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計算機技術綜合知識范文1
【關鍵詞】鹽酸氨溴索；食管癌；手術；急性呼吸窘迫綜合征
文章編號：1009-5519（2008）10-1428-03 中圖分類號：R73 文獻標識碼：A
急性呼吸窘迫綜合征(acute respiratory distress syndrome，ARDS)，是胸科手術后的一種嚴重并發癥，治療上較為困難，患者病死率高，已逐漸引起胸外科醫生的高度重視。近年來，ARDS已成為食管癌術后的首位并發癥，已代替吻合瘺成為食管癌術后早期主要死亡原因。2006年6月~2008年1月，我科共行食管癌根治術89例，術后并發ARDS 6例，我們將大劑量鹽酸氨溴索應用于ARDS的綜合治療，效果滿意，報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料：本組6例中，男4例，女2例，年齡54～65歲，平均60歲。術前3例并發慢性支氣管炎，1例并發支氣管哮喘，2例合并糖尿病。手術方式：頸、胸、腹三切口手術2例，右胸、上腹2切口1例，左胸部單切口3例；主動脈弓上吻合4例，弓下吻合2例。手術時間4.5～6.5小時，平均5.5小時。
1.2 ARDS診斷標準：按1995年全國危重病急救醫學學術會議通過的ARDS分期診斷標準，對6例患者診斷并分期，先兆期3例，早期2例，進展期1例。術后出現ARDS時間1～3天，平均2.3天。
1.3 治療方法：鹽酸氨溴索(mucosolvan，ambroxol，勃林格殷格翰公司)150 mg+生理鹽水100 ml靜脈輸注，3次/日，持續用藥7 d。所有患者均應用EVITA 2呼吸機(Drager公司，德國)進行機械通氣治療，通氣模式為為輔助控制通氣或間歇指令性通氣加適度呼氣末正壓(PEEP)；均經驗性或根據細菌培養結果選擇敏感抗生素進行抗感染治療，使用質子泵抑制劑預防應激性潰瘍。
1.4 監測指標：分別在用藥前、用藥后3 d及用藥后7 d抽取左側橈動脈血1ml，行血氣分析，根據患者的臨床癥狀、體征、實驗室檢查于采血當日進行肺損傷評分。
1.5 統計學處理：采用SPSS 12.0統計軟件，計量資料以均數±標準差(x±s)表示，計數資料比較采用χ2檢驗，組內比較采用配對t檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
6例患者用藥前后動脈血氧分壓(PaO2)、氧合指數(PaO2／FiO2)及肺損傷評分的比較見表1。無死亡病例，平均住院21天。
3 討論
食管癌切除術創傷大，手術的胸壁創傷、肺與小氣管內外的機械損傷、胸腔占位、胸帶包扎、疼痛刺激等因素使呼吸功能急劇下降達30％，若繼發一側或雙側胸腔積液、血氣胸、胸胃擴張、肺炎肺不張，尤其是肺部感染很容易導致ARDS。此外，食管癌患者多伴有免疫功能低下，而手術的創傷又進一步降低其免疫功能，手術中對肺組織的擠壓、輸血、高流量吸氧必然使炎癥介質呈瀑布樣釋放，而ARDS就是由各種致病因子導致體內過度或失控性炎癥反應所引起的急性呼吸衰竭癥候群，故認為ARDS是全身性炎癥反應綜合征(SIRS)在肺部的表現。肺臟是惟一接受全部心排出量的器官，受循環中炎性細胞及介質的損傷最大，在SIRS中肺是首位受累的靶器官。本組ARDS患者的特點為：（1）高齡；（2）均有吸煙史；（3）合并有其它慢性疾??；（4）術前肺功能較差；（5）病變局部浸潤及淋巴結轉移明顯，手術難度大，剝離面廣，出血較多，手術時間偏長。
鹽酸氨溴索為一種新型黏液溶解劑，早期用于祛痰，其常規劑量為15～30 mg靜脈注射，3次／日。但近年來一些體外和動物實驗結果證實大劑量應用對肺損傷具有較好的療效[1]，有研究表明氨溴索能促進肺泡表面活性物質（PS）的合成和分泌、抑制炎癥介質的產生和釋放，從而對肺損傷產生保護作用[2，3]。大劑量鹽酸氨溴索用于治療ARDS，其可能的機制如下：
3.1 促進PS分泌及合成：ARDS時，最早的生化改變是Ⅱ型肺泡上皮細胞受損，肺泡表面活性物質合成減少；同時，肺泡巨噬細胞被激活，機體對PS的清除增快；過度通氣使PS的消耗增加等，使患者體內PS嚴重不足，所以在ARDS的預防和治療中，補充PS是重要的措施之一。而大劑量鹽酸氨溴索有促進PS分泌及合成的作用。Salmona等研究了鹽酸氨溴索對百草枯(PQ)誘發的大白鼠PS改變的影響。結果示鹽酸氨溴索有促進PS分泌及合成的作用。氨溴索刺激PS合成的同時，還伴有肺泡巨噬細胞激活和肺泡彈性蛋白酶／抗彈性蛋白酶平衡的改變，使抗彈性蛋白酶活性增加。
3.2 降低呼吸道阻力及氣道高反應性：有動物試驗表明，實驗組給予氨溴索25 mg/kg口服10 d，氣道阻力及特異性的呼吸道作功顯著低于對照組，故可作為一種亞急性的支氣管舒張治療措施。
3.3 對氣管壁離子轉運和電位差的影響：研究表明肺泡上皮具有液體主動轉運功能，主要由位于肺泡上皮細胞上的鈉系統、Na+-K+-ATP酶和水通道組成，ARDS時致病因子激活了肺泡上皮細胞誘導型一氧化氮（NO）合成酶，使NO增加，抑制鈉的活性，高氧使上皮細胞鈉通道攝取NO能力明顯降低。膜NO-K+-ATP酶最大水解速度下降，出現肺水腫。氨溴索可以增進Na+流通，而當氨溴索低濃度時，Na+流通便減弱，這種雙重作用可能提示氨溴索是一種細胞膜受體部分激動劑，分布于氣管內壁。主要與內膜離子轉運有關，以協調氣管功能。
3.4 對呼吸道平滑肌的作用：Nemcekova等[4]研究提示氨溴索對乙酰膽堿所誘發的氣道平滑肌收縮，當濃度達到10 mol/L時，豚鼠的肺平滑肌松弛，Paitet[5]報道氨溴索可以明顯增強克侖特羅的支氣管解痙作用。
3.5 抗氧化作用：在ARDS患者血漿中有明顯的高水平氧自由基造成脂質和蛋白質損傷[6]，同時，血漿中對抗活性氧自由基的能力降低。反應性氧自由基，在ARDS的發病機制中起重要作用，它們可在內源性因素作用下產生，也可因外源性刺激而產生。氨溴索可減少中性粒細胞和巨噬細胞氧化物的釋放[7]，還可清除氧化物如?OH和HOCL，大劑量氨溴索能夠清除氧自由基，增強機體的抗氧化能力，抑制過氧化物產生，使氧自由基酶性清除系統免遭破壞，對ARDS引起的細胞損傷具有保護作用，其抗氧化作用已被明確證實[8]。
3.6 抑制細胞因子等炎性介質的抗炎活性：近年來臨床和體外許多研究表明氨溴索可抑制細胞因子和花生四烯酸代謝產物生成，氨溴索可以抑制單核細胞合成和釋放前炎癥因子TNF-α及IL-1。還有研究表明，氨溴索能夠調節細胞內鈣離子的濃度并抑制炎癥介質的合成和釋放，因而具有抗炎特性[9]。
上述作用機制僅在大劑量使用氨溴索時才顯現，并且存在劑量依賴性。許多的試驗證實通常劑量的氨溴索僅具有化痰排痰作用，但加大劑量使其血藥濃度達到一定的數值后，即發揮出特殊效能，從分子水平全面產生抗炎、抗氧化及促進PS生成并具有明顯的劑量依賴性。總之，氨溴索不僅是一種黏液溶解劑，還具有刺激肺泡Ⅱ型上皮細胞合成、分泌內源性表面活性物質、抑制炎性介質、抗氧化及松弛氣管平滑肌等多種功能，能對ARDS發生和進程中的許多環節從分子水平加以作用，大劑量氨溴索防治ARDS和術后肺損傷已逐漸受到臨床重視和推廣，但其作用機制和療效尚需大樣本嚴格的對照研究進一步證實。
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計算機技術綜合知識范文2
關鍵詞：計算機；教學；困境；對策
前言
隨著信息技術的快速發展，計算機技術教學課程在中學教學體系中的作用越來越顯著。但是，因為計算機技術教學畢竟屬于一門新興的學科，所以在許多方面還是存在著一定的問題。在中學計算機教學過程中，主要就是為了能夠有效培養學生的創新精神和實踐的能力，這就需要教師在教學過程中應該注重學生相關方面能力的養成。同時應該注重教學方法的優化，注重實際操作，從而使學生的想象力和創造力得到有效的激發，最終提高學生的綜合能力。
一、當前中學計算機技術教學存在的問題
（一）教師教學觀念存在問題
在進行初中計算機教學的時候，應該把培養學生的綜合能力當成是主要教師目標。但是在實際的教學過程中，許多教師不能夠認真對待計算機技術教學，更多的時候是將其當成是一種單純技能的教學。這也就導致教師沒能夠認真對待學生計算機技能的考察結果，這樣就會使學生的學習興趣和效率受到很大程度的影響。教師作為計算機教學活動的主導者，在教學過程中發揮著重要的作用。所以，教師在教學觀念上存在的偏差，直接就會體現在學生計算機技術能力的養成上。
（二）忽視了學生的能力養成
當前中學計算機技術教學存在的另一個問題就是教師在教學過程中，比較注重理論講授，忽略了實踐的重要性。這樣的教學方法就會使學生對于計算機知識的學習比較茫然，由于缺少實踐的練習，學生只是對于一些自己不清楚的知識在刻意地進行學習，這樣的教學效果也會受到很大限制。在很少的實踐教學過程中，許多學生也只是在打一些計算機游戲，沒能夠在教師的引導下有效發散自己的思維，想象力和創造力的發揮受到了很大程度的限制。
（三）缺少實際操作訓練
由于對中學計算機技術教學的重視力度整體上來說就比較少，所以一些教學的軟硬件設施也會比較缺乏。同時，相對于數語外學科來說，計算機有屬于邊緣學科，學校在安排課時的時候也會安排的比較少。這樣就會在整體上影響到計算機技術教學的效率。同時，學生實踐練習的軟硬件設施比較匱乏，導致學生不能夠進行與理論相結合的練習，學生的綜合能力也就不能得到有效的提高。
二、解決中學計算機技術教學問題的策略
（一）提高教師的綜合素質
計算機技術教學主要就是為了能夠培養學生的綜合能力，所以對于教師就有著一定的要求。如果教師自身能力不過關，那么就會直接影響到計算機技術教學的效率。這就需要教師首先應該注重自身綜合素質的提高，因為計算機知識更新的速度相對來說比較快，所以教師一定要加強自身的學習，及時掌握計算機技術的發展情況和應用情況。除了基本的計算機知識體系外，還需要教師有一定的文化修養，能夠感染學生更加積極地參與到計算機學習中，同時，也只有這樣，學生才不會感覺到計算機課堂比較乏味，學生學習的動力也就會更加足，學習的效果也會更加明顯。
（二）優化講課，加強操作練習
中學計算機教學注重的是學生的實踐能力，所以教師在教學過程中應該更多地強調實際操作練習。因為許多知識，如果教師只知道一味的在課堂上講解，那么學生就會變得比較迷糊。這個時候就需要教師采取少講多練習的方式，通過精心的導入來讓學生對于本節課將要學習的知識充滿興趣，然后在進行有效的拓展。一般來說，在課堂教學過程中，教師應該在給學生進行標準的示范的基礎上，引導學生對所學習的理論知識進行實踐操作，從而達到熟練操作的目的。
（三）激發學生學習興趣
一般來說，只有在心理上喜歡學習，才能夠保證在實際行動中進行更有效的學習。所以，教師應該注重培養學生的學習興趣，把握好學生學生學習的興奮點，把學生內心的求知欲望有效激發出來。這就需要教師注重對于教學內容的講授，教學方法的使用和教學語言的應用，從多個方面來保證學生的學習興趣。
（四）創設生動教學氛圍
良好的教學氛圍是保證學生學習有效性的根本。這就需要教師在教學過程中，應該努力創設學生濃厚學習的氛圍，使學生在生動的氛圍中開展有效學習。教師可以通過舉例的方法，計算機處理信息和人是相似的，都是在對信息進行有效感知的基礎上，通過大腦處理然后在傳輸出來。通過這樣形象的講解，學生對于計算機知識的學習積極性也就會大大提高。
結語
綜上所述，計算機技術作為一門新興的學科，其教學更像是一門藝術，需要教師在教學過程中使學生有效領會學習的重要意義。首選，應該注重提高教師的綜合素質，使教師有能力勝任計算機教學的任務。同時，教師應該針對學生的實際情況和計算機學科的特點，采取精講多練的方法，使學生的能夠在實踐中充分鍛煉自己的能力。想要保證教學的效率，提高學生的學習興趣使非常有必要的。所以，教師還應該創設生動的教學氛圍，使學生能夠集中更多的注意力在教學過程中，有效保證計算機技術教學的效率，提高學生的實際操作能力。
參考文獻：
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計算機技術綜合知識范文3
一、計算機技術的實際發展現狀以及具體化應用
現如今，信息技術的發展促進了社會的演變，計算機技術已經成為社會發展的主要助推力之一，在計算機的發展過程中，現代計算機注重的是信息的處理效率以及系統的運行速度等，較比傳統的機型，新型的計算機在成本等方面也得到了有效降低，計算機的研發人員在研發時，不斷強化技能，讓研發技術更加具有專業化的特點。從計算機的發展現狀看，除了之前的傳統型應用之外，計算機技術在生產自動化以及現代化教學等方面也得到了更為廣泛的應用。
計算機教學大概是在上世紀的八十年代才開始應用，近幾年計算機的輔助教學技術取得了非常大的突破，各科的教學都希望能夠將計算機技術同現代化教學有機的結合起來，為學生打造一堂氣氛更為活躍，內容更為精彩的綜合性課程?，F如今，很多教學機構已經開始重新整合教學內容，利用軟件教學實現教學的有效化創新。
除此之外，第三產業在發展的過程中也需要計算機技術的支持，軟件行業在近幾年發展迅速，并成為新世紀最具規模、最具影響力的新興行業之一，這一切正是緣于計算機技術的發展。但是，我國目前的計算機技術仍然需要發展、需要創新，軟件行業的發展仍需要向其他國家學習，學習對方的先進理念與先進技術。計算機網絡的興起不斷改變著人們的生存環境，計算機網絡技術逐漸改變了社會的傳統姿態，形成了一種新型的網絡文明形態，為人們的生活與發展提供更大的便利。
但是，計算機技術在某些領域仍然暴露出一定的問題，例如，在實際操作中缺乏專業意識，觀念保守，未形成一種先進的操作理念。一些專業的計算機操作者扔需要提高自身的綜合素質，我國的計算機人才無論在專業技能還是綜合素質方面都有非常大的發展空間。另外，計算機技術的發展本身就需要專業知識作為基礎，需要多方力量的引導與扶持，但是我國目前的發展狀態，無論是在資金投入還是人才補給等方面，仍有待提高，這些問題都需要專業人士以及各級領導的重視，爭取通過相關政策的支持改變現有的發展狀態，防止不良影響的產生，為計算機技術的發展創造優質的環境。
二、計算機技術在未來的發展趨勢
信息技術的發展核心就是計算機技術，計算機技術在現有的環境下不斷發展，對于社會經濟的改善有著非常重要的意義。根據目前的發展狀況來看，計算機技術仍然存在問題，很多阻礙因素不斷產生，這些都為計算機技術的未來發展帶去了困惑。從結構化發展與空間拓展化發展兩方面入手，計算機技術存在著更大的發展空間。
從結構化發展的角度來講：結構化一直都是計算機技術發展的最終目標，因為結構化對于計算機技術來講有著極為深遠的意義，但是計算機技術要想實現結構化發展面臨著很多困難。首先，要想實現結構化發展，應當考慮計算機自身的升級以及發展等問題，依照智能化發展的特點，實現自我能力的增長與提高。之后，計算機技術在發展時需要有人工進行輔助，對于發展過程中產生的問題進行系統的分析與探索，以技術本身作為基礎，發展適合技術生存的輔助行業。最后，要將成熟的計算機技術與研究而成的輔助行業有機的結合起來，實現兼容發展，從而大幅度的提高計算機技術的發展水平。
從空間拓展化的角度來講：計算機技術的發展是在綜合分析的基礎上進行的，空間拓展化發展是一種有效地實踐措施，為結構化發展提供即時補充。首先，針對計算機技術在發展時暴露出來的復雜特點，需要一一解決，由于計算機技術的應用較為廣泛，因此，要將計算機技術充分的融合到社會經濟發展中，讓技術能夠充分的適應社會環境的發展與變化。其次，計算機技術本身具有一定的集成性，這一點會大幅度的減少成本制作費用，抓住此特點能夠有效的增大計算機技術的合理應用范圍。最后，實現計算機技術的人性化發展的新目標，這一點對于智能化發展有著特殊的意義，這也是計算機技術未來發展的一個重要趨向。人性化發展能夠進一步讓計算機技術發揮出替代作用，減少人工的直接活動，避免人們花費過多的精力與時間在一些難解的問題上，為人們的生活與工作提供了真正的便捷，保證工作的穩定、準確性，從而真正實現智能化、自動化的發展目標。
在當前我國社會經濟發展的過程中，計算機信息技術應用得到了人們的廣泛應用。這不僅大幅度的提高了人們的工作效率，還有利于社會信息文化的傳播，給人們的生活和工作帶來了極大的便利。而且隨著科學技術的不斷發展，人們也許多先進的科學技術應用到其中，從而使得當前我國的計算機信息技術向著多元化、智能化的方向發展。下面我們就對計算機信息技術廣泛應用的相關內容進行介紹。、
三、計算機技術應用
1、計算機輔助設計與輔助制造
在設計行業和制造行業當中，將計算機信息技術作為一種輔助技術應用到其中，不僅有效的緩解了工作人員的勞動量，還進一步的提高了人們的工作效率。而所謂的計算機輔助設計和計算機制造設計主要是指服務于產品中總體設計、結構設計以及元素分析等各個環節當中，從而降低機械類、工程類等產品設計的難度，增強產品結構設計的質量，使其產品在市場經濟發展過程中，有著良好的市場競爭能力。
2、計算機輔助教學與計算機管理教學
而所謂的計算機輔助教學和管理教學則是指一種在計算機教育領域中實際意義的新型教育技術，這種技術主要是以計算機技術為主，再將網絡技術、信息技術以及多媒體技術等科學技術相結合，從而使得人們在教學的過程中，可以對相關的教學內容進行比較直觀的講述，這樣不但增加了教學的直觀性、靈活性，還讓人們對相關的教學內容進行全面的掌握，進而提高知識教學的質量。其中采用計算機輔助教學，來對人們進行教學知識的傳授，可以進一步的幫助學生在日常生活中進行不斷的練習和復習，進而對所學的知識進行比較詳細的了解?？梢?，計算機輔助教學在實際應用的過程中，和傳統的教學方法相比，這種新型的教學方法在真正意義上實現了以學生為主體的人格化教學，使得學生在日常學習的過程中，可以提高自身對基礎知識的掌握能力，為學生提供一個和諧、良好的學習環境。
而計算機管理教學的使用，主要是利用計算機信息技術來對其教學內容進行儀的管理，并且可以對教學活動進行有效的處理，實現現代化教育的規范、高效管理，使得人們在日常學習、生活和工作中，自身的綜合能力得到很好的提高。
3、計算機技術與電力系統
電力系統是一個復雜的網絡系統，其安全可靠運行不僅可以保障電力系統的正常運營與供應，更是全社會穩定健康發展的基礎。隨著我國電力信息化建設的不斷推進，對于電力安全建設中的信息安全問題國家有關部門給予了高度重視。2003年，國家電網公司將國家電力信息網。隨著社會的發展，各種先進的工具不斷涌現，為社會的發展提供了強大的助力。電力建設在也越來越講求高速度、高質量。但是解決問題的措施和方法安全性是電力系統計算機網絡最重要的部分。安全性既包括網絡設施本身的安全，也包括信息的安全；既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。本文提出幾個簡單的解決對策以避免常見安全問題。具體有：（1）建立安全防護系統。（2）網絡防病毒。（3）合理地使用防火墻。（4）物理隔離裝置的應用。力爭實現電力系統在廣泛應用信息網絡的同時加強信息安全性問題的防范從而將安全運行納入到電力安全生產管理的范疇。
電力系統信息安全是電力系統安全運行和對社會可靠供電的保障。目前，電力系統信息安全存在的問題主要包括許多電力系統的網絡應用系統只是安裝了防病毒軟件和防火墻，而未對網絡安全進行統籌規劃，存在許多的安全隱患。運用綜合防護措施設置數據庫系統的訪問控制策略，限制允許訪問數據庫的IP地址或用戶。分離數據庫服務和應用服務，使其位于不同的服務器上，加大攻擊者攻破整個系統的難度。在邊界防火墻上禁止數據庫服務的端口，防止邊界外的用戶攻擊數據庫系統。數據庫系統的安全關系到電力信息系統的運行安全和數據安全，結合電力信息系統的特點，分析了電力信息系統中數據庫的安全現狀，并給出了防護措施。其中，大部分防護措施已在電力信息系統中得到應用，有效地提高了數據庫系統的安全性。
計算機技術綜合知識范文4
通過實踐進行教學醫學的理論知識比較多，因此教師要注重學生的實踐，讓學生通過在計算機上的操作，進而進一步的深化自己所學到的醫學理論知識。實踐非常的重要，教師要注意學生在實踐中的操作的規范性。在實踐中，教師可以選擇一些比較有趣的、實用性比較強的題目，進而激發學生在學習中的創造意識，使得學生的潛力能夠充分的發揮，積極性增強。如果條件允許，教師可以組織學生去醫院參觀一些計算機技術在醫學中的操作設備，進而讓學生通過實地考察，發現自身在計算機技術學習中所存在的問題。通過實踐進行教學，可以激發學生對計算機在醫學里運用的學習熱情，也可以使得理論性比較強的課堂教學有一個活躍的氣氛，使得學生能夠感受實踐的快樂。
通過對學生多樣化的教學方式進行教學在傳統的教學中，計算機教學的方式比較單一，但隨著教學的改革，其方式也越來越多樣化，教師在教學中可以通過演示、展示課件以及設置情景等等方式進行教學。但是在教學中，教師要注意多種方法的結合，要注意培養學生的學習興趣，進而讓學生主動的參與計算機學習中。例如：在教學生刪除以及添加一些應用裝置時，教師可以通過讓學生安裝酷狗音樂裝置和卸載這個裝置展開教學。進而使得學生能夠興趣大增，主動的參與并發表一些意見和建議，課堂氣氛非常的活躍和輕松，使得學生學習計算機技術的信心大增。進而也使得學生的創造意識得以發揮，好多學生積極探索，牢固的掌握了相關的知識。
通過多媒體的有效利用進行教學隨著計算機技術在教學中的廣泛應用，教師在教學中要改變傳統的教學方法，不要在拘泥于教材書本，要注意多媒體、互聯網技術的運用。通過利用多媒體，使得學生能夠掌握計算機技術在醫學中的相關基礎知識，可以使得學生掌握一定的醫學計算機技術的操作技巧與實踐知識，進而提升學生的綜合素質，使得學生通過對一些軟件的運用，為以后的醫護工作奠定一個扎實的計算機技術基礎。
通過醫學與計算機學的結合進行教學在計算機的教學過程中，教師要清楚衛校學生所學習的專業知識，在教課時能夠和醫學緊密的結合起來，進而增加學生所學到的計算機技術的實用性，教師在講解一些相關計算機的知識時可以舉一些醫學的例子，例如：在講解關于表格的創建時，教師可以拿電子病歷為例，使得學生能夠在掌握計算機技術的同時并知道其在醫學中的相應作用。通過醫學與計算機學的結合進行教學，使得生的學習熱情大增，進而使得學生能夠感受到計算機學習的作用。
計算機技術綜合知識范文5
【關鍵詞】計算機技術；課程整合；課堂教學
隨著計算機技術課程從單一的學科知識的學習轉向對學生信息素養和綜合能力的培養，我們要改變原先那種過分強調各學科體系，而是要探索以課程整合為基本理念、以計算機技術為認知工具、以各學科知識的學習過程為載體、以培養學生計算機技術素養和促進學生綜合能力為目的的新型課程。
一、課程整合的目標
計算機技術與課程整合是充分發揮以計算機和網絡為核心的計算機技術的特點與優勢，使之成為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具和豐富教學環境的創設工具，從而促進教學方式的根本變革，使教師由傳統教學中的中心地位轉變成學習的設計者、指導者和學習伙伴；學生由原來接受知識的被動接受者，轉變成為學習的主體、教學活動參與者和知識建構者，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用計算機技術手段的能力，形成良好的信息素養，促進整體素質的提高。
二、課程整合中存在的誤區
（一）計算機技術概念模糊
計算機技術不等同于計算機，還包括承載信息進行傳播所用的多媒體技術和網絡技術。
（二）不少教師認為使用了先進的計算機、多媒體設備就是整合，計算機技術僅僅作為教師講解、演示的工具
單純的投影演示，只是用投影代替了黑板，教師依然是講解的中心，學生是被動接受者，教學理念、教學模式沒有改變。
（三）課程整合教學中，在一定程度上忽視了師生間的互動關系，削弱了傳統教學中的語言和情感交流的優勢
由于教師對計算機技術不熟練和課件設計存在問題，導致課堂上出現教師忙于操作計算機，以計算機為中心的情況。
（四）整合中否定了已有的教學模式
一個好的教學模式的形成是需要時間、經驗等多方面因素積累、總結的，我們應該利用計算機技術整合已有的教學模式，逐步彌補傳統教學模式的不足，更好地服務于教學活動，達到更好的整合效果。
（五）過于追求多媒體效果，分散學生的注意力
在課件制過程作中，許多教師為了追求動畫效果，結果分散了學生的注意力。
三、整合的模式
在計算機技術課程整合中，計算機技術作為認知工具，教學的總體能力目標是一致的，即培養學生的“信息素養”和實踐能力。但對于不同學科，計算機技術的作用是不一樣的，為此可以將計算機技術課程整合分為三種基本課程模式。
（一）計算機技術課程，計算機技術作為學習的對象
計算機技術課程作為一門專門的學科開設，主要學習計算機技術的基本技能和基本工具的使用。
（二）與其他學科的整合，計算機技術作為教學工具
學生在教師的組織下利用計算機技術進行學習，計算機技術完全為其他學科的教學服務。
（三）研究型課程，計算機技術作為學習工具
學生作為積極主動的學習者，以類似科學研究的方式，在計算機技術的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。
四、整合的前提
轉變教育思想，更新教育觀念，是計算機技術與課程整合的前提條件。只有迅速推進計算機技術教育，使之成為學習工具，并與學科教學有機地結合起來，讓學生利用計算機技術探索學習，體會到自主學習信息、處理信息、應用信息的樂趣；讓學生在網絡和多媒體環境下合作交流，加強團隊精神，展示研究成果，體會到成功的快樂，才能從根本上改變傳統教學觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。
五、課程整合的基礎和關鍵
豐富而高質量的、適應教學改革需要的教學資源，是計算機技術與課程整合的基礎。沒有足夠的、能滿足教學與學習過程的多樣化、社會化、主體化要求的教學資源和網絡資源，計算機技術和網絡在學校就無法普及和應用，更談不上課程整合。教師的計算機技術素養與應用能力，是計算機技術與課程整合的關鍵。要使計算機技術應用于學科教學之中，就必須建設一支素質優良、積極探索、勇于創新、富有活力的教師隊伍。
可見，信息技術作為認知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。
總之，倡導和探索計算機技術和課程整合的教學，對于發展學生的“計算機素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。
參考文獻
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計算機技術綜合知識范文6
高校計算機教育取得了長足的進步與發展。為社會發展輸送了大量的計算機專業人才。但是需要看到的是，高校計算機教育中還存在很多不盡如人意的地方。還存在很多亟待解決的問題。
（一）道德教育缺失當前。高校計算機教育中還是注重以學生的職業技能和專業知識教育為主。忽視了對學生的職業道德和個人道德的培養和教育。這就造成了很多掌握高超計算機技術水平的人才在經濟社會不斷發展的進程中，迷失了自我。很多人為了獲取不正當的經濟利益。不惜淪為“網絡黑客”。他們沒有利用高超的計算機專業能力為社會造福。而是通過掌握的計算機技能進行網絡犯罪，大肆侵害他人的合法權益，造成了極大的社會危害。
（二）教育理念滯后當前，計算機教育的重點是信息技術的掌握和應用，可是現在很多高校的計算機教育。還是以傳授計算機操作知識和技能為主。沒有根據當前經濟社會發展和社會生產的需要設置課程，教育理念嚴重滯后，無法適應學生就業的形勢。而且，高校計算機教育培養的方向主要是技術人員。沒有將教育的目標定位為培養綜合素質高、業務能力強的復合型網絡技術人才上。
教育理念無法適應社會發展和就業形勢的需求。嚴重影響了學生對于計算機知識的創新。
（三）教育方式落后目前。我國大部分高校都已經建立了諸如多媒體教室、網絡教室等先進的教學載體和手段。而且各高校都配備了相當數量的計算機。可是，反觀高校計算機的教學過程。很多高校計算機教師還無法真正掌握現代科技的教學手段。無法發揮出高新技術教學手段的潛力。在實際的教學過程中。教師還是使用原始的教學方式。還停留在黑板——粉筆、教案——課本的傳統教學方式上，這也導致了教學的效果和作用大大下降。嚴重影響了學生實際動手能力和創新能力的提高。
二、成因分析
造成高校計算機教育滯后的原因很多。主要是由于高新技術的快速發展和社會生產方式的變化。使高校計算機教育面臨著越來越嚴峻的挑戰。
（一）高校計算機教育發展無法適應計算機技術的高速發展當前。隨著高新技術的不斷發展，計算機技術已經成為一切科技和經濟活動的媒介和基礎。也是世界各國綜合國力和國防實力競爭的焦點和核心。而且。計算機技術的更新速度不斷加快。很多高新技術的應用每時每刻都在進行著革新和發展，而高校的計算機教育對計算機技術的更新感知不強。高校的教學與科技更新之間缺少接觸的渠道和途徑。使高校的計算機教育相對滯后，無法適應計算機技術高速發展的現狀。而且，高校的計算機教育水平受教學理念、師資力量、硬件水平等多種因素的影響。這些因素也無法隨著計算機技術的發展在短時間內完成更新。這些元素的更新都需要一個漸進的過程。不是一蹴而就的。無法與計算機技術的更新同步。所以也就自然地造成了高校計算機教育的滯后。
