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1 探究式教學的涵義
《美國國家科學教育標準》中指出探究式教學是“學生在科學課堂所進行的探究，即學生用以獲取知識、領悟科學的思想觀念，領悟科學家研究自然界所用方法而進行的種種活動”，即學習科學的核心就是探究，在初中物理教學中它可以理解為兩個方面，一方面是教師在教學中運用探究式教學的方式，另一方面是學生運用探究式學習的方式，兩者相互結合，教學相長，才能形成完整的探究式教學。
2 探究式教學的特點
2，1探究式教學注重培養學生的探究能力
探究式教學的特別之處在于讓學生通過各式各樣的探究活動諸如觀察、調查、制作、實驗、收集資料等，親自得出結論，使他們參與并體驗知識的獲得過程，建構起對自然的新的認識，并培養科學探究的能力。
2.2探究式教學注重從學生的已有經驗出發
對學生認知理論的研究表明，學生的學習不是從空白開始的，已有的經驗會影響現在的學習，教學只有從學生的已有知識和生活實際出發，才會激發學生的學習積極性，學生的學習才可能是主動的，否則，就很難達到預期的教學目標。
2.3探究式教學注重證據在探究中的作用
科學家在探究中要花費大量的精力收集證據，并以此為基礎解釋自然界的運行機制，在科學課堂的探究中，證據有著同等重要的作用，證據是學生通過探究獲得新知的關鍵所在，同時，通過證據的收集、從證據中提煉解釋、將解釋與已有的知識相聯系等過程，鍛煉了學生的推理及批判思維能力，也使他們懂得了科學家是如何思考問題、如何工作，以及如何通過探究發展并獲得新知的。
2.4探究式教學注重合作式學習
在探究教學中，常常需要分組制定工作計劃、分組實驗和調查，需要討論、爭論和意見綜合等合作學習，按照建構主義的教學論，學生是按照自己的方式來建構對事物的理解，由于已有經驗不同，學生對事物的理解會各不相同，合作學習能使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思或批判，從而建構起新的和更深層次的理解，同時，也增強了團隊精神和合作意識。
3 對探究式教學的幾點感悟
3.1在強調探究教學的同時，要注意多種教學方法的運用
20世紀60年代美國的科學教育實踐表明，全面推行探究式教學是行不通的，而且還會產生一些負面影響，如使學生感到枯燥乏味，甚至產生畏懼心理等，因此，我們在強調探究教學時，不能排斥包括接受式教學在內的其他教學方法，事實上，靈活多樣的教學方法有助于提高學習效率，教學內容相對簡單或由于學生知識儲備不足，認知能力有限，講授法就可能會是一種更恰當的選擇，如初中物理教材中天平、電流表、溫度計等基本測量儀器的正確使用；汽油機、柴油機的工作過程及原理；能的概念、電壓的概念等，總之，有的課適宜于傳授式教學，有的課適宜于探究式教學，一堂課內有的內容適宜于傳授式教學，有的內容適宜于探究式教學，這要視具體的情況而定，不同的學生、不同的老師各不相同，從另外一個角度來看，探究教學需要花費很多時間，如果所有的內容都用探究的教學方法，不僅教學時間不允許，也不一定符合教育的經濟性原則。
3.2營造一個有利于探究教學的環境
這個環境包括“硬”環境和“軟”環境，前者是指探究教學所需要的物質條件，如儀器設備、教學工具，在實驗器材短缺的情況下，教師要充分挖掘現有資源，爭取一物多用，發揮聰明才智，利用身邊的生活物品自制教具，可以激發學生的學習興趣，提高教學效果，如利用電爐絲自制電熱切割器；用發光二極管組成“上”字代替燭焰；用電池、藥盒、紙板、刻度尺研究影響動能大小的因素等，后者是指教師營造的探究氛圍和教學策略，(1)以興趣為先導，每個課題的引入，都要巧妙地創設情境，激發學生的好奇心和探求興趣，吸引學生的精力投入到課題探究上來，(2)以問題為主線，培養學生的問題感，在學習活動中有一個貫穿始終，吸引、牽制著學生注意的問題，(3)以探究為載體：盡可能把課本上每一節抽象枯燥的知識提煉成一個個探究課題，調動學生去探索、調查、討論、思考、查閱、體驗，(4)以方法為指南，要對學生進行學習方法的教育，學生探究性學習的方法有探索式、研讀式、調查式、討論式、整理式，教師要指導學生運用這些方法，讓學生在學習中有“法”可依，有“法”可循，(5)以組織為保證，以小組為單位，有組織、有紀律、有秩序地開展活動，(6)以報告為落實，每位學生都有一本作業叫《探究報告》，簡要記錄每次活動的過程、收集的信息、分析及探究過程中的新問題，(7)以評價為激勵，各組的活動情況怎么樣，最后要評、要比、要交流，這樣能調動學生探究學習的積極性。
3.3把握好科學探究的深度
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下面是筆者收集到的這方面觀點以及對這些觀點的認識。
1“探究費時費力 不如講練便捷”的觀點，藐視了探究的作用。
目前，盡管各地都在開展考試選拔制度的改革，但是考試成績仍然是人們評判一個學生、一個學校、甚至一個地區教育是否成功的重要依據，導致了部分學校主要以傳統的講練結合的方式進行物理教學。因為他們認為進行科學探究既費時又費力，又在完成教學任務上不如講練結合便捷。其實不然，在講練結合的傳統模式中，只重視知識的傳授，不重視學法的研究;只重視結論，不重視過程、不重視科學態度和科學精神的培養，使學生成為知識的容器，而被大量枯燥乏味、難以理解的知識、大量重復的強化練習壓得不堪重負，為應試整天埋頭書本，這才是真正的費時費力而又得不償失，使學生的實踐能力缺失了，創新精神磨滅了。也許這樣強化訓練的方式暫時能獲得高分，滿足一時的教學需要，但高分低能的現象屢見不鮮。
為轉變應試教育的傳統教學方式，新一輪課程改革力舉科學探究，其目的在將教學重心從過分強調知識的承傳和積累向知識的探究過程轉化從學生被動接受知識向主動獲得知識轉化，從而培養學生科學探究能力和創新精神，盡管真正實施科學探究需要較多的時間，但它本身就是新課程必須的教學內容。新課程倡導，在探究中體驗物理，在體驗中理解物理，從而培養學生的學習能力，這種能力一旦提高，就會事半功倍。
此外對激發學生學習物理的興趣，探究式教學比講練式教學有效。中國青少年研究中心有一項調查結果表明，學生最有興趣的學習方式是“實驗探究”。濃厚的興趣會使個體產生積極的學習態度推動他興致勃勃地去學習，從而提高學習效率?？傊?，科學探究是物理教學的重要內容和學習方式，是培養學生科學素養的根本保障，也是廣大學生學習物理的迫切愿望。因此，在實際教學中切不可藐視實驗探究的作用。那種以講練代替實驗，以圖片資料代替實驗，以書面作業代替實驗探究的做法是不可取的。
2“實驗設備短缺 哪能進行探究”的觀點，削弱了探究的意志。
當前，有些學校，特別是農村學校物理實驗設備不足問題確實很突出，給物理實驗探究活動帶來了一定困難，但我們不能為此喪失了信心和意志，認為缺乏條件不便進行探究而不探究。我們認為不同條件下都可以進行探究，實驗備少，難以進行分組探究時可以用演示探究代，對有些實驗器材缺乏的課本實驗，可以用其代實驗進行探究，關鍵是教學中要滲透一種探的意志和精神。為解決儀器設備不足的問題可發動教師自制教具，鼓勵學生用身邊隨手可得的材料自制學具，彌補教學欠缺。如自制土電話、量筒、彈簧測力計、照相機模型等。
科學探究最重要的是探究中滲透物理學習和研究的方法和思想，因此，探究的種類多種多樣，如資料查詢、調查訪問、理論探究等，這些并不需要實驗器材就可以進行探究。
3 “已知探究結論 再探無味”的觀點，降低了探究的興趣。
在物理新課程中改變傳統的單一驗證性實驗為探究實驗是一大亮點。探究式實驗要求實驗結論是未知的，因此，人教實驗版物理教材中對探究實驗不給步驟和結論，空白處較多，旨在給學生更多的自主探究的空間，激發學生的好奇心和求知欲。然而實際教學中有些學校提倡“先學后教”的預習方式，使學生鉆研輔導資料，事先知道了所探究實驗的過程和結論，導致探究實驗變成了驗證性試驗而變味。如有這樣的探究課，教師要求學生猜想，串聯電路中各處的電流關系時，學生異口同聲的回答:“相等”。此外筆者還發現課堂探究中有學生提出，我們已知結論再探無味，從而對實驗消極觀望，興趣低落。心理學研究表明人們對事物或活動本身的興趣稱為直接興趣，而對活動的目的或結果的興趣稱為間接興趣，間接興趣與直接興趣互為影響。鑒于此為培養學生的探究興趣對有些實驗探究應不提倡預習。
4“探究起點高只適用于少數優生”的觀點，曲解了探究的適應性。
有些教師認為多數初中生閱歷淺，知識面狹窄不適合科學探究。誠然，物理課堂內外有些探究課題確實對學生知識起點要求高，有一定難度，但對探究的內容只要設計恰當、引導得法、分散難點，并且設置臺階，就可以化難為易，使探究適應于大多數學生?！度罩屏x務教育物理課程標準(實驗稿)》指出:“學生需要經歷一些簡單的探究活動，隨著能力的逐步提高，慢慢加大探究的難度，使探究活動的水平循序漸進?！币虼?，探究活動應起點低，小步子的確定探究目標，從單個要素的部分探究逐漸過渡到完全探究，從簡易性、指導性探究逐漸過渡到綜合探究。探究實驗的過程不易過于復雜，重在興趣的培養、方法的滲透。另外對初中生探究的問題主要應從學生在課堂、實驗室和日常生活中感興趣的、身邊熟悉的現象中選取，這樣學生對探究具有一定的生活經歷和物理感性認識作貯備，從而降低了難度，有利于探究的順利進行。如探究自行車上用到的物理原理探究高壓鍋的原理以及對生活中使用的各種電源的研究，等等。
5 “課堂探究秩序難調控 不能完成知識目標”的觀點，忽視了探究的主體性。
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在教學中注重為學生講清楚物理慨念的來龍去脈，而不僅僅局限于教會學生某個公式、定理。要讓學生知道前人走過的艱苦道路。讓學生去體會偉人的思想及思考問題的方法。在教學中我特別強調和引導學生用所學到的知識去解釋當今科技的一些發展。當然有一些人可能會提出：這樣不可能把現代物理講清楚講透，確實是這樣，但我們并不需要對初中學生講得非常清楚，而且也不可能講得非常清楚，我們的目的是培養學生的創新精神，培養學生敢于向未知世界挑戰的精神。只要學生能用所學的知識對現代的物理問題有一個大概的了解就達到了我們的目的。
一個好物理教師在課堂上猶如一個優秀的導游，在講述中最大限度地激勵學生的想象力。因此我在課堂上，不是僅僅對學生灌輸知識，而是象一個引路人一樣領著學生翱翔在物理的美妙境界，在為學生講解書本知識的同時不忘為學生創設一個物理的情境。通過一些例子巧妙的組合，提高學習的興趣，在教學中逐漸將“教”轉移到“學”上，從“學會”轉移到“會學”上，從“掌握科學內容”轉移到“掌握科學過程”上。
二、初中物理教育應以成功式教學為主體
成功式教學法是以成功為出發點和終點的教學，在教學過程中，不嗟夭捎酶髦址椒ǎ比如：對不同層次的學生提出不同層次的問題，并加以不同程度的表揚和鼓勵，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，成為不同層次的成功者，并盡可能幫助原有失敗者獲得不同程度的成功。為而后實施啟發式教學鋪平道路，可以這樣說成功式教學是一個樂章的開始，而啟發式教學則是這個樂章的，要用開始的音符來宣染，二者缺一不可。
成功式教學并不抹殺競爭，而是保證現有的成功者繼續成功，讓他們繼續往上攀登，去感受新的成功的快樂。成功式教學面對的是全體學生，它在保障現有的學生成功的同時，也把現有的差生，即已形成的失敗者，也包括在自己爭取的“成功”的范圍內，這樣就可以大面積地提高教學質量，同時也可以培養出優秀者。
如果在成功式教學中揉合進啟發式教學，那么在這個學生的身體上就容易滲透著理想的、創造的靈光。通過六年的教學實踐我認為在這一點上是成功的，達到了目的。因此我認為初中物理教學應以成功式教學為主體，啟發式教學為主導。
三、在初中物理教學中注重學生人格的培養
在學習初中物理的過程中，不光要培養學生的能力，還要培養學生的人格。只有具有良好人格的學生才能真正地投入到物理世界中。當然完美人格的培養還應有一個好的集體，為了造就這樣一個好的集體，教師一定要以身作則，愛護學生，關心學生，讓他們覺得老師和他們一樣都是把物理當作他們畢身所奮斗的目的。
四、初中物理教學中應滲透現代物理知識
在進行初中物理的教學中我深切地感受到大部分學生對現代物理知識了解的渴望，但傳統的物理教學只注重培養學生的解題能力，而學生對外面的世界并不了解，他們不了解當今的物理學的發展，不了解物理學中存在哪些難題，不了解當今的物理學家正在做什么工作，在他們兩年的時間里只學會了一些古老的物理，了解了一些成百上千年以前的物理知識，他們不知道他們所學的物理到底跟生活有什么樣的關系，他們渴望獲得新的知識，但傳統教育并不告訴學生這些。我認為在教學中沒有現代物理知識就沒有現代的物理教學，因此在平時的教學中我就非常重視把現代物理知識引進初中物理的課堂。
當然在教學中滲透現代物理知識并不意味著對學生的基本知識、基本方法、基本技能不進行培養，相反要加深對現代物理知識的理解，必須加強對學生基本知識、基本方法、基本技能的培養，學校物理教學往往本身帶有鮮明的基礎性。但基礎和物理前沿并不是毫無聯系的，在初中物理教學中滲透現代物理知識并不意味著不要基礎，而是為了加深對基本知識的理解?，F代物理學的發展，不僅反映了科學發展的邏輯，也提供了科學的研究方法，并已證明了它的有效性。因而在物理教學中要讓學生掌握研究自然科學的方法，培養科學態度，形成科學的世界觀及科學的思維方式，從學?；A教育抓起，培養他們的基本技能，開拓視野，逐步提高他們的抽象邏輯思維能力和重視不同領域的實驗能力。
初中物理教學中滲透現代物理知識，還有培養學生科學探險精神的功效。學校的物理課內容多有限制，沒有給包羅萬象的物理學留下足夠的時間和空間，物理學的內容變得狹窄了，和現代物理學的發展狀況不相適應。許多聰穎的學生對物理不再感興趣，而對一些科普讀物諸如涉及超新星、夸克、集成電路、計算機等課題頗感興趣。這說明，一方面他們對現有的課本知識水平不滿足，另一方面他們具有探勝獵奇精神。
五、培養學生的創造性思維
培養學生的創造性思維，不能光依賴于模擬法，還要靠對學生的個性心理品質進行培養。美國心理學家特爾曼經過大量的調查發現，一個學習成績好或在科學上有成就的人，不僅靠他們的智力，而且依靠他們的心理素質。所以物理教學的過程不僅是傳授知識，開發智力的過程，同時也應該是個性心理素質的培養過程。即由物理學史出發，用物理學家的優秀的個性品質感染學生，培養學生良好的心理素質，充分挖掘學生的創造力。
總之，創造性思維的培養不是單一的，而是各種因素相互影響的結果，在物理教學中，不能單一地強調某一點，而應該是綜合性的培養學生的創造性思維，以期達到開發智力、造就人才的目的。
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關鍵詞：電子商務 信息管理 人才培養
電子商務主要是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在Internet開放的網絡環境下，買賣雙方不謀面的進行各種商業和貿易活動。對于企業來說，擁有一批高素質的信息管理人才，不僅能夠提高企業的經濟效益和社會效益，而且還能夠在很大程度上促進企業的可持續發展。面對企業對信息管理人才需求的不斷增加，采取科學合理的教學模式對電子商務中信息管理人才進行培養，也成為了高校的一項重要工作。
1 我國電子商務發展的現狀
電子商務主要是利用簡單、快捷、低成本的電子通信方式，買賣雙方不謀面的進行商業和貿易活動。雖然電子商務在我國的起步較晚，但是卻得到了飛速發展，目前，已經逐步趨于完善。根據中國互聯網信息中心最新的統計報告顯示，截至2013年6月底，我國網民規模達到5.91億，較2012年底增加2656萬人，互聯網普及率為44.1%，較2012年底提升2%。在所有互聯網的應用中，網絡購物的網民規模達到了2.71億，網絡購物使用率提升至為45.9%，電子商務的年交易額也突破8萬億元。由此可見，在未來的時間里，電子商務行業如果想要得到穩步發展，必然需要大量的優秀人才作為支撐，無論是專業型人才、技術型人才還是復合型人才，都是電子商務未來發展中不可或缺的支柱。然而一方面電子商務人才奇缺，另一方面電子商務專業應屆畢業生每年就業率卻遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況意味著當前我國電子商務人才的培養模式與市場需求脫節，迫切需要改進。
2 目前高校對信息管理人才培養教學方面存在的問題
上文提到，電子商務在我國的起步較晚，很多人對電子商務都缺乏正確的認識。在高校諸多專業中，電子商務也是以一種新興的專業出現，由于電子商務教師對此專業的教學缺乏豐富的經驗和認識，從而導致在教育實踐中還存在一些有待解決的問題，這些問題主要體現在以下幾個方面：
2.1 沒有將課程目標進行合理定位 在我國社會各個領域中，電子商務雖然發展比較迅速，但是由于其起步較晚，因此，目前的電子商務仍被視為一個新興的行業，也正是由于電子商務的這一特性，從而導致其發展過程中，對人才的需求具有大量性和多樣性。然而，許多高校并沒有認識到這一點，在電子商務課程開設之前也沒有事先對電子商務在企業實際應用狀況進行了解，從而導致在開設電子商務專業的時候，盲目的對培養目標進行定位，其中一些相關的概念界定、理論體系以及培養模式等都缺乏相應的理論研究和實踐，具有較強的片面性和局限性，致使電子商務專業人才的培養目標定位不準，方向不明，在很大程度上降低了學生的就業率。
2.2 課程體系設置不合理 電子商務專業課程的設置不能單純的根據高校對電子商務未來市場的片面認識來開展課程，而且需要根據市場經濟的實際需求，培養具備綜合素質的復合型人才，這些人才不僅要精通計算機、經濟以及管理方面的知識，而且還要對電子商務的相關理論和知識體系有一個深入的認識。然而就我國目前高校對電子商務課程體系的設置來看，存在很多不合理的方面，比如說，很多高校都想將學生培養成全方面的復合型人才，從而為學生設置了許多繁重的科目，學生不僅掌握起來比較困難，而且還容易導致學生知識夠不上系統，專業上也達不到精通的地步，不利于學生的學習。
2.3 專業師資匱乏 由于電子商務專業的設置較晚，課程體系也比較新，從而導致師資嚴重缺乏，無法滿足高校電子商務專業發展的需要。目前，我國高校對于電子商務專業教師的選擇，多數都是從其他專業調配過來的，這些教師對于電子商務知識的獲取大多都是通過閱讀一些電子商務書籍而得來的，從而導致其所掌握的相關理論和知識體系缺乏系統性和全面性，對知識的理解也不夠深入和徹底，加上這些教師大多缺乏電子商務的實踐經驗，很多教師在從事電子商務教學的時候都顯得較為吃力，只是單純的將書本上的知識原封不動的講給學生聽，根本起不到實際應用的效果。
2.4 學生缺乏應用實踐 從電子商務專業的特點我們能夠看出，該專業是一門實踐性很強的專業，因此，實踐環節也成為了高校電子商務教學的一個關鍵環節。目前，學生缺乏應用實踐已經成為了教學中的一個主要問題，這也是電子商務人才培養與就業脫節的一個主要原因。雖然學生針對此項問題也采取了一系列的解決措施，但是起到的效果也只能說是治標不治本，離實際應用依舊存在很大的距離，加上與企業合作建立校外實訓基地比較困難，因此，缺乏實踐鍛煉的電子商務人才很難適應市場的需要。
3 信息管理人才培養探索式教學模式研究
為培養電子商務專業學生的綜合技能，提高就業競爭力，高校應該根據本校電子商務專業辦學情況為參考，從培養方案制定、師資隊伍建設、實踐條件建設等方面進行探索，以此豐富專業內涵，從而提高人才培養質量。
3.1 構建合適的人才培養方案 按照電子商務對信息管理人才高素質、強能力的要求，在對人才培養方案進行構建的時候，應該從以下三個方面進行考慮，首先要重視學生的理論知識教學，這方面主要包括公共基礎課程、專業基礎課程、專業主干課程以及專業方向課程幾個方面，只有確保學生具備扎實的基礎知識，才能夠使其更好的向深層次發展；其次是重視學生的實踐教學部分，這一方面主要包括課程實驗項目、課程設計以及課程實習組成，主要目的是培養學生的實踐技能，使其能夠更好的適應市場經濟的發展；最后是專業拓展部分，也就是說，在理論知識和實踐培訓的基礎上，為學生們提供一些參加課外科技活動、社會實踐的機會，以此來提高學生的專業素質。
3.2 建設專業的師資隊伍 教師在電子商務教學過程中占據著重要的位置，教師的綜合素質如何直接影響了高校電子商務的教學效果。因此，建設專業的師資隊伍是不容忽視的。建設一批具有高素質、高能力的教師隊伍，高校首先要對專業教師展開相應的培訓工作，使教師在培訓過程中不斷提高自身的專業知識和技能，不斷提升自己的綜合素質；其次，學校還應該為專業教師提供與專業交流的平臺，讓教師通過相互之間的溝通對電子商務教學模式進行創新和完善，從而更好的為社會培養優秀的人才。
3.3 搭建電子商務專業實驗室 目前我國高校電子商務專業設置中最大的問題就是學生的實踐問題，電子商務發展對具有實踐能力人才的要求很高，因此，高校如果想要從根本上促進學生理論與實際的全面發展，就必須為學生的實踐創造條件。目前，搭建電子商務專業實驗室已經成為了高校培養學生實踐能力的一個重要手段，實驗室主要包括系統設計與開發分室和電子商務系統仿真分室兩個部分。其中，系統設計與開發分室具有網絡環境下信息系統分析、設計和開發等功能，電子商務系統仿真分室提供網絡環境，采用軟件的方式模擬企業真實環境，能夠訓練學生對相關系統的實際應用能力和對軟件的維護能力，通過長時間的學習，學生的實踐能力必然會有所提高。
4 結語
綜上所述，隨著我國電子商務的飛速發展，企業對信息管理人才的需求也越來越高，高校所面臨的壓力也越來越大，為了能夠為電子商務企業不斷輸送其所需的信息管理人才，高校必須加大對信息管理人才的培訓力度，結合企業發展中的實際需求，采取科學合理的教學模式，確保學生的綜合素質能夠符合電子商務企業的發展需求，以此來為我國社會經濟建設貢獻出一份力量。
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人事管理學重點范文5
關鍵詞：人事檔案；管理；醫院
醫院人事檔案管理工作的開展質量不僅關系著人事檔案對于醫院發展的作用與價值的發揮，同時也與醫院職工自身的發展與個人利益緊密相關，因此，應得到足夠的重視。但我國醫院人事檔案管理工作開展的現狀整體并不樂觀，檔案管理中的一系列重點工作內容得不到有效的落實，這也就導致了人事檔案管理工作不能完全適應時展的要求，長此以往必將對醫院的長期穩定發展帶來不利的影響，必須要采取有效的措施對其予以強化。
1當前我國醫院人事檔案管理工作上的不足
1.1規章制度不健全。
進入新時期，我國的醫院基本都已完成了人事機制的改革，而面對市場競爭所帶來的新形勢，當前醫療領域專業人才的流動性也有了很大的加強，這也很大程度上刺激著醫院對自身辦院條件與人才管理機制進行優化與完善。但在人事檔案管理工作方面，終身制的原則仍舊沒有得到改革與調整，這也一定程度上限制了人才的正常流動。同時在人事檔案管理規章制度的健全性方面也存在著一定的不足，這也將影響人事檔案資料的完整性，給人事調動、審核等工作造成不便。
1.2動態管理水平低。
實行動態管理對于當前醫院人事檔案管理工作的有效開展具有著積極的作用，但目前我國許多醫院在人事檔案管理工作中缺乏動態管理意識，不注重動態管理的全面性，在管理過程中主動性與積極性不高，使得動態管理官水平較低，不能發揮其應有的作用。
1.3管理措施較落后。
當前我國一些醫院對于人事檔案管理工作重視不足，在檔案管理措施方面長期沿用傳統守舊的措施與方法，使得檔案管理工作不能與醫院的實際發展需要相適應，加之部分工作人員檔案管理專業水平與素質較低，缺乏對現代化檔案管理技術的掌握，常常造成檔案管理工作中各類失誤的發生。
2新時期我國醫院人事檔案管理的工作重點
2.1加強人事檔案管理的法制化水平。
我國在規范檔案管理工作方面有著明確的法律規定，在法治社會建設的今天，依法開展檔案管理工作也是醫院人事檔案管理工作的重點內容。醫院應認真貫徹、宣傳《檔案法》、《檔案法實施辦法》，做好對內部的檔案管理普法教育與宣傳，利用各種宣傳渠道，包括學習資料、內部刊物、醫院網絡平臺等，全面提高醫院所有成員的檔案意識與法制觀念，并制定嚴格的違規處罰機制，對于檔案管理工作中的違法違規行為進行嚴厲懲處，提高醫院人事管理的法制化水平。
2.2加強人事檔案管理的動態化水平。
醫院人事檔案應實行全面動態管理，檔案新內容需著重表現一個人每一個階段的真實面貌，既要體現個人特色，如醫德醫風，又要反映醫療技術水平，如技術專長、科研成果。醫院人事檔案管理工作應該及時補充體現個人特色和時展的新內容；增加一些反映個人特色的內容，可以是誠信材料，如為人信用度，病人滿意度，也可以是德、能、勤、績的考核材料“，德”包含政治思想認識水平和職業道德“，能”是體現專業技術水平“，勤”表現在工作態度是否積極勤勞和是否遵守勞動紀律“，績”包含門診量、手術臺數、疾病治愈率、篇數、科研成果、學術地位、獎勵等；應該及時增加體現醫療技術水平的工作項目。
2.3加強對醫院人事檔案管理隊伍的建設，提高人事檔案管理人員的素質。
在醫院人事檔案管理人員中普遍存在著年齡老化；檔案管理人員多從臨床科室中產生，專業不對口的現象很普遍;醫院人事檔案管理條件落后，工作環境差強人意，使一部分人員不愿意從事檔案管理工作；醫院人事檔案管理工作量大而繁瑣，檔案管理人員流動性大，隊伍不夠穩定等，對醫院人事檔案事業的發展起了阻礙的作用。因此，有必要加強對醫院人事檔案管理人員的隊伍建設醫院人事檔案工作涉及醫院管理的方方面面，檔案管理人員不僅要掌握檔案學基礎知識，還應結合醫院人事檔案的特點，具備醫學、計算機、英語、人事管理學及醫院管理學知識。各級醫院不僅要選派思想上、政治上、工作作風和業務能力等方面過硬的干部從事人事檔案管理工作，還必須抓好檔案人員的繼續教育，全面提高檔案人員素質。
2.4推動人事檔案管理的服務性轉型。
以往醫院人事檔案管理工作在服務性上相對較差，檔案管理人員對于人事檔案管理工作的認識不足，缺乏服務觀念，工作效率也相對較低，甚至人事檔案管理工作被簡單的等同于材料保管，工作方式十分被動，這就更無法發揮人事檔案對醫院發展的服務價值。對此，在新時期醫院人事檔案管理工作的開展過程中應樹立起良好服務觀念，大力推動人事檔案管理向服務性轉型，改變保守被動的人事檔案管理工作觀念與工作方式，更加主動的對人事檔案信息進行收集與整合，并注重結合醫院建設發展的實際挖掘和開發人事檔案的利用價值，拓寬人事檔案利用的途徑，從而更好地發揮人事檔案對于醫院各項工作的服務作用，提高檔案的有效利用價值。此外，在當前競爭激烈的總體環境下，醫院人事檔案管理工作還應加強時效性，通過人事檔案管理工作效率的提升，提高醫院人才吸收與人才培養的有效性，從而以人才的力量為醫院增強競爭實力，為醫院在競爭環境下的良好發展提供服務與保障。
2.5加強人事檔案信息化建設，提高檔案管理的現代化水平。
人事檔案管理信息化的建設是一項長期的任務，隨著各項人事制度改革的推進和辦公自動化水平的不斷提高，科學決策、人才預測、宏觀調控、微觀管理等工作將更多地依賴于人事檔案管理信息系統的建設。因此建立計算機網絡，實現人事檔案管理現代化勢在必行。過去，我們的人事檔案管理工作全靠手工方式查找、調閱、摘抄、綜合、分析、統計，既費人力，又費時間?，F在我們可以通過計算機實觀信息管理自動化和網絡化，使人事信息由傳統的手工處理方式轉變成計算機處理方式，逐步實現人事信息和公務公文的大容量數據存儲和遠程交換，實現資源共享。因此，必須建立人事檔案管理信息系統，實現個人基本信息的微機檢索，不斷擴大人事檔案信息的內涵，以確保醫院在人才培養、職稱晉升、干部聘用等方面的合理性和公正性。
3結論
進入新時期后，醫院在外部環境與內部管理要求等方面都已發生了很大的改變，面對新形勢的變化，醫院應積極改變人事檔案管理工作的觀念、方法，提高檔案管理意識，從自身實際出發，把握人事檔案管理工作的重點，充分發揮人事檔案的重要使用價值，從而為醫療事業的發展做出貢獻。
參考文獻
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人事管理學重點范文6
通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力，了解設計專題的主要內容，為畢業設計的順利進行做好充分的準備，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
[實習任務]
對計算機在人事管理方面的應用進行歸納總結,并查閱資料為畢業設計作準備.
[實習內容]
計算機在人事管理中的應用
隨著社會的發展，科技的進步，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。當今社會已步入了信息社會，知識經濟將成為新世紀的主導產業。伴隨計算機的逐步推廣和使用，計算機已在科研、生產、商業、服務等許多方面創造了提高效率的途徑，與此同時，單位技術成本也逐年有了明顯的下降，然而辦公室里的人事費用卻不斷增加。在國外，花費在專業、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5，這一現象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增。我們必須在進行機構改革的同時，盡快使用現代化管理設備、管理手段、管理方法。
計算機在人事部門的廣泛使用，改進了統計手段，改革了統計方法，提高了統計工計算機在人事部門的廣泛應用，將為我國的人事管理工作，提供現代化的管理手段和科學的管理方法，并將為開創人事管理工作的新局面創造條件。
目前，計算機在我國的人事管理工作中，主要可用來進行報表處理，檔案管理，文書編輯，信息查詢，綜合分析。干部統計作為人事管理的一個重要組成部分，是通過對干部情況的調查，整理和分析，了解干部隊伍的發展趨勢，為各級領導機關制定干部工作的方針，政策，加強干部管理，改革干部制度提供準確數字的依據。其工作除涉及到干部的基本情況統計之外，還包括干部的工資統計，干部編制情況統計，干部獎懲情況統計，軍轉干部安置情況統計，老干部情況統計等方面，其涉及的面之廣，數據量之大可想而知，若利用手工進行干部的統計工作，大致要經過干部統計調查，干部統計資料的整理，干部統計分析三個過程，但這種手工統計過程，存在著幾個明顯的問題，比如說統計資料缺乏準確性，及時性，需要花費大量的人力，物力，財力等。
手工方法所表現出來的種種劣勢，使人們慢慢意識到管理現代化已成為當代社會發展的一股不可抗拒的洪流。在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也勢在必行。實現人事管理現代化是一個復雜的系統工程，需要采取科學的管理方法和先進的科技手段?？茖W的管理方法在管理中一般是指數學方法、系統方法、信息方法、控制論方法、社會學方法、心理學方法等科學方法，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。
電子計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要工具，在人事管理中正在發揮著重要的作用。在我國，已經開始運用電子計算機進行人員工資管理、人事統計和查詢、干部考評和人事檔案管理以及人才預測和規劃等。
管理現代化是漢代社會發展的一股不可抗拒的洪流。近幾十年來社會化大生產的發展規模越來越大，綜合性越來越強，生產專業化分工越來越細，行業有部門之間的相互聯系、相互依存和相互作用更不密切。組織管理日趨復雜;而現代化科學技術也正以史無前例的速度不斷分化，不斷綜合，全方位地向高又立體的微觀、宏觀方向進軍。這些，要求管理工作對實際問題的反映和決策必須迅速及時，對信息系統的完善程度越來越高，傳統的手工業式的管理理論、方法、體制已遠遠不能適應當代社會的發展和四化建設的需要。改革、創新，實現管理現代化勢在必行。
現代化管理的內容很多，關系很復雜，它包括人、資金、物質、信息和時間等諸要素，其中起關鍵作用的要素是人。人既是管理者，又是被管理者，在管理中處于雙重地位，且具有巨大的能動性。可見人是現代管理中最重要的因素。因此，管理人力資源開發與利用的人事管理在整個復雜的管理大系統中的重要地位是不言而喻的。牽一發而動全身，抓好了人事管理就為其他管理的優化得到根本的保證。
管理改革必須配套進行，現代化管理的實施也需要協調發展，人事管理既然在管理系統中占有如此突出的重要地位，在管理現代化的浪潮中，人事管理現代化也需同步進行，才能使現代化管理在社會化大生產和當代科學技術發展中起到放大和增產的作用?？偠灾?，人事管理現代化是管理現代化不可缺少的重要一環，它是把現代化管理的理論、方法和手段運用到人事工作中，使人事管理達到最大限度地提高工作效率的目的，以適應社會和科學技術的發展。實現人事管理現代化，使從事管理工作由原來憑個人或少數人的經驗作決策，逐步上升到按事物的內在規律的科學高度辦事，做到物質與精神相結合，抽象與具體相結合，定性與定量結合，靜態與動態相結合，現狀和未來相結合，個體與群體相結合。至于先進的科技手段，除科學地運用原有的生物、化學、物理、機械等手段外主要是運用當代最新科學技術之一的電子計算機來為人事管理現代化服務。概括地說，人事管理現代化的內容是包括人事管理思想的現代化、人事管理、組織的現代化、人事管理手段的現代化。通過這四個方面的現代化來實現人事管理的計劃、組織、指揮、協調、控制的現代化和從事人事管理工作者自身的現代化。
人事來之不易系統化，是人事管理現代化的一個重點。研究人事管理，必須研究這個系統所處的環境，即研究政治系統，經濟系統，法律、科技和文教系統，人物系統和大管理系統對人事管理系統的影響以及人事管理系統的反影響。離開周圍的事物，去研究人事管理現代化，是注定要失敗的。
所謂系統，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的，并具有特寫功能的有機整體。從一般意義上講，系統由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個基本部分組成。
在系統理論中，系統分析是指對系統性能的理解。系統最佳化是系統設計成綜合的內容。系統工程即用教學方法進行系統分析或優化，把傳統的組織管理工作總結成技術并使之數值化。用系統工程來分析系統問題是比較科學的，利用系統工程這門學科的概念和原則，來進行人事組織管理方面的工作，是實現人事管理現代化的重要途徑和有效手段。
人事管理系統內有多種元素，如：管理人員、管理機構、辦公設備、規章制度、各業務環節，各種管理技術和方法等，都可以看作它的“元素”。各元素之間的聯系是否有序，聯系的方式和效果是否最優，直接影響著人事管理的水平。在不同條件下，起主導作用的元素是不相同的。人事管理系統化的一個重要目標，是圍繞著責任制和考核制，逐步建立起完整配套的干部“進”、“管”、“出”制度。實現系統化，除了要解決制度問題外，還有一個掌握系統方法的問題，即學會應用系統工程和系統分析法，這對搞好人事管理現代化，具有重要的意義。
人事管理系統的基本功能，目前尚無統一的說法。根據我校人事管理的工作的現有材料和工作特點分析來說，人事管理系統的基本功能，我們認為有如下幾方面：
1.確定人事管理的方針政策
2.確定人事管理體制、編制人事規劃
3.編制人事計劃，設置人事管理機構和崗位
4.制定人事管理的條例辦法;
5.教職員工的業務培訓;
6.人才選拔、使用、交流(流動);
7.考核、獎懲、任免;
8.工資、福利與保險
9.離休、退休、退職。
作為人事干部(人事管理人員)，如何最大限度地發揮人員的才能?這是人事管理學研究的根本任務。對這個問題進行個體研究方面，目前是做得不夠的。因為個體寓于群體之中，群體對人員才能發揮之影響作用，可利用系統原理去指示。通過群體研究來尋求合理的年齡結構、知識結構、專業結構、來取得令人滿意的配合效果等。
過去，在人事管理工作中，人事工作信息滯后，傳遞慢、“馬后炮”，人事管理數據加工不及時。比如：干部考核、人員的工資計算、人事的統計、人事檔案的填寫，貯存等等。這些人事工作繁瑣、耗時費力，準確性差、效率低、手工操作已難以適應形勢的發展的要求。為此，我們應該努力學習有關人事管理現代化的有關理論資料，提高對管理現代化重要性的認識，嘗試去利用計算機來實現人事管理的現代化。比如現在有些學校和單位在人事管理這方面所作的努力，由于從事計算機工作人員的技術指導和從事多年人事工作的老同志 的幫助，他們：
首先，開發了“中華職專職工檔案管理”軟件系統。
其次，將學?；騿挝蝗藛T的檔案內容的所需數據，存儲在計算機的磁盤里，需要時可以通過計算機方便地進行查詢、檢索、維護，還可以將有關數據打印出來。
第三，還用計算機進行了日常辦公現代化的管理工作的使用。
第四，及時收集、加工、整理、存貯、檢索新的變化數據。
使其單位人事管理初步實行計算機化，讓計算機在人事管理中得到初步應用。使人事管理者總是根據準確、及時的人事信息來進行決策，實現管理。只有計算機才能將現代化社會中，成倍增長的人事信息量，進行及時收集、加工、整理、貯存、檢索、傳遞、反饋給決策者。發揮其特有的功能。
即：(1)對輸入的人事數據，進行數值運算和邏輯運算，求解各種問題。
(2)對人事信息進行加工來解決各種數據處理問題，為人事決策者在決策時提供依據。
(3)對人事管理的各種資料數據和計算機順序，具有記憶存貯的能力。
實踐證明，當管理的信息量和復雜程度達到某一限度時，即管理人員的勞動強度超過其承受能力時，就必須采用新的管理手段，即用計算機技術信息的收集、加工、傳遞和存貯等，可以使用人事基礎信息，高效、合理、恰當地管理。這樣，人事信息系統隨著計算機的應用、發展而不斷完善，計算機在人事信息管理中的地位也就是益重要。
正因為如此，實現人事管理現代化，要有科學的管理方法和先進的技術手段，才能最大限度地提高人事管理工作效率?，F代人事工作的信息量越來越大，保密性越來越強，而且信息的密度不斷提高，靠傳統的管理方法和人工操作手段已經無法搞好人事管理工作。而計算機作為數據處理系統，已逐漸成為人事管理現代化的重要手段，在人事管理中正在發揮著重要的作用。一般來說，計算機在人事信息系統中的作用有：
(1)計算機能夠比人更快地提供有信息價值的人事數據;
(2)計算機能夠比人提供更新的人事數據;
(3)計算機能夠比人提供更加準確的人事數據;
(4)計算機能夠比人處理更多的人事數據等等。
正因為如此，我們利用計算機替代手工操作建立的人事信息系統，即計算機人事信息系統，其主要功能可以歸納為以下三點：
一是可以高效能、大容量地收集、處理、存貯人事信息，大幅度地提高人事管理信息系統的工作質量和效率。
二是可以及時掌握整個人事管理系統的全面情況，提供系統的準確的人事信息，可以促進人事工作的規范化及各項管理制度與指標體系的建立和健全，從而提高行政管理水平。
三是可以提供各種加工處理了的人事信息，以滿足人事管理的特殊要求，適應新形勢對教職工隊伍提出的新要求，幫助選擇方案，實現優化決策。當前，不少單位的人事部門對于計算機的應用還僅限于簡單的單機應用，隨著時間的推移、任務的復雜、用戶的需求，其應用還會
總之，計算機的廣泛應用，計算機人事管理信息系統的建立，適應了社會經濟發的客觀要求，是人事管理現代化的一大進步。今天我們運用計算機進行了學校人事檔案管理的初步現代化的開發和使用，它大大提高了人事管理工作者的工作效率，它把人事干部從繁重的手工操作中解脫出來，用更多精力從事創造性的管理活動和其它教育教學的活動中去;它能使決策、計劃和其它管理活動更加科學、精確、靈活。因此，建立計算機人事管理信息系統是一種客觀發展必然趨勢。盡管在人事管理方面還不可能普遍使用計算機，但從長遠來說，人事管理現代化和計算機是不分割的。輕視或者拒絕利用計算機技術，就不可能真正地、全面地實現人事管理現代化。隨著我國經濟、科技的發的，人才開發管理的加強，我們一定要努力創造條件，促進使用計算機
的人事管理現代化。為建設中國特色的社會主義而努力奮斗。
