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管理學和公共管理學范文1
高校學生社團承擔著豐富校園文化、服務學生第二課堂和培養優秀學生干部的職責,它們的良好發展,無論對學校還是學生而言,都具有重要的意義。當前得到教育工作者和研究學者一致認同的觀點是,以學生社團的優質管理促學生社團發展。因此,高校學生社團能否創新管理模式,解決管理問題,越發受到重視?！皠撔隆币辉~在企業家創業和公共組織機構的管理中被頻繁地提到,為了實現組織目標,不斷地進行管理的優化和創新是唯一的途徑。研究學者和實踐者通過不斷的研究和探索,在商業領域和公共管理領域提出了許多的創新管理理論,也通過大量的成功案例證實了這些理論的科學性和可行性。本文重點分析公共管理視角下的創新管理模式。公共管理有別于工商企業管理,重要的區分點就在于前者的主體是政府(或非政府公共組織),且管理的目的著眼于社會的公共利益,而非私人利益。周慶行等人對“公共管理”的解釋表明其目的是致力于為公民提供優質公共產品和公共服務。從這個角度而言,高校學生社團的管理可參考公共管理的理念和方法,原因在于:高校學生社團非營利性的特點以及為大學生群體提供高質量社團活動和社團服務的宗旨與公共管理的模式具有一定程度的相似性;而更為直觀的理由則是,公共管理中經常提到的“效率與公平”問題,也恰是高校學生管理中所面臨的。在前期文獻查閱的基礎上,結合在政府部門和S高校的實地調研,筆者認為,政府機關部門較為成熟的公共計劃制定、政策評估、責任確定、公共服務外包等內容,較好地兼顧了管理效率和管理公平兩方面,值得高校學生社團借鑒與思考。
1高校學生社團管理的效率問題
一般認為,效率是指社會活動中的投入與產出的比例?？梢?成本與利益的關系是效率的實質。用最小的成本來實現最大的效益,可理解為高效率,反之則為效率低下。在公共管理中,所有公共事務都存在著成本與收益的衡量。效率低下應該是每個組織在管理中最突出的負面問題。筆者在調研S高校J學院學生社團聯合會下屬的11個學生社團時發現,只有個別社團能做到財務狀況良好、社團成員的凝聚力高、計劃從制定到落實能快速而準確,情況最糟糕的社團一年都組織不了一次社團活動或服務,社團管理形同虛設。詳細分析一個高效的政府,筆者發現:其決策制定是快速、準確而能實施的,且能在預期時間內完成——有一個專門的決策分析、制定和評估部門;任務布置下去各部門的職責是明確的——部門職責甚至有明確的章程說明;權力下放,不做不擅長的事情——政府外包服務項目,培育社會組織機構;規范化的考核和激勵機制——360°績效考核及明確的個人晉升途徑;責任落實到人——一直到底的個人問責制。規范化的制度約束以及恰當的人在恰當的崗位做恰當的事,保證了政府在一個政策周期內的高效運轉。筆者將上述的一些理念運用在J學院的11個學生社團中。社團指導老師、會長和副會長形成決策機構,由于是專業社團,要求會長與副會長必須具備一定的專業知識和技能,能為決策提供部分專業意見;決策形成的內容將細化為指標評分,作為360°績效考核的依據,而評分包括社團聯合會上級評分、其他社團同級評分和學生代表下級評分,分數高低將作為社團評優和個人榮譽的重要標準;社團專業性強的活動可借助校外力量,如金融協會模擬炒股比賽的軟件則由企業提供,無需學生自行開發。上述舉措,輔之以已有的日常管理制度,社團內部松散的風氣有所改善,由于引入了競爭機制,社團間的良性競爭也促使更多學生干部積極性的提高,由于學生的評價、老師的認可以及工作的完成與自身發展緊密掛鉤,學生干部更注重工作質量和服務意識,間接也提高了社團的公眾影響力。
2高校學生社團管理的公平問題
廣義下的“公平”的概念被賦予了政治公平、經濟公平、倫理公平等多樣的形式,而在公共管理的實踐視角下,規則公平、程序公平、環境公平和結果公平是被討論得最多的公平問題。規則問題時指管理主體制定的規則應具有普遍約束力,規則面前人人平等。程序公平是指公共管理活動的開展應遵循正當程序。環境公平是指管理主體應為管理對象營造平等的競爭環境和條件。結果公平是指管理主體應保證按貢獻原則進行分配。一個注重公平的管理主體,應當在上述四方面的管理中有所體現?？疾煲粋€有責任心的政府,其在處理公共事務時必然注重其政務的公開程度,這好比古時明君開言納諫。只有保證了信息掌握的對稱性,社會大眾才有機會獲悉公共政策的信息,才有利于下一步的民意表達。第三方監督以及社會公民有表達意愿的渠道,也是基于同樣的道理,即保證強弱兩方信息把握的公平性。而讓更多人有機會投身到社會公共事務的管理中,則是毋庸置疑且老生常談的,缺乏競爭對每一個組織的發展而言都是有害的。學生進入學生社團一般不存在門檻高低之分,因此學生社團應當注重的公平問題集中體現在如何保證信息在強弱雙方間的一致性。缺少長遠發展眼光的學生社團往往就在活動開展前幾天通過發傳單、擺攤的方式讓學生群體了解其社團動態,
管理學和公共管理學范文2
【關鍵詞】柔性管理；學生工作；中等職業學校
柔性管理的精髓在于“以人為核心，靈活柔軟，應變能力強”。要確保學生管理的實效，就必須發掘學生個性中深層次的動力因素，強調“以學生為中心”的管理，既體現“一般管理的本質——控制，以及管理的核心——協調”，又體現“柔性管理的本質特征——，柔，原則與‘軟’控制。”以提高學生的主體意識，激發學生的內在需求，突出以“柔性”為特點的管理理念。
一、柔性管理的內涵、特征和作用
1、 柔性管理的內涵。
柔性管理是相對于剛性管理而言的一種管理形式，其內涵是在研究人們心理和行為規律的基礎上，采取非強制方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意志變為人們的自覺行動的一種管理形式。其核心就是以人為本的管理。從學生管理角度講，柔性管理就是思想政治工作者采用教育、激勵、引導、暗示等非硬性的工作方式，在學生心目中產生一種潛在的說服力，充分調動學生的自我管理、自我約束的積極性，使其自覺地接受外部規范化的約束管理，以達到預期管理目標的工作方法。中職學生管理固然需要有一定的規章制度和管理措施的剛性管理做保障，而柔性管理則是通過教育的引導、感化等方式，加強學生思想政治工作，調動學生的主觀能動性，為實現教育管理提供前提和基礎。
2、柔性管理的特征。
“柔性管理”是現代管理學范疇的一個概念，體現了“以人為中心”。其最大特點在于：不是依靠外力，而是依靠人性解放、權利平等、民主管理，從內心深處來激發每個人的內在潛力、主動性和創造精神。柔性管理要求人把外在的規定性轉變為內心的承諾，并最終轉變為自覺的行動，這一轉化過程是需要時間的，加之人的個體差異、歷史文化傳統及周圍環境等多種因素的影響，組織目標與個人目標之間往往難以協調，然而一旦協調一致，便可獲得相對獨立性，對人具有強大而持久的影響力。
3、 柔性管理的激勵作用。
根據馬斯洛的需求理論，可將人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我實現需求。赫茨伯格的雙因素理論指出：“為維持生活所必須滿足的底層需求如生理需求、安全需求、社交需求，相當于保健因素，而被尊重和實現自我的高層需求則屬于激勵因素?！币话阏f來柔性管理主要滿足人的高層次需求，因而具有有效的激勵作用。
二、中等職業學校學生的特點
中等職業學校學生是“一個特殊的弱勢群體，其弱勢主要表現為三個方面：一是大多數來自弱勢家庭，家長以‘中低’（包括文化水平、收入水平和就業水平）為主要特點；二是在基礎教育階段處于學生中的弱勢，多數文化課學習成績比較差、缺乏良好的學習習慣；三是有著與普通高中學生相差極大的心態，不少中等職業學生自卑心理嚴重、常常感到前途無望?！币虼?，他們在成就動機、求知欲、自信與自尊、綜合動手能力等方面的情況明顯低于普通高中，其主體性發展水平也受到較大影響。行為習慣差、意志力差、厭學成了他們的“通病”，他們中的不少人沒有自我負責的選擇沖動，由于學生處于青春期，隨著自身體征的變化，滋長出來的“成人感”，使他們的內心體驗更加深刻而豐富，獨立意識增強。他們渴望能盡快涉足成人的天地，盡可能地擺脫成人對他們的種種束縛與限制。因此，要以柔性管理來尊重學生不斷增強的獨立意識，發揮學生的主體性，將自我管理和自我教育貫穿于學生管理過程的始終。
三、柔性管理在中職學生管理工作中的運用
長期以來，中職校對學生的管理還側重剛性管理，即制度的強化，“以規章制度為中心”，側重于制度、紀律的約束和物質的刺激，憑借學校的規章制度、獎助學金、紀律處分等獎懲手段對學生進行管理。在新形勢下，這種剛性管理模式受到了極大的挑戰。
1、學生管理工作要“剛柔相濟”、重在“柔性”。
“柔性管理”和“剛性管理”是相對應的。剛性管理重在制度的強化作用，強調遵守和服從，具有不可抗拒性，多以“規章制度為中心”，憑借制度約束、紀律監督、獎懲規則等手段對學生進行控制、管理。學校要建立正常的教學秩序，需要制定完善的規章制度來保障。
實施柔性管理，并不是用它來否定與取代剛性管理，是剛性管理的補充與完善，使學生管理更為人性化。兩者是相輔相承的辯證統一體。離開剛性管理，學生管理將陷于癱瘓，流于無序；排斥柔性管理，學生管理將趨向僵化，缺乏生機。在適度的管制范圍內，采取寬容、理解、引導和真情來對待學生，做到因時而異、因人而異、注重個性與共性的融合，從而達到引導和激勵學生走向成功之路。 因此，“剛柔相濟”重在“柔性”的管理體制才是學生管理工作理想的管理模式。
2、對中職學生管理身教重于言教。
做好中職學生的管理工作，很重要的一方面就是管理工作人員必須注重塑造良好的人格形象，身教重于言教。在柔性管理過程中，具有良好人格魅力的管理者能對學生產生強大的吸引力、感染力和說服力。因為管理者高尚的人品對學生的個性心理品質和道德觀念的形成起到積極的教育作用。管理者通過自己的淵博知識和高尚品格使學生產生敬佩感和依賴感，這樣言傳身教就會產生“無聲勝有聲”的效果，從而達到教書育人的目的。
3、中職學生管理工作中要加強誠信教育。
《論語》中說：“人而無信，不知其可也。”人沒有信譽，就像車沒有軸，不可以行走。本著“教育為本、認識先行”的原則，大力開展誠信教育。做好學生的誠信教育工作，要堅持以人為本，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，學校組織開展以“誠信與學業”、“誠信穩健人生”等為主題的討論、演講、征文比賽和社會實踐教育活動，使學生耳濡目染，在活動中將理論與實踐相結合，在活動中思考，在活動中體驗誠信對個人、對社會的重要性。從而培養學生良好的道德習慣和誠信意識，使其牢固樹立“人無信不立”和“誠信做人”的誠信觀念。
4、加強中職學生心理管理。
當前中職學校有相當比例的學生不同程度地存在心理健康問題，主要表現為自卑、抑郁、心理脆弱、學習和人際交往障礙等。心理健康問題已嚴重影響大學生的成才，加強學生心理管理是新形勢下管理工作者的重要工作內容之一。首先，要通過定期邀請心理專家開設心理輔導教育課，使學生在專家的引導下，通過討論、演講、觀摩等有效活動方式了解自我心理狀態，從而達到提高心理素質的目的。其次，把心理健康教育納入課堂教學的目標和任務中。通過課堂教學活動培養學生良好的心理品質，使之成為提高學生心理素質的重要途徑。最后，要引導學生積極參加社會實踐活動，使學生了解社會現實，磨練意志品質，塑造剛毅品質，提高心理素質，保持心理健康。
5、注重中職學生的情感管理。
情感是打開心扉的鑰匙，是建立和諧人際關系的橋梁，柔性管理是感情溝通的紐帶。思想政治教育是做人的工作的，人是理性的，也是感性的，情感決定了思考的方向，只有以情感人，才能以理服人。人的行為是受理智、感情雙重支配的，思想政治工作既是思想交流的過程，也是感情交流的過程。近代教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”柔性教育的管理方式方法是非強制性的，注重學生情感管理，思想政治教育者應做到：一要尊重學生。二要關心學生。三要信任學生。柔性管理正是通過發揮情感的凝聚功能，關心、愛護、尊重學生，使他們從一個被動的接受者轉變為主動的選擇者，從而實現思想政治教育工作收到“潤物細無聲”的良好效果。
6、注重“教化和引導”管理。
通過對學生的教化和引導，使他們建立起正確的價值觀，用學生內化的目標、價值觀等去規范自己的行為。這樣對學生就不再是簡單地支配和管理，而是讓學生成為為自主管理的主體。
總之，在中等職學生管理的實踐中，柔性管理本著“內在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制，務實重于務虛，執教重于執紀”的原則。提升學生的積極性和創造性，提升學生的主動精神和自我約束，增強學生的主動進取的信心。因此，應將“柔性管理”理念貫穿于整個學生管理中。
參考文獻：
[1] 趙光明，林雨.淺談大學生柔性管理藝術[J].淮南工業學院學報：社會科學版，2001（3）：35.
管理學和公共管理學范文3
農村黨員干部現代遠程教育工作資金投入總的原則是以地方投入為主，中央適當給予補貼，要多渠道、多方式籌措資金，在充分考慮當地財政狀況和經濟能力、不增加農民負擔的前提下，盡量保證資金足額、及時到位。
1. 發揮各級財政投入的主渠道作用。要核定各類終端接收站點運行維護經費標準，納入財政年度預算。各級黨委管理的黨費，要適當向現代遠程教育傾斜。建在農村中小學的站點，要按照教育部門的有關規定落實運行維護經費。
2. 拓寬終端接收站點運行維護資金的籌措渠道。要積極為農業、勞動、文化、科技、司法、衛生、計生、扶貧等有關部門開展業務工作提供陣地和平臺，一站多能，綜合利用，費用共擔。鼓勵社會各界以各種形式支持終端接收站點的運行維護。
3. 降低終端接收站點運行維護成本。要規范終端接收站點運行維護費用支出項目，對運行維護資金合理使用，節約開支，避免浪費。要完善技術支持服務體系，明確維護服務流程，減少維護費用支出。有條件的地區可為終端接收站點設備投保，降低不可預見的風險給設備造成的損失。要加強與廣電、供電、電信等部門和企業的協調協商，爭取優惠服務。要建立健全運行維護經費監管制度，提高獎金使用效率。
管理學和公共管理學范文4
1．不重視實踐教學
在工商企業管理專業的教學中，由于課業的繁忙，再加上傳統的授課模式的影響，使得學校和教師忽視了實踐教學，在排課的過程中，會把實踐課也安排到理論課中，不能真正地讓學生參與到實踐中去。此外，由于學校對實踐的不重視，使得其在實踐中的資金投入較少，不能提供一個良好的實踐的環境，在根本上，不能真正地發揮實踐課的作用。
2．缺少實踐課的教師
在工商企業管理專業的教學之中，由于對實踐課程的不重視，實踐課教學仍然用理論課的方式進行，而且缺少真正能進行實踐課教學的專業教師隊伍，所以，使得實踐課程仍然以理論性的教學為主，造成了實踐活動的停滯。有些學校有一些專門進行實踐教學的教師，但是由于沒有受過相關的培訓，在很大程度上無法掌握實踐課程教學的方法。而且各個學校都沒有完整的實踐教學體系，使得教師在進行實踐教學的過程中一頭霧水，教師們也沒有工商企業管理的實踐經歷，因此，也無法真正地促進學生進行實踐的訓練，在很大程度上就制約了實踐課程的發展。
3．不能真正地實施實踐教學
教師在對學生進行教學時，不能真正地理解實踐教學的意義。就算有實踐的課程，也大多以理論教學的方式進行講解，從根本上就造成了實踐課程失去意義，而且，由于學校提供的實踐場所不能滿足學生對實踐的要求，在很大程度上就造成了實踐教學不能真正地發揮作用，不能真正地做到“工學結合”。
4．實踐課程較為單一
在實踐教學過程中，但由于人數的眾多和經費不足等原因，使得實踐活動不能深入地開展，使得活動的形式較為單一，所謂的實踐也只是看一些案例和進行案例分析，不能真正達到讓學生進行實踐的目的，而且，單調的課程內容不能吸引學生的興趣，造成了實踐活動不能順利開展。
5．資金的不足
資金的投入是實踐活動開展的基礎。但是由于先前的學校對工商企業管理專業實踐教學的不夠重視，也造成資金的投入不足的情況，使得實踐課不能很好地開展，一些實踐時所需的設備不足，不能滿足實踐課的要求。在另一方面，由于經費的不足，就不能聘請具有專業素質的實踐課教師對學生進行指導。因此，不能使實踐課程真正地發揮作用。
二、工商企業管理專業的實踐教學體系的創新
1．建立以就業為目標的實踐教學體系
學校要想真正地進行實踐課程的教育，前提條件就是建立和完善實踐課程的教學體系。只有在教學制度的約束之下，才能使工商企業管理專業實踐課程良好地開展，真正地使學生參與到實踐中去，能讓學生真正接觸和了解自己將要就業的崗位，真正地促進學生找到自身的定位，能使其理論知識和實踐相結合，在之后的就業中形成自己的優勢。
2．加大資金投入力度
要想完成對工商企業管理專業的實踐教學體系的創新，就必須加強資金的投入力度。只有明確工商企業管理專業的實踐課程的重要程度，才能加大資金的投入力度，保證實踐課程順利地進行。要切實完善實踐課程設備，建立好校外的實踐基地，真正地使學生參與到實踐中去，并能不斷地提高實踐能力和素質。與企業合作，能在很大程度上保證企業對實踐教學的支持，使學校的實踐課程順利地開展。
3．真正地將實踐和理論結合起來
工商企業管理專業在進行實踐教學的過程中，最根本的目的就是將實踐和理論能有機地結合起來，能讓學生在實踐中理解和驗證理論知識。因此，工商企業管理專業要想做到實踐教學體系的創新，就應該切實地將實踐和理論結合起來。有效地進行課程的設計，在進行理論知識教學的同時進行實踐活動，能在很大程度上使學生在掌握理論知識的同時，更好地進行實踐操作，真正地做到“工學結合”。例如可以帶領學生到企業進行參觀和學習，在實踐基地進行企業管理的模擬，等等，更好地促進學生的進步和發展。
4．加強與企業的聯合
要想真正地促進工商企業管理實踐教學體系的創新，就必須加強與企業的聯合，使得學生能真正地了解社會經濟的現狀和企業的發展狀況，能更好地促進學生在了解實際情況的前提下參與實踐，能更好地進行學習和發展。另一方面，加強學校和企業的聯合，在很大程度上保證了學校和企業的共同發展，學校能夠讓學生培養出更好的實踐能力，而企業能通過與學校的合作，能更好地發掘人才，為企業所用，會大大促進企業的進步和發展，保證企業在社會經濟高速發展的時代，擁有足夠的競爭優勢。
5．加強教師隊伍的建設
工商企業管理專業的實踐教學體系的創新，最基礎的要求就是要加強教師隊伍的建設，只有不斷提高教師的素質，才能從根本上促進學生的學習與實踐。因此，必須大大加強教師隊伍的建設，加強對“雙師型”教師的培養與聘用。所謂的“雙師型”人才，就是既能擁有專業的理論素質，又有進行實踐教學能力的人才。只有不斷地加強“雙師型”教師隊伍的建設，才能真正地促進學生的發展。在加強教師隊伍的建設時，可以不斷地對其進行理論知識的培訓，并讓教師深入企業進行了解和學習，只有這樣，教師才能具備切實的理論和實踐的能力，真正地促進學生的發展。
6．不斷地對實踐課程進行改革
要想切實地對工商企業管理專業的實踐教學體系進行創新，就必須不斷地加強對實踐課程的改革，保證實踐課程能滿足社會發展的需求。在進行課程設計的同時，能與企業的專門人員進行交流，制定適宜的、適合學生發展和企業發展的實踐課程，拒絕單一的實踐模式，真正地使學生能夠參與到實踐活動中來，并由專業的人士進行實踐評估，能根據學生的實踐情況進行分析，切實地掌握學生的實踐情況，并據此進行實踐課程的改革。
三、結語
管理學和公共管理學范文5
關鍵詞：主體 客體 良好的責任心 因材施教 創新意識
一、主體-----管理者（教師）的心態分析：
作為一名班主任，一名管理者，一是肩負著幾十名學生的教育管理工作、校領導的重托和家長們的期望。一旦出現問題不好交待，心理負擔過重；二是生涯素質下降，管理難度加大，工作太累太辛苦。班主任付出的不只是每天八小時的工作時間，八小時之外仍舊還要操心班級管理工作，處理學生紛繁復雜的事務。要為人師表、當好嚴師，要全身心地抓好班級的常規管理工作；要當好調解員，要協調好任課教師的關系，經常與家長溝通，處理各種矛盾；還要當好學生們的良師益友，激勵并培養學生成人成才，干的不僅是體力活，還是腦力活，身心疲憊不堪。四是付出與回報不對等，喪失了工作熱情，工作沒有積極性，更談不上創造性。久而久之，老師們的責任心、事業心大大受到影響，學生管理工作中就會出現這樣那樣的問題。
二、客體――被管理者（學生）的現狀分析
近年來隨著生源的下降，普高的擴招，招生大戰激烈、殘酷，招來的學生形形、魚目混珠。主要表現幾個幾個方面：一是年齡懸殊大，小的才十三四歲，正值青春期、叛逆期，家長出發點大都是讓學校代管，不出來事，學不學到知識都無所謂。大的二三十歲，外出打工回來求職心切，與大部分學生認識、感受出入很大，加上入校時期望值太高，與現狀格格不入；二是生源對象主要是初、高中畢業或末畢業生、農民工返鄉青年，進入校門時間不一，學習成績不佳，文化層次參差不齊，缺乏自信心。有的憂傷、彷徨、自暴自棄；三是從個人性格來看，他們大多數是調皮、叛逆心強，難于溝通；四是獨生，父母大都為了生計，外出務工，長期不在家，學生從小由老人托管，無形中養成了學生驕、橫、霸、懶、散、拖，等不良行為，學生自我約束力不強，紀律性較差，我行我素。 對學校的各種規章制度、班規等引不起足夠的重視。五是對未來無規劃，缺少目標和理想。 學生心智尚未成熟，對個人的未來沒有規劃。認為技工院校的學習成績并不重要，就業又不操心，到時間學校就安置了，在學校就是混時間。等等要素必然影響學生日常的學習生活，讓學生心浮氣躁，整天無事可做。這些都為我們管理者出了很大的難題，提出了新的挑戰。
三、學生管理需要強烈的責任心
1.責任心是班主任工作的動力和法寶，是做好班主任工作的關鍵。沒有高度的責任心是不行的。大家都有一個共同的感受：責任心強的班主任留給學生的影響和印象特別深！班主任之所以在學生中有魅力、有魄力，就在于他們非常負責任，能言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助學生，每一份關心與幫助，每一次言行，都會在學生的心中留下難忘的烙印。
2.責任心體現細微瑣碎的小事上，體現在點點滴滴中。
班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。經常深入學生，深入教室、寢室、深入實驗室，耐心細致地做好學生思想工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，做到曉之以情，動之以理，以理服人，以情動人。幫助學生們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
四、學生管理要因材施教、不斷創新工作方法
面對這樣一群特殊的群體，身為班主任在教育教學管理時，既要有常法，又要不走尋常路，要因材施教，不斷創新。
1.幫學生重樹自信 助學生成人成才
沒有自信心就沒有了學習積極性，學習效果肯定不佳。要促進學生學習，除了逐步養成學習習慣，更重要的是幫助他們重新找回學習自信心。 首先，引導學生正確地認識自我、審示自我。雖然沒有考入高中、大學，但這并不等于自己就低人一等。進入技工院校學習，日的就是學好過硬技術，找到理想的好工作。雖然學習成績在中學階段差一些，但并不代表動手能力差、技術差，相信自己――技工也能成英才！ 其次，引導學生正確地認識掌握技能的重要性。良好的動手能力，更符合企業用工的需求，比普通大學的畢業生更好就業，更受社會歡迎。在學歷上，高級技工享受大專同等待遇，技師享受本科同等待遇。技工院校為社會的發展提供了大量的技能人才，是社會發展不可缺少的重要人才培訓基地，也是培養現代魯班的搖籃！
2.打造優秀班集體 培養優良班風學風
2.1、嚴格考勤制度 抓好常規管理
學生入校組建成班后，班主任便要在班上制定班規，人人皆知，共同遵守，互相監督。 要規范學生的言行舉止，體現班級文化特色，讓學生有班級歸屬感榮譽感，增強班級體的凝聚力和戰斗力。日常管理中嚴格考勤制度，詳記學生上課、出操、衛生、體能考核等情況。并及時公布。
2.2、管理公平公正 獎罰及時分明
校規校紀和班規面前要體現人人平等，班主任在處理問題時也要對事不對人，不因個人的主觀因素而影響對問題的處理，做到獎罰分明，一碗水端平，讓學生心服口服。
2.3、培養得力助手 鍛煉管理能力
班級日常管理工作的具體實施落實靠的是班干部。班主任要及時了解學生的真實情況，本著自愿的原則，選拔思想進步，素質較高、工作能力較強的學生培養成班主任的得力助手，成為左膀右臂。 培養班干部既要樹立起威信，又要充分的信任學生，真正放手讓他們在實際工作中去鍛煉自己，不斷提高其自我管理和管理班級事務的能力。并定時召開班委會，肯定成績、找出問題、總結經驗教訓。
2.4、及時樹立典型 形成良好風氣
榜樣的力量是無窮的。在抓好學習的基礎上，鼓勵學生多參加各項活動，為班級體增光，培養集體榮譽感，增加班級凝聚力戰斗力。
并及時肯定并表揚學生的進步和對班級的貢獻，以激勵其他學生向其學習，縮小差距。讓大家感覺在這個大家庭中榮耀、溫暖！
2.5正確處理各種關系 做好角色的轉換
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關鍵詞：建筑工程 施工管理 經濟學 相關性
中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A 文章編號：
建筑工程的特點及其經濟屬性
建筑體是具有產品固定性、多樣性、價值高、體型大和社會性的一種特殊商品，是建筑經濟活動和建筑生產活動的客體。建筑體的建設過程是一種經濟活動，因此建筑工程管理與經濟學之間具有密切的聯系。工程管理是建筑企業對工程實施過程中各環節和各因素的管理活動。建筑經濟學是在技術可行的基礎上對工程施工管理進行經濟分析，為建筑企業制定各種科學的技術方案和改進措施提供經濟上的依據。即在保證工程設計質量的前提下，以最少的材料和勞動消耗為建筑企業獲取最大的經濟效益。
如何在建筑工程管理中結合經濟學
（一）建立科學合理的項目管理機構
施工企業承接的工程項目往往各具特點并且分布在不同的區域，建筑企業要實現工程合同所規定的質量、工期、安全和最大化的經濟效益等目標，施工企業須樹立現代化的項目管理理念，選用素質全面的項目經理，按照精干、高效的原則組建項目管理機構，并建立完善的工程項目成本管理制度，采用科學有效的項目管理方法，實現工程項目的高效管理。管理機構需要著重注意以下兩點的建設：
著重增強效益觀念。
盈利能力是企業生產和發展的重要標志，而工程項目是建筑企業生產經營的主戰場，是企業管理工作的基點和獲取經濟效益的源頭。因此建筑企業要擺脫長期以來效益低、積累少、資金緊張的困擾，管理機構必須切實轉變觀念，強化成本意識，把握好決策時機，加快資金周轉，講究資金的時間價值和工作效率、管理效率，從而贏得時間，贏得效益。
注重引進和培養各種人才
市場經濟體制下的企業競爭從根本上可以說是人才的競爭，企業管理人才的素質是關系企業管理效率的最關鍵因素。對于建筑業企業來說，人才不僅指素質全面的項目經理和其他管理人員，還包括那些懂建筑市場經營、懂施工技術、熟悉國際建筑條款、熟悉建筑成本核算、施工現場管理等知識的綜合性人才。一個有競爭力的、可持續發展的企業必須擁有各種類型的高素質人才。因此，建筑業企業要建立起一整套有利于人才培養和使用的激勵機制，知人善任，為人才提供一個充分展示自己的舞臺，營造有利于人才發揮作用、優秀人才脫穎而出的內部環境，高度重視對工人、技術工人的培訓，夯實技術進步基礎，提供人才學習和成長的機會，從而提高企業的凝聚力和獲取效益的能力，增強企業的競爭實力。
實施嚴格的項目責任成本管理制度
項目成本控制是企業提高經濟效益的關鍵。有效控制工程項目成本離不開健全的各項管理制度，要靠制度來規范操作行為，監理嚴格的審批報銷制度，并規定權限不得突破。
制定項目責任成本控制目標
編制合理的施工組織方案，根據施工方案確定施工工程量。根據整體性施工組織方案（部分項目按優化后的工程量計算）、勞務承包單價、材料調查價、設備租賃單價進行二次預算，對地材、勞務用工等調查工程當地價格。根據二次預算工程量及施工定額計算出材料消耗量、用工量和輔助成本的預算。用責任單價與工程數量結合，確定施工隊責任成本控制總目標。
施工過程中要嚴格監督成本控制既定目標實施情況。
要提高職工的工作效率和積極性
要廣泛采用包干制度，個人責任成本目標的完成情況直接影響工資的多少。按照工程總量和工期要求，制定出每個施工隊和每人每天或每周的工作量，并根據施工質量合格率和單位材料耗用量定期考核每個施工隊和每位職工的績效情況，以求提高職工的工作效率，在滿足工藝質量要求的前提下，降低單位材料耗用量，杜絕各種浪費現象的發生。
要嚴格控制材料的采購和儲存成本。
據行業統計，工程材料成本約占整個項目55%左右的資金比例，因此必須要嚴格監督材料的采購環節。實行公開招標的采購方式，在滿足工程設計質量的前提下，采購方采購質量合格、價格經濟實惠的工程用料。同時要健全材料的收、發、領以及回收的制度，規范物資的接收、儲備、使用和回收的管理。材料管理人員要根據施工規劃和現場施工情況確定各種材料的合理進場時間和數量，避免出現二次倒運材料的情況，并做好可循環使用的物資回收和清點工作。
（三）優化施工方案
施工組織方案編制質量的好壞直接決定工程造價的確定是否合理，因此提高編制質量對合理確定工程造價具有重要的作用。施工方案的選定不能簡單的套用以往的類似方案，必須充分考慮工程現場的實際情況，通過認真的分析討論，從技術和經濟兩個方面綜合考慮來評定。搞好施工組織設計是工程造價的一項重要內容，周密組織施工、施工方案優化、工期總進度計劃安排、機械設備效率的提高、施工管理水平的提高從而使工程建設成本降低，所有這些都可以通過施工組織設計得以實現。具體措施如下：
1、詳實了解工程的各項資料
要認真研究工程設計圖紙及各種相關技術資料，熟悉工程的每一個部位的詳細資料，在
施工方案的確定時，應先比較施工方案的經濟合理性，盡量選用比較經濟的施工方案，以達到控制施工成本獲取企業經濟效益的目的。
2、嚴控工程質量
產品質量是建筑企業的生命，是其發展的根本保證。尤其在建筑市場競爭日益激烈的今天，提高施工質量管理水平成為每一位項目管理者的首要任務。要認真研究建筑工程的質量、工藝和工期三者之間的關系，根據企業自身的實際情況，大膽采用新工藝、新材料，即可加快施工進度，節省材料消耗，減少設備數量，又可降低工程造價。要因地制宜，靠不斷加大企業自身的改革力度等措施來保證建筑工程的工期和質量，要真正實現投入少、效益高，使施工組織設計不但在工期、質量、工藝上有一個突破性的進展，而且要為降低工程造價做出更大的貢獻。
要合理安排機械設備的使用
機械設備對工程施工的質量和進度具有不可替代的重要作用，已經成為企業市場競爭力的重要指標性條件。建筑施工企業要根據自身條件和發展需求，適當加大投入力度，采購或者租賃一些必要的比較先進的新型機械設備，是降低勞動成本，提高企業施工水平和生產能力的重要途徑。通過成立專門的管理機構對機械設備集中管理和統一調度，密切配合工程施工實際情況的需要，能夠顯著的提高建筑工程的施工進度和施工質量，從而獲得更高的經濟效益。
做好施工安全管理
工程施工中的安全問題直接關系到施工人員的生命安全、工程的進度和企業的切身經濟利益，必須通過各種強有力的措施使之得到有效保證。要加強企業全員的職業素質和安全知識培訓，要增加防護用品和措施的配備，要強化第三方監理制度和企業內部安全管理制度，及時排查安全隱患，針對建筑施工企業易發安全事故制定相應的處置預案，對安全事故實行責任制。
總結：認真研究工程管理與經濟學之間的相關性，將經濟學理論運用到日常的管理工作中切實做好工程的成本控制，對建筑企業獲取最大的經濟效益和提高市場競爭力具有重要的現實意義，也是建立現代化的建筑管理模式的必要條件，因此建筑企業需要不斷的探索和借鑒先進的工程管理方法，以增強企業活力和市場競爭力。
參考文獻：
