康教學的局面，轉變傳統的思想傾向，提高美術教學領域心理培育的力度，把心理教育作為美術教學的重點工作，把心理教學作為學生審美思維新增長點、實現學生能力跨越發展、促進課堂提質增效的重要舉措來抓。創新教學方式，根據美術教學優勢，形成具有特色的教學機制。創新定向教學方式方法，提高教學力度和效果。對于心理教育必須介入美術教育的領域，要積極跟進，主動靠上，牢牢把握住關聯角度，多管其下，實現美術教學大發展。
（二）重視創新平臺搭建工作，做好服務工作
一方面，充分認識美術教學工作的著力點，不斷完善教師培訓的平臺搭建工作?？梢試L試積極爭取各方面支持，加強與科研院所的合作，對于教師培訓破除簡單績效考核的層面，努力形成提升綜合素質的聚集效應?？紤]建立美術教師培養示范區，強化示范帶頭作用。建立現代美術教學長期培訓項目，利用美術教育的溝通與協調作用，打造美術教學示范區。另一方面，在實行大教學的環境下，如何實現美術教學教學新突破，關鍵在于解放思想、快人一步。要結合課堂情況，大膽探索，突出重點，整合資源，制定出臺美術教學與心理教育結合的對策。要做好統籌的工作，加大服務與教學力度，為美術教學與心理教育聯姻打下堅實的基礎。要強化科技扶持力度，強化美術教學的科技支撐力度，為心理教學項目和美術教育跨學科合作提供全程的服務和幫助，不斷提高美術教學的檔次和科學性。
（三）加強課堂文化建設，構建和諧課堂
要進一步發展美術教育與學生思想文化建設，鼓勵課堂教學前移，建立美術教育基地，密切環節銜接。堅持以學生為基本的導向，不斷壯大美術教學的規模，發展高效教學。充分發揮美術教育優勢，建立健全面向學生的服務體系，不斷引導和鼓勵積極按照學生需求為中心安排美術教育的工作。借助課堂文化的優勢，不斷推進美術教學新方式和新方法，強化課堂培育數量和質量。要充分依托學習扶持力度，鼓勵跟美術教育工作相關的美術教學相互協作，扶持相關有優勢、基礎、特色和發展潛力的美術教學化課堂組織創新。
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美術教育摘要范文5
中國的美術行業得到迅猛發展，人們對美術行業的認知也在不斷提高，在判斷和評價美術教育過程中，對美術教育提出了更高的標準。為了實現多元化的美術教育，使人們認識到美術教育的重要性，由此不斷強化人們的美術意識。然而，美術教育經歷長期的發展歷程，逐漸淡化了人們對其價值觀的認知。針對美術教育的價值取向，主要分析了其歷史變遷問題，同時詳細剖析了其現實觀，將對照比較了兩者之間的不同點，以此深入研究我國美術教育的價值取向。
［關鍵詞］
美術教育；價值取向；歷史變遷；現實
對美術教育來說，其主要由于人們接觸或者欣賞某部美術作品時，對其產生了一定影響，由此產生了價值取向。結合美術教育的發展歷史，發現人們對其價值取向在不斷變遷，根據這一問題的產生，本文詳細探討了美術教育的價值取向，并對其歷史變遷問題以及現實觀進行了深入研究，并比較分析了兩者存在的差異，由此提出對美術教育的個人見解，希望能為美術教育的研究學者提供一定的參考價值。
一、美術教育價值觀的概念
對美術教育來說，其功能是自身價值的重要體現。人們通過接觸各種美術作品使之產生一定的影響，美術教育將充分發揮其功能，人們由此對其價值予以評定。美術教育本身就自帶了一種功能，對其功能的評定就是美術教育的價值體現，人們在評定美術功能的過程中，會根據自身對美術教育的具體需求，以及社會對人們的影響等方面，由此對美術教育的功能價值進行評定。
二、美術教育價值取向的歷史變遷
美術教育具有雙重概念，主要分為傳統概念和現代概念，美術教育不僅蘊藏著深厚的文化內涵，而且還是相應理念的傳承。美術教育涉及人們生活的各個領域，其中包括人們的吃、住、行等方面。不同種類的美術教育體現了工藝美術的不同價值，或者說工藝美術代表了美術教育的具體價值，比如精美的美術作品等。工藝美術使得美術教育富有生命力，同時人類的發展歷史對其也有相應的記載。從工藝美術的發展歷程來看，它體現了美術教育對社會發展的重要性，也是我國古代人民智慧以及悠久文化歷史的象征。為了適應新時代的各種需求，人們開始注重精神文明追求，并對其提出了更高要求。美術作品對人們的意義今非昔比，可以說人們的生活離不開美術作品，因此必須創造出令人們滿意的美術作品。
三、美術教育價值的歷史變遷與現實觀對照分析
對美術行業來說，其價值體現了各個時代的文化特征，同時其價值也直接影響著美術教育的發展。美術教育行業的發展直接關系到人們的生活方式以及人們的生活質量和目標，它貫穿于人們生活的各個角落。在人們的傳統觀念中，對美術作品的價值取向比較單一，人們認為美術文化只是藝術行為的體現。在人們傳統的觀念中，認為美術作品僅僅具有被人欣賞的功能，這主要是由于傳統的美術作品缺乏完善的價值體系。隨著人們文化水平在不斷進步，人們不斷完善了美術行業的價值體系，也不斷擴大了其價值范圍。從現代美術行業來看，美術不再限于以往的藝術范疇，而更多地體現在其價值的提升，并不斷豐富美術的價值體系。美術教育的價值取向是美術教育通過價值主體進行一系列價值活動，實現美術教育相應的價值目標。美術教育的價值取向可以反映出整個時代文化的發展趨勢，同時也體現了時代的主體價值觀念。然而，對于現代社會的人們來說，認為美術的創造主要取決于人們的精神生活以及物質水平的高低。大多數人在創作美術作品時，都根據自己的實際生活體驗，以此獲得更多的創造靈感。美術作品越完美，越能充分體現時代特征，美術作品得到眾人欣賞的同時，人們也可以品味出美術作品的藝術特色。我國的美術文化得到不斷發展，主要由于我國對美術行業進行不斷革新，以此實現我國美術文化的傳承，進而實現其價值的有效提升。不管是傳統的美術作品，還是現代的美術文化，其發展進程都結合了我國傳統的美術元素。因此，將各時代的特征貫穿于各個美術作品，通過美術作品展現出時代特征，實現美術文化與我國傳統文化的傳承發揚。美術文化體現了各個時代特征，它蘊含了深厚的文化底蘊。與傳統的美術教育相比，現代美術教育不再局限于藝術范圍，更多地體現了人們精神層面的提升。因此，必須加大美術基礎設計的建設投入，必須注重美術人才的培養，加大對美術教育的投入程度，并采取有效措施，解決好美術教育中存在的問題。為了充分展現出美術教育的內在價值，使其能清楚反映出當今時代的背景特征，以此促進社會的不斷發展。
參考文獻：
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美術教育摘要范文6
【關鍵詞】高職院校 美術教育 提升 思考
一、高職院校美術教育現狀分析
（一）、對高職美術教育重視不足，在定位上有偏差
美術作為是一門輔的學科，在高職院校教學的設置方面存在著一定的片面性，得不到應有的重視。高職院校受傳統教育體制的影響，僅僅把美術教育當做是德育教育的一種媒介，顯然是不科學的。高職院校的美術教育實質上是培養大學生正確的思想感情和良好的道德風尚的一種途徑；是提高審美的感受力、鑒賞力、表現力的一種方法；更是增強大學生愛國主義精神和民族自尊心、自信心的一種手段。這些都應該是高職院校美術教育的正確定位。但是在執行過程中，大多數高職院校僅僅重視到了其“輔”的片面功效，而忽視了美術教育是陶冶情操的重要方式，這一問題直接導致了多數高職院校只有“美術教育”之名，卻沒有“美術教育”之實。
（二）、美術教育傾向專業化
傳統的美術教育主要是指繪畫。美術教育是指通過各種繪畫學科的學習讓學生掌握基礎美術技能與提升審美能力的過程。高職院校的美術教育也就等同于大學生的精神教育，美術教育不是目的，而是手段，是人才發展過程中的一項必修科目。美術本身就是一種藝術，既然稱得上是藝術那么他本身就提高精神境界、培養豐富的情感、培養創造意識、培養豐厚的文化修養、提高觀察能力的功能。美術教育不能只是美術技能上的提高，更主要的是通過合理的美術課程設置來提升學生們的綜合素質?？陀^來說，專業化的美術教育只能提升繪畫技能，是一種狹隘的藝術教育，與高職院校所要求的育人目的格格不入，所以高職院校美術教育應該有針對性、合理性。
（三）、高職院校美術教育課程設置、教學模式以及教育方法有待改善
在高職院校美術教育課程設置方面，很多高校的做法很單一，即僅僅設置相關課程，而且開課量很少。相關課程也只是進行簡單的基礎美術教育，通過老師的講解來了解“美術”，自身思考體會較少。在教學上也只是注重課堂上課本知識的簡單說教和灌輸，只對學生進行一些簡單的技術性的知識教育，忽視了對學生素質的培養和能力的啟發，這使許多學生只知一些文字性的知識，而對美術教育的本質一無所知。在最后的課程考核上也僅僅是草草了事，并未達到學習的最終目的。
（四）、高職院校美術教育的師資匱乏
教育系統是一個多層次、多要素的整體系統，每個要素環環相扣。在諸多要素中，教師起到了最基本的要素。如若一個學校連最基本的要素都不能夠充足的話，就更不要談及教育的問題了。在各高職院校師資隊伍的建設方面，一方面杰出人才匱乏，另一方又存在人員過剩，這樣的現象直接導致基礎條件的落后從而影響了教育質量。
二、高職院校美術教育發展策略
（一）、提高對美術教育的重視，找準定位
美術教育可以為大學生陶冶情操，凈化心靈，對大學生有著極其重要的影響，這就要求高職院校領導者必須從思想上端正對美術教育的理解與認識，摒棄傳統教育體制帶來的影響，還原美術教育的真正本質。在高職院校美術教育的定位上要重視對中國美術教育的繼承，同時深入了解國外的美術的發展歷程，更好的促進高職院校美術教育的發展和創新。
（二）、合理引進并充分利用藝術類師資
在高校美術教育師資的建設上，首先，要保證美術教育教師的數量與質量。其次，要提高教師自身的要求，一方面加強自身的學習同時還要注重強化自己的理論建設。最后，高職院校應該加強美術教師師資隊伍的穩定工作，做到與其他教師一視同仁，提高美術類教師的教學積極性。
（三）、對傳統的教育進行改革
在培養學生的過程中，除了培養專業技能外，還要注重人文知識素養、文化修養等方面進行教育。在課程的設置上做到專業技能訓練的多元化、專業理論和實踐的平衡以及選修課的豐富設置及其實用性，有目的有針對的培養高職院校學生綜合素質。在師資方面，教師必須端正辦學思想，繼續探索和完善對學生們正確的培養模式，促使學生在學好專業課程的同時提高了自身的綜合素質修養。
三、美術教育對提升高職院校學生綜合素質發展的作用
高職院校人才培養一方面需要在實踐中不斷地提高自己的專業水平，另一方面也必須提高和加強個人的綜合素質和藝術修養，做足本專業以外的功夫，有道是“他山之石，可以攻玉”。
（一）、道德素質的提高
高職院校的美術教育是培養學生良好的道德風尚和豐富的思想感情的主要途徑。美術教育是一種綜合性教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。健康的美術教育不是單純的技能教育，而是～個啟發智慧的復雜工程，它既注重技巧上的訓練，更需要人類思想高度的教育。因此，美術教育對提高審美的感受力、鑒賞力、表現力有不可磨滅的作用，更是增強大學生愛國主義精神和民族自尊心、自信心的手段。從這個意義上說，這種作用具有啟迪人、感染人的巨大力量。
（二）、創造意識的提升
創新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，美術教育通過創作來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特、流暢與變通能力。特別是高職院校的學生，急需培養豐富的想象力、敏銳的感知力、大膽的創造力、準確的洞察力等。所以說美術教育在提升高職院校學生創造意識方面有獨特的優勢，不僅能拓展自己的知識領域，而且更能激發學生們的創造意識與創新潛力。
（三）、有益于學生身心健康和諧發展
