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管理學的重要性范文1
關鍵詞：大學生 自我管理 自我約束力 個人規劃
自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標，有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。這種能力無論對于個人還是社會，都是十分重要的。基于大學生在校期間的學習狀態不容樂觀的現狀，怎樣才能合理利用時間，加強自我約束力，利用大學四年的時光實現個人人生規劃，是需要我們認真思考的。
一、由大學生學習現狀看自我管理能力現狀
1.1大學生上課出勤率低，自我約束力差
在大學中，流行著“必修課選逃，選修課必逃”這樣一種“大學學習方法”。筆者隨機訪問了幾位同學，他們都表示：這是與上課的方式與制度是有關系的。必修課一般是幾十人的小課堂，幾乎每節課都有班長點到，因此出勤率較高。而選修課大多是上百人的大課，管理較為困難。有人約束便去上課，無人管制就隨意逃課，讓我們不得不懷疑大學生的自我約束力。
1.2大學在校生的課余時間利用率低且目的性差
進入大學，與中學的一大差別就是：課余時間明顯增多。在校大學生中有相當一部分人除了上課時間以外，其它時間都沒能有效的利用。
1.3學習盲目性大，缺少必須的人生規劃
如今，大學里的教育教學設施逐步完善，但卻得不到有效利用。自主學習意識的缺失，還因為現在的在校生大多缺少人生目標，他們甚至沒有自己的職業規劃。缺少目的的學習，當然只能是事倍而功半。
二、加強大學生自我管理能力的重要性
2.1有利于適應大學、走向社會
在大學，自我約束能力的高低一部分程度上就決定了大學生能夠學到多少知識乃至會影響以后的發展。正是因為獨立學習能力與自我約束力的缺失，導致了大學四年沒有學到應有的知識，也不具備應有的能力。畢業后，找工作就自然成了難事。造成現今的人才市場出現一邊是用工荒一邊是大學畢業生就業難的尷尬境地。
2.2有利于提高自身能力
相較于中學來說，大學提供了一個更為廣闊的發展平臺。它不再刻板的規定作業和所需要完成的學習任務，更不會有人對你的學習方法指指點點。但這種寬松的教育模式，并沒有降低對學生的要求，相反，它反而對大學生的自學能力，自我管理能力提出了更高的要求。進入大學，幾乎所有的學生都會發現，課余時間變得很多。
三、加強大學生自我管理能力的幾點建議
3.1走出父母的庇護，學會自己飛翔
到了大學，所有的老師都自然而然的認為，我們已經具備了基本的自我管理能力。對于自我管理能力的培養是中學與大學之間的一個空白。作為教育者，我們應意識到了這一問題并作出相應舉措：在大一新生入學的時候，開展心理學講座，幫助大一新生渡過過渡期；成立寢室、班級、院系三級互助體制，由先進帶動落后，提高大學生整體的自我管理能力；新生輔導員要考勤制度及思想教育相結合，幫助學生學會自我管理，適應大學生活。
3.2掌握時間利用的技巧，做時間的主人
隨著物質生活質量的提高，學校內外對于大學生的誘惑也越來越多。如何做好時間管理，成為一個重要的課題。時間管理是指有效地運用時間，降低變動性。對于大學生來說，就是合理利用課內外時間，更為高效的利用時間學習知識，鍛煉能力，充實自己。
第一，計劃管理
做好自己每日、每周、每年的計劃，將這些計劃寫在待辦單上。待辦單就是將你每日要做的一些工作事先列出一份清單，排出優先次序，確認完成時間，以突出工作重點。
第二，四象限法
著名管理學家科維提出了一個時間管理的理論，把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個“象限”：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。時間管理理論的一個重要觀念是應有重點地把主要的精力和時間集中地放在處理那些重要但不緊急的工作上，這樣可以做到未雨綢繆，防患于未然。
第三，有效的時間管理
美國管理學者彼得?德魯克(P?F?Drucker)認為：“有效的時間管理主要是記錄自己的時間，以認清時間耗在什么地方； 管理自己的時間，設法減少非生產性工作的時間； 集中自己的時間，由零星而集中，成為連續性的時間段?！?/p>
3.3做好職業生涯規劃，找到奮斗動力
通過調查研究，我們發現，大多數的大學在校生是因為沒有自己明確的人生規劃。這必將從兩個方面影響大學的學習：
第一，沒有目標就沒有動力。對未來的茫然，勢必導致現在的頹廢與消極。對于個人來說，會是學習熱情消失，對于校內外的各項活動更是興趣索然。
第二，缺少必要的職業生涯規劃，會導致學習的盲目性。很容易造成什么都會一點，但什么卻又什么都不精細的情況。
這里的職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。要找到奮斗的動力，從根本上解決大學生學習動力不足，提高大學生自我管理能力，就要積極引導大學生制定適合自己的職業發展規劃。
在大學期間，自我管理能力無疑是最重要的基本能力之一。缺失自我管理能力會導致一系列問題，例如缺少時間觀念、不會合理利用安排時間、不能有效控制自己的行為與情緒。而這些弊端則直接導致了大學生活和學習的失敗。所以，提高自我管理能力是每個大學生的必修課。
參考文獻:
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管理學的重要性范文2
關鍵詞：安全管理；學生管理；必要性
沒有改革就沒有發展，隨著改革的深入和發展，高校的辦學規模也在不斷的擴大。我們長春科技學院是經教育部批準，普通本科高等院校。學校歷經十四年的發展，構建了以工學為主體，以農學為特色，以管理學、文學、藝術學、經濟學、理學、醫學等學科專業為主要支撐的專業體系。隨著學校學生的不斷增加，學校在學生管理中的安全管理就更顯得尤為重要。
1學生管理在學校管理中的重要性
伴隨著社會的不斷發展和進步，我們長春科技學院的學生管理工作也面臨著諸多的問題和挑戰。學生總體素質發生了變化，加之受社會環境的影響，學生的自我管理和約束能力不強，這些就需要學校在學生管理方面，不斷的改革來適應新形式的不斷不變化。
1.1學生的自我管理和約束能力不強?！?0后”已經成為學校教育的主題。學生大多數是獨生子女，在自我為中心的家庭環境里，養成了“衣來伸手，飯來張口”的生活習慣，在家庭中受到父母的百般疼愛和呵護，因此大多數學生缺少獨立自主的能力。學生的自我管理能力也存在著極大的欠缺。一些學生社會責任感淡漠，沒有強烈的集體榮譽感，組織觀念不強，組織紀律性差。學習目標不明確，學習動力不足。生活自由散漫，抽煙、喝酒、沉迷網吧。不能很好地和同學相處，甚至打架斗毆。
1.2學生管理的新形式和新手段。長春科技學院在新形勢的不斷變化下，教育形式不能滿足于單純的課堂傳授知識上，而是要通過說服教育、激勵鼓舞的手段，使學生有明確的學習目標。通過師生的溝通，潛移默化使學生養成良好的生活習慣。在學校中開展多種豐富多彩的校園文化活動，使學生積極參與，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生自我意識中的自卑心理和自我認知的偏差，不利于學生的自我教育和自我管理的健康發展。作為輔導員，我們通過與學生溝通，幫助學生分析自身優勢，明確社會對人才的需求，學生通過自我評價，不斷戰勝自己，激發學生自我管理的積極性和自覺性。學生管理工作要在完善傳統模式下，建立健全新的管理模式，本著實事求是和與時俱進的精神，積極探索研究新形勢和新情況，創造出適合當代學生管理工作的新方法。學生管理是一項復雜的工作，長春科技學院本著以學生為主體的教育理念，因材施教，充分發揮學生的自我管理能力，達到幫助培養學生學以致用的教學目的。
2安全管理在學生管理中的必要性
為保證學校正常的教學秩序，保護學生健康成長，確保國家財產不受損失，杜絕減少安全事故的發生，學校管理中安全管理是重中之重。安全管理，是指根據國家有關法規，運用科學管理的理論和方法，協調各種力量，預防各種事故危害案件的發生和避免非正常傷亡的活動。構建平安校園，和諧校園，是高等教育事業完善和發展的有力保障，是國家安全和社會穩定發展的基石。安全管理是學生管理中的重要組成部分。學校安全事故時有發生，這必將對學校的正常教學工作產生消極影響，因此，長春科技學院在思想上重視安全管理，在行動上積極落實安全管理措施。
2.1加強學生管理中的安全管理是民族進步、國家發展，社會和諧的需要。學生是祖國的未來和希望，是實現中華民族偉大復興的踐行者，是社會主義精神文明和物質文明建設的中堅力量。加強安全管理，使學生人身安全得到保障，使學生身心健康地投入學習中去。加強安全管理時間性科學發展觀的要求，是構建和諧社會，推進社會健康和穩定發展的要求。
2.2加強學生管理中的安全管理是高等教育發展的需要。伴隨著高校體制改革的不斷深入和招生規模的不斷擴大，高校的辦學模式已由過去的封閉性辦學轉型為多層次，多形式的辦學模式。長春科技學院擴大招生，在校師生不斷增多，校園內商業網點也在不斷增加。長春科技學院不僅教書育人，在學生安全管理上，加大健全學院的安全保障體系，利用現代化的信息網絡工程，對校園實行監控管理。
2.3加強學院的安全管理機制?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十四條指出“學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消除隱患，預防發生事故?！?/p>
3學校在學生管理中的安全管理尤為重要
學校在思想上重視安全管理對學生生命財產安全有重大的保障意義。安全管理工作是學校教育工作開展的必要條件和必要前提。
3.1加強學校學生管理中的安全管理，建立校長負責制，充分發揮各部門的職能作用，對學生進行安全教育和管理。校長作為學校安全管理的主要負責人，要時刻關注安全問題，組織協調好各部門負責管理工作的細節問題，切實保障好學生的安全。
3.2學校對學生的安全管理實行責任制。安全管理要根據責任的歸屬簽訂安全管理目標責任書。明確各部門及實施人員的獎懲制度，一切以“安全第一”為基礎，切實做到責任明確，管理無死角。
4加強學生管理中的安全管理教育
黨和國家高度重視高校校園治安和學生安全問題?！陡叩冉逃ā?，，《高等學校學生行為準則（試行）》，《高等學校內部保衛工作規定（試行）》，《高等學校校園秩序管理若干規定》，《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法規中，明確了學校在學生管理中安全管理的職責，同時也規定了學生在安全教育和管理中應享受的權利和必須履行的義務。這充分體現了黨和政府對大學生安全的高度重視，維護大學生的安全和合法權益。對大學生進行安全教育和管理，依法治理學校確定為高校各級領導的法定義務，推動學院各級組織對大學生的安全教育和安全管理。
4.1學生管理中的安全教育是適應高校發展的需要。我國的高等教育事業蓬勃發展，高校辦學規模迅速擴大，多種形式的辦學格局，多校區的管理模式，后勤化社會化管理等，對高校保衛工作提出了更多的要求，增加了管理難度。校園環境的優化，到長春科技學院參觀，借道通行，鍛煉身體的人員不斷增多，校園人員密集，部分外來人員素質差，常常與在校學生發生矛盾和糾紛，攪亂了學校正常的教學秩序和生活秩序。教職工私家車的增多，超速行駛，違章停放，嚴重影響道路安全?，F代網絡的出現，使大家獲得了大量的有用信息，同時學生沉迷網絡世界，不能自拔，經常逃課，曠課，陷入違法亂紀的泥潭。因此，加強對廣大學生的安全知識和普法教育和學習，是時代的需要也是現實的需要。
4.2學生安全管理是提高大學生綜合素質的需要。隨著改革開放步伐的不斷加快，社會經濟文化的不斷發展，人才的競爭日趨激烈，用人單位對學生綜合素質的需求也越來越高，具有良好安全意識和安全知識的大學生越來越得到社會的青睞。長春科技學院將安全教育列為學生入學教育的組成部分，大學生的法律意識和安全防范意識得到了普遍提高。時代在進步，當代大學生擔負著祖國偉大復興的重任。擁有廣博的知識和技能，將來走上社會將大有作為，因此，安全管理在學生管理中具有非常重大的意義和必要性。學生的安全管理任重而道遠。
參考文獻
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管理學的重要性范文3
【關鍵詞】 行政管理 初中 淺析 見解 公共關系 教育管理
1 公共關系教學對于中學行政管理專業的意義
考察公共關系教學對中學行政管理專業的意義，首先應該從兩者的研究內容入手，尋找它們的共同區間，找到了這個區間，意義就顯而易見了。行政管理學的研究內容比較廣泛，是由其研究對象所決定的。隨著這門學科的發展，其研究內容也不斷豐富和發展。概括地說，包括政府自身的結構、功能及其對社會公共事務的管理活動的規律，具體地說，包括行政職能、行政環境、行政組織、行政首長與領導群體、國家公務員、行政決策與執行、行政監督、行政法制、行政機關管理、行政管理的方法與技術、行政效率與改革等等。由此可見，行政管理學關注的面極其廣泛，但它不可能真正做到面面俱到。而公共關系學是研究組織與公眾之間傳播和溝通的行為、規律和方法的一門科學。它旨在通過塑造良好的組織形象，利用有效的傳播和溝通手段，達成公眾對組織的了解、認可與合作。公共關系學既有較強的理論性又有較強的應用性，這就決定了學習這門學科必須注意理論與實踐的結合。因此，公共關系學所關心的內容恰恰是行政管理學所需要的，在行政管理學看來，公共關系學是一種極其有用的工具，行政管理學只需要提出需要的內容，公共關系學則根據需要去完成。所以，在管理類專業設置這門課程就顯得十分重要，沒有了公共關系學，行政管理就如同斷了一臂。歸納起來，公共關系學使攻讀管理類專業的學生認識到公共關系在現代管理中的性質、意義和作用，學習和理解公共關系管理的概念和基本原理，了解和掌握組織與公眾溝通的過程、手段和方法，最終的目的是努力培養現代公共關系意識，完善自身的公共關系素質，提高實際公共關系能力，將所學的理論知識和操作技能運用到工作實踐和社會實踐中去。
2 走出公共關系教學的困境
2.1 加強師資隊伍建設。師資隊伍是學科發展的核心，學校應有組織、有計劃、分步驟地逐漸完善公關教師隊伍，可以以院系的名義聘請一些公關經驗豐富、有條件的話可以引進一些既有公關實踐經驗、又有深厚理論素養的公關人才，補充到中學公關師資隊伍中來。同時，鼓勵教師參加一些全國性的學術交流活動，不定期或者定期地舉行一些針對教師的培訓活動，不斷提升隊伍素質水平。要注意對教師進行專業教育和培訓，將不利條件轉化為有利條件。
2.2 在教學方法和教材建設方面加大投入，爭取突破。公共關系學是一門實踐性很強的應用性學科，這就要求理論教學必須結合中國實際，特別是要結合中國行政管理的實際，形成獨具特色的教學方法和配套教材。在教材建設方面，要組織有經驗的專家學者編寫適合于不同專業的公共關系學的示范教材，鼓勵教材多樣化，不僅采用書本教材，還要采用影音教材等多媒體手段，能夠化說教為感知、化抽象為具體、化枯燥為生動。在教學方法上，要鼓勵教師之間互相交流，還要充分注意到公共關系學的學科特點，有意識地將說教式教育轉變成實踐式教育，一方面要保證學生理論水平的提高，另一方面又要注意學生動手能力的培養。例如，可以開展案例討論，舉辦學生模擬創業大賽、商務洽談策劃、新聞會等情景模擬。這需要公共關系學教師不懈努力，不斷進行教學創新改革，挖掘學科潛力，實現教學模式多樣化，多設計、安排課堂技能訓練，靈活把握教學內容和教學方法，實現師生互動，充分調動學生學習的積極性。
3 在當前中學行政管理專業中公共關系教學的現狀
3.1 教師隊伍整體素質有待提高。盡管現在我們擁有一支數量巨大的專業教師隊伍，但是，由于我國中學專業設置上的問題，基本上就沒有科班出身的教師，這就使得教師整體素質參差不齊，這種情況在行政管理專業的教學中尤其明顯。因為一般院校都沒有公共關系專業，公關教師大多是由其他學科、專業的教學科研工作轉而從事公關教學，主要精力仍用于原來的專業研究，所以行政管理專業中公共關系的教學任務實際上是由其他學科的教師在承擔，這必然會對整個公共關系學的發展產生影響。
3.2 教材的編寫和使用問題重重。目前的教材種類繁多，但質量上乘者則少之又少，況且，大部分教材是為公共關系專業教育或者職業教育服務，很少有適合于行政管理專業學生使用者。雖然公共關系專業教材有一定的廣泛適用性，但對于不同專業的學生也應區別對待，畢竟不同專業對于同一門課的要求不一樣。
管理學的重要性范文4
一、物理實驗可以培養學生的觀察能力。
教師在演示實驗中，首先要讓學生明確實驗觀察的目的，其次要讓學生觀察實驗的裝置，認真觀察實驗儀器的初始狀態，了解各部分儀器、儀表的作用與功能，使學生對觀察的目的，實驗的儀器裝置有一個整體認識。在做電學實驗時，要先讓學生看清電路。第三，要引導學生認真觀察實驗現象的發生和變化過程，演示實驗一般要重復做二至三次，以便于學生反復觀察，記錄實驗現象、結論，教師還要帶領學生分析思考逐步形成理論。這樣，學生的觀察能力得到了培養，對理論知識建立的過程有了較清楚的認識，使知識具體化，幫助學生理解較抽象的理論物理知識，能夠使其久久留與腦海之中，保持較長的記憶時間。一般地，第一次演示時，讓學生集中觀察發生的現象，第二次要求學生觀察老師的操作，以便明確現象是怎樣發生的，第三次讓學生綜合觀察現象發生的過程及其結果如何。
為了增強演示實驗的效果，培養學生的觀察能力，教師可以在演示實驗前或演示實驗過程中，提出一些思考性的問題，以便引導學生觀察實驗中發生的現象及現象變化過程，把學生的無意注意轉化為有意注意，引導學生集中注意力觀察最需要觀察的事物，并在演示實驗過程中指導學生觀察方法，以及觀察中應注意的問題。在演示實驗的觀察訓練中可以逐步減少教師的指導，從開始時實驗前做詳細的指導觀察逐步地變為有重點地指導觀察。在學生具備一定的觀察能力后，可運用“無聲演示”的方法，即教師在演示前和演示過程中都不講解指導，而只操作給學生觀察，演示結束后，讓學生把觀察到的現象和過程用科學語言正確描述出來，可以先提一名學生回答，然后請其他學生補充，直至達到要求為止。
也可以讓每個學生看完教師的無聲演示后，寫下自己所觀察到的現象和過程，這也是考察學生觀察能力的有效方法之一。經過這樣反復多次的訓練，即可不斷提高學生的觀察能力。
二、通過物理實驗發現物理規律，建立物理理論。
在物理學中，物理規律一般都是通過實驗總結出來的。一些物理學家為了探索自然的規律，不惜從事十年數十年的艱苦實驗，有的還要冒著生命的危險來進行實驗研究。
三、通過物理實驗可以驗證物理假說，檢驗物理理論。
通過實驗不僅可以發現物理規律，建立物理理論，而且還能驗證物理假說，檢查物理理論的真偽。因此，實驗既是建立理論的源泉，又是檢驗理論真理性的標準。例如法拉第由“電生磁”萌發的“磁生電”的假說，被實驗驗證后才變為物理規律。另一方面，作為標準又必須具有把人的思維同客觀世界聯系起來的特性。物理實驗恰恰具備以上作為檢驗標準的條件，所以物理實驗是驗證假說，檢驗理論的標準。
四、通過實驗完善理論體系，發展物理理論。
管理學的重要性范文5
1.1質量安全管理團隊中各管理小組的職責
(1)醫療咨詢小組負責為臨床提供醫學檢驗咨詢服務,加強與臨床溝通。應定期或不定期向臨床通報細菌耐藥情況,為臨床提供切實可行的醫療服務。
(2)醫療安全管理小組主要負責檢驗科室的各方面安全,應經常對大家進行醫療安全知識的教育,隨時了解各小組的安全情況,如果發現有不安全的隱患要及時提出防范措施。定期檢查實驗室的毒麻藥品和易燃易爆品的管理情況,其次還要注意了解水、電、暖使用情況,菌種標本的保存、污染物的消毒與處理,發現不安全因素及時進行通報。
(3)信息管理小組主要負責信息系統的安全、有效運行,信息管理小組長根據各小組設備情況申請配置計算機的數量和要求,安裝調試,維護保養及維修。
(4)繼續教育管理小組主要負責檢驗科教學質量管理。制定每年度的學習培訓計劃,負責檢驗人員上崗前的考核。組織科室人員參加各種形式業務學習,開展研討會、學術沙龍、經驗交流等多種學習活動,在全科營造良好的學習氛圍。
(5)儀器設備管理組主要負責科室內儀器設備的管理,建立設備檔案,督促檢驗人員對儀器要定期保養維護,并做好保養和維修記錄。定期檢查及糾正各種儀器,每天了解儀器運轉情況。
(6)試劑管理組小組主要負責試劑的請購、驗收、入庫、保管、使用、發放、報廢等工作流程。定期對試劑庫的試劑進行核對,每月底負責制定下一個月的試劑用量計劃。通報每個月
的試劑使用情況。
1.2質量管理小組的實施和考核
科主任負責檢驗科質量的監督和檢查。定期或不定期抽查檢驗質量,內容包括檢驗報告單質量,室內室間質量控制開展情況、操作規程執行情況、試劑和儀器使用情況等。每月組織一次質量反饋會議,解決質量安全管理工作中存在的問題。每個質量小組在組長的帶領下對所負責的內容做好檢查和記錄,把檢查結果在質量反饋會上進行反饋,針對出現的問題大家提出整改意見和措施后予以實施,并由小組長負責追蹤監測,觀察改進效果。
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【關鍵詞】技工學生；思想教育管理；重要性
技工學校對學生進行專業技能教育，也需要對技校生的思想進行有效管理。大多數技校生的思想存在著普遍問題，求知欲強；求實精神差；上進心強；吃苦精神差；思想活躍；自律能力差。面對這些問題，有關的教育部門應當根據學生的實際情況，制定出有效地思想管理體制。在思想管理教育中下工夫是做好教育的重要影響因素，學生的思想道德情況體現學校的校風與教育能力。
一、技工學校學生思想管理的重要性
思想管理主要體現為對學生的不良思想進行更正，并且灌輸正面的、積極的思想。技校生對普通高中學生的思想存在著一定的差異，技校生的思想較為活躍，但是思想穩定性不足、自律能力較差、刻苦學習與吃苦精神較差，這些不良思想都會對學生的學習及將來帶來影響，因此技校生的思想管理工作好做好，讓他們在學習的過程中揚長避短，保留原本良好的思想精神，在學習與管理的過程中改正過去不良的思想道德，樹立正確的價值觀。
思想管理體制是否完善體現一個學校的教育體系是否完整，學生的思想道德品質影響著學生的學習效果與學習能力，學生的思想道德管理應當引起學校的重視。
第一、思想管理影響學生的學習效率。技校生主要學習的是技能知識，對學生的動手能力要求較強，技術類的知識需要在學習的過程中親身體驗才能夠真正地掌握，技校生的求知欲強，但自律性差，學習的熱情非常高漲，但是有可能會由于課堂紀律差而影響課堂進度。在學習過程中也許實訓任務會較多，如果沒有吃苦的精神，那么學習一定會受到影響。
第二、學生的思想道德影響到他將來踏入社會后的工作態度。培養學生優良的思想道德對學生的將來有著重大影響，工作當中積極負責、工作態度端正，在工作當中遇到問題應當具備吃苦耐勞，不怕困難，積極進取的精神，這些良好的思想道德對他們以后的工作都會有影響，幫助他們在工作中再創輝煌。
第三、思想管理體現技工學校的校風，體現學校的教育體制是否完善。完善技工學校的教育體制，無論是在專業技能方面的學習還是思想道德培養方面都應當受到教育者的重視，學校里的學生組織紀律差、學校效率低、拈輕怕重，這些因素都會對學校帶來不良的影響。
第四、要讓學生得到全方位的發展，思想管理是必不可少的一部分。要做到德智體美勞全方位的發展，首先要做好對學生的思想管理，培養他們自我提升、自我管理的良好思想情操，進一步地增進自身的社會價值。
二、對技工學校學生進行思想管理的有效途徑
技工學校是學生學習專業技能，提高自我價值的地方，但是校方要懂得“兩手抓”，在不斷提高學生的專業理論、科學技術知識以外，還有培養學生具有良好的思想道德素養。面對當代技校生的思想管理現狀，教育部門應當積極應對，加強對學生的思想管理，針對存在的問題，相關的工作者制定出一些有效的管理方法。
第一、引導學生在學習的過程中樹立遠大的理想，以某些名人作為自己的榜樣。我國古往今來有不少的歷史名人，傳統的優良思想值得學生認真去學習及研究，如我國的孔繁森，引導學生認真刻苦學習，尊重老師，團結同學，在學習中遇到困難應當迎刃而上，大膽創新，弘揚我國傳統文化精神的同時，積極學習傳承優良的精神思想，提高自身的文化思想素養。
第二、激發學生的學習熱情，加強學生的學習主動性。做到學習主體的轉變，學習是為自己而學，而不是為了應付老師和考試而這樣做。老師可以通過向學生講解名人故事，激發學生的學習熱情、奮發圖強。注重實際理論學習的同時積極響應思想教育的培養。
第三、以自我管理、自我提升為主體，引導學生主動加強思想管理。技校生的思想穩定性較差，但可塑性強，學?？梢酝ㄟ^自我管理、自我教育的方式進行教育，在注重專業技能培訓的同時，向學生灌輸“馬克思思想”、“三個代表重要思想”，在授課的同時要注重實際運用，在班級課堂中進行宣傳。
第四、開展豐富的課余活動，陶冶學生的思想道德情操。豐富課余時間的文藝活動，讓專業技能教育與文化教育相結合，使教育滲透在知識性、娛樂性、藝術性當中。
第五、把學校教育與家庭教育聯系起來，通過二者結合，更好地進行思想管理。將學生培養成有用的人才是學校和家庭共同的期望，學校跟家庭聯系起來可以營造正確的思想道德氛圍，教師跟家長溝通，可以更好地因材施教，使學生形成良好的道德品質和思想教養。
三、總論
技工學校的學生思想管理工作是一個長期的教育任務，雖然任重而道遠，但是這是中國歷代相傳下來的良好傳統思想，是祖國賦予教育者的歷史重任，需要學生積極響應并且認真對待。技工學校的學生思想管理工作還存在著一些問題，對思想管理教育針對性不強，教育內容滯后，與現實生活脫節，使學生的思想存在著嚴重的滯后性。面對這些問題，教育部門相當做出積極的響應，結合學校與家庭、理論與實際，制定出有效的管理方針，在進行專業技能教學的同時滲透有關的思想教育，把思想管理做得更好。
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