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計算機技術水平考核范文1
關鍵詞 高中信息技術 計算機 原因 方法
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0128-01
《普通高中信息技術課程標準》明確指出：高中階段信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養，營造良好的信息環境，培養解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐。然而，在教學實踐中，由于種種原因，學生對信息技術學習興趣缺乏，課堂教學效率低下，嚴重阻礙了學生信息技術水平的提高。作為高中信息技術老師，我們必須尋找信息技術教學的有效方法和途徑。本文通過分析影響高中計算機教學質量的主要原因，旨在探討和改進信息技術教學的策略，讓學生掌握和應用現代信息技術，全面提高學生的綜合素質。
一、影響高中計算機教學質量的主要原因
1.教學觀念滯后。在應試教育體制下，學生學習緊緊圍繞著高考的指揮棒。而高中信息技術課不屬于高考科目，被視為“副科”，等同于音樂、美術等，學校、教師、學生及家長都不重視。在學校課程設置上，往往要為“主科”騰出地方，甚至一些學校沒有聘用專業的信息技術教師教學，而是由主科老師兼任，總之，信息技術課可有可無，對信息技術教學的有效開展帶來了極大的負面影響，嚴重影響了學生學習的態度，阻礙了學生的全面發展。
2.教學內容陳舊。隨著經濟的快速發展，計算機技術也得到迅猛的發展，因而計算機技術的知識體系也隨之發生變化，盡管我國不斷進行課程改革，但是教材的更新速度仍然很慢，使得高中生學到的知識并不能應用于生活中，因而容易打消高中生學習計算機課程的積極性，無法提高學生操作計算機的能力。另外，一些教師并不能拓展自身的知識面，因而無法掌握與更新計算機技術的相關知識，嚴重阻礙了學生的發展。
3.教學方法單一。信息技術課是一門技術性和實踐性很強的學科，其教學方法更注重實踐操作性，而在教學實踐中，授課方式脫離不了“講授――示范――練習”三個步驟，長期連續不斷地采用此種方法進行計算機教學，會讓授課過程變得枯燥無味，無法吸引學生的注意力，因而使得學生無法熟練掌握相關知識，無法幫助學生提高計算機的操作能力。
二、提高計算機教學質量的途徑
1.轉變社會觀念，提高認識程度。要想切實提高學生的信息技術水平，就必須轉變社會觀念，充分認識到信息技術教育對學生發展的重要性。國家相關部門可以將計算機成績作為考核學生學習情況的標準之一，然后勒令各個中學挑選計算機操作能力較強，知識存貯量較大的計算機教師。學校還可為計算機教師提供再教育的機會，幫助信息技術水平較低的教師不斷豐富自身的知識，提高教學能力，從而達到提高學生信息技術水平的目的，為國家的現代化建設提供所需的人才。
2.及時更新內容，體現與時俱進。信息技術日新月異，更新速度非常迅猛。課程內容改革要耗費大量的資金，為了學生熟悉并掌握最新的信息技術知識，教育機構可以開設計算機網站，將計算機知識輸入到該網站，然后通過研究人員對新型計算機技術的不斷研究，來對網站里的計算機知識進行更新和改正，從而開闊學生的視野，讓學生對新型的信息技術產生濃厚的興趣，進而為國家培養新型的技術人才，實現國家的快速發展。
計算機技術水平考核范文2
現階段，隨著科學技術水平的不斷提高，計算機技術的應用范圍得到了極大的拓展，成為一種現代社會所必需的應用技術。為此，我國很多職業學院開設了計算機的相關課程，并不斷重視計算機教學，不斷改善和提高計算機教學的質量。但是，在實際的教育教學工作中，很多職業學院的計算機教學仍然存在著很多問題。例如，很多課程的理論性較強，與實踐應用有較大的差距，學生不能將所學知識應用到實際的工作中去。另外，很多學校缺乏完善的計算機實踐教學體系，導致很多學生缺乏實踐操作經驗，應用能力不足，無法做到理論與實踐的統一，這些都是計算機教學改革中遇到的重點問題，需要相關院校不斷采取切實有力的改革措施，加大改革力度，提高教育教學水平，提高學生的應用能力和技術水平。由此可見，職業學院計算機教學改革是非常必要的。
接下來，筆者從以下幾個方面詳細闡述職業學院計算機教學改革的必要性：首先，對計算機教學改革不夠重視。在很多職業院校中，依然應用的是本科教學的方法，不能形成職業院校教學的特色，過于重視理論知識的教學，在實踐教學方面做得不夠好，這是職業學院計算機教學中的一個重要問題；其次，教學內容過于陳舊，不能根據時展的要求進行創新。在很多職業院校的計算機專業課程中，仍然傳授著一些過時的內容，無法根據新時期的需要來進行創新。很多計算機教師也僅僅依靠過去的教育教學經驗來進行授課，不能很好地根據當今社會的要求進行創新，這降低了計算機教學的實用性，使很多學生在畢業后無法適應新時期的工作需要。再次，缺乏科學、合理、完善的計算機實踐考核體系?，F階段，很多職業院校對計算機內容的考核不是獨立進行的，往往過于重視學生的卷面成績，以理論課的成績作為最終的成績，不重視對計算機實踐的考核。此外，計算機實踐考核的方式方法也需要進一步改進，很多學校過于重視學生的記憶能力的考核，這樣學生死記硬背相關的理論知識，不利于學生提高實踐操作能力，導致理論與實踐的脫節；最后，學生的基礎存在著很大的差異，有些學生缺乏計算機應用的基礎，這給教學工作帶來了很大的難度，教師無法制定出有效的教學計劃，全面提高全體學生的計算機應用能力。綜上所述，計算機教學改革在職業院校中是非常必要的，是教育改革新時期的大勢所趨，也是提高學生計算機技術水平的必然要求。
二、職業學院計算機教學改革的舉措
2.1計算機教學方法和手段的創新
現階段，計算機技術的發展速度加快，傳統的教育教學方法已不適應新時期的教學要求。如果依然沿用傳統的教學模式，將不利于學生將所學知識應用于實踐，導致理論與實踐的脫節。為此，職業學院計算機教師應結合時展的需要，不斷革新教學方法和教學手段，利用新型的教學模式提高計算機教學的質量和效率。具體說來，教學方法和教學手段的創新需要從以下幾個方面做起：第一，教師要摒棄傳統的教學模式，加強對教學改革和教學方法的學習，并認真選擇教學內容，提高計算機教學的使用價值，使計算機教學能夠跟得上時展的步伐，向學生傳授更多新的教學內容，并鼓勵學生結合生活中的實際對理論知識進行應用，切實提高學生的實踐能力；第二，教師應不斷利用新型的教學方法。例如，教師可以利用多媒體授課的形式，增強計算機課程對學生的吸引力，讓學生積極參與到課堂教學中來。在計算機教學中利用多媒體的教學手段，可以更加具體形象地向學生傳達教學內容，激發學生學習的主動性，讓學生更加全面地掌握相關計算機知識，并能夠培養學生的思維能力和應用能力；第三，教師應當增強教學內容的實用性，不斷在教學過程中加入一些實用性的知識，更好地培養學生的實踐能力，這樣才能提高學生的就業能力。此外，教師還可以為學生提供各種各樣的實踐機會，如組織學生開展網站建設等，讓學生將所學知識應用于實際，理論與實踐相結合，使學生的知識和能力更加全面。
2.2不斷完善計算機課程體系
在新的發展形勢下，教師應當不斷革新課程體系和課程內容，根據實際工作的需要選擇課程內容，并要在課程中加入最新的計算機知識，這樣才能讓計算機課程跟得上新時期的發展需要，真正培養學生的應用能力?？傊?，職業學院的計算機教師應當根據時展的需要和學生就業的需要，不斷更新課程內容，建立健全職業學院計算機課程體系，為社會培養更多的技術型和應用型人才。
2.3建設“雙師型”的教師隊伍
不斷發展和提高師資力量是提高教學效果的重要手段，也是計算機教學改革中的重點環節。因此，職業學院應當加強計算機專業的師資隊伍建設，通過一系列的理論知識學習和進修，加強對計算機教師的再教育，讓教師能夠掌握新的計算機知識，適應新時期教學工作的要求。另外，教師也應當樹立不斷學習的意識，通過不斷的自學提高計算機理論水平和專業素質，不斷加強自我充電，完善自己的知識體系。此外，教師還應及時了解和掌握最新的計算機應用知識，并準確把握行業的發展情況，使教學內容更加符合新時期的教學工作需要?？偠灾?，計算機教師要想培養出更多的高素質人才，首先應提高自身的知識水平與專業素養，在結合時展要求的基礎上，拓展自己的知識體系與專業視野，只有這樣才能更好地實施計算機教學，提高學生的知識水平與應用能力，讓他們更好地在未來的職業發展道路上應用所學知識。
2.4完善計算機教學的考核機制
針對計算機水平考核過于重視理論知識考核的問題，需要不斷更新并完善計算機的考核機制，這樣才能激發學生學習的積極性，更加主動地參與到計算機的學習中來。具體說來，在計算機教學中，不應將理論知識考核作為唯一的考核內容，還應當加強對實踐環節的考核，不斷完善實踐考核的方式方法，提高學生的實踐能力。只有這樣才能形成職業學院計算機專業的優勢，不斷提高學生的應用能力，使學生更好地將所學知識應用到實踐當中去，達到學以致用的教學效果。
三、結語
計算機技術水平考核范文3
關鍵詞：中職計算機英語；專業課；教學方法
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0141-01
學生現狀分析：當前中職層次學生素質普遍不高，英語基礎薄弱，學習習慣以及學習態度不佳，學生積累的英語詞匯量太少。在學習專業英語時，學生帶有“車到山前必有路”的思想，沒有意識到積累詞匯與相關語法知識對專業課程學習的重要性。
加強計算機專業英語的學習，對中職計算機專業的學生的重要性。
首先，計算機軟硬件行業的源頭就來自母語為英語的國家，計算機技術的發展也是日新月異，為了較快掌握計算機技術的發展動態，必須具備較好的計算機專業英語水平。
其次，計算機專業英語是一門專業基礎課程，在專業課程學習過程中有著特殊地位。象各種編程語言中，首先就面臨著一大堆英語單詞，只有打好基礎，消除對英語的畏懼心理，學習專業課程才能得心應手。
第三，部分計算機專業考試中也涉及到了計算機專業英語方面的內容。如程序員、網絡管理員等考試中都有計算機專業英語內容。掌握好本門課程是學生通過相關考試時不可忽視的得分點，同時也可以幫助學生在離開學校后，繼續進行自我提高。
因此，作為專業老師，必須讓學生意識到計算機英語課程的重要性，要為學生鋪墊好磚石，夯實他們的基本功。既要啟迪和培訓英語學習習慣，又要傳授相關的專業知識，為專業課程的學習打下良好的基礎。在此，就計算機英語課程如何為專業課程服務，如何加強計算機專業英語教學，本人談談以下幾點看法：
一、選擇教材
現在的很多教材都是系統性、專業性較強的教材，并不適合中職層次的學生。在訂教材時一定要注重中職學生的實際情況與學識水平；教材要結合專業課程以提高學生的專業水平；教材要對課文中難以理解的專業詞匯、語法結構加以注釋；教材要具有良好的教參與參考資料；選用的教材要緊跟計算機技術的發展步伐，既要體現實用性、又要有新面目。中職學生所掌握的詞匯量很少，使用的教材一定要有一個比較好的專業詞匯表，以便學生可以隨時查閱學習。
二、制訂教學計劃
不管選用哪個版本的教材，都不可能適合所有專業的學生，不同專業在學習時的側重面不一樣。這時就需要教師扮演導演的角色，根據所授專業班級的不同特色，圍繞就業的崗位需求來參考教材與教參、考慮專業的需要、了解相關專業的教學內容、制定符合學生專業特點的教學計劃。
三、實行有效措施
（一）培訓教師。一般來說，從事英語教學的教師大多是英語專業畢業，對計算機知識缺乏系統性、專業性的認識，就出現了教英語的老師不懂計算機，不能將計算機相關知識溶入專業英語課堂的教學，而教計算機專業課的教師又大多不會英語教學技巧，即便能進行知識聯系，也很難很好地教授相關英語知識。因此計算機專業英語教學的改變首先就是要選擇一批優秀的教師隊伍，他們不僅需要扎實的英語功底，還要有較強的計算機技術水平，只有兩者結合才能完美地展現計算機英語教學的水平、才是優秀的“雙師型”人才。
（二）整合專業知識教學，提高學生興趣。在進行計算機專業英語教學的過程中，強調專業英語學習與計算機技術相結合，激發學生的學習熱情。教師在授課過程中，遇到計算機詞匯時要加以強調與記憶，有些詞匯屬于認知類的，教師可以將其“情境化”，如一些計算機故障提示的學習，單個單詞學習的時候顯得枯燥無味，將其作為“攔路虎”請同學排除時，既能有效地提高學生的學習求知欲，又能達到預期的教學目的。有些詞匯的學習要求是識記類的，如一些編程時所需要寫的詞匯，教師在教學過程中可以適當地增加一些編程趣事、一些實例，以激發學生的學習興趣。
（三）利用多媒體教學，適當安排上機任務。以往的計算機專業英語教學都非常傳統，一塊黑板一支粉筆的教學模式。雖然能完成教學任務，但學生的學習效果并不理想。隨著目前教學條件的改進，教師在講解過程中利用多媒體設備，以圖片、動畫的形式展示學習內容。如學習計算機的硬件時用圖片進行展示的同時用英語加以敘述，記憶效果將事半功倍。學習計算機開機故障、提示信息時，可以設置故障情況讓學生思考、動手解決,這種教學方法會激發學生濃厚的興趣和極高的學習熱情。
（四）安排豐富多變的教學活動。中職學生對各種事物好奇，但容易在挫折面前打退堂鼓，容易在課堂上受誘惑用手機去上網、看小說，做些與課堂無關的事情，這時候就需要教師想出些能吸引學生、適合學生心理特點的教與學的方法——學生雖然性情不穩定，但他們對于參與活動的熱情很高，對集體活動表現積極，這些優點也為他們在英語學習中開展活動提供了契機。教師應當充分利用這些特點，開展形式多樣的教學活動，滿足學生的表現欲，樹立學生的自信心。
（五）制定每堂課的學習任務單。在專業英語的教學中，為學生制定課堂學習任務單，能有效地促進學生學習。任務單的欄目內容設置如下：教學主題，班級，姓名，時間，認知類詞匯，識記類詞匯，本課相關專業知識，相關語法知識，提問等項目。任務單作為學生每次上課的筆記或是總結，并交與組長檢查，作為平時成績的一部分。
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關鍵詞：計算機信息技術；中職教學；網絡設施
現代信息技術的廣泛作用于生活，成為了社會生活和生產活動中都是必不可少的一部分。電子計算機在實現優質資源的共享和培養中職學生自主學習的能力上也有很大的優勢。再者社會對于具有計算機能力的高素質人才得需求面很大。中職院校為了適應社會信息化的發展，紛紛實施計算機的培訓，引進計算機教學，促進教學體制得改革，從而轉變教育方式，為學生創設良好的計算機學習氛圍。計算機技術的掌握也能讓學生在未來網絡化的社會中更具優勢。所以本文就中職計算機課程的教學進行深入研究和探討，增加學生計算技術知識的儲備厚度。
一、加大硬件設施的投入力度，優化教學環境配置
教學環境是學生學習和發展的重要影響因素，優越的教學硬件設施和環境能夠拓寬學生的發展空間。而計算機專業的學習最必要條件在于硬件設施的配置。所以第一要加大基礎設施在中職院校的裝備，從而創設良好的網絡環境有利于學生在安全的網絡條件下獲取優勢教學資源，根據自身需要去瀏覽相關教學視頻或者教學過程中的操作要點，也能了解國內外計算機科學技術的發展進程。
二、科學合理安排計算機信息技術的課程
必須要轉變傳統的計算機教學觀念和態度，根據實際制定計算機課程學習的短期目標和長遠目標，開設計算機技術講解的課程，從而實現計算機課程的教學目標。首先，教師在備課或者講解的時候，可以列舉與學生密切相關的事例，豐富信息技術的課程內容，也讓學生在對于計算機學習的樂趣中感受到計算機技術應用的優勢所在。再者，對于信息技術實踐操作內容的學習，注重合理化和科學化，讓學生在對于信息技術知識學習之后再進行實踐操作考核。在此過程中，學生要達到對計算機基礎操作知識的基礎掌握，在實踐的時候要管理嚴格，學生的實踐不合理的行為及時予以糾正，高效率高質量的設置計算機信息技術教學內容。
三、實施任務式教學模式
要對于傳統的單線程、填鴨式的教學模式進行創新，體現設計者的創新思維，實施任務式的教學模式是非常有必要的，也有利于開發學生的創造性思維和想象力。所謂任務式的教學模式，就是在實踐操作中完成一個實例任務為教學目的，讓學生掌握相關技能。相對于傳統教學模式來說，最大的區別在于它是以操作和理論相結合的一種教學模式。在計算機技術的教學中，讓學生接觸到實際作用，樹立學生對于該技能對生活影響的意識是關鍵因素。例如在圖形編輯軟件Photoshop這一課程的學習上，本身Photoshop的應用性強，學習范圍廣，包容了最簡單操作到最復雜圖像設計的功能要求。在學生剛涉足這個領域時，教師可以先介紹基本操作的運用，再設定一個“修復老照片并上色”的階段任務，學生可以通過瀏覽網頁去深入了解操作的應用，然后逐漸地學會修補工具的具體使用方法，對老照片進行選取和漸變色彩搭配，最終讓學生根據自主意識創作屬于自己的作品。
四、個性化教學的開設
在計算機教學過程中發現到，許多家庭自己配備了家用電腦，有部分學生有機會很早就學會計算機的基本功能的使用方法，他們的計算機水平也明顯高于零基礎的計算機技術學習的學生。這就存在了教師在講授基礎課程時，一些同學的興致不高，學習散漫，不利于整個課堂學習氛圍的構建和學習效率的提高。對于這個問題本文提倡個性化教學的方式的創設。就此，教師可以引導學生，充分發揮學生在課堂上的主體作用，縮短教師講授的部分，更多的時間留給學生自己去探索。這樣計算機技術水平較低的同學可以充分利用這個緩沖時間去消化吸收課堂內容，而另外一部分計算機水平高的同學就可以去互聯網查看教學資料和操作步驟，自主學習研究計算機更高的操作。比如，就對于文字編輯軟件Word的操作，水平較高的同學可以去研究宏功能的使用或者進行模板的研究。而另外一部分同學就牢牢掌握它的基本功能，并會運用基本操作。教師還可以在自主練習中對有困難的同學加以指導，既培養了學生信息收索和自主學習的能力，也讓不同程度的孩子各盡所長進行不同程度的進步，遵循了學生發展的個體性差異，實現個性化教學?？傊?，現代社會發展的潮流讓信息技術變得必不可少，轉變教學模式，及時解決計算機信息技術課程中的問題，促進學生計算機信息技術水平的提升是中職院校緊跟時代潮流必然解決的問題。
作者:吳寧 單位:鞍山市信息工程學校
參考文獻:
計算機技術水平考核范文5
【關鍵詞】計算機科學技術；本科高校；計算機教育；應用過程
隨著信息技術的日新月異，計算機科學技術已經步入一個嶄新的開端，逐漸滲透到學校、社會以及生活的方方面面，在這個強大的電子時代，順應著時代的潮流變遷，培養出的大批高素質專業計算機應用型人才被推廣至社會飛速發展的進程中，逐漸成為了當前科技生產力的重要組成部分。高校教育重在培養專業應用型人才，因此在培養專業應用型人才的過程中應該格外重視社會的要求，致力于不斷為社會培養高素質具備專業知識技能與實踐操作能力的計算機人才。高校計算機教育工作應該充分去運用當前先進的計算機科學技術實施教學，特別是在課堂上應該格外重視增加學生知識儲備的重要性，同時還應該重視學生們的實踐能力，在教學過程中積極總結學習經驗，保證能夠及時有效的形成完整的計算機科學技術應用模式，專注于為高校教育培養專業計算機應用型人才奠定堅實的基礎。
一、計算機科學技術在本科高校計算機教育中的價值
（一）限制條件較小
通過計算機應用網絡技術的推廣，高校的學生與老師可以充分利用網絡資源進行實時的交流與溝通，在傳統教學的基礎上融入了現代信息技術打破了以往的空間與時間界限，老師們與學生們不再受到課堂教學模式的制約，任何時間任何地點都能通過校園網絡進行教學活動，在這個過程中學生們還可以通過校園網絡圖書館進行閱讀，及時有效的獲取最新的圖書信息，學生們更可以通過網絡與各國的學生專家與老師進行交流，拓展了學生們的視野，有助于他們未來的成長。
（二）便捷的信息處理
計算機應用技術在被廣泛使用的過程中為人們的生活和工作帶來了極大的便利，提供了信息充足的儲備空間，同時計算機技術中的處理過程能夠及時有效的處理人們生活與工作中的繁雜信息，特別是在學校信息資源的處理中可以有效的儲存課堂教學過程中的復雜教育資源，通過合理的信息技術應用過程，為學生們提供了快速且便捷信息查詢平臺，在此過程中學生們可以充分利用計算機網絡平臺獲取豐富的學習資源，這對于學生們的學習能力與學習效果有著極大的推動作用。
（三）增強學習自由程度
計算機網絡技術的應用使學生們可以自主選擇學習模式與學習內容，通過自由選擇來了解了眾多的優秀文學作品，同時又在視頻直觀的觀賞中學習書法佳作的創作技巧，并將其學會分享與保存，對于日后的使用和學習起到了積極的作用。計算機科學技術的應用使得學生們在學習中的自由程度得到大幅度提升，傳統的學習模式中，學生們只能通過枯燥的書本知識與老師們在課堂上的講解對本課程的學習內容進行掌握，因此限制了學生們學習的自由空間，導致學生們無法自主的選擇學習模式與內容，從而使學生們的學習成績得不到實質性提升。
二、計算機網絡技術對藝術設計發展的影響
藝術設計的發展是十分重要的。在我國，計算機技術的使用可以說是非常普遍了，在各行各業各個領域都有涉及。在教育行業更是發揮出了其方便高效等優點，老師可以進行大量的信息查找從而獲取大量的教育資源，也可以通過讓學生上機的方式來探索出新的教學模式，來代替傳統的教育模式，具有方便學生的學習，吸引同學注意力、提高課堂效率等優點。同時這可以作為學生學習的輔助工具，計算機技術的發展讓社會變成了信息大爆炸時代，如若學生能夠合理的運用這項科技，同時能夠克制自己，有節制的使用電腦，那么計算機技術帶給學生的，將是巨大的學習資源信息庫。由于現在科技不斷地發展，將計算機運用到設計上，進行立體的構建以及配色上的搭配?，F在互聯網的高速發展，使得設計過程更加便捷。而且通過計算機進行繪畫設計，更加地細致，可以檢測出設計中的漏洞。計算機可以作為輔助的學習工具也可以用作一項考核機制，對教師工作的考核可以運用計算機技術，通過推行計算機的考核制度，這樣一來更方便了對教師教學能力的審查。更加利于設計的進行。因為設計不僅僅需要有創新的思維，熟練地手法，但是卻需要設計師進行反復地修改，需要老師和同學之間的緊密聯系，所以交互式應用對于設計方面就十分有利。隨著教育和計算機技術的發展，互交式應用已經逐步的運用在了現在的教學模式之中，并優化完善了現今的教學模式。遠程通信著重培養了學生對計算機技術的應用與控制能力，對現今高校的計算機教育有著推動和完善的作用。
三、計算機科學技術在本科高校計算機教育中的應用措施
（一）學習先進計算機科學技術
西方國家的計算機科學技術發展速度飛快，水平相較于國內計算機技術水平要高出許多，因此需要從一定的角度去借鑒西方國家的計算機科學技術，通過借鑒的過程與本國實際情況相結合，轉化成真正適合國家發展需要的計算機信息技術。本科高校應該重視計算機教育的過程，重點增強與國外高校之間的信息交流，通過不斷的吸取國外優秀經驗與技術來適應市場的發展需求，同時運用計算機技術調整學校傳統的教學模式，以便更加全面的培養高素質綜合型人才。
（二）創造提供良好的學習機會
在高校開展的計算機教育中，應該逐漸加強與國外先進科研機構的交流，努力的學習先進科學技術與先進經驗，并且利用一切可以創造的價值和利益的條件與機會讓學生們充分獲取專業的知識與技能，及時有效的接觸現代先進的計算機技術，不斷拓展自己的視野，提升自己的學習興趣。學生們需要自己去探索未知的事物，只有通過接觸最前沿、最先進的計算機科學技術，才能正確認識自身存在的不足，同時創造出學習并探索的動力，努力提升自身的計算機知識修養與水平。
（三）提升實踐能力激發潛能
創造是一種激發動力的必要條件，無論是國家還是個人，如果沒有取得進步就無法實現真正意義上的強大，因此高校教育應該格外重視培養學生的目標，并積極的落實到具體的實踐過程中，高校培養學生們的主要任務就是幫助他們正確掌握計算機的應用，通過實踐過程的根深蒂固，激發他們創造的潛能，通過啟發式思維的開拓，讓學生們在真正投入到工作以后能夠順應社會的發展需要，并不斷的實現計算機科學技術的創新與突破，從而真正在計算機發展領域前途無量。
四、結語
本科高校在計算機科學技術的應用教學上雖然取得了不錯的進步，培養出一部分具有專業計算機技術的人才，但是從全面的角度分析，國家計算機教育機制仍舊有需要完善的空間和提升的必要，因此在這個過程中，各個高校應該格外重視計算機科學技術的應用并保證其有效的發揮出來，通過高校對計算機應用技術的推廣不斷激發學生們的創新才能，為國家計算機科學技術的發展保駕護航。
作者:李波 單位:湖南應用技術學院
參考文獻
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[2]章才能,樊洪斌.地方本科高校計算機科學與技術專業轉型發展研究——以湘南學院為例[J].信息與電腦(理論版),2015,06:116-118.
計算機技術水平考核范文6
【關鍵詞】職業技術學校 計算機專業 教育 改革
隨著社會的發展，職業教育發展也處于了關鍵時期，職業技能型人才成為了現階段社會發展的稀缺人才，為了更加迎合社會的需求，中等職業技術學校必須以就業為導向，將專業知識更加貼近社會市場需求，加強注重培養學生的專業技術能力，從而提高中等職業學校畢業生的就業機遇。但據調查顯示，從目前大部分中等職業學校的教育教學并沒有隨著社會市場經濟的變化進行深化改革，傳統式的教育方式仍舊存在，以中等職業技術學校計算機專業而言，教育教學上存在很多的問題，如教學課程設置不科學、計算機教育缺乏專業性，計算機專業理論性高于實踐性，教學考核體系不健全等等，種種教學弊端對中等職業學校計算機專業教育教學產生了很多不利影響，對此計算機專業的教學改革是勢在必行。
1職業技術學校計算機專業教育現狀
近年來，隨著教育改革的深化發展，很多中等職業技術學校計算機專業也開展了很多的教學改革，計算機專業教材改革更加貼近中職生的職業性，以科學的教育教學方式取締了傳統的教學方法等等，各地職業院校都提出和實行了許多創新思路、改革方法來提高計算機專業的教學效果，在一定程度上全國中等職業技術學校的計算機專業教學改革取得了很大的發展成果，如海南經濟職業學院開展計算機應用技術專業“課證融合”教學改革，取得了很大的改革效果。
然而改革成果顯著的背景下，很多中職學校計算機專業改革仍存在很大的問題，忽略了計算機教學與其他專業課程之間的關聯，忽略了計算機教學與企業實際應用之間的關聯，因此不能很好地為學生后續專業的學習和企業上崗就業做好鋪墊，加上學生對于計算機的了解程度非常有限，計算機應用能力還是停留在較低水平。
對此，職業技術學校計算機專業改革任重而道遠，需要各大中等職業學校根據本校的特點，以就業為導向，更加注重對計算機專業教育教學的改革。
2職業技術學校計算機教學存在的問題
2.1教學內容較為單一
現階段，部分中等職業技術學校計算機專業教學內容較為單一，教學與專業應用結合不夠。對于職業技術學校而言，技術專業性、加強培養中職生計算機技術水平是其教學的主要目的，而現在計算機專業教學內容則是過于理論化和通用化，沒有根據職業技術學校不同技術專業的特點進行貼近性的教育教學改革，教學過程中缺乏內容創新，慣用的通用化計算機教材，陳舊落后的教學內容，沒有任何專業實例、案例，根本無法調動起中職生學習能動性。同時隨著信息技術和計算機技術的快速發展，中職計算機專業教學內容并沒有針對性的順應時代的發展進行內容更新，并存在著明顯的不協調問題。
2.2教學課程設置不科學
很多中等職業技術學校計算機專業教育教學在課程設置上并不科學，特別是針對于專業應用方面的教學需求并不明確，導致計算機專業內容學習根本無法與中職生社會實踐就業相融合，高職院校計算機教學并沒有十分重視學科與社會的結合、學科與學習者的結合、學科與學科的結合，僅僅重視的是計算機學科內的結構完整性，使得計算機課程結構過于單調，人才培養方式過于僵化封閉，不合理的計算機課程設置必然會影響整體計算機專業的教學效果，也無法讓中職生感受到計算機在自己專業應用中的重要性，從而降低中職生的學習興趣。
2.3計算機專業理論性高于實踐性
在我國中等職業技術學校計算機專業教學缺乏實踐性，受到傳統教學理念的影響和制約，很多計算機教師仍舊延續著傳統的教學模式，計算機教育以理論課題教學為主，附加上機練習課，枯燥乏味的教學方法和形式，導致中職生計算機操作動手能力較差，沒有體現出中職生在計算機教學過程中的主體地位。計算機實操性沒有得到充分發揮，致使中職生計算機實踐能力和應用能力大大降低，計算機專業的教學質量自然也不會提升。
2.4教學考核體系不健全
當前，隨著信息技術和計算機技術的普及發展，很多中等職業技術學校學生對計算機的應用能力已經有了一定的掌握，甚至一些學生對于計算機的使用程度已經達到甚至超越了計算機課程教學的難度和深度，大大降低了學生的學習熱情和興趣。同時很多中等職業學校計算機專業并沒有完善的、科學的教學考核體系，考核中職生對計算機掌握情況，依然沿用傳統的紙面筆答，導致學生更多以死記硬背的形式應付計算機考試，這種重理論輕實踐的形式，必然導致中等職業技術學校計算機專業成為了應試教育的犧牲品。
3職業技術學校計算機教學改革的措施
3.1開設具有專業特色的教學內容
中等職業技術學校包涵各色各樣的技術專業，由于技術專業的不同，每個專業學生的技術側重點也是有很大差別的，對于計算機專業的教學內容就不要大同小異，而是要以每個專業學生的特點為教學內容改革的基礎，有專業針對性來進行計算機基礎知識的補充性教學。
如對于電子商務專業的學生而言，在學習計算機專業內容時，可以側重于學習計算機基礎知識、計算機專業知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用，這樣可以更加適合電子商務專業學生在日后單位中的從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作。
3.2課程設置要體現職業特色
中等職業技術學校計算機專業的課程設置要有一定的針對性，可以從企業的專業應用方向為標準，將計算機教學課程設置更為開放，建立適合社會發展和需求的多層次、多樣式教學模式，形成一套有自己特色的教學模式，使教學培養和市場人才需求緊密結合。
如有些中職技術專業可以對課程計劃、課程內容、授課方法、成績評定等教學環節做相關的改進和置換，特別是對于一些與計算機專業更為密切的專業，如電子技術應用、計算機應用、計算機動漫與游戲制作等專業，可以打破學科體系，制定科學有效的教學規劃，增加數據庫等其他課程的開設，增強和擴展學生的計算機應用、管理能力。
3.3科學化的教學方法，提高實操能力
中等職業技術學校計算機專業在日常教學活動中，要堅持學生主體地位，要堅持培養學生專業創新意識和實踐動手操作能力，摒棄傳統的教師講，學生聽的單板教學方式，應努力學習國際先進經驗，不斷改革和完善計算機基礎職業教育，倡導、實施產教結合的辦學理念，根據自身實際情況，有條件的實行專業模塊化、軟件智能化的教學方法。
如對于建筑、安裝專業而言，在開展計算機專業教學時，可以采用軟件智能化的教學方法，就是要根據各專業應用的核心課程，制作出智能化的教學軟件，可以把整個裝飾工程中的各個工序通過計算機展示出來，這樣的呈現會使教學效果更為清晰和明顯，生動的畫面模擬，讓學生更加了解了裝飾工程各個步驟和環節。
3.4建立健全完善的教學考核制度
對于中等職業技術學習計算機專業的考核制度，一定要摒棄傳統的應試教育，要不斷的改進、優化考核方式，為了實現考教分離?？梢詫⒂嬎銠C專業的考試分為基本能力+日常學習狀態+專業案例應用考試三部分組成，每部分占學生總評成績的一定百分比例，按一定百分比例計入總評成績。
建立健全完善的教學考核制度，這樣既可以更好的讓學生掌握好計算機基本知識，還可以考核學生在日常教學過程中的表現，能夠大大的調動起學生的學習積極性，加大專業案例應用考試成績的比例，可以引起學生對計算機實際操作的重視，能夠使學生計算機操作能力得到極大的提升。
4結語
中等職業學校計算機教育教學改革是一個長遠的發展過程，需要中等職業學校領導的高度重視，從計算機教學內容、教學方法上進行深化改革，堅持以中職生為教育教學的主體，更加突出計算機專業的實踐性和專業科學性，建立健全教學考核體系，以多角度、全方位的改革方式將計算機教學融入到學生職業應用能力和綜合創新能力的培養上，從而提高學生職業綜合能力，為社會市場經濟發展輸入更多的技術型人才。
參考文獻：
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