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模擬會計實務心得范文1
關鍵詞：高職高專 會計 教學模式 創新
中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0050-02
隨著社會經濟的發展，我國正面臨著社會環境和會計行業本身的快速變化，會計職業界提供的服務范圍越來越廣泛，專項服務越來越專業，業務創新層出不窮，對會計人才綜合素質的要求也越來越高。因此，高職高專會計學專業未來素質型人才的培養目標要突出三個方面：一是要突出學生職業道德的做人要求；二是要突出知識、能力與素質的融合；三是要突出學生常規本領和復雜應變、開拓創新等特殊本領的培養。為此，我們對人才培養目標提出了更高的要求，不但要培養學生的核算、理財、管理和營銷能力，而且要培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識和遵紀守法意識[1]。
1 高職高專會計教學對學生的要求
會計學是一門應用性管理學科，會計方法與技術是會計學的核心內容。普通高等學校會計學專業的核心課程一般包括會計學原理、財務會計學、高級財務會計學、成本會計學、管理會計學等，其中，“會計學原理”（也稱“基礎會計學、會計學基礎、初級會計學”）是專門闡述會計的基本方法、基本技術及其相關基本理論（基本道理）的會計學科“基礎課程”?；A之意，是指“事物之肇端或本原”?！暗焱翞榛?，立柱為礎?！弊鳛闀媽W專業的核心課程之一，會計學原理是學生進行會計專業學習的“入門”課程。在會計專業課程教學中，對學生的要求主要是必須做到：親歷親為、善于思考、撰寫報告。
1.1 親歷親為
親歷親為，要求學生必須認真積極參與模擬過程，承擔具體崗位角色，履行崗位職責，完成崗位會計業務處理工作，以獲得會計工作的親身經歷。事實上，如果學生能親歷親為，定會有較大收獲；即使模擬中犯了許多錯誤，這些錯誤會給自己留有沉痛記憶，但伴隨著錯誤被糾正，自己在實務技能方面定會有更大的收獲。如果不能親歷親為，只作旁觀者，則難以掌握會計實務的方法技能，會計專業課程的教學目標也會落空[2]。
1.2 善于思考
學貴善思，尤其對于會計專業課程這個以學生為主體的課程來說，更是如此。善于思考，要求學生面對陌生的企業概況、期初數據、真實的經濟事項及其處理要求，必須結合自己的知識、經驗，分析弄清“是什么、為什么、怎么做”，然后再開始做，做過之后再反思“做得怎么樣”。只有這樣，才能真正體現學生是會計專業課程的主體，才能從根本上掌握會計實務技能，才有可能發現新的技能。平日里，會計人員會經常和數額較大的金錢打交道，如現金的收支，費用的攤提，成本的計算，收入的匯總，預算的編制，項目的經濟可行性分析……在這當中都包含著復雜而又大量的數學計算。其次，貨幣時間價值的計算，需要數列知識；風險大小的衡量，需要概率知識；預策決策分析，需要統計知識等等。所以，想要保證會計后續工作順利進行，一定要著重培養學生的快速、準確計算能力和技巧。
1.3 撰寫報告
撰寫報告，要求學生在整個會計專業課程結束后，撰寫并提交一份《會計專業課程報告》。報告的內容由如下五個部分構成：模擬的目的、模擬的內容、模擬的方法步驟、模擬的結果（列出會計報表）及其分析、模擬的心得體會等。報告的質量可以作為課程考核的重要依據。會計核算是會計的基本職能。會計人員最重要的能力就是核算能力，這種能力體現在不僅要具有一定的理論分析水平，而且要具備熟練而規范的操作技能[3]。通過開設會計核算基礎、企業會計實務、成本會計實務、稅務會計實務等核算課程，培養學生運用專業理論知識處理會計業務的本領；同時，通過開設會計模擬實習課程，使用與企業完全一致的憑證、賬簿、報表、印章，設計不同的會計崗位，營造出企業財會部門工作的場景氛圍，培養學生的實際操作技能。
2 高職高專會計專業教學模式的創新
2.1 全面更新教育觀念
會計教育的根本目的是培養有知識、有能力、高素質的會計人才。面對復雜多變的社會經濟環境，衡量會計專業教育質量的水平，并不僅僅局限于學生掌握了多少會計方面的知識，而更看重學生畢業后走上工作崗位能否在各種情況下隨機應變，靈活運用這些知識，是否具有很強的職業判斷能力和解決現實問題的能力。一般說來，沒有一定量的知識積累，就不可能有較強的能力，沒有多種能力的綜合作用，就不可能體現出高的素質。這就要求我們在組織教學中，必須貫徹素質教育原則，正確處理傳授知識、培養能力與提高素質這三者之間的關系，應當在重視知識傳授的基礎上，注重培養學生富有創造力地吸收和應用知識的能力，從而全面提高學生的綜合素質。我們應當在制訂與實施教學計劃、編寫會計專業主干課程教材、組織課堂教學和社會實踐中，全面樹立以素質教育為核心的新的教育觀念。
2.2 加強會計實務教學資源的開發
會計實務或會計工作的崗位分為基本會計崗位和電算化會計崗位兩類，包括：總會計師、會計機構負責人或者會計主管、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來結算、總賬報表、稽核、檔案管理，以及電算主管，軟件操作、審核記賬，電算維護，電算審查，數據分析等。每一崗位都有其明確的職責。單位具體崗位設置則取決于多種因素，并且可以一人一崗、一人多崗或一崗多人。從事會計工作或擔任會計工作職務，必須取得會計從業資格證書，具備良好的職業道德，具備會計專業基礎知識和技能[4]。
會計工作離不開書寫，尤其是阿拉伯數字、漢字大寫數字、漢字金額等。會計書寫的質量，既直接反映會計人員的基本素質水平，又直接影響會計工作及會計信息的質量。理解、遵循并熟練掌握會計書寫規范，有利于提高會計實務書寫質量及會計工作的質量。
會計專業課程是指面向工廠、商店等真實單位實際發生的經濟活動資料，由學生扮演具體的會計人員崗位角色，完全依靠自身的會計職業判斷能力分析理解所發生的經濟業務事項，并完成相應的賬務處理等會計崗位工作，旨在提高會計實務技能，鞏固會計專業理論，培養會計創新素質，增強職業競爭能力。會計專業課程，從方法上講，可以采用單人全崗和小組分崗等多種方式實施?？傮w流程是：基本書寫技能模擬訓練，分析企業概況及期初數據完成建賬模擬，分析經濟業務事項完成會計循環模擬，會計檔案立卷、裝訂和保管。應當遵循：數據統一性、處理規范性、體驗式學習和點評式講授等基本原則。
會計專業課程作為一門課程教學，包含了模擬、體驗、點評、案例等多種新的教學方式，要求教師盡量做好組織準備、檢查督導、點評總結等工作；同時，要求學生必須做到親歷親為、善于思考、撰寫報告[5]。
2.3 采用小組合作學習法
“小組合作學習（cooperative learning）”就是指學生在小組中為了完成共同的目標與任務，有明確責任分工的互學習。依其任務類型或學生學業水平、能力傾向、個性特征、性別等方面的差異，將學生組成若干個異質學習小組，創設一種只有小組成功了小組成員才能達到個人目標的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。學習小組的組建是會計專業課程課堂合作學習活動順利開展的前提。組建學習小組，教師要對學生的分組進行認真研究設計，使各個小組總體會計專業課程水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。小組一般遵循“組內異質，組間同質”的原則進行，由4～6人組成；分組時不僅要求從學生的年齡特點和思維特點出發，而且在構成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向、會計專業課程水平等方面存在合理差異，以便學習時發揮各自的特長和優勢。小組建成后，還必須要求每個小組中的成員相互團結、民主平等，體現小組的團體力量和精神。例如，在學習企業的利潤的計算方法時，可以運用會計的基本知識，企業的股權資本收益（表現為稅后利潤或每股收益）會以更快的速度增長，從而給企業股權資本所有者帶來額外的收益。財務杠桿風險，是指企業利用財務杠桿可能導致股權資本所有者收益下降，甚至可能導致企業因資不抵債而破產的風險。企業的目標是多重的，不能用唯一的數量指標來表達。傳統融資方式是指一個公司利用其本身的資信能力為主體所安排的融資。外部的資金投入者（包括公司股票、公司債券的投資者，貸款銀行等）投資或貸款的主要依據是該公司作為一個整體的資產負債、利潤及現金流量的情況。另外，也正是由于債權人的有限追索權，加之項目融資涉及的當事人多，使得項目債務風險由與項目有直接或間接的利益關系的各當事人分擔，從而分散了項目的債務風險。通過小組合作學習，從而對企業預算中的利潤有一個非常深刻的理解。
2.4 建立新的學生實習模式
會計是一門技術性、應用性很強的學科，必須在教學上更加注重理論聯系實際。應當在全程教學活動中貫徹理論聯系實際的原則，處理好課堂內教學與課堂外培養之間的關系，處理好書本知識與實際應用之問的關系。具體說來，應當從下列三個方面入手。
2.4.1 結合教學內容與方法改革。全面推行案例教學
實踐證明，案例教學是解決課堂教學中理論聯系實際問題的有效途徑之一。通過案例教學，可使學生通過對來自實際的案例資料進行分析，增進對相關會計知識的理解，初步學會運用所學的知識解決實際問題，使書本知識和實際問題在課堂上結合起來。從國內外目前開展案例教學的情況看，開展案例教學，一般有兩種做法：一是在各門專業課程中貫串案例教學，即結合每門課程的具體內容，設計若干案例，穿插在有關章節中講授；二是專門設置會計案例課程，放在各門專業課之后開設。從實施的效果看，第一種作法顯然優于第二種作法，因此，我們主張采用第一種作法，即在會計專業的主干課堂教學中全面推行案例教學。
2.4.2 進一步完善會計實驗中心的功能，強化模擬會計實踐的效果
目前，絕大多數院校均建立了會計實驗室（或中心），在實驗室里，讓學生在模擬的會計環境里，運用所學的會計知識，模擬處理會計事項，編制會計報表。實踐證明，這一作法是會計專業學生實習的一種新模式，收到了一定的實習效果。但是，在會計實驗中心內，由于缺乏真實的會計環境，所有學生使用的是同一實驗數據，所得出的結論也是完全相同的。但是，在實際工作中，由于所站的角度不同，人們往往對同一問題看法不可能完全一致，加之，會計上還存在著大量的職業判斷問題，因此，應盡可能多收集一些實際案例，供學生的在實驗室模擬，使學生在實驗室實習具有較為實際的模擬環境。
2.4.3 建立畢業實習基地，拓寬學生社會實踐渠道
目前，高職高專由于實習經費匱乏，實習單位難找，實習時間與求職時間的沖突等原因，學生的畢業實習只得采取由學生自找實習單位的“放羊”式的實習方式，使得畢業實習流于形式，實習效果欠佳。筆者認為，高職高專應采取積極措施，盡快改變這種令人堪憂的狀況。在經費方面，建議國家教育主管部門調增高職學生的實習經費，高職高專應從自籌資金中加大實習經費的投入這兩條渠道加以解決；在實習單位方面，高職高專應拓寬與各類公司、銀行、證券公司、基金管理機構等單位的聯系，與其建立長期穩定的合作關系，由這些單位為學生提供實習基地，由學校為這些單位提供財務咨詢和人員培訓，使會計專業的學生能在現實的財務環境中，去接觸、感受和從事會計工作，實現理論與實踐的結合。
3 結論
學生在本課程學習階段掌握會計基本理論與方法的熟練程度、關于會計學科特性的思維定式以及對會計學專業學習情感的培養等，都將直接關系到其他會計學專業課程的學習興趣和效果，影響到學生專業素質與職業道德的水準。“千里之行，始于足下。”因此，要對高職高專會計專業教學模式進行創新，確保高職高專學生能夠有一技之長。
參考文獻
[1] 史永紅.高職高專會計專業《基礎會計》課程實踐教學模式設計初探[J].滁州職業技術學院學報，2013（2）：24-26.
[2] 王，喬雪芹.高職高專會計專業人才培養模式的探討[J].中國鄉鎮企業會計，2013（6）：213-214.
[3] 郭濱輝.關于高職高專院校會計專業教育教學改革的探討[J].中國-東盟博覽，2013（7）：46-47.
模擬會計實務心得范文2
會計學這門課，從一開始我們就體會到了學習的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我們的意志。這里給大家分享一些關于會計學習心得，供大家參考。
會計學習心得1財務是國民經濟各部門、各單位在物質資料再生產過程中客觀存在的資金運動及資金運動過程中所體現的經濟關系，范文之心得體會:會計基礎學習心得體會。因大量發生在企業，故通常主要指企業財務。財務隨著商品貨幣經濟產生以后，在各個社會形態下都表現為資金運動。如進行商品生產，首先要籌集一定數量的貨幣資金，才能購買生產的三要素――勞動力、勞動資料和勞動對象。在生產過程中，工人使用勞動資料對勞動對象進行生產。工人除將已耗費的勞動對象和勞動資料的價值轉移到產品中去以外，還創造新的價值。工人新創造的價值，一部分由企業通過工資形式支付給工人，另一部分形成企業的純收入。
產品生產完成后，通過銷售收回產品的全部價值。企業取得產品銷售收入的大部分，用以彌補生產耗費，其余部分要在投資者、企業和國家之間進行分配，用以彌補生產耗費的資金，又以貨幣形態開始繼續參加生產周轉，重新購買勞動對象，更新勞動資料，支付職工工資，實現產品再生產。這樣，在企業的再生產過程中，一方面是物資運動，即物資的供應、生產和銷售，另一方面是資金運動，即資金的籌集、使用、耗費、收回和分配。前者是經濟活動，后者是財務活動。財務雖表現為資金運動，但它并不是資金，而是體現資金背后的經濟關系，即財務關系。
馬克思在《資本論》中指出：“資金不是物，而是一定的、社會的、屬于一定歷史形態的生產關系，綜合體現在一個物上，并賦予這個物以特有的社會性質。”馬克思這一論述，撇開了資本主義特有的屬性，其基本原理也適用于社會主義財務。因此，國民經濟各部門、各單位在物質資料再生產過程中客觀存在在的資金運動，是財務的表象，而由資金運動所體現的經濟關系，是財務的本質。把兩者統一起來，才構成完整的財務概念。
稅務是指和稅收相關的事務。一般稅務的范疇包括：
一、稅法的概念。它是國家權力機關及基授權的行政機關制定的調整稅收關系的法律規范的總稱。其核心內容就是稅收利益的分配。
二、稅收的本質。稅收是國家憑借政治權力或公共權力對社會產品進行分配的形式。稅收是滿足社會公共需要的分配形式;稅收具有非直接償還性(無償性)、強制義務性(強制性)、法定規范性(固定性)。
三、稅收的產生。稅收是伴隨國家的產生而產生的。物質前提是社會有剩余產品，社會前提是有經?；墓残枰?，經濟前提是有獨立的經濟利益主體，上層條件是有強制性的公共權力。中國的稅收是公元前594春秋時代魯宣公實行“初稅畝”從而確立土地私有制時才出現的。
四、稅收的作用。稅收作為經濟杠桿之一，具有調節收入分配、促進資源配置、促進經濟增長的作用。
五、稅收制度構成的七個要素
1、納稅主體，又稱納稅人，是指稅法規定負有納稅義務關直接向稅務機關繳納稅款的自然人、法人或其他組織。
2、征稅對象，又稱征稅客體，是指稅法規定對什么征稅。
3、稅率，這是應納稅額與征稅對象之間的比例，是計算應納稅額的尺度，反映了征稅的程度。
稅率有比例稅率、累進稅率(全額累進與超額累進)和定額稅率三種基本形式。
4、納稅環節，是指商品在整個流轉過程中按照稅法規定應當繳納稅款的階段。
5、納稅期限，是稅法規定的納稅主體向稅務機關繳納稅款的具體時間。
一般的按次與按期征收兩種。
6、納稅地點，是指繳納稅款的地方。
一般是為納稅人的住所地，也有規定在營業發生地。
7、稅收優惠，是指稅法對某些特定的納稅人或征稅對象給予免除部分或全部納稅義務的規定。
從目的上講有照顧性與鼓勵性兩種。
會計學習心得2會計是一門實踐性很強的學科，經過三年半的專業學習后，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人于--年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務部進行了為期六周的專業實習，以下是此次實習中的一些心得和體會。通過實習，熟悉并掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內容和基本結構，了解借貸賬戶法的記賬規則，掌握開設和登記賬戶以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識并掌握會計基本操作技能。
我將來步入工作打下堅實的基礎，這是本次實習的目的!以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經過這次實習，才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那真的是無從下手。這次實習，我是做會計，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心情自然就變得煩躁了，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計楊姐的指導和教誨才是我逐步進入狀態。
幾天過后我在速度和準確度上都提高了不少，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解并且對于我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變.如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢。經過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實習更加有意義。此次的實習為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。
利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律，法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎!
會計學習心得3畢業實踐環節是大學生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，因此實習顯得尤為重要。此次會計實務實習目的主要是為了通過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統的練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業理論知識的理解，提高我們實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平。
在本次實習過程中，我系統掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，通過此次實習，我們將會計理論和會計實踐相結合，并有以下深刻體會。
一、扎實的理論知識是前提
在實習以前，我總以為通過學習，自身所學的會計理論知識已經扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規律就沒什么問題。但是實際過程中我才發現，我們平時所學的遠遠不夠，在細節方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規范性等等。此外，我們根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經不住實戰的考驗，這也是我在本次實習過程中得到的一個重要教訓。
二、理論聯系實際是關鍵
通過此次的實習過程我還發現，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經學習了這么長時間的會計，可以說基本上對會計已經耳目能熟了，有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但是在這次實習過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關重要，離開實踐環節的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。
三、足夠的耐心、細心是保障
會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環。到后來，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。因此，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。
會計學習心得4這次暑假，我在機械廠當了回實習會計。近一個月的實習，不僅讓我掌握了手工做帳，還學到了學校學不到的會計知識，更懂得了工作的艱辛。
當聽我去機械廠實習會計的時候，媽媽又是驚奇又是高興。媽媽是一位有著幾十年工作經驗的職業會計，以前曾想讓我繼承她的會計職業，想把幾十年的寶貴經驗悉數傳授給我。但是一貫都對會計不感興趣的我沒有接受。今天見我主動提出去實習會計，當然是又驚又喜。于是迫不及待的給我上起了會計課。當媽媽講到自己也模糊的地方，干脆從幾層高的書柜里翻出當年的會計書，然后詳細講給我聽。大概是繼了媽媽的會計天賦，又加上媽媽的真傳，我似乎學得很快。
實習不久，到機械廠結月帳的時候了。面對累積一個月的單位發票，我要做的同職業會計一樣，就是在一個星期內，手工把帳做好。
手工做帳包括很多道工序：審核發票，填寫憑證，制作匯總表，記賬，對賬，填寫報表。為了把這些帳做好，我按照媽媽教的方法一一展開起來。
首先審核發票。原來發票也叫原始憑證。審核發票又分三步：首先審查所采用的憑證格式是否符合規定，憑證的要素是否齊全，是否有經辦單位的簽章;其次審查憑證上的經濟業務是否真實、合法，數字計算是否正確、完整，大、小寫是否一致;最后審查憑證上的數字和文字有否涂改、污損和不符合規定的更正。如果通過審查發現憑證不符合這些要求，那么這些憑證就應該被會計部門退還給原編制憑證的單位和個人，重新補辦手續。
然后填寫記賬憑證。記帳憑證是登記帳薄的直接依據。我先將原始憑證按照經濟內容(比如“銷售收入”，“管理費用”等)分類，再將每一類進行一次統計和寫入記帳憑證表。填寫的要求非常嚴格，要求格式統一，內容完備，科目運用正確，摘要簡明，填寫清晰，金額無誤。錯一點就要重寫。做完憑證，本月的消費情況一目了然。
接著是根據記賬憑證編科目匯總表。手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳的方法。把帳中明細科目相同的帳的金額列在一個“t”型表中，左邊記借方余額，右邊記貸方余額，再把每個t形左右的數據分別合計。不同的丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表。匯總表比記賬憑證更清晰，詳細的表達了該月的財政支出和收入情況。
然后記賬、對賬。對帳要對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將賬簿中的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進行平衡檢驗，看是否成立。為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次。
最后填寫報表。很簡單，把做好的各種表上的數據相應填進報表就可以了，沒有任何計算。
做完帳后還要進行電子申報和遞交報表。電子申報就是把做帳所得的應繳稅金通過電子申報軟件在網上報告給稅務局，電子申報軟件會自動從銀行把應交稅金劃轉到了稅務局指定的帳上。我還要把做好的報表抄相同的若干分，分別交送到各個相關的單位(如主管部門，稅務局，財政局等)，作為存檔。
一直都改不了粗心這個壞毛病的我做起這份工作來，真是吃了不少苦頭。每一帳頁要結算一次，每個月也要結一次，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算器都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算器這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據。好在這次的數據并不多，時間也就相對寬裕了，我才能順利的完成任務。
這次當會計的心得：會計，就是對具體事物進行計算，記錄，收集數據、資料，通過加工轉換為對用戶決策有用的財務信息的一門工作。作為一門應用性的學科，會計里的計算都是簡單的四則運算，不需要動太大腦筋。所以就算只會小學的加減乘除，同樣可以出色的完成做帳。會做帳并不稀奇。但是優秀的會計卻是踏踏實實做帳做出來的，不是考會計理論考出來的。所以只懂得理論知識是不夠的，只有在理論的基礎上多實踐，積累經驗，才能在工作中靈活應變，游刃有余。心細，有耐性是做會計必備的素質和條件。會計作為一項重要的經濟管理工作，一項加強經濟管理、提高經濟效益的重要手段，沒有會計工作，政府，企業的財政將會一團糟。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。如此重要的工作，能馬虎得嗎?稍微錯一點數據，少看一個小數點、多看幾個零，所造成的損失也許不堪設想。大企業，大公司的海量數據，大到不是手工做帳能應付得了的，就算有計算機的幫助，如此龐大的數據，和枯燥的操作、計算，沒有驚人的耐性，又怎么能勝任呢?
其實不僅會計一門工作如此，其他任何事情又何嘗不是如此呢?在任何一個領域，無論學習，科研，還是生活中的瑣事，如能保持即心細又有耐性，效果一定是事半功倍!
會計學習心得5通過一學期的《會計實務操作》課程的學習，我不僅學到了許多專業知識，同時也幫助我發現了一些本單位現有會計工作中的問題，自己的工作能力得到了一定的提高，主要有以下幾方面。
一、發現了我單位內控制度不嚴，無章可循的問題。我單位沒有按照賬款分管的原則進行操作，單位領導、會計人員隨意經手現金，且長期不與出納結算，出納員對現金收支情況不明，因而經常出現差錯;為了逃避上級或有關部門的審計、檢查、監督，采取隱瞞收入的手段，私設“小金庫”，搞“賬外賬”，這樣，不僅會造成“賬內”資金與“賬外”資金相互交錯，而且由于這部分資金在收支上存在的不合理或不合法性，加上長期缺乏正常監管，因此，常常出現亂批亂支亂花現象，這是導致出納工作出現差錯的重要原因。
二、發現了我單位財務手續不全，疏于防范的問題。我單位有的出納員填寫現金支票不規范，被少數別有用心的人鉆了空子，有的借款無據或領款不簽字、不蓋章，時間一長，容易造成借款、領款人遺忘，或有意賴賬，或意外身亡，事后清查賬務，出納員又找不出對方借款、領款的其他證據，只得自己賠錢了事;存在對現金、憑證、支票、存折、印鑒等保管不善的現象，如果遺失憑證或財務室被盜，就會釀成很大的問題。
模擬會計實務心得范文3
一、明確目標、樹立自信、不輕言放棄
明確奮斗目標，接下來的工作都圍繞這個目標展開。參加中級會計職稱考試的人，大部分都是具備一定實際工作經驗的人，有良好的考試心態和適合自己的學習技巧。但中級會計職稱的復習備考時間完全貫穿于繁忙的工作之中，缺少專門的復習時間，只能利用少量的業余時間。因此，當既定的學習計劃被打斷或者復習過程中遇到困難挫折時，要始終保持清醒的頭腦和高昂的熱情，重新安排計劃和學習思路，決不能輕言放棄。在復習過程中遇到阻礙或者因為模擬測試不理想，不要妄自菲薄、自暴自棄，而應總結失誤，吸取教訓。中級考試題型縱然千變萬化，也不離其宗，最關鍵的是對癥下藥，夯實基礎，所以自信心是職稱考試中的常規武器，任何時候都不能丟失。
二、合理安排復習時間
從報名到考試之間共有5個多月的時間，備考三門課程十分充余，關鍵是收心要早，提早進入狀態，保持輕松愉快的學習氛圍，就能取得事半功倍的效果。如果開始太晚，難免會手忙腳亂，不知所措，壓力之下極有可能產生放棄的念頭。
今年的新教材較往年晚了整整2個月，也就是說利用新教材復習的時間會比2006年減少了2個月，這是個不好的信號，有重大改動的新教材很可能會使此前開始的復習內容失去意義。但可以先通過網絡和雜志了解到新教材的新增內容和重大修改部分，提早了解教材的變化方向，做好應對之策。
新教材的遲遲推出使得原先定下的復習計劃不得不進行調整，把時間和精力更多的投入到新增內容的理解和練習上，適當減少對非重要知識點的學習時間。對于三門課程的復習時間安排，嚴格按照《中級會計實務》：《財務管理》：《經濟法》＝2:1:1，原因是《中級會計實務》的內容多而雜，且難點較多，有些內容需反復閱讀才能理解；《財務管理》的內容條理性和邏輯性均很強，容易讀懂，《經濟法》的內容不需要太多的理解，只需強化記憶。按照上述的時間安排，周末可以利用1天的時間鉆研《中級會計實務》，另一天就留給《財務管理》和《經濟法》。
在職人員的業余時間主要集中在晚上和周末，這些時間短暫而寶貴，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小時的復習時間可以安排給1門課程，其中2小時閱讀教材，2小時做練習，閱讀教材時難免會碰到理解難、容易忘的知識點，這時就需要通過做練習來幫助理解，加強記憶。對于總體復習時間的安排上，可以這樣計劃：3月31日前保證新教材已通讀一遍，并做好讀書筆記，歸納、總結重點、難點，作為日后復習的重中之重；4月份主要用來做章節練習和精讀教材，夯實基礎，把握全局；進入5月便嚴格按照考試時間做好模擬測試，一方面查漏補缺，另一方面培養臨場狀態。
三、尋求最高效學習方法
(一)教材是考試的指導，精讀教材對考試至關重要。 一是《中級會計實務》通讀教材找聯系，理解記憶多練習。讀書時要先看目錄，分析本書的邏輯結構；理解后分析各章的邏輯結構；再重點記憶各章中的出題點。有了基本框架，再深入到具體知識點，便可進行系統記憶。如果不分析邏輯結構，拿到書便開始逐行逐行地讀，是達不到預期效果的。以今年教材中的資產減值損失部分為例，該章屬于典型的準則改變教材內容的章節。資產減值損失的內容在原來8項資產減值準備(壞賬準備、存貨跌價準備、短期投資跌價準備、長期投資跌價準備、固定資產減值準備、無形資產減值準備、在建工程減值準備、委托貸款減值準備)的基礎上作了更改，以前的制度規定：對于已計提的資產減值準備，在資產公允價值回升后可以轉回；新準則對資產減值涉及的資產進行分類，分為可轉回減值損失的資產和不可轉回減值損失的資產。不可轉回減值損失的資產包括：對子公司、聯營企業和合營企業的長期股權投資、采用成本模式計量的投資性房地產、固定資產、生產性生物資產、無形資產(包括資本化的開發支出)、探明石油天然氣礦區權益和井及相關設施、商譽等?？赊D回減值損失的資產包括存貨、以公允價值模式計量的投資性房地產、消耗型生物資產、建造合同形成的資產、遞延所得稅資產、融資租賃中出租人未擔保余值、金融資產等。這是一個既有修改又有新增的知識點，在復習時要注重從總體上把握，跨章節記憶。二是《財務管理》歸類掌握教材體系，牢記公式多做習題?！敦攧展芾怼方滩牡膬热莺芏啵椒彪s，但是課程的內容有一個很大的特點即許多章節之間所對應的方法原理是相同的。如投資管理和證券評價中，都大量用到資金時間價值的計算原理。教材中，用相同的原理說明不同問題的地方很多，如果能夠適當歸納，對于用較少的時間來熟練掌握相關的內容很有幫助。此外，課程的內容前后的關聯度較高，考試題型和內容的綜合性較強。往往一道題會橫跨各章節的重要知識點。比如：資金需求量預測的比率預測法和每股利潤無差別法的結合，息稅前利潤的計算和凈現金流量、凈現值以及內涵報酬率的結合，杠桿原理和投資中心評價指標的計算以及資產報酬率和凈資產收益率的計算向結合。對于上述綜合性內容要慎重對待，不但要牢記公式，還要學會靈活運用。三是《經濟法》在理解中記憶，在記憶中練習，在練習中提高?！督洕ā肥侨T課程里難度最低的一門，教材內容相比前兩門要少，幾乎沒有計算量，主要是考核對法律知識的理解和實際應用能力。教材中關于比例、時間、人數、資金等數字化的法律規定很多，在復習過程中應當高度重視，不但要掌握有關數字。還應連同數字的出處一同記憶。如某一比例數字，應考慮該比例與注冊資本有關，還是與資本總額或者經資產有關，某一時間規定應從何時開始計算；表決通過某項決議是按全體成員還是按出席會議的成員，是以出資額還是以人數等通過。所以，對《經濟法》的學習，更應在對法律規定正確理解的基礎上準確記憶，切忌死記硬背。好記性不如爛筆頭，學習時要養成多寫多記多說的習慣。學會在通讀教材的過程中做好讀書筆記，并記錄下準確的法律條文，以備在考試中作答之用。《經濟法》綜合題主要考察的是對法律法規在實際生活中的應用，知識跨度大、隱蔽性強、現實聯系緊，非常注重答案的邏輯性和法規的準確性，如果以口語或者理解性的語言做答勢必會影響得分。
(二)狠抓重點，突破難點，不放過教材中的每一道例題經驗表明，新增加或修改的內容是必考的，是復習備考過程中的重點。閱讀新教材之前，首先與上一年的教材在章節名稱上做一下
對比，在閱讀新教材時注意經常在內容上與上一年度的教材對比，對于發現的新增加或修改的內容一定要給予足夠的重視。教材的重點內容往往是考試的重點，在復習時，對重點內容要多看、多做習題，力求掌握。通過對近年來的試題進行分析可知：《中級會計實務》的重點內容包括存貨、投資性房地產、金融資產、固定資產、資產減值損失、長期股權投資、收入和利潤、債務重組、所得稅會計、會計調整和會計變更、資產負債表日后事項和合并會計報表；《財務管理》的重點內容包括財務管理總論、企業籌資方式、資金成本和資金結構、項目投資、營運資金和財務分析；《經濟法》的重點內容包括公司法律制度、合伙企業法律制度、個人獨資企業法律制度、外商投資企業法律制度、合同法律制度、破產法、證券法、票據法等。
難點內容往往是復習備考過程中的絆腳石，要花功夫突破難點。有人碰到難點就畏首畏尾，停滯不前，甚至開始祈禱不要在考試中碰到，這種心理是非?？膳碌?，也是不可取的。只有認真閱讀教材、理解解題思路，反復練習，深刻體會，才能渡過難關。歷年考試的計算分析題和綜合題都是由教材中的例題演化而成的，只有熟練掌握教材中的每一道例題，才能在考試中立于不敗之地。
(三)借助輔助資料，收集最新考試信息要順利通過考試，擁有一套高質量的輔導資料是必不可少的。每個人都會按照自己的復習思路去選擇相應的輔導書，北大東奧的《輕松過關系列》比較好，今年的版本較往年有很大的特點：在串講每一個重要知識點時，都會在后面附加上一個相關鏈接知識點，并再加以講解和提示，把與該要點相關的、最容易出現的考點加以補充。比如：《公司法》中講到公司解散和清算時清算組成員的組成時，公司應當在解散事由出現之日起15日成立清算組，有限責任公司的清算組由股東組成，股份有限公司的清算組由“董事或股東大會”確定的人員組成，逾期不成立清算組進行清算的，債權人可以申請人民法院指定清算組進行清算。之后便有5個相關鏈接，分別是合伙企業、個人獨資企業、合營企業、外資企業清算組及破產程序中的管理人的組成情況補充。這個附加解釋很有學習價值，一方面進行總結，節省復習時間，另一方面又可以方便加強對關聯知識點的總結、記憶，將系統復習貫穿在每一章節中。
此外，積極關注考試動態，聽取輔導班老師對考試熱點問題的講解，掌握和收集相關財會雜志與財會網上的資料。此外CPA之夜論壇可以免費下載課件和串講資料，每天都有提供最新最有價值的考試熱點，包括各個網校輔導班的考試權威們寫下的串講手稿和課件，其講解深入淺出，各有側重，對知識點的梳理既有條理又有針對性。每次瀏覽定會有所收獲。
四、反復練習培養考試狀態
在通覽全書的情況下，重點測試近年來的真題，測試中會發現，以前年度的考題會重復出現在今后的真題中，這就是送分題，在考試中碰到原題會讓人自信倍增。測試時嚴格按照臨場考試時間要求自己，掌握時間和進度，按時交卷。做完習題后，善于分類匯總，對于經常出現的自己掌握不牢的知識點，一定要慎重對待，反復研讀課本，直到弄透為止。
模擬會計實務心得范文4
一、學習能力培養
學習能力的培養主要關注學生自主學習能力方面，應采取的手段包括：
(一)評說典型事例課堂教學中穿插教師個人及身邊學習優異的同學的學習方法與心得體會，尤其是本專業教授等專業教師的經驗，這些事例中有的一直學習名列前茅，有的后發制人，通過交流，激發學生的學習熱情，感悟學習方法，提高學習效率。
(二)搭建平臺進行交流通過搭建“會計協會”、“財會論壇”、“會計科技活動月”等平臺，邀請全國會計知識大賽、CPA考試、碩士研究生入學考試、公務員考試、各種證書的考試等成績優勝的學生，舉辦經驗交流座談會、報告會等，將其學習目標的確立、堅韌的毅力、系統的作息時間安排等學習精神與學習方法、時間管理等經驗，介紹給學生，以便影響、帶動更多的學生學會如何確立目標、怎樣做到堅持不懈、如何自主學習，從而樹立終身學習的意識。如可以通過學院搭建的類似“財會論壇”的學術交流平臺，快捷地傳播和研討最新財會法規制度，敏銳地把握財會學科前沿，創造學術氛圍，提高學術研究水平，打造學科建設與學術交流平臺，搭建財會教師之間及師生之間的學術交流橋梁。還可以組織院系開展“會計科技活動月”活動。該項活動在老師的指導下，由學生負責組織參與各項活動。通過一系列活動，鍛煉學生的組織能力與參與意識；進一步提升學生對會計專業的熱愛，提高學習興趣；營造學習與研究會計的氛圍；進一步宣傳會計法、新會計準則、新審計準則等相關法規；激發學生對會計專業的認同感；培養學生會計科技素養等。此外，也可建議學生參加一些類似“會計協會”等學生自發成立的專業活動學生社團組織，這類組織可由學生志愿者自主地組成，以“服務會計，服務學生”為宗旨，以“會計宣傳，會計研究”為目的。
(三)開展“學習型組織”學習研討會學習型組織(Learning Origanization)理論由美國麻省理工學院教授彼得?圣吉最早提出，是20世紀80年代興起，90年代在世界廣泛流傳的關于21世紀組織發展的新理論。該理論認為，組織的生命力在于不斷地進行戰略變革，持續獲得創新發展。一方面是為了組織的需要，即為了使組織能夠具備不斷改進的能力和機制，以提高競爭力；另一方面也是為了實現個人與工作的真正融合，使每個組織成員能夠在工作中體現出生命的價值。學習型組織的五項修煉包括自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統思考。教師主講學習型組織的五項修煉，學生熱情參與，特邀先進學習團隊、單位或個人進行經驗交流，對更多的人起到啟迪與激勵作用。
二、實踐能力培養
會計專業學生實踐能力的培養包含實習與實驗兩個方面。實習包括認識實習、生產實習、畢業實習，實驗包括手工模擬實驗與電算化模擬實驗。
(一)課堂教學中引入實踐教學課堂教學主要任務是講述課程的基本理論知識，但在某些章節可適當引入實務教學。如《初級會計學》中的憑證與賬簿的學習，可以在課堂理論教學的同時引入會計憑證與賬簿等實物資料，在老師的指導下填寫，將抽象的理論知識變得觸手可及，易于理解掌握。
(二)課程設計實踐環節會計課程設計即會計模擬實驗，包括《初級會計學》、《中級財務會計》、《財務成本》、《審計》、《會計信息系統》等課程設計，學生模擬會計實務資料進行會計實驗，對所學相關課程的理論知識進行驗證，在實驗過程中掌握、理解、感悟所學的理論知識。手工模擬實驗能使學生掌握會計的核算程序，理解各個會計崗位職責，熟悉掌握會計核算內容。電算化模擬實驗可在手工模擬實驗的基礎上，利用計算機程序實現會計核算，熟悉主要會計軟件，更好地服務于將來的工作。
(三)畢業實習環節可采取分散與集中相結合的實習方式，鼓勵學生到制造企業、會計師事務所、事業單位等完成畢業實習工作。分散式實習，就是學生自主聯系實習單位，按照實綱的要求在導師的指導下進行實習；集中式實習，是對那些不能聯系到實習單位學生，由學校統一聯系實習單位安排實習。畢業實習在課程學習結束的基礎上安排，是學生將所學的會計專業知識及相關知識綜合運用的環節。通過實習學生能很好地完成畢業設計任務，為將來工作打下堅實的基礎。
(四)暑期社會實踐參加暑期社會實踐是學生了解社會、服務社會的活動。可以針對會計專業相關內容及國家社會經濟的需要，由專業教師與團委輔導員老師共同指導學生參加暑期社會實踐。如可以針對會計行業每年的主題活動，會計專業學生結合該主題安排相關的實踐活動。通過參加暑期社會實踐活動，學生可以了解社會、奉獻社會、發現不足、激發學習、勇于實踐、提高自我。
三、創新能力培養
創新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創立新思想、新事物的精神。創新意識是指人們在社會實踐中，引發開展創新活動欲望的思想活動，是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創新活動的出發點和內在動力。在培養學生學習、實踐能力的同時，積極培養學生的創新能力，是會計學專業本科學生培養的較高層次要求?？芍饕獜囊韵聨追矫嬷郑?/p>
(一)課堂教學中啟迪創新思維會計教授等專業教師授課中有意識地將自己的科研體會傳授給學生，啟迪學生的創新意識，使學生感悟創新的含義。教師通過學生學習、實踐中創新方法與手段的剖析，讓學生明白創新就在身邊，鼓勵、啟發學生積極樹立創新意識，在學習、生活、實踐環節中捕捉創新靈感。
(二)開設第二課堂培養創新能力通過參加全國“挑戰杯”創業大賽等活動，以及在“財會論壇”、“會計科技活動月”、“會計協會”等平臺中設立科技創新講座、征文大賽、辯論會等專欄，觸動學生的創新神經末梢，使學生碰撞思想火花，萌發奇思妙想，產生創新靈感。
(三)豐富的專業資料誘發創新能力會計教師將自己的專業期刊雜志等資料與學生共享，有條件的可為班級配備會計專業期刊；會計系各個辦公室均可配有會計期刊雜志等最新資料；會計系可設有專業性很強的資料室。通過這些期刊資料，學生可在教師的指導下閱讀大量的學術資料，了解會計學科發展前沿，從而誘發學生創新。
(四)參與導師科研課題會計專業教師授課中，可有意識地將自己的科研課題情況介紹給學生，鼓勵學生積極參與；畢業設計選題選擇導師科研課題的一部分，在導師的影響與指導下搜集整理資料、提煉觀點、觸動靈感，把握創新點撰寫論文，培育學術素養與科研精神，從而培養創新能力。
四、管理能力的培養
會計專業學生管理能力的培養主要指培養組織、協調與溝通的能力，通過指導學生從事各方面的活動，培養學生組織、協調與溝通等管理能力。
(一)成立“會計協會”等學生專業活動組織在會計系和學院團委的倡議與關心下，由學生志愿者自主地組織成立“會計協會”。從人員的組成到章程的撰寫、與主管部門的聯系、聘請指導老師等一系列工作，都由學生完成。這鍛煉了學生組織、籌劃、寫作、協調、溝通等方面的管理能力。
(二)參與會計專業“財會論壇”、“會計科技活動月”等活動的安排會計專業各班級可輪流負責張貼海報、聯系報告用教室、記錄并報道論壇活動。會計專業學生與會計系教師共同規劃“會計科技活動月”的內容，教師指導學生撰寫活動通知，學生邀請嘉賓老師參與活動、學生負責聯系活動場地、與學校有關管理部門協調組織開展各項活動，并及時報道反饋活動情況。
模擬會計實務心得范文5
【關鍵詞】中職 基礎會計 教學改革
一、中職基礎會計教學現狀分析
（一）教學觀念落后。
中職基礎會計教學重理論輕實操。中職基礎會計教學中重視教師的傳授，忽視學生的主觀能動性。中職基礎會計教學目的是學習和掌握理論知識的教學觀念根深蒂固，使得會計教學停留在學習基礎知識的初級階段，忽視學生實踐操作能力的培養。正是這樣的教學觀念，導致學生眼高手低的結果。
（二）自主學習能動性低。
缺乏活力的課堂環境、單調枯燥的教學內容、寥寥無幾的實踐操作導致許多學生都對基礎會計缺乏學習的熱情。中等職業院校的學生在尋找工作機會的過程中這一現象格外突出。在各種內因外因的影響下，大多學生在課外跟本不愿意去吸收新的知識.只是簡單的滿足予課本上的知識.也不愿意和相關專業的老師交流學習的心得.更不用說主動參加校外招聘活動，尋找實習的機會。
（三）教材內容滯后。
現階段采用的《基礎會計》教材基本上是在傳統手工操作的基礎上編寫的，跟不上時代要求，與現在《會計電算化》發展不相符，沒有很好地把計算機進入會計領域對會計內容的影響涵蓋進去。另外，當今的會計教材缺乏經典案例。
二、中職基礎會計教學改革的必要性
（一）中職教育層次決定了課程教學改革的必要性。
中職教育的培養目標，是培養一大批有文化懂技術的技能型勞動人才?！痘A會計》課程一般安排在新生入學的第一個學期，面對的教育對象是一批對社會懵懂、錯失高中升學機會的新生，理論接受能力原本薄弱，更沒有社會實踐經驗可言，等待他們的卻是陌生的知識、全新的課程，這是教學的現實，傳統的與實踐脫離的理論教學模式已經不能適應當前教學要求，必須進行改革。
（二）《基礎會計》課程地位決定了教學改革的必要性。
《基礎會計》是財會專業的基礎課程與核心課程，后續的課程如《財務會計》可看作是它的延伸、擴展與充實。學生通過課程的實踐性學習，初步形成正確的會計思維方式和學習方法，掌握會計基本知識，掌握會計核算基本操作技巧，初步具備會計業務的動手能力。傳統的抽象理論傳授與做題，是無法代替真實的實踐模擬，只有通過課程的實踐性教學，模擬仿真訓練，才能加深學生對會計基本知識的理解，加深對會計基本理論及內容框架的認識，有了感性的認識，深刻的理解，知識才能真正被吸收并加以靈活運用。
（三）中職師資隊伍現狀決定了課程實踐性教學改革的緊迫性。
中職學校大部分教師大學畢業后直接擔任教學，而大學教育偏向理論學習，一脈相承的結果，決定了他們的教學偏向理論教學，缺乏的往往就是實踐經驗及操作技能，而中職教育強調的是實踐性教學，培養和強化學生的職業技能，因此教師需要改造自己的知識結構，強化業務操作技能，努力使自己成為雙師型、多師型人才。教學改革會遇到阻力，但正是因為有阻力，就更需我們加倍付出努力去改革。
三、中職基礎會計教學改革的措施和方法
（一）加強對學生實踐操作能力的培養。
中等職業學校的學生的發展水平對整個高校的教育平均水平其至關重要的作用。加大中職教學經費的投人也是迫在眉睫的問題。老師在課程設計中可開設關于基礎會計的模擬實驗課。例如：教師可以將同學分組，各自扮演不同的角色，出納、審核、會計等職責，協調操作，對賬務明確、操作合理的小組，給予適當的獎勵，學生在親身體驗了賬務處理的同時，自身的學術修養以及商業意識也會大幅提高。
（二）教學課程與資格考試相聯系。
各種不同的從業資格證是學生進入較好的企事業單位的敲門磚。在日常的教學過程中，可以將會計從業資格考試的內容與會計基礎教學的內容緊密聯系起來。例如，在從業資格考試中對企業實現收人時的銷售折扣和現金折扣需要特別區分，在乎時的教學過程中，就可以對這部分內容加以強調和反復練習。對從業資格考試中尚未涉及的內容，可以有所取舍的進行教學，在保證學生學習質量的情況下，最大限度的減輕學習負擔。
（三）結合案例教學。
結合實際生活中我們耳聞目睹的案例會極大的引起學生的共鳴。例如.震驚世界的美國安然公司由能源類佼佼者在幾周內迅速走向破產。這樣一個大公司的破產之路竟然來源與會計造假，虛報利潤達到6億美元。與安然公司的案例緊密聯系的還有其審計‘安達信會計師事務所，其在工作中未能如實披露安然公司會計造假行為，也給自己帶米深重災難。這是與會計基礎相關的重要案例，除了課堂講解外。還可以鼓勵學生在課外進行深入的討論，針對討論結果，上交書面的討論記錄和學習心得。
（四）組織經驗交流會。
開展班級的討論會，分享切身體會，做好筆記。比如，學生利用寒暑假或者平時的空余時間去單位實習，通過交流，可以讓同學了解會計實務與理論的差別和銜接點，激發他們融人社會，勇于參加實踐的興趣?；蛘咧苯友埿Ｍ獾臅嬍聞諒臉I人員，通過和他們面對面的交流，討論平時學習過程中遇到的問題和困惑，激發學生對社會工作的向往和學習的興趣。若條件允許，可以與企業多開展合作，企業多提供中等職業院校學生實習的機會。
總之，中職基礎會計教育的目的是學以致用，因此，教師要根據教學內容和學生實際，適時調整教學策略，讓學生在有限的時間內掌握相應的知識，提高技能，從而為社會輸送更多的高質量的人才。
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模擬會計實務心得范文6
參加cpa考試的考友一般可以分為以下幾類：一是應屆畢業生，特別是會計專業畢業生；二是教育系統人士，希望取得“雙師”資格證書；三是企事業單位的會計專業畢業生，為事業長遠發展而考取證書；四是單位工作在職人員，想充實一下學習生活；五是單位工作前景渺茫的非會計專業畢業生，想通過cpa考試來改變現狀。韓曉屬于第五類，其在原崗位工作不順心，打算徹底拋開本專業，通過cpa考試進人會計師事務所，改變“命運”。韓曉以前沒有接觸過會計學科知識，對其也沒有什么興趣，但因迫切地想改變自己的生活狀況，便冒失地決定參加cpa考試。
2003年4月中旬，韓曉報名參加考試，同時購買了當年的考試指定用書，五本教材加一本法規匯編。本以為當年的9月中旬要舉行考試，于是計劃一個半月讀完教材，細細一算大概每天需要看五十多頁才行。韓曉一邊工作一邊讀書，從第一本《會計》開始按順序閱讀，最后學習《稅法》。第一遍看教材時囫圇吞棗，發現很多不懂的問題，就在為此著急的時候，韓曉無意中在互聯網上發現了會計論壇。論壇里有很多考試心得，當時的聊天室也很熱鬧，韓曉在聊天室里認識的一位叫“自考名師”的網友，對其幫助很大。韓曉和“名師”經常用在線即時聊天工具聯系，向其請教疑難問題，也偶爾在論壇里發帖提問。cpa考試本應于當年9月舉行，但到了2003年6月，考試因為sars推遲至冬季開考，使得韓曉擁有充分時間來準備考試。
韓曉剛開始還不敢在論壇的各個分區發貼，即使發貼也非常簡單，但還是有很多好心人回帖，給予其無私的幫助。到了2003年國慶節后，韓曉的會計知識水平直線上升，發貼質量越來越高，成為了當時發貼的活躍分子，在與考友的辯駁中，韓曉學到了很多東西。白天韓曉在網上學習，晚上回家看書，學習中遇到疑難問題?就到小區的網吧去上網發貼請教名師解答，論壇成為韓曉心中的家園。結束了第一遍的囫圇吞棗，第二遍熟悉教材韓曉就放慢速度，按照考友的經驗，仔細研究所有的重點、難點?？唇滩牡耐瑫r結合法規理解，同時做一些習題加深記憶。記得韓曉當時做的習題試題解析，能幫助分析要點，理清思路。到考試的前十天，韓曉幾乎“無所事事”，很多時間在看電視，晚上十點后看看書，著重練習綜合分析題目。
考試當天，韓曉很從容地邁進考場，考完后雖覺得考得不太好，但后來比對網上公布的考題，經仔細研究后，韓曉估計自己能夠通過cpa考試。作為非會計本科生，從一個會計門外漢到通過cpa考試，一共花了300多天，其中最后一個半月辭職在家，其他為在職準備。教材看了五遍，重點內容平均看了七、八遍，模擬試題做了近二十套。cpa考試是體力活，沒有別的高招，不能偷懶，不能投機，但可以“取巧”——好的學習方法有助于事半功倍。
韓曉所在城市為江蘇蘇州，工作機會比較多?？荚嚱Y束后一周，韓曉開始到人才市場找工作，還好找到一個勉強糊口的工作。雖然韓曉夫妻都是大學畢業，工作多年了，但存款還不到一萬元，且雙方父母都需要贍養。工作兩年的積蓄都用于償還上大學所欠助學貸款，加上結婚又花費了一筆資金，韓曉基本上不剩多少積蓄。想起結婚時居然沒有錢拍婚紗照，每次老婆看見朋友的婚紗照十分羨慕的樣子就心酸。蘇州的生活成本太高了。當時用的是小靈通，花費每月不會超過40元。韓曉很怕家人生病，因為雙方父母均在不發達地區，離蘇州很遠，來回路費就需一大筆錢。也怕同學到蘇州來玩，怕招待他們，即使一次消費一百多元，也好像割了韓
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曉的心頭肉一樣。臨時工作后不久，韓曉通過168查到自己的分數，得知考試通過。當晚韓曉打了五個多小時的電話，后來又到網絡論壇聊天，整整一個晚上沒睡，他太高興了!考試通過后，韓曉立即辭掉了那個臨時工作，叫了十來個好朋友到本市最好的飯店慶，祝了一下，雖然幾乎花了大半月的工資很心疼，但韓曉還是愿意花這筆錢。韓曉夫妻都是外省人，大學也在別的省份就讀，所以蘇州本地幾乎沒有什么朋友，只有原來一起工作的同事。那天后，韓曉拿著簡歷跑了二十多家會計師事務所，本市當時有八十多家會計師事務所，其在一個看起來不錯的事務所里呆了一個月，沒有任何報酬，沒有任何補貼，韓曉還是兢兢業業地學習。因為不熟悉會計實務，韓曉跟前輩學習，不斷提高自己的實踐能力，同時韓曉沒有放棄尋找機會，以謀求更好的職業發展。
機會終于來了，本市一大會計師事務所登報招聘cpa及cpa助理，經過重重選拔，韓曉在70多個競爭者中脫穎而出，成為五個被錄用的助理之一。cpa助理的辛苦是很多局外人不能理解的，但該會計師事務所給韓曉提供了廣闊天地，韓曉的勤勉和認真工作的態度打動了其同事，盡管每月不到1500元的工資實在太少，但韓曉已經很滿足了，他知道自己的命運將從此改變。韓曉的努力沒有白費，半年就轉為事務所的正式職工。
2005年初告別了復印、打字、端茶、送水、送文件的日子，韓曉開始接觸一些上市公司的審計工作。進入實際的操作中，韓曉后發制人的特點張顯無遺，師傅們給韓曉的每一個機會他都認真對待，隨著能力逐步被領導發現，韓曉在該所如魚得水，在師傅們的“殘羹冷炙”中吸取營養。2005年度，韓曉的純收入已經突破了5萬元，對于一個沒有任何根基的剛起步的異鄉人來說，這樣的開局是非常不錯了。
