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學生紀律管理細則范文1
優秀班級規章制度細則一第一條：班級規章制度的制定是為了使全班同學形成良好的學習、生活習慣，提高學習、生活的自覺性，自覺遵守班級紀律，積極參加班級各類文體活動，為班級爭榮譽，以期通過全班同學共同努力，塑造優良的班級風貌;
第二條：作為班級一員，必須無條件遵守班級規章制度;
第三條：本規章制度自公布之日起開始執行。
一、紀律
(一)考勤紀律
第一條：所有同學必須按照學校的規定，準時進班參加早自習、晚自習、上課等;
第二條：班長對全班同學每天的出勤情況進行匯總，并提交班主任;
(二)上課紀律
第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情;
第二條：班長要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班干不及時予以制止，將追究班干的責任以及違反紀律的同學的責任;學校將安排老師不定時在教室外巡查。
第三條：如若課中有突發事件，各同學應保持鎮定，應聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對于不服從管理的同學，班干要及時耐心說服;
(三)上課前紀律
第一條：上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到、靜、齊，做好上課前的準備;
第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，班長要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課;
二、文明禮貌
第一條：上課時，班長喊起立、敬禮，全體同學說老師好，當老師說請坐下后，方可坐下;
第二條：下課時，班長喊起立、敬禮。全體同學說老師再見，當老師離開教室后，全體同學方可離開教室;
第三條：進入辦公室，或者上課時遲到，要喊報告，經老師批準后方可進入;
第四條：全班同學在路上遇見老師時要問好，同學間碰面也要相互問好;
三、學習
第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，并注意優良學習氛圍的形成與保持;
第二條：同學間可以就學習難題進行討論，也可以向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，并督促該同學盡快改正錯誤或不足;
第三條：課堂上老師提出的問題，如自己知道如何做，要積極發言;
班級規章制度細則(二)---量化標準
一、學習方面：
1、上課不準睡覺、說話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認真聽講。違者每項扣2分。
2、按時完成作業，上交作業。違者每項扣2分。
3、不準抄襲他人作業，不準借作業給他人抄襲。違者每項扣2分，若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業者扣4分。
4、學習明顯進步者，班級每進步十名加5分。班級前五名加105分。
二、紀律方面：
1、上課不遲到、早退。違者每項扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節計算。
2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2分。
優秀班級規章制度細則二班級實行60分制進行量化考核，每位同學開始均為60分，按照以下細則進行加分、扣分。
①遲到、早退三次以缺勤一小節課計算;
②缺勤一小節課扣除2分，連續缺勤四小節，多扣除1分(9分);連續缺勤六小節，多扣除2分(14分);
③早讀、早操、晚自習缺勤扣除3分，當天早晚自習都缺勤扣除7分;
④無故不參加班級、學院組織的各項活動，扣除10分;
⑤放假前(五一、國慶等小長假)不經請假提前離?？鄢?0分;非特殊情況，不允許事后請假補假條，一律視缺勤處理，任何班委、任課老師都無權批假，請假必須通過班主任審批。
⑥請假每周每人最多請四小節，請假不計入扣分
連續一周無遲到、早退、曠課;或出勤率達到96%，加5分;
⑦學生日?？记诠ぷ饔砂嚅L負責記錄，班主任掌握，每周通報一次，每月匯總一次，每學期統計一次，且記錄大學生學籍檔案。
⑧本制度若有紕漏之處，經班主任同意，班委有權增刪。
優秀班級規章制度細則三為加強班級管理，進一步促進良好的班風、學風、校風的形成，全面提高學生素質，特制定本辦法。
一、評比項目(滿分100分)
計劃總結(5分)、組織建設(6分)、班級文化(10分)、班隊活動(12分)、財產管理(10分)、安全紀律(11分)、清潔衛生(5分)、集會兩操(5分)、好人好事(2分)、班級綜合成績(34分)
二、評比細則
1、計劃總結：開學一周內制訂切實可行的班隊工作計劃，按時上交。(2、5分)期末按時上交班級工作實錄、工作總結等有關材料。(2、5分)不交無分，遲交一周減1 分。(看資料)
2、組織建設：班(隊)委會配置完整(2分)，定期召開班(隊)干部會議，每學期不少于4次且有記錄(4分)。班(隊)委配備不全減0、5分，每學期少于4次班(隊)干部會議減0、5分。(看資料)
3、班級文化：教室布置整潔大方、有特色(10分)。教室美化上除黑板報外基本無布置減5分。(檢查)
4、班隊活動：按計劃組織開展班隊活動(5分)，主題班(隊)會每月不少于一次且有資料可查(5分)，按學校要求及時開展活動(2)。沒按計劃開展班(隊)活動，少一次減1 分，主題班(隊)會少一次減1分，對學校組織開展的應當參與的活動，少參加一次減1分。(查資料與訪問)
5、安全紀律：經常開展安全教育、紀律教育且有記錄(3分)。養成教育常抓不懈且有資料可查(2分)。在教室、走廊、操場上無瘋跑追逐現象(2分)，無爬欄桿、圍墻、樹木、門窗現象(2分)，上課期間無私自出校園現象(2分)。在教室、走廊追逐每人次減0.5分，在操場上瘋跑追打每人次減0.5分,攀爬欄桿、樹木、雕塑、圍墻每人次減0.5分,校園內罵人每人次減0.5分,上課期間私自跑出校門每人次減0.5分,放學時隊伍混亂或不站隊每次減0.5分。(查檢查記錄)
6、財產管理：門、窗、桌椅無人為損壞現象(5分)，放學后關好門、窗、電燈(5分)。門、窗、桌椅人為損壞，不及時報告且找不到損壞者，視情況減15分，放學后不關門每次減0.5分,不關窗每次減0.5分,不關燈每次減0.5分。(看檢查記錄)
7、清潔衛生：每天少先隊檢查衛生，95%得分為滿分者(3分)，衛生防病教育抓得實且有資料可查(2分)。教室不干凈每次減0.25分,衛生區不干凈每次減0.25分, 衛生防病教育不落實, 視情況減0、51分。(看檢查記錄)
8、集會兩操：升旗、集會秩序好，紀律嚴，聲音整齊洪亮(2分)，出操及時，做操規范(2分)，眼保健操做得及時規范(1分)。升旗與集會隊伍秩序混亂每次減1 分，做操懶散每次減0.5分。(看檢查記錄)
9、好人好事：一般情況下有記載，可酌情加分，累計加分不超過2分，有較大影響的好人好事，學校專項表彰并加1分。(看記錄)
10、班級綜合成績按名次計分，此項36分。
加分項：
1.得獎情況加分，旗級一、二、三等獎每人次分別記2、1.8、1.6分，總校級1.5、1.3、1.1分，學校級1分。
取最高獎，不重復加分。(滿分2分)
2.文體、科技活動的評比每一次分年級計算，獲年級團體第一名加2分、第二名加1.8分、第三名加1.5分。
否決項：(有下列情形之一者，取消當年先進班級評選資格)
1.違犯學校紀律，造成極壞影響的。
2.出現較大安全責任事故的。
3.無故不參加學校組織的活動，不服從學校工作安排的。
三、考核評比組織機構
班級考核評比領導小組由學校校長任組長，其他班子成員緊密配合組長進行評比活動。
四、評比辦法：
學生紀律管理細則范文2
誠信是一種美德，誠信是一個人健康成長的基石，筆者在學校教育中一直非常重視對每一個學生進行誠信教育。在中職學校對學生進行誠信教育，在班主任的日常班級管理工作中有著舉足輕重的地位。誠信教育要滲透在班級各項管理中，班主任在平時對學生的誠信教育，要導之以行，落實于行。在中職學校從教多年，每個新學期開始，作為班主任教師，在與學生的交往中，我總把誠信放在首位。班主任的一言一行影響著每一位學生的成長。班主任必須每時每刻誠信于學生。我會重點強調教師和學生都應相互誠實守信，我在班級管理工作中則以量化積分的辦法實施誠信教育。
一、 嚴格遵守作息時間是誠信教育的良好開端
時間是紀律，時間是信譽，時間是知識……一個守時的人會有較強的自律性，一個守時的人會珍惜自己的信譽，一個守時的人會懂得時間的寶貴，從而會珍惜自己的學習時間，會利用學習時間掌握更多的知識。在班級管理中我首先向學生灌輸這樣一個理念：每一個學生擁有同樣多的時間。任何時候，誰也沒有權利浪費班級中其他同學的時間，尤其是課堂時間。如，當上課鈴響起以后，教師在課堂上講課，同學們在靜靜地聽講，這時有位同學遲到了，他的報告聲打斷了教師的講課節奏，也打亂了同學們的聽講思路，所有的人都把目光投向這位遲到的同學，在這之后，會發生幾個后果：1.老師會問他為什么遲到，如果他不說實話或者和老師頂撞起來，正常的課堂教學秩序會被打斷，所有的同學會因為遲到事件而耽誤上課。2.老師讓他回到座位上，而他周圍的同學的視線會跟隨他，直到他穩定下來，而仍然有人的思路還停留在他為什么遲到上，講完課后老師仍然會問他遲到的原因，這依然要耽擱老師的時間和精力。3.他在教室門口向老師敘述自己遲到的原因，引得同學們把聽講思路轉到他遲到原因上了，同學們以不同的時間陸續把思路調整過來時，課堂時間已過去多半了。以上后果都曾經在各班的課堂上發生過。遵守正常的作息時間，這是我們作為班級中的一份子必須做到的。每學期開始我會向全班同學明確作息時間，個人遵守作息時間以量化積分的形式表現出來，這里包括升旗、兩操、課堂、早晚自習、本文由收集整理班級其他各項活動。在班級量化積分管理細則里面明確規定遲到、早退、曠課的扣分標準，同時也規定每一周全勤加分標準，因為扣分不是目的，讓學生明白守時守信才是我們最注重的，在這里要求全班同學相互約定遵守學校作息時間。班委會有專門記錄各項出勤的學生。
二、嚴格遵守紀律是誠信教育的根本
學校的校規校紀是學生在校期間應遵守的行為準則，一個誠實守信的人必定是一個懂規矩守紀律的人。在班會上向學生強調紀律時，我問學生是喜歡擁有一個溫馨團結的班級氣氛還是一個散漫的班級氛圍。答案是肯定的，即便是一個經常違反紀律的學生也不愿意呆在一個無組織無紀律的班集體中。我再向學生提問一個問題：“有一個同學經常不完成作業，那么在他和任課老師之間會發生什么？如果你是任課老師，你會怎樣做？”結果同學們回答五花八門，有的說會在課堂上批評他，有的說會給他的家長打電話，有的說少做一次作業罰他站一天，有的說放學后讓他父母來接他等等。我接著又問：“如果有五個以上的人不交作業呢？作為任課老師，你又會怎樣做？”學生一聽到這個問題又開始搶著回答，有的說開班會讓他們在班會上做檢查，有的說罰他們放學后做作業，讓他們在別人都回家時著急，有的說哪門功課不做就不許他上哪門課等等。我總結道：“同學們所有的回答都是經驗之談，因為我們上過那么多年學，在作業問題上我們都經歷過許許多多的事情，在這個問題上老師和學生都花費了大量的時間與精力來處理：有時是在課堂上，老師當著全班同學批評他，全班同學跟著受教育；有時是在班會上大家又一起批評這些同學；有時是在放學后，老師把他們留下或是批評或是處罰，雙方都在耗費時間和精力。而完成任課教師布置的作業是每一個同學義不容辭的責任。每每發生這樣的情況，班級氣氛、個人情緒都會受影響，同時也會影響自己的學習熱情，容易形成惡性循環。最終的結果是大家都不愿接受的。”我又延伸到課堂紀律等等諸多紀律問題讓學生討論并總結出會發生的各種結果。學生一致認為不守紀律的最終結果是自己受批評、處罰，全班受牽連。于是，我把根據校規校紀制定的班級紀律量化細則讓全班仔細地學習一遍并讓學生發表建議，如有好的建議立即采用。我讓全班同學一起約定共同遵守班規校紀，誠信教育的同時輔之以誠信管理。班級紀律內容包括課堂教學、作業、考試、早晚自習、教學實訓、集會升旗、兩操、晚休、值日等等。在班級紀律量化細則里規定很明確，如課堂上頂撞教師扣5分，而不認真聽講被教師點名批評扣2分，相反因回答問題準確，認真聽講被老師表揚加2分。任課老師也可根據同學的表現給予加減分的建議。每一項都由班長和班委會的紀律委員協商管理并做好記錄。
三、團結互助是誠信教育的升華
一個優秀的班集體要有一群團結守信的同學，要有一群團結友愛的同學。誠信不是一個人的事，要靠班級的每一個同學共同來的身體力行，從班級生活中每一件事情做起。誠信需要同學們一步步的積累，要經得起時間的考驗。在學期初我會開展一堂以“互幫互助”為
主題內容的班會，班會運用相聲、小品等學生喜歡的形式進行，故事情節為學習和生活中需要別人幫助時發生的事情。學生在不同的故事情節中扮演不同的角色體會幫助別人和被人幫助的感受，同時讓全班同學明白當你求助別人時是相信對方會幫助你的，而別人求助你時你也應付之以信任，同時分清事情的真偽，并且明白自己能力的高低，在學習上該幫的一定要幫，在雜事瑣事上不該幫的一點也不能幫。在集體生活中，同學之間就應在學習生活上團結互助，遇到特殊事件互相提醒。在班級紀律量化細則里明確規定各項助人的加分細則，包括學習上的幫助、拾金不昧、處理突發事件，而對那些欺負同學、敲詐勒索同學的人不但要嚴厲扣分同時也要嚴懲。這方面主要由班委會生活委員和學習委員管理并做好記錄。
四、量化積分反應出每個學生的誠信度
誠信教育有時僅靠教育不能取得理想的效果，需要加強誠信管理，特別是要建立相應的誠信制度和誠信措施。每學期每位學生的初始分是六十分。每周周五由班長帶頭把班委會各項積分匯總，由德育委員統計進行量化積分，然后再班級宣傳欄張貼公布，這樣每周每個學生的日常學習和生活行為都能以量化積分的形式表現出來。每周一作為班主任我會在班會上表揚上一周積分高的學生，再就普遍存在的問題找出原因并及時解決，與積分低的學生單獨談話，分析他在哪些方面存在哪些問題，及時發現問題并解決，在接下來的工作中對現存的問題加以預防。每一個學期末，根據量化積分給每一個學生評定一個德育等級（德育等級分為三a級、二a級、a級、b級四級），每學期期末德育評定能得到三a級的學生占百分之七十以上，a級以上學生能占到百分之九十五以上，只有極其個別的學生得到b級。
學生紀律管理細則范文3
一、指導思想
堅持以黨和國家的教育方針為指南，遵循學生的身心發展規律，在學校政教處的領導下，全面貫徹執行素質教育，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。
二、工作目標
1.抓好升旗、早操、值日、衛生、板報、行為規范等，力爭在各項評比中獲取名次。
2.全面提高學生的學習成績，爭取全班各科平均成績比上期末提高。
3.鼓勵學生參加各科競賽，并取得好名次。
4.加強后進生的轉化工作，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。
三、班級基本情況：
四、本學期工作重點：
大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。
加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。
組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規”、“班規”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
嚴格實施學生德育操行分量化考核制度，按制定好的《操行分加減細則》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
五、工作內容
1、確立班級體的奮斗目標：思想上健康成長，紀律上我為榜樣，學習上力爭上游，言行規范，活動積極。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；
通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
六、具體措施
1、充分利用班會向學生進行思想教育。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。班干部作為班級核心力量，分別負責各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“勞動委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、充分利用班會課向學生進行教育。
4、抓住每一次月考，及時進行總結，指導，鼓勵。
5、借學校各種活動進行專題教育。
學生紀律管理細則范文4
初一新生是來自全縣各個鄉鎮的學生，學習、衛生、行為等習慣差異很大，通過了解學生他們存在許多缺點，如個別學生學習積極性不高，紀律觀念淡薄，學習目的不明確，上網……等現象，針對以上問題做了一下幾方面的工作。
一加強養成教育，使學生養成良好的習慣。（1）抓良好的學習習慣。從新學期的第一天起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時復習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為三年后的中考作好準備。（2）抓良好的行為習慣。首先配合學校抓好“五小”工程建設，即短發工程;書聲朗朗工程;歌聲嘹亮工程;見面問好工程;個性建身工程;其次讓學生學習“中學生日常行為規范”和“中學生守則”“衛生紀律檢評細則”等規范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。（3）抓衛生習慣。從開學就要求學生必須講究衛生，比如每人一塊抹布，及時擦桌凳。勤洗手腳衣物，不吃零食。制定班級衛生制度，形成良好的學習環景。
二對學生進行量化管理，我在班級中讓班委同學制定了各種檢評細則，（如學習、衛生、紀律、三操、思品、自行車管理、文體等）所有活動按照所能達到目標的高低，都量化成不同的分數，這樣即強化了日常行為規范，又培養了各類人才，有力的配合了政教處的“班級量化管理”。使德育工作真正落到了實處。
三開好每周的班會課。
利用每周一早晨班會課總結每周的學生表現情況，及時糾正學生的錯誤行為，表揚先進，提出本周的要求。
四建立值日班長制度。按學號輪流來當值日班長，值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，學習督促每一位同學做好自己份內的事，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨完善。
學生紀律管理細則范文5
關鍵詞：中職；班級管理；細則化；人事化；星級化
中圖分類號：G451.6；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0051-01
班級管理工作精心細化，體現的是一種管理理念，體現了教育的服務性、實踐性和創新性，就是把每一個環節、每一個細節都考慮到，充滿愛心、細心、熱心地關注每一個學生，最終實現學生的自我完善。中職學生正處于身心發展的關鍵階段，他們獨立意識增強了，渴望得到社會、家庭、學校的認同。但是，他們在心理上還不夠成熟，常常以自我為中心，自我期望值高，抗挫能力低，不少學生具有嬌氣、依賴性強、虛榮心強、好攀比等不良心理。因此，中職班級管理更應強調精細化。班主任必須精心設計每一個管理程序，精心處理每一個管理細節，精心安排每一個管理活動，從而營造優質班級管理。
一、事無巨細，精心細則化
有的中職生在校表現較差，紀律散漫，好說臟話，見到老師不知問好，在吃穿上攀比亂花錢，學習積極性不高，時間觀念差，意志薄弱，獨立意識和自理能力差，感恩意識不強。這些看起來似乎是微不足道的小事，對學生的成長也不過是滄海一粟，但對學生良好習慣的養成、對學生的健康成長影響巨大。中職生剛到一個陌生的環境，班主任應抓住時機，在班規中對班級的紀律（包括上課紀律、下課紀律）、考勤（包括請假、遲到、早退）、勞動衛生（包括值日生職責）、個人儀表、寢室等方面的要求都進行詳細規定。還要制定詳細的獎懲制度，做到賞罰分明。對遲到、曠課者扣分；對考試中名列前茅者加分；對給他人提供學習幫助的同學加分；對積極參加班級活動的同學加分。通過精心細化管理，學生的日常行為規范表現得越來越好。例如，無隨便遲到、早退現象，經常能聽到“謝謝、對不起、請、再見”等禮貌用語，午睡時的吵鬧聲減少，課堂上能在教師的組織下，積極主動地投入學習。
二、人無閑人，精心人事化
中職班級常規管理中經常會出現這種現象：做的人少，看的人多；班干部做，其他人看；剛開始做，到后來看。最終，閑人越來越多，常規事務越來越難安排，完成質量越來越差。因此，班主任應該精心安排班級人事，將班內事情分為班干部的事、承包人的事、人人天天要干的事。發揮學生的自主性，由學生自主解決和安排班級事務。如檢查衛生、督促課堂紀律、安排主題班會、整理宿舍等等。定崗定位，做到“人人有事做，事事有人做”，讓學生自己管理自己。在班級可以設計各種反饋表，如上課紀律記錄表、交作業情況表、衛生值日檢查表等。對學生的表現進行詳細記錄，要有專人負責登記反饋。班主任檢查班內的詳情要看量化管理匯總表，及時檢查，及時處理，適時調整不合理的規則，并每周總結一次。對表現好的學生應給予適當的獎勵，對表現差的學生提出希望。這樣會激發他們的工作熱情，提高他們的工作能力，加強他們的責任心，從而實現學生自我管理、自我教育的目的。
三、賞識肯定，精心星級化
中職學生在沒入校前，由于學習成績長期處于義務教育階段班級的中下層，他們很少得到學校和老師的贊賞和表揚，往往缺乏必要的自信心。中職學生更愛“追星”，明星的行為方式對一些中職生的生活態度和行為方式產生了較大的影響。因此，在中職班級管理中，班主任也要善于“造星”，在班級讓豐富多樣的“星”亮起來。讓“星”生活化，讓“星”的作用對學生進行啟迪和激勵，讓“星”真正成為其前進的動力，通過發掘、鼓勵與肯定，引領學生進步。設立豐富多彩的“星”是尊重學生的差異，相信每個學生都有讓人欣賞的一面。班中有的學生好學，但在勞動時怕臟怕累；有的學生對學習很漠然，但勞動時勤勤懇懇；有的學生自控能力較差，但請他幫忙做事極其爽快。在日常教育過程中，班主任可精心地收集學生的每一次成功，并放大學生的每一次成功，設置各種“星”，實施“人人參賽、人人評判、各展其才、各顯其優”的活動，選出開學最初的“學習之星”到后來的“衛生之星”“文明之星”“文藝之星”“體育之星”……肯定他們的每一個細微進步，讓每一份成功都能時刻激勵學生積極向上，創造一個更加完善的自我。這種活動不求全，每周一次，每月一總結，看誰的“星”最多，就給予表揚與獎勵。通過開展評星活動，讓學生體會到表揚與肯定不再是優秀生的專利，有利于每一個學生正確看待自我、積極尋求適合自我發展的空間。
四、結束語
總之，班級管理是一項事務煩瑣、要求細致的工作。中職學生的認知、行為特點及班級群體的特性要求班主任必須多一份愛心，多一份恒心，多一份操心，多一份細心，更需要多一份精心。因為優質班級管理需要從精心開始，需要精細化，這樣才能培養高素質的應用型人才。
參考文獻：
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[2]詹華清，楊立華.班主任的工作語言[J].教學與管理，2005（32）.
學生紀律管理細則范文6
公寓管理是我校學生管理體系的一個重要組成部分，其工作質量直接影響學校的穩定和校園精神文明建設，因此以學生宿舍為依托，開展包括生活、學習等多方面內容的服務性管理和教育，實現管理育人、服務育人，共同創造優美、整潔、安靜和奮發向上的成才環境。根據學校宿舍管理條例制定本細則，望學生人人遵守。
一、學生公寓公共秩序管理規定
1、禁止向窗外及樓道內倒水、扔雜物、吐痰。發現一人次扣2分
2、禁止在公寓內張貼海報、散發傳單、亂涂亂畫。發現一人次扣2分
3、禁止在公寓內大聲喧嘩、打鬧及高音量放音響設備。發現一人次扣2分
4、禁止在公寓內吸煙、喝酒。發現一人次扣2分
5、禁止將一次性飯盒包裝食品及方便面帶入宿舍食用。發現一人次扣1分
6、禁止頂撞、打罵及侮辱公寓工作人員及學生干部值班人員。發現一人次扣5分
7、禁止轉讓房間鑰匙和自調房間。發現一人次扣2分
8、禁止違章用電和貯藏、使用易燃、易爆物品及燃放鞭炮。發現一人次扣5分
9、禁止晚歸和夜不歸宿。發現一人次分別扣3分，并開除寄宿生資格。
10 禁止在寢室內打牌，發現一人次1分，參與賭博者扣3分
11禁止在宿舍使用明火。發現一人次扣3分
12禁止破壞公物。發現一人次扣3分，惡意損壞的除賠償外，并作紀律處分。
13禁止在宿舍攜帶管制刀具。發現一人次扣5分
14禁止留宿外來人員及冒名住入他人寢室床位。發現一人次各扣3分
15禁止上課期間宿舍有學生無請假條而在寢室活動。發現一人次扣2分
16禁止無故晚起床，學生必須在學校規定的時間里起床。發現一人次扣0.5分
17禁止偷盜行為或為盜竊作案提供消息者。發現一人次扣5分，并作紀律處分。
止在宿舍及宿舍周圍攀爬。發現一人次扣2分
19禁止在宿舍故意鬧事、挑起事端。發現一人次扣5分
20禁止互串宿舍（本班級同學也不允許），發現一人次扣2分，若有留宿異性者各扣5分，并給予紀律處分。
21禁止使用大功率的電器。發現一人次扣1分
22杜絕浪費，必須做到人走電關、水停。若有者一次扣1分
23禁止在宿舍樓內販賣商品及介紹他人推銷商品，若有者一次扣2分
24禁止私自調換門鎖或拆、搬床位。若有者一次扣2分
25禁止在宿舍內傳閱、播放、觀看音像制品和書刊雜志。發現每人次扣2分
26禁止在公寓內聚眾打架、斗毆、姿意鬧事或參與打架、作偽證、提供兇器。若有者每人次扣5分，并作紀律處分。
27禁止晚上使用手電筒。
28請假回家而不住宿的學生必須要到班主任處開請假條并且提前交到生活老師處。
29借錢、借物不歸還并且造成一定影響者。
30隨意拆看他人的信件，隨便使用和翻動他人物品。
31不能在宿舍拍球、踢球。
二、公寓衛生管理制度規定
1、公共場所全部由學生負責清理，室內衛生由住宿學生輪流值日，共同負責。值日生利用早操、課外活動時間打掃衛生（節、假日不變）。公共衛生安排到寢室后由寢室長責任到人，每天的寢室衛生打掃及整理必須責任到人，若打掃不干凈者扣1分，沒搞者扣3分。（上、下午均進行檢查），每周一下午為大掃除時間，要按內務標準做好。
2、垃圾由學生倒到垃圾車，每天由值日生負責，不完成者扣0.5分。
3、每天早上起床后各自負責整理好物品、折好被子等。若凌亂每次扣0.5分。
4、每天的臟衣服及時清洗，不得浸泡于桶內，違者每人次扣0.5分
5、每天內務衛生不搞者每次扣2分，衛生未按衛生標準搞好，每處扣0.5分
為了維護學生宿舍的良好秩序，為學生創造一個文明、整潔、安全有序的學習、生活環境，結合我校關于住宿管理的有關規定，本著以教育為主，紀律處分和經濟處罰為輔的原則，特制定本辦法。
違反《學生宿舍管理制度》的學生，有下列情形之一者，給予批評或紀律處分。
（1） 未經學生處批準留宿他人者，給予警告以上處分，留宿異性者給予記過以上處分；
（2） 在宿舍內不論進行何種性質的賭博活動，一經發現，將嚴格按照治安管理處罰條例進行處罰，并給予記過以上處分；
（3） 使用電爐、各種灶具、加熱器者，除沒收外，并給予記過以上處分；若發生意外事故，則一切責任由學生本人承擔；
（4） 私自從室外亂接電線者，除沒收電線外，紀律上給予嚴重警告以上處分；
（5） 在室內亂接、亂拆電源線、電器者，除照價賠償外，紀律上給予嚴重警告處分；
（6） 在宿舍樓內隨地大、小便，亂潑污水，亂倒剩菜剩飯，在門、墻上踩腳印者，除清理好現場外，通報批評，情節嚴重者，給予警告以上處分；
（7） 在宿舍樓內亂丟廢棄物，隨地吐痰，除清理好現場外，寫檢查并通報批評；
（8） 損壞公共財產、公用設施的，除按實際價值賠償外，視損壞性質、手段、后果，紀律上給予相應的處分；
（9） 未經學生科批準，在宿舍樓內張貼廣告、影訊、啟事等材料者，除清理現場外，紀律上給予通報批評；
（10） 違反作息制度，在宿舍樓關閉后回宿舍的，作遲到處理，每次扣1分
（11） 學生在宿舍樓內、室內從事經商活動的，除沒收所有商品外，紀律上給予通報批評處分；
（12） 未經學生科批準同意，私自在校外租房居住的，給予記過以上處分；
（13） 對于拒不服從管理，態度惡劣、重犯者，加重處分；
（14） 連續通報批評兩次以上者，給予警告處分；
（15） 夜不歸宿者或經常在熄燈之后返校者，影響他人休息不聽勸阻者，視其情節輕重給予警告以上處分；
（16） 在學生宿舍樓內違反校規校紀，因個人原因造成各類事故的，責任人按事故經濟損失予以賠償。觸犯法律的，按有關法律規定處理；
（17）個人扣分累計達到20分以上者請家長到學生科協助學校教育，達到30分以上者開除寄宿生住校資格，并給予記過以上處分。
注：請班主任組織學生和衛生內務標準一起進行學習！
