前言：中文期刊網精心挑選了計算機熱門技術范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
計算機熱門技術范文1
網絡工程專業主要課程
高等數學、線性代數、概率與統計、離散數學、電路與電子學、數字邏輯電路、數據結構、編譯原理、操作系統、數據庫系統、匯編語言程序設計、計算機組成原理、微機系統與接口技術、通信原理、通信系統、計算機網絡、現代交換原理、TCP/IP原理與技術、計算機網絡安全、計算機網絡組網原理、網絡編程技術、計算機網絡管理、網絡操作系統、Internet技術及應用、軟件工程與方法學、數字信號處理、網格計算技術、計算機系統結構等。
網絡工程專業就業前景
隨著計算機的遠程信息化處理應用的高速發展和廣泛應用，網絡已成為經濟發展的強大動力。計算機網絡工程是計算機技術和通信技術密切結合而形成的新興的技術領域，尤其在當今互聯網迅猛發展和網絡經濟蓬勃繁榮的形勢下，網絡工程技術成為信息技術界關注的熱門技術之一，也是迅速發展并在信息社會中得到廣泛應用的一門綜合性學科，網絡工程師正是這一學科的主宰力量。
該專業學生畢業后可以從事各級各類企事業單位的企業辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網頁制作、計算機網絡和專業服務器的維護管理和開發工作、動態商務網站開發與管理、軟件測試與開發及計算機相關設備的商品貿易等方面的有關工作。
網絡工程專業是講計算機科學基礎理論、計算機軟硬件系統及應用知識、網絡工程的專業知識及應用知識。網絡工程專業具有創新意識,具有本專業領域分析問題和解決問題的能力,具備一定的實踐技能,并具有良好的外語應用能力的高級研究應用型專門人才。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有扎實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力;
2.系統地掌握計算機和網絡通信領域內的基本理論和基本知識;
3.掌握計算機、網絡與通信系統的分析、設計與開發方法;
4.具有設計、開發、應用和管理計算機網絡系統的基本能力;
5.了解計算機及網絡通信領域的一些最新進展與發展動態;
6.了解信息產業、計算機網絡建設及安全的基本方針、政策和法規;
計算機熱門技術范文2
【關鍵詞】初中階段 信息技術 課堂教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.193
隨著時代的發展，網絡技術越來越重要，新時代對“文盲”的判定已經不是不識字，而是不懂電腦技術。但在當前初中信息技術教學過程中，很多老師沒有認識到這個問題，反而對信息技術教學越來越不重視，部分學校一周只開設一節信息技術課，有的學校甚至將信息技術課改成其他課程。另外不少學校的信息技術老師是由其他學科的老師兼任，他們的水平有限，對學生的疑問難以解決，教學質量不高。初中階段是學生學習知識的最為重要的階段，而學校缺乏對信息技術的教學，學生從初中畢業之后只懂得計算機的簡單操作，而不懂得其他的操作，正是因為當前我國初中信息技術教學現狀不容樂觀。很多學者、老師都對信息技術教育進行了探討，本文根據筆者自身的信息技術教學經驗，總結了教學中存在的問題，并提出相應的解決對策。
一、初中信息技術教學現狀
（一）對信息技術課程不夠重視，課時被其他學科占用
社會的發展逐漸加快，網絡技術的運用與普及已經是一個大趨勢，對學生在學校的信息技術學習也理應重視，不讓學生在從學校畢業之后對計算機、互聯網一竅不通。當前我國初中教學中大部分學校都開設了信息技術課，但實際上信息技術課只是一個擺設，很多老師對信息技術課程不夠重視，甚至很多學校沒有專門的計算機老師。另一方面，由于學校的忽視，各學科教師開始“分割”信息技術的課時，一周只有一個課時的信息技術課被其他學科霸占，學生唯有的一周一次學習信息技術的機會也從此喪失。隨著網絡技術的發展，網絡信息技術在社會上逐漸成為熱門，計算機更是成了很多人必不可少的物品，人們的生活、工作都可以通過計算機完成。因此初中信息技術教學必須引起學校、老師的重視。
（二）教師隊伍不夠專業化，不能解決學生的部分問題
由于對信息技術課程的重視不足，導致了很多學校沒有專門的信息技術老師，所以也就出現了一個較為普遍的現象，即是由其他學科的老師兼任信息技術老師，當然，很多老師也可以進行信息技術的簡單教學，但無論如何不能完全代替專業的信息技術老師。對于教材上的部分內容，兼職的老師未必懂，而一旦有聰明好學的學生在學習過程中發現了問題，兼職的老師卻無法用專業的知識進行回答。一方面打擊了學生的學習積極性，很多學生會認為自己的老師都不懂，自己也就不必認真學；另一方面，信息技術普及程度較高，學生無法在學校學到信息技術相關知識，在離開學校之后這部分學生在必須要運用計算機來處理一些問題時就會陷入兩難，首先是計算機技術一竅不通，其次是部分工作必須在計算機上完成。
（三）師生缺乏交流
俗話講“三人行必有我師”，尤其對于一門技術而言，“藝高者為師”，部分學生可能在家庭里就學過相關知識，也不乏信息技術方面極有天賦的學生，所以并不是由老師來進行講課，老師就全部都懂，很多知識點可能學生掌握得更深刻，從而就有更必要在教學中進行師生交流。但在當前初中信息技術教學過程中，很多老師不知道和學生接觸，或者是不愿意和學生接觸，無論是哪一種情況，都會使得師生之間的交流較少，再加上信息技術課本來就少，老師上了一學期的課不認識班上的學生的現象十分常見，老師無法了解學生的學習情況，只是埋頭教書，卻不管學生是否認真聽講或是能否聽懂。
二、對初中信息技術教學的建議
（一）重視對信息技術的教學，增加課時
在當前初中教學中，應試觀念還很重，對于考試的科目，老師自然認為是重點內容，而信息技術卻沒有納入中考和高考計劃中，所以信息技術也就變成了學生的一種課外興趣。這就需要學校能夠改變這種看法，在教學中注重信息技術的教學，在條件允許的情況下增加信息技術的課時。如果不能確保增加課時，也要能保證每節信息技術課都由信息技術老師來教授，而不是將信息技術課淪為其他學科的自習課。在大部分學校的教學計劃中，信息技術課程都處在邊緣位置，很少被學校、老師重視，在新世紀人們對于文盲下了一個新的定義，即不會使用計算機的才是文盲，這也從側面表明了計算機技術的重要性，很多學生在從學校畢業后不會制作表格、不會制作PPT，更有甚者計算機的基本操作都不太懂。這不能認為是學生學習不認真，這是教育的失衡導致了學校對信息技術的不重視，從而影響了學生的學習。
（二）培養專業的信息技術教師隊伍，對現有教師進行培訓
教師隊伍專業化不足將會制約學校的信息技術課程的發展，即便學生對信息技術有濃厚的興趣，學校也相對比較重視信息技術課，但缺乏專業的老師，教學效果不佳，教學效率無法提升。所以就有必要培養專業的信息技術教師隊伍，引進計算機專業人才，這樣對于學生的教學和學校的互聯網管理都有一定的幫助。而對于非專業的或是專業程度不高的老師，學校可以采取比較寬松的處理方式，即對現有教師進行培訓，使信息技術教師的的教學水平得到有效提升。
（三）師生互相交流，平等相處
師生交流的主要目的有兩個，一是部分內容老師不太清楚，可能會有學生了解相關知識，有助于教學的推進。二是老師多和學生交流，能夠有效掌握學生的學習情況，如果學生的信息技術太差，那么教師就應該適當調節一下教學進度，盡量讓每一位學生都能夠聽懂課堂內容。信息技術課不同于其他學科的課程，在信息技術課程中對技術的教學是關鍵，需要師生在課堂上多交流，分享學習信息技術的經驗。另一方面，師生多交流，保持師生平等相處的關系，對于教學的有效性更加有利。
計算機熱門技術范文3
關鍵詞：信息家電嵌入式Linux路由器開發
1引言
863智能計算機首席專家高文教授說：所謂后PC時代，是英文pervasivecomputing的中文意譯，pervasive的原意是普遍的、蔓延的、滲透的，所以pervasivecomputing這個詞組直接的翻譯應該是滲透到各個方面的計算。因而我們可以認為，所謂后PC時代是指：計算機無所不在，它滲透到我們工作和生活的方方面面。當然，這樣的無所不在的計算機也絕不都是象今天的PC一樣擺在桌子上或放在書包里，后PC時代的絕大多數計算機是以非計算機的形式出現的，例如作為隨身物品出現的電話、遙控開關、電子戒指、電子手杖等，再例如作為家庭網絡組成部分的電視機、電冰箱、空調等等。這些設備的核心部分都有計算機，但大多是以嵌入式系統的形式存在，而不是以整機的形象出現。所以，我們也可以說后PC時代的特點是計算機無處不在、很少可見。
在IT業，如果要問當今最熱門的話題是什么[1]，從事硬件開發的人會毫不猶豫地回答：信息家電；從事軟件開發的人同樣也會毫不猶豫地回答：Linux。事實上，當人們在談論PDA、手持電腦、機頂盒時，后PC時代就到來了，或者說信息家電時代到來了。信息家電之所以直到現在才變得火爆，一個很重要的原因就是Linux的加入。廉價的Linux資源與信息家電結合，真正宣告了信息家電時代的到來，嵌入于信息家電（或其他設備）中的Linux棗嵌入式Linux,是國際軟件界的一個新寵。Linux是個天生的網絡操作系統，成熟而且穩定。Linux是開放源代碼的，任何人都可以修改它，或者用它開發自己的產品。Linux系統是可以定制的，系統內核最小時目前只有134kB。一個帶有中文系統以及圖形化界面的核心程序也可以做到不足1MB，而且同樣穩定。因此，Linux作為嵌入式系統新的選擇，是非常有潛力的[3]。
國際上有數以百計的嵌入式Linux開發計劃，在國內，這方面的發展也有了較大進展。博利思軟件公司在這方面做了一些有益的嘗試，并于最近推出了一個嵌入式Linux操作系統棗PocketIX預覽版。
PocketIX是一個內核基于標準Linux的嵌入式操作系統，由一個體積很小的內核及一些可以根據需要進行定制的系統模塊組成。其系統占用空間小、啟動速度快、穩定性好，并具有多任務、多線程的特征。與傳統的嵌入式系統相比，PocketIX采用標準的Linux結構，所有運行在標準Linux下的應用軟件都可平滑移植到該系統上。
在傳統家電向信息家電過渡時，操作系統小型化、產品穩定性及是否易于開發等成了至關重要的問題。嵌入式Linux雖然只是剛剛興起的熱門技術，但它卻能很好解決上述問題。作為嵌入式Linux產品的研發，涉及到嵌入式微處理器技術、Linux技術、網絡通訊技術、通訊產品設計師的行業經驗，華恒網絡技術公司正是基于在以上經驗的優勢，成功推出國內首款基于嵌入式Linux超小型應用產品――網絡管理卡，該產品已經批量生產、投放市場。
2嵌入式Linux開發的優點及版本
嵌入式Linux由于代碼開放性以及強大的網絡功能，在中低端的嵌入式網絡設備中應用起來，比起pSOS+,VxWorks等專用系統有許多優勢，Linux甚至支持藍牙技術，VxWorks對于新技術的支持遠沒有Linux那么迅速；從我們開發路由器卡可知：從產品上市時間到產品的功能不斷擴充、開發人力的投入都驗證了使用嵌入式Linux作為操作系統平臺的優勢。如果是用VxWorks作為平臺來做就相當困難，一系列的防火墻協議以及WebServer協議、TCP/IP整個體系結構、撥號協議等等，不是自己開發就是要買VxWorks的編譯好的庫（不公開源代碼的），價格也比較昂貴。表1將專用嵌入式實用操作系統與嵌入式Linux作了詳細的分析和比較。
Linux是自由的多任務操作系統，用戶可以獲得多種配置及體系不同的Linux版本。因此，如何選擇Linux的發行版本，也是我們要解決的一個重要問題。
Linux的版本主要有3大類：
(1)標準的Linux版本。
(2)小型化的嵌入式版本(Smallfoot-print“embedded”Version)。
(3)具有實時擴展功能的Linux版本。
另外，Linux還有一些特殊應用、把Linux移植到非X86體系的CPU（包括PowerPC、RISC、68K以及許多別的微控制器）上的版本。例如有許多針對不同的如“瘦服務器”或“防火墻”應用的小型化、實時特性增強的特殊版本。
我們要認識到，所有的Linux發行版本都是在同一個框架結構類型下發展演變的，它們使用的基本模塊都相同，其中包括Linux內核、Shell命令（命令執行解釋模塊）以及許多的通用工具。不同的是，數以百計的Linux應用程序，被包含在不同的發行版本當中，安裝的進程處理程序也不同。
3嵌入式Linux的一個開發實例分析
傳統的路由器都是使用專用的RTOS開發的，在開發TCP/IP、防火墻協議以及WebServer協議時都只能自己去實現，產品上市的周期非常長，對新協議、新接口的支持以及設備升級的周期也很長，因為專用的RTOS有關內容都要自己開發；而對于Linux來說，這些都可以直接從網上獲得代碼，針對應用系統的要求作必要的改動即可，對新協議、新接口的支持也是如此，無需要自己從頭去開發。
另外購買網絡模塊，如OSPF動態路由協議庫，很昂貴；若自行開發則穩定性較差且開發時間長,免費獲得自由軟件代碼，只需移植，由于來自桌面Linux平臺，繼承性好、穩定性好、開發時間短.產品升級以及對新網絡廠家反映慢，支持慢，不一定能支持新特性.利用全世界Linux自由軟件開發團體的力量，支持迅速開發。
計算機熱門技術范文4
互動式教學是一種新型的教學模式，能夠有效的提高課堂教學的效果和水平。在中等職業學校計算機教學中，互動式教學模式的應用有利于提高學生學習計算機知識的興趣和教師的教學水平。
關鍵詞：
中等職業學校；互動式教學模式；計算機教學；應用
隨著社會經濟以及計算機信息技術的快速發展，人們的日常生活和工作對計算機的依賴越來越大。在此情況背景下，計算機教學已成為一門熱門且重要的教學課程。同時，在中等職業學校中，計算機教學主要側重于培養學生的實踐操作能力。因此，如何提高中等職業學校計算機教學的教學質量已成為當前亟需解決的問題之一。故而，對互動式教學模式在中等職業學院計算機教學中的應用進行探討已成為當前研究的重要課題之一。
1互動式教學模式應用于中等職業學院計算機教學中的作用
所謂“互動式教學模式”是指，教師的主導施教和學生的主體認識相輔相成的課堂活動過程，能夠有效的提高教學的效果和質量。與傳統的教學模式相比，互動式教學模式是以師生互動為教學主體的。在這種教學模式中，教師為主要策劃者和配合者，而學生才為主動參與者。據相關文獻研究資料表明，將互動式教學模式應用到中等職業學校計算機教學中，能夠有效地提高其教學水平和質量。通過分析相關的文獻研究資料并結合多年的工作經驗可知，互動式教學模式應用于中等職業學校計算機教學中的作用主要表現為以下幾點：一是，互動式教學模式為學生提供了主動思考與探究的機會，從而有利于提高學生學習計算機知識的積極性和主動性；二是，通過師生互動交流并在學生學習積極性的影響下，有利于提高中等職業計算機教師的教學水平；三是，中等職業計算機教師能在師生互動中及時地發現并解決學生學習中存在的問題，從而促進了計算機教學的改革等等。
2互動式教學模式在中等職業學院計算機教學中的具有應用
隨著計算機在社會各個領域的應用越來越廣泛，人們對計算機教學質量的要求越來越高，尤其是中等職業學校的計算機教學。而當前，我國中等職業學校計算機教學的現狀并不樂觀，仍存在一系列問題。一方面，中等職業學校教師的教學素質并不高；另一方面，在具體實際教學中缺乏實踐教學。因此，中等職業學校必須采取行之有效的策略來不斷提高計算機教學的水平和質量。而由上文可知，互動式教學模式在中等職業學校計算機教學中的應用，不僅能有效地解決教學中存在的問題，而且還能提高教學的質量和水平。故而，中等職業學校計算機教師必須采取行之有效的策略來將互動式教學模式充分地應用到課堂教學之中。本文根據相關的文獻研究資料并結合多年的工作經驗，共總結出以下幾點應用策略。
2.1組建一支高素質的計算機教師隊伍
在課堂教學中，教師扮演著非常重要的角色。在一定程度上，教師素質的高低不僅直接影響了教學的水平和質量，而且也直接影響了互動式教學模式應用的效果。因此，要將互動式教學科學、合理地應用到計算機教學之中，中等職業學校應采取行之有效的策略來組建一支高素質的計算機教師隊伍，以此來不斷提高計算機教學的水平和質量。要做好這一點，首先，中等職業學校應定期組織計算機教師進行相關知識的培訓，以此來不斷提高其專業素養。其次，中等職業學校還應完善相應的人才選拔和考核制度，以此來確保計算機教師的整體素質處在一個較高的水平。最后，教育部門還應完善相應的薪酬制度和福利機制，以此來穩定計算機教師人員隊伍。
2.2創設有效的問題情境
由于“互動”是互動式教學模式的關鍵；因此，要將互動式教學科學、合理地應用到計算機教學之中，中等職業學校教師應根據具體的教學內容和學生的水平來創設一個有效的問題情境，以此來為師生互動、生生互動提供一個平臺。例如，中等職業學校教師在向學生教授“電腦死機”這一內容時，應先向學生提問“電腦為什會死機”、“電腦死機所涉及的原理有哪些”之類的問題，并給予學生一定的時間進行思考。然后，教師可以采取小組討論的形式來對問題進行討論。最后，再讓學生對問題進行回答。這不僅能活躍課堂教學的氛圍，而且還能培養并提高學生的合作能力。
2.3合理地利用先進的教學技術
計算機是一門技術性非常強的課程。因此，要將互動式教學科學、合理地應用到計算機教學之中，中等職業學校教師還應合理地對先進的教學技術進行利用。據相關文獻研究資料表明，在互動式教學模式中，多媒體等現代教育技術的運用，不僅能有效地增強師生之間的互動交流，而且還能提高學生實際應用計算機知識的能力。
2.4重視對學生的引導
由于中等職業學校學生易受外界的影響；因此，要將互動式教學科學、合理地應用到計算機教學之中，中等職業學校教師還應重視對學生的引導。要做好這一點，首先，在互動教學模式中，教師應積極發揮其引導作用，以此來確保學生的學習不偏離教學方向。其次，在互動教學模式中，教師應與學生建立良好的師生關系，以此來增強師生的互動交流。
3結束語
綜上所述，在中等職業學校計算機教學中，互動式教學模式的合理應用是提高其教學質量的重要、有效途徑之一。一方面，這有利于提高學生學習計算機知識的積極性和主動性；另一方面，還有利于提高學生的計算機實踐操作能力。因此，中等職業學校計算機教師必須重視互動式教學模式的應用，并采取行之有效的策略將其合理、科學地應用到課堂教學之中，以此來不斷提高計算機教學的水平和質量。
作者：曹亞紅 單位：江蘇省南通市通州區二甲職業中學
參考文獻
計算機熱門技術范文5
[關鍵詞]中職 計算機網絡 教學有效性
【正文】伴隨著多媒體技術、網絡技術和計算機技術的快速發展，網絡教學、網絡學習已不再是新鮮事。它賦予課堂個性化、多元化的特點，尤其是計算機網絡教學已成為學生主動學習、自我學習，自我提高的重要手段。
一、計算機網絡教學的獨特魅力
計算機網絡教學是適應教學改革與創新而發展起來的一種新的教學模式。一方面繼承了傳統教學手段的精髓，另一方面彌補了傳統教學手段的不足。相比之下，計算機網絡教學模式有其獨特的魅力。
1、教學信息資源的多樣性
網絡可以傳遞文字、圖片、動畫、聲音等信息，教學者可以通過網絡精選所需的教學資源，學習者可以通過網絡獲取自己期待的信息。無論從形式上，還是從內容上都極大地豐富了教學資源。
2、教學形式的靈活性
網絡教學的形式是靈活的，可以是理論講授、實驗觀察、產品設計等。不受地域限制，不同地域的學生可以同時間上課。也不受時間限制（教師可以預先將教學內容以及相應的輔助內容放在指定的網頁上），學生根據自己的需要安排時間、確定進度。既可以單獨學習，也可以在網上進行小組的協作學習。
3、教學方式的交互性
網絡教學條件下教師可以在線答疑，或者留言給同學或老師，或師生通過E-mail或QQ進行答疑，雖不是面授，但完全可以實現教學過程的良性互動，既培養了學生獨立思考的能力，也鼓勵學生質疑、答疑能力。有利于學生個性的發揮及創造力的培養。
4、教學資源的公平性
網絡教學對每一個受教育者是公平的。如有的教師期初就把本學期的部分教學內容做成課件，通過共享傳遞給學生，學生可以根據自己的愛好和興趣，對課程的理解程度，結合自己的實際需要，自主選擇學習內容的廣度和深度。網絡教學真正實現資源共享，每個學生面對的信息源是相同的，對所有學生都是公平的。
二、提高計算機網絡教學有效性的策略
為推動計算機網絡教學向更深的方向發展，切實提高學生計算機網絡理論水平和綜合解決問題的能力，為社會輸送合格的計算機人才，就要不斷優化課程結構，改革教學方法，重視教學資源庫建設，讓學生在快樂中學習，在學習中體會快樂。
1、分析市場需求，調整教學指導思想
在這個信息技術更替飛速的時代，計算機網絡的應用無處不在。社會需要一大批能解決網絡中實際問題的高級網絡技術應用型人才。所以計算機網絡教學不應只停留在掌握網絡的相關理論知識基礎上，應注重計算機網絡與信息系統集成、網絡設備配置、網絡管理和安全維護的基本技能教育，教學指導思想遵循以實用為主，從而使畢業生能在企業單位從事一線網絡技術工作。
2、 優化課程結構，更新教學內容
21世紀已進入計算機網絡時代。計算機網絡技術開始廣泛應用于國有企業、私有企業、政府機關、學校、醫院等單位。計算機網絡教學的內容也應根據市場需求，與時俱進，不斷更新教學內容為社會服務。在更新教學內容時，應及時補充新興技術。增加目前比較流行的、成熟的實用網絡技術，如無線局域網、網絡通信技術等當前熱門技術內容。
3、強化教師隊伍建設，聘請雙師型的人才
教學質量的好壞關鍵在教師。計算機網絡技術是一門實踐性很強的課程，實踐環節的教學對學生的學習效果影響很大，它對教師的素質提出了更高的要求。教師除了擁有扎實的理論基礎外，還應具備較為豐富的實踐經驗。只有具備了這些，教師在教學過程中才能將理論與實踐有機地結合起來，才能融會貫通，才能讓學生獲得滿足終身發展的實用技術，才能不斷提高學生的綜合解決問題的能力，從而達到預期的教學效果。
4、創設教學情境，和諧課堂氛圍
教學情境的創設者是教師，愉悅輕松的教學情境能使學生心情激蕩，迸發激情，形成積極向上的學習意愿。創設教學情境的手段和方法多種多樣，但目的都是為了引導學生進入“情境”，幫助學生發現問題、明確問題、闡述問題、組織問題和解決問題，培養創造性思維能力。這就要求教師在備課時要精心篩選材料，上課時要給足學生思維在廣度、深度上自由發揮的空間。為他們創設主動探究的學習氛圍。例如：在《網頁制作》一課時，由于一般學生都會有上網的經歷，教師在學習網頁制作的開始就應當不局限于教材上提供現成的資料，而是去引導學生實現自主地上網觀察那些優秀網頁，通過對比，使學生獲得一個良好的教學“情境”，并產生動手實踐的沖動。在學習Powerpoint時，我利用網絡向同學介紹自己精心設計的“家庭成員照片”演示文稿，激起學生動手實踐的欲望。給學生提供一些可參考的動畫插件，讓學生自己選擇內容，制作演示文稿，并在校園網上，同學間互評、完善。在學習Flas基本概念和基本操作時，為引起學生的興趣，先讓學生看一些簡單移動動畫或者形變動畫效果激發興趣，然后通過自己檢索網絡資源、動手實踐操作。
5、優化教學方法，提高課堂教學質量
“教無定法，貴在得法”。 蘇聯教育學家科羅廖夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！辈捎们‘數慕虒W方法可以創造智慧，挖掘潛能，可將學生的智力直接轉化為計算機網絡技術學習能力。如：任務驅動法，化“學”為“用”。這種教學方法不僅使學生獲得知識，還能增強了動手實踐能力，讓學生的探索和創新精神得以展現；小組協作法，化“被動”為“主動”。這種教學法既發揮團隊優勢，又體現了個人的價值，集體榮譽感增強；個案教學法,化“一般”為“特殊”。這種教學法將網絡設備搬到課堂上或直接將學生引至實驗室,對照實物現場進行講解形象逼真、更容易接受；互動式教學法，化“單邊”為“雙邊”。這種教學法使師生之間、學生之間相互取長補短共同提高。
4 重視教學資源庫建設
由于中職學生生源復雜，知識基礎高低層次不一。大多數中職學校學生的基礎薄弱，有些知識學生不能當堂消化，尤其是那些實踐性很強的學習內容，那么，建設教學資源庫就顯得十分必要。資源庫里，學生可以尋覓到相關課程的電子教案、案例分析、重難點解析、實驗操作演示等多種資源,為學生解決學習中的問題提供方便，同時還為學生提供了素材庫、試題庫等自主學習資源。通過資源庫,學生改變了學習方式,加深了對知識點的把握,同時也鍛煉了學生自學能力。
結束語
中職教育的目標是培養合格的行業專門技術人才,幫助掌握崗位所需的知識技能是職業教育的根本目標。網絡教學豐富了個人經驗，使個性化學習成為現實。它突出學生的自主學習，實現了科研成果的共享，這對于深化理解問題和掌握運用知識都很有好處。教育家陶行知說過：要“把學習的基本自由還給學生 : 解放他的頭腦，解放他的雙手，解放他的眼睛，解放他的嘴，解放他的空間。”網絡教學利用它特有的優勢，提高了教學質量。
參考文獻：
計算機熱門技術范文6
關鍵詞：云計算 信息安全 網絡
中圖分類號：TP309 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-00-01
隨著信息技術的發展，已經在人們的日常生活中起著不可忽視的作用，并成為各行各業不可或缺的一部分。而面對大量的信息，信息存儲問題就凸現出來，傳統的存儲方式較為固定，難以隨時隨地的應用，并且大量的信息所占用的空間也較大。未解決這一系列問題，云計算應運而生。
1 云計算及其帶來的問題
所謂云，就是指在互聯網（Internet）中的各種計算中心，它可以是一個計算機組，也可以是幾千臺，或幾萬臺甚至于幾百萬臺服務器組成的計算中心。云觀點最早可以追溯到上個世紀60年代，麥卡錫提出“計算將會變成一種如同水和點一樣的基礎設施”的理念。經過多年的發展研究，云端已經在信息處理等多個方面凸顯出他的優勢，并逐步影響著人們的生活。云計算，就是通過虛擬技術，在互聯網中進行數據的處理，它不再單純依賴于個人計算機，而是將所要執行的任務由Internet上的大量計算機組和大型服務器完成。以這樣的方式完成數據的高效處理，可以避免大大減少個人計算機的處理強度，也就從另一方面增強了個人計算機的處理能力。對用戶來說，不必在使用處理能力很強的硬件設施，從而減少硬件方面的投資；對于運營商來說，集中處理可以使大型處理器或服務器高效運轉，有效避免設備閑置，并提高運行效率。因此，云計算是信息領域發展趨勢。然而，將信息置于云端就會隨之帶來許多相關的問題。盡管許多研究機構聲稱云計算可以提供最安全、最可靠的數據服務，但云計算自身的特點決定著它仍存在著一些安全方面的問題。
1.1 網絡安全問題的影響
網絡安全問題長期以來影響著網絡的運營，隨著信息技術的不斷發展，網絡安全技術的不斷提高，雖然整體上網絡安全是趨于安全的，但泄密事故仍時有發生。數據的丟失、訪問權限控制等問題嚴重影響著使用者對云計算的信賴。這就影響著云計算技術在實際中的應用，信息在Internet中的安全問題制約著云計算的普及。
1.2 運營商的可靠性
在眾多云計算運營商中，大多是大型的各大IT公司，他們是一些盈利性的個人機構。在每個IT公司內部都有著各自的運營系統，各自運營，相互之間很少合作。這就使得信息在云端的存儲只是將個人計算機的數據處理功能放到一個更大的處理平臺上，而并不能完全實現云計算的設計設想，制約著云計算的應用。與此同時，在各個公司中的實際操作是一個不透明的過程，而這種操作是否能夠保證云端信息真正的不透明化，這很難回答。在公司對與各個用戶間的處理按照公司自身的運營標準，存在云端的信息之間的隔離仍是個未知數，能夠有效隔離信息，使每個用具相互獨立，這也是存在的一個重要的問題。而各個企業間的相互合并重組，企業的運營是否對信息構成了影響，對用戶很難做出一個有效的保證。
1.3 云計算運轉的連續性
連續性是信息處理的重要問題之一，高效連續的信息存取工作是信息處理的重要保證。對于云計算來說，信息存儲于云端，也就意味著將大量信息集中于一處。而在實際運行過程中，很難保證運營商的硬件設施運營安全，在硬件設施損壞，停電導致的設施關閉等問題發生時，能否保證云端信息的正常存取工作。在設備損壞時能否保證信息安全，避免信息丟失，依然是個不容忽視的問題。此外，軟件問題也威脅著云計算的正常運轉，在云端的信息是否有效處理，在處理時是否能有效避免錯誤發生，使云計算在一些敏感信息方面的應用受到限制。
1.4 相關法律法規不健全
在個人使用方面，將大量個人信息存儲在云端，就必然會造成云端訪問權限問題，現行的法律并沒有對Internet上的訪問權限針對云計算做嚴格的限定，一些具有較高訪問權限的用戶可以輕易獲得云端信息，而難以保證云端信息安全。在運營商方面，運營商盡可能的規避云計算帶來的風險，而面對一些“霸王條款”，普通用戶難以維護個人基本利益，尤其在事故發生時，這一矛盾更加突出。而在實際運行中，由于云存儲存在于一個極為廣泛的地域空間內，它可能不單單在一個國家中存在，各個國家之間的法律差別也使得許多問題難以處理。對于用戶來說，缺乏保證的使用是難以接受的，這就會促使用戶使用更加安全的方式來處理信息。
2 通過多種方式確保信息安全
為了更好地應用云計算，時期在信息處理方面發揮更大的優勢，推動信息社會健康穩健發展，要從多個方面入手，確保信息安全。只有對信息安全有必要的保證，才能有效地推廣和使用云計算，促進云計算利用的發展。兩者相輔相成的關系，是信息處理領域發展的重要基礎。
2.1 正確認識云計算及其應用，積極發展云計算技術確保安全
云計算是一個新興的計算機技術，在計算機飛速發展的今天，許多計算機技術的推廣與使用過于盲目，運營商急于求成而進行虛假宣傳，夸大其詞，也迷惑著眾多使用者。因此正確認識云計算是推廣和使用的關鍵所在。云計算是通過Internet進行的，因此網絡安全也直接威脅著云端信息的安全與云計算的使用安全。而這些安全問題通過計算機技術的不斷提高，信息安全領域的不斷發展可以有效保障。
2.2 加強運營商間合作，建立統一平臺
由于運營商之間的相互競爭關系，眾多云計算服務運營商采取相互獨立的發展方針，這就使云端信息不能有效利用，造成資源的浪費。在社會高度信息化的今天，信息量遠遠超過任何一個時代，僅靠一兩個運營商是難以完成信息處理任務的。因此，云端信息服務需要一個廣泛的平臺，通過這個平臺，各個云端相互連通，形成統一整體，實現信息的高效流通，最大程度的發揮云計算優勢。同時統一平臺有利于云計算技術的發展與突破，這也對信息安全起到一定的保證和促進作用。
2.3 建立健全法律法規，加強國際間共識
基于在地域性上的廣闊性，云計算在國際范圍內形成一個統一的大型平臺，在這個平臺上實現信息傳遞和處理。然而跨域多個國家的特點使得云計算在管理上缺少統一標準，這就要求各國應以高效利用網絡資源為前提，建立共同的相關規范，同時在各個運營商之間應形成統一的規范，以實現提高服務，方便管理的目的，促進云計算的應用。
3 結語
總而言之，在信息時代的今天，基于云計算環境的信息處理時一個大的發展方向，它不僅方便信息處理工作，對信息的安全與利用也起著不可忽視的作用。因此，應該加強對云技術的研究，以實現在信息領域的廣泛并安全應用。
