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大學生網絡安全范文1
眾觀國外網絡安全意識培養與教育的各項規劃和措施，我國網絡安全意識培養的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養模式和實施措施。2014年2月27日網絡安全和信息化領導小組的成立將經濟、政治、文化、社會及軍事等各個領域的網絡安全和信息化作為國家安全未來發展的目標之一，也開啟了推動國家網絡安全和信息化法治建設，增強網絡安全保障能力的里程碑。全國各地不斷開展強化國民網絡安全意識的主題教育活動，如北京確立網絡安全日、國際網絡安全大會召開、中國互聯網安全大會、全國各大企業開展的網絡安全論壇、全國各大高校申辦的網絡安全新專業等一系列的措施都已經展現出我國在大力提升全民對網絡安全的認識，努力提高全民網絡安全意識的培養。為了更好的推動全民網絡安全意識提升，我校在2014年首設網絡安全與執法專業，此前我們的專業培養目標是網絡安全與計算機犯罪偵查方向，多年的教學理念使得我們在開展相關專業學生教學過程中，為培養對象探索一種基本專業課程體系教育為核心引導的網絡安全意識培養模式，進一步深化專業大學生網絡安全意識的強化與養成，提升專業大學生的網絡安全意識的思維，同時對于創新相關專業的學生培養模式引出新內容新思路。
2高校大學生網絡安全意識培養的重要意義
許多的調查數據表明，網絡安全問題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網絡安全意識不強的原因誘發，在多數情況下網絡安全問題已經不再是技術難題而是安全意識問題。例如：很多個人網絡用戶使用的網絡虛擬身份的密碼設置安全系數過低，個人信息不慎重，網絡瀏覽痕跡不清除不處理等基本網絡安全保護意識缺乏。一個只認為管理和技術就可以安全實現網絡安全的人不會在思想上意識到網絡安全的重要性，也就無法樹立牢固的網絡安全意識。而網絡安全意識的培養與強化能夠緩解和避免網絡使用過程中安全威脅、安全隱患給人們社會生活帶來的不利影響。高校大學生是網民別的一類群體，他們獲取知識信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時尚，追求新事物，學習新科技，掌握新手段，領悟新知識都十分迅速，同時也是培養個人意識形態與習慣的最好階段，高校大學生是未來國家網絡安全建設的主力軍，也是未來網絡信息的管理者與使用者，強化和提升高校大學生網絡安全意識培養，提高高校大學生網絡安全技能，會使得很多的高校大學生在步入社會后已經掌握了網絡虛擬社會中的安全防范方法，擁有網絡安全意識習慣，對于保護個人、企業、事業和國家的安全都有著十分必要的意義。
3依托專業課程提高大學生網絡安全意識
3.1專業課程是大學生教學體系中的核心重要內容
很多的高校開展教學過程中已經依據自身的培養目標建立了完善的教學體系，我校多年來已經形成了有著自身特色的教學模式，并針對各個專業制定了相應的培養方案，大多數專業的教學模式主要分為公共必修、法律知識、警務技能、學科基礎、專業課程、實踐教學等多個模塊。其中專業課程是各系部根據行業對人才能力標準的要求選擇開設的課程，這些專業課程的教學是專業人才培養的核心。隨著近年來國際上眾多國家對網絡安全及其相關建設的重視，我們國家也更加進一步提出了加強“網絡強國”建設的目標，與此同時開展全方位的制度、技術、文化、設施、人才等方面任務的實施。這為我國高等院校特別是對于院校中相關專業的發展也提出了明確的發展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來一直設立網絡安全與計算機犯罪偵查專業，2014新設本科專業網絡安全與執法，專業教學要培養能在公安機關網絡安全保衛部門及相關領域從事與預防網絡犯罪、控制網絡犯罪和處置網絡犯罪相關的執法工作的應用型公安專門實戰人才。在制定這些專業學生的培養計劃時我們設立了《惡意代碼分析與防范》、《網絡安全技術與防范》、《信息網絡安全管理與監察》等專業核心課程，這些專業課程的設立、教學內容的選擇、教學方法的實施不僅培養了大學生理論知識和實踐實訓能力等專業能力，同時也為加強大學生網絡安全意識的養成奠定了基礎。其中《網絡安全技術與防范》是專業培養方案中的重要核心專業課程，其在實現學生素能培養方面有著十分重要的作用，多年來教學目標定位以掌握網絡安全相關技術為主線，強調實踐應用型技能素質培養，在一定程度對于網絡安全意識培養重視不夠。為更好的依托專業課程教學過程強化大學生網絡安全意識，培養大學生網絡安全優質習慣，我們將針對培養對象制定培養目標，不斷努力探索提高大學生網絡安全意識的方法與措施。
3.2依托專業課程提高大學生網絡安全意識的方法
網絡安全意識的培養是體系化過程，教師要依托專業課程這一核心，加之課余時間開展一系列其它形式的活動，達到提高大學生網絡安全意識的目標。目標完成的主要方法以下三個方面。
（1）在專業課程教學過程中由淺入深的強化網絡安全意識提高大學生網絡安全意識有效的方法是將教育內容納入學校所授課程中，其中《網絡安全技術與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專業課程的教學過程一般分為理論教學內容和實訓教學內容，授課過程中主要要求學生掌握網絡安全相關技術理論知識外，在實訓操作環節注重技術實際應用的理解和訓練，通過理論講授教學與實訓操作訓練相結合把難于理解的技術理論知識在實訓操作訓練過程中加深理解，從而通過整個教學環節由淺入深的強化網絡安全意識。比如，我們在給學習講解計算機操作系統策略篇配置過程上賬戶策略時，不但要求學習學習、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護計算機系統安全體系中的重要地位，還要讓學生真正理解“密碼必須復合復雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內涵內容在實際應用中的重要意義和主要做法。
（2）針對學生興趣加強宣傳，組織形式多樣的教育活動教育宣傳活動的展開是擴大大學生網絡安全意識教育受眾面的最佳途徑。一是開展專題講座；專題講座可以由學校相關管理部門組織，騁請校外或行業相關領域的專家主講，以網絡安全前沿動態、技術以及網絡安全方面的精彩事件或案例，并結合最新發展的網絡安全技術、工具使用、網絡應用等方面知識開展專題式教育。二是開展網絡安全知識、技能及意識普及活動，依據主題活動目標，通過問卷訪問、演講、海報、游戲、競賽等多種多樣的形式提升大學生網絡安全意識。三是設立網絡安全學習專題的網站，網站建立是新媒體形態下知識傳播的良好方式，網站中通過文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網絡安全事件、普及知識，還可以介紹新技術、新動態，網絡安全學習專題網站不僅給建立、維護網站的學生提供學習的機會，同時也給廣大同學了解網絡安全新事物，學習網絡安全知識搭建了平臺。
（3）組織學生參加網絡安全技能大賽全國很多高?；騿挝环e極組織形式多樣的網絡安全技能大賽，如單兵挑戰賽、分組對抗賽，這些是很多高校大學生都希望踴躍參加的一種課外網絡安全類科技活動。通過組織在校學生參加全國范圍或省內各地高校大學生展開的網絡安全技能大賽的過程，遴選、訓練、指導參賽學生，在參加技能比賽的過程中能夠培養高校大學生的實踐創新意識、動手操作能力、團隊協作精神、網絡安全技能等多方面素養。這些不僅能夠推動高等院校網絡安全專業學科體制和課程內容的改革，加強網絡安全實踐類課程體系建設，對于推動高等院校實施素質教育，培養網絡安全類專業技能人才，積極響應國家網絡安全重點發展的戰略規劃起到重要的作用。
（4）成立網絡安全學生社團學生成立網絡安全社團是在課堂之外有組織的一種開展教育群體性教育活動的基礎，在社團中可以通過開展形式多樣的主題活動，如網絡安全知識研討；組織網絡安全知識競賽；開展校園內網絡安全知識調查；參加國家、省部級等相關部門、院校組織的網絡安全大賽等多種多樣的內容與形式，進一步培養大學生的網絡安全意識，提高學生網絡安全技能。網絡安全學生社團是學生組織的團體性組織，不同年級不同專業的學生都能參與，同學們加入一個團隊，集思廣義，深入討論。不但能加大學生學習研究的興趣，而且能夠擴大網絡安全意識養成的受眾面，讓網絡安全知識以快樂而又自然的方式在大學生活中傳播。
4結論
大學生網絡安全范文2
關鍵詞：網絡安全；大學生；教育體系
一、大學生網絡安全教育體系概述
1.國內外研究現狀
一些歐洲國家的學者認為，網絡中的一些負面信息是一直存在的，青少年在使用網絡的時候，由于年級尚小，因此無法合理地回避這個問題。因此，應該適當地向他們傳遞一些網絡安全知識，讓他們學會在使用網絡的過程中，既可以收獲自己想要的知識，又能夠盡量規避網絡風險。
在中國，隨著科技的迅猛發展，網絡已經成為了大學生日常生活中不可缺少的一部分。但是，由于大學生剛剛從高考的嚴壓下解放出來，無論在心理上還是生理上都是比較不成熟的，因此也非常容易被網絡中的不好事物所影響。
2.研究目的與意義
作為各個高校安全教育的重點教育問題，大學生的網絡安全教育對大學生的身心健康發展起著至關重要的作用。如果將大學生的網絡安全教育問題搞好，不僅能夠豐富和完善各個高等院校的安全教育的內容，也能夠在一定程度上增強大學生網絡安全意識，使其真正能夠避免網絡安全的危害。
從另一個角度來說，對大學生的網絡安全教育體系的構建進行相關研究，不僅能夠在一定程度上對中國現今不完善的大學生網絡安全教育體系進行完善，也能夠對大學生的思想進行一定的洗禮，讓他們樹立正確的網絡安全意識。同時，大學生網絡安全教育體系的構建也能夠維護大學生的網絡安全，提高他們的網絡安全意識。
二、大學生網絡安全現狀
1.信息識別能力低
大學生作為步入自由自在校園的一個群體，思想得到完全解放，但其性格與人生觀、價值觀方面都還未完全成型。這個階段的大學生，對于事物的甄別能力較低，不知道什么是安全信息，什么是非安全信息，這些判斷能力較低的大學生很容易被一時的快樂沖昏頭腦，從而很容易被網絡上的不良信息影響，導致身心受到傷害。
2.網絡安全意識差
據CNNIC的相關統計，社交網絡已經成為青少年交往的主要平臺。而一些網絡社交平臺，需要提供個人的一些身份信息才能夠注冊網絡平臺賬號，如身份證號碼、姓名、電話、郵箱、照片等。而一些不法平臺將大學生的這些數據信息非法賣給需要的用戶。這些用戶在獲得大學生的相關信息后，輕者只是發送一些廣告到郵箱，重者還會利用這些信息在網絡聊天時對大學生進行詐騙等違法活動。
三、網絡安全教育體系的構建
1.加強網絡安全教育認識
要建設大學生網絡安全教育體系，首先各個高校應該加強網絡安全教育體系認識，能夠認識到網絡安全教育體系對大學生的身心健康發展有著非常重要的積極作用。只有在穩定和諧的網絡安全環境中，大學生才能夠安心學習，放心地瀏覽網絡內容。在實際教學過程中，在向大學生傳授知識的時候，也應該向大學生傳授關于網絡安全方面的相關知識，讓大學生能夠了解網絡安全知識的重要性，提高大學生的自我保護意識和防范意識。
2.建設網絡安全教育隊伍
讓大學生能夠正確認識到網絡安全的重要性的前提是有一個對網絡安全教育體系非常了解的隊伍。由于現今網絡發展日新月異，針對管理網絡安全教育體系的這一支隊伍，應該定期對他們進行網絡安全知識培訓，讓他們能夠及時了解現今的網絡知識，提高他們的專業技能，從而對大學生的網絡安全問題起到一定的防范作用。
要完善大學生網絡安全教育體系，可以充分利用網絡構建一個師生溝通的平臺，讓學生能夠與老師充分溝通。也可以建設一個信息平臺，及時最新的網絡安全知識，讓大學生防患于未然。
參考文獻：
大學生網絡安全范文3
College Students' Network Security Situation and Countermeasures
――Take Ningbo Dahongying University as an example
YAN Yufeng
（Office of Students' Affairs， Ningbo Dahongying University， Ningbo， Zhejiang 315175）
Abstract With the increasing development of the Internet age， college students became the main active groups' online world， along with colleges and universities to become China's social "network" in the forefront of development， some problems also need to bring along with us to explore and resolve. Network security issues such as college students. From the actual case where the institutions， analyzes existing problems of phishing universities， research school safety education in security awareness training college status and role， through the analysis of a method to prevent phishing countermeasures， safety education must be made from the university both theoretical and practical aspects of taking effective measures to prevent the occurrence of cases of students' network cheated.
Key words network security awareness； college students； network cheated； security education
1 高校網絡安全隱患現狀
1.1 網絡普及情況
在CNNIC的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截至2014年1月底，我國網民規模達6.18億，全年共計新增網民 5358 萬人?；ヂ摼W普及率為 45.8%，較 2012 年底提升 3.7 個百分點。學生群體是網民中規模最大的職業群體，占比為26.8%。在本課題調研組對所在學校500名在校各級大學生進行的問卷調查中顯示，高校大學生的網絡普及率達到了99.8%，大學生是網絡最廣泛的應用者、最積極的參與者，同時伴隨而來的是逐年升高的高校網絡詐騙發案率。
1.2 網絡安全隱患
電信詐騙一直是公安機關關注的重點，據浙江公安在9月的對外宣傳中報道，浙江省2012年電信網絡詐騙案件發案2.17 萬起，同比上升19%，案件損失近5億元。2013年1-7月，短短7個月時間，電信網絡詐騙案件發案1.53萬起，同比上升了19.5%，案值近3億元左右。學生最為網民中規模最大的職業群體，成了逐年遞增的電信詐騙發案率背后最直接的受害者。據調研組在所在高校調查了解得知，發生在高校內大學生群體中的電信網絡詐騙案件主要有以下類型：
（1）以虛假信息設圈套，木馬程序植入網頁詐騙：詐騙分子件多以中獎、顧問、對賬等內容引誘用戶在網頁中填入金融賬號和密碼，或是以各種緊迫的理由要求收件人登錄某網頁提交用戶名、密碼、身份證號、信用卡號等信息，繼而盜竊用戶資金。2013年9月14日，在校大學生徐某（化名）在寢室上淘寶網，在一家店鋪用了49元買了一件襯衫，后賣家稱其拍下的訂單出現了問題并發給其一個“一元解凍資金”的鏈接，并按照賣家的說明進行操作，最后徐某發現網上銀行卡內的2173元現金被騙，總價值2173元。
（2）避開第三方保護，用“低價”誘餌詐騙：詐騙分子主要是運用了網絡這種現代信息工具，利用某些人的急迫需要和投機取巧的心理，虛假信息，引誘人們上當。特別是當下最流行的微博、微信，由于具有傳播速度快，開放程度高，信息真實性難以很快證實，以及現代科技外衣的迷人色彩，被別有用心的人利用以后，極易在較大范圍造成嚴重后果。2013年5月6日，在校大學生王某（化名）在宿舍上淘寶網時看見一個香港包包代購服務賣家稱如果王某使用網銀直接轉賬付錢的話可以給其打9.5折，遂王某通過網銀方式支付給賣家4240元。但是到了5月12日，還未收到貨物，再次聯系賣家時，賣家無回應，王某才知被騙。
（3）冒充好友博同情，尋求金錢“幫助”詐騙：這類案件中詐騙分子主要利用黑客技術盜取他人QQ號碼，進而冒充QQ好友實施詐騙案件。2013年10月11日，在校大學生曹某（化名）在寢室上網時遇到騙子冒用其朋友的QQ聯系曹某稱手機沒電了，需要曹某幫忙接收幾條驗證碼，后曹某將驗證碼發給案犯甲，后收到5條扣費短信，曹某覺察不對勁后立即聯系其朋友，才發現被騙。
除此之外，網絡詐騙的形式還包括網絡兼職詐騙、網絡游戲裝備販賣詐騙、淘寶包裹詐騙等。但無非利用了人們善良的心理或者“撿便宜”的心理進行詐騙，安全意識的不足成為當前高校大學生在網絡信息化時代面臨的大問題。
2 高校大學生網絡安全問題研究
騙子是自古就有的，互聯網的誕生，更是讓這些騙子發現了新的行騙途徑，關于互聯網有句笑話：“在網上，你不知道跟你聊天的是一個人還是一只狗”，更何況對方是一個能說會道的騙子？低犯罪成本、高隱蔽性、高滲透性決定了網絡詐騙比傳統詐騙更能吸引騙子。俗話說“知己知彼，百戰不殆。”雖然目前各大高校都已將“安全教育”作為校方最重視的一堂課開設，但是不了解目前網絡安全存在的問題就不能有的放矢地進行有效的高校安全教育，以下就是本課題組研究的高校大學生網絡安全問題：
（1）網絡習慣：隨著“宅男”、“宅女”名詞的流行，越來越多高校大學生喜歡窩在寢室，出門游玩、回家，每當換一個住處，哪怕只是住上一晚兩晚，最關心的問題也成了“有沒有網？”“網絡”逐漸成為當前高校大學生的必備品，成了一種習慣，適度尚可，但過量時間的投入，導致無規律的生活，身心的疲勞給逐漸增加了上網沖浪時不安全因素，這樣的網絡習慣就是“網絡”的不良反應。
（2）個人理財能力：從大學生個人理財能力來看，由于網絡購物的便捷，目前高校大學生對網絡購物的投入逐漸提高，網上買衣服，網上買生活用品，甚至是零食等，由于網絡資金的流動是無形的，有些理財能力差的大學生逐漸養成了對資金的支配無計劃、無規律的不良習慣。
（3）心理素質：從心理素質來看，長時間投入與網絡世界的高校大學生與社會接觸少，缺乏人際溝通交流，情緒的宣泄往往通過網絡游戲、網上購物等不正確途徑抒發，但未根本地解決問題，只是個人的壓抑，對大學生身心健康的發展有很大阻礙作用。
3 如何構建大學生網絡安全“防御網”
網絡這個廣闊的虛擬世界，為人們搭建了一個方便快捷的溝通平臺，方便人們即使了解和最新信息，各種各樣的電子商務、網絡游戲和微博網頁等使人們感到便利、神奇的同時，也充滿了誘惑和陷阱，容易上當受騙。那怎樣使大學生在這個虛擬世界里保護好自己呢，本課題組研究了以下幾個對策。
3.1 作為學生，應從思想意識層面來防范網絡詐騙
（1）保持理性、客觀的思維方式。通過理論與現實的有機結合使大學生增強了對網絡詐騙的自我防范意識，面對網絡不掉以輕心，也不沉迷于虛擬的世界，客觀、理性、正確地認識網絡世界，認識詐騙分子的丑惡、 陰險，網絡詐騙無處不在，使大學生在教育中增強了法律意識和自我保護意識。
（2）樹立平常、健康的心態。網絡詐騙雖然隱秘，但是只要不貪圖便宜，不抱有僥幸心理，堅信 “天上不會自己掉餡餅”，就一定可以戳穿其犯罪本質，免受其害。大學生在教師的教育引導下能普遍認清網絡世界： 網絡世界同樣有丑陋、欺詐、陷阱、罪惡。不主觀美化網絡世界，世界上絕沒有免費的午餐，天上也不會掉餡餅，送上門的便宜不好占。去掉貪念，不掉以輕心，保持理性，提高防范意識，維護自身安全。
3.2 作為學校，應從實際安全課程來傳授防范知識
（1）上好安全課，營造校園好氛圍。安全教育不只是一門課，更是一張網，作為高校方，應該努力為學生織密安全防護網。在實際教學中，校方應該嚴格落實安全教育課程相關制度，確保人人參與，人人學習，在校園內，也要切合安全課程，布置安全防范標語，營造安全防范氛圍，目的就是要通過“安全課”，讓在校學生不僅在專業上成才，更要學會“武裝自己”，成長為適應社會的全才。
大學生網絡安全范文4
關鍵詞：大學生 網絡使用 安全意識教育
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（a）-0-02
1 大學生網絡使用情況調查
1.1 調查方法
本次調查使用了問卷調查法，自行設計調查問卷，共29個題目，以封閉型問題為主，個別題目設有開放性問題。調查采取隨機抽樣方式，兼顧性別、專業、年級等方面的分布，發放問卷300份，收回問卷291份，有效率回收率97%。
1.2 調查結果
1.2.1 樣本情況
在291份有效問卷中，男生126人，女生165人；來自直轄市、省會城市學生125人，普通城鎮學生102人，農村學生64人；?？茖W生63人，本科學生228人；一年級學生64人，畢業年級學生122人，其他年級學生105人。
1.2.2 電腦使用情況
受訪學生中93.82%擁有自己的電腦，3.09%正準備購買，只有余下的3.09%認為不必擁有個人電腦。在擁有個人電腦的273名學生中，72.53%只限本人使用，24.54%偶爾會借給其他人使用，只有2.93%會將電腦放在宿舍中讓大家隨便使用。部分學生（45.42%）為自己的電腦設置了開機密碼，其中70.97%的學生密碼只有自己掌握，25.00%的學生會將密碼告訴幾個要好同學，只有4.03%的學生密碼知悉范圍很大。
1.2.3 網絡使用基本情況
統計結果顯示67.01%的學生上高中之前就已經開始使用電腦，90.03%的學生上大學后每天都會使用電腦，75.26%的學生每天上網時間在2 h以上。90.72%的學生選擇在自己的宿舍或者學校教室上網，只有5.84.%的學生會選擇去網吧上網。大部分學生使用網絡和朋友進行交流（71.48%）、娛樂（60.14%）和查閱文獻資料（60.14%），部分學生使用網絡進行購物（40.21%）、了解咨詢（35.74%），少部分學生使用網絡玩游戲（29.90%）。有73.54%的學生使用自己真實姓名進行網站注冊，其中85.98%注冊了兩個以上。學生實名注冊的網站以社交類網站（78.97%）、校園網站（58.41%）和政府銀行官網（52.34%）為主，其他還有購物類網站（23.36%）、資源下載類網站（7.48%）、就業招聘類網站（6.54%）。
1.2.4 網絡安全意識及行為
學生在網站注冊信息時對需要提供的姓名（31.27%）、就讀學校（11.34%）、手機號碼（66.67%）、身份證號（90.72%）、家庭住址（59.79%）、家庭電話（52.92%）等個人信息心存顧慮。在網站密碼設置過程中，6.87%的學生為方便記憶會選擇非常簡單的設定方式，17.53%的學生會直接使用與自己或家人生日、電話、住址等信息相關的內容，36.77%的學生會間接使用與自己或家人生日、電話、住址等信息相關的內容，25.09%的學生會注重安全使用結構比較復雜的字符串，13.74%的學生設定比較隨意。28.52%的學生所有網站密碼使用一樣的密碼，66.32%的學生根據網站類型設定不同密碼，只有5.16%的學生所有密碼設置都不一樣。81.44%的學生只在自己電腦上設置聊天工具自動登錄，4.13%的學生在常用電腦上設置聊天工具自動登錄，2.06%的同學在所有使用過的電腦上都設置自動登錄。學生在網絡聊天過程中43.99%曾提到手機號碼、11.68%曾提到身份證號、5.84%曾提到銀行卡號、11.00%曾提到家庭住址電話、6.87%曾提到密碼信息。21.99%的學生會清除在別人或公用電腦上的聊天記錄，49.89%的同學沒有考慮過聊天記錄刪除的問題。97.43%的學生會給電腦安裝殺毒軟件，65.93%會經常更新病毒并進行電腦維護。
2 調查結果分析
2.1 信息安全意識有待加強
從問卷結果來看，目前大學生對網絡的使用非常頻繁。雖然來自大城市的學生比來自普通城鎮和農村的學生接觸電腦、網絡時間早，但進入大學以后學生擁有個人電腦以及上網頻度、時間上并沒有顯著差異。大學生通過網絡進行信息、與朋友交流、查閱資料、下載娛樂資源、購物消費等活動，網絡幾乎已經成為他們生活中必不可少的一部分。學生在使用網絡的過程中，更多關注它的便捷、快速、溝通無限，而很少注意到與此同時可能產生的信息外泄以及由于信息外泄可能導致的危害。
2.2 網絡危險行為時有發生
由于網絡安全意識的欠缺，大學生在網絡使用中諸如不及時升級殺毒軟件、不及時修補系統漏洞、不妥善設置及保護密碼信息、網絡聊天內容隨意涉及個人核心信息、在非個人電腦上設置聊天工具自動登陸、不清除在非個人電腦上的聊天記錄等危險時有發生。部分學生（21.99%）因此發生過注冊號碼被盜的情況，少數學生（6.87%）因此造成了財產損失。
3 增強大學生網絡安全意識的思考
3.1 提高對大學生網絡安全的重視程度
大學生是網民化最高的一個群體，網絡幾乎已經成為大學生生活中必不可少的一部分。多數大學生在網絡的使用過程中具備一定安全防范意識，在提供個人信息時較為謹慎。但由于大學生群體人數較大，網絡使用時間長、頻度高，可能發生的安全隱患問題相應較多，因此高校有必要提高對大學生網絡安全的重視程度，加大對大學生群體的網絡安全教育。
3.2 加強大學生的網絡安全教育
3.2.1 網絡安全教育進課堂
課堂教育是最能使學生集中接受各種知識的教育方式，網絡安全教育應充分利用這一方式。高校作為培養高等教育人才的單位，應全面考慮網絡安全對學生的重要性，合理、適當安排課時，向學生講授網絡安全知識，并進行考核、給予學分，增強學生學習網絡安全知識的積極性，使其真正掌握相關知識，提高自我保護的能力。
3.2.2 宣傳教育常態化
一過性的宣傳教育往往得不到學生的長期重視，很容易被學生所遺忘。而網絡安全問題是時時存在的，因此，高校的網絡安全宣傳教育應做到常態化，長期持續地進行，使網絡安全意識真正滲透到每個學生的頭腦里。
3.2.3 教育形式多樣化
常態化網絡安全宣傳教育，如果采取單一的方式，很容易使學生產生疲勞感，甚至產生抵觸情緒。因此，宣傳教育的方式應采取多樣化。除上述所提到的課堂教育外，還可采取專題講座、主題班會、知識競賽、有獎答卷、櫥窗漫畫、網絡宣傳、廣播提醒等方式。具體適用哪些方式，還需各高校根據具體自身情況，因地制宜、因人施教。
3.3 提高大學生的網絡防范水平
3.3.1 課堂教學與實際應用相結合
目前，各高校普遍在大學一年級為學生開設了計算機應用基礎課程，讓大學生了解、掌握計算機和網絡的基礎知識及使用方法，內容涉及到一些網絡信息安全方面的知識。但學生對這些知識的理解和掌握更多停留在理論和考試層面，實際應用能力較差，有相當一部分學生不會獨立安裝操作系統、配置防火墻、安裝殺毒軟件、更新病毒庫等操作。因此，在大學計算機課程的教學過程中，應該注重理論聯系實際，強化學生的網絡安全防范操作技能的
訓練。
3.3.2 為學生提供必要的技術支持
高校網站是一個公共的服務平臺，學生們會經常使用校園網站查閱文獻資料和了解校園信息。在網站的內容設置中，可以增加計算機基礎知識、網絡攻擊過程介紹、網絡安全防御技術介紹、網絡安全病毒防治產品介紹并提供相應軟件下載，從而為大學生提供必要的技術支持。
3.4 加強對大學生網絡使用的監督管理
除了提高大學生個體的網絡安全意識及技術防范水平外，高校還應該加強對自身網站的維護管理，制訂規章制度，約束學生的上網行為，從而降低大學生網絡危險行為的發生，避免學生人身財產損失。
參考文獻
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[2] 劉新華，巢傳宣.對大學生網絡安全意識及教育現狀的調查[J].調查研究，2011（14）.
大學生網絡安全范文5
（1）對大學生的網絡信息安全教育的關注程度較低
誠然，網絡信息安全教育早已成為新時期教育的主題，目前，各方對安全教育的重視程度仍顯不足，表現在：首先，盡管越來越多的學校已正式開設信息安全教育活動，并作為整個高校管理工作的組成內容，然而，幾乎沒有高校將信息安全教育納入到教學規劃中。從這個視角看，高校自身對信息安全教育的關注程度仍較低；其次，進行信息安全教育的方式不明確，教育實施方案欠完善，例如，一些高校將信息安全教育歸入到學校安全小組的職能范圍中，部分大學生將其納入到學生處的工作職責中，高校對于信息安全教育工作的順利進展尚未形成強大的合力。
（2）對大學生網絡信息安全教育的觀念相對滯后
在當下，高校對于信息安全教育的各種觀念相對滯后，表現在兩方面：其一，未能將培養綜合素質高尚的新型人才同做好大學生的信息安全教育緊密聯系在一起，誠然，大學生信息安全教育工作的成功進行離不開社會各界的廣泛支持，同時也需綜合素質過硬的新型人才做后盾；其二，對信息安全教育的認識落后于網絡發展的客觀形勢，網絡信息技術的迅猛發展，亟需高校不失時機地抓緊抓好對大學生的信息安全教育，確保大學生的理想信念不動搖，以同資產階級領域的意識形態徹底分裂開來。（3）網絡信息安全教育的說服力度不夠目前，一批高校在信息安全教育過程中，所選用的教科書過于偏重理論探究，缺乏對大學生防范信息安全風險的技能培養，對大學生的說教僅停留于教材理論的層面，尚無法完全說服提升自我防范意識；除此以外，個別高校開展信息安全教育的手段十分老套，仍延續陳舊的方式方法，無法使學生對該項教育產生興趣。
2強化大學生網絡信息安全教育的有效途徑和方法探析
（1）綜合利用多種教育方式搞好教育工作
網絡信息安全教育的方式切忌單一化，否則，會難以獲得大學生的有效配合。有鑒于此，首先，高校要充分借助于學校的輿論及傳媒工具，利用校報、校園廣播網路、校園內部的宣傳欄等多種途徑開展規范的信息安全教育，引領大學生在潛移默化中接收正確的信息安全知識，使信息安全教育取得立竿見影的效果；其次，要依靠行政手段，通過定期舉辦各類會議開展教育活動；第三，可借由網絡的交互性平臺，開設網絡論壇，為師生之間的雙向經驗交流提供新渠道；第四，通過教育的形式，舉辦信息安全經驗研討會、信息安全常識競賽、安全常識講座等搞好教育工作。
（2）引領學生踴躍參加網絡信息安全的教育教學實踐
信息安全教育決不能僅停留在教材理論灌輸的層面，還要將書本理論同教學實踐緊密結合起來。高校要不斷地激勵、鞭策學生投身于實踐中，使其均能發揮主觀能動性解決實際問題。大學生要具備這種能力，有賴于學校創設良好的實驗環境，所以說，高?？稍谟嬎銠C專業設置信息安全教育實驗室，該實驗室的創建要以網絡環境為前提，從連接到互聯網，對內單獨設定網絡群，并安置若干應用普遍的信息安全設備及系統，根據較常見的信息安全問題，模擬信息安全實驗環境，這不單為計算機專業的大學生創造必備的教學實踐機會，更能充當高等學校開展系統地信息安全教育的實訓基地。
（3）就網絡信息安全教育設置專業化的課程
網絡信息的安全教育是一個理論同實踐緊密聯系的學習過程，如若在教育中更直觀地體現學以致用、用以促學的原則理念，勢必會贏得大學生們的積極肯定和響應。有鑒于此，高校要設置專業化的網絡信息安全課程，為全體大學生提供全面地、詳細地了解和掌握信息安全常識的機會。高校要著力打造一支業務過硬、專業本領過強的師資團隊，要在教材的編撰上體現“網絡法制教育”的原則，學生們需按照各項網絡法律規范的要求，預防和杜絕一切網絡違法行為，通過網絡普法教育，使學生們的網絡法律意識得到有序提升，在利用網絡時，便會正確地分辨是與非、錯與對，做出合乎法律規章的行為。
（4）健全完善網絡信息安全教育的長效運行機制，狠抓落實
完善高等院校的網絡信息安全教育機制，首要的任務便是在全校范圍內設立信息安全教育指導機構，擔負起對學生進行系統的信息安全教育的任務，明確教育內容，編制詳盡的安全教育實施規劃，加大落實力度，安排富于經驗的專業教師親自講授，并對教學效果進行科學考核。為抓緊落實，高?？砂研畔踩逃y一歸入教學規劃之中，在校教務處的統一領導和正確指揮下有條不紊地開展各項教育活動。
3結語
大學生網絡安全范文6
[關鍵詞]大學生 網絡素養 培育
[作者簡介]肖立新（1970- ），男，河北宣化人，河北建筑工程學院，副教授，研究方向為思想政治教育；陳新亮（1970- ），男，河北懷來人，河北北方學院，副研究員，研究方向為思想政治教育；張曉星（1982- ），女，河北新樂人，河北建筑工程學院，講師，研究方向為思想政治教育。（河北 張家口 075000）
[基金項目]本文系2012年河北省社會科學基金項目“大學生情商素質開發與綜合素質培養研究”的階段性研究成果。（項目編號：HB12JY064）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）03-0177-03
大學生網絡素養是指在信息社會，大學生不斷適應網絡媒介的發展，利用網絡促進自我發展并創造價值的能力和意識，是一個集意識水平、知識積淀和創造能力于一體，并在此基礎上能夠吸收、融合、創新與完善的能力系統。由此可見，大學生網絡素養是一種建立在個體主觀學習和外界客觀教育基礎上的綜合素質。網絡時代，大學生網絡素養由五方面內容構成，即網絡認知能力、網絡操作能力、網絡信息的獲取和處理能力、網絡行為的自我管理和約束能力以及網絡安全意識，五個內容相互聯系、相互依存。
為進一步深入研究大學生網絡素養培育問題，筆者對張家口市五所高校大學生的網絡素養現狀進行了實證調查，并結合相關調查數據進行分析，試探性地從社會培育、學校培育、自我培育三個方面探索大學生網絡素養培育的有效方法。
一、張家口市五所高校大學生網絡素養調查與分析
（一）調查情況
本問卷采用了自填式問卷調查，問題涉及背景性問題、主觀性問題和客觀性問題。問卷內容涵蓋網絡認知能力、網絡操作能力、信息的獲取和處理能力、網絡行為的自我管理和約束能力、網絡安全意識五個方面。問題設計力求簡明、客觀、準確。2011年3月，調查組隨機選取張家口市五所高校，即河北建筑工程學院、河北北方學院、張家口職業技術學院、張家口教育學院和宣化科技職業學院送發問卷，被調查人涉及工、理、管、醫、農、文、師、藝等專業，十六個系別，四個年級的大學生共500人，其中男生287人，女生213人，理工類本科學生占多數。問卷最后回收485份，回收率達97%。調查問卷收回后，筆者及時對問卷所涉及的題目回答情況進行了分析統計，并隨機抽查了35名同學，聽取他們的意見，通過個別訪談的形式，進一步了解其他影響要素。
調查結果顯示，學生宿舍是大學生上網的主要地點，所占比例為58.4%；其次是網吧，占25%。其中在選擇網吧的時候，學校周邊的網吧是大學生上網的首選地點。這給學校日常管理工作帶來了不便，也為部分大學生上網成癮埋下了禍根。另外，隨著3G手機帶來的上網熱潮，大學生手機上網占86.5%，已經成為大學生上網方式的首要選擇。
（二）大學生網絡素養現狀分析
