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競技體育的宗旨范文1
關鍵詞：控制測量方法；精度；誤差；貫通
中圖分類號： U45 文獻標識碼： A
一、引言
對于隧道施工各種測量規范很多，精度要求比較高，尤其引水隧洞，輸氣管道，及城市軌道交通，對于測量而言控制誤差，提高精度直接影響到工程質量，中長隧道是比較多的隧洞工程，為了滿足工程測量的規范要求，在施工前要設計好合理的測繪方法，計算好各項精度指標，擬定測量施測方案。
二、隧洞控制測量方法
2.1平面控制部分：由于條件限制隧洞在未貫通前只能布置支導線，這是最常規的方法了，但是對于一些平行施工的交通隧洞，可以以中間貫通的小橫洞組合附和導線，以驗證測量數據安全。
在隧洞施工總平面圖中要計算出兩洞口間的開挖長度，以便對照工程測量規范要求，研究導線施測等級，下面是《GB50026-2007工程測量規范》中對隧洞橫向貫通誤差及高程貫通誤差限差的要求：
洞內導線布設一般分兩級，高級長邊導線用于控制貫通，低級短邊導線考慮施工現場條件要靈活布置，以方便應用于施工放線為主。高級導線要在有條件的時候盡量增加邊長，提高測角精度。導線最好布置成等邊直伸型，等邊直伸導線的精度比較均勻，嚴禁使用短邊控制長邊，在條件限制的情況下布置了短邊導線，這時最好加測陀螺方位角，或是采用一些特殊的方法提高測量精度。
2.2高程控制方法
在隧洞高程控制方面可以按照工程測量規范所要求的相應等級布置水準網點，水準也采用兩級布控，高級控制低級放線，這方面沒什么特殊要求，下面給出《GB50026-2007工程測量規范》中對隧洞水準測量要求的等級：
水準部分要注意操作規范，注意經常聯系復測以前所閉合過的水準點，有時也用全站儀采用三角高程的測量方法進行簡單復測以保證數據安全。對于斜長隧洞采用三角高程測量方法控制時，要注意三角高程測量的一些事項，如垂直角的觀測要同測距在同一次照準時完成，利用隔點法設站來提高精度，距離測量要保證有足夠的測回數。
三、精度控制
3.1平面部分
一般情況下對于相向開挖的直線隧洞橫向貫通總誤差按1/3原則分配，即地表控制占1/3份，兩邊各開挖洞中導線測量誤差各占1/3份，即m=±M/√3。在有豎井傳導測量數據的情況下豎井聯系測量也要分去一份誤差。這樣一來便可各自研究各自的測量方案，以保證總誤差不超限，對于洞內的超短邊導線要采用特殊測量方法使精度提高,以保證整條導線精度不折減。下面給出隧洞洞內的測量誤差分配計算方法：
（1）對直伸型隧洞，則采用直伸支導線終點的點位誤差作為洞內橫向貫通中誤差：
式中：n― 導線邊數；
S―為導線邊長 （m）；
―測角中誤差
―206265”；
(2)非直伸型隧洞用非直伸支導線終點的點位誤差作為橫向貫通中誤差，既要考慮測角誤差影響，又要考慮測邊誤差影響，計算公式為：
式中：―測角中誤差
―測角的各導線點到計劃貫通面之間的垂直距離的平方和；
―導線測量時邊長的相對中誤差；
―各導線邊在貫通面上投影所得長度平方的累計和；
以上這些推算公式都是按計劃貫通位置進行布點，推導誤差，以便進行導線方案設計，在實際施工過程中也有可能進行必要的調整，但是誤差控制大原則是一樣的。
3.2高程部分
洞內水準測量的高級水準控制點精度，主要是根據兩開挖洞口間的水準路線長度來確定。高程測量誤差引起的豎向貫通誤差計算公式：
L―洞內外水準路線全長（km）
―每測段往返測高差不符值
R―測段長度（km）
n―測段數
目前地表控制多采用GPS作靜態的方法，一般情況平面坐標數據的精度很容易達到，但是要注意，各洞口永久點的數量和各點位之間的幾何關系，要滿足進洞傳導數據的需要。
結束語：目前隨著測量設備的性能不斷提高，高精度測繪儀器的出現，使控制測量在滿足精度要求的情況下，不斷改進測量方法，調整以前常用的控制手段，以高效的服務，滿足施工一線的交叉作業。
參考文獻：
1.《工程測量學》李青岳陳永奇 主編 北 京測繪出版社 1995.5.
2.《GB50026-2007工程測量規范》中國有色金屬工業協會主編.2008年5月1日施行
競技體育的宗旨范文2
[關鍵詞]城市規劃 環境影響 評價 指標
[中圖分類號] TU984 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-1-170-1
我國在近年來有關城市總體規劃環境影響評價指標體系的研究過程當中取得了一定的成果，明確了指標體系在界定性、以及可定量性方面的發展特點，但，同時也存在一定的不足之處。主要有以下兩個方面的問題：
（1）與城市可持續性發展之間的關系不夠密切：當前所制定的評價指標體系當中各個分項指標無法兼顧對城市整體規劃要求的遵循，以及對城市可持續性發展訴求的滿足，可操作性較差。
（2）指標體系建設中的理論依據相對薄弱，未在指標選取中融入對生態學、規劃學、以及政策學等以理論知識的考量。為此，本文提出一種建立在可持續性城市發展戰略基礎之上的評價指標體系。
1城市生命支持系統健康持續
城市生命支持系統健康持續是整個城市總體規劃環境影響評價指標體系中的一大主題層。
其中，生命支持系統作為整個城市生態承載力的重要評估標準之一，在支持城市可持續性發展中有著核心的價值、但，由城市生態承載力同時還受到了自然資源、城市基礎設施、以及技術條件等因素的影響，導致空間邊界的定性存在一定的難度。
筆者認為：在充分考量城市發展可持續性在時間空間、物理空間中的外延性特征，以此為基礎，對于不可再生資源而言，可以全球為范圍進行流動，而可再生資源則能夠以城市為區域邊界進行流動。因此，主題層下屬目標層以及指標層的具體設置方式如下表所示（見表1）。
2城市空間形態及布局合理集約
以城市為主體，各種活動的開展都需要以城市空間形態為平臺所開展，城市的增長、結構布局以及功能的實現也與空間形態平臺有密切的關系。人口密度是直接影響城市土地利用情況的指標之一，對于整個城市發展的可持續性而言也有著深遠的影響。
同時，通過對綠色設計指標的融入，能夠將能耗的控制，以及生物多樣性的提高作為城市可持續性發展的依賴性指標，發揮其指導價值。
因此，主題層下屬目標層以及指標層的具體設置方式如表2所示。
3城市社會經濟自然系統協調發展
城市可持續性發展的基本要求下，需要構建一個以人為核心的生態系統，系統當中需要涵蓋社會、經濟、以及自然等多個方面的要素，促進以上組成要素的和諧共處，達到整體協調發展的目的。對該主題層指標的選擇也會直接對城市發展可持續性過程中的方向，以及發展的穩定性產生深遠影響。具體而言，主題層下屬目標層以及指標層的具體設置方式如下表所示（見表3）。
4城市物質能源信息高效流動
該主題層設置的必要性在于：由于城市發展的可持續性具有突出的復雜性以及活性特征，在物質、能源、以及信息等關鍵要素不斷輸入的情況下，為城市內部的系統活動提供支持與保障。但也在此過程當中輸出廢物，導致污染。為了體現發展的可持續性，就需要做好對這些輸出廢物的處理工作。為此，該主題層當中所考慮的評價指標如下表所示（見表4）。
5結束語
城市規劃是實現城市可持續性發展目標的重要措施之一。其中，環境評價又是決定城市規劃成與敗的關鍵所在。因此，為了能夠對各項影響環境的指標進行規范，就需要在把握城市階段性發展方向的前提條件下，針對城市總體規劃環境影響評價指標體系進行構建。而這也正是本文展開上述分析的核心意義與價值所在，望引起廣泛關注。
參考文獻
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競技體育的宗旨范文3
【關鍵詞】軍工科研院所 經濟運行質量 評價體系
近幾年，我國軍工企業通過市場化改革獲得重生，發展如火如荼，航母戰斗群、天基衛星系統、四代戰斗機、艦載軍用飛機、大型運輸機、戰略轟炸機、武裝直升機和重型直升機等多元化的尖端武器裝備層出不窮。隨著我國綜合國力日益增強，在軍費大量增加和軍事戰略發生變化之際，作為軍工科研院所，既面臨著經濟增長的大好機遇，也面臨著民用企事業單位的競爭角逐，經濟運行中新老矛盾相互交織，要保持經濟平穩較快發展，建設經濟運行質量綜合評價體系有著重要的意義。
一、經濟運行質量綜合評價體系的構建
（一）經濟運行質量評價模型的構建
評價模型使用指數進行評價，評價周期為季度或年度。設立經濟運行質量評價指數，分為分類指數和綜合評價指數。分類指數反映軍工科研院所在某個方面的運營狀況，是對單個方面的評價；綜合評價指數反映和評價的是軍工科研院所整體經濟運行質量。本模型設立經營指數、效率指數、效益指數、財務指數和質量指數五大分類指數，各分類指數下分設指標指數，根據績效平衡的原則進行權重分配。
（二）經濟運行質量評價體系的優缺點分析
優點在于：①可以有效、直觀地反映軍工科研院所經濟運行總體態勢；②實現了從定性分析到定量分析的轉變，量化經濟運行質量，直接查找影響經濟運行質量的各種因素；③可根據標準值的選擇進行多方位對比分析，如可“縱向”比較，對比分析單位不同時期內經濟運行質量，也可“橫向”比較，與國際或國內一流科研院所對標分析。通過對比，找出差距與不足，發掘自身優勢，整合資源，向標桿看齊，迎頭趕超；④可根據單位實際情況對指標及權重進行靈活調整，適用性較強。
缺點在于標準值難于確定，某些指標受外界干擾較大，如科研經費的到款受上游單位影響較大，技改項目的投入受國家投資政策影響較大。
（三）經濟運行質量評價指標的設置
1、設置原則
在設置指標時，考慮到實用性和對標，以及軍工科研院所的特殊性，遵循如下原則對指標進行篩選與重定義：
⑴針對科研業務，單獨設置評價指標；具有共性的指標分別按業務類型設置評價指標。
⑵軍貿產品業務與民品業務參照企業體系，與市場接軌，與先進企業對標；
⑶EVA指標和涉及資產指標的，均扣除技改專用資產。
2、指標設置
（1）經營指數
設置經營指數，反映科研院所生產經營總體狀況。選擇主營業務銷售增長率、訂單儲備額、技術投入比、國撥固定資產投資完成率、型號科研項目計劃完成率、增加值（工業增加值）增長率等關鍵指標。
（2）效率指數
設置效率指數，反映科研院所資產運營效率及生產效率。選擇應收賬款周轉率、總資產周轉率、應收款項占營業收入比、存貨占營業收入比、全員勞動生產率增長率等關鍵指標。
（3）效益指數
設置效益指數，反映科研院所生產經營效益。選擇凈資產收益率、主營業務毛利率、成本費用占主營業務收入比、期間費用占營業收入比、總資產報酬率等關鍵指標。
（4）財務指數
設置財務指數，反映科研院所財務風險控制情況。選擇流動比率、速動比率、現金流動負債比率、資產現金回收率、資產負債率等關鍵指標。
（5）質量指數
設置質量指數，反映科研院所科研生產質量狀況。選擇科研質量指數、制造質量指數、產品質量指數、 用戶滿意指數等關鍵指標。
二、經濟運行質量評價辦法
（一）指標取值
1、指標值：指根據業務資料，如財務報表、統計信息等按照指標定義計算出的數值，稱“指標指數”。反映單一指標的實際工作績效相對目標績效的完成程度，指標數值越高，代表績效越優。
2、標準值：原則上以行業標準、國內標準或國際標準優先，但考慮到科研院所的特殊情況，對于無法取得行業標準或國際標準值的指標，則以歷史平均值作為重要參考，再依據科研院所戰略目標和經營計劃，結合業務預算和財務預算，制定出反映目標績效的指標值，并以此作為標準值。
3、分類指數：即五大分類指數，通過指標指數與對應權重計算而得，反映實際工作績效相對目標績效的完成程度，各指數數值越高，代表績效越優。
（二）計算公式
1、當指標值越大，表示績效水平越高時，
指標指數=指標值/標準值×指標權重
2、當指標值越小，表示績效水平越高時，
指標指數=標準值/指標值× 指標權重
3、分類指數 = 指標指數1 + 指標指數2 + … + 指標指數n
4、綜合評價指數 =（經營指數×經營指數權重）+（效率指數× 效率指數權重）+（效益指數×效益指數權重）+（財務指數 ×財務指數權重）+（質量指數 ×質量指數權重）
（三）評價結果
綜合評價指數在90以上，為優秀；在80-90區間，為良好；在70-80區間，為合格；在70以下，為較差。
三、經濟運行質量綜合評價體系的具體運用
以某軍工科研院所為例，根據其自身經營狀況，按照績效平衡原則進行指標權重分配，以目標績效作為標準值。經過計算，該軍工科研院所某季度經濟運行質量綜合指數為87.59，整體經濟運行情況良好，較去年同期83.56略有上升，詳見表1。
競技體育的宗旨范文4
為切實加強經濟體制轉軌時期企業工資總額的宏觀調控，做好1995年市屬國有企業實行成本列支工資總額包干辦法和成本列支平均工資辦法（以下簡稱“工資包干辦法”）的工資基數核定工作，經研究，現將有關問題通知如下，請認真貫徹執行。
一、凡實行“工資包干辦法”的企業，原則上包干人均工資水平不得超過同行業掛鉤企業的人均工資水平。
二、根據市勞動局、財政局、原市稅務局京勞資發〔1994〕229號文件規定適當核增工資總額的企業，在1995年核入包干工資基數時，按以下原則掌握：
1.1994年包干工資基數年人均在6685元以下的企業，可按京勞資發〔1995年〕46號文件規定的增資部分全額核入1995年包干工資基數，其核增部分最高不得超過年人均800元。
2.1994年包干工資基數年人均在6685元？8000元之間的，且1993年實發工資在年人均6500元以下的企業，可按京勞資發〔1995〕46號文件規定的增資部分，全額核入1995年包干工資基數。
3.1994年包干工資基數年人均在8000元以上的企業，原則上95年不再核增包干工資總額基數。
競技體育的宗旨范文5
論文摘要： Trops 體育(即沒有敗者的體育)是競技運動反向思維的產物，具有追求人人快樂、共同創造、平等對話三個特點，在教育方向和要求上與素質教育高度一致但又有一定區別。在學校體育中把trops 體育與素質教育結合起來，可以真正達到以學生為本，關注學生的全面健康發展，實現學校體育的各項功能和價值。
長期以來，由于人們認識和理解上的偏差，加上受社會發展和文化傳統的影響，學校體育從指導思想到活動內容到活動方法都帶有濃重的競技體育信息和色彩，高難度的項目、嚴密的規則、成人化、競賽化的組織形式，致使少數體育優等生在不斷勝利、成功的同時，大多數學生則因為無法承受不斷失敗、不斷落伍而對體育運動逐漸失去興趣甚至厭惡，從而遠離了運動。
目前，素質教育是我國乃至世界教育改革的主流，作為學校教育重要內容和組成部分的學校體育自然也順應改革的浪潮，實施素質教育。于是，與競技體育相對，與素質教育方向和要求一致的trops運動及思想便逐漸得到人們的認可，并在學校體育中越來越多的得到運用和發揮。
一、Trops 的產生及其特點
1、Trops 的產生
Trops 是現代競技體育(sport)一詞倒過來的拼讀，是日本體育社會學家影山健先生首先提出來的。它是對競技運動批判的產物，也是競技運動反向思維的產物。
現代競技運動的主要特點便是通過競賽確定勝負，在產生競技優勝者的同時，也會產生更多的失敗者、落伍者。由于失敗造成的失落，同時又由于無法適應高難度、大強度的訓練而產生了對運動的厭惡，使很多人遠離了運動。而trops運動是按照新的思維方式創造出的新運動，它和競技比賽的思考正好相反，它提倡的新體育雖然也有比賽但它強調的是比賽者之間的團結和協作。它是為廣大群眾創造的一種新運動，它最終目的是為了創造廣大群眾，包括那些失落者和厭惡者能夠量力參與的新運動。
2、Trops 體育的特點分析
和競技體育相比較，trops 體育有如下的三大特點:
第一，trops 思想及運動講究人人取得快樂。它要求保留競爭的同時，使每個參加者都能取得成功，這就要改變競技運動的規則，出現一種變形的新運動。這種新運動既可以從過去的競技比賽項目中去挖掘，也可以在社會生活中去尋找。
第二，trops 思想及運動講究大家一起創造。Trops 不是原封不動的采用社會上以開展的運動項目，而是要通過人們共同創造，共同取得活動的歡樂。Trops 最反對的就是專門化和劃一化。
第三，trops 思想及運動提倡對話。在trops 思想及運動過程中，使人進入了新的境界這就是遠離權力世界，進入到了在自然面前人人平等的新世界。
上述三個特點是對當前的競技體育反思的產物，它集中表現在trops 體育對專門化反對管理(調教)主義和反權威的思想體系，從而導出了新體育的思路。
二、Trops 與競技體育、素質教育的比較和聯系
1、Trops 運動與競技運動
盡管trops 運動與競技運動都有身體運動，但其運動的組織形式、過程以及貫穿融會在內的思維方式卻截然相反，競技比賽最重要確定勝負，而trops提倡的新體育雖然也有比賽，但它更強調的是團結和協作，因此，競技比賽是一種少數勝利多數失敗的比賽，而trops 則是“沒有敗者的比賽”。兩者相比較而言，trops 重視下面的因素:比起競爭，更強調協同;比其技術，更重視表現;比起爭斗，更重視合作;重視創造;重視思想解放。
2、Trops思想與素質教育
素質教育實是以提高民族素質為宗旨的教育。它是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發展為基本特征。
比較之下，Trops 體育思想與素質教育有許多相通和相似之處，主要表現在下面幾個方面:
第一，trops 要使人人取得快樂，而且要求大家共同創造;素質教育之一便是面向全體學生，因而，兩者都是關注全體成員，從全體成員的利益出發。
第二，trops 最反對的就是專門化和劃一化，強調創造;素質教育要以學生為本，培養學生的創造能力和創新精神。所以，兩者的另一共同之處就在于講究創造和創新。
第三，trops 提倡的對話使參與活動者人人平等，不受權利、地位狀況的影響，素質教育要求以學生為本，弘揚學生的主體性，提倡為學生營造和諧、民主的學練氛圍?？梢?，兩者都強調平等、民主，反對專制和特權。
三、Trops 思想及運動在學校體育中的運用
從上面的分析可以看出，trops 體育思想與素質教育有許多相通和相似之處，因而在學校體育中可以通過以下方式和途徑加以運用:
第一，體育教師要全面了解trops 含義和特點，了解其與競技運動、素質教育的區別和聯系。
第二，教師要掌握、創造一些典型的trops 運動游戲，在教學中進行有目的安排、穿插，并配合適當的提示和引導，使學生能在游戲、活動中感受到trops 體育思想的精髓所在。
第三，根據trops 人人快樂特點，在活動內容、方法、組織形式的選擇上，盡可能地為全體學生考慮，讓所有學生都能參與，都能體驗到成功，都能得到發展，都能感受到運動的樂趣所在，從而培養學生對體育的興趣和愛好，為終身體育打下良好的基礎。
第四，根據trops 大家一起創造的特點，在學校體育的各項活動過程中，盡量讓學生參與、參加游戲、活動的組織和創編，讓學生在活動中學會思考、學會辯證的思維、學會創新，提高學生的創造能力和創新精神。
第五，根據trops 所提倡的對話思想，運用trops 的有關原則為學生創造一個民主、和諧、寬松的學練環境。教師要與學生建立起良好的師生關系，并讓學生接近自然，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、人際觀、自然觀，避免高高在上，給學生以威嚴和壓力感。
總之，trops 可與素質教育結合起來，真正以學生為本，關注學生的全面健康發展，貫穿、滲透在學校體育的各項實踐活動中，實現學校體育的各項功能和價值。
【參考文獻】
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競技體育的宗旨范文6
關鍵詞 體育教育 素質教育 有效途徑
高校體育課程更多的是培養學生有一些基礎的體育運動技能，很少有學校在繼續深入的探討體育課程的其它作用，導致體育課程的重要性始終無法有效被開發出來。素質教育的理念給新時期高校體育課程的發展帶來了新的契機，因而，我們一定要把握住這個基本點，把新時期高校體育教學與素質教育緊密聯系在一起，推進高校體育健康、持續的發展。
一、素質教育對高校體育教學的作用
體育教學在高校教育中占有不可忽視的地位，為了展現民族的生命力及實現教育的專業化，就要凸顯高校體育教學中素質教育的重要作用。
1、能夠有效地提升學生的身體素質。在高校體育教學中實行素質教育，不但能夠加強學生的體育鍛煉，還能夠保障其全面素質的提升，在外在素質提升的過程中，其內部素質與心理調節能力及抵抗壓力的能力也會不斷提升。
2、能夠提升學生的運動技能。運動技能的提升，是體育教學的主要目的，能夠保證學生體育運動與素質教育雙向都得到保障?，F階段社會各界在了解體育教學的過程中，效果比較明顯的就是對運動技能的觀察，所以加強體制運動的管理制度，提升學生的運動技能，是體育教學中的主要核心。
3、能夠提升社會的人文素質。在高校體育運動中融入素質教育，能夠弘揚現代社會的體育文化及體育精神，從而讓人們在觀念上認識到體育教學的重要性，做到在沒有教育者督促及外界壓力的情況下，也能主動積極地開展體育工作，而且也能夠加強人們在參加競技運動及體育活動過程中不斷完善體制、創新精神。
二、素質教育融入高校體育教學的途徑
1、加強思想品德教育。在進行體育教學過程中，主要的參與主體就是人，所以在各種活動及各種競技時，一定要突出體現人的主體性。實際的體育教學環節會遇到不同群體的很多表現，特別是心理素質方面，不同的教育程度，不同的年齡，不同的生活背景，及不同的人生經歷都會形成不同的心理素質。在體育競技比賽方面，能夠很明顯地體現運動員的道德及性格因素，并且大多數的參賽選手都能夠在比賽過程中遵循比賽原則、尊重裁判及競爭對手。傳統的體育教育都只是強調體育技能的訓練和體力的提升，甚少對體育競技中存在的規則進行教育，忽略了體育教育中的思想教育。很多老師對道德教育沒有引起足夠的重視，認為起不屬于體育教育的范疇，這使得很多運動員在參與競技活動時不懂得尊重競技規則和競賽對手。因此，針對現存的這些問題，高等院校需要采取一定的措施加以改善，加強體育教育過程中的道德教育，將素質教育與體育教育融合起來，維護體育競技活動的公正公平性，減少競技活動中的不公平現象，體現現代的體育精神。
2、重視培養大學生體育學科能力。素質教育的一大目標就是培養學生的綜合能力，也就是提升個人的綜合素質。我國通過推動素質教育，讓學生的知識結構更加健全和完善，充分反應出高等院校素質教育的宗旨。近幾年，不僅僅是我國，很多別的國家也在推動教育改革，都逐漸重視學生的基礎能力，更加重視學生的學習態度與興趣，而不僅僅是以提升學生的學習成績為目標，將重點放在提升學生的學習能力與綜合素質的提升方面。老師在督促學生學習之前會過多關注學生的思想狀況、學習動機以及興趣愛好等等，這種教學理念與現代的社會發展要求是趨同的。只有讓學生有了學習的興趣，學生才會自動自覺進行思考，主動學習，并最終對所需要掌握的知識做到融會貫通。
3、使學生形成終身體育的意識。隨著時代的發展進步及世界文化的相互融合，現代人們對生活品質有了更高的追求，所以逐漸對體育鍛煉有了不同的觀點，開始更加重視體育教學在高校教育中的重要意義，而且在不斷的改革及創新過程中使得體育運動的類型更加豐富多彩，也有更多的人開始主動掌握更加全面的鍛煉技能及體育方面的專業知識。在面對這種發展形勢下，高校體育教學一定不能只是單純體力與技能的教學，而是要突出體育文化的重要意義，加強學生進行終身體育鍛煉的意識。高校體育老師應該發揮素質教育精神，端正學生參與體育運動的態度，提升學生對體育運動的興趣。將素質教育與體育教育融合起來是對高等院校的新要求與挑戰，同時也需要體育老師投入更多的精力進行研究，如何通過加強體育鍛煉來提升學生的文化素養水平。
