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關于社交禮儀的問題范文1
關鍵詞：中國傳統文化 社交禮儀
中圖分類號：C9123文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0105-01
隨著市場經濟的推進，社會轉型，諸多利益的紛爭，國人道德倫理、人情倫理已經顯得非常弱化，嚴重影響到國人的禮儀素質，影響到國家和社會的禮儀文化和道德建設發展。中國傳統文化中富含有諸多道德倫理知識，富含諸多社交禮儀文化[1]，對于當代國人的禮儀發展具有諸多的借鑒作用。因此，研究中國傳統文化中的社交禮儀問題具有很強的現實意義和長遠意義。
一、中國傳統社交禮儀的主要內容和特色
植根于中國傳統社會的社交禮儀，內容非常豐富，從社交用語、社交場合、社交平臺、社交目的、社交行為等方面均能夠窺視傳統社交禮儀的諸多精華。[2]與現代社交禮儀、西方社交禮儀相比，具有諸多的特色。
中國傳統社交禮儀的內容廣泛，從類別來分，有君臣之禮、長幼之禮、同輩之禮、男女之禮等等，這些不同層次的社交禮儀，有著非常嚴格的社交禮儀規則和習俗。從具體的社交禮儀場域來看，要注重社交中的稱呼用語、語言表達，注重社交場域的座次安排規則[2]，注重社交鲇蠐貌偷睦褚塹鵲取
二、中國傳統社交禮儀的當代價值和開發利用的注意事項
（一）中國傳統社交禮儀的當代價值
1.從思想文化視角思考
有利于社會主義核心價值觀的建設，有利于公民道德建設，有利于當代中國的公民教育。[3]傳統社交禮儀富含豐富的思想文化內容，其中關于人的思想道德要求非常多，因此，傳統社交禮儀具有很強大的思想文化功能，能夠推動當前中國的國民教育，推動當前中國社會主義核心價值觀的宣傳教育。
2.從社會層面來說
中國傳統社交禮儀文化的發展，有利于和諧社會、文明社會、法治社會的建設。傳統社交禮儀非常強調人與人的和諧相處，非常重視人情人際關系的善意發展，這種以和為貴的社交禮儀能夠促使社會各個階層的交往和諧發展下去，這在很大程度上能夠助推一個社會的和諧發展。
3.從禮儀本身發展而言
有利于推動中國傳統文化中的社交禮儀向現代社交禮儀發展。傳統社交禮儀內容內涵非常豐富，從建設方式、價值取向和內容等層面為當代中國社交禮儀發展提供諸多的資源，尤其是傳統社交禮儀的和諧互尊互敬至上的價值取向、諸多嚴格的禮儀形式，對于當今中國現代禮儀的規范化發展能夠提供很多的啟發和借鑒作用。
4.從國民的現代素質視角來思考
中國傳統社交禮儀文化的推廣有利于塑造完美人格，激勵個體成長。中國傳統社交禮儀對一個人的社交往來作出了很多的嚴格規定，這些規定對一個人社會能力成長、對于一個人的個人修為發展具有很多倫理道德的引領約束作用。因此，傳統社交禮儀對當今國民的成長發展具有很大助推引導作用。
5.從家庭關系層面講
傳統社交禮儀也包含了豐富的家庭關系處理方法和資源，對家庭內外的關系和交往做了諸多詳細的規定。通過這些傳統社交禮儀的規定和約束，能夠維系一個家庭基本的運行紐帶。
6.從國家層面上講
傳統社交禮儀的推廣有利于綜合國力的提升。傳統社交禮儀其實是一個國家傳統文化的重要內容，對于傳統文化發展具有重要作用，也代表一個國家的形象。
（二）開發利用傳統社交禮儀的注意事項
傳統社交禮儀具有多層面的價值和功能，因此當今中國理應好好發揚光大。不過，在開發利用傳統社交禮儀時，我們從社交禮儀場域的話語表達上，要注重篩選，注重賦予新的時代內容，注重與時俱進；從社交禮儀的形式上，我們務必要注重結合西方現代禮儀的發展，將中國社交禮儀的形式不斷創新和完善；從社交禮儀的價值理念上，我們務必要注重與當今社會主義核心價值觀教育、現代公民教育等結合起來，將真善美的價值取向融入其中，建構社會主義核心價值觀主導的社交禮儀發展取向；從社交禮儀的思想上，我們務必要積極吸收現代文化、西方文化和傳統文化等三大文化系統中優秀有益的東西和成分，堅持現代開放多元的社交思想文化，推動傳統社交禮儀容納一切先進文化，不斷提升其文化性和思想性。
三、結語
中國傳統文化中的社交禮儀內容豐富，特色鮮明，對當今國民道德素質與社交往來的發展引導具有諸多價值，對和諧社會構建也具有很大促進作用。我們應該努力根據四全戰略的要求，挖掘中國傳統文化中的社交禮儀文化資源，不斷推進當代國民現代禮儀素質發展，推進當代中國社會禮儀文化的發展。
參考文獻：
[1]管麗莉.中國傳統禮儀的蘊意及現代價值[J].合作經濟與科技，2012（6）：111-112.
關于社交禮儀的問題范文2
關鍵詞:社交禮儀;微視頻課程;微視頻設計
引言
中華民族素來就有“禮儀之邦”的美譽，在中國的歷史發展過程中，禮儀開始成為日常行為的一種規范。隨著互聯網技術的迅速發展，微視頻課程教學開始出現，這種教學方式的出現結合了傳統教學方式的優勢并在此基礎上進行了創新，在微視頻課程的教學中，可以根據對社交禮儀某一課程進行設計，對課堂的內容進行豐富化、多樣化，通過互聯網、多媒體的方式將需要講授的內容傳遞給每一位受教者。這種視頻具有內容短，教學方式便捷，學習時間靈活等優勢，使受教者更加自由地進行學習，也使互聯網的資源得到有效的應用。
一、社交禮儀的重要性
社交禮儀是現代人必備的重要素質。偉大的教育家孔子就說過“不學禮無以立”，這句話就體現出社交禮儀是人們的立身之本，是人們內在素養的外在體現。在學習生活中，在日常的帶人接物中，社交禮儀可以使得人與人之間的關系變得融洽。當下社會許多家庭都是一個孩子，獨生子女在家庭中地位至高無上，六個家長看護一個孩子，對于孩子的寵溺可想而知。這樣的孩子往往在日常生活中會以自我為中心，忽視他人的存在，可能會造成孩子與孩子之間存在隔閡，不能好好地相處。而且社會不僅需要業務熟練的技術人員，還需要品德高尚的人。一些成年人，在生活中喜歡獨來獨往，上下班的路上帶上耳機，拿出手機將自己“封閉”在個人的小世界里，這樣的人往往在人群之中不愿抬頭，更不愿與人交流。所以社交禮儀課程的存在對于受教者或是對于成年人都有著重要的意義。
二、社交禮儀課程設置的重要意義
社交禮儀教育是思想品德教育的重要組成環節，同時也可以進一步提升學習者自身的素質。開設社交禮儀課程是為了弘揚中華民族的傳統美德，進一步完善素質教育體系，也是當代人們自我發展的需要，開設社交禮儀課程對強化人們的思想品德教育有著重要的意義。通過社會實踐可以看到:注重自身禮儀修養的人往往會有一個和諧的社會人際關系，身心健康，生活幸福，工作也相對比較順利。由此可見，社交禮儀對于一個人的個人素質修養有著重要的作用，有助于自身的成長與內在修養的發展;有助于完善人格及身心健康的發展，有助于形成良好的人際關系，有助于事業的順利發展，有助于形成良好的社會風氣，推動和諧社會的構建。社會禮儀已經不僅僅是個人更是一個國家及民族的精神財富，認真學習社會禮儀有助于塑造良好的自身形象，增強自信，成為時代需要的人才。
三、社交禮儀課程的改革
傳統的教學方式就是教師教受教者聽，注重的是理論知識的教育，即便教師在教學過程中采取實踐的方式進行教學，在課堂上受教者也不能百分之百地了解接受課堂的內容。并且缺乏社交禮儀這一現象不僅存在于一般的大學生之中，還存在于成年人之中，這些人往往工作多年，對于生活和認知都有自己錯誤的習慣，并且這些人通常沒有時間去學習規范的禮儀知識，造成社交禮儀缺失呈現出全社會化的現象，規范社交禮儀成為全社會的要求。微視頻課程的發展與利用，使得想要進一步規范自己社交禮儀的人可以隨時隨地通過電腦網絡進行學習。這種學習方式打破了傳統的教學方式，施教者可以利用需要教學的內容制作相應的視頻，制作的時間靈活，制作的方式也多樣;而想要學習的人可以隨時隨地通過網絡進行學習，便于做筆記和進行實際操作，優勢十分明顯。微視頻教學的方式，是通過視頻進行教學，這種教學的優點是能夠利用互聯網技術將豐富的畫面、文字等信息進行視聽教學，進一步豐富了教學的內容，也可以使社交禮儀的教學更加直觀生動地傳遞給受教者，而從受教者的角度也能學習到更加生動的、形象的學習內容。而且，這種學習方式會比直接聽教的方式更加容易讓人接受。微視頻的制作方法簡單，想要通過此方式進行教學者都可以進行。這樣就豐富了受教者的選擇，如果有的受教者對于一個施教者的教學方式不能接受還能在學習同一課程的情況下看別的教學者的視頻進行學習，往往這其中不乏大師講座，這也使得受教者可以不出門就能學習優質課程。教學的內容還能反復得到利用，如果有的受教者在學習中看到精彩的部分還能隨時回放進行學習，或者忘記的地方還能隨時進行回放，在學習的時候要是有事中斷還能暫停，覺得重要的部分還可以進行下載留檔，也有助于筆記的形成。這樣的教學方式打破了時間與空間的限制，使受教者有一個更加靈活的空間或者時間進行學習，極大地提高了學習效率。
四、課程目標的設置
關于社交禮儀課程目標的設置，主要是要注意強化學生的禮儀規范行為與相關知識的學習并進行訓練，目的是為了進一步提高學生們的綜合素質，養成懂文明、講禮貌的好習慣;使其在工作、學習之中與教師、同學、領導們建立良好的人際關系，樹立良好的自身形象，為在社會中進一步發展提供良好的導向。
五、社交禮儀微視頻課程設計的原則
社交禮儀課程的設計應該遵循以下原則:
1.系統教學的原則。社交禮儀課程是與生活息息相關的，它存在于生活、學習、工作的方方面面，在選取教學的內容時，可以選取一個比較常見的生活溝通交流的畫面。通過進行禮儀理論知識的傳達、布置任務、形象的塑造、相關的禮儀規范、稱呼禮儀、問候禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、做客禮儀等幾個方面，來構建教學的情景。在這些教學情景中，待人接物是日常生活中最為基礎、最先接觸的禮儀。
2.受教者為主的原則。在設計課程內容時，要考慮到受教者的需求，堅持受教者為主的原則。結合生活實際，以實用為主，教學內容可以全方位進行涉獵，但必須要有重點，教學者可以通過引導啟發、疑難解答、示范講解等講課方式，讓受教者可以進行學習與思考，通過學、做一體，更加主動直觀地了解課堂的內容。
3.適度分解的原則。對于一節禮儀知識課程時間較長時，可以通過分開課時的方式進行教學。因為如果微視頻課程時間過長，會給受教者帶來疲憊感，產生厭學心理，不利于課程內容的傳達與理解，一次進行施教的內容，可以根據受教者理解的程度和學習的內容與需求進行分課時教授，一般時間可以設定在10分鐘左右。這樣既可以減輕施教者每次制定課程的負擔，又可以確保受教者每次學習的內容簡捷、易懂、容易接受。
4.信息多樣的原則。在微視頻課程視頻教學時，施教者可以通過手寫、圖片、視頻、音頻等方式進行教學。簡單的老師講解與傳統的教學沒什么區別，既然可以利用網絡的方式進行教學，也可以采取觀看視頻的方式進行形象的傳達，還可以通過以反面教材的形式展現給受教者。既能調動學生上課的積極性，又能充分發揮網絡教學的作用。通過多樣的教學方式豐富課堂內容，增加受教者的學習興趣。
六、社交禮儀微視頻課程的設計
在進行社交禮儀微視頻課程設計時，要注意結合講課的內容進行，通過內容設計、過程設計、PPT設計和教案設計四個方面進行微視頻課程的設計。
1.教學內容的設計。在人際交往、待人接物的過程中，為了表示親切、尊敬與友好而進行的規范性的行為就是社交禮儀。比如在商務交往中，會有認知禮儀、相見禮儀、交談禮儀三個方面。教師在教課時，可以通過了解相關禮儀的基礎含義、禮儀行為的功能與交往中基本要求進行教學，并注意在相關禮儀教學中留出掌握和理解的時間，可以在施教時提醒學生做筆記，提出重點，或者要求學生進行行為練習。同時，教師要學會根據受教者的自身情況的不同，設計不同的社交對象與社交內容，著重進行施教。
2.教學過程的設計。施教者在教學時要注意掌握教學內容的長短與教學內容理解起來的難易程度。同時，施教者在施教過程中要注意展現出課堂內容的吸引點(或者說亮點)，吸引受教者的學習興趣，主動地進入學習的活動中。比如說在講授見面禮儀時，施教者可以提問:人與人之間見面會打招呼，那么在古代的時候人們見面會怎么樣打招呼呢?這個時候學生就會在腦海中產生聯想，這就是一個思考的過程。教師可以停頓一下，然后說:在古代，人們面對比自己官銜大的領導，或者自己的長輩時往往會行大禮，就是平常電視上見到的跪拜之禮，或者鞠躬，如果遇到平輩時則會行拱手禮;但是現在的我們一般不會這樣了，根據地區的不同，我國北方人見面往往會說“您吃了嗎?”這就是打招呼的一種，一般用于比較熟悉的人，如鄰居、朋友的招呼方式，一般的年輕人在交往時會說“Hello”，這是改革開放以來西方的文化與中國文化相結合的現象。比較正式一點的是人們在招呼時會握手，甚至為了表現出尊重還要鞠躬，隨后雙手遞上名片。而一些西方的國家還會有碰面禮，比較貼近生活還風趣，能夠引起學生的興趣，全身心投入學習，同時也有助于對課堂內容的理解，教師還可以在教學時布置作業，提醒學生注意自己身邊有興趣的招呼方式，作為作業下節課與教師進行交流。
3.教學PPT的設計。PPT的設計以突出教師人物形象為主，畫面背景應該簡潔大方，除了情景教學外，一般的教學背景最好不要有畫面同時以淺色調為主。而PPT的設計要記得豐富畫面內容，加上相應的人物畫面或者插入相應的教學情景視頻，根據施教者講課的內容，循序漸進。
4.教學教案的設計。雖然進行的是微視頻課程教學，但是也不能忽略了教案設計的重要性。教師可以通過整理制作微視頻課程教案直觀地了解教學之中的不足，同時可以看出教學中的疑難問題，以便于施教者在整理過程中畫出教課的重點，對學生在學習過程中出現的問題提出解決的方案，同時對于自己在此次教學中的不足提出改正的方法，也可以對通過此次的教學對下次的教學內容進行豐富，以便下次進行微視頻教學時進一步完善教學的內容，提升教學的質量。同時，施教者也可以將教案的電子版發放到網上供受教者下載，方便受教者了解學習中的不足與課堂的重點，教師也可以鼓勵學生提出自己對課堂的看法，提出有助于課堂質量改進的方法。
七、社交禮儀微視頻課程的制作
1.制作的相關技術標準。視頻制作時要考慮到視頻的完整與連貫性。視頻的制作要有片頭與片尾，片頭片尾加起來不能超過10秒;視頻的總時長要控制在10分鐘左右;視頻的畫面要清晰，有人物出現的鏡頭要穩定;講解內容時語言要通俗易懂，聲音要洪亮，詳略得當;制作視頻的畫面的寬高比4∶3，建議畫面的分辨率640×480;輸出的格式為MP4;相關音頻數據的技術參數:采樣率為48khz，雙聲道，輸出格式為AAC。
2.制作的方法。制作微視頻課程視頻時可以以個人喜好進行?？梢砸噪娮雍诎逑到y結合錄屏軟件進行;或者用像素較高的手機、DV機進行記錄。施教者可以根據教學的條件和個人的喜好進行。
3.拍攝微視頻課程的技巧。在拍攝時施教者要與拍攝者進行溝通，最好將課堂的內容告知拍攝者，在什么時候使用遠鏡頭，什么時候使用特寫鏡頭，都要在事先進行溝通。最好在拍攝之前先到拍攝的場地進行實地試景，確定好施教者的站位。同時，拍攝時要注意最好選擇在陽關明媚的日子進行，或者選擇在光線好的地方進行拍攝。拍攝的地方要整潔干凈，設備整齊且沒有相關的電子設備影響視頻的拍攝。在拍攝工作之前一定要做好拍攝的準備工作，為了避免精力與時間的浪費，可以準備兩臺或者多臺設備，多取景，以便后期的選擇與剪切。拍攝的后期一定要將拍攝的視頻樣本交于專業人士進行后期處理，確保視頻的畫面清晰，音質較高。微視頻課程講課完畢以后要注意了解受教者的學習情況，微視頻課程的教學旨在增強受教者學習的自主性。一些自控力較差的受教者可能會很難完成施教者在教學過程中布置的任務，一些受教者可能會在打開視頻后就去忙其他的工作，有的可能會在課堂快要結束時才開始觀看。微視頻課程從一些程度上來看是豐富了課堂的環境，但是對于一些自控力較差的受教者，建議施教者以檢查學習筆記或者進行測試的方式進行監督。受教者在學習過程中一定要注意筆記的重要性，雖然視頻可以下載并且隨時觀看，但是做筆記有助于記憶力的加深。而且施教者還可以將檢查筆記作為日常學習生活的一部分，并可以將筆記的內容作為年終考核的一部分。微視頻課程的學習方便了受教者，學習可以隨時隨地進行，但也會有一些自制力較差的受教者會忘記課程進度，可能施教者已經快要結課了，受教者才剛剛開始入門，這樣就失去了微視頻教學的意義。施教者可以制訂學習計劃，規定受教者在一定的時間內學習多少課程，并通過課后檢查與測試檢驗的方式，督促受教者進行學習。在社交禮儀微課程教學方面，施教者要注意自我風格的形成，不能為了簡單，就學習別人的教學內容，敷衍了事。一個有特定風格，課堂具有吸引力的施教者是可以吸引受教者的學習興趣，提高課堂的效率的。在課堂結束后施教者可以成立一個糾錯改錯小組，對于課堂中常見的問題進行匯總，由受教者自主討論找出解決的方案。
結束語
本文主要對社交禮儀在日常生活中的重要意義，以及社交禮儀課程的重要性、微視頻課堂的優勢和微視頻課堂的制作和微視頻課堂的注意內容進行了探討。首先社交禮儀十分普遍地應用在人們生活中的方方面面，生活需要交流，但是利用傳統的教學方式進行教學，一定程度上，會對學生的理解與接受造成影響，為了使學生更加容易地接受教學的內容，以微視頻課程的方式進行教學，可以在很大的程度上方便受教者隨時隨地地進行學習，也可以使受教者更加容易理解與接受學習的內容。這樣以視頻為載體，教師通過對某一課程或者知識點進行教學的一種教學活動，還需要教師進行精心的教學設計，不能敷衍了事，只有精心制作的課堂內容，才能吸引學生的關注，為學生提供方便的學習內容。
參考文獻:
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關于社交禮儀的問題范文3
關鍵詞： 文明禮儀教育 高中《經濟生活》教學 學科滲透
文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是完善自我、與人交往的行為規范與準則，是當代公民必備的基本素質，也是做人的基本要求。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統美德的需要，又是培養社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。加強中小學文明禮儀教育，對于提高中小學生的思想道德修養，努力構建社會主義和諧社會，提升全民族的文明素質，增強國家的文化軟實力具有重要意義。近年來，各地中小學堅持全面推進素質教育過程中，不斷豐富內容，創新形式，開發資源，建立機制，禮儀教育取得了一定的成效。但面對全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設和建設社會主義和諧社會對人的全面素質的要求，面對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》進一步加強中小學德育工作的新任務，迫切需要在總結各地經驗的基礎上，對進一步加強中小學文明禮儀教育提出系統性和規范性要求，不斷提高針對性和實效性。為此教育部近日頒發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》指出，學校要始終堅持育人為本，德育為先，將文明禮儀教育貫穿于學校教育全過程。要求充分發揮課堂教學主渠道主陣地作用，中小學要利用《思想品德》和《思想政治》課等課程中涉及文明禮儀的內容重點講述，讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
一、高中文明禮儀教育的主要內容詮釋
依據《中小學文明禮儀教育指導綱要》的要求，高中文明禮儀教育的內容主要有：
1.個人禮儀
（1）了解禮儀的功能與作用，理解禮儀的內涵與實質。
禮儀指的是人們在社會交往中由于受到歷史傳統、風俗影響、、時代潮流等因素的影響而形成的，既為人們認同，又為人們所遵守，以建立和諧關系為目的的各種符合禮儀的精神及要求的行為準則的總和。其實質是人們共同遵守的最起碼的道德規范。對個人來說，是思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現；對社會來說，是國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。社交禮儀作為人類的行為規范和準則，必然具有其內在的職能?，F代禮儀主要有四大職能：第一是塑造形象；第二是交流信息；第三是聯絡感情；第四是增進友誼。
（2）理解禮儀與自身素養的關系。
禮儀是指一個人內在的文化、藝術、道德、思想素養的外在表現形式，是人們在各種社交活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養性、敬重他人的約定俗成的行為規范與準則，是人際交往中用以溝通思想、交流感情、表達心意、促進了解的一種方式，是人際交往中不可缺少的劑和聯系紐帶。禮儀無處不在，它不僅可以展現一個人的風度和魅力，還可以體現一個人的內在學識和文化修養。禮儀是一張人際交往的名片。禮儀是幫助我們獲得成功，創造幸福的通行證。所以說：知禮懂禮，注重禮儀，是每個人立足社會的基本前提之一，是人們成就事業、獲得美好人生的重要條件。
（3）掌握不同場合談吐和儀容儀表的原則與藝術。
人們在不同場合的待人之禮儀，內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則，敬是禮的實質；二是自律的原則，就是在交往過程中要以已范，檢點自己的言與行；三是適度的原則，注意分寸；四是真誠的原則，以誠待人，言行一致。
2.交往禮儀
（1）掌握各種場合介紹和自我介紹的禮儀要求。
介紹是把一個人引薦給其他人相識溝通的過程。其禮儀要求：介紹者在作介紹時，態度要熱情友好，語言清晰明快，應抬起前臂，五指并攏，手掌向上傾斜，指向被介紹者。介紹人在介紹時要先向雙方打招呼，使之有思想準備，介紹語言應簡明扼要，分寸恰當，使用敬語。其順序應先將男性介紹給女性、將年輕的介紹給年長的，將職位低的介紹給職位高的。介紹時，男性應禮節性地起身，女性則可視具體情況而定。如男性年紀大得多，年輕的女性則應禮節性地起身表示致意。自我介紹的禮儀要求：先向對方點頭致意，得到回應后再向對方介紹自己的名字、單位和身份，同時遞上事先準備好的名片。自我介紹時要注意把握好時機，如初次見面的時機或對方有興趣的時機。內容繁簡要適度，實事求是，態度要謙虛，注意禮節。時間一般以半分鐘之內為宜，如對方有認識自己的意愿可以繼續介紹。
（2）掌握各種場合握手的禮儀要求。
握手是一種常見的見面禮節?；咀藨B是注視對方，微笑致意，大方地伸出右手用手掌和手指用一點力握住對方的手掌，通常以三秒鐘左右為宜。正式社交場合的握手，應注意的基本禮儀是：上下級之間，上級伸手后，下級才能伸手相握；長輩與晚輩之間，長輩伸出手后，晚輩才能伸手相握；男女之間，女士伸出手后，男士才能伸手相握；握手時不可以把一只手放在口袋。
（3）掌握演講、辯論的禮儀要求。
演說或講演是當眾所進行的一種正規而莊嚴的講話，旨在向聽眾就某一事件、某一問題，發表個人見解或論證某一觀點。其禮儀要求：在聲音上，應抑揚頓挫，有所變化，借以突出重點，表達感情；在語言上，應盡量生動形象、幽默風趣，多使用名言警句；在內容上，應言之有物，力戒陳詞濫調，無的放矢；從結構上講，應由開場白、正題與結束語三部分構成。演講的“重頭戲”，務必放在正題之上；在表情與動作上，應是當喜則喜，當悲則悲。演講者應當站著演講，輔以適當的手勢亦可；在時間上，應力求點到為止，短之又短，三至五分鐘即可。
辯論是一個講風度和禮儀的過程。辯論只有做到贏“理”不失“禮”，才能征服對方的心，從而收到最佳效果。其禮儀要求；一是尊重主席、對方辯友、評委和觀眾。只有當主席說完之后，才可發言。當獲得發言批準時，應先用“謝謝主席，謝謝對方辯友”等禮貌用語，在對方辯友質詢的過程中不可打斷，不可反問。辯論中嚴禁人身攻擊、粗言惡語。觀眾提問環節，必須認真回答觀眾的問題，切忌草草了事。二是發言時要注意次序，嚴格按照辯論賽制。除攻辯環節以外，場上只能有一名辯手站立發言，他人發言時，注意傾聽。三是吐字清晰準確，聲音洪亮。
（4）做到在排隊、乘用電梯等公共場合與人保持恰當的距離。
在需要排隊時自覺排隊時并與他人保持適當的距離，這是基本的禮儀要求，隨意加塞是不文明的表現。乘用自動電梯應靠右側站立，為有急事趕路的人空出左側通道，并主動照顧通行的老人、小孩和行動不便的人乘扶梯。乘用箱式電梯時，上下電梯時應禮讓，做到先出后進，依次進出，盡量讓老人和婦女先行，先上的人盡量往里站。目光自然平視，不要四處張望或盯著某一個人看。
公共場合與陌生人保持一定的距離，是人的一種本能需要。一般情況下，在雙方相距1.5米左右是人的心理安全距離，小于它，就有一種被侵犯的不安全的感覺。當然，這個距離也不是絕對的。在擁擠嘈雜的公共汽車、電梯上，在人潮涌動的集市上，你同別人之間的距離并不是由自己的意志決定的，這個距離就失去了意義。
（5）掌握基本的涉外禮儀。
由于涉外活動形式多樣，內容豐富，因此與之對應的禮儀要求也內容廣泛。但下列原則是在涉外活動中都要特別注意遵循的。
一是以禮相待。涉外交往中待人接物，應弘揚中華民族“禮儀之邦”的優良傳統，熱情坦誠、以禮相待，以誠相待。與外國人交往時不卑不亢，平等交往，這也是國際禮儀的重要原則。
二是尊重隱私。在交談中應回避涉及個人隱私的任何話題。要做到“五不問”，即年齡、婚否、去向、收入、住址等，同時也要避免與人談及自己的隱私話題。對外賓的關心照料應熱情有度、把握分寸，以不使他們覺得受到限制，甚至以影響私事和自由為度。
三是信守約定。涉外交往應做到言必行、行必果，積極兌現承諾。對于因難以抗拒的因素而無法履行的承諾，盡早向有關各方通報致歉并承擔損失。
四是尊重習俗。由于不同國家的社會制度差異，文化習俗有別，思維方式與理解角度也往往差別較大。因此了解其禮儀文化差異，了解具體交往對象的不同風俗習慣、和交往禁忌，并給予尊重，是國際交往中一條很重要的禮儀原則。
五是女士優先。其核心是要求男士在任何場合、任何情況下，都在行動上從各個方面尊重、照顧、幫助、保護婦女。在社交場合遵從女士第一的原則，可以顯示男子氣質與紳士風度，更是一種國際慣例。
二、《經濟生活》教學過程中禮儀教育的滲透
《經濟生活》的基本邏輯結構可以用一句話概括，那就是在一個面向全球開放的社會主義市場經濟的大舞臺上，從事“生產什么、怎樣生產、為誰生產”等經濟活動，以全面建設小康社會，進而實現全國各族人民的共同理想?；凇督洕睢方虒W內容的連貫性和教學設計的科學性，禮儀教育要同教學內容有機地結合起來，不能隨心所欲地想在哪節課上進行就在哪節課上進行。文明禮儀教育內容的滲透，可以充分利用“綜合探究”的教學內容進行禮儀教育。
如在進行“做好就業與自主創業的準備”的綜合探究活動中，可以結合擇業應聘模擬活動，適時進行禮儀教育中的介紹和自我介紹、握手、演講及在排隊或乘用電梯等公共場合與人保持恰當距離的教育。學生作為應聘者，進入人才招聘市場，要同招聘人員接觸，介紹和自我介紹是必不可少的，也有可能會出現握手的情況；招聘人員在看你的應聘材料的同時，可能會與你有交流，進一步了解你的個人情況與對應聘崗位的理解，以下就有一個類似于演講的問題；人才市場作為一個人群密集的場所，有一個公共場合與人保持恰當距離的問題，還有可能使用電梯等情況。此時進行關于介紹和自我介紹、握手、演講及在排隊或乘用電梯等公共場合與人保持恰當距離等方面的禮儀教育，就顯得自然而貼切，也能調動起學生學習的自覺性。
在進行“提高效率，促進公平”的綜合探究過程中，可在開展提高效率的意義和促進公平的意義辯論前，適時講述關于辯論的文明禮儀。
在進行“經濟全球化與中國”的綜合探究過程中，可進行涉外禮儀教育。
關于個人禮儀方面的教育內容，可以利用高一新生入學后的上課與下課禮儀進行講述。鑒于這一部分內容的詳細講述內容較多，不必在一節課中全部完成，可以分專題進行講述，也可以把一部分內容放在交往禮儀的講述過程中一并處理。
三、《經濟生活》滲透禮儀教育應注意的問題
文明禮儀教育是中小學德育工作的重要組成部分，是推進素質教育的重要抓手。要增強文明禮儀教育的實效性，增強教育的效果，就必須處理好下列幾個問題。
1.思想重視
教師特別是學校的領導要真正認識到禮儀教育在弘揚中華民族傳統美德、培養社會主義合格公民和全面推進素質教育過程中的作用，把禮儀教育提高到全面提高青少年的思想道德素質和文明禮儀素養，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎的高度，扎實而富有成效地進行禮儀教育。
2.合理設計
禮儀教育要堅持貼近實際、貼近生活和貼近學生的“三貼近”原則，做到與學科教學內容上的有機結合，形式上渾然一體。學校應統一規劃，分學科實施，在可以安排禮儀教育的教學環節中，有意識地滲透禮儀教育的內容，不斷改進教育教學方法，寓教于樂，增強禮儀教育的針對性和實效性。
3.以身垂范
教師要將文明禮儀教育作為教書育人的重要內容融入教育教學活動之中，班主任、各學科教師和學校管理人員都應成為文明禮儀教育的實施者。結合江蘇省教育廳開展的“踐行師德創先爭優、辦人民滿意教育”主題實踐活動，進一步加強師德師風建設，規范教師文明禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發揮榜樣示范作用，促進學生文明禮儀習慣的養成。
關于社交禮儀的問題范文4
加拿大人的談判風格加拿大的商業習慣 參加加拿大商品展銷會或國際博覽會，如多倫多的加拿大五金/家庭裝飾用品展，也可在加組織各類展銷會，但一定要事先做好宣傳招展工作。
與加拿大商人洽談時需向對方提供樣品和說明書，如樣品被接受，進口商可能少量訂購(一般為正常訂單的10%)。 加商人多愿以自己的商標出售商品，并要求供貨商按其要求包裝商品并貼上商標;大批量進口要求獨銷權并予5-10%的折扣;付款方式一般為收單付現。 加拿大負責質量標準機構是加拿大政府規格局和加標準協會。
從進入商談到決定價格這段時間，細節要求到位，商談的過程比較艱苦，也很費時間。不過，一旦簽訂了契約，就穩如泰山了。
2 與法國后裔商談
則恰恰相反，他們非常和藹可親，容易接近，對客人很親切。但是正式進入商談時，就難以捉摸，十分費勁。而且簽訂了契約之后，仍舊可能會變動。
三 與加拿大人談判應注意的事項
1加拿大人在社交場合與客人相見時，一般都行握手禮。親吻和擁抱禮只適合熟人、親友和情人之間。送花不能送白色的百合花，在加拿大，白色的百合花只能在葬禮上才用。
2在商務活動中贈送禮品，最好贈送有民族特色的，比較精致的工藝美術品。并且尊重主人的意見，不要隨便攜帶禮品出席宴會。
3加拿大人有較強的時間觀念，他們會事前通知你參加活動的時間，不宜過早到達。
4加拿大商人比較保守，銷售宜在上班時間，以正式方式提出，態度謹慎。和加拿大商人談判，不要涉及宗教信仰、性問題或批駁對方的政見，以免引起誤解和爭執。
5加拿大人喜歡別人贊美他的衣服、手表或向他請教一些關于加拿大的風俗習慣、游覽勝地的問題。
在與加拿大商人交往時，應注意如下禁忌：
送禮禁忌。送的禮品不可太貴重，否則會被誤認為賄賂主人。切忌送帶有本公司廣告標志的物品，他們會誤認為不是通過送物品表達友誼，而是在做廣告。
宴請禁忌。邀請加拿大商人赴宴，切忌請他們吃蝦醬、魚露、腐乳和臭豆腐等有怪味、腥味的食物;忌食動物內臟和腳爪。切忌在自己的餐盤里剩食物，他們認為這是一種不禮貌的行為。
與加拿大人談判時的注意事項加拿大商人崇尚辦事立竿見影。與加拿大人談判時，切忌洽談時繞圈子、講套話。談判時應注意如下方面：
談話時，切忌把加拿大和美國進行比較，尤其是拿美國的優越方面與他們相比。
切忌詢問加拿大客戶的政治傾向、工資待遇、年齡以及買東西的價錢等諸如此類的事情，他們認為這些都屬于個人的私事。
切忌對加拿大客戶說你長胖了、你長得胖由于加拿大商人沒閑心鍛煉身體所以偏胖，因而說上面那樣的話自然帶有貶意。
加拿大人的性格以及商務談判注意事項
1 加拿大人性格開朗，熱愛生活
2 強調個性自由
3和藹可親，樂于助人
服飾禮儀
在加拿大，不同的場合有不同的裝束，在教堂，男性著深色西裝，女士則穿莊重的衣裙。在參加婚禮時，男子或穿著西裝，或穿便裝，加拿大青年人喜愛那種體現現代生活的節奏感，使著裝者顯得瀟灑。
儀態禮儀
加拿大人在社交場合一般姿態比較莊重，舉止優雅，在交談時，加拿大人會和顏悅色地向著對方。加拿大人常用兩手手指交叉置于桌上等姿態來緩和緊張氣氛或掩飾窘態。有人遇到不幸或心情不好的時候，他們一般會采用這種姿勢，這說明他們對這人的處境表示理解和同情。
相見禮儀
加拿大人在社交場合與客人相見時，一般都行握手禮，親吻和擁抱禮僅適合熟人，親友和情人之間。加拿大人的姓名同歐美人一樣，名在前，姓在后，他們在作介紹時，一般遵循先少后長，先高后低的次序。
餐飲禮儀
加拿大人在食俗上與英美人相似，由于氣候寒冷的緣故，他們養成了愛吃烤制食品的習慣，這是他們的獨特之處。 加拿大人用刀叉進食，極愛食用烤牛排，尤其是八成熟的嫩牛排，習慣在用餐后喝咖啡和吃水果。
喜喪禮儀
加拿大基督教徒的婚禮一般都在教堂里舉行。在結婚儀式上，牧師要為他們做禱告，新郎新娘互換戒指。加拿大人去世后，一般都要請牧師做彌撒，使死者的靈魂升入天堂。在葬禮上，親友要在牧師的禱告聲中撒下鮮花。
商務禮儀
在加拿大從事商務活動，首次見面一般要先作自我介紹，在口頭介紹的同時遞上名片。加拿大人喜歡別人贊美他的衣服。 在商務談判中，要集中精力，不要心不在焉，在正式談判場合，衣著要整齊莊重。加拿大人有較強的時間觀念，他們會在事前通知你參加活動的時間。
旅游禮儀
加拿大風景秀麗，有多姿多彩的自然景觀和人文景觀，是交通現代化的國家。到加拿大觀光旅游，要事先預定房間。加拿大旅館的設施完備。加拿大人喜愛音樂和藝術，不喜歡別人遲到，也不喜歡旁人講解劇情。
關于社交禮儀的問題范文5
社會文明程度的不斷提升、經濟發展的重度沖擊，讓人們對“師道尊嚴”這一古老的命題一度失去了評判的“標桿”。當尊師重教已成為社會的普遍共識，師道尊嚴受到的傷害也正逐漸成為一個不容忽視的社會問題。一方面，校園亂收費、體罰打罵學生、學術腐敗等一些負面報道充斥著新聞媒體的版面；另一方面，教師的社會壓力大、心理健康問題多也逐步得到社會關注。教師，這一肩負傳承中華傳統精神文明的職業群體，其職業操守、行為規范、社會評價理應得到社會更多的寬容和關注。
關注校園大事件
禮儀規范
“多用褒義詞，多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、欺侮傾向的硬性語言；不能戴著手套和墨鏡與人握手；老師上課之前，先給學生鞠躬致意……”這是川師大首次出臺的“教師禮儀規范”的一部分內容，并已開始在學校施行。
讓該校沒有想到的是，這樣一部禮儀規范會在全校師生中引起那么大的反響。許多人表示支持，還有人提出了更好的建議。“在校園網公示期間，有1700多名網友點擊并發表了評論?！?/p>
記者了解到，這部禮儀規范，對老師的課堂禮儀、社交禮儀、與異往的禮儀等均作出了具體和明確的規定。
教師禮儀規范·各方反應
贊同者：重樹師風的及時雨
禮儀規范初稿成型后，川師大宣傳部即在校園網進行了公示，征求師生意見。
網友“武器”認為，倡導教師禮儀非常及時和必要。中國自古就是禮儀之邦，作為“人類靈魂的工程師”，教師肩負著傳承禮儀文明的重任。川師大是一所培養人民教師的學校，出臺這項教師禮儀，意義更重大。
網友“夏天”表示：古人說，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師的榜樣作用對學生的影響是極其巨大的。教師在學生面前的一舉一動、一顰一笑都會對學生產生潛移默化的影響?！岸Y儀規范真是及時雨，應該大力推廣。”
一位老師表示，禮儀規范不光涉及教學，還涉及教師在校園及社會生活中的社交禮儀、公共禮儀?！跋喈旈L一個時期，教師的社會評價一度有下降的趨勢，這部禮儀規范的社會意義非同一般，是一部重樹師道尊嚴、重樹教師形象的重大舉措?！?/p>
建議者：提高可操作性以利監管
也有一些網友對這部禮儀規范的初稿只表示謹慎贊同。他們的觀點集中表現為：規范太過細化，不好操作治理。
網友“學生”評論說，教師禮儀規范的構想非常好，是構建和諧校園，提高學校師生整體素質的重要舉措，作為川師大學子，我們都很贊成。建議學校組織老師多參加一些有關的禮儀講座。
網友“xhz10416”表示，設想很好，但所列的很多內容過細，在操作上沒有多大可執行度，應該學習中小學生行為準則條例，就基本素養、基本行為方法進行規范，這樣更便于理解把握。
還有一些網友就禮儀規范的不足提出了修改建議。網友“一位教師”倡議學校行政人員共同肩負起傳播禮儀文明的責任，以保證該項計劃的實現。
經統計，近90%以上的人都支持禮儀規范，認為應該在校園里推廣，有的人還認為應該在全社會范圍內提倡這種教師禮儀；僅有10%的網友表示了一般性的不贊同，而他們不贊成的理由，大多也都是“太細化，不好操作和監管”等。
“對于這些意見，校方給予了充分的尊重。有關負責人表示，“他們的意見在修改的過程中已經得到充分考慮?！?/p>
教師禮儀規范·校方說法
為啥出臺禮儀規范
這是一部比較“苛刻“的規范，對教師在日常生活和工作中的言談舉止作出了很“苛刻”的規定。比如，介紹客人要遵循“讓長者、客人先知”的原則；多用褒義詞，慎用貶義詞，活用中性詞；多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、欺侮傾向的硬性語言；不能戴著手套和墨鏡與人握手；與女生談話必須敞開辦公室大門等等。據校方稱，“對老師的言行規定得這么細，可以說還是第一次?！?/p>
原有師德標準太籠統
關于教師道德和形象規范，從中心到地方教育主管部門一直有很多規定，川師大制定這么一部禮儀規范，是否有畫蛇添足之嫌呢？
記者了解到，為了加強師德建設，川師大希望通過對教師禮儀的規范，提升教師思想境界，加強自我規范，做一名嚴于律己、身正為范的教師。
川師大宣傳部部長王啟濤告訴記者：“以前的教師道德標準比較籠統和抽象，學校已經納入‘師德承諾’的內容，也只是一個指導性的東西，缺乏具體的操作細則，因此需要制定這樣一個禮儀規范?！?/p>
經濟發展沖擊為師觀念
宣傳部老師汪洪亮告訴記者，如今教師的生態環境發生了變化，社會和家長對老師的期待越來越高。社會文明程度的進一步提高和經濟的發展都給教育帶來了很大沖擊。教師的社會地位得到了提升，但同時一些有違師德的現象也屢屢發生，影響了教師的社會評價；個別教師的不道德行為，也影響了整個教師隊伍的形象，導致人們對教師感到失望。
省社科院一位教授認為，“教師的文明程度、禮儀規范和道德水準，將直接影響到下一代的文明素質和整個社會的文明程度?！?/p>
川師大宣傳部同時表示，規范雖然看起來“苛刻”，對老師有很多具體的行為約束，但并不表明老師們就存在這些行為上的問題?！氨热缫蠼處煵灰髦R與人握手，并不表明老師以前就有過戴著墨鏡與人握手的經歷?！?/p>
禮儀之邦更應不落人后
王表示，學校的這一做法已經受到上級主管部門的關注和肯定，并有可能在更大的范圍得以推廣。王啟濤還給記者講了他的一次個人經歷：前不久，他到南京開會，碰到兩個日本女教授，據她們講，日本非常重視教師禮儀，規定異性師生不能有任何的身體接觸，在辦公室談話也要敞開大門，否則將受到處罰?！爸袊嵌Y儀之邦，當然更應該注重教師的禮儀規范?！?/p>
據了解，學校已經把禮儀規范印制成紅色小冊子，人手一冊發到了教師手中，要求他們按照要求規范自己的言行。據稱，下一步，學校還將建立師德檔案。
教師禮儀規范·實踐效果
上行下效
優秀傳統一脈相承
據了解，9月1日開學后，該校為了監督禮儀規范的實施情況，曾經對部分老師的上課情況進行了明察暗訪，發現教師們的師德意識正在發生著改變
調查的主要內容是老師們在新學期第一堂課，是否進行了師德承諾。
“因為暗訪的人不多，教師們是否都在上課之初給學生鞠躬致禮，結果不是很全面，但在已經調查的幾個班級情況來看，老師們都給學生鞠躬致意?！?/p>
但也有一些老師和學生向記者表示，在“鞠躬”這一行為細節上，老師們還比較“羞澀”。一姓黃的學生說，他的部分老師在上課前沒有行“鞠躬”禮，但這并不表明老師不尊重學生。
“給學生鞠躬，我還有點不太習慣。因為以前從沒有這樣做過，所以一時改不過來。”多數老師說，但他們都非常贊同“鞠躬”這一做法。
怎樣才算給學生鞠躬？學校有自己的理解?！拔覀兂珜У牟⒉皇窍裢鈬四菢?，非得老師給學生行90度的鞠躬大禮，比如老師給學生低頭問好，也是一種鞠躬。”王啟濤告訴記者，學校主要倡導的還是一種以禮待人、尊重學生的教師風氣。
假如老師沒能按照規范來約束自己的言行怎么辦？校宣傳部負責人表示，改變以前的一些不規范的言行，還需要一個過程。“禮儀規范雖然沒有寫進一些‘處罰’性的條款，但學校另外建立了一套完善的監督教育機制。對于那些違反教師道德標準的言行，會給予相應的處罰?！?/p>
據了解，該校的一些學生已經表示，今后走上教師崗位后，將參照母校這一做法，在工作中推行教師禮儀規范。
來源：《成都商報》專家認為，西部高校首次出臺教師禮儀規范，引發社會對師德師風的重新熟悉，是一個標志性的范本。
社會文明程度的不斷提升、經濟發展的重度沖擊，讓人們對“師道尊嚴”這一古老的命題一度失去了評判的“標桿”。當尊師重教已成為社會的普遍共識，師道尊嚴受到的傷害也正逐漸成為一個不容忽視的社會問題。一方面，校園亂收費、體罰打罵學生、學術腐敗等一些負面報道充斥著新聞媒體的版面；另一方面，教師的社會壓力大、心理健康問題多也逐步得到社會關注。教師，這一肩負傳承中華傳統精神文明的職業群體，其職業操守、行為規范、社會評價理應得到社會更多的寬容和關注。
關注校園大事件
禮儀規范
“多用褒義詞，多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、欺侮傾向的硬性語言；不能戴著手套和墨鏡與人握手；老師上課之前，先給學生鞠躬致意……”這是川師大首次出臺的“教師禮儀規范”的一部分內容，并已開始在學校施行。
讓該校沒有想到的是，這樣一部禮儀規范會在全校師生中引起那么大的反響。許多人表示支持，還有人提出了更好的建議?！霸谛@網公示期間，有1700多名網友點擊并發表了評論?！?/p>
記者了解到，這部禮儀規范，對老師的課堂禮儀、社交禮儀、與異往的禮儀等均作出了具體和明確的規定。
教師禮儀規范·各方反應
贊同者：重樹師風的及時雨
禮儀規范初稿成型后，川師大宣傳部即在校園網進行了公示，征求師生意見。
網友“武器”認為，倡導教師禮儀非常及時和必要。中國自古就是禮儀之邦，作為“人類靈魂的工程師”，教師肩負著傳承禮儀文明的重任。川師大是一所培養人民教師的學校，出臺這項教師禮儀，意義更重大。
網友“夏天”表示：古人說，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師的榜樣作用對學生的影響是極其巨大的。教師在學生面前的一舉一動、一顰一笑都會對學生產生潛移默化的影響?！岸Y儀規范真是及時雨，應該大力推廣?！?/p>
一位老師表示，禮儀規范不光涉及教學，還涉及教師在校園及社會生活中的社交禮儀、公共禮儀?！跋喈旈L一個時期，教師的社會評價一度有下降的趨勢，這部禮儀規范的社會意義非同一般，是一部重樹師道尊嚴、重樹教師形象的重大舉措。”
建議者：提高可操作性以利監管
也有一些網友對這部禮儀規范的初稿只表示謹慎贊同。他們的觀點集中表現為：規范太過細化，不好操作治理。
網友“學生”評論說，教師禮儀規范的構想非常好，是構建和諧校園，提高學校師生整體素質的重要舉措，作為川師大學子，我們都很贊成。建議學校組織老師多參加一些有關的禮儀講座。
網友“xhz10416”表示，設想很好，但所列的很多內容過細，在操作上沒有多大可執行度，應該學習中小學生行為準則條例，就基本素養、基本行為方法進行規范，這樣更便于理解把握。
還有一些網友就禮儀規范的不足提出了修改建議。網友“一位教師”倡議學校行政人員共同肩負起傳播禮儀文明的責任，以保證該項計劃的實現。
經統計，近90%以上的人都支持禮儀規范，認為應該在校園里推廣，有的人還認為應該在全社會范圍內提倡這種教師禮儀；僅有10%的網友表示了一般性的不贊同，而他們不贊成的理由，大多也都是“太細化，不好操作和監管”等。
“對于這些意見，校方給予了充分的尊重。有關負責人表示，“他們的意見在修改的過程中已經得到充分考慮?！?/p>
教師禮儀規范·校方說法
為啥出臺禮儀規范
這是一部比較“苛刻“的規范，對教師在日常生活和工作中的言談舉止作出了很“苛刻”的規定。比如，介紹客人要遵循“讓長者、客人先知”的原則；多用褒義詞，慎用貶義詞，活用中性詞；多用激勵語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、欺侮傾向的硬性語言；不能戴著手套和墨鏡與人握手；與女生談話必須敞開辦公室大門等等。據校方稱，“對老師的言行規定得這么細，可以說還是第一次?！?/p>
原有師德標準太籠統
關于教師道德和形象規范，從中心到地方教育主管部門一直有很多規定，川師大制定這么一部禮儀規范，是否有畫蛇添足之嫌呢？
記者了解到，為了加強師德建設，川師大希望通過對教師禮儀的規范，提升教師思想境界，加強自我規范，做一名嚴于律己、身正為范的教師。
川師大宣傳部部長王啟濤告訴記者：“以前的教師道德標準比較籠統和抽象，學校已經納入‘師德承諾’的內容，也只是一個指導性的東西，缺乏具體的操作細則，因此需要制定這樣一個禮儀規范。”
經濟發展沖擊為師觀念
宣傳部老師汪洪亮告訴記者，如今教師的生態環境發生了變化，社會和家長對老師的期待越來越高。社會文明程度的進一步提高和經濟的發展都給教育帶來了很大沖擊。教師的社會地位得到了提升，但同時一些有違師德的現象也屢屢發生，影響了教師的社會評價；個別教師的不道德行為，也影響了整個教師隊伍的形象，導致人們對教師感到失望。，全國公務員共同天地
省社科院一位教授認為，“教師的文明程度、禮儀規范和道德水準，將直接影響到下一代的文明素質和整個社會的文明程度?！?/p>
川師大宣傳部同時表示，規范雖然看起來“苛刻”，對老師有很多具體的行為約束，但并不表明老師們就存在這些行為上的問題。“比如要求教師不要戴著墨鏡與人握手，并不表明老師以前就有過戴著墨鏡與人握手的經歷?！?/p>
禮儀之邦更應不落人后
王表示，學校的這一做法已經受到上級主管部門的關注和肯定，并有可能在更大的范圍得以推廣。王啟濤還給記者講了他的一次個人經歷：前不久，他到南京開會，碰到兩個日本女教授，據她們講，日本非常重視教師禮儀，規定異性師生不能有任何的身體接觸，在辦公室談話也要敞開大門，否則將受到處罰?！爸袊嵌Y儀之邦，當然更應該注重教師的禮儀規范?！?/p>
據了解，學校已經把禮儀規范印制成紅色小冊子，人手一冊發到了教師手中，要求他們按照要求規范自己的言行。據稱，下一步，學校還將建立師德檔案。
教師禮儀規范·實踐效果
上行下效
優秀傳統一脈相承
據了解，9月1日開學后，該校為了監督禮儀規范的實施情況，曾經對部分老師的上課情況進行了明察暗訪，發現教師們的師德意識正在發生著改變
調查的主要內容是老師們在新學期第一堂課，是否進行了師德承諾。
“因為暗訪的人不多，教師們是否都在上課之初給學生鞠躬致禮，結果不是很全面，但在已經調查的幾個班級情況來看，老師們都給學生鞠躬致意。”
但也有一些老師和學生向記者表示，在“鞠躬”這一行為細節上，老師們還比較“羞澀”。一姓黃的學生說，他的部分老師在上課前沒有行“鞠躬”禮，但這并不表明老師不尊重學生。
“給學生鞠躬，我還有點不太習慣。因為以前從沒有這樣做過，所以一時改不過來?！倍鄶道蠋熣f，但他們都非常贊同“鞠躬”這一做法。
怎樣才算給學生鞠躬？學校有自己的理解?！拔覀兂珜У牟⒉皇窍裢鈬四菢樱堑美蠋熃o學生行90度的鞠躬大禮，比如老師給學生低頭問好，也是一種鞠躬?！蓖鯁嬖V記者，學校主要倡導的還是一種以禮待人、尊重學生的教師風氣。，全國公務員共同天地
關于社交禮儀的問題范文6
餐桌禮儀之入坐禮儀
如果是以主人的身分舉辦宴會，則男女主人應該分別坐在長餐桌的中間、面對面而坐。身為主人的你要逐一邀請所有賓客入坐，而關于邀請入坐的順序方面，第一位安排入坐的應該是貴賓的女伴，位置在男主人的右手邊，貴賓則坐在女主人的右手邊。
如果沒有特別的主客之分，除非有長輩在場，必須禮讓他們，否則女士們可以大方地先行入坐，一個有禮貌的紳士也應該等女生坐定之后，再行入坐。
外出用餐時，免不了會隨身攜帶包包，這時候應該將包包放在背部與椅背間，而不是隨便放在餐桌上或地上。坐定之后要維持端正坐姿，但也不必僵硬到像個木頭人，并且注意與餐桌保持適當的距離。
遇到需要中途離席時，跟同桌的人招呼一聲是絕對必要的，而男士也應該起身表示禮貌，甚至如離開的是隔座的長輩或女士，還必須幫忙拖拉座位。
用餐完畢之后，必須等男女主人離席后，其他的人才能開始離座。
餐桌禮儀之餐巾使用禮儀
有關餐巾的使用問題，必須等大家都坐定之后，才可開始使用。餐巾攤開后，應該攤平放在大腿上，千萬不要放進領口，因為三歲小女孩這樣做或許很可愛，但十三歲以后的成人這樣做就有點不太好了。
另外，餐巾的主要功能是防止食物弄臟衣服，以及擦掉嘴唇與手的油漬，請不要在忘記帶面紙的情況下，拿來擦鼻子，因為這樣既不典雅也不衛生。
有些人或許會擔心餐具的衛生問題，因而用餐巾來擦拭餐具，其實這是很不禮貌的舉動，會造成餐廳或主人的難堪。用餐完畢之后，應該將餐巾折好，置放在餐桌上再離開。
在西餐的刀叉使用順序方面，原則是由外而內。要先使用擺在餐盤最外側的餐具，每吃一道，就用一副刀叉;食用完畢之后，刀叉并排在盤子中央，服務生會主動來將盤子收走。餐具除了用來切割食物之外，也被用來移動食物，因為在正式場合下轉動盤子是很不禮貌的行為。
餐桌禮儀之飲用禮儀
湯：喝湯時要用湯匙，而不是將整個碗端起來喝，用湯匙喝湯時，湯匙應該由自己這邊向外舀，切忌任意攪和熱湯或用嘴吹涼。喝湯時避免出聲是最起碼的禮貌，當湯快喝完時，可將湯盤用左手拇指和食指托起，向外傾斜以便取湯。喝完湯之后，湯匙應該放在湯盤或湯杯的碟子上。
