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初中政治教學案例范文1
初中政治學科對于提煉學生的思想道德品質與情操修養的完善有著關鍵的作用，政治教材是課堂教學的實踐基礎，但教材內容枯燥必然導致學生們的學習興趣降低。案例教學法是將生活實際案例與政治理論教學相結合的高效教學策略，教師們應當從生活中挖掘政治元素，從案例中提取政治精神，提高政治課堂教學質量。
【關鍵詞】
初中政治；案例教學；興趣
政治學科的理論性較強，人教版初中政治教材的設計以完善思想道德理論體系而得到好評。初中生的整體思想道德仍然在發展之中，其政治思維的發展高度往往還難以企及政治理論深度，因此學生們在政治課堂上需要教師們進行適當引導與推動，伴以高效的教學策略，讓政治課堂更加發揮出功能和魅力。案例教學法是與初中政治教材及其學科特點十分契合的教學措施，政治教師一定要好好研究并將其運用于課堂上，為初中政治課堂增添色彩。
一、案例教學的具體概念
案例教學法有多種教學名稱，其又被稱為生活學案教學法或實例研究教學法，它是新時期教學體系中將教學理論融入實際生活的專業教學方法，對政治理論的推動與深化具有不可忽視的推動作用。政治學科往往具有較強的理論特征性，每一節政治課堂都具有其特定的教學目標和任務，其理論載體也不盡相同。作為初中政治教師，要從政治學科的具體理論出發，深入結合生活中的實際案例且案例要與學生生活有著較強的聯系性與相關性。案例教學法同時也是政治教師帶領學生們進入特定的理論教學氛圍與環境，使得學生們能夠從特定的教學案例中探究，逐漸發現普遍的教學規律，實現自身思維上的從特殊到一般的過程。
二、案例教學之優勢
1.加強記憶
案例教學法的典型特征就是其在課堂上發揮實例展示功能時，能夠讓學生們在課堂上對相應的政治理論產生一定的理解，并較大程度地加深印象。在傳統政治理論教學課堂中，教師們往往將特定的政治理論以課堂講授的形式教給學生，每一節政治課堂結束，學生們就只能掌握相應的政治理論，而在政治理論的實踐與運用方面還存在很大的缺陷與障礙。但是，案例教學法能夠將抽象的理論形象化，給予學生們一定的理論探究空間以及相應的理論研究載體，使得學生們能夠更加牢固記憶政治知識。比如，在人教版初中政治教材七年級上冊課文《享受學習》的教學過程中，我給學生們講解了學習的樂趣所在，同時伴隨著政治思想道德理論的滲透，我給學生們引進了相應的學習樂趣案例，讓學生們在案例中發現學習的快樂，享受學習。
2.挖掘興趣與潛力
政治學科本身具有較強的枯燥性與乏味性，學生們在初中政治課堂上經常覺得沒有學習樂趣，難以找到自身學習興趣的突破口，從而逐漸產生厭學心理。究其原因，主要有兩方面，一方面是教材的理論設計過于機械，理論形式過于單一化，二是教師的教學方法不得當，仍然以理論填塞為主，不注重學生的學習體驗。案例教學法可以讓教師們在政治課堂上挖掘學生的興趣與學習潛力。學生們在政治案例教學課堂上也會感覺到課堂的輕松與活躍，在自由性課堂上充分展現自己的學習魅力。
3.提高實踐能力
在案例教學的氛圍與環境中，學生們通常在教師的引導下直接接觸、探究教學案例，因而在理論的實踐運用挖掘上能夠獲得較好的操作能力。初中生應當在政治課堂上將自己的實踐思維發散開來，將自己的探究潛力激發出來，案例教學為其提供了一個堅實的載體。因此，教師們要靈活利用案例教學理念，為學生們提供實踐空間。
三、政治教學案例選擇與分析策略
政治學科的理論知識與社會熱點問題之間有著微妙的關系，教師們切不可在教學過程中局限于教材理論研究，而是要將教材中的政治知識點一一梳理，并將其與現實社會中的問題與現象一一結合，從而讓學生們時刻保持政治前瞻性。
1.社會經濟發展前瞻性
如今，社會的發展狀況與國民經濟的發展息息相關，社會只有在國民具有良好的經濟基礎上才能夠實現各方面提高。因此，教師在選擇教學案例的同時要講社會經濟的前瞻性體現出來，讓學生們充分融入前瞻性氛圍中去學習政治知識。
2.社會政治前瞻性
政治學科應當在初中教學階段發揮出其社會政治關聯性，教師們要讓初中政治課堂的色彩更加具有社會前瞻性，尤其在政治教學案例的選擇與運用上要充分體現出這一理念。我國的政治是社會主義現代化政治的核心代表，其高度捍衛了國家利益、公民利益，讓我國在世界上屹立于強國之巔，因此政治案例教學一定要培養學生們的社會政治思維。比如，在人教版初中政治教材課文《人民當家作主的國家》的教學過程中，我選取了建國初期我國實現政體改革的案例，讓學生們充分意識到我國的民主性，并就“人民當家作主”這一主題進行實例探究，讓學生們就自己的周圍生活經歷談談與“人民當家作主”相關的社會現象，從而讓課堂與社會緊密連接。
結語
初中政治學科的教材設計偏于理論化，而政治學科本身帶有濃厚的理論色彩，學生們在政治課堂上通常會覺得無聊、枯燥。案例教學將政治理論與生活案例有效結合，教師們可以深入探討政治案例教學的具體模式與方法，讓初中政治課堂更加生動形象。
作者：汪玉蘭 單位：甘肅省臨潭縣第一中學
【參考文獻】
初中政治教學案例范文2
初中政治課程的主要內容既包括培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，教會學生尊老愛幼、團結集體、尊敬師長等，又包括了基礎的社會法律教育以及黨的方針政策教育。因此教師在選擇案例的時候，要圍繞教材內容，貼近教學實際，選擇有針對性、有代表性、有啟發性的案例。如在教授“生命只有一次”這一章節時，教師選擇了一個真實的新聞事件——復旦大學投毒案。這是當時轟動一時的新聞事件，同學們多多少少都聽說過這個事件。教師從投毒者林的投毒行為出發進行分析，這是他不珍惜自己的生命，不珍惜他人生命的錯誤行為，得出：在傷害了他人的生命的時候，也放棄了自己珍貴的生命。因為他在毒害他人的同時也就意味著會受到法律的制裁，失去自己的生命，這就是不珍惜自己生命、不珍惜他人生命的表現。教師借這個事件告訴學生，人的生命只有一次，非常寶貴，要遵紀守法、維護社會公德，做一個對社會有用的人，讓自己的生命活出色彩，用寶貴的生命時間好好為國家做貢獻。教師結合課程特色，讓學生充分理解生命只有一次的概念，然后學生才能記住這一理論要點，使教學效果達到最佳。
二把握教學時機，適時舉例
在課堂教學過程中，適時把握教學案例的實施點，能夠充分調動學生的學習積極性。例如，有些例子放在課前講，能夠導出教學內容的主要問題，制造教學懸念，引起學生的探究欲望；有些例子插在課程內容中間講，能夠起到承上啟下的作用，既總結出前文的主要內容，又引出下文的問題；有些例子放在教學內容之后講，能夠起到升華主題、總結內容的作用。例如在教授“跨越代溝”這一章節時，教師在課程內容的最后講述了一個發生在自己身邊的真實故事。故事的主人公是鄰居與其上初中的女兒。鄰居本以為自己能夠理解女兒作為初中生的一些想法，但是進入初中以后，她發現女兒也有了自己的小秘密，為了能夠更加了解女兒內心的想法，母親偷看了女兒的日記。女兒知道后大鬧起來，由于也沒有理智地解決這個問題，于是雙方開始冷戰。后來經過母親思考良久，主動跟女兒溝通并承認錯誤，女兒終于理解了母親對于自己的關心，最終冰釋前嫌。在教學內容結束后，加上這個小故事，讓學生深刻理解了與父母溝通的重要性。這樣，學生才會客觀、合理地去理解父母的行為，對教學知識也加深了理解。這樣既達到了教學目標，還讓學生懂得了理解父母的重要性。
三運用正面例子，正確用例
初中政治教學是為了培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，要以積極向上的案例激發學生的崇拜感，讓榜樣的力量指導學生去模仿、學習。其次，教師舉例的過程中，不應該對實踐過分地褒貶，要以實事求是的態度去探索案例的利與弊，讓學生對案例有自己的分析理解。如在講解“面對誘惑、學會說‘不’”時，教師引用的就是時下最受學生歡迎的網絡作為教學案例，對教學內容進行講解。教師首先引用網絡發明的原因——本身網絡的出現，是為了使人們能夠更方便、更暢通地交流，但是隨著網絡、信息技術、科學技術的不斷發展進步，很多不良因素也侵入網絡，從網絡傳到各地。但是網絡信息技術有優點、有缺點，要一分為二地對待，對于網絡帶來的不良誘惑，我們要學會說“不”，同時合理地利用網絡，增強自身的學習。
四掌握學生特點，典型解例
教學案例要符合學生的發展特點，能夠迎合學生的學習特點是實施案例教學的基礎，在課堂舉例的過程中，要依據教學的特點、學生的學習水平、理解能力和應用能力，從學生的生活實際出發，舉出符合學生特點的實例。如在學習“與父母平等溝通”時，筆者就在課堂上播放了一首《我想更懂你》，這首歌反映的就是母子間存有隔閡的問題，引起他們的共鳴與思考，讓學生想想自己與父母是否也會發生這樣的問題，讓他們來談談自己面對與父母的隔閡時的想法。在歌曲旋律與歌詞的映襯下，學生產生了興趣，開始各抒己見，說說自己對父母不理解的地方，同時也說出希望父母對自己能夠理解。教師通過對典型大眾化的問題進行了詳細的講解，能夠讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中，帶著濃厚的興趣學習。
初中政治教學案例范文3
【關鍵詞】 初中政治 教學策略 案例法
案例教學法也叫實例教學法或個案教學法，即在教學中，教師根據教學目標和內容的需要，采用現實案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。案例教學法把真實而典型的問題展現在學生面前，讓他們設身處地地去思考、分析、討論，對于激發學生的學習興趣，培養創造能力及分析、解決問題的能力大有幫助，體現了新課改的的要求，在品德課教學中能收到良好的教學效果。
1 案例教學法在思想品德教學中運用的意義
1．1 加深理解所學知識。在以教師講授理論為主的課堂中，盡管學生有時能夠記住所學的理論知識，但這僅僅是停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種孤立的易遺忘的抽象認識。而案例教學法將書本的理論與現實生活結合起來，學生對所學知識的理解會相對深刻。
1．2 縮短理論與實踐的距離。學校是學習的小課堂，社會是學習的大課堂。案例是現實社會問題的縮影，它能把大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現一些真實的典型問題，讓學生進入案例情景，親自體驗感受，從而縮短理論和實踐間的距離。
1．3 激發學生的學習興趣。品德課教學理論性強，枯燥乏味，單憑教師講解難以調動學生的積極性。而運用案例教學法可以提供生動、真實的案例，學生容易產生學習興趣。
2 案例教學的特點
2.1 教學內容的實踐性。案例教學中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與政治學科有著密切的聯系。這樣通過案例教學讓學生在不離開學校的情況下，可在短期內接觸并學習到大量的、各種各樣的實際問題，彌補了學生實踐經驗的不足。在教學中把課內外連接起來，把學習理論與解決實際問題統一起來，真正實現了小課堂與大社會的有機結合。
2.2 教學過程的互動性。思想政治課案例教學以學生的積極參與為前提，充分發揮學生的主體作用，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。無論是讓學生到社會生活中去搜集整理案例，或讓學生參與討論、辯論，或讓學生寫出相關的政治小論文，在整個過程中，都存在著師生之間的互動，生生之間的互動，有時還存在學生與社區、學生與家長等的積極互動。學生在多方面的積極互動中，走進了社會，體悟了人生，學會了學習、做事和合作，使學生不斷成熟起來。
2.3 教學活動的創造性。思想政治課案例教學營造了一個民主、平等的探討氛圍，便于調動學生的積極性和創造性，使得學生敢想敢說，從而能夠展開自己想象的翅膀，暢所欲言。在教學實踐中，筆者發現，由于對同一個案例各人切入的角度不一樣，最終對之認識就不同，這時有的學生就往往會出現“奇思妙想”，使得教學案例不斷被延伸、擴展、遷移、升華。這樣一來，學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性就會不斷得到強化。
3 案例教學法在思想品德教學中的運用步驟與方法
3.1 精選案例。案例是教師在教學實踐活動中收集的與課本理論知識有著密切聯系的典型人物、事件或熱點的時政問題，是為教學目標和教學內容服務的。
3.2 展示案例。教師把精選的案例以恰當的方式適時展示給學生，吸引學生的注意力，激發學生探究案例的熱情，讓學生帶著案例問題（或情境）去探討課本理論知識，為學生學習課本理論知識打開思路的大門。
3.3 討論案例。組織學生對案例進行討論是案例教學法的關鍵。學生運用教材中剛學的或是以前學過的理論知識、概念或是其他課外的知識對案例展開討論。組織案例討論可分為小組討論和全班討論。小組討論一般4～6人一組，小組討論時學生相互發表各自的見解，設有小組發言人，記錄發言要點、解題思路及小組討論中存在的疑難點，作好小組發言的準備并積極發言。其他小組提出補充意見或是反對意見，也可從其他方面另行分析。
3.4 總結點評。教師總結點評是案例教學法的歸宿。教師要及時總結評價學生討論案例的優缺點，分析案例問題的疑難點，有針對性地對案例進行深入的分析。對學生討論中暴露出來的問題針對性地點撥，教師要教會學生從不同角度、用不同方法來探究解決案例問題，和學生一起總結出最佳的解決問題的方案，教會學生有效地運用所學的知識來解決案例或實際問題。
參考文獻
1 李昌林．案例教學法在初中思想政治課教學中的運用．新課程學
習，2010.06
初中政治教學案例范文4
關鍵詞：初中政治；案例教學；原則；運用
案例教學在初中政治教學中越來越受教師的青睞，它將理論聯系現實生活，使知識更加生動形象化，加強了學生的記憶能力，提高了課堂的教學效率，也有著不可替代的作用。因為它可以讓學生通過案例學習的方式把抽象復雜的題目直觀化和簡單化，讓學生更好更快地吸收。同時，案例教學也可以讓學生對知識了解得更加透徹和具體，培養他們主動學習政治知識的興趣，提高課堂教學的質量。
一、案例教學法在初中政治課堂中的應用原則
1．及時性
不管是在學習還是生活，初中生總會有著一顆熾熱的心。因為他們對世間所有的東西總是懷著一顆好奇的心，對外界事物也非常關注，對新鮮事物更是充滿興趣。所以，教師在教學中要注意讓學生感覺到自己和政治是緊密聯系的，應該多講一些現實中的例子，及時把最準確、最可靠的消息與學生分享，跟上時代的步伐。這樣才能更好地讓學生把課堂中所學的知識運用到現實生活中去，提高他們在政治上的理解能力。如，人教版《思想品德》中第一單元“笑迎新生活”就應該及時讓學生了解到所謂的新生活究竟是什么。
2．正面性
初中生處于人生發展的關鍵期，他們的世界觀、人生觀、價值觀也都沒有完全形成。教師在思想品德建設上應該加大力度，通過正面的案例來幫助他們形成正確的三觀，做一個能明辨是非曲折的中學生。如，初中人教版《思想品德》第一單元笑迎生活中的第一課，教師就應該用正確正面的案例讓學生學會和同學之間友好相處。所以，思想品德課教師在教學過程中要注意用一些積極向上、正面的案例來引導學生，教他們正確的為人處世方式，樹立正確的三觀。如果反復用反面教材來引導學生，這樣可能會適得其反，阻礙他們的發展。
3．針對性
在初中政治學習中，教師在教授學生知識的時候要注意知識的趣味性和連貫性，要運用一些與生活相關的案例來解釋新的知識，把一些比較困難和抽象的知識聯系到生活實際中，方便學生理解和記憶。而且有針對地讓學生學習新知識也可以減少他們在學習中所遇到的困難，激發他們學習的興趣。
二、案例教學法在初中政治課堂中的具體應用
1．找準正確方向，選擇最佳案例
初中政治案例教學的前提和基礎就是找準正確的教學方向，然后選擇最佳的案例來幫助學生學習和理解政治知識。所以，在選擇的時候要注意切合實際，從身邊的事情來舉例和探討。讓學生明白政治是和生活緊密相連的，只要用心去學習，去感受，學會以難化易，這樣就一定能學好初中政治，提高課堂質量。如，人教版的《思想品德》第二單元“過富有情趣的生活”，教師就應該結合實際案例告訴中學生什么是情趣的生活，又該如何去過。這樣才更容易讓學生找準正確的方向，得到不一樣的教學效果。
2．找準時機，分析案例
對于初中人教版的政治課，教師的教學應該先讓學生識記和了解課本里的理論知識，然后通過共同的學習，通過聯系實際，把課本里的理論知識運用于實際中，但要注意的是不能遠離教學目標。最后再找準切入點，用案例的形式加深學生對知識的理解和記憶。所以，在初中政治教學中，如果教師不注重重點，不重視對案例的結合分析，學生找不到學習的重點，而且政治知識本身就比較枯燥乏味，需要教師通過把一些理論結合案例的方式方法來幫助學生學習。
3．分組討論，總結評價
初中生都有著自己的想法和意見，但思想還未完全成熟，教師要多和學生溝通和交流，讓學生互相合作。所以，教師在教學中應該注意結合學生的特點，在課堂學習的時候應該給學生制造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生與學生之間相互合作，相互交流，共同學習和進步。同時，教師教學的方式也不是一成不變的，可以運用多種多樣的教學方法，結合案例，通過相互之間的合作交流和討論來學習新知識。在教學過程中也應該注意讓學生認真聽講，積極主動地思考和回答問題，確保課堂教學的質量。學生的自我表達和總結是非常重要的，同時教師也應該保證每個小組交流的時間和他們發表個人觀點的時間，讓所有的組員都參與其中。教師也應該多表揚，少批評，肯定他們正確的成果，糾正他們的錯誤和不足，讓他們保持一顆積極向上的心。互幫互助、主動交流與合作是小組學習的關鍵。組長應該團結組員，記錄好組內成員的意見和建議，然后結合實際案例，通過共同的努力解決難題。教師在這個過程中也要起到指導和協助的作用，在學生對一些抽象和枯燥的政治知識感到疲倦的時候，教師應該多用一些身邊大家都知道了解同時又有趣的案例來幫助學生，當他們迷茫不知該如何走下去的時候，教師應該及時伸出援助之手，幫助學生脫離困境。采取少批評、多鼓勵的教學方式，增強他們學習政治知識的信心。最后把自己從課堂中學的理論知識結合案例所分析出來的成果運用到實際生活中。及時、正面、有針對性的案例教學是初中政治教學的基礎和原則，選擇正確的方向，在教學過程中找準切入點，抓準時機，用案例學習的方式讓學生了解和記憶初中政治知識，從而提高學生學習政治的興趣，提高課堂的效率。
參考文獻：
初中政治教學案例范文5
摘 要：初中政治教師要提高自己的職業責任感，通過多樣化的教學展示讓學生可以加深自己的學習理解能力，在日常生活中可以關注一些熱點話題，提升自己的獨立見解，培養有思想的新時代人才。針對案例教學法在初中政治教學中的實際運用進行一些深入的闡述。
關鍵詞：初中政治；案例教學法；運用探究
學生只有在實踐課堂學習過程中對學科學習內容有充足的學習興趣，才可以在接下來的系統化學習中加深自己的學習能力和學習見解，從而促進綜合素質的提升，那么教師在進行實踐課堂教學過程中就要將抽象的政治概念變得更加具體，讓學生可以更加清晰地了解學習內容。結合本人多年來的初中政治教學經驗，深入闡述如何在實踐教學過程中利用案例教學法來提升學生的學習興趣，從而推動學生學習效率的顯著提升，希望對廣大初中政治教學工作者有所裨益。
一、利用一些具體實例進行課前引導
良好的教學開端對于整體教學活動的開展有積極的促進作用，對此，教師要充分利用好實踐教學學科特點，通過從網絡上或者書籍上搜集相關資料，在課前進行良好的課堂導入，從而推動學生的學習理解能力。充分調動學生的學習積極性，為以后的政治學習夯實基礎。例如，教師可以在教授新的課堂學習內容前進行一些時事政治的相關展示，先讓學生對國情和國際具體情況有基本的了解，再通過設計一些視頻文件的合理展示，讓學生發散自己的學習思維，針對某一特別的熱點話題進行分析討論，從而培養自己良好的學習習慣。當然，由于初中政治學習內容較為繁雜，很多知識點的展開需要教師擴展教學視野，政治學科內容與歷史中的很多文化也都有所關聯，教師要向學生進行合理的文化修養滲透。比如在學習《文化知識》這一內容時，由于中國是一個多民族國家，很多民族具有特有的風俗習慣和文化特色，對此教師可以先從班級內的學生進行調查，讓少數民族學生在課前導入階段對自己民族的相關文化進行深入的闡述，從而使學生可以從自己身邊的熟人的文化內容開始了解，進一步加深自己的學習理解能力，再通過接下來的課堂擴展內容學習到更多的民族文化特色，這樣一來學生的學習效率就可以大幅度提升。
二、多創設一些生活實例滲透在教學過程中
生活中遇到的一些具體實例其實是可以在政治課堂學習過程中進行深入探究學習的，政治學科相對于其他學科來說還有一個重要的學科特點就是，學生在學習過程中可以通過自己在實際生活中發現的相關政治知識進行融會貫通，從而更好地了解學習重點和學習難點。比如在學習我國國土安全相關知識時，由于每天的新聞中都會ο喙嗇諶縈興涉及，教師可以鼓勵學生去關注這些新聞所表達出的具體信息，如果有必要的話，教師還可以安排不同的時間段讓學生觀看《新聞聯播》《法治在線》《新聞30分》等節目，爭取讓每個學生都可以在這種時事政治參與過程中不斷提升個人思維水平。同時，教師還可以列舉學生在學校生活中遇到的一些問題，比如校園欺凌事件、消防安全事件等，盡可能列舉一些跟學生生活貼近的具體實例，讓學生可以靈活運用學習到的政治知識內容，培養自己獨特的看法和意見，從而在以后面對相同情況的時事問題時，可以抓住要害進行分析，總結一個較為科學合理的結論。
三、針對一些具體實例進行小組探究學習
學生在政治學習過程中由于面對的問題不同，每個學生對問題的看法不同，導致學生的學習見解很容易出現偏差。因此，教師要通過小組合作探究式學習的教學方法加深學生對文本內容的理解，變革學生傳統的學習模式。當然，首先需要做的事情是，教師要轉變自己的教學觀念。在傳統的教學模式下，學生只是一味被動地接受知識，教師將知識進行單純的復制和粘貼，沒有讓學生發揮自己的思維，從而形成自己獨特的世界觀和學習觀念。因此，伴隨著新課程改革的不斷推進，學生的學習方法也需要有重大的突破，教師要充分了解到辯論性學習和合作式學習的積極作用。比如，在學習生產與消費相關知識內容時，為了加深學生的理解能力，教師可以在班級范圍內組織一場辯論賽，首先按照自愿組合的原則讓學生分成不同的學習小組，再對學習小組做一定的調整，讓每個學生都可以探究學習中發現的問題，從而更加有針對性地進行政治教材內容的學習。
初中政治教學由于與社會和生活貼切程度較高，課堂教學模式可以多樣化地進行展示，教師要利用案例教學法與學生的生活貼近程度較高的教學優勢，調整教學進度和學習任務的布置，爭取可以在實踐教學過程中提升學生的思想道德水平，培養新時期需要的，既掌握基本理論知識，又有濃厚學習情操和優秀個人綜合修養的“四有”青年，為國家提供更多的人才保障。
參考文獻：
初中政治教學案例范文6
教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家帶來了初中政治教學方案優秀范例，希望可以幫助到大家。
初中政治教學方案優秀范例一
一、指導思想
以深入實施素質教育為目標，積極貫徹縣教育局 雙高 目標精神，以 學習求發展，質量求生存 為指導思想，緊緊圍繞 教學規范達標、精品百課 設計和校本教研活動，以全面提高社會品德學科教育教學質量，著眼于教師的發展等為工作重點，注重對學生、學情的了解，精講多練，以實現教學過程科學性和有效性;注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化教學設計的不斷完善工作 。同時，注意學生學能差異，抓好后20%學生的補差工作，以全面推進整體教學水平。
二、主要措施
1、學習：積極開展讀書年活動。在活動時，要根據教學實際，重溫社會品德新課標，經常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地與其它同學科教師研究一些課例，促進自己的教研水平的提高。
2、備課：第一周完成教學進度表的制定，在隔周五集中備課的時間前，及時準備活動主要內容。每次活動安排好中心發言人，及時提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的 旁批 。盡量寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的 學習反思型 教師。
4、作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。認真做好作業的及時完成檢查工作，引導學生積極的自批自改。
初中政治教學方案優秀范例二
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機,以現代教育理念為依據，按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“把學習的主動權還給學生”的教學觀，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。
二、學情分析
八年級學生一般都在13、14歲左右，正處于心理“斷乳期”，半成熟狀態。主要表現學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。
三、教材分析
本教材共有三個單元：第一單元 我們享有人身權利;第二單元 我們享有經濟權利;第三單元我們承擔社會責任。它們以學生成長中逐漸拓展的生活的基礎，對學生養成良好的心理素質、道德品質、法律素養及人文素養打下基礎。
四、教學措施
1、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，為了學生一切的發展”的教育理念。
2、采用互動體驗式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習;
3、充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養，注重教學的過程和方法、知識和能力、情感態度和價值觀的三維目標的落實。
4、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等進行輔助教學。
5、學會傾聽、溝通、尊重學生，并學會向學生學習，成為學生學習活動的組織者，學生成長的促進者;對學生充滿信心，關心每一個學生的成長，關注學生的每一點進步，并給予及時的、真誠的幫助，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，信任學生的學習能力，接納學生的各種觀點和想法，鼓勵學生獨立思考、自主學習，充分發揮他們的創造力和想象力。
五、教學進度表
1、第一至第十四周：完成全書教學任務;完成作業并講評;八年級每課進行一次測驗并分析試卷。期中和期末考試配合學校安排進行。
2、第十五至第十七周：以《思想品德課程標準》為依據，進行第一輪復習。要求完成每一課的基礎習題訓練;進行一些綜合性測驗。
留—周時間期末知識梳理、夯實基儲測評練習復習課。
初中政治教學方案優秀范例三
一、指導思想
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
二、教材分析
初中一年級思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
三、教學目標
1、讓學生塑造良好道德，培育健康心理。
2、學會調節情緒，保持樂觀心態。
3、磨礪堅強意志，拒絕不良誘-惑。
4、培育承受挫折、開拓進取的品質。
5、正確看待自己，增強自尊自信。
四、主要措施
1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。
3、課堂上要求學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識。
5、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。
五、教學進度表
第一至三周 完成前言及第一課教學任務
第四至六周 完成第二課教學任務
第七至九周 完成第三課教學任務
第十周 期中考試
第十一至十三周 完成第四課教學任務
第十四至十六周 完成第五課教學任務
第十七至十九周 復習
第二十周 期末考試一、教學指導思想：
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯 以教師為主導，以學生為主體 的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。
二、學生情況分析：
本學期任教七年級三個班思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
初中政治教學方案優秀范例四
在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。
一、本學期的主要教學目標：
1：讓學生在正確認識個人與社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。
2：引導學生從自己的實際出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。
3：幫助學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。
4：引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。
二、學情分析：
1、由于是新接的學生，對學生的學習情況、心理特征不夠了解。
2、學校剛實施教學改革，這屆學生已經開始了一學期，對于學生的合作能力，交往能力，自學能力有待于進一步了解。
三、采取的措施：
在教學中，結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神，創新思維，幫助學生自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。
1、在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變為基本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。
2、由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發學習本學科興趣的教育。
3、加強學習態度、目的的教育工作者，使學生知道本學科的重要性。
4、在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、加大輔導力度，輔導優生體現拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲。
4、精心備課，設計好每一節課。在第一周就把本學期的所有教學目標告訴學生，讓學生按照目標進行自學一周，然后，在按照章節進行講解。
5、認真對待教學中的每一個環節，及時發現問題，及時解決問題。
總之，在本學期工作中，針對課堂教學改革，有及時發現問題，及時解決問題。
初中政治教學方案優秀范例五
一、教學目標
根據黨的素質教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，本學期初二政治教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，培養學生實踐能力，認真完成學校工作任務。
二、教學措施
(一)做好教學常規工作
1、認真鉆研教材、教綱，認真備課，上課。根據學校要求，認真參加集體備課、評課，認真備課，上好每一節課。
2、認真細致的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測，及時評批講評，以鞏固所學知識。
3、虛心學習，多聽與政治科相關教師的課。提高自己的教學水平和能力。
(二)極參加教研活動，提高業務水平
1.極參加科組、市的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2.努力學習，提高專業理論水平。平時注重積累，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績
1.優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2.抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3.開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生。把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4.雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
5.加強德育功能，開展課堂活動
(1)配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
