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開展第二課堂的目的范文1
關鍵詞：大學英語；第二課堂；建設
第二課堂的開展不僅在一定程度上消除了課堂教學活動因交際時間的限制性、語境的非真實性、角色的強迫性、目的的虛擬性等原因給學生語言輸出造成的障礙，還因為其靈活多樣的活動組織形式，很好的補充了第一課堂教學活動的不足和缺陷，能夠極大的激發和調動學生的學習興趣，培養學生積極參與課堂和課后活動的意識和能力，增強學生的合作意識和學習自信心。
目前很多高校都大力探討、推行第二課堂建設，雖然在理論研究和實踐方面取得了一定的成果，但是仍然存在這一些共同的問題。依托本次教育管理項目研究，結合我院大學英語第二課堂教學活動情況，本文對大學英語第二課堂建設進行分析，梳理問題，探索優化措施。
一、大學英語第二課堂建設中存在的問題分析
1、第一課堂和第二課堂銜接不夠緊密。英語第二課堂是課堂教學的延伸和與拓展，是對第一課堂教學內容和時間不足的補充。然而在實際實施過程中，第二課堂教學活動的設置隨意性比較大，往往和第一課堂的教學目標、教學計劃、教學設置、教學內容相脫節。教師在對第二課堂教學活動的設置安排上個人意愿比較強，學生在第二課堂活動的選擇和參與方面也比較盲目。結果使得第二課堂難以起到輔助、補充課堂教學的作用。
2、第二課堂活動管理和效果評估比較混亂。第二課堂活動的組織、協調和評估離不開老師的積極參與。然而在實際工作中我們發現，學校沒有專門的、經驗豐富的第二課堂指導教師，大多是由專職教師兼任。而專職教師由于本職的教學、科研、管理壓力比較大，很難有充足的時間投入第二課堂活動管理。大多數第二課堂活動交給學生自行組織和管理，產生了教學效果的缺失或者偏差。
3、第二課堂活動投資不足。第二課堂活動由于不是學校正規教學的必要部分，因此很多學校在這方面的投入極其有限。學校希望在不增加學校財務負擔的情況下開展第二課堂建設，使得需要必要的資源、設施、人員無法到位，活動開展受到限制。
4、第二課堂活動形式不夠豐富。現在很多學校的英語第二課堂活動主要為英語角、興趣小組等，形式比較單調，難易激發學生的學習和參與興趣，難易達到鍛煉學生英語聽說能力、活動組織能力、自我管理能力、相互協作能力開發和提升的目的。
二、優化第二課堂活動的有效途徑和策略
1、加強對第二課堂活動的管理
（1）加強對第二課堂活動的設置和管理。為了確保第二活動的持續發展，學校應該將第二課堂活動的目的、過程、效果和課堂活動緊密結合起來，將第二課堂活動安排納入學校整體教學計劃中，和課堂活動一樣進行整體部署和管理。各領導和相關部門應該重視第二課堂活動的領導、管理和考核，制定具體可行的管理實施和考評方案，使得活動的開展比較有序、合理、科學和高效。
（2）加強對第二課堂活動的資源配置。和課堂教學活動一樣，英語第二課堂活動的正常開展需要大量的人力、物力和財力。為了保證第二課堂活動的順利組織和開展，第一，學校應該設置專項資金，確保第二課堂活動能夠配備必須的圖書資料、多媒體設備以及其他相關設備；第二，學校應該配備專門的負責或者指導教師，組建“專任教師+英語教師+外籍人員”的第二課堂指導教師隊伍，規范和深化各個教師的責任和權力，便于考核和評估。第三，學校應該為第二活動提供便利的場所和活動設施，確保活動能夠在校內安全、順利的開展和進行。
（3）加強對第二課堂活動的激勵措施。為了最大限度的調動學生的學習興趣和積極性，增強學生的自主參與意識，學校應加大對第二課堂活動的激勵，將第二課堂活動表現和成果與學期末的考評相結合，給予學分加分，優先推薦評優評先或者給予物質獎勵，使學生認識到第二課堂活動的重要性，將“逼迫”學生參與變成學生“要求”參與。
2、優化第二課堂活動形式
（1）加強英語閱讀訓練。英語閱讀量的提高，在幫助學生擴大詞匯量、增強英語閱讀理解能力、增強跨文化跨語境交際能力等方面有極其重要的作用。閱讀英文報刊、雜志、小說等題材多樣、內容豐富的英文讀物，可以在很大程度上彌補英語教材閱讀量的不足，使學生接觸到地道的英語書寫文體及風格，提高學生的閱讀和寫作能力。因此應通過教師推薦閱讀、閱讀比賽、成立英語閱讀室等方式加強學生英語閱讀訓練。
（2）建立立體的多媒體資源庫。第一、在校園廣播、校園電視臺開辟專門的英語節目，比如播放英文歌曲、播放英文經典電影、講英語故事、異域風情欣賞等，選取符合當下學生年齡和性格特點的、趣味性和娛樂性強的內容。第二、充分利用校園報紙、宣傳欄等，開辟英語學習園地，展示學生的英文書寫風采和創新設計方案。第三、開辟校園網英文學習板塊，建立英語俱樂部，極大地擴展學生視野。
（3）組織各種英語比賽活動，以賽促教。英語是一門實用性、技能性很強的學科。英語語言實際應用能力的培養和提高需要學生不斷的練習和實踐，組織學生參加各種語言技能大賽就是一種非常有效的方式。通過策劃、組織英語口語大賽、辯論賽、歌曲大賽、作文大賽、拼詞大賽等，可以為學生提供一個展現自己英語學習成果的舞臺，幫助檢查和評估學生的英語實際應用能力，發現英語學習中的不足之處，為后續學習確定方向。通過比賽促進調動學生的學習積極性，通過教學進一步提高學生參與比賽的水平和能力。
英語第二課堂活動不僅為學生提供了真實的語言學習環境與條件，還為學生在課外進行有序語言實踐活動提供舞臺和指導。另一方面學生通過參與和完成實踐語言任務來發現英語學習的不足和問題，反過來指導和激勵課堂學習。學校、師生應盡力將學與用、課堂教學與第二課堂建設密切聯系起來，使其互為動力。
參考文獻：
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[2]束定芳.外語課堂教學新模式鄒議[J].外語界，2006（4）.
開展第二課堂的目的范文2
【關鍵詞】第二課堂；解剖實驗；實踐探索
系統解剖學是醫學院科學中一門重要的基礎課程，系統解剖學有大量的專業名詞，同時也需要大量的實踐，在理論學習的同時需大量的實踐操作，重要的是，系統解剖學的理論學習為臨床診斷與治療奠定了重要的理論基礎[1]。有計劃、有目的地開展解剖學第二課堂實踐活動是醫學高校創新教育的重要內容。同時，系統進行第二課堂實踐教育的過程中，促使醫學生更深入更系統的融合系統解剖學與局部解剖學知識，進一步的促進其創新能力以及團隊合作能力的培養。
1 第二課堂的意義
第二課堂的實踐主體為學生自身。因此，學生應當扎實自身在第一課堂所學習的理論，在此基礎上，通過閱讀圖譜、材料、文獻等提前對需要進行的進一步的實踐活動進行深入的學習。這一過程也在相當程度是對教材的有益補充。第二課堂實踐工作的開展使得醫學生認識到解剖操作對于臨床工作的重要意義，與此同時，第二課堂實踐活動的展開能夠培養醫學生的創新的同時觀察尸體的變異、培養了醫學生的邏輯思考能力，因此在開展解剖學第二課堂活動時要有意識的引入創新教育理念[2]。
2 解剖第二課堂小組的組建
第二課堂實踐活動主要面向臨床專業學生。經系統解剖學理論以及實驗課考試結束后，根據成績學生可主動報名，由自身的解剖學老師負責面試主動報名的學生后，選擇對解剖學有興趣有想法的醫學生并分成小組，每組5人。
3 解剖第二課堂的實踐形式
在系統解剖學學習的學期，每周的課外活動時間（約4小時）和晚自習時間（約12小時）開展第二課堂實踐活動。每次實踐活動前，負責老師做好充分的準備工作，給學生講解并示范第二課堂實踐活動如何操作、進行。所有實踐活動都在解剖實驗室開展。第二課堂實踐活動工作按照如下幾個方面進行。
3.1 尸體解剖
首先，所有的學生都按照制定好的計劃、方案來進行分層次的解剖，按照步驟打開胸腔、腹腔，并熟練掌握器官的位置、形態、是否變異等。由于人體的結構十分復雜，學生需要參照圖譜、資料等聯系解剖操作，并相互交流。其次，教師在參與指導學生的操作過程中，根據進程結合器官的生理功能、臨床病例等讓學生對解剖的認識有綜合的、自主的推斷能力。最后，定期開展學術討論，在第二課堂的實踐過程中，讓學生提高了判斷力、操作能力、推斷能力、團結協作能力，讓學生真正學有所獲[3]。
3.2 科學考核教學實踐
因第二n堂的實踐活動主要為實際操作，因此科學的評價其教學效果尤為重要。我們結合多年的經驗，制定并逐步完善、改進第二課堂實踐活動的評價體系，并定期對每個學生以及各個小組進行系統的、嚴格的評價。這一評價體系的目的在于提高每個醫學生的操作能力、知識掌握能力。
4 目前存在的問題和不足
由于尸體的來源以及教學場地的硬件條件有限，因此無法使得每一位有報名參與的學生都能加入第二課堂的實踐活動；由于加入第二課堂的學生較多，負責老師無法照顧并針對每一個學生進行指導；實踐經驗的缺乏讓學生的創新能力以及思考能力受到一定程度的限制；學生的操作過程有諸多不規范的方面。針對以上等等問題，我們將在未來的實踐中加以重視和改進，加強對學生“三創”教育理念的引導，培養學生創業、創新、創造的活力與動力[4]。
【參考文獻】
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開展第二課堂的目的范文3
關鍵詞：高職高專；英語第二課堂建設；問題；構想
1. 高職高專英語第二課堂的重要性
第二課堂是指“學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行多種多樣的教育活動”。英語第二課堂是課堂教學的延伸，是構建英語語言環境的重要方式，也是校園文化活動的組成部分，如“英語角”、英語演講比賽等我們所熟悉的課外活動，都屬于英語第二課堂的范疇。較之課堂教學，英語第二課堂形式更為豐富多彩，互動性更強，對激發學生的學習興趣、促進校園英語學習氛圍，豐富校園文化等各方面都能起到積極的作用。因此，英語第二課堂一直是英語課堂教學的重要補充和輔助手段。
由于英語第二課堂的重要作用，在各種層次的英語教學中，它都扮演著重要的角色。著名英語教學專家胡壯麟教授指出“在中國外語環境下學好外語，誰能在模擬或構建接觸和使用外語的環境上下功夫，誰就將獲得好的教學效果?！倍鴮τ诟呗毟邔＝虒W而言，更是如此。《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》提出“高職高專教育培養的是技術、生產、管理、服務等領域的高等應用性專門人才。英語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業務活動的能力”，并針對高職高專的教學特點和目標，提出了“實用為主，夠用為度”的教學理念，這就要求高職高專的英語教學要緊密結合社會要求和專業特點，傳授給學生實用、夠用的理論知識，不應在教學中增添不必要的教學內容，增加學生課業負擔；而另一方面，我們應該注重對學生語言實踐能力的培養，讓學生能有效地把所學知識利用起來，充分提高實際應用能力。由此，無論在課堂教學上，還是課外學習中，我們都應該為學生充分創造一個應用英語的良好氛圍，讓學生能方便地獲取學以致用的條件與環境，從而提高英語應用能力。
2. 高職高專英語第二課堂建設現狀與問題
英語第二課堂對高職高專英語教學十分重要，但這方面的實踐和建設情況并不理想。浙江杭州商業職業技術學院教師諸葛霄曾于2009年對7所杭州的高職院校進行調查，調查結果顯示學生對于第二課堂的重要性普遍表示認同，但是，第二課堂活動的開展情況并不理想，而2011年北京工業大學耿丹學院教師黃娟在本校891名受訪同學中進行調查也獲得了同樣的信息。以管窺豹，英語第二課堂對于英語學習的重要性已不言而喻，這方面建設的滯后與薄弱也是一個不難看到的事實，英語第二課堂建設問題主要體現在以下幾個方面：
2.1 經濟發展水平、國際化程度和地緣因素制約了英語第二課堂建設的環境
改革開放后，中國在社會發展的各個方面都取得了巨大進步，但目前中國仍屬于發展中國家，地域發展水平不平衡，國際化程度有待加深，社會環境中的英語應用氛圍淡薄。此外，英語雖然是世界上最為廣泛使用的一門語言，但作為一種西方語言，對于遙遠的東方，尤其是對有廣袤土地和縱深的中國而言，它對中國日常生活的影響力和滲透力是有限的，也必然難以形成必要的語言應用環境，無法為英語第二課堂的建設提供豐富的土壤。
2.2 缺乏對社會資源進行有效利用的平臺限制了第二課堂建設的資源
雖然英語整體的應用氛圍依舊薄弱，但隨著中國與世界經濟文化交流的加快，以及中國市場巨大的吸引力，我們能越來越強烈地感受到世界多元文化對中國的影響，同時也具備了更多可以利用的社會資源。與社會的英語應用氛圍相比，學校更缺乏的是對社會資源的有效利用，從而讓學生缺乏應用英語的環境和條件。如寧波市雖是中國的外貿中心之一，但學校的第二課堂活動的參與者基本還局限于校內，對外在社會資源的利用還處于自發狀態，“英語角”在很多院校已久未舉行，高職高專類院校更是如此。學校和社會資源間缺少規范有效的交流平臺，制約了這些活動的定期開展。
2.3 缺乏院校有力的支持和規范的指導制約了第二課堂開展的水平
英語第二課堂建設在多數院校是由團委等負責學生活動的部門組織的，活動的組織和策劃者也主要是學生，以社團活動、學生活動的方式進行組織，而沒有享受更多的政策或經濟上的支持。此外，此類活動對于英語專業性知識的要求必然會給學生組織活動帶來一定的阻礙，但多數學校并沒有相應的政策鼓勵教師對第二課堂建設活動的指導和參與，這也必然會對活動的質量和效果造成消極的影響。
2.4 缺乏和英語課程的結合減弱第二課堂建設的推動力
英語第二課堂不僅是課外活動，而且是一種“有目的、有計劃、有組織的”教學活動，但在多數學校，它并沒有納入英語的課程體系而進行整體的規劃與考量，高職高專院校也同樣如此。此外，目前高職高專第二課堂建設方面整體的理論研究和有系統的實踐研究報告還非常缺乏，這些因素都影響了其更規范、更系統地開展。
3. 關于高職高專第二課堂建設的構想
社會的發展促進了高職高專教育的發展，也為英語第二課堂的建設提供了更優良的條件。為了創造出更好的高職高專院校英語學習氛圍，為學生英語應用能力的提高提供一個更好的平臺，我們可以從以下幾個方面進行努力，并通過實踐檢驗以提高高職高專院校英語第二課堂建設質量，為英語教學提供更好的支撐。
3.1 利用校內外資源促進第二課堂規劃和平臺建設，創造良性的語言應用環境
英語第二課堂的成功開展離不開學校自身以及社會這個大環境。在學生作為組織以及活動主體的同時，學校相關部門應從校園文化氛圍建設以及學科建設等各方面綜合考慮，制定科學合理的第二課堂建設規劃與方案，在硬件（如設備、場地）以及軟件（如活動指導、經費）等各方面加強對英語第二課堂活動的支持。此外，學校和教育主管部門、以及社會機構和熱心人士等應該加強合作，為第二課堂的開展搭建社會合作平臺，為學生、教育機構以及熱心國際友人提供相應的組織與服務，以不斷提高社會的影響力和參與度，讓活動得以長期、規范地開展。
3.2 促進師生合作，加強指導，提高第二課堂組織水平
學生是第二課堂建設的主體，但在組織具有一定專業能力要求的英語活動時，他們難免不遇到困難，這就要求師生聯動，即在學生作為組織以及活動主體的基礎上，加強教師的指導，從細節著手，務實地提高活動的專業水平以更好地實現提高學生語言應用能力的目的。而學校也應該制定相應的工作制度，既要促進活動的開展，也要尊重教師的價值與工作，而不能長期依靠教師的熱情和志愿工作，否則難以實現工作的長期良性開展。
3.3以點帶面，促進學生學習動機和校園英語學習氛圍
雖然英語第二課堂會給參與者提供更好的鍛煉機會，但它本身在直接參與者的數量、影響時間以及空間上都是有限的，所以我們不能僅限于此，而應以英語第二課堂活動為手段，以各種活動為“點”，影響廣大同學這個“面”，加強第二課堂的作用和效力，最終目的是要盡可能地濃郁校園的英語學習氛圍，促進學生的自主學習和英語水平的持續提高。英語第二課堂的開展應該注重創建語言應用的氛圍與環境，利用傳統的活動、海報和現代的網絡媒體等手段，提高英語的存在感和實用性，讓學生能感受到英語學習的便捷與益處。
3.4 加強英語課程和第二課堂的整合，增加學生的語言實踐機會
語言學習更注重學習者對所學知識的訓練和實踐，過少的語言實踐難以達到學習的目標。美國語言學家克拉申（S.D.Krashen）認為“習得”是形成流利地運用外語能力的關鍵途徑，而學習者只有在信心十足，心情輕松，焦慮程度低等最佳情感條件下，才會產生真正的“習得”。第二課堂活動正為學生進行這種“習得”提供了更充分的條件與機會。教師可以通過拓展性的課后任務，把課堂學習和第二課堂結合起來，以小組活動、競賽、社會實踐等靈活方式讓學生增加語言實踐的機會，提高語言能力，并注意活動的形式和方法，要符合學生的心理和興趣，控制活動的數量與質量，提高學生的熱情和參與度，如浙江醫藥高專國際貿易專業的任課教師就以英語戲劇小品為主題開展第二課堂學習活動，由學生自編自導商務英語小品，并取得了良好的效果。
英語第二課堂作為促進英語學習的手段，一直以來就在學校英語教學起到了一定的輔助作用，但是它還遠遠沒有發揮其應有的作用。在突出高職高專實踐能力的教學要求下，我們更應該對英語第二課堂引起充分的注意，規范建設，積極推進，讓其為高職高專的英語教學、為學生英語綜合能力的提高提供更好的條件與環境。
參考資料：
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[2] 教育部高等教育司.高職高專英語課程教學的基本要求（試行）[M].高等教育出版社，2000
[3] 諸葛霄.高職英語第二課堂開展情況的調查分析及對策研究[J].職業技術教育， 2009（32）：27-29
開展第二課堂的目的范文4
【關鍵詞】語言環境；第二課堂活動；英語教學
我國的英語教學經過了幾十年的艱辛探索，可以說取得了很大的成績，但是與此同時，我們也看到了“費時多，收效少”得令人擔憂的局面。對此，很多學者從不同的角度進行過研究，筆者認為第二課堂活動的開展對英語教學起著十分重要的促進作用。本文將從第二課堂活動與英語教學的關系入手，進一步探討開展第二課堂活動的必要性，探索第二課堂活動的有效形式以及在新的形勢下對開展第二課堂活動的建議。
一、第二課堂活動與英語教學的關系
在我國傳統的英語教學中，課堂教學即第一課堂教學是確保教學大綱、教學計劃實施的關鍵，是英語教學的主要形式，占據了主導的地位。然而，掌握語言這樣一種交際工具不僅要掌握其語言形式（language form）、規則(usage), 還要學會如何運用語言來向他人表達自己的思想感情，即語言交際能力（communicative competence）。由于課堂教學本身的局限性，想要在課堂上使學生充分的培養和鍛煉語言交際能力是不可能的，除了時間因素外，課堂的環境不同于實際的交際環境，不能使學生在真實的環境下運用所學的語言知識，最終形成了我們常說的“啞巴英語”現象，而第二課堂活動正彌補了課堂教學的這一不足之處。它通過豐富多彩的活動形式積極引導學生將課堂上所學的知識運用到實踐當中，最大程度上發揮了學生的積極性、主動性和創造性。因此，我們可以說第二課堂活動是課堂教學的延伸和有效形式。
從另一方面來講，課堂教學又是第二課堂的基礎。首先，在形式上，第二課堂教學不是簡單的娛樂形式，它同課堂教學活動一樣，有系統的理論指導和嚴密的大綱要求，在科學的安排下系統的開展。其次，從內容上講，第二課堂活動不應該是無本之根、無源之水，它應該以高等教育服務這一原則為中心，使其內容緊扣教學內容和人才培養方案對大學生綜合素質尤其是專業技能素質的要求，寓教于樂。要做到這兩點，我們不僅要對第二課堂活動的各種形式都應該有一個理性的、科學的認識，對其適合的人群以及活動效果都要有一個全面深刻的認識，更重要的是要基于這些認識結合學生的特點和課堂教學的需要制定嚴密、科學的第二課堂活動計劃，并在專業老師的指導之下進行。第三，我們要將第二課堂活動作為高等院校教學工作的一個重要的手段堅持不懈地開展下去，使其日益成為人才培養的有效形式。
二、開展第二課堂的必要性
（一）開展第二課堂，創建英語學習的自然環境。處在我國英語教學環境下學習的英語，即在非目的語環境中學習的一門語言，主要是在課堂上學習目的語的語言形式和語法規則，而缺乏自覺運用的環境。美國學者Robert W. Btair 就充分肯定了語言環境對學習者的作用，他認為在“持續不斷的外語環境中”學習者就能夠最有效率的學好這門語言。第二課堂活動實際上就是要在課堂教學之外，開辟一塊屬于中國英語學習者的 “綠洲”，在這里學習者可以完全的沉浸在英語的交際環境當中，增強語言信號的輸入與輸出，從而提高學生的語言交際能力和應用能力。
（二）第二課堂活動使學生獲得對英語語言本身以及對英語國家文化、歷史等的感性與理性認識，增強對語言的駕馭能力，利于其理解并運用英語思維來進行思考和交際活動。
（三）第二課堂活動增強學生的學習興趣，激發學生的學習自主性和創造性?！芭d趣是最好的老師”，只有有了濃厚的學習興趣，學習者才會積極主動地參與到教與學的過程中去，從而不斷地發揮主觀能動性，成為教學過程中的主導。第二課堂活動正是以一種新鮮的形式與內容展現在學生面前，讓他們有興趣去探索發現新事物，有了發現與收獲，就有了前進的信心與勇氣，學生們的創造性自然會發揮出來。
（四）第二課堂活動是“因材施教”的好形式。課堂教學對所有的學生使用統一的教學大綱，學進度。為做到使每一個學生都達到教學目標的要求，第二課堂活動以不同層次的形式和內容，提供了廣闊的選擇空間，使大學生根據自己的實際情況和興趣愛好選擇適合的活動方式，實現個性化學習。它彌補了老師們片面追求教學的量而忽略了質的缺陷。
三、第二課堂活動探索的有效形式
我系在八年的辦學過程中，十分重視第二課堂活動的開展，進行了很多有益的探索。從大的方面來講，可以分為競賽類活動、非競賽類以及網絡學習等三種形式。下面分別作一簡單的介紹：
（一）競賽類活動：在我系的第二課堂活動中就開展了很多的英語競賽活動，鼓勵學生參加各個級別的各種形式的比賽，如：英語演講比賽、辯論比賽、專業技能競賽等等。這些活動的開展不僅僅活躍了校園生活，也提高了廣大同學的專業技能與知識水平。
開展第二課堂的目的范文5
關鍵詞：培正學院；行政管理；第二課堂
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0010—02
一、引言
廣東培正學院開展的第二課堂活動是豐富校園文化生活的一項重要舉措，所謂第二課堂是是指在學校教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有教育意義的健康的課外活動，它包括：政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、公益性的和有酬性的（如勤工儉學）、服務性的等等活動。我們認為，第二課堂在很大程度上營造起了課堂教學之外的校園學習娛樂氛圍，它是潛移默化地影響人和開放性地培育人才的園地。
縱觀學院近幾年的學生第二課堂活動，已經形成了自己的特色：社團數量龐大，規?？涨埃?2個社團組織，包括文化交流協會、紅藍電腦協會、知識加油站、證券期貨投資協會、連鎖經營研究協會、酒店管理協會等，幾乎所有的院系都有自己的社團組織和成員；校園活動異彩紛呈，包括各種知識講座、競賽和社會實踐活動，學習、文體和娛樂活動等。這是一個有著十幾年發展的學校所必備的優秀的學生活動傳統，已經積淀起來的第二課堂文化大大促進了學生對于第一課堂所學知識的延伸和擴展，從而確保了其實踐能力以及綜合素質的提高。
雖然這些活動在一定程度上滿足了同學們對于課堂之外的學習和興趣要求，但是從總體上講，第二課堂活動與專業的關聯性還不夠強，其中文體娛樂活動占據了學生的大部分第二課堂時間。專業的拓展性還不夠廣，知識性也不夠深。也就是說，我們的第二課堂活動還沒有形成學科方面的特色，需要進一步挖掘，深化專業內涵?，F在，我們以公共管理系行政管理專業為例，探討本系的學生第二課堂活動如何圍繞專業知識展開組織和構建。
二、對于行政管理專業第二課堂建設的構想
（一）行政管理專業第二課堂活動的現狀
我所在的公共管理系目前只有行政管理一個專業。行政管理專業是一門實踐性很強的管理學科，它受到行政學、政治學、管理學、法學等多方面學科的影響，學科本身的交叉性、邊緣性特點決定了其專業定位的模糊性，要在豐富多彩的第二課堂活動中凸顯本專業的特色和優勢是比較困難的。一方面原因是本專業同學對于行政管理學科的知識結構內容不甚清楚，對將來的就業趨勢缺乏了解，有的出現了消極厭學的情緒，針對這一狀況，我們有必要制定出適合行政管理專業學生的第二課堂活動，借以提高同學們的學習興趣，輔助任課教師的課堂講授，拉近專業學習與課外活動之間的距離。
另一方面，第一課堂和第二課堂的銜接工作沒有做好，專業拓展教學還沒有能夠滲透到我們的第二課堂活動中。尤其對于培正這樣一個民辦高校的新興專業來說，大部分同學都是調劑后分配到行政管理專業進行學習的，他們的頭腦中還沒有形成專業意識，專業基礎也相對比較薄弱，系部也還沒有前瞻性地指導學生應該如何圍繞專業來開展第二課堂構建。以上造成了學生在第二課堂中難以建設性地開展本專業的活動，面對其他專業的特色活動則有盲目跟風的傾向。同時，2012年的學士學位評估工作馬上就要展開，專業評估建設需要從多方面進行著手，學生的第二課堂活動則是檢驗我們辦學成果的一項重要內容。圍繞專業進行第二課堂活動既可以回答同學們普遍反映和關心的對于本專業不知道要學什么，應該怎樣學的問題，也可以使大家對自己本專業的就業前景和發展狀況有更進一步的了解，更可以使學位評估找到有力的落腳點。
（二）行政管理專業第二課堂活動的組織原則
1、本專業的第二課堂活動是在院團委學生會的統一領導下展開的具有專業建設性的人才培養工作。從總體上看，行政管理專業學生的知識能力不同，對專業的認同度和了解度也不同，因此，需要讓學生樹立專業素質培養第一，輔以第二課堂促進學習的集體意識。以往第二課堂留給同學們的印象是一種主要依照自己的興趣愛好選擇，對于自身專業的學習幫助不是很大的課外活動。一些老師也有這樣的看法，認為教師的教學活動是完成學生專業知識的主要途徑，實踐教學是學生學以致用的重要保障，至于第二課堂應該屬于學生的自由安排，不需要在教學中加以指導。這種想法既違背了教學相長的素質教育目標，也割裂了課堂學習與課外輔導手段相結合的教書育人的關系。我們應該在第二課堂與第一課堂之間架起一座溝通的橋梁，并為行政管理專業的實踐教學搭建平臺，讓學生能夠在突出專業知識的拓展活動中獲得綜合素質的提高。因此，這又不是單純的學生課外活動，需要教務處和科研處的在學習管理上予以支持。同志在北大百年校慶時向全國高校提出了“培養高素質創新型人才”的要求，高等教育法明確指出：我國高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。大學生課外科技活動作為對第一課堂的有益補充，是培養和提高學生創新素質的重要途徑。最近，《廣東培正學院課外科技活動學分實施辦法》已經出臺，當中將課外科技活動作為選修課程列入專業培養方案，要求本科專業學生至少選修課外科技活動2學分，學生參加后在學期末記錄取得0.5課外科技活動學分。通過學分鼓勵同學們多參加校內外的專業拓展活動是一個良好的舉措，但我們的目標并不僅此而已，關鍵的是要讓學生在實踐中獲得豐厚的專業收獲。
2、行政管理專業第二課堂活動應凸顯專業的學科特色。它既不過分強調思想政治教育與道德修養的作用，也不提倡學生只參加文體娛樂活動等素質教育。本專業相比其他門類專業的特色之一就是它特別強調學習的實踐性，可以說沒有實踐教學活動就失掉了行政管理專業人才培養的靈魂。根據這個特點，我們要將課堂上僵硬的、封閉的、狹窄的行政學、政治學、管理學、法學的知識理論內容融會到課外的實踐活動中去，發揮第二課堂活動內容的豐富性、組織的靈活性、形式的多樣性、知識容量大的優勢，讓同學們在輕松愉悅的氛圍中達到對課內知識的掌握，檢閱他們對行政管理實際問題解決的方法，升華他們對行政管理專業知識的理解能力。由于行政管理學科交叉化的知識內容，影響到了我們在第二課堂活動中的選擇，學生不知道如何開展具有本專業特色的實踐活動，認為不管我們如何創建自己的第二課堂都會帶有其他專業活動的色彩。實際上，內容上的重合并不影響第二課堂形式的創新，我們要在第二課堂中重點開展深入社會，關注民生的實踐活動，讓社會成為我們最寬廣的第二課堂。又因為行政管理專業的學科目標是“培養德智體全面發展，掌握行政管理基本理論和專業知識，熟悉行政管理的政策法規，具有行政管理業務能力與素質，能適合黨政機關、社會團體和企事業單位的行政管理工作，能從事行政管理方面的教學、研究工作的專門人才?！彼晕覀兏呦蛏鐣?，從中了解黨政機關、社會團體和企事業單位制定決策的依據，掌握社會各類機構的行政管理規律，也才能為社會主義市場經濟建設提出切實可行的專業意見。
3、行政管理專業第二課堂活動必須結合本院系的實際情況，充分整合校內外的現有資源，在院系配合的基礎上發揮同學們的首創精神。要把第二課堂活動的主動權教給學生，在力所能及的范圍內給他們提供精神支持的和物質保障。當下第二課堂活動在培正學院蓬勃開展無疑是與上級的重視密不可分的，尤其是關乎到學校榮譽的大型文藝表演、學科競賽等對外活動更是受到格外關照。反觀系部組織的一些活動，因為規模小、影響力有限，所以基本上都是自己籌措經費和申請場地，這使得我們不得不花費很大時間和精力去拉贊助、搞宣傳以緩解學生經費預算有限帶來的巨大壓力。所以，對第二課堂活動要做到量力而出，充分利用現有的教學資源和教學條件，例如，可以通過承辦協辦特色的專業學科競賽獲得學院的物質支持；也可以與其他系部或學生社團開展合作，舉辦針對我系行政管理專業背景的第二課堂活動，還可以利用互聯網參加政府部門或者政管理部門的各類考試獲得專業資格證書等。以上辦法在控制活動成本的基礎上既兼顧了學院對于各系部活動的整體組織，又使得學生能有足夠的時間自由參與，對他們職業技能的培養和將來就業的幫助不言而喻。
（三）行政管理專業第二課堂活動的組織構建
1、籌備階段：按照學院的要求，每學期開學兩周內，各系（部、中心）應將本學期的第二課堂活動計劃（包括活動目的、內容、時間、場所和經費預算）上報學生處，由學生處審核批準后才能正式開展活動。因此事先做好一份切實可行完整有專業特色的策劃書非常關鍵。待策劃書做好后，需征詢科任老師對第二課堂活動的建議，在目的、內容和實施方法上給予指導。輔導員做好時間、場所和經費預算的審定，以不影響教學秩序為前提，保證學生經費總體不會超支，規定學生充分利用課余時間和學校場地有計劃地開展。學生會必須做好通知報道工作，可以通過廣播、互聯網等快捷便利、信息涵蓋面大的手段進行宣傳。
2、實施階段：在校內方面，主要是利用課外學習時間開展學科競賽活動，如定期開展行政管理專業的案例討論活動，“定期舉行時政知識競賽、時政演講、時政辯論賽以及公文寫作競賽，以提升學生的表達能力”。定期組織學生參加學校的各類時政報告、政策分析講座，提升他們對于時政理解能力。利用學校計算機實驗室，訓練學生計算機應用、現代化辦公和行政信息處理能力，練習編制行政計劃與人事考核方案，舉辦公務員行政能力測試和申論網絡模擬考試等。在校外方面，主要利用周末和假期讓學生走入社會，考察各種社會組織管理模式和運作流程，“組建社會調查服務隊，就時政熱點、民生問題進行專題調查，在教師指導下撰寫社會調查報告，為政府部門決策提供參考。同時，提升學生的文字寫作水平?！苯處熞膭顚W生參加公務員考試，每一年的省考和國考對我們來說是一次難得的實戰機會，也會為將來的學生就業打下堅實的基礎。輔導員要加強思想上的引導，強調專業學習拓展活動的重要性。學生會須安排人員做好考勤和記錄，在學期末總結的時候為教師統計成績和輔導員德育分評定的依據。
3、總結階段：第二課堂活動結束后應該及時總結，對于表現優秀的集體和個人予以表彰和獎勵。如果是集體參與的，在每一項活動結束后的一周都必須填寫我院的《第二課堂活動記錄表》并把活動的具體方案一起上交學生處備案。如果是個人參與的，需要到學期末填寫《學生課外科技活動學分取得情況匯總表》統一由輔導員交給科研處，作為學分統計的憑據。學生會在每學期末須對第二課堂活動進行總結，對于效果較好，影響力比較大的特色活動系部予以繼續支持，對于學生反映效果一般的活動予以淘汰。同時應該邀請教師和輔導員對我系的第二課堂活動進行點評，總結經驗和改進不足。
三、對于行政管理專業第二課堂實踐活動的展望
當今是知識經濟時代，社會選擇人才的標準越來越趨向于實用性，而實用性的核心是要有創新能力和實踐能力，因此，只靠第一課堂的知識講授很難達到培養實用型人才的目的。行政管理專業實質是研究國家政策、研究社會發展的學科，更應該具有引導學生走出課堂深入社會的創新實踐勇氣。要訓練和培養本專業大學生創新能力和實踐能力，必須依賴于高校的第二課堂活動開展。就人才培養而言，沒有專業特色的第二課堂活動只能是嘩眾取寵的表演，加強這方面的研究有助于把我系第二課堂變成求真務實的精品活動，有助于檢驗和轉化學生的學習成果，也有助于深化和拓展學生的專業知識，提高他們的專業技能。
第二課堂要包含具有專業特色的素質教育活動，否則便不能滿足學生進入大學求知創新的根本要求，偏離“以人為本”的綜合素質教育理念。培育良的好第二課堂文化，打造一批具有專業特色的第二課堂活動將是我系學生工作的一項長期任務。要將此項工作落到實處，才會使得我系學生工作始終沿著正確的方向前進，才會在第二課堂建設中走出一條符合我系學生工作特色的道路。
參考文獻：
[1]于志勇.普通高校行政管理專業實踐教學探究[J].長春理工大學學報，2010，（10）.
開展第二課堂的目的范文6
筆者就任中學物理課程教學多年，下面就如何開展物理第二課堂談點休會.
一、充分認識高中物理第二課堂
的地位與作用
第二課堂活動是開展素質教育的重要途徑.第二課堂活動古已有之.《學記》中“時教必有正業，退息必有居學”，說明中國古人既強調正課學習，又有課余活動.
我們常常遇到這樣的情況：有的學生認為物理概念、物理公式、實驗現象晦澀深奧，也有學生反映在課堂上老師一講就懂，可自己一做就錯，應用起來比較困難.物理第二課堂可解決這一問題.假設我們用多媒體課件以動畫的形式將物理概念表現出來，那么枯燥的物理概念會變得生動；如果給予學生一定的條件，讓他們去動手完成預期的目標，那么學生就會調用他們頭腦中現有的物理知識，使頭腦中煩亂的物理公式重新整理后進行實際應用，不但讓學生的解題思路變得清晰，更鞏固了他們的知識.
二、高中物理第二課堂活動內容
的選擇
1.針對物理概念的理解選擇活動內容
一個物理概念就是一個物理知識點的精煉概括.物理概念不能只是記下來，還需要真正地理解.
例如，動摩擦力和靜摩擦力方向的判斷，速率和速度的區別，左右手定則的運用，楞次定律的理解和應用，動量，沖量等物理問題.由此可見，物理概念的理解和應用是學生學習物理的一個難點.然而，物理課堂教學受時間和空間等因素的制約，不能大量地再現這些物理概念以加深學生課堂所學物理概念的印象，因此，我們就可以通過物理第二課堂活動，針對學生容易記反、記錯的物理概念，利用多媒體課件或師生共同探討的方式，大量地重現和運用物理概念，使學生對于物理概念的理解達到舉一反三、熟能生巧的地步.
2.針對實驗教學的難點選擇活動內容
首先，物理實驗是物理的基礎，一切物理理論的真實性都需要靠實驗來證實.但現階段大多數的學生對實驗結果的注重程度遠遠超過了對實驗過程的注重程度，這對學生的發展是非常不利的.所以，針對實驗課堂教學所遺留的問題，物理第二課堂可通過如制作模型、實驗競賽和實驗知識問答等類型的活動，讓學生從中體會到實驗過程的重要性.
其次，利用物理第二課堂的開放性和靈活性，讓學生親歷一些物理課堂教學的演示實驗.
三、高中物理第二課堂活動的組
織
1.物理第二課堂活動開展的主要組織形式
物理第二課堂活動的內容要豐富多彩，形式要多種多樣、生動有趣.學生可根據自己的實際情況選擇參加.
（1）開展科技制作活動
物理是一門以實驗為基礎的學科，動手做實驗是學好物理、培養個人能力和團結協作精神的一種有效途徑.在物理的第二課堂活動中，進行小實驗、小制作，是一種很好的素質教育活動.
（2）開展社會調查
社會調查也是第二課堂活動的一項內容.作為學生，大部分的時間都是在學校度過的，他們所面對的主要是課本知識，所學到的主要是理論知識.要提高學生解決實際問題的能力，開展社會調查活動是一個好辦法.
學?？梢岳煤罴贂r間，組織學生建立社會調查小組，以若干人為一組，挑選一個社會課題（課題可以由教師提供或由學生自己開發感興趣的課題），如可以針對一些社會現象，分發一些調查問卷，采訪一些周邊的人，收集一些信息，最后對所調查的課題做一個總結,提出一些可行的解決辦法或建議，讓學生融入社會,養成嚴謹的思維習慣.
2.物理第二課堂活動遵守的原則
為了保證物理第二課堂有序、有效地進行，應遵守以下原則.
（1）實踐性強的原則
在物理第二課堂開展的過程中，要不斷給學生提供實踐的機會.有計劃、有步驟的實踐活動能促進學生的理論知識向實際能力的轉化.
（2）促進教學的原則
物理第二課堂不能替代課堂教學，所以教師在開展物理第二課堂活動時，不應太注重它傳授知識的作用，而更應該注重它促進教學的作用.
（3）因地制宜的原則
如在開展幾何光學的物理第二課堂活動時，常會需要一些比較精密的實驗儀器，而在一些條件較差的學校是沒有這些儀器的，我們就可以尋找不同的辦法自己制作一些實驗儀器來開展物理第二課堂，既達到了完成實驗的目的，又培養了學生的創新能力.
