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景觀設計職業規劃范文1
【關鍵詞】高職；景觀設計；實踐性；教學
一、高職景觀設計專業教學中存在的問題
當前，高職景觀設計專業教學的現狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要表現在專業方向和就業方向的偏差、高職景觀設計專業課時不足和高職學生自學能力普遍較弱三個方面，其具體內容如下：
（一）專業方向和就業方向的偏差
專業方向和就業方向的偏差是高職景觀設計專業教學中存在的問題之一。從目前高職院校的生源上來看，藝術類學生就讀景觀設計專業的人數較多，在景觀設計專業教學方面，往往也側重于藝術意味的表達和視覺效果的強化，過于強調課程的藝術性，則相對來說忽視了景觀設計的實用性，這就使得該專業方向和就業方向存在著一定的偏差，制約著高職景觀設計專業教學的發展。
（二）高職景觀設計專業課時不足
高職景觀設計專業課時不足在一定程度上制約著高職景觀設計專業教學的發展。就目前來說，高職景觀設計專業的課程設置還不盡合理，對于景觀設計專業課時的安排不足，一般來說，至少需要兩年的時間才能實現一個新專業計劃的完善，而高職院校對于專業課講授存在著明顯的課時不足的現狀，在課堂教學中所傳授的景觀設計基礎理論較淺，無法深入探索景觀設計的內涵。學生所設計出來的景觀可實施性較差，及時調整景觀設計課程體系十分迫切。
（三）高職學生自學能力普遍較弱
高職學生自學能力普遍較弱使高職景觀設計專業教學陷入困境。對高職院校而言，注重培養學生的即時上崗能力，有助于學生畢業后盡快融入社會工作。但是現在的高職學生自學能力普遍較弱，及時上崗后能快速融入工作崗位，卻無長遠的職業規劃和提升自己的打算，這都是由于自學能力不高造成的，因此，在景觀設計專業教學過程中，重點培養學生的自學能力勢在必行。
二、高職景觀設計專業實踐性教學的策略
為進一步提高高職景觀設計專業的教學水平，針對上述高職景觀設計專業教學中存在的問題，高職景觀設計專業實踐性教學的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：
（一）加強實踐教學，實行“產教”結合
加強實踐教學，實行“產教”結合是高職景觀設計專業實踐性教學的有效途徑。實踐性是高職景觀設計專業教學的重要內容，加強實踐教學，在時間教學內容設計上，可以采取課內實訓、生產（綜合）實訓和畢業設計等，實行“產教”結合的教學模式。與此同時，還可建立固定的教學實習訓練基地，將景觀設計課程教學與生產實際緊密結合起來，使學生能夠理論結合實踐，促進景觀設計專業教學活動的開展。
（二）優化課程結構，強化技術技能培養
優化課程結構，強化技術技能培養是高職景觀設計專業實踐性教學的重要環節。專業教育以就業為導向、以能力為本位，以實踐技術操作能力、職業能力培養為基礎。在高職景觀設計專業中，按照園林技術職業崗位能力培養要求，要優化課程結構，強化技術技能培養，重視園林景觀規劃、園林植物配置、園林工程施工管理等職業能力的培養，保證學生職業能力的形成。此外，合理配置文化課與專業課比例，協調文化課與專業課之間的關系，改善現有的課程體系不佳的現狀，如加大實訓、生產實習、頂崗實習等實踐教學課程的比重。這樣在課程內容方面，由學科性課程向能力本位職業課程轉變，有利于提高高職景觀設計專業教學的有效性。
（三）結合培養目標，培養學生自主學習
結合培養目標，培養學生自主學習在高職景觀設計實踐性教學中的作用也不容小覷。為了使學生擁有較大的景觀設計職業后續發展潛力，需要對學生加強教育。結合高職景觀設計專業的培養目標，培養學生自主學習的習慣，要把握好兩個關鍵點：一是自學意識和終生學習觀念。在高職景觀設計教學中必須讓學生明白，要想在景觀設計的專業道路上走得更遠，必須根據自身特點，制定合理的職業生涯規劃，并依此制定合理的短期目標和長期目標。二是加強學生對景觀設計學科體系的認識。為使景觀設計專業實踐性得到更好地運用，必須讓學生了解到景觀行業所需的整體知識結構，并清楚地知道該如何進行職后學習。對高職景觀設計教師而言，可以各類資料進行靈活有效的處理和使用。通過一定的教學環節，結合課內外教學活動，采取多種形式進行景觀設計教學，靈活地引導學生掌握科學的學習方法。
三、結語
總之，高職景觀設計專業實踐性教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。在進行高職景觀設計專業實踐性教學時，應加強實踐教學，實行“產教”結合；優化課程結構，強化技術技能培養；結合培養目標，培養學生自主學習，面對高職景觀設計專業教學中出現的問題，積極探索高職景觀設計專業實踐性教學的策略，只有這樣，才能不斷提高高職景觀設計專業實踐性教學水平，促進高職院校又好又快地發展。
參考文獻
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景觀設計職業規劃范文2
設計工作室 靈感創意成功率高
不經意間，百姓在購物時，除了比較商品的實用，更加追求品位、強調個性。經濟的穩定發展，讓藝術享受成為必需，也使得設計類行業“炙手可熱”。在產品豐富的市場經濟時代，個性化的產品永遠魅力十足。開一家景觀設計工作室、汽車美容店、彩鈴設計工作室、游戲動畫設計工作室等，都是極具發展潛力的創業選擇。
1.景觀設計工作室“城市，讓生活更美好”，這不僅是2010年上海世博會的主題，更是城市的發展趨勢：關注人居環境，強調人與自然和諧共處。中國城市化的進程越來越快，景觀設計成為城市建設的重要內容。特別是近年來房地產的持續升溫，使景觀設計人員需求量大增。
2.汽車美容店 正當有車一族陶醉在自駕出行的興奮中時，汽車美容行業悄然興起。汽車保養理念的傳播，讓車主心甘情愿地掏出皮夾，扮靚自己的愛車。據專家估算，一部價值10萬元的車每年行程2萬－3萬公里，一年的養護費就達到4000元以上。而且汽車越高檔，養護費越貴。
3.彩鈴設計工作室你可曾遇到過撥通朋友手機時，聽不到單調的“嘟嘟”聲，而是各種各樣千奇百怪的聲音？這些優美的音樂或搞笑的對白，就是彩鈴，出自彩鈴設計師之手。目前彩鈴設計行業還是以兼職為主，但從去年下半年起，各通訊公司、網站已經開始大批量地招聘專職彩鈴設計師。隨著越來越多的人使用彩鈴業務，有音樂天賦的青年不妨開個彩鈴設計工作室。
4.游戲動畫設計公司 在青少年的世界里，游戲、動畫一個都不能少。網絡的普及，給網絡游戲和動畫制作帶來巨大的發展空間。但據專家測算，國內專業游戲動畫工程師不過8000人，與市場的旺盛需求相比，至少有15萬人的缺口。開家游戲動畫設計公司不僅需要足夠的專業人員，更需要一定的投資資金。
咨詢分析公司精到計算巧理財
中國經濟的快速發展，讓金融、貿易、產經行業對專業人才的需求增加，迫切需要一批分析師，如金融分析師、房地產估價師、高級會展設計師等，開一家此類的專業公司或工作室，前景看好。
5.房地產估價咨詢公司買房、賣房、換房、租房……房產是人們生活必不可少的商品，而且投資價值日益凸顯。不論是自住還是投資，都需要考慮價格、區位地段、戶型設計、房屋質量、開發商信譽、交通購物等諸多因素。二手房大量上市后，雖然房產的地理位置一直沒變，然而區域定位、城市規劃、周邊環境可能早已不同，因此更需“慧眼”。普通消費者處于信息不對等地位，想尋找超值房產，只能求助房地產估價咨詢公司。
6.特許金融分析師（CFA）工作室金融分析師是受過專業訓練、具有深厚金融理論素養的高級人才。未來兩年，上海對CFA的需求是3000人，但目前CFA的數量僅幾十人。一旦獲得CFA資格證書，既可開家金融分析工作室，也能得到銀行、保險公司、證券公司等金融機構的青睞。
7.高級會展設計工作室近年來，中國會展業發展迅猛，會展類公司數不勝數，從業者隊伍日趨龐大。然而，高端會展設計工作室依然缺乏。從業者要有室內設計專業相關的學歷，還需熟悉會展基本流程、能獨立完成設計、具備團隊合作精神。據介紹，2008年北京奧運會和2010年上海世博會的舉辦，需要大批具有獨立設計能力并能指導施工的會展設計人員，組建一家工作室可以把生意做大。
生活服務業 以人為本天地寬
小到一日三餐的搭配，大到個人理財、甚至人生規劃，要想少走彎路、少花冤枉錢，還真離不開專業人士的指導。于是，營養配餐工作室、財務策劃咨詢公司和職業顧問室也打入了十大最具潛力創業項目。
8.營養配餐工作室一日三餐，填飽肚子不難，難在如何搭配，吃出營養和健康。小菜搭配不好影響食欲，飲食結構不合理還會導致多種疾病，于是學校、機關、企業、餐飲行業迫切需要“營養配餐師”來指點。這時候，一家營養配餐工作室能根據顧客的年齡、性別、體質提供個性化的科學配餐咨詢。國內專業配餐領域幾乎是空白，而且行業門檻并不高。提供咨詢之余，開個培訓班，傳授烹飪原料知識、食品營養知識、食品安全知識、餐飲成本核算知識、營養配餐的準備、營養食譜的制定、營養餐的制作等知識，相信前來求學的人不會少。
景觀設計職業規劃范文3
關鍵詞:校園環境設計;空間環境;教育功能;文化
學校是傳播科學文化知識、培養高素質人才的重要場所，優美的校園環境不能塑造學校良好的形象環境，促進學校生身心的健康發展，還能“達到感染人、影響人、教育人的目的”。因此，如何運用科學合理的方式，對學校校園環境景觀加以規劃和設計，也就成為校園建設的重點。
一、校園環境設計的意義
(一)有利于塑造學校形象
良好的校園環境設計會對校園形象的塑造產生一定的積極影響，并且有利于學校形象的彰顯。例如，北京大學充滿歷史韻味和人文精神的校園環境，不僅使其成為判斷學校品質和歷史文化的最直觀的途徑，還使其成為旅游觀光的熱點。成千上萬的旅客在校園漫步參觀的同時，也在無形為校園形象做了最生動的宣傳。
(二)有利于人文精神的傳播
學校生活是人的價值觀形成的重要階段，如果一味地追求教育目標，而忽視了人文精神的培養，必然會對學生的思想觀念造成一定負面的影響。新時代的校園環境設計不僅要能給學生帶去輕松愉悅的舒適感，還要能體現學校自身的歷史文化、教育理念和人才培養的目標，以有利于對學生人文精神的培養。
(三)有利于學生的身心健康
隨著時代的發展，現代學校教育已不再僅僅局限于傳播知識、培養技能、促進學習交流等方面，還承擔著幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，制定未來職業規劃，使其能在人才競爭中搶的先機，幫助其提前進入社會角色，實現心理教育健康的正常發展。
(四)為學生提供學習娛樂的場所
作為國家高素質人才培養的重要場所，成功的校園設計不僅能為師生提供一個具有濃厚學術氛圍的學習環境，還應該為師生塑造一個可以放松身心的休閑娛樂場所，幫助學生更好地完成學習和交流。
二、影響校園環境設計的主要因素
(一)自然因素
成功的學校校園環境設計，不僅需要滿足師生的精神需求和心理需求，同時還應切合實際、因地制宜，遵循自然規律。首先，需要考慮的自然因素，包括學校校園所處的地理區域與地理環境，如地勢、植被、湖泊、氣候等，這些都是設計者在對學校校園進行環境設計時需要考慮的自然因素。只有結合學校校園所處區域的自然特點，才能設計出符合地理特點的環境設計。其次，還需要考慮的自然因素是城市空間。不同的城市在其發展過程中，會因所處區域而形成不同的地貌特點，同時又因不同的經濟、人文等因素形成不同的級別劃分。設計者在對學校校園進行規劃和設計時只有充分考慮到校園所處地區的城市空間構成、地理特征、交通環境等因素，才能設計出更符合實際建設要求的環境設計。
(二)人文因素
人文因素，主要包含兩方面的內容:學校校園文化和城市地域文化。前者是學校校園在不同的歷史時期和發展階段，所形成的校規校紀校訓，出現的杰出人才，以及辦學特色和教育理念等;后者是指不同的城市在其發展過程中，不同的歷史時期所形成的歷史文化、風土人情，其中包括城市建筑、園林遺址等。人文因素是一個城市的歷史沉淀和人文精神的反映，它們都可以作為保留和開發的元素，最大化地應用到校園環境設計過程中。
(三)可持續發展因素
近些年來，隨著我國經濟和科學技術的快速發展，政府對學校校園建設也提出了科學健康合理發展的要求。作為展示先進文化知識的前沿陣地，學校校園環境設計必須積極響應國家以及當地政府在經濟、政治、文化等方面提出的要求，維護好生態平衡的同時，也促進高校的長久發展。
三、校園環境設計的發展趨勢
(一)綠色生態性校園
近些年來，隨著科技和經濟的快速發展，環保越來越被人們重視。作為傳播和展示先進科學文化知識的場所，學校校園必然會反映到這一趨勢，因此建設綠色、環保、生態的校園也就成為許多學校校園環境設計的主題。從綠化資源的應用方式區別，綠色生態校園一般可分為:原生態性校園和景觀化校園兩種。原生態性校園，是指校園原環境的綠化面積較為廣闊，天然植物較多，在進行校園景觀設計時應根據其原來的地理地貌特點進行規劃和設計，盡量減少人為設計對原有生態系統和地理區域的破壞。這樣的環境設計因校園天然生物保存比較完整，有氧性高。景觀化校園，是指校園原環境缺乏綠化資源或者基本沒有綠化，為了適應時代和校園建設的發展需要，只能引進綠化資源進行種植，這樣的校園環境設計可保留的原環境因素較少，人工設計手法較多，設計風格和植物配置更加美觀合理，整體設計效果工整，審美性較高。原生態性和景觀化校園雖然綠化資源的應用方式不同，但二者都是在利用原校園的生態系統的基礎上，依據園林美學、環境學、植物學、規劃學等知識，使學校校園的生態環境和師生的教學活動達到高度的統一和諧，進而保障了高校學生身心的健康發展。
(二)地域人文性校園
地域人文性校園是指設計者在對校園環境設計時，側重發掘校園所在城市的地域文化、風俗人情、人文地理，并將應用到設計過程。影響校園環境設計的地域文化性因素包括校園所在城市的歷史文化、地理氣候，以及園林建筑等。人文景觀既是進行校園環境設計的重要參考因素，也是學校校園開展教育的重要環節。一般來說，建設人文性校園，可從以下幾個方面著手:1．校園建筑的設計近些年來，隨著教育改革步伐的不斷加快，很多學校都進行了擴展，為了能適應校園建設的發展速度，不少新興科技也被引用到校園建筑設計之中，一方面，新科技大大縮短了校園建設的工期，另一方面模式單一的形式也造成了校園建筑人文精神的缺失。校園建筑不僅是學校校園景觀的重要組成部分，也是學校人文精神的反映。因此，在校園建筑建造時注入人文精神也就成為校園環境設計迫在眉睫的問題。首先，增強校園建筑的審美品位。每一所學校都有自己獨特的歷史文化，不同的校園建筑可以用來識別和注釋學校的教育理念和人文精神。美好的校園建筑有助于學生形成正確的人生觀和價值觀，健康的審美品位和思維方式。例如，廈門學校的校園建筑，秉承了傳統閩南宗祠的建筑風格，向上翹起的屋脊和檐口與校園所處的山海環境相得益彰，既體現了獨特的校園建筑文化，又對“百年樹人、代代相傳、興家報國”的閩南儒家文化進了良好的傳承發揚，可謂是校園建筑的典型成功之作。其次，能夠體現時代和社會發展的節奏。學校校園不僅是傳播知識的場所，也是展示先進社會理念和學習交流的場所。設計師在對校園景觀規劃時，既需要緊扣學校的教育理念和人文精神，還需要緊跟社會和時代的發展，拋棄一些已經不適合時代節奏的風俗和規矩。例如，湖南學校校園的無院墻設計，在不破壞學校校園本身良好的綠化狀態的前提下，充分尊重校園所處地理區域以及周邊環境的特點，合理地進行區域空間的開放，使在校學生既能更多地了解社會現象、體驗社會生活氛圍，又能增加積極的思想政治氛圍的輻射面，促進了師生與周邊地區的文化科學研究與思想政治學習，體現了新時期校園建設的創新思想和交流學習的愿望。2．校園雕塑的設計校園雕塑是校園人文景觀設計的重要組成部分之一，它的設計既要服從校園環境人文設計的整體性，又要與校園貼合校園原有的自然環境和人文理念，體現新時期的校園文化內涵和時代精神。成功的校園雕塑設計不僅可以增強學校校園的文化品位、審美趣味，還可以提升學生對所在院校的歸屬感、認同感和責任感。例如，廈門大學的《跨世紀的囑托———陳嘉庚與學生》群雕設計。設計者利用廈門學校校園獨特的地理環境，以學校校園周圍的自然植被作為雕塑作品的背景，雕塑與環境相互呼應、融合;而開放式的空間形式，則使觀眾可以直接接觸作品、產生互動，進而營造出親和、寧靜的氛圍。這一雕塑不僅體現了人與自然的和諧，也讓學生通過雕塑作品與校園文化產生了互動，發生了情感共鳴，體現了時代精神。3．知識研究性校園學校作為傳播知識文化、培養高素質人才的重要場所，其根本的目的在于教育，因此校園的景觀設計除要滿足綠色、生態、環保等必要因素外，其自身的知識研究性也是不能忽視的。由于目前我國國內的大多數校園還為綜合類學校，因此對知識研究性校園的相關研究還不夠，但這并不影響知識性校園的建設，由于此類校園都是在地域性和人文性校園基礎之上發展起來，并且學校教育本身側重傳播知識的特點，使其能與前兩類校園彼此融合、共同促進，并隨著社會和學校校園環境設計的不斷發展，盡可能體現出知識研究特點。
四、結語
作為培養高素質人才的場所，學校校園的環境設計不僅要為師生交流學習的創造一個和諧的園林環境，還要促進學校教育觀念和人文歷史的傳播和發展，這就使校園的環境設計不同于一般的環境設計。成功的校園環境建設，既是一所學校得以科學健康長遠發展的重要因素，也是校園人文精神和歷史文化得以沉淀、延續和傳承的基礎。同時，隨著現代科技的快速發展和文化知識的更新換代，以及設計理念的不斷變化，都將導致未來的學校校園環境設計將不斷隨著時代和社會的發展融合更多新時代的元素和創新精神，有關學校校園的環境設計的研究和探討也將變得更加豐富和多元化。
參考文獻:
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景觀設計職業規劃范文4
關鍵詞：北方高校 人才培養 教改 分析 風景園林
中圖分類號：G71 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.168
隨著我國城市建設的不斷發展，我國風景園林教育事業也在不斷地發展。這種跨越式的發展，讓風景園林學科逐漸興起。經過多年的教育發展和西方教育模式的引入，教育界對當前我國風景園林教育模式、教學方法等方面提出了教改的方案，為高校展開該專業的改革探索提供了理論依據。然而，國內和國際教學水平的差距仍在不斷拉大。根據相關的調查發現，在國外，學生經過幾年的大學教育之后，能夠成長成為有獨立工作能力的專業技術人員；在國內，大部分高校對于學生的培養還存留在基礎設計階段。由此可見，提高學生的素質已經成為當今高校風景園林在專業人才培養方面的主要目的。如何提高學生們的專業素質，是當今高校面臨的重大問題。
1 目前我國風景園林專業教學存在的問題
1.1 課程特點
風景園林專業中的課程設計是高校本科生的重要專業課程之一，它主要包括了城市園林的規劃、工程、建筑設計和園林設計等課程內容。該課程教學主要包括理論知識和各類園林綠地的設計，與城市園林設計有著非常密切的關系，融合了各項專業基礎課的知識應用，并設計了美術、制圖、設計等課程。因此，具有多學科綜合性的特點，專業內涵和外延不斷豐富。
1.2 教學存在的問題
關于風景園林專業，很多北方高校在教學上，主要是以理論教學為主要目的，設計方面或者時間方面的課程反而成為了輔教學。在課堂內容當中，學生主要熱衷于記筆記，對于課程的思考較少，因此對技能掌握的程度有限，動手能力較差，走到社會上，往往會因為實踐能力不強而適應不了社會的需要，被社會所淘汰。
2 教改建議
2.1 培養明確的目標，改革教學體系
教學一定要以“厚基礎，重實踐”作為主要的目標，以人文教學和自然通識教育為基礎，不斷開拓學生的事業，構建多元化的園林風景知識結構。著力在實踐當中培養學生在設計過程中的思維能力，培養他們解決實際問題、應用技術的能力。在知識的構建上，從原來偏重于規劃設計或者園林植物設計，轉向兩者相結合。將學生的專業發展方向與人才培養階段性目標相結合。學生可以根據自己的興趣、才能，對自身的職業進行分析，明確專業方向，進而確定其具體知識結構，為培養專業目標的進一步具體化和個性化奠定堅實基礎。
舉個例子，北方某學校教授將風景園林學科分成三個層次，分別是傳統園林學、大地景觀規劃、城市景觀設計。目前，對于風景園林教育基本從基礎層次進行辦學。該學校按照國際風景園林教育學會提出的教育課程安排要求，并與該學校校慶和辦學目標相結合，開展富有特色的課程，為學生日后的職業規劃做好準備。下面對該校的教學方案進行詳細分析：
第一，專業基礎課：該課程主要包括：繪畫、設計、測量學、園林藝術、園林史、城市生態學、園林美學、土壤學等方面的課程。老師在進行這方面的教學之后才能進行下一步的必修課程，為學生們打好堅實的基礎。
第二，專業必修課：城市規劃、園林建筑設計、城市綠地系統、園林工程、計算機輔助設計、園林案例分析等課程。老師在進行基礎教學的同時，必須要按照相關的課程內容安排學生實踐。
第三，專業方向課：專業方向課程往往決定著學生們日后工作的方向。關于風景園林專業的方向主要包括以下兩個方面：①植物造景以及設計、園林植物栽培學、植物遺傳育種、病蟲防治等課程。②建筑概論、獨立項目研究、風景區規劃、場地規劃與設計等。老師一定要要求學生對自身情況進行了解，選擇合適的專業方向。
第四，選修課：關于選修課，包括了職業教育、風景攝影、工程預算、建設水景設計、項目可行性研究、社會學、寫作表達、外語、風景資源調查等課程。老師必須要指導學生在課程的學時分配上進行合理的規劃，根據其自身的興趣愛好技術方向，對課程進行選擇。
2.2 改革教育方法，完善教學實踐體系
由于風景園林專業是一個專業實踐性很強的專業教育，因此，教師應該要注意構建系統的技能培養體系。該體系主要包括了：課程實驗、設計、實習等方面。在進行實踐教育的過程中，教師應該遵循“簡單――復雜”、“綜合――專業”、“基礎――方向”這幾個原則進行教育，要注意循序漸進。
舉個例子，某北方高校對于風景園林專業的教育規劃非常重視，大力建設校內基地。將教學、科研、生產三者成功相結合，為培養實踐性人才發揮了重要作用。該學校以教師為載體，在常規教學之余，不斷推動學生參與科技型實體項目設計，增強了學生的動手能力以及解決實際問題的能力，真正讓學生們理論和實踐相結合，提高學生們的素質。
2.3 注重對外交流工作
知己知彼，才能夠百戰百勝。高校要做好專業人才的培養，必須要積極跟蹤國內外風景園林學科好的教育模式，對于一些先進的教育方法要及時借鑒，并結合本校情況做出適當的調整，力求對其進行超越。國內的學校要積極和國外院校的風景園林專業進行相結合，學校的老師和學生積極參與國際風景園林教育的相關研討會，積極吸收國外的先進理念?；蛘呖梢宰约涸O計相關作品，并在相關研討會上進行介紹。這樣是有利于開拓學生的視野，對于日后學生設計思維的發展有著很好的幫助。
3 結束語
風景園林設計涉及的專業比較復雜，并具有非常強的實踐性。學生必須要通過畢生的努力，才能夠領略其風姿。因此，學院要為學生提供更多的機會，讓他們能夠在日后從事工作的過程中能夠發揮重要作用。對學生 “授之以漁”，對提高他們的專業素質意義重大。
參考文獻：
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景觀設計職業規劃范文5
關鍵詞：新型城鎮化；地域性城鄉規劃；人才培養策略
一、新型城鎮化背景下城鄉規劃人才需求現狀
（一）城鄉規劃工作的綜合性需要各層次人才
城鄉規劃工作在類型上既涉及到城鄉形象空間美化又涉及到城鄉發展策略制定，而在地域級別上從國家到省市鄉鎮乃至山村都需要城鄉規劃工作者參與出謀劃策。多樣化的社會需求要求多層次的人才輸出，既要有具備高精科研能力的高學歷人才，也要有專業技能扎實的本科、?？粕?，而后者往往是服務地方城鎮發展的主力軍。
（二）特色城鎮建設需要精通地域背景的專門人才
在傳統城市化階段，規劃建設中出現了忽視城鎮特色、無視地域文化等問題，使城鎮喪失了原有的地域精神與活力。在新型城鎮化階段，亟需精通地域人文歷史背景、產業發展特點的專門人才參與到城鎮建設中，提出切合地域實際需求、符合地域發展形勢的專業規劃，以建設突出產業特色、彰顯文化傳承、充滿活力的特色城鎮。
（三）村鎮崛起需要適應本土發展的規劃人才
根據區域發展的需要，村鎮發展不僅是振興國民經濟的關鍵節點，也是完善城鄉一體化體制機制的重要環節。在村鎮崛起的時代背景下，規劃人才的輸出必須面向區域、聚焦中小城市與小城鎮，并填補當前縣域村鎮層級規劃人才的缺失。
二、地域性城鄉規劃人才培養研究與實踐中存在的問題
（一）人才培養的學歷層次配置不合理
當前，高校城鄉規劃專業的開設多集中于本科院校，并以五年制教育為主要培養形式。但在實際就業中，四年制本科教育與三年制?？平逃漠厴I生更為傾向于回歸地方、扎根基層。面對多元化的社會需求，不應只重視專業高精人才的培養，還應將不同學歷的人才培養機制納入到專業教育建設體制中，根據崗位特點，合理配置相應層次人才。
（二）專業課程架貪圖知識面的“大而全”
城鄉規劃是一門綜合性強的專業，既要掌握傳統工科知識，又要拓寬地理、生態、社會等相關知識面。傳統的本科教育往往大包大攬，力圖課程架構中涵蓋所有知識點。這樣一方面壓縮了專業主干知識的精深學習，另一方面也扼制了學生自學的興趣，降低了后期專業方向專門化拓展的意愿與機會，從而使得畢業生在選擇工作方向與崗位上感到茫然，難以做出合適的職業規劃。
（三）教學中忽視地域性規劃的學習實踐
于教學內容上而言，專業教學注重將理論結合實際項目來進行學習運用，而一般教學中更傾向于以大城市規劃建設項目作為案例來學習先進規劃思想與設計方法。這種固然具有相當的教學意義，但若不同時注重地方城鎮規劃的案例教學，會誤導學生在未來學習實踐中盲目模仿大城市的規劃建設模式，而缺乏研究地域性規劃特點的方法與理念。
三、地域性城鄉規劃人才培養改革策略探析
（一）構建適應地域性城鄉規劃建設的“訂單式”人才培養目標
相對于傳統的人才培養模式，地域性城鄉規劃人才的培養目標應更有針對性，以適應當地建設需要。在對地域相關企業及建設管理部門進行深入調研后，分析規劃設計師、規劃管理人員等相關職業崗位和典型工作任務，總結不同崗位的能力內涵和人才需求標準，并主動邀請行業專家、技術能手，共同制定適應地域城鎮發展的“訂單式”人才培養目標，明確專業教育的指導思想與教學目標。
（二）優化豐富教學課程體系
為切實培養出適應地域性城鄉規劃工作的畢業生，必須在傳統課程體系上進行架構的優化精簡與內涵的豐富提升。一是在基礎課程階段，了解地方傳統建筑特點與城鎮發展歷史，引導學生發掘傳統地方文化。二是在專業課程階段，在注重城鄉規劃主干知識體系學習的基礎上，引入當地城鎮特色規劃項目作為輔助教學案例，引導學生結合所學知識分析地方發展需求與規劃思路，激發學生對地域性城鄉規劃的思考與興趣。三是在畢業設計階段，主動與地方企業、建設管理部門合作，帶領學生參與到當地建設項目中去，利用實際項目考察學生的專業技能，增進學生地域性城鄉規劃能力的提升。
（三）重視特色教師隊伍建設
在教師隊伍建設上，不僅要外引高學歷教師、內培高職稱教師，還要注重建立穩定的兼職教師資源庫，聘請當地行業技術專家、能工巧匠為兼職教師，提升專業教學與地域規劃行業發展的融合。同時，加強教師的社會服務能力，建立和完善專業教師評聘與評價制度，將教師的社會服務能力納入績效考核，鼓勵教師帶領學生開展服務地域工業化、城鎮化建設和社會主義新農村建設與技術咨詢服務工作，實現師生專業能力的提升與地域性行業服務意識、責任意識的增強。
四、結語
在新型城鎮化的背景下，城鄉規劃呈現出多元化的人才需求，而于傳統城鄉規劃教學體制下，地域性城鄉規劃人才顯得較為缺乏。針對這一形勢，高校必須提出相應的人才培養策略改革，以培養出能切實高效為地方城鎮建設服務的優秀人才。
參考文獻：
景觀設計職業規劃范文6
關鍵詞：提高；園林工程；施工質量；途徑
中圖分類號： K928 文獻標識碼： A 文章編號：
一、園林工程現狀分析
現代園林工程建設主要建設目標是實現工程項目的整體藝術性、美觀性和實用性，對于提高城鄉居民的生活環境質量具有重要的意義。在現代園林工程的建設過程中，相關單位和部門都要明確自身職責，在施工管理工作中強化全過程、動態監管模式的構建。我國園林工程的發展現狀不容樂觀，其存在的弊端和問題主要表現以下幾個方面：
1、設計人員不專業，直接影響園林工程景觀質量效果，就目前來看，有些做室內裝飾設計的、建筑設計的等打著景觀設計的招牌，從事園林設計，其結果在植物配置設計中出現令人啼笑皆非的錯誤，從而導致整個景觀質量、施工質量的低下。
2、園林工程施工隊伍的素質良莠不齊，在實際建設過程中，難以保證嚴格按照圖紙進行施工，進而導致工程的整體質量不容樂觀，其核心設計理念也難以全面展現。
3、現階段的園林工程建設中，由于市場監管體制的不健全，導致轉包或掛靠現象的普遍存在，部分資質較低的單位混入到園林工程行業，這對于工程項目整體建設質量必然會產生一定的不利影響。同時，由于施工主體的不明確，當施工中出現各類質量或安全事故時，難以迅速查找相關責任人，對于事故處理的及時性也會帶來負面的影響，
4、目前，園林工程行業尚未完全引入完善的監理機制，在施工過程中對于進度、質量、安全等問題缺乏有效的監督。特別是在園林工程的施工質量控制中，監理單位的職能受到不同程度的約束和限制，嚴重阻礙了監理單位行使監督和管理職能。
二、提高園林工程施工質量的途徑
1、加強對相關施工人員的培訓
首先，提高對施工人員業務技能的重視程度，在施工人員中間開展有計劃、有步驟的業務培訓工作，要求所有工作人員必須及時掌握最新、最先進的園林施工和園林養護知識。其次，要求所有工程參與人員必須具備良好的個人修養和業務素質、以及目標職業規劃。在工作的過程中，必須以精湛的技術才能、嚴謹的工作作風、完善的法制觀念確保園林工程的質量。
2、 加強對園林工程建材的質量把關
施工材料質量的優劣，對整個工程的施工質量和安全至關重要，嚴格把好材料質量關是建設合格園林工程的關鍵。
（1）把好基礎材料質量關。園建工程的基礎材料主要有鋼筋、水泥、磚、砂、石以及裝飾材料等，這些材料的質量好壞不僅關系到施工質量，也關系到施工安全。因此園林工程的施工材料一定選擇正牌、正廠生產而且經過有關部門檢測檢驗合格的材料。
（2）把好種植工程的苗木質量關。綠化工程中所用的到的苗木一定要選擇符合設計規格，生長健壯沒有病蟲害的苗木。要組織有關技術人員到各個苗場選苗，對符合要求的苗木盡快訂下來，并用紅漆做好標記、編號。
3、嚴格執行施工工序的質量控制
施工工序的質量控制，主要包括影響施工質量的人、材料、機具、方法、環境五個因素，要做好對施工工序的質量管控，使工序質量的數據波動處于允許的范圍內。對直接影響質量的關鍵工序，對質量不穩定、容易出現不良品的工序，要設立工序質量控制點，使工序按照規定的質量要求和均勻的操作而能正常運轉。施工工序的順利進行，有助于項目經理把握整體大局，抓好各個環節和細節所暴露出的問題并及時拿出整改方案，使工程合理有序的高效進行。
4、做好苗木栽植的核心工作
苗木栽植是園林綠化工程最重要的工作。進行苗木栽植，首先要保證擁有良好的苗木質量，苗木進場時，應組織驗收清點，確保進場苗木質量達到設計標準。進行苗木栽植的時候，要講究苗木栽植秩序，一般情況下從內到外依次是按喬木、灌木、藤本、點綴色塊、鋪地植被的順序進行栽植。順序之后便是密度，苗木栽植密度要講求藝術。在按照圖紙方案設計的基礎上，苗木栽植密度要疏密結合、合理有度，有整體觀和大局觀，力求完工之后的整體景觀錯落有致，落落大方。
5、整理完善工程竣工驗收資料
園林綠化工程竣工驗收是合同實施階段的最后環節，竣工驗收資料的整理和完善是質量管理不可缺少的組成部分，竣工驗收可以綜合考察企業實力，全面考察工程質量，保證竣工項目符合設計規范、技術標準等規定的質量要求。通過工程竣工驗收資料檔案整理，既能總結園林綠化工程建設過程中的經驗教訓，又能為建設單位后期使用和維修提供完整的資料和依據。
6、重視養護期的質量管理
園林綠化工程的施工期（即苗木栽植期） 一般不過數月，但大多數的園林綠化工程合同規定的總工期從施工到移交至少需要一年甚至兩年時間，如此一來，綠化苗木的養護期基本上就是一個或兩個生長季節，這樣做的主要目的就是確保綠化苗木成活，長勢良好，滿足設計景觀效果。所以，重視后期養護管理是關乎綠化苗木成活和影響整體效果的關鍵，如果僅僅綠化栽植過程優良，但后期苗木養護管理不到位，極有可能出現如澆水不及時導致樹木成活率低；樹木支架不牢，導致栽植樹木歪斜；除草不及時，導致綠地雜草叢生；打藥治蟲不及時，導致病蟲害發生等嚴重質量問題。
7、施工安全控制
（1）影響工程安全的主要因素
安全生產是施工項目管理水平的重要標志，必須把安全生產當作組織施工活動的重要任務，堅持全員、全過程、全方位、全天候的動態安全管理。影響工程安全的主要因素關鍵在于人本身。
（2）安全控制的主要措施
實施安全控制，首先要落實安全責任制，建立完善的安全生產領導組織，建立各級人員安全生產責任制，在各項業務范圍內對實現安全生產的要求負責；其次，要抓好安全教育和訓練，特種作業人員必須堅持“持證上崗”，對于地下管
線要做到充分了解，保護到位，杜絕違章作業；第三，要做好安全檢查，隨時消除安全隱患、事故苗頭;第四，要做到文明施工，保持良好的施工環境和秩序。
總之，園林綠化施工工程項目涉及面廣,是一個較為復雜的綜合工程。園林有效地改善了城市面貌和城市環境，進一步提高了城市品位和投資環境，搞好園林綠化建設是城市建設的需要、市民的需求，提高園林工程施工質量顯得尤為重要。本文探討了提高園林工程施工質量的途徑。在施工過程中既要掌握工程原理，又要具備現場實際施工管理經驗、專業技術、并不斷反思回顧總結經驗進行二次創作等方面的技能，只有這樣才能在保證工程質量的前提下，很好地把園林工程的科學性、技術性、藝術性、參與性，休閑娛樂性等有機地結合起來，創造出美觀、舒適、自然和諧、經濟實用的優秀園林作品。隨著社會的不斷發展，園林綠化建設也應進一步走向市場化、規范化、科學化，也必將使我們的城市真正成為綠色生態、健康美麗的家園
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