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工程管理學的課程范文1
[關鍵詞]：房地產，高等教育，工程管理
Abstract：With the development of market economy and trends globalization，there is an increasing needs for the highly educated personnel in China's real estate industry. Based on a historical review of real estate education in china，this paper provides you with a general picture of real estate education within the frame of construction management programs.In conjunction with the experiences in offering real estate couse in construction management programs.at tsinghua university，the author indicates that real estate and construction management are the two specialization with very different foundations，and the national codes of subject installment control policy are the key issues restricting the proper development of real estate education in china.In view of the future development of real estate education in china，we should pay a great attention for the differents of real estate and construction management .For the mutual recognition of accredited programs with overseas professional bodies in real estate and construction ，the author believes that it would be relatively easy to sign the agreement， but how to educate chinese students with international knowledge and experiences would be the key of this mutual recognition.
Key words：Real estate High Education Construction Management
一、房地產業對專業人才的需求
房地產業是從事房地產開發、投資、經營、管理與服務的行業。具體包括：房地產開發與經營業（各類房地產開發、土地開發、房地產投資經營等活動）、房地產管理業（住宅物業管理、土地批租經營管理和其它房屋的管理活動）、房地產經紀與業（房地產與經紀人服務、居間買賣、租賃服務、房地產交易保證服務、房地產估價等）。日益發展壯大的房地產金融保險業雖然不包括在房地產業中，但其在人才需求上也與房地產人才需求有著密切的關系。
中國房地產業從20世紀80年代末開始興起，經過近20年的發展取得了令人矚目的成就。全國城鎮人均住房建筑面積2000年末已經達到20，5平方米（戶均住宅建筑面積64平方米），農村達到27平方米。據有關部門預測，2010年中國城市化水平將達到45％左右，城鎮人口達到6.3億人，比2000年凈增1.7億人。如果到2010年人均住房建筑面積按25平方米計算，將需要新建城鎮住宅建筑面積56.1億平方米，平均每年約5.6億平方米。如果再計入非居住建筑的建筑面積，未來10年中國胸地產市場發展潛力巨大。2000年，城鎮住宅與房地產業增加值約5400億元，占GDP的比重已經達到了6％左右，在國民經濟、尤其是國民經濟增長中，起到了舉足輕重的作用。到2001年末，中國共有房地產開發企業2.7萬個，從業人員100多萬人，房地產估價和土地估價機構8000余家，從業人員約15萬人（其中取得房地產估價師、土地估價師執業資格的人數30000人），房地產經紀機構約2.7萬個，從業人員30多萬人：物業管理企業2.5萬個，從業人員260多萬人。此外，如果加上在政府從事房地產行政管理工作、房地產教育研究機構、房地產信息服務與咨詢機構、房地產投資顧問與策劃機構的就業人數，中國房地產行業的就業總人數預計超過550萬人。
房地產業作為一個新興行業，其從業人員基本上都是來自城市規劃、建筑學、土木工程、建設管理、投資與金融等相關專業，真正受過系統的房地產專業教育的人才只占很小的比例。上海市教育考試院提供的消息表明，目前上海包括信息產業、金融保險和房地產在內的一類專業，最受考生青睞；《深圳晚報》在未來人才市場上最走俏的將是金融、保險，高級管理、物業管理等13類經濟專業人才。清華大學房地產研究所對北京市有關高校房地產專業畢業生的調查顯示，30.77%的同學認為就業前景非常樂觀、畢業生供不應求，69.23%的同學認為就業前景一般、但是可以找到合理的工作，沒有同學認為就業形勢不好。
二、中國高校房地產專業教育發展的歷史回顧
1、房地產經營管理專業教育的變革
1989年，經過國家教委批準，中國高等學校開始設置房地產經營管理專業，到1998年教育部頒布新的專業目錄為止，全國設置房地產經營與管理專業的高等學校達到了114所。1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》，對原有專業講行了調整，專業種數由504種減少至249種，將房地產經營管理專業調整到工商管理類的工商管理專業。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產經營管理專業的歸屬進行了調整，部分高校將該專業并入工程管理專業，也有部分高校并人了工商管理專業。
建設部作為中國建筑業與房地產業的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學校建筑與房地產管理學科專業指導委員會”。該委員會在1998年過渡到“全國高等學校工程管理專業指導委員會”的過程中，繼承了原對房地產專業教育指導的職責，并將“房地產經營管理”作為工程管理專業的一個方向延續至今。將“房地產經營管理”并人工商管理專業的院校，目前尚沒有納入“全國高等學校工程管理專業指導委員會”指導的范圍。另外，目前中國?？平逃膶I目錄中，目前仍然保留有房地產經營管理專業和物業管理專業。
2、中國高校與房地產相關的本科教育
到2000年底，全國共有77所高校開設有管理學學科門類下的工程管理專業。此外，還有一些本科生專業與房地產教育相關。
資源環境與城鄉規劃管理：共有以北京大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學等在內的32所高校開設了地理學學科門類下的資源環境與城鄉規劃管理專業。該專業開設的主要課程：地質學、自然地理學、經濟地理學、國土規劃、地圖學、遙感應用、管理科學、環境科學、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態環境規劃、環境化學、地理信息系統、城市總體規劃、區域規劃等。該專業的培養目標是：能在科研機構、高等學校、企事業單位和行政管理部門從事科研、教學、資源開發利用與規劃、管理等工作。
城市規劃：共有以同濟大學、清華大學、哈爾濱工業大學、天津大學、東南大學、重慶大學等為代表的43所高校開設了屬于建筑學門類的城市規劃專業。開設的主要課程包括：城市規劃原理、城市規劃設計、城市設計、城市規劃理論與城市發展史、城市道路與交通、城市生態與環境保護、城市地理學、城市經濟學、區域規劃、城市規劃行政法規與城市規劃管理。該專業的培養目標是：在城市規劃設計、城市規劃管理、決策咨詢、房地產開發等部門從事規劃設計與管理，開展城市遏路交通規劃、城市市政工程規劃、園林游憩系統規劃，并能參與城市社會與經濟發展規劃、區域規劃、城市開發、房地產籌劃以及相關政策法規研究等方面工作。
土地資源管理：以中國人民大學、同濟大學、浙江大學、中國農業大學等為行表的34所高校（以農業類院校為主）開設了公共管理學科門類下的土地資源管理專業。開設的主要課程包括：土地資源學、土地規劃學、土地管理學、土地經濟學、地籍管理學、測量學、土地信息系統。該專業的培養目標是：能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查、土地利用規劃、地籍管理及土地管理政策法規工作的高級專門人才。
三、工程管理專業房地產類課程的設置與教學內容
工程管理學的課程范文2
關鍵詞： BI&A3.0 管理科學與工程專業 研究生培養
在過去的二十年里，商務智能與分析（Business intelligence and analytics，BI&A）與大數據相關的分析隨著大數據的發展在工業界及學術界變得越來越重要。來自于Bloomberg商業周刊的報道（2011）顯示，97%的超過1億市值的公司使用了商務分析技術。據麥肯錫全球機構預測，到2018年，僅美國一年就會面臨14到1萬人的深度分析技術人才的需求，同時約有150萬數據分析經理的缺口[1]。
“智能”一詞自20世紀50年代被人工智能方面的研究人員提出并沿用至今。而商務智能（Business intelligence）則隨著信息技術的發展在20世紀90年代被企業界和學術界熟知。自2008年大數據的一系列論文在NATURE上發表，大數據分析技術已被應用到從文本、計算機日志、傳感器、社交媒體等產生的大量非結構化、體量巨大、類型繁多、價值低密度、要求快速處理的大數據。BI&A經歷了BI&A1.0，BI&A2.0和BI&A3.0的演進。他們分別對應面向基于關系數據庫的結構化數據、基于web的非結構化數據、基于移動及傳感器的非結構化大數據。因此，BI&A3.0是面向大數據分析的新興領域。
BI&A3.0面向大數據可能產生的巨大影響，它涵蓋了電子商務及營銷智能、電子政務及政治2.0、科學與技術、智慧健康、安全及公共安保等方面。涉及的技術領域包括大數據分析，例如統計學習、序列及暫時挖局、空間挖掘、過程挖掘、網絡挖掘、web挖掘、基于列的數據庫挖掘、內存數據庫、并行數據庫、云計算、Hadoop、Mapreduce，文本分析，例如靜態NLP信息抽取、主題模型、問答系統、選項挖掘、情緒及影響分析等。除此之外，還包括web分析、網絡分析、移動分析等大的技術分析方面。因此，BI&A3.0是未來管理科學與工程專業研究生培養的重要基礎和研究熱點。
BI&A3.0的發展和應用對管理科學與工程碩士研究生的培養提出了挑戰。主要表現在以下幾個方面，BI&A聚焦于理解、解釋、戰略并服務于組織。一些學科對BI&A的發展作出了貢獻，例如信息管理、計算機科學、統計學、管理學和市場營銷學。
然而，目前的課程體系設置相對于商務分析技術及大數據的發展來說較滯后。雖然大部分學校針對學生的研究方法及研究能力的培養開設了一些BI&A課程，例如復雜系統分析與決策、隨機過程、應用統計學、矩陣分析、Matlab、現代管理分析技術等。這些課程的設置對于面向大數據的BI&A3.0的研究及應用來說尚有差距，缺乏系統性和前沿性。因此，面向BI&A3.0的研究生課程體系改革具有一定的現實意義及急迫性。
1.教學研究的內容及實踐內容
圍繞如何培養面向大數據及BI&A3.0數據分析及研究能力進行課程體系改革研究。借鑒國際國內針對從BI&A1.0到BI&A3.0的知識體系及技能相關的教學改革，注重管理科學與工程的專業內涵。
（1）教學研究的內容
①對國內和國際當前的面向BI&A3.0大數據分析能力培養的知識體系及技能進行梳理。
②對本校管理科學與工程專業主要的研究方向進行梳理，調研面向BI&A3.0大數據分析的具體能力和層次要求。
③結合國際國內面向BI&A3.0的知識及技能體系與本校管理科學與工程主要的研究方向，提出面向BI&A3.0的管理類研究生課程體系改革的具體方案，包括課程設置、教學方式、考核方式、教學目的與要求。
（2）實踐內容
通過設計與理論相配套的課程實驗、研討與課程內容密切相關的科學問題、及時追蹤研究熱點，使得實踐環節成為提高研究生BI&A3.0創新和研究的推動器，同時也提高學生在實踐方面的興趣和動手能力。
2.教學及實踐改革的目標
（1）教學目標。通過建立面向BI&A3.0的管理類研究生課程教學體系，使得研究生掌握BI&A3.0的基本知識體系、知識網絡、基本研究能力，并最終培養研究生掌握面向BI&A3.0的創新能力。
（2）實踐目標。通過培養學生面向BI&A3.0的實踐技能，培養研究生面向BI&A3.0的實踐能力，包括文獻檢索能力、借助計算機的分析能力、數學建模能力、數據收集能力。
3.課題研究要解決的問題
圍繞面向BI&A3.0的管理類研究生課程體系的建設，本課題將要解決如下問題：
（1）如何劃定面向BI&A3.0的分析及計算機技能。面向BI&A3.0的分析及計算機技能涵蓋的面十分廣泛，本校管理類研究生所依附的學科方向及研究重點決定了這些技能需有選擇地納入。因此，需要解決具體納入哪些分析及計算機技能的培養。
（2）如何結合研究方向與BI&A3.0的應用。培養面向BI&A3.0大數據分析能力的目的是將BI&A3.0大數據分析應用到具體的研究方向。物流、市場營銷、工程管理、運營管理等方向的研究需要將這些領域的知識和BI&A3.0的應用結合起來才能達到培養的目的。
4.擬采取的方法
（1）借鑒國內外先進的BI&A3.0教學教改經驗。對國際和國內BI&A3.0相關的教學教改文獻進行分析，并參加相關的國際國內會議，與國內外同行進行交流學習。
（2）對本校管理類研究生現狀及改革反饋進行調研。通過以往教學實踐的總結、專家學者的討論、課題組集體研究的方式，調研適合本課程體系服務學科專業的研究生課程教學內容、目標、方法與手段。
（3）對企業界進行調研發掘BI&A3.0實際應用能力的需求。通過對企業界進行調研，發現潛在的BI&A3.0應用方向。通過這些方向的發掘彌補課程體系設置的不足。
自2008年NATURE發表的一系列大數據相關論文，到2012年，美國《大數據研究和發展計劃》，成立“大數據高級指導小組”，再到2015年，我國提出國家大數據戰略，針對大數據分析的BI&A3.0是十分前沿的。本項目將本校管理類研究生數據分析能力培養和BI&A3.0發展的大趨勢結合起來，具有前沿性、現實性和急迫性。
工程管理學的課程范文3
關鍵詞：案例教學；公共管理；課程
中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2010）12-0179-02
一、引 言
案例教學法，是指根據教學目的之需要，把案例引入課堂環節，以實例的形式向學生提供若干特定的情景，引導學生綜合運用所學的理論知識，去分析并解決實際問題的一種教學方法。案例教學法對于公共管理專業教學和人才的培養具有重要意義，可以幫助學生在分析、解決案例中的問題時，具體生動地理解消化公共管理理論，鞏固所學理論知識，培養學生的實際公共管理能力。案例教學中闡述觀點、表達立場、協調合作、團隊意識、說服他人、妥協折中、臨場發揮、靈活應變等等本身就是管理能力訓練，其效果在傳統課堂教學中是難以得到的。
二、案例的選取
案例教學法自1870年由哈佛法學院院長創立，已經成為商學、法學、醫學等專業教育中的重要教學方法。20世紀80年代初，我國部分管理院校開始采用案例教學。此教學方法有力地改變了過去“上課記筆記、下課對筆記、考試背筆記、考完就忘記”的單向灌輸式教學，給教學注入了活力。但是，并不是只要使用了案例就會達到令人滿意的教學效果。在教學實踐中，案例可分為“應用題式案例”、“思考題式案例” 、“開放式案例”以及“開拓式案例”，前兩種屬教師主導型，后兩種屬師生互動型，不管是哪種類型都要注意所選用的案例必須具有新穎性和典型性的特點。所謂新穎性就是指所選用的案例在內容上具有時代精神，在時間上是新發現或新產生的信息或經驗等。新穎性的案例，不僅能有力地證明觀點，而且能給學生以新的知識、新的啟迪。如果案例缺乏新穎性，就難以引起學生聽課的興趣，從而影響教學效果。所謂典型性就是必須根據主題選擇案例，它要求所選的案例，具有代表性，最能充分地說明問題，那些與主題無關或關系不大的要堅決舍棄，避免廣泛涉獵，過多堆砌。教師根據教學內容和教學要求，有意識地選取各種案例，運用案例的目的又是為了使學生掌握抽象的公共管理理論，而課堂的時間又是有限的，必須選擇那些高質量的少數典型案例，要把所教理論貫穿于案例之中，所選案例情節應盡可能精煉，篇幅不宜過長，應選擇學生比較熟悉或比較關心的、最好是與他們的學習和生活聯系較緊密的案例?？傊咐俣?，要有新穎性、典型性、啟發性，要能調動、激發學生的思維活動，使學生在分析討論思考中，理解掌握其中所包含的基本理論知識，進而提高解決問題的實踐能力。
適宜教學使用的優良案例往往難以選擇，需要我們不斷積累，仔細篩選。依靠教師個人力量撰寫案例，從知識、經歷和精力上講都不現實，必須從其它渠道補充，主要是國外教材或資料、學術網站和少量國內專著。目前主要問題是案例質量參差不齊，比如不少網站編寫的案例內容過于寬泛，針對性不強；而中西文化的差異性體現在管理類課程上的比較明顯，即便在運用國外權威案例時，也必須考慮其適用性，即斯蒂芬•羅賓斯反復告誡的“文化局限性”。管理是一種文化現象，某種管理方式的出現必然依托于深厚的傳統文化背景，因此由于中西文化差異性的存在，盲目選擇國外優秀案例可能造成我國管理異化現象，學生很難理解，事倍功半。
三、案例在教學中的運用
選擇好高質量的案例后，教師要把握案例的方向和深度，要系統地思考和處理案例教學活動，明確案例教學所要達到的效果。教師要熟悉案例，對案例的情節、過程及主要人物的觀點、對話能做到生動的、有情境感的、能脫離書面資料的描述和運用，力求對案例的內容有所擴展。教師對案例所涉及的公共管理理論或知識點要十分明確，對案例后面問題的設計質量要加以注意，問題宜由淺入深，由具體到抽象，層層推進，以達到讓學生盡快將理論與實踐快速融合的效果。案例課堂討論，是案例教學的核心階段。在教師通過某種方式（講授、投影、幻燈、活頁等）將案例呈現給學生后，就讓學生結合已學的理論知識和自身的學習、生活實踐對案例進行綜合分析：查找案例中所存在的問題，確定問題的性質，提出對問題的處理意見和建議。在這個過程中，學生可以翻書、找資料，也可以前后左右小范圍的交流研討。在此基礎上，再組織全班的課堂討論，要求大家積極發表自己的看法和意見。在這個階段，教師要適時地引導學生從案例的細節入手，發現其內部特征以及案例與公共管理理論之間的必然聯系。分析案例的關鍵就是要把案例中的內容與相應的一條或幾條公共管理理論聯系起來。從教學的效果看，這一階段非常重要，教師要盡可能創設良好的分析、討論環境，讓學生積極地獨立思考，大膽地交流研討，使學生在良好的心態下進行創造性的探索。
學生是案例學習的主體，但教師決不能袖手旁觀，要善于抓住時機啟發引導學生圍繞案例中心議題積極發言，從而把討論引導到正確認識的軌道上來。由常規教學法培養出來的學生不能適應案例討論課方式，對于課堂討論形式，學生怕說錯，不敢發言，即使采取給發言者加分的激勵措施，課堂氣氛也很難調動。這時要尤其注意：1.開局時要引導好。課堂討論開始時，任課教師對那些準備充分或者觀點有個性的同學要鼓勵積極發言。這樣既能鋪開攤子，又能起到拋磚引玉的作用。任課老師可宣布按照一定的規律點名發言，如依學號進行，或按坐席順序，抑或由班委帶頭等，這樣會對全體學生造成一定壓力，促其認真準備，隨時發言，在壓力之下產生出創造活力。2.冷場時要引導好。教師要以平等的態度對待學生，不能對學生的發言妄下結論，更不要對學生的發言扣帽子，教師與學生是平等的對話者，教師是對話的發起者，也可以成為討論的中心，但是要讓學生感到他有話可說，有話能說。一旦開場之后出現冷場、僵局，教師一要講明案例所要討論的問題，再做開場白式的動員；二要及時審度課堂形勢，對開場白中的陳述、觀點、意見進行分析，提出新的問題，反問式誘導學生發言，以起到點醒、催化的作用。3.離題時要引導好。背離主題或在一些枝節問題上糾纏不休，也是案例課討論中經常會遇到的情況。這時教師要逐步引導學生沿著分析案例中的基本事實基本問題基本理論的思路進行討論。在討論中，教師一定要注意傾聽，適當插話，或點評學生的發言，或糾正離題現象，或提出反問，推進思考，調整課堂氣氛。案例教學活動組織得好，學生思辨能力、語言表達能力等都會得到鍛煉和提高，同時教師也得到了提高，可謂教學相長。
每一堂案例教學課結束前，任課教師要對整個教學活動進行及時點評和總結。值得注意的是，教師不僅要指出學生分析案例的成績和不足，進行補充與提高性講授，更重要的是要在分析案例的基礎上，對案例所包含的公共管理理論進行歸納、總結。這樣，就可以讓學生形象地將有關的理論知識和案例有機地結合在一起，便于記憶與理解。在具體操作上，要注意從以下幾個方面加以改進。1.要多從學生方面尋找需要肯定的東西，如準備認真、充分，發言積極、踴躍，理論聯系實際得好，講清了問題，切中了案例的中心等等，這樣能使學生既獲得理論知識，又能獲得心理上的滿足感，為日后繼續推行案例教學法奠定基礎。2.充分聽取學生意見，并且要簡單歸納一下學生們發言的基本觀點，使學生們對討論中的情況有一個清晰的整體了解，掌握討論的全貌，把自己融于整體中。3.對學生意見進行分析，對討論中反映出的觀點教師要及時進行評析，指明哪些是正確的、富有創造性的，哪些是不正確或有失偏頗的，使學生對也明白，錯也明白，知其然，又知其所以然。4.提綱挈領地闡述教師對所討論問題的基本觀點，這樣會讓學生與自己的觀點進行比較，積極思考，從中得到啟示。
四、結 語
案例教學是由三要素，即教師、案例、學生構成的一個動態過程，因此三要素各自的特性以及三者的不同搭配或組合對教學效果產生重要的影響。教師作為案例教學的組織者和主導者，其案例教學的經驗性和操作性對學生和案例選擇等都會產生影響，進而整體深刻地影響案例教學的有效性。在案例教學中，教師很可能會遇到各種各樣的問題，學生也可能提出各種各樣的問題讓教師來回答。如果沒有對教育教學理論的深入研究，沒有對自身所從事的專業學科的研究，就很難對這些問題給以滿意的回答。正因為有了問題，才有了研究的必要。正因為有了研究，問題才會有圓滿的解答，教師的教學和科研水平才能上一個臺階。社會在不斷地發展，教育教學理論和學科專業也會隨著社會實踐的發展而發展和不斷深化，這也要求從事教育教學的教師要不斷豐富自己的知識，完善自身的教育教學理論，提高學科專業水平，提升自己的全面素質，從而從容應對教育教學實踐中出現的各種問題。
當然，傳統的講授是不能夠被放棄的，在中國本科生教育階段，它仍然是主要的方式。它有利于系統地、嚴謹地傳授知識，有助于學生打下深厚的理論功底，培養抽象思維能力，同時還有利于教授數量眾多的學生。實際中，傳統講授方式所占學時數遠遠超過案例法教學所占學時數。這兩種方法應該是相互補充、交互為用的，尤其是在學生自學能力不強，學習主動性不強的情況下。
參考文獻：
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工程管理學的課程范文4
“新世紀高校經濟學?管理學系列教材”，具有這樣幾個突出的特點：
1．高標準的教材規范。教材不同于專著的特點就是，專著要有自己的獨特的學術創新，要有自己的創造性的學術觀點和學術貢獻，而教材則是要把成熟的學術界公認的知識系統地規范地加以介紹。因此，規范化是教材不同于學術專著的特有的要求。對于像“新世紀經濟學?管理學系列教材”這樣一套具有較大規模的系列教材而言，規范化就顯得更為重要。《新世紀高校經濟學?管理學系列教材》在規范化方面顯示出明顯而突出的特點。整套教材從章、節、目設置到引文標注，從編寫體例到版式與封面設計，都高度規范、統一。這套教材的每一章開始都設有“本章學習目的和要求”，每一章后都設有“本章小結”，并都附有“思考與練習題”。這既有利于教師教學過程的開展，又有利于學生自學或復習。
2．高素質的作者隊伍。這套教材組織了一個高素質的作者隊伍。在選擇了一批高學術造詣的主編的基礎上，編委會與出版社為了確保教材的高水平、高質量，在作者隊伍的組織上，動了腦筋，對每部教材的副主編、作者都提出了選擇條件，從職稱、學位到從事教學的經歷也都提出了明確的要求。這些條件的提出與實施，有力地保證了這套教材作者隊伍的水平和能力，為保證這套教材的高質量起到了基礎性的保證作用。
工程管理學的課程范文5
關鍵詞：公路工程機械設備；科學管理；必要性
中圖分類號：U415 文獻標識碼：A 文章編號：1003-8809(2010)10-0235-01
隨著高等級公路的建設和發展，公路工程施工中對工程機械設備的要求也越來越高，由此帶來工程機械設備管理的新模式。
我國正處于經濟建設期，施工企業已經從小生產、封閉型的企業改變成開放型、社會化大生產企業，由單一生產型轉變為復合經營型，把施工企業推向經濟市場參與競爭。當前施工企業不斷地引進國外先進的筑路機械、先進的管理技術，在這樣的新形勢下提出了更高的要求，公路工程機械管理在加強科學管理的同時也要現代管理。
一、科學管理中的安全管理是非常重要的
安全管理是公路部門乃至全社會的重要工作，而機械設備安全管理占有極其重要地位，是安全管理的重要組成部分。所以，搞好機械設備的安全管理，提高機械設備的利用率，使機械設備經常處于良好的工作狀態，是保證公路建設安全生產、提高經濟效益的重要保證。近年來，隨著公路建、管、養的不斷完善和發展，機械化程度越來越高，機械的種類、數量在不斷增加，設備安全管理力度也相應地增大，特別是在工程施工中，機械傷人事故時有發生，機械事故也屢見不鮮。導致機械設備事故和機械設備傷人事故的原因很多，歸納起來，無非是人、物和環境這三大因素。
安全管理中人的因素是第一位的，它包括設備操作手以及生產組織、指揮管理等人員。據統計，由于違反操作規程而發生的機械事故和人身傷亡事故占事故的80％以上，因此操作人員是關鍵因素。有些操作人員缺乏應有的安全知識，缺乏設備相關專業知識，對操作方式不甚了解，盲目進行操作，或者抱著僥幸心理違章作業，缺乏應付異常情況的能力，都有可能導致事故發生。
其次，設備的技術狀況以及安全裝置、設施、使用的配件、材料質量等，也會對設備的安全運行造成影響。一些大廠生產的品牌設備基本上都符合安全設計要求，但有些單位自制的簡易設備，由于受到主觀認識、技術水平、經濟能力等因素所限，很容易存在安全隱患。
關于環境方面的隱患。由于公路施工機械都是在高溫嚴寒、軟地基坡道等野外環境施工，陰雨天氣里，場地泥濘，晴朗的天氣里，也是到處充斥灰塵與施工產生的粉塵；作業場地與機器布局互相影響操作，機器之間，機器與固定建筑物之間不能保持安全距離；有時作業場地過于狹小，地面不夠平整，有坑凹、油垢水污、廢屑等；室外作業場地缺少必要的防雨雪遮蓋，有障礙物或懸掛突出物，以及機械可移動的范圍內缺少防護醒目標志等；夜間作業照明度不夠，隧道施工過程通風、溫度、濕度均超出機械設備本身的工作環境要求等一系列的問題，造成了施工現場機械設備的工作環境惡劣。因此，要重點加強防范。
二、對公路機械設備的科學化管理
1、正確選擇機型，合理調配。任何一種機械由于自身的性能、結構等特性，都有一定的技術使用要求。要嚴格地按規定合理使用機械，充分發揮機械效率，減少機械磨損，延長機械使用壽命，降低使用成本。在安排施工生產任務時，要使工程項目與機械設備的使用規范相適應，切勿大機小用，還要防止“精機粗作”、“小馬拉大車”等不合理使用現象的發生。
2、正確使用，及時保養，“用、養、修”相結合。機械危險是指南于機械設備及其附屬設施的構件、零件、工具、工件或飛濺的固體和流體物質等的機械能(動能和勢能)作用，可能產生傷害的各種物理因素以及與機械設備有關的滑絆、傾倒和跌落危險。為此，在機械設備的使用過程中，操作人員與指揮人員一定要按照相關設備的安全操作規程正確使用該設備。在機械保養工作方面，施工單位應嚴格要求機械操作人員按標準、規范要求做好設備每天開機前、作業中和停機后的“一日三查”的例行保養工作，發現問題和隱患及時予以排除，這樣既確保了設備在完好狀態下安全運行，又有效地控制了設備的維護成本。
工程管理學的課程范文6
[關鍵詞]建筑工程；施工質量；科學管理
建筑工程施工的核心目標就是保證質量，這是關系到建筑工程項目能否順利完成的關鍵。好的施工質量，可以使施工順利完成，如果施工質量不達標，工程難以通過最終的質量檢測，對工期影響巨大，也會給建筑功能的發揮帶來諸多的不變，讓建筑的安全性、使用年限受到嚴重的影響。也以這樣理解，建筑項目施工的質量具有重大的意義，基于這樣的背景，在對建筑工程施工管理的過程中必須使用科學的管理方式和方法，在施工的各個節點來保證施工的質量，以此讓建筑工程的質量得到保證。
一、當前建筑工程施工質量管理存在的問題
1、建筑管理法規執行力度差
建筑管理相關法律法規在實際執行的過程中落實率較低，而施工企業又沒有對自身進行能很好的監管，法律法規執行不到位。國內在從計劃經濟轉向市場經濟的過程中，建筑行業沒有形成系統的、完善的質量管理系統。國家的質量監管體系、建筑行業的施工、監理、設計等在市場經濟在實踐中沒有達到理想的效果，這些因素對建筑工程施工質量產生極大的影響。
2、建筑工程施工人員素質不高
建設工程市場沒有形成較高的規范程度，專業的施工人員素質整體偏低。目前中國從事建筑工作的人員有幾千萬人，但是農民工占到從業人員的一半以上，這些人員技能低，沒有接受職業技能培訓，沒有較高的文化水平，質量意識、安全意識嚴重偏低等，這些都對工程建設的質量產生極大的影響。不僅如此，施工單位為了降低資金投入，現場配備的管理人員不足，無法形成有效的管理，難以滿足施工質量的要求。
3、建筑工程設計中各專業沒有形成有效的協調
設計建筑工程的專業有很多，在設計的過程中各專業的默契程度較低，設計沖突經常出現，在建設的過程中設計方案要不斷地變更。同時參與到建筑行業的行業很多，如建筑、電氣、管道、設備、給水排水、建筑材料、裝修、消防、鋼材等，項目工程質量受到各種行業產品質量的影響。如今，科技發展速度很快，建筑業不斷的出現新型的材料，但是由于新型材料還沒有被大范圍的推廣，使用的時間又不長，對他們的使用范圍、性能特點相關人員知道的并不多，導致在使用新材料的時候沒有選擇最佳的使用方法和技術，從而對施工的質量造成影響。因為只有很少的設計師有現場施工的經驗，絕大部分的設計師對施工的合理性考慮不周，對于設計圖紙中出現的不足或者錯誤不能及時的修改，這都嚴重的威脅建筑工程施工的質量。
4、建設單位標價低、工期短、資金得不到保證
在社會效益和經濟效益的影響下，施工企業為了讓自己的市場競爭力提高，投標價格在不斷地降低，減少施工時間，以此來獲取更多的利潤，造成施工單位出于降低成本的考慮，在施工的過程中私自減少或改變施工程序，在合同期限的壓力下，正常、合理的施工周期得不到保證，趕工期、上進度，無法“顧及”工程的施工質量。由于建筑單位工程款項撥付的不及時，使施工進度不平衡，前松后緊的現象普遍存在，這些現象都嚴重的影響著工程施工的質量。
5、建筑材料、設備的質量管理不過關
應用于建筑施工中的原材料和設備較多，但是如今建材市場、設備市場還不是太正規，產品質量高低不等，在追求經濟效益的目標下，供應公司經常不顧施工質量而提供質量低下和不符合建筑標準的商品，再加上檢查人員沒有較強的質量意識，也就置施工質量于危險的境地。所以，施工企業對材料、設備的質量要進行嚴格的檢查，只有保證建材和設備的質量才能保證建筑施工的質量。
二、建筑工程施工質量的全過程管理是最科學的管理方式
1、建筑工程施工前的質量管理
所謂的建筑工程施工前的質量管理，是指建筑項目還沒有動工之前對施工質量開展的管理，一般建筑企業對這項工作不是太重視。但是事實上，建筑工程施工前的質量管理是非產重要的，俗話說得好，好的開頭是成功的一半，該項工作對于整個建筑工程的質量管理來講發揮的是基礎性的工作。詳細的講，施工前的施工質量管理涉及的工作比較多也、比較繁雜，主要包括：場地清潔、設備入駐、采購材料、對人員進行培訓等各種各樣的內容，管理人員對各項工作都要嚴格、認真的對待。同時，對于建筑項目所在地的氣候也要做到心中有數，對建筑工程施工過程中可能出現的惡劣天氣進行預測，同時有針對性的制定預防措施，這樣可以以避免由于缺乏應對措施或者沒有充足的準備導致的施工質量問題。
2、建筑工程施工中的質量管理
建筑工程施工質量管理的核心和重點是建筑施工中質量管理，在這個過程中對施工質量進行管理是工作的難點，因此必須根據現場的實際情況的詳細的制定管理的內容，并在管理的過程中付諸實踐，我們必須重視影響施工質量的隱形因素的管理工作，保證建筑工程施工質量出于較高的水平。詳細的講，涉及到建設中施工質量管理的內容有：會審設計圖紙、交接工序、檢查和檢驗施工材料、檢點施工環節的質量，機械設備的保養和維護等。對質量管理在實際開展工作的時候，要協調好各個部門，同時施工質量管理人員也要認真負責。除此之外，要是有必要，對從事施工質量的管理人員進行培訓，讓他們的專業技能、工作方法等綜合素質進一步提升，落實管理責任制，確保施工質量管理人員發揮應有的作用，不斷的提高工程施工質量管理的執行度。
3、建筑工程施工后的質量管理
建筑工程施工后的質量管理是一個輔的工作，主要內容是開發商竣工后的驗收檢驗，對建筑工程實際的施工質量按照合同書的標準以及國家的相關要求進行實際的檢驗。建筑工程質量控制的最后一個環節就是開發商的驗收工作。在驗收之前，建筑企業要對自己建造的建筑物按照合同以及國家的要求進行質量自檢，對建筑工程質量進行嚴格的檢驗，要是自檢合格后才能按照流程進行交工，這樣可以避免由于自身的原因出現施工質量問題，同時這也是本著對建筑物的使用者負責人的態度開展的后續工作。
結束語
對建筑工程施工質量產生影響的因素有很多，所以，建筑施工質量管理是一個系統的工作，存在于建筑的整個過程。為了讓施工質量管理的效果得到加強，除了在施工前、中、后對影響建筑施工質量的各個因素進行排查之外，還需要組建一個具有足夠的質量管理能力、素質、責任心的管理團隊，在企業中慢慢的形成一個適合本企業的施工質量管理制度，以便于科學、有效、連續的開展施工質量管理，對建筑工程施工質量起到保駕護航的作用，給社會提供更多的高質量的建筑物，在提高企業社會效益的同時提高經濟效益，讓企業獲得更多的社會聲譽，并不斷的提高競爭力。
