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規劃設計構思范文1
【摘要】本文以太湖軟件園和青島藍色生物科技產業園規劃設計為例，分析這兩個產業園區的規劃理念，探討如何以地域特征為構思源泉，來進行產業園的規劃設計。
【關鍵詞】地域特征；產業園規劃設計；太湖村落；珊瑚群島
地域生態的理念蘊含著地域的人與人、人與自然、人與社會的和諧共生，持續繁榮，是指引地域經濟和文化走向可持續發展的標桿。[1] 因此，我們以地域特征為構思源泉，做規劃設計，達到以人為本，與環境共生。
1 太湖軟件園
1.1 項目背景：
太湖軟件園位于江蘇省無錫（太湖）國際科技園內，總用地面積約69.35公頃。用地西側為太湖，西邊界到太湖岸邊僅350米，如何挖掘太湖的自然條件成為本案重點考慮的問題。用地南側為匯入太湖的一條支流――望虞河，用地南邊界至北河岸約150米。用地北側為太湖高速公路，東側為錫蘇公路，兩條現狀路成為本園區對外的主要出入口方向。
圖1太湖軟件園總平面圖
1.2 規劃目標：
1.2.1 高標準、高起點、多功能、現代化、與國際接軌、與周邊環境協調的目標。
1.2.2 突破傳統觀念，采用先進的規劃理念塑造符合軟件產業功能的綜合園。
1.2.3 通過科學的規劃設計來指導園區的管理、分期建設和可持續發展。
1.3 構思來源：
1.3.1 太湖村落印象:原生態、自然肌理
《村落》 ―― 江蘇著名畫家吳冠中自己滿意的精品佳作。他在畫中主要運用原色、簡單色、不經混合的清澈顏色，這種獨特的風格得益于民間藝術，特別是江南或長江下游地區的民間藝術，濃濃的民俗氣味通過黑頂白墻和斑讕彩點表現得淋漓盡致。
《村落》是畫家對生活的抽象和提煉，表現了村落的原生態和自然肌理的美。也成為了園區規劃構圖中的一大方向 ―― 用綠色思維進行規劃理念創造、使園區與自然達到充分的和諧統一，將太科園規劃成極具特征的太湖村落印象園區。
1.3.2 圖底疊加：色塊+線條+原始肌理
遵循地域風格原則，用黑、白、灰色塊抽象出太湖村落意向，創造適合當地自然環境的空間形態。
遵循大地肌理、河湖保護原則，尊重現狀農田肌理、不改變現狀河流及走向，盡量不改變大地原始風貌，保持河湖生態平衡。
規劃以高科技的園區性質和原生態環境間的巨大反差，來營造一個IT業人員工作高效并輕松的環境，使園區能夠融入自然、保護自然、享受自然，能夠激發園區工作人員的創作靈感，愉悅其身心。
圖2《村落》
圖3圖底疊加
1.4 規劃理念：
1.4.1 用綠色思維進行規劃理念創造、使園區與自然達到充分的和諧統一?？臻g布局上能夠體現出自然近自然、現代近現代的風格特征。
1.4.2 動態地塊理念，用地彈性發展。[2]IT行業發展日新月異，企業規模不斷變化，要求軟件園的規劃必須可彈性發展。我們不能預測在未來幾年的入園企業規模的變化，所以保持規劃的彈性是適應未來變化的有效途徑。具體的做法為選擇一部分地塊保持土地性質兼容，地塊在保持總指標不變的情況下，可分可合，可大可小。
1.5 規劃原則：
1.5.1 遵循以人為本原則：即與人性化的尺度和標準，開展園區建設。
1.5.2 遵循環境共生原則：活用自然水系綠地資源，實現城市建設與自然的和諧相融。
1.5.3 遵循效率活力原則：建立完善的現代化公共服務與基礎設施配套體系，實現園區運轉的高效與活力。
1.5.4 遵循大地肌理原則：尊重現狀農田肌理，盡量不改變大地原始風貌。
1.5.5 遵循地域風格原則：挖掘太湖水鄉意向，創造適合當地自然環境的空間形態。
1.5.6 遵循防噪處理原則：采用規劃及建筑語言，合理防止噪音污染。
1.5.7 遵循自然生態原則：為適應氣候特征，采取綠色節能措施，園區增加空氣環境檢測點、水質環境檢測點、垃圾集中處理點，以保護環境為己任。
1.5.8 遵循河湖保護原則：不改變現狀河流及走向，保持和湖生態平衡。
1.6 功能結構分析：
園區的規劃結構呈：一心、兩環、五區：
一心：即為中心景觀核心區
兩環：即為圍繞著中心景觀結點所構成的、內環浮島群和外環浮島群。
五區：
1.6.1 研發孵化辦公區
1.6.2 外包企業定制研發區
1.6.3 園區辦公及公共服務配套區
1.6.4 配套企業公寓及住宅區
1.6.5 彈性發展區
圖4規劃結構
2 青島藍色生物科技產業園
2.1 項目背景：
青島藍色生物科技產業園位于 “青島高新技術產業新城區”內，位置為火炬大道以北、正陽路以南、中央智力島以東、洪江河以西。是以藍色海洋生物醫藥為主的集研發、生產為一體的高科技產業園。
圖5青島藍色生物科技產業園鳥瞰圖
2.2 規劃目標：
規劃倡導園區發展要具有“創新、綠色、共融”的理念與目標。
2.2.1 提供激發創新的環境品質。
2.2.2 倡導節能、低碳的綠色建筑。
2.2.3 創造與藍色海洋生物共融的特色空間。
圖6概念構思
2.3 概念構思：
本項目位于青島濱海地帶，是青島大造濱海藍色經濟的重要組成部分，更是青島市倡導“創新”、“綠色”、“共融”，自然和諧發展的一部分。貼近自然，是本次規劃首先考慮的問題。
規劃“青島藍色生物科技產業園”依托海洋資源，以發展海洋生物醫藥產業為主，讓人聯想到園區從啟動區起步，經過孵化，逐漸成長壯大的過程，猶如海洋生物“珊瑚”的生長一般，穩健而有機、堅固而自然。也預示了“藍色經濟”“藍色格局”的發展過程，將會像珊瑚一樣在濱海地區成片密集發展，形成一定規模。
由此，結合自然原生態考慮，在充分分析產業支撐的基礎上，即形成了如下構思過程：
藍色經濟海洋生物自然生長珊瑚群島
2.4 規劃理念：
圖7規劃理念
2.4.1 產業功能模式
本項目的產業功能模式經歷著從創意到研發、生產、中試、生產、展示、銷售的產業模式。居住、生活模式的引入，對產業發展起著至關重要的作用，二者有機結合、互相融合，形成不可分割的鏈接關系。
2.4.2 產業生長周期
園區發展將會經歷著啟動區、主園區、主園區發展區的生長周期，隨著這一生長過程。園區的功能也從小規模的孵化向較大規模的研發、生產發展。入園企業也從最初的在啟動區租賃孵化實驗室、中試平臺，發展到主園區的企業租賃較大規模獨立的實驗、中試建筑，及獨立購買地塊，自建實驗、中試平臺，同時大量的入住企業帶來大量的居住人口和商業、生活配套設施，研發與配套需以同比例共同增長。
2.4.3 靈活性、彈性及可操作性
從性質到規模上的多種模式發展會隨著園區規模的擴大不斷變化。本方案旨在強調規劃的靈活性，在用地的性質、地塊的靈活劃分、地塊指標的控制上探討一種靈活可變的模式，更為園區的發展提供可操作性的合理建議，用地以2公頃為基本單元上下浮動，大地塊可根據招商情況拆分為小地塊，較小的地塊也可合并設置，以適應未來不可預知的入住企業規模。
2.5 規劃原則：
2.5.1 遵循以人為本的原則：以人性化的尺度和標準，開展園區建設。
2.5.2 遵循環境共生的原則：利用周邊水系與綠地資源，實現園區建設與自然的和諧相融。
2.5.3遵循高效活力的原則：建立完善的現代化公共服務、居住生活與基礎設施配套體系，實現園區運轉的高效與活力。
2.5.4 遵循海洋肌理原則：以珊瑚島為創意源泉，規劃體現海洋生物生長肌理。
2.5.5 遵循地域風格原則：挖掘海洋及海洋生物意向，創造適合當地自然環境的空間形態。
2.5.6 遵循自然生態原則：為適應氣候特征，采取綠色節能措施，利用海洋資源、太陽能資源、自然風資源、創造節能低碳的綠色建筑。
圖8功能結構分析
2.6 功能結構分析：
規劃構思是由珊瑚主干發展為珊瑚支干，再由珊瑚支干上生長出珊瑚島。規劃方案利用中心景觀軸表現珊瑚主干，用從中心景觀軸分支出的次景觀軸代表珊瑚支干，而自由變化的研發、實驗建筑，中試、展示建筑，居住、商業配套建筑則有機的組成了珊瑚群島。研發、實驗建筑、居住、商業配套建筑由自由流暢的條形建筑為主，并有機的為合成半開敞的院落，自由曲線的外輪廓與珊瑚取得意想上的統一，中試、展示以點狀布局，自由穿插于珊瑚狀建筑群之間，猶如海洋魚類穿梭其間。
通過對以上兩個實例的剖析，我們從地域特征出發，進行理念構思，做規劃設計，以構建與環境和諧共生，并獨具地域特色的產業園。
參考文獻
規劃設計構思范文2
關鍵詞：和諧社區；規劃；設計
中圖分類號：TU984.12
文獻標識碼：A
文章編號：1008－0422(2011)03－068－02
1 前言
居住社區無論是作為大自然中的聚居單元，還是作為城市中的空間單元，或者作為城市社會的基本單元，都不是一個完整的、獨立的、封閉的系統，而是作為更大地域范圍內、更高層次系統的一個子系統而存在，與自然、與城市、與社會有著錯綜復雜的聯系。僅僅依托內部要素和內部結構，而忽視社區與外部環境之間的聯系與相互作用，不可能正常地發揮社區的功能。規劃設計人員必須全面關注社區的內外部結構構成，從多維的、立體的球形結構中，從社區與外部環境的關系中尋找依據，用以指導社區內各要素與結構關系的調配與組合，營造良好的、宜居的居住社區。
2 住區規劃與社區規劃的比較分析
近年來，城市規劃學科開始介入社區發展規劃，通過對社區人口構成、分布特征、土地利用與現狀、建筑及環境質量、設施配套水平、道路交通狀況和社區管理水平等的調查與分析，提出規劃目標和實施步驟、策略。規劃著重在功能優化組合與提升、土地使用調整、交通優化與改善、公共設施配套、綠化環境和空間形態等方面提出對策，同時兼顧社區管理和社區文化、社區進步等方面提出相關實施意見。
住區規劃和社區規劃不只是概念上不同，在規劃編制主體、方法和成果上都有差異。住區規劃以物質空間規劃為核心，兼顧環境行為與社會心理因素，當前住宅市場運作背景下，委托方為開發商，由城市規劃主管部門審批，針對明確的地域范圍，但并不指向明確的主體一社區居民，成果具有較強的直觀性，以物質空間實體的質量為評價對象。社區規劃相對較寬泛，不具有明確的強制性，著重關注社區組織、居民素質、社區工作等非物質因素，部分涉及社區設施配套和環境改善等物質因素。近年城市規劃學科介入的社區規劃加大了物質空間和設施環境方面的內容，但與市場化建設脫離的物質空間實施要求難以得到充分的保證。
3 從住區規劃到社區規劃的理念拓展
在構建和諧社區的過程中，城市規劃設計人員是最重要的參與者之一。要構建和諧社區，規劃設計人員首先必須從狹隘的住區規劃理念中走出來，拓展視野，廣泛關注與居住社區有關的各個領域，在全面審視當前住區建設存在問題的同時，全面把握和諧居住社區的內涵，實現理念的拓展。
3.1 從孤立的生活片斷到連續的住居生活
當前的住區大多脫離城市的整體功能結構而孤立存在，住宅成了“睡眠的容器”、“自助式的家庭旅館”，封閉的住區成為典型的“臥城”、“孤島”，將本該在住區內解決的很多日常生活內容毫不負責地拋給城市，同時又無視城市的外部功能配套。在住區環境處理上，以安靜的名義制造冷清，在行為研究與分析上，對居民生活與行為進行切片式的處理，忽視日常生活行為的完整性、連續性與復雜性。
居住社區最根本的目的是為解決居民的日常生活需求而建，居住社區規劃建設首先必須回歸主體、回歸生活，以完整的日常生活為線索，確定社區的功能體系，在此基礎上進行功能分區、空間布局，讓社區從單一的功能中走出來，先自上而下的分析生活、分析功能，再自下而上的創造功能、創造生活，有了便利性、連續性，才可能有舒適性、宜居性。
3.2 從單一的物質空間規劃到物質空間社會文化統一體
雖然原有規劃理論中明確了住區規劃包括物質和非物質兩個組成部分，但在廣大規劃設計人員的實踐過程中，物質規劃一直是住區規劃的核心，大多對非物質層面的因素考慮較少，孤立地分析個體的普遍行為及其活動的場所，而非群體間的互動，造成住區規劃“見物不見人”的普遍現象。另外，由于住宅演變成高門檻的市場消費品，住宅與住區的物質利益性被放大，使居民大多無法顧及本該有的精神、文化需求，進一步催生了住區規劃過程中的物質片面性思維。社區的主體是居民，社區既是居民物質生活的棲息地，又是精神的家園。首先作為個體的人，對社區不只是有滿足生理、健康等的物質需求，人的主觀能動性決定了對社區還有心理健康和精神歸宿的需求。其次，人不可能脫離社會而存在，人的社會屬性決定了個體只有在與家庭之外的社會成員之間發生情感的交流與互動中才能實現全面發展。作為居民物質生活和社會活動場所的社區，必須具有物質與精神兩種屬性，這兩種屬性相互作用、對立統一，才能發揮完整的社區功能。所以，社會規劃必須走出原本狹隘的物質空間領域，走向物質空間社會文化的統一體。
3.3 從封閉的內部結構到開放的球形結構
當前住區建設的土地通過市場行為提供，無論地塊的區位、規模、形態與周邊的城市地區和自然環境有著何種關系，都被一道圍墻隔離，開發商自顧自地在封閉的圍墻內打造各種形式與風格的住區，城市的統一管理顯得軟弱無力。規劃設計人員在任務書之下，也僅僅局限于在封閉的地塊內進行建筑、道路、綠化景觀、設施等的組合與擺布，造成大量住區與周邊環境格格不入。
4 和諧居住社區規劃設計要點
4.1 結構形態
4.1.1 規模。綜合社區不得跨越城市主干道，基層社區不得跨越城市次干道，并不得跨越較大的自然分隔帶。社區規模同時要保證能夠形成一定規模的社區中心和適宜的步行半徑。綜合社區以20000～50000人為宜，基層社區以5000～8000人為宜。
4.1.2 結構。采用綜合社區一基層社區一基本居住單元(街坊)三級結構?；揪幼卧?街坊)規模控制在100～150m，超過150m則失去良好的空間圍合尺度，且不利于內部居民的相互熟悉與交往，低于100m給住宅圍合布局帶來難度，同時對城市道路交叉口的交通造成影響?；揪幼卧?街坊)規模按100～150m控制，居住戶數一般在150～300戶之間，在有效的鄰里交往范圍內，便于鄰里互助。社區以基本居住單元(街坊)為單位實行封閉式管理，有利于私密性和安全防衛，基本居民單元以外的區域宜采用半開放或開放式管理，便于廣泛的社會交往以及設施的共享。(圖1)
4.1.3 密度。在保證足夠的公共綠地、公共空間以及充分的日照、采光、通風條件的前提下，達到足夠的密度及容積率，以保證土地資源的高效利用，避免土地浪費。
4.1.4 邊界。社區邊界明確，并區分不同的外部環境采用不同的功能配置與空間處理。臨城市快速道路布置綠化隔離帶，不宜布置商業和公
共設施，避免設置出入口。臨城市主干道以辦公功能為主，避免設置出入口或做特殊處理。臨城市次干道以商業、服務業和文化休閑設施為主。社區與社區之間的用地邊界不宜形成封閉的消極空間，預留為街巷空間或公共步行綠化帶。(圖2)
4.2 道路交通
4.2.1 路網密度。城市次干道間距采用350～500m，采用高密度的支路系統，社區內支路間跟采用150～250m，支路劃分的街區規模為120～150mx200～250m的長方形地塊，城市中心高密度區可劃分為邊長100～150m的地塊。
4.2.2 道路性質。城市快速道路和主干道以“大道”、“路”命名，城市次干道以“街”命名，城市支路及社區內道路以“巷”、“弄”、“胡同”命名，既標示出道路性質、等級與功能，又貼近傳統街道文化和居民生活。
4.2.3 街道寬度。為了保證良好的街道空間尺度，促進社會交往、回歸良好的街道生活，城市次干道道路寬度宜控制在25m以內，不得超過30m。城市支路和社區內道路寬度不小于8m，不大于15m，若大于15m，需設置綠化或休閑景觀帶。若交通負荷過大，則縮小道路間距，提高路網密度。
4.2.4 車速。城市次干道車速嚴格控制在40km／h以內，支路及社區內道路機動車行駛速度控制在30km／h以內，部分控制在15km／h。部分街道結合社區商業或公共綠帶作為步行街或準步行街。限速街道落實限制車速的穩靜化處理措施。
4.2.5 出入口?；鶎由鐓^主出入口設在城市次干道上，并盡量靠近綜合社區公共中心、公園和公交站點，基本居住單位(街坊)設兩個出入口，分別靠近居民主導出行方向和社區中心。
4.2.6 步行道路。步行道路聯系社區中心和各個基本居住單元(街坊)，并與社區外的城市公共綠帶和公園等形成較便捷的聯系。
4.2.7 停車。綜合社區中心建設專門的社會公共停車場，基層社區中心和商業街道配建適當數量的停車位。基本居住單元(街坊)內除少量采用地面停車外，盡量采用地下方式，大中城市停車位配套不少于戶均1輛。
4.3 公共設施配套
居住社區公共設施配套應打破居住區規劃設計規范中機械的等級配置模式，在針對性的調查、分析基礎上從社區發展規劃層面進行綜合調配，明確配套要求、規模、數量及位置，社區建設規劃在發展規劃的指導下進行，并采用開放式經營管理。既有利于形成真正貼近生活的完善的公共服務設施體系，又有利于市場運營和資源有效利用，避免重復建設與浪費。(圖3)
形成明確的社區中心，綜合社區中心在城市次干道交叉口一側成片布置，并形成公共步行區，避免在交叉口周圍采用“四大金剛”的模式，影響城市交通的同時打破步行空間的連續性?；鶎由鐓^中心宜在社區中心地段布置，并與社區公共綠地相結合。公共設施的布點綜合考慮適宜的步行半徑和便捷的步行網絡。
4.3.1 商業。沿城市次干道和社區街道兩側布置，重點放在基層社區中心通向綜合社區中心或城市公園的街道兩側布置。
4.3.2 布局。充分分析社區居民主導的出行軌跡和出行方向，各項公共設施在主導出行軌跡沿線布局，點線面結合，形成連續的公共生活空間，保證足夠的活力，促進不同活動人群的廣泛交往。
4.3.3 混合功能。在社區中心、社區街道、社區入口附近，適度保證功能的混合使用，以不同功能的混合使用強化居民生活的便利性和社會交往的廣泛性。
4.4 住宅與建筑布局
4.4.1 住宅形式。提供多樣化住宅，在基層社區內以基本居住單元(街坊)為單位配置不同的住房標準，以滿足不同收入、不同階層居民的購房需求和混合居住，促進不同階層之間的互動、交往與互助。
4.4.2 適應性。保證住宅室內空間靈活可變，滿足不同家庭生活空間的個性化需求，同時為家庭人日結構變化提供合并、分解、重組、改造的可能，部分地段住宅適應將來改變建筑功能性質的需要。
4.4.3 住宅建筑布局。以基本的居住單元(街坊)為單位，住宅盡量采用圍合式布局，盡量減少高層板式住宅，避免點式高層住宅的板式拼接。
4.4.4 架空空間?？拷仓行?、社區公園、街坊公共綠地的地段，適當設置架空空間。
4.4.5 體量。建筑體量多樣化，沿街住宅采用適宜的高寬比，創造豐富的建筑景觀效果。
規劃設計構思范文3
【關鍵詞】考試模式；創新能力；綜合素質
1、考試改革勢在必行
創新能力是一個人全面發展的綜合能力，是具有發展性、創見性和開拓性的能力；其培養是一個綜合的過程，有收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及社會活動能力的培養、訓練和發展。但，目前國內外許多各類學校都將考試成績作為錄取新生的主要依據。各類學校也都利用考試來考察學生對每一門功課的學習情況，有時還被用來評價學校教學質量與教師教學的效果，體現了考試環節的重要性。然而，傳統的考試模式基本上是一次性定時閉卷筆試，造成了許多不可避免的弊端：容易造成學生平時放松學習，考前突擊復習，考試成績帶有偶然性；考試以記憶型的知識為主，學生分析問題、解決問題及綜合運用知識的能力無法反映出來，考試成績帶有片面性。因此，國際上技術先進的國家早就注重素質教育和創新教育，近年來得到了更多的國家重視。在我國，隨著社會經濟社會進一步發展，腦力勞動取代體力勞動成為必然，這就要求重新認識教育在社會經濟發展中的地位、作用和價值，重新確定教育目標、構建新型的課堂教育模式，改革教育內容和教育手段，更新建立教育評估體系，大力調整教育結構，而作為教學效果的考察手段——考試，也必須進行改革，充分體現和發揮學生創新意識和創新能力。
2、城市規劃專業設計課程特色
城市規劃專業設計課程是該專業核心課程，一般而言，此類課程是該專業專業課程主要組成部分，也是城市規劃專業教學的主要內容，該類課程教學要求師生具有較深厚的專業理論知識體系和嚴密的邏輯思維，能較好的運用前面所學的知識進行分析問題——診斷問題——解決問題，是培養學生專業素質極強的專業主干課程。因此，目前在國內高校教學中，絕大多數學校和教師都采用實踐教學方法，以學生手繪或采用電腦利用軟件進行做圖為主，教師對學生做圖進行指導和對做圖中出現的問題進行解答為輔的教學模式，以要求學生在學習基本理論和專業知識的基礎上，掌握設計技術要點和關鍵環節，強化解決問題的思維，培養學生綜合素質和動手能力。因此，實踐動手能力、創新構思思維和較好的交流或口才表達是掌握設計課程內容精髓所在，也是適應當前社會發展和就業形勢需要的目的所在，是城市規劃設計課程的主要特色所在。
3、考試改革的實踐
作為工科性質的專業設計課程，既要具有相應的基礎理論知識，又要有構思和繪制圖件能力，要求高、難度大、綜合性強。要真正教好或學好此類課程，必須具有一定的基礎理論、嚴密的邏輯思維，掌握分析方法，懂得規劃設計程序，有思想、有理念，會做圖、會表達，能書寫完整的說明文字，并沒有平時作業，對待這樣性質的設計課考試改革必須解決的首要問題。因此，如何強化平時做圖訓練、考察與最終成績的評定相掛鉤，則成為此類課程考試改革的基本思路。
3.1強化基礎理論，建立框架體系和知識脈絡
城市規劃專業設計課程，基本上每門課程都是一個獨立的知識體系，有其自己的基本理論、構思方法、規劃設計技術程序、原則和相應的規范要求，規劃設計有各自的內容和要求，從不同的層次和角度體現城市規劃的內容。雖然各自規劃設計的范疇和內容不同，但此類設計課程在教學體系上前后具有一定的關聯性，在城市規劃層次具有相應的等級性，具有共同的基礎理論，這些內容作為基礎知識提綱攜領地在設計課程中進行了大跨度的綜合，使學生對設計課程知識體系有了宏觀了解和把握，形成前后較完善的設計課程專業知識脈絡。
3.2強化基本技術訓練，形成嚴密的技術路線和邏輯思維
城市規劃專業設計課程是不同層次和類型的設計課構成的一個規劃設計體系，每一設計課程都是一個完整的規劃設計體系，規劃設計時必需根據其基本理論按照其特點、規劃程序、規劃設計技術路線和基本制圖技能與方法進行教學，確保學生在規劃設計訓練中的系統性和完整性。但由于每一規劃設計層次和類別都有自己的關鍵技術、重點和難點，這些是學生訓練中應該注重的核心問題，只有通過規劃設計理念、方案構思、操作程序、圖文并貌和優秀表達，才能培養學生系統的規劃設計思維，達到每一設計課程教學要求。
3.3弱化傳統考試，加強實踐動手能力和創新思維的訓練
考試通常作為了解和掌握學生對所學專業知識和技能掌握的程度，是檢查教學效果的主要手段之一，從古到今一直延續著，對城市規劃專業而言，也并不例外。而城市規劃專業設計課程，教學時間大部分為學生針對教師給定的題目或要求范圍進行規劃設計，課堂理論講述時間很少，學生應對考試更為自如，但對其花費大部分時間進行規劃設計的圖紙評定較為弱化，不僅不利于學生對規劃設計方案的正確對待，更不能強化獨自進行規劃設計的動手能力。所以，為改變這一現狀，近年來，對城市規劃專業設計課程的考試對問題一直進行探索性的改革。
3.3.1強化平時訓練
平時訓練分為綜合規劃設計實踐和方案討論與匯報。設計課程教學一般安排少數課時的理論講述，重點是布置規劃設計方案，按不同設計課程的教學內容要求，要求學生獨自完成一套規定的規劃設計圖紙和相應的文字說明，培養學生自己對規劃設計方案的基礎資料分析、方案構思、方案繪制及修改等能力，教師對其思考過程中出現的問題進行指導和解答，訓練學生實踐動手能力和分析—診斷—解決問題的能力。但在學生規劃設計過程中，經常組織學生對規劃中某一個問題進行討論，拓展學生思維，在設計課程結束時，組織學生進行規劃設計方案匯報，讓其余學生對其進行評閱，不僅提高了學生口語表達能力，更讓學生能了解到其他規劃方案的優缺點，彌補自己規劃設計方案的不足。
3.3.2弱化或消除傳統考試
期末考試特別是期末閉卷考試，主要考察學生對所學課程的基礎理論、相關概念及有關的技術要點的掌握與理解程度，并適當出一些綜合性分析和發揮類型的題目，其試卷成績一般占總成績的70—80%左右。城市規劃專業設計課程理論課時較少，基礎理論大多數是原則性或規范性的文字，其大部分課時是學生在原則和規范要求下，進行自己創造性發揮，其成績的好壞一般是由學生規劃設計成果和匯報表達來確定，無法用具體的理論閉卷試卷考試來衡量。同時，隨著我國《城鄉規劃法》的頒布和實施，按經濟社會發展需要，城市規劃專業的教學大綱進行調整，教學計劃也得到了修改。目前城市規劃專業設計課程的期末考試用一種全新的方式取代，要求結合自己規劃設計的方案成果把本門設計課程的基本理論、規劃程序、方法和技術要點等進行梳理，在此基礎上對自己的規劃方案有較完整的文字說明書，最終成績由圖、文及匯報表達綜合評定，其中方案占50%，說明書占30%，表達能力占10%，創新性占10%，這種成績評定模式取代傳統的考試模式得到了學生普遍歡迎，全面調動了學生的積極性、創新性，培養和提高了學生的能手能力和技能。
3.4考試改革的效果
改革總時針對現行存在的問題，是避免不合理或過時的規定而言，是與時俱進的重要體現，對城市規劃專業而言，隨著規劃理念、原則、法規等變化，及社會對人才新的需求，專業教學大綱、教學計劃及教學手段必須進行改革，以適應專業發展趨勢要求。
3.4.1綜合概括與協調能力
城市規劃專業設計課程教學內容，要求學生必須綜合分析研究規劃設計場所的自然、社會、經濟、環境、生態等多項領域的資料，國家的政策方針、上一層次的規劃要求，當地政府政策、發展計劃與規劃設想等要素對規劃設計的影響，運用城市規劃與設計專業知識，綜合協調或解決規劃中所到的各種難題，科規劃設計方案，服務于城市。因此，城市規劃設計課程由傳統的考試模式改為開放式后，可以使學生的綜合概括與協調能力得到訓練和進一步提高。
3.4.2獨立思考能力、創新能力與協調能力
任何規劃設計方案的形成都要有一個從開始朦朧到逐步明析的過程，既要考慮現狀，又要考慮發展，其中充滿了艱辛的腦力勞動，需要活躍的思維和豐富的想象力，理所當然地為學生培訓規劃設計構思的能力提供了平臺。通過方案的構思、各方面關系的協調及方案的比選可大大增強學生的獨立思考能力、創新能力和協調能力，隨著方案的不斷完善和規劃深度的增加，這種能力也會得到深化。
3.4.3動手操作能力
每一門設計課程，都需要手繪或電腦繪圖，這不僅要求表現規劃意圖和構思，所繪圖紙還必須符合國家的規定、政策和技術規范，因此，規劃設計課程所繪制的圖紙，培養和訓練了學生具備工程技術人員的基本專業素質。
3.4.4科技寫作能力
規劃設計說明書是規劃設計課程必備的教學任務和內容，也是規劃設計方案或成果必要的技術文件，因此，在設計課程中，說明書須按照科技寫作要求進行，要結構合理、層次清晰、語言規范、行文得體。結合規劃設計方案，編寫規劃設計說明書，可使學生的科技寫作能力得到普遍的鍛煉和提高。
3.4.5演講匯報能力
規劃設計課程不僅要學生完成相應的規劃設計內容，還要求學生間不定期的進行方案討論，思維交流，以達成團體協作能力；同時，在課程設計完成之后，還要求學生能對自己的規劃設計成果進行正規匯報，使學生的口才和表達能力得到鍛煉和提高，提前具備規劃設計單位人員必備的業務素質。
4、結語
隨著我國城市化進程的不斷加快，各類城市均會出現一個急劇發展階段，城市規劃專業設計課程將面臨新的課題。由于城市設計課程是以城市為對象，而城市形態、功能、格局、規模各異，城市所處的自然、經濟、社會和環境各有不同的特色，對城市規劃專業設計課程將提出更高、更新的要求。因此，此類課程的改革還要求與時俱進，不斷適應時展，故在今后的教學中，應圍繞一個主題，全面提高學生創新能力與綜合素質，強化基礎知識與技能訓練，為充分發揮學生的聰明才智、激發其創造性提供良好的平臺。
參考文獻
規劃設計構思范文4
關鍵詞：城市規劃；手繪；教改；表現技法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0046-03
《規劃手繪表現技法》是城市規劃專業的一門重要課程，具有較強的基礎性和應用性。該課程教學的主要目的是讓學生掌握城市規劃設計的手繪表現技巧，從而達到培養學生創造性思維能力、提高學生視覺審美修養、鍛煉學生專業表達能力等目標。通過該課程的學習，要求學生熟悉手繪表現的工具與技法，掌握規劃設計手繪的主要類型和各自的表現技巧，掌握幾種詳細規劃的表現技巧。但隨著科學技術的迅猛發展，計算機在設計領域得到了廣泛的應用。在我國高等院校當中，存在著學生盲目追從和依賴計算機制圖、表現，忽略用手繪的表達方式來探索與表現自己創作思維的狀況。這種狀況極大地限制了學生審美水平的提高，也束縛了創意思維的綜合發展。因此，深入研究城市規劃專業手繪表現技法課程的教學內容和教學方法等方面出現的問題和潛在的教學危機，對其進行教學方面改革和采取一些相應的措施是具有深遠的教改意義的[1]。本文作者通過幾屆的教學實踐，在分析該門課程在教學中存在的問題的基礎上，對課程設置、時間安排，以及教學方法、教學內容等方面提出建議。
一、《規劃手繪表現技法》課程的重要性
在規劃、設計過程中，人們通過思考、表達和規劃實施的一系列設計過程，來達到不斷完善生活環境、提高生活品質的目的。如果我們要將思考的內容轉化成現實的設計成果，則需要一套表達設計思想的表現方式，如：草圖構思、建筑專業制圖、計算機輔助設計圖表現、施工圖設計、模型表現以及電腦動畫等多種表現方法。而在眾多的表現技法中，手繪能夠快速的將構思內容表達出來，并反映出作者的藝術修養[2]。手繪表現不但可以進行設計訓練，收集整理資料，表達設計理念，也可以提升設計者的藝術審美能力，同時還是形成個人化設計風格的有效途徑。因此，手繪表現圖不僅是設計思想表達的一個重要途徑，其本身還具有一定的獨立的藝術價值。通過對手繪效果圖課程的不斷學習，學生能積累大量的藝術素材，使個人的藝術修養全面提高[2]。手繪表現圖既可以作為設計初期個人化的構思研究圖，充分運用到規劃設計的思考環節上，也可作為設計過程中的方案交流圖，還可以作為規劃設計方案的最終表現圖提供給客戶。與電腦制圖比較而言，手繪表現更自然，更具有感染力。手繪表現的練習在設計創作的自由性、主動性方面有著巨大的幫助，能夠激發設計師的創造力，喚起其設計的欲望。因此，在第一堂授課時就應引導學生認識到一個成功的規劃設計離不開好的創意，手繪草圖就是規劃設計的基礎，良好的繪畫基本功加上長期的練習和大量的設計實踐才能創作出好的設計作品。特別是在設計創意與表現訓練過程中，應避免過多依賴計算機。
手繪課程的學習還有助于增強學生的創造能力。一幅優秀的效果圖背后隱藏著無數張草圖和推敲方案，更隱藏著無數個結構的詳細尺寸圖、解剖圖與分解圖。這些均是手繪效果圖課堂上學生應該掌握的基本知識，目的是使學生在今后的設計生涯中培養和鍛煉出正確的設計方法[2]。
二、傳統教學存在的問題
1.課程時間安排不合理?！兑巹澥掷L表現技法》課程是一門基礎課程，但又與美術基礎課程有一定區別，該門課程應是規劃專業知識與手繪基礎知識的結合，專業性強，因而該課程的教學需要建立在一定的專業基礎之上。對于五年制的城市規劃專業而言，手繪課程的前修課程應有美術基礎以及城市規劃專業相關課程。而傳統教學在一年級或者三年級進行《規劃手繪表現技法》教學，過早或過晚的教學時間安排，均不利于學生對專業知識與手繪基礎知識的結合和掌握。
2.教學未區分建筑專業、景觀專業、規劃專業表現之間的差異性。規劃專業、景觀專業、建筑設計專業三者聯系緊密，在表現技法上也具有很多相同點，如表現工具、表現元素等。但它們之間側重點仍存在區別，建筑設計側重于微觀，以建筑本身及其周圍環境為主要表現內容，專注于建筑本身的比例、尺度、優美的形象、完善的功能；景觀設計是對資源與環境的綜合利用與再創造，主要對聚居領域的開發整治及土地、大氣、水、動植物等，專業分工基礎是場地規劃與設計，指導環境建設及建筑物（構筑物）建設；城市規劃專業表現為戰略性，側重于宏觀，以社會、經濟、環境要素為主要研究內容，以城市或區域層面為對象。專業側重領域的不同，在表現內容上也有一定區別，但大多數情況下，規劃專業手繪教學未能區分三者側重點，選用教材及教授內容也無差別，常會讓學生找不到專業重點，不知從何學起。
3.為了表現而表現。規劃專業學習手繪的目的是為了將規劃設計方案便捷的表達出來，因此方案才是表現的精髓，在傳統教學過程中，往往忽略了這點，而是把重點放在了表現上，致使學生認為手繪就是如何將圖畫好看，花大量時間在表現上，而忽略了規劃設計的精髓其實在于方案[3]。
三、教學改進探討
對《規劃手繪表現技法》課程在教學中的時間安排、教授內容、教授方法等問題做出了教改方法探討。
1.課程設置時間安排。針對城市規劃專業為五年制專業的特點，《規劃手繪表現技法》課程安排在第二學年較為合適。因該課程屬于基礎課程，但又有別于美術基礎課程，因此應設在第一學年的基礎美術課之后，第三學年的專業課程之前，為《居住區規劃設計》、《景觀設計》等課程做好前期準備。
2.教授方法。《規劃手繪表現技法》課程為理論與實踐緊密結合的課程，重點訓練學生的實際操作能力。課堂教學分為表現技巧理論講解、教師示范加上學生動手訓練三個步驟。教學結合城市規劃專業特點，重點培養學生創造性思維能力、提高學生視覺審美修養、鍛煉學生專業表達能力。在教學前，應充分了解學生美術基礎現狀。針對大部分學生存在的基礎不夠好、不愿動手等問題，認真研究如何貫徹多方面素質教育，使學生想動手、愿意學、學有所得。對于剛剛叩開規劃設計之門的學生來說，了解課程的重要性是十分重要的。除了教材的示例外，用演示室內空間、景觀環境、建筑設計等各種類型的手繪表現圖，引導學生感受手繪表現的快速、生動的獨特魅力，啟發學生表述各自對于設計的感想，使學生在學習新課程一開始就產生熱烈的情緒，形成一個良好的學習氛圍，讓整個教學過程有個可喜的開端。在教學時，采用多種教學方式結合。如一堂課的教學可以用以下方式進行：首先有針對性的講解手繪技巧理論，然后教師現場演示所講內容，讓學生近距離接觸繪畫過程，最后學生自己再練習一遍，遇到問題及時詢問教師。同時，學生之間也可相互觀摩。對于教授內容較多，較復雜的內容，如平面圖、鳥瞰圖等，現場演示會花較長時間，教師可提前繪制，并將重要步驟圖紙掃描打印出來，貼在課堂上讓學生觀摩。
3.教授內容。進入該門課程之前，通常存在學生手繪基礎較差，特別是對線條、透視、構圖等基礎知識的掌握較弱的問題。針對這種現狀，在教學過程中要著重加強基礎訓練以及加大訓練強度，嚴格要求學生每周課堂外完成至少四幅手繪作業?？偲矫鎴D、透視圖是規劃項目里重要的表現圖紙。因而課堂教學時采用由簡到繁的順序，先對平面圖、透視圖里的元素進行分解，單獨練習。如重點練習平面喬木、灌木、草坪、水體、鋪地、石材、木材等內容，然后進行小平面、小透視練習。待大部分同學已基本掌握繪制平面、透視技巧后，再進行總平面、鳥瞰圖訓練。在對某一單項教學時，也要求學生講究步驟，避免一蹴而就。如對于局部平面練習，應將線稿畫好，再上色（如圖1、2）。為避免一次上色不夠理想，可將線稿掃描存檔備用。
在工具應用方面，針對規劃專業特點，重點教授彩鉛和馬克筆。彩鉛大部分學生能較快掌握，而馬克筆相對較慢。因馬克筆具有筆觸較寬、滲透性較強等特點，在筆觸大小、長短、方向，以及色彩調和等方面較難控制。針對這種情況，在教學時，應多花時間在筆觸的表現、色彩疊加與筆法訓練上。教學內容除了對基礎、基本元素訓練外，還應引導學生重視表現與圖式語言、設計構思等的結合，不能為了表現而表現。因而在接近期末的教學時間段，加入城市規劃表現成果與快速設計內容，即快題設計。在該門課程教學里，快題設計主要針對居住區規劃設計、城市中心區設計和城市廣場設計，重點訓練居住區規劃設計表達。要求學生掌握居住區規劃設計所包含的總平面圖、立面圖、剖面圖、分析圖、透視圖、鳥瞰圖等圖紙的繪制，以及排版等。
4.考核方式。《規劃手繪表現技法》課程實行結構評分考核方式。結構評分平時練習成績以及期末圖紙成績，分別占30%、70%。
課程期末圖紙設計以一個居住組團為題目，目的是讓學生熟練運用彩鉛、馬克筆等工具，結合規劃專業知識，將住宅區總平面圖、功能分析圖、局部透視圖、鳥瞰圖等在至少兩張A1圖紙上表達。要求圖文并茂，排版合理新穎。
四、結語
《規劃手繪表現技法》課程是一門實踐性較強的課程，需要教師有較強的動手能力和引導性，同時也要求學生具有繪畫的熱情以及相應美術基礎。為了適應社會對規劃從業者要求的不斷提高，作為教學工作者，應摒棄傳統教學存在的弊端，重視教學方法以及教學內容的改進，幫助學生為后續的專業設計課打好基礎，以此實現培養應用性人才的需求。
參考文獻：
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[3]柯培雄.手繪快速表現技法是設計師必備的專業技能[J].武夷學院學報，2008，27（1）：93-95.
規劃設計構思范文5
關鍵詞：生態優先城鎮規劃設計城鎮景觀設計
中圖分類號：G322文獻標識碼： A 文章編號：
一、城鎮規劃設計基于生態優先
所謂生態是指生物在一定的自然環境下生存和發展的狀態，以及它們之間和它與環境的環環相扣的關系。生態優先就是在城鎮規劃設計過程中要保護環境，尊重自然，不隨意改變原有的生態結構、破壞生態環境。要把生態放在首位，在城市發展過程中，注重維護自然環境，城市建設、規劃、設計都需要適應城市所處的環境，不能單憑構思，隨意的把城市建造成想象的樣子，而違背了生態環境。城鎮都應該以自身所在的環境為基礎，做到發展不離環境，構思不離生態，統籌兼顧，在環境之中，利用環境優勢、環境特點來規劃設計城鎮。城鎮規劃設計者必須全力保證不破壞生態環境。城鎮規劃設計要做到因地制宜，保護綠地，河流，水源，植被，田地等，根據土地的性質加以利用。設計建筑時盡量節省土地，不占用農業用地。選擇用地時，首先要對該地段生態環境加以分析研究，將周邊的因素考慮在內，思考利弊關系，切忌濫用亂占。生態優先要求我們不破壞環境，需要我們維護環境，和環境融為一體。不為了一己私利破壞掉自然生態的和諧，違背自然規律。
二、城鎮的生態規劃
1、城市的生態規劃設計
對于城市的規劃設計主要想從兩個方面討論。第一，對城市綠地的規劃設計。綠地規劃設計包括很多方面，就是要在城市整體規劃過程中，把人們鍛煉的綠地區，道路兩邊的綠地區，靠近住宅的組團綠地區和屋頂花園，風格林地等植被覆蓋區加以規劃治理。不輕易占用、破壞已有的，可以發展成綠地的區域。開發新的公園等植被覆蓋率高的，可供人們鍛煉放松的綠地。鼓勵屋頂種植植被，并加以規劃，形成風景。加大對園林的保護力度，同時要全面協調，使城市綠地均衡化。避免在一座城市里出現森林和荒漠兩種極端環境。要從整體出發，調控好綠地面積，調整好各種用地的占地比重。第二，對城市建筑物的規劃設計。城市占地面積最多的就是建筑用地，在城市人口激增的當下，住宅建筑的建造也加大了力度。這就需要城市規劃者的智慧了。要注重住宅區的綠地規劃，把住宅區與綠地規劃相結合，給人們提供一個更好的休息場所。各類的建筑用地需盡量節省土地的使用面積，可以通過加高樓層等方式達到目的。要規劃各類建筑的位置，盡量同類相聚，鼓勵公司企業共同建造一棟建筑辦公。另外，要將住宅區于公園集中到一起，這樣既可以節省住宅區的綠地使用面積，又可以達到給居民創造良好環境的效果。
2、鄉鎮的生態規劃設計
隨著鄉鎮的不斷發展，更多的設施開設落戶于鄉間，這就面臨著很多問題的出現。各種設施的建造都需要占地，而鄉鎮使用率最高的土地莫過于耕地、林地。大量設施、建筑的建造必然會對原本的生態環境造成沖擊，人們面臨更多的就是原本的耕地林地被占用。鄉鎮的規劃者往往面臨著比城市規劃者更大的挑戰，鄉鎮的生態比城市的生態更加脆弱，而且不易恢復。被占用的耕地往往需要更多的時間來自我修復。鄉鎮生態規劃，首先要做的就是保證耕地林地面積，嚴格審批非農業用地，規劃建造建筑物，盡量不破壞、改造原來的生態模式。以種植業為主，加大種植業投入力度；穩固畜牧業發展，鼓勵養殖，對養殖戶進行培訓。堅持科學發展觀，以人為本，生態優先。突出地域特色，因地制宜，避免欠妥的土地變更，不可以隨意改變土地的性質。要根據地域特色，發展特色產業的同時，發展其他行業。要做到物盡其用，同時把握好尺度。完善基礎設施，兼顧發展，提高機器的使用率，這樣既可以保持土地的使用率，又可以減輕人們的負擔。
基于生態優先的城鎮景觀設計
提到城市，我們想到最多的就是此起彼伏的高樓大廈，穿行不息的各種車輛，交叉循環的馬路等等忙碌而又高級豪華的生活氛圍。這美好景象的構建離不開規劃者的努力與付出。對于城市的景觀設計，應該分成幾個模塊。模塊一，創造新的形象。對于傳統和現代的東西，我們不能照抄和翻版，而需要探尋傳統文化中適應時代要求的內容、形式與風格，塑造新的形式。模塊二，城市綠地的設計。建議城市綠地面積不少于40%，而且要均衡化分布。建筑物周圍要有適當的植被分布，道路兩側要有綠化帶，河流，湖泊沿岸需有樹木種植。人們的休閑場所，如公園等要進行園林美化。模塊三，設計建筑物。根據城市具體狀況，在建筑物樓頂建造屋頂花園。減少建筑物的濫占率，為節省用地面積，增加人口數量，可采取加高建筑物這一措施來實現。集中同類辦公樓，形成一條街文化。發展地域特色較鮮明的文化，設計突出本地特點，與水土環境相結合，優先發展生態產業，以工業等其他產業為輔。模塊四，更改建筑物外觀。根據當地風俗規劃建筑物外觀設計，采取天然原料，優化建筑物外觀。使一座城市的感官舒適，同時不失特色。也可以在設計過程中，將建筑物設計成不同風格。然而鄉鎮以耕作、畜牧等農業產業發展為主。耕地、林地面積比重較大，河流湖泊水庫也占據較大的比重，所以鄉鎮的景觀設計因地制宜的觀點更適用。鄉鎮的景觀設計要根據當地的土地性質，規劃農作物等的種植，在適宜的情況下使植被覆蓋變成景觀。以糧食作物的為例，在適合作物的土地范圍內，成片種植，或者根據作物種類分散種植，形成景觀。園林景觀設計方面，劃區種植果樹或者林木，保護樹木，打造生態林。鄉鎮的住宅、工廠等必須要與環境融為一體。河流湖泊水庫等水源地要進行美化，在其周邊增加植被種植量，花草等可以增加一定的美感。著重設計水庫周邊地區，修建涼亭、座椅等可供人們休息的場所。打造景觀，與當地的景色連成一片，形成可以旅游觀光的一條特色風景線。建成畜牧養殖區，與草地等綠色植物形成整體，打造新的風景。打造生態鄉鎮，種植綠色植物，不論發展什么產業，都要整體規劃設計。
結語：在城鎮發展迅猛，生態觀念日益被重視的今天，城鎮規劃和設計的生態化必須得到應有的重視。生態化不僅能提高我們的生活質量，生活品味，更能給我們的身心帶來積極的影響。生活在一個生態優先的城鎮里，我們的生活會更加幸福快樂。基于生態優先的城鎮規劃和景觀設計，是適應不斷發展的當代的必然要求。現實告訴我們，生態優先是發展之道，是健康之基。城鎮的規劃發展融入生態的理念之后，發展更能適應人們的需求。
參考文獻：
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規劃設計構思范文6
關鍵詞：濱江公園；景觀規劃設計
中圖分類號：TU985文獻標識碼：A文章編號：
引言：
此方案采用低碳、環保景觀設計手法，使城市景觀規劃設計讓生活更美好，具可持續發展。重塑一個一體化，令人難忘的英德市城市新形象，提升城市的個性與地位，豐富城市活動，滿足功能需求，展現英德市政府為城市新舊發展注入的激情與活力。體現地域文化特色，突出英德本土文化的延續性和濱水環境的特色。
1.項目概況
項目位于英德市北江人民橋與第三大橋間的東岸濱江帶，在原有控制性詳細規劃的前提下進行設計，規劃設計范圍全長約4.2公里，為目前的灘涂地與現有江堤向內陸擴展30米所屬總范圍（即新規劃30米寬的濱江大道與江水間總的場地），自然環境保持良好，開發建設適宜在現狀地形上因地制宜，合理開發，創造“綠色英德，繁榮英德”的可持續發展景觀。
2. 設計理念
帶狀的濱江用地環境，以“一軸兩點四區”的理念結構，采用整體、大氣、結合現場實際地形的設計手法，營造“人文活力、生態休閑、生生不息”的低碳濱水景觀。意在體現英德市的各項城市建設都呈現出勃勃生機、有如潛龍出水般騰飛。
2.1 “一軸”
“一軸”即“客家文化主軸”貫穿南北，帶狀的高低起伏有如江邊的巨龍。寓意了鼓聲劈浪旌旗開，舞龍躍鱗戲水來的英德城市建設美好景象。
2.2 “兩點”
“兩點”為主軸兩端“源”與“家”的起點和終點。
“源”――意指河洛文化，客家文化之源。
“家”――文化回歸，傳承與延續。
2.3 “四區”
“四區”連接兩點的主題景觀區，主旨體現客家孔孟思想中“仁”、“義”、“禮”、“智”的文化內涵，并形成一系列的重要景觀節點。
“一軸兩點四區”的概念結構，反映了英德市建造以客家文化為主的特色化城市的發展目標。
3.設計內容――“一軸兩點四區”六大景觀節點
六大景觀節點共同形成景觀連續線，控制整個綠地的規劃布局。
景觀主軸由河洛廣場，風情綠道，印跡廣場，茶禮園，竹音閣，港灣濕地公園組成，相呼應理念中的“源”、 “仁”、“義”、“禮”、“智”、“家”，形成集文化、休閑、娛樂為一體的濱水休閑公園。
3.1印象?河洛廣場
河洛廣場構思來源于河洛文化，多方考究，河洛文化作為客家文化之“源”。方圓結合的設計意念正是由此而來，方圓相藏，陰陽相抱，相互為用，不可分割。
河洛廣場位于濱江帶的主入口區域，是人流交匯的交通廣場。設計以開放空間為主，方圓形狀為邊界特征，根據空間位置的不同，劃分出與道路緊密相接的“全開放空間”和面向區內景觀的“半圍合空間”，空間過渡以標志性景墻和景觀建筑劃分。
廣場設計利用多種景觀細節來體現河洛文化，主入口區設置印象景墻，經過河洛走廊，到達中心噴泉廣場。空間用方，穿插以圓，河圖、洛書等符號元素點綴其中，空間構圖豐富，采用和諧的色調，烘托出印象?河洛的文化氣氛。
3.2風情綠道
風情綠道構思來源于“仁”，寓指“仁者，人也，親親為大！”仁者愛人，仁者樂山。凡是有園，必有山石，片山有致，寸石生情。
風情綠道以風景走廊的形式貫穿于軸線之中。山石文化，英石文化，歷史文化是其中重要的表達內容。
設計以植物造景為基礎，引入傳統園林中景墻，石景的精致手法，趣味的英石以假山，景墻的形式點綴于園林之中，使得空曠的視野變得豐富。被分隔的界面形成不規則的平面空間，相互連綿、延伸、滲透。景石如同屏風，印刻著不同的歷史故事，巧妙的大小搭配，疏密有致，迂換，風景藏而不露，不規則的節奏感即富有人工美，又不乏自然情趣。
3.3 歷史印跡廣場
歷史印跡廣場構思來源于“義”，寓指“義者，宜也，尊賢為大！”
歷史的印記，承載著義勇之心。歷史紀念廣場，就如一本史書，講述的是歷史的故事。歷史文化賦予物質空間以詩情畫意，園中設置歷史人物與詩畫雕刻，引導游人的情感，加深游人的印象，設計深化了本區域的歷史保護主題。
廣場中有趣的景觀設施，變化的地臺設計，將是大人和孩子們樂于游憩的活動區域。
3.4 茶禮園
茶禮園構思來源于“禮”，寓指“禮者，體也，言事得體！”“不學禮，無以立?！辈瓒Y園是“禮”之設計理念所在。
英德紅茶以品質優異而著稱，“茶文化”更是體現地方特色的重要表現之一。茶禮園以跌水景墻作為入口，兩邊分別布置休閑平臺，中間與風情綠道連接；景墻背面由空間序列變化的茶園組成，茶園像褶皺布匹一樣展開的起伏地形，視野開闊；盡端設置傳統碉樓形式視頻塔，立面結合現代多媒體技術，體現客家文化予禮傳情的好客情誼。設計運用地形的變化，通過借景、對景、框景、漏景布局空間，“巧于因借，精在本宜”，大地藝術的創造給游人帶來震撼的視覺體驗，寓意于禮，充滿生機。
3.5竹音閣
竹音閣構思來源于“智”，寓指“智者，能也，智者樂水！”
客家文化的智慧凝結于水境之中。竹音閣連接濕地區域，種植大片的竹子。
竹音閣引入“低碳”的景觀概念，抽象提煉竹子的曲藝文化，運用竹子的形狀、聲音、精神享受等方面的特點，創造性的營造出精致的園林空間，竹子與景墻的組合，竹子與景石的組合，竹子與水景的組合，相互奏響，成為濕地公園美妙的前奏，沙沙擺動，竹音繞園，成為濱江帶最具特色的景點之一。
3.6港灣濕地公園
港灣濕地公園構思來源于“家”，寓意回歸家園，“心”的港灣。
濕地位于景觀主軸盡端，公園以一種源于自然、回歸自然的處理手法先實后虛，講究序列遞進，在原地形的肌理下，改造天然淡水沼澤和泥灘，建造淡水濕地、紅樹林、野生動物棲息地、階梯景觀、浮橋蘆葦，形成生態宜人，芳草叢叢，相映成趣的濕地景觀。
這里是“心”的港灣，這里是小鳥的天堂，這里是生命的“吾家”。體現出“笑問客從何處來，此心安處是吾家”的精神主旨。
4.綠化設計
濱江帶綠化設計，結合現狀，適地適樹，以本地特色樹種為主，采用自然種植的手法，營造出優雅、質樸、自然、親切的濱江帶園林氣氛。濱江公園設置不同的植物主題園：花木園，色彩豐富， 茶園，清新明朗香草園，香氣宜人濱水園，氣氛活躍果樹園，果味誘人。
5.鋪裝設計
鋪裝材料以當地石材為主，以低碳、環保為原則，重視材料機理的搭配，減少復雜的切割工程。焦點位置采用石材，其余區域可采用成本較低的材料，通過合理的色彩樣式的搭配，營造舒適的空間。
6.小品設施
公共小品，滿足各項使用功能的同時，裝點著整個濱江景觀，使這里變得靈動，有生氣，詮釋著濱江公園的總體質素。
7.燈光設計
總體燈光設計，以水溪河岸和市政道路照明為基調，景觀節點作重點布置，展示每一區域不同特點，園路的照明主要滿足人們休閑散步的需求，晚間氣氛相對寧靜。
