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法律知識的重要性范文1
[關鍵詞] 職業學校 法律知識 職業法律意識
職業學校培養的學生畢業以后走上工作崗位,基本上都是勞動法律的適用主體,所以在給學生講授《思想道德修養與法律基礎》這門課的時候,我主動增加了有關勞動法律知識的內容,并將社會上實際發生的一些勞動爭議案例帶進課堂,引導學生進行分析思考,從而增強學生的職業法律意識。
近幾年來,職業學校培養的學生勞動技能提高很快,高技能人才的數量不斷攀升,但是他們的職業法律知識比較缺乏,職業法律意識普遍不高。因此,如何切實提高學生的職業法律意識是擺在我們面前的一個亟需解決的問題。本人作為一名德育教師,曾就此問題作了一些探索。
我分析了造成學生職業法律意識普遍不高的原因,主要有以下幾個方面:
1.學生主觀上比較重視專業知識的學習,忽視職業法律知識的學習?？陀^上講,學生都知道專業知識的重要性,能夠主動花大量時間應付技能考核,重專業輕德育是普遍現象。
2.教師對提高學生職業法律意識的重要性認識不足,認為學生就業時用人單位看重的是學生的專業技能水平,用人單位不會在意學生職業法律意識的高低。
3.教材中有關職業法律知識的內容偏少,并且比較抽象,與實際生活有些脫離,不利于教師的講解和學生的理解掌握。
針對這些原因,我認為最關鍵之處是要突出學生學習職業法律知識,提高職業法律意識的重要性。法律規范是一個人必須遵守的最基本的社會規范,學生畢業后走上工作崗位,必須遵守有關職業法律規范。試想,如果一個人根本就不知道什么是法律規范,那么,他怎么可能會遵守相關規范呢?所以學習職業法律規范的重要性不言而喻。
我在教學過程中,對于《職業活動中的道德與法律》一節并沒有照本宣科,而是采取了以下幾項措施予以調整:
1.將職業法律定位為重點,將職業道德定位為次重點。如此定位并不意味著職業道德不重要。法律和道德都屬于社會規范的范疇,法律是對一個人最基本的規范要求,而道德是對一個人較高的規范要求,對于學校教育而言,將作為規范底線的法律作為重點是合適的。
2.對教材中的內容作了詳略分類。教材中主要有《勞動法》和《公務員法》兩部法律,我對《勞動法》進行詳細講解,對《公務員法》進行簡略講解。我們學校畢業的學生今后當公務員的不會太多,因此對《公務員法》進行詳細講解就顯得沒有必要。
3.適當增加部分勞動法律知識,主要包括2008年施行的《勞動合同法》、《就業促進法》和《勞動爭議調解仲裁法》等法律。
要想講好職業法律知識,關鍵是要密切聯系實際。法律知識給人的印象就是枯燥的條文,課堂氣氛往往也是活躍不足,沉悶有余。要使學生真正對職業法律知識感興趣,切實提高課堂教學效率,最好的辦法就是運用多媒體手段將實際生活中發生的一些勞動爭議案件引入課堂進行案例教學。我在選擇案例時一般都選擇涉及面比較廣,具有一定的代表性,學生走上工作崗位后很有可能都會碰到的一些問題。
比如,我在課堂上播放一段電視臺曾經報道過的某公司與職工因解除勞動合同發生爭議的案件視頻,然后對案情進行分析。該案涉及到的勞動法律問題比較多,首先,涉及到的是公司與職工簽訂的勞動合同是否有效?從這個問題引申出勞動合同的必備條款有哪些?簽訂勞動合同的原則有哪些?什么是無效勞動合同?然后,涉及到的是解除勞動合同是否違法?從這個問題引申出依法解除勞動合同的情形有哪些?違法解除勞動合同將要承擔哪些法律責任?最后,涉及到的是勞動爭議應當如何處理?從這個問題引申出發生勞動爭議如何協商?如何申請調解?如何申請仲裁?如何以及上訴?我將此案要涉及的到相關法律規定全部打印出來發給學生,然后請學生依據相關法律規定先進行分組討論,討論結束每個小組派一名代表向全班宣布討論結果并簡要說明理由。我最后加以點評。由于學生的積極參與,課堂氣氛非?；钴S,學習效果明顯提高。
由于學生暫時還沒有走上工作崗位,所以對于職業法律知識普遍感覺比較陌生。為了能夠密切聯系實際,我課后布置作業時要求學生完成一份問卷調查,請他們向自己父母詢問有關單位的工作時間、休息休假、社會保險、勞動報酬、勞動合同、規章制度、職業危害和勞動保護等方面情況,然后結合相關法律規定判斷自己父母的合法權益是否受到侵害,如果受到侵害應當如何依法進行維權。出乎意料的是每個學生對我布置的作業都相當重視,由于他們家長的配合,作業都完成得非常好。甚至有家長要求學生將老師對作業的批改意見轉告他們,因為這些家長自己對勞動法律知識也缺乏了解,他們也想知道自己的合法權益是否受到了侵害以及受到侵害應當如何依法維權。我以此為契機,對學習職業法律知識的重要性再次進行強調,只有學好了勞動法律知識,以后走上了工作崗位才能夠依法維護自己的合法權益。這樣一來,學生學習職業法律知識就更加積極了。
筆者從進行職業法律知識的教學實踐總結出,在教學過程中要始終堅持理論聯系實際,不管是備課、上課,還是布置作業,都應要求學生把掌握的法律知識與現實生活中經常發生的一些事情相聯系,增強學生的感性認識,再通過課堂講解與討論,使之上升為理性認知,從而提高學生的職業法律意識,達到教學目的。
參考文獻:
[1]黃煥初,符惠明.“思想道德修養與法律基礎”課實踐教學參考書.高等教育出版社,2007.
法律知識的重要性范文2
關鍵詞： 初中政治 法制教育 教學滲透
1999年3月15日，我國憲法修正案明確規定：中華人民共和國實行依法治國。誠然，法律是維護社會公平正義的武器，在每個人生活中都扮演著重要作用。作為中華人民共和國公民，不僅要遵紀守法，還要懂得用法律武器保護自己。在初中階段教學中，思想是對學生實施法制教育的重要途徑，需要教師在教學中重視法律知識的滲透，發揮思想政治法制教育功能。但是在實際初中思想政治教學中，法制教育缺乏、法律知識教學不健全成為當前初中思想政治教學面臨的難題。本文結合這些問題探討在初中思想政治教學中滲透法制教育的對策。
一、初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題
當前，在初中思想政治教學中，法制教育缺乏是一個比較普遍和常見的問題。究其原因，教師在教學中對法制教育的重要性認識不足，應試化教育現象嚴重，影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透?？偨Y下來，在初中思想政治教學中法制教育滲透存在的問題如下：
1.教師法律知識體系不健全。
對法制教育在初中思想政治教學中的滲透，筆者認為需要教師在教學中有健全的法律知識，尤其對《法律基礎知識》有系統的了解。但是，實際教學情況卻是這樣的：對于很多初中思想政治教師而言，他們并沒有經過專業法律知識培訓和學習，很多教師的法律基礎薄弱，連教師都對相關法律法規不甚了解，何談在教學中滲透法律知識呢？教師法律知識的空白，影響了法制教育在初中思想政治教學中的滲透，從而影響了初中思想政治教學全面發展。
2.應試教育理念影響法制教育滲透。
當前，對于絕大部分學校而言，“升學率”依然是衡量學校教學效果好壞的重要標準。對于升學率的重視，不僅是學校，還有來自上級主管部門、社會和家長的關注。因此，為了迎合當前社會的需要，很多學校在教學中將升學率作為評價教師教學效果的標準。這就使得很多教師在教學中面對日益激昂的素質教育呼聲置若罔聞，教師只能將教學核心和重點放在提升學生考試成績上，而對于所謂的全面發展，所謂的素質教育則一般視而不見。教師這種教學理念影響法制教育在初中思想政治教學中的滲透，并影響學生綜合素質的提升。
3.教學內容狹隘，難以實施有效的法制教育。
近年來，信息技術迅猛發展，互聯網技術的普及與運用給人們的生活帶來便利。但同時，網絡暴力及各種消極信息盛行，影響了很多青少年的世界觀和人生觀，青少年犯罪率居高不下。在這樣的社會環境下，教師在教學中更加應當強化法制教育，提升青少年的思想道德和情感。但是，在實際教學中，很多教師的教學重點都是放在課本內容上，教師根本不結合信息技術手段創新和豐富初中思想政治教學，難以實施有效的法制教育，從而影響初中思想政治教學全面發展。
二、法制教育在初中思想政治教學中的滲透對策
針對當前法制教育在初中思想政治教學中滲透存在的問題，以及青少年犯罪率逐年上升的趨勢，筆者認為在復雜的社會環境下，初中思想政治教師應當自覺承擔起對學生進行法制教育的重任。在教學過程中通過法制教育滲透，全面增長學生的法律知識，強化學生的法律意識，懂得自覺遵守國家的法律法規，同時懂得用法律武器保護自己的合法權益?？偨Y下來，在初中思想政治教學中，教師可以從如下幾個方面滲透法制教育：
1.加強學習，夯實教師的法律基礎知識。
對于初中生而言，他們需要了解的不過是法律一些常識和基礎知識，教師不可能給學生講解多么深奧的法律知識。因此，教師在教學過程中應當加強學習，通過學習不斷提升自己的法律知識和法律水平。此外，在日常教學活動中，學校還應當強化對教師的培訓，而法律知識培訓應當是思想政治教師培訓的重要內容。教師法律基礎知識的夯實有利于促進教師在教學中結合教學內容進行相應的法律知識教育，達到良好的教學效果。
2.培養學生遵守校規校紀的好習慣。
好的習慣可以讓人受益終身。在初中思想政治教學中，教師應當培養學生遵守校規校紀的好習慣。因為對于在校學生而言，最能約束他們日常行為習慣的，無非就是學校的校規校紀。如果學生連最基本的校規校紀都遵守不了，何談遵守國家的法律法規？因此，在初中思想政治教學中，教師要培養學生遵守校規校紀的習慣，為法制教育的滲透奠定基礎。
3.結合時事熱點滲透法制教育。
時事熱點是思想政治教學的重點，也是難點。相比較快速發展的社會而言，任何一門教材都具有一定的滯后性。尤其對于思想政治這種需要關注時事熱點的課程，需要教師在教學中緊密結合時事熱點滲透法制教育。例如，教師在教學中要緊密結合當前國內外發生的大事，尤其一些頗有爭議的話題，教師要結合法律常識在給學生講解時事熱點的過程中灌輸法律知識，讓學生用全面眼光看待問題，提升學生的法律修養。
4.引導學生形成正確的法制觀。
在初中思想政治教學中，教師要結合課堂教學內容和課本教材，在教學中滲透法制教育，引導學生形成正確的法制觀。在課堂中創造良好的法制教育環境，讓學生自覺遵守課堂教學紀律，遵守班規班紀，提升學生法律意識和法律常識。
總而言之，法制教育是初中思想政治教學的重中之重。初中思想政治教師要認識到法制教育的重要性，認識到當前初中思想政治法制教育存在的問題和不足。在課堂教學中教師要善于結合當前最新教學理念，結合新課程改革要求，重視法制教育滲透，全面提升學生的法律意識和能力。
法律知識的重要性范文3
關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養學生對國家政治態度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。
一、當前初中政治教學中法制教育存在的不足
（一）教師沿用傳統的教學模式，學生缺乏學習興趣
由于長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績為重，以提高學生的成績為主要目標，忽略了在政治教學中發揮學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致學習興趣缺乏，最終使法制教育發揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。
（二）教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經過系統的學習。在日常的政治教學活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素[1]。
（三）復雜的社會思想對法制教育的影響
隨著經濟和社會的不斷發展，我國當前各種社會思想錯綜復雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關鍵時期，很容易受周圍環境的影響?；靵y的社會思想很容易對學生的“三觀”產生影響，對學生辨別能力的提高產生不利影響。
二、在初中政治教學中滲透法制教育的措施
（一）提高政治教師的專業素養
隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師作為新型課堂的主導者，必須改變傳統的教學模式，認識到法制教育的重要性。不要一味地讓學生死記硬背，要讓學生在理解和認同的基礎上掌握知識，提高法律意識。此外，學校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學習，提高教師的專業素養。例如，安排教師參加法律知識的相關培訓活動，還可以邀請法律專家到學校舉辦法律講座，為教師和學生提供學習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網絡技術和多媒體技術，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統的認識，并且對其充分理解，做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，提高學生的學習興趣，激發學生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
（二）充分運用多媒體技術，提高學生對法律法規的理解能力
隨著我國科學技術的迅猛發展，教育領域的現代化也取得了很大的進步，在政治教學中也逐步引入了以多媒體技術為手段的現代信息技術。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學過程中可以運用多媒體技術來輔助教學，幫助學生對法律法規進行理解。例如，在給學生傳授憲法相關知識的時候，可以運用多媒體技術把憲法的創立過程專題片展現給學生，讓學生認識到憲法的神圣地位，加深學生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術對教材內容進行拓展和延伸，為學生提供豐富的教學信息。此外，還可以運用多媒體技術帶領學生進行案例分析[2]。在用多媒體展示完相關的法律法規以后，從典型的案例著手，帶領學生對法律知識進行分析，加深學生對法律知識的理解。運用多媒體技術，將理論知識和實際案例相結合，可以提高學生對法律知識的學習興趣，提高學生的法律素養。
（三）結合生活實際對學生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非?；钴S，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現象予以抵制。初中階段的政治教育對青少年“三觀”的形成具有重要影響[3]。政治教師在對學生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結合生活實際，引導學生觀察生活中的小事，將法制教育和學生的生活實例結合起來進行講解，讓學生在掌握知識的同時學會關注生活，提高學習法律知識的自覺性，加深學生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學生的法律意識。
三、結語
在初中的政治教學中滲透法制教育，既可以讓學生遵守法律法規，不做逾越法律的事，還可以讓學生學會運用法律來保護自身的合法權益。初中政治教師要重視對學生的法制教育，提高學生的法律意識。
作者:郭美林 單位:烏蘭察布市實驗中學
參考文獻：
[1]岑光慶.初中政治教學如何有效滲透法制教育[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(10):18.
法律知識的重要性范文4
(一) 法律知識來源及法律知識重要性的認識。42.1%的學生的法律知識主要來源于課堂，47.3%的學生法律知識來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學生學習法律知識的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活”，63.3%的同學認為“法律比較重要，我有時會嘗試使用法律保護自己的權益”，另外16.6%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學生認為大學生法律意識的強弱受學校的影響最大，約1/3的學生認為社會是影響大學生法律意識的最大因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的認識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣傳活動或講座只有43.3%的同學覺得能學到一些東西，剩余56.7%的同學覺得太形式化，不愿去浪費時間，或者沒有參加過。
(二) 主動應用法律知識的能力。在實際生活中，有意識的應用法律知識的學生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權益的同學只有10%，90%的同學選擇暫時沒試過。參加勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現被騙后只有46.7%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，6.6%的同學選擇“到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。”這說明學生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢專業人士，16.7%的同學則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢專業人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實存在的法律問題。
(三) 守法、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學生的法律意識處于一種被動的守法狀態，雖然有較高的守法意識，但自覺性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學堅決不做，56.7%的同學選擇會視情況而定，還有3.3%的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學認為自己不會去買，36.7%的同學則會買，因為很喜歡。
(四) 法制觀及對法律的信任度。當問及“一次你的一個親密無間的朋友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他(她)寫借條給你嗎?”時，46.7%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學認為應當寫。大多數同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀的感性認識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。“王子犯法與庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明“法律面前人人平等”這一觀念已經深入民心。守法是公民的基本義務，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
(五) 基本法律知識的了解與掌握。在調查問卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
9、你知道《勞動法》里面規定試用期最長是多久嗎?30%
11、父債子還，是否正確?76.7%
14、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱為?66.7%
19、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%
21、投毒殺人，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發生危害社會的結果，仍放任這種結果發生是。33.3%
調查結果顯示，大學生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業形勢的壓力下，大多數同學會把更多的時間放在專業科目的學習上，從而忽略了對法律知識的學習。有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。
問卷調查的基本結論是：大學生的法律意識仍亟待增強。
提高大學生法律素質修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設社會主義法治國家的需要。我們不僅要學習法律知識，掌握學習方法，參與法律實踐，培養社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權威。
另外，在學習法律知識的過程中，我們要注意培養：
①法律至上意識。美國法學家伯爾曼說過“在法治社會中，法律必須被信仰，否則他形同虛設。“信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴和崇尚。
②公民意識。培養公民意識就是培養樹立人人平等的法治觀念，權利與義務辯證統一的觀念，民主與法制辯證統一的觀念。從而正確認識自己與國家的關系，與人民的關系，以主人翁的態度正確對待國家利益與人民利益。
③主體意識。市場經濟從某種意義上說是一種主體經濟，只有作為生產者和經營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優化的配置。也才會有市場經濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發展，這樣才能實現自身的社會價值和自我價值。
④守法意識。樹立正確的守法觀念，自覺守法，用法，護法。
⑤法律保護意識。既要學會將自己的權利法律化。比如為自己的發明申請專利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵犯時，要敢于并善于通過法律途徑維護自己的權益。
大學生法律意識社會調查報告范本二
秉承學院團委“實踐真知，提升自我，服務社會，共建和諧”的宗旨，今年寒假我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。
一、 研究方法，問卷調查
調查時間為xx年年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。
二、 調查結果
通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
⑴、你生長在( )
a、農村 74% b、城市 26%
⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )
a、有 18% b、沒有 82%
從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。
⑶、你能區分違法和犯罪嗎?( )
a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%
⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?
a、懂得法律知識但不會實際運用 32%
b、缺乏法律知識 40%
c、能運用所學法律知識并解決現實問題 28%
⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )
a、經常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%
從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )?
a、三個月 22% b、六個月 48% c、一年 30%
根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。
⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?
a、 很重要，是維護權益的有效手段 32%
b、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%
法律知識的重要性范文5
一、高校輔導員法律意識的現狀及不足
當前，我國高校輔導員可以通過圖書館、網絡和學校組織的補習班等越來越多的途徑接觸到法律知識，且認識到法律在學生管理工作中的重要地位和作用。但由于輔導員工作繁雜，學習法律知識的時間有限，不可能對法律知識系統地展開學習，從而不同程度地影響了高校輔導員學習法律知識的效果。各種歷史及現實原因造成了高校輔導員整體法律認知水平不高的狀況，甚至相當一部分輔導員在日常生活和對學生的管理工作中出現許多法律盲點。這些不足主要體現在以下幾個方面。
1.法制觀念淡薄。
權利和義務是整個法律體系的核心內容。權利意識指人們對自己正當權利的感知、正確理解和加以捍衛的觀念。對自己權利的主張，必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體認識并尊重主體性。現代意義的權利觀念是建立在對他人權利的尊重的基礎之上的，否則權利觀念就無從談起。尊重他人的權利是主張自己權利的前提，不尊重他人的權利，其實就是踐踏自己的權利。然而在現實的學生管理工作中，部分高校輔導員并沒有充分尊重學生的權利。
2.缺乏應有的法律信仰。
依法論國，建立社會主義法治國家，是黨和國家提出的，得到人民群眾的廣泛支持，符合社會主義現代化建設實際的治國方略和價值選擇。同時，法律信仰是社會主體在對法的現象理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，是對法的一種心悅誠服的認同感和皈依感，是人們對法的理性和激情的升華，是主體關于法的主觀心理狀態的上升境界。改革開放以來，我國在法制建設和法治理論研究及普法宣傳方面取得了有目共睹的成績，高校輔導員作為擁有獨立權利和義務的主體在法律各方面都有長足的發展，但由于我國受數千年的政治傳統和法律文化的影響，權力至上、專制特權、義務本位等與現代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著高校輔導員的各個工作環節，法律還沒有真正成為輔導員行為動作的最終依據。由權力濫用而滋生的腐敗現象在一定范圍內存在，從而降低了法律在部分輔導員面前的尊嚴，削弱了法律應有的權威，這也從客觀上制約了高校輔導員對法律的認同，從而動搖了法律信仰。
二、造成高校輔導員法律意識的現狀的原因
1.受我國傳統法律文化的影響。
由于歷史的原因，國人在日常生活中一般是在不用法的情況下進行的，他們處理與別人的關系以是否合乎情理為準則，而很少考慮到法律的層面，總結為“以情代法”。另外，中國當代法律基本制度是源于西方，并不是在中國慢慢沿襲而來，而法律制度背后的思想觀念、行為卻是幾千年來華夏文化的一部分，有其深厚的根基，絕不是任何力量在短時間內可以改變或清除的。輔導員作為社會一員，同樣深受傳統法律文化影響，對現代法律制度存在莫名的距離感。
2.受我國法律法規及學校管理制度不完善的約束。
隨著經濟社會的快速發展，我國教育法律法規內容越來越豐富。但是，由于我國的教育法律體系還不夠健全，很多現行的法律法規頒布時間較久，加之高校教育體制改革深化，法律法規和高校學生管理很多地方已經不協調，許多法律規定已經不能有效解決出現的現實問題。校規作為校方和輔導員管理學生的主要工具，如果合理地利用可以更好地保障學生受教育權，但是如果盲目地不合理地利用校規處理學生問題，則容易侵犯學生的權利。況且高?，F有的一些內部規章制度通常是多年以前制定的，并沒有隨著形勢的變更與時俱進地予以修改，已經不能很好地適應學生管理工作的開展需要。正因為如此，輔導員做為校規的基層執行者，面對出現的部分學生問題時常無法找出合理合法的處理辦法。
3.高校管理者對輔導員法律素質培養不夠重視。
高校管理者往往只注重對輔導員的思想政治教育，而忽略法律素質教育。盡管近幾年來大學生違法犯罪事件、高校與學生糾紛逐漸增多，但高校管理者目前仍然沒有重視對輔導員法律意識的培養。雖然現在輔導員學歷越來越高，政治素質、業務工作水平也越來越高，但總的說來，輔導員隊伍中真正了解并懂得法律知識的人并不多，在處理問題的時候與其他人無異，追尋的仍然是感性思維，很少動用法律。
4.輔導員法律知識的欠缺。
盡管每位輔導員在大學都學過《思想道德修養與法律基礎》等課程，上崗前和上崗后也會有相關法律法規內容的培訓。但是，這些簡單的法律知識并不足以應對復雜的工作環境所產生的種種問題。而且上崗后的培訓并不是系統的法律培訓，且不能與輔導員工作緊密結合。這些培訓和輔導課程大多還是停留在“依法治校”等理論教育層面，并不能引導輔導員聯系實際，將法律知識運用到工作中去。法律知識學習的缺失，不僅在于高校管理者的重視程度，而且在于輔導員自身的法律意識問題。
5.社會轉型期間不可避免的問題。
當前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型的進程中，在這個復雜的轉型時期，在輔導員管理工作方面不可避免地會存在不完善的地方。主要表現在管理工作中會存在著制度空場和制度沖突。所謂制度空場，就是制度的供給滯后、不到位，人們有了新的活動卻無相應的活動規則。所謂制度沖突，就是不同制度之間存在著矛盾沖突。比如在法律、法規方面，有些輔導員鉆法律的空子，干著損害學校、學生利益的勾當。
三、提高高校輔導員法律意識的重要性
高校輔導員對法律意識的認知程度在一定程度上決定了我國建構法治社會的成果，因為高校輔導員在進行學生工作時對待法律的態度，將會潛移默化地影響大學生們的法律意識。因此，提高高校輔導員法律意識是極其必要和重要的。具體體現在以下幾方面。
1.在學生自身發展方面。
大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀發展、成熟的關鍵時期，他們希望對事物能有自己獨特的見解，但同時又缺乏一定的社會經驗且極易受到外界的影響。社會上的各種因素，如：網絡技術帶來的大量信息、社會上客觀存在的不良風氣、就業擇業的激烈競爭、同學間的人際關系等都有可能對學生思想產生強烈沖擊，甚至使他們走上歧途。生活在象牙塔里的大學生，在面對問題的時候，難免會因為思想簡單、感情用事，導致行動時喪失理智，在不考慮法律規范及行為后果的情況下做出令人遺憾的事情；或者因為缺乏社會經驗，在步入社會的過程中受到他人控制的時候，不知道如何使用法律武器保護自己的合法權益。雖然也有一部分法律意識較強的學生，遇到問題能夠首先想到運用法律武器維護自己的權益，但這些學生往往只看到法律賦予自己的權利，卻忽視了作為完全行為能力人應該承擔的義務，以及作為社會精英的大學生所應承擔的法律責任。他們只是把“法”狹隘地理解為一種達到個人目的工具，卻忽視了法所追求的價值目標，即秩序、自由、效益、平等、人權、正義等。這時，高校輔導員作為學生最親近的人，就有義務利用自己所掌握的法律知識，幫助學生解決問題，引導他們合理合法地處理各種事務，正確認識并利用法律知識，避免走向誤區。
2.在學生管理方面。
高校輔導員作為服務學生的高校一線的管理人員，在管理學生的過程中，要樹立法制意識，規范自身的管理行為和過程，正確處理與學生之間的關系。在大學生法律意識、權利意識不斷增強的今天，按照“以人為本”的思想，提高輔導員依法管理的水平，不但是必要的也是緊迫的。
輔導員的教育和管理行為必須嚴格遵循法律、法規和學校的管理規章制度，在符合這些規范的范圍內行事。當輔導員需要對學生進行處理的時候，首先應當考慮的是國家法律、行政法規、地方性法規和規章等公法范疇的規定；其次應當考慮的是學校制定的準行政制度；再次應當考慮的才是學校為了維護教學秩序和保證教學質量與學生之間訂立的一些校內制度；最后，輔導員還必須考慮到學校作為教育機構所負有的教育責任。這一系列問題的思考都需要輔導員掌握相應的法律知識從而避免因處理方式不當所產生的不必要的糾紛。
另外，在管理學生或與學生交往的過程中，輔導員應該具有維護學生隱私權、財產權、人格尊嚴等基本權利的意識，尊重大學生的知情權、選擇權、建議權和申訴權。合理地運用法律程序使整個管理過程能夠遵循正當程序，并向制度化、透明化發展，在管理過程中實現公開、公平，保障其合法的“請求權”、正當的“選擇權”、合理的“知情權”和“事后救濟權”，避免出現任意管理現象。
四、提高高校輔導員法律意識的辦法
1.提高輔導員對法律知識重要性的認識。
要提高法律意識，輔導員必須充分認識法律知識在其實際工作中的重要作用。同時，高校管理者也應該認識到培養輔導員法律意識的重要性。與此同時高校管理者要加強依法治校的管理理念，成為嚴格依法辦事的模范，為輔導員法律意識培養創造良好的法治環境。另外，在任用輔導員時，應該選任具有較高法律意識的教師，從而逐漸提高輔導員隊伍法律知識的素養。充分利用校園媒體進行廣泛的法律法規、校園規章的宣傳，在校園內營造良好的法律氛圍。最后，高?？梢赃m當對輔導員進行法律知識學習情況的考核，經常監督其守法用法情況，規范輔導員的法律行為，逐步提高輔導員隊伍的法律素質。
2.切實加強對輔導員的普法教育。
普法教育不能只停留在做表面文章、走過場上，只有求真務實、真抓實干才能取得工作實效。我國高校輔導員基本法律素質參差不齊，要以盡量少的投入取得較大收益，必須因人制宜，既可集中授講，又可通過廣播、電視、報刊等新聞媒體宣傳；既可采取就地辦案的教育方式，又可采取法律服務與幫助的方式進行，還要注意普法教育的針對性，即針對輔導員人群的特點形成具有針對性的教育方式。選擇一支高素質的普法隊伍也是一個重要因素，目前看來可以從各高校法學院內抽調合適的教師充當普法宣傳員。同時可以在全校范圍內開展法學研究課題，在輔導員普法教育的同時，營造校園內的法律學習氛圍。
3.加強立法，完善法律法規。
完善相關法律法規，使輔導員解決自己和學生遇到的法律問題時有法可依，有章可循，也使輔導員不再因為法律法規的不規范、不健全而導致處理行為不當。只有完善了法律制度，使法律更實際地融入到輔導員的生活和工作中，輔導員們才會對法律產生親切感和認同感，才會更愿意運用法律法規處理遇到的問題，并且更自覺地遵守和維護它們。學校方面也應遵循合法、民主、正當程序等做好學生管理規章制度的廢、改、立等工作，使高校學生管理過程中，權力規范，有操作性和確定性，保證學生管理行為的合法性和高效性，真正實現公平、公正、公開的管理。
4.開展各種活動，引導輔導員在實踐中主動學習。
由于輔導員在日常工作中涉及范圍大，并沒有太多特定的時間加強學習法律知識，這就需要學校利用輔導員工作的特點開展多種形式的法制教育活動。例如，收集學生工作中遇到的典型案例，組織大家一起進行分析；舉辦法律講座；聯合學生舉辦輔導員法律知識辯論大賽，等等。這一系列的活動中，輔導員會自覺地學習法律知識，并通過實踐活動掌握這些知識。同時，輔導員會意識到如何通過學習法律保護自己。例如，在管理工作中注意資料的備存、證據的收集，避免自己和高校在產生法律糾紛之后處于被動地位。相信在一系列活動后，輔導員會逐漸轉變管理理念，尊重學生權利，自覺運用法律法規規范自己的言行，在管理工作中公正地對待每一個學生，并通過自身的行為影響每一個學生，形成良性循環。
參考文獻：
法律知識的重要性范文6
一、加強重點法律法規的學習宣傳工作
重點開展國務院《全面推進依法行政實施綱要》、《關于加強市縣政府依法行政的決定》，《公務員法》、《行政復議法》等行政基本法律以及行政執法各專業法律法規的學習宣傳工作。各部門、各單位要根據本部門、本單位的實際制定出具體的學習宣傳方案，掀起法制學習宣傳的新，使廣大干部充分認識依法行政的重要性、緊迫性和必要性，提高依法行政的自覺性和能力，減低行政執法、行政管理的隨意性，在全區營造出建設法治政府的良好的社會氛圍。
二、加強法律知識的學習培訓工作
進一步加強法律知識培訓工作，重點抓好行政執法人員的法律知識培訓工作，采取法制知識講座、集中培訓和送出去培訓等多種方式進行，各部門、各單位今年至少舉辦一期行政執法人員法律知識培訓班，并積極參加區委法治辦舉辦的行政基本法律知識培訓班。每年行政執法人員法律知識培訓學習不少于15天；公務員學法時間不少于40小時。
三、幾點要求
各部門、各單位要高度重視依法行政法律法規的學習宣傳活動，精心組織，周密部署實施。
（一）認真組織，加強領導。要結合本部門、本單位的實際情況和特點，制定出學習宣傳活動實施方案，指派專人、劃撥專項經費開展此項工作，力爭把依法行政法律法規學習宣傳活動落到實處。
（二）圍繞主題，突出重點。緊緊圍繞行政基本法律以及行政執法各專業法律法規，結合本部門、本單位特點，充分運用座談會、法制講座、法律培訓班、法律咨詢、法制展覽、法制宣傳欄等多種宣傳方式，引導廣大干部群眾樹立依法行政的理念，自覺維護憲法和法律的權威。
