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少兒閱讀教育范文1
閱讀能夠陶冶人的情操，開拓人們的視野，同時也是獲得知識的重要途徑之一。對于少年兒童來說，閱讀更加重要，不僅能夠激發他們的閱讀興趣，同時還有利于增長他們的見識，對于培養少年兒童的想象能力、邏輯思維能力、道德情操的培養等都發揮著至關重要的作用。作為圖書館，提倡少兒閱讀、推廣少兒閱讀是不可推卸的社會責任。
1.圖書館開展少兒閱讀推廣工作的重要性
兒童是祖國的花朵，國家和民族的希望。圖書館開展少兒閱讀推廣工作，主要是為了適應兒童特點和社會需求，創新讀者服務工作的模式，拓展自己的服務功能，以吸引更多低年齡段的孩子步入到圖書館來，讓他們從小就對閱讀有一種親近感和愉悅感，并就此養成利用圖書館的好習慣。
圖書館作為社會公共文化教育機構，為少年兒童開展閱讀活動提供了基本保障，對開展少兒閱讀推廣具有相當的優勢。首先，圖書館有適合不同年齡段孩子閱讀的豐富藏書，可以滿足各年齡段孩子閱讀興趣的需求。其次，少兒閱讀一直是社會關注的熱點。因為少兒的閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著非常重要的作用，是影響其個性發展和日后學習成功的要素之一。
2.少兒閱讀推廣工作的要點
2.1培養一支專業素質良好的圖書館員隊伍
圖書館少兒部管理員是少兒閱讀的親密伙伴和良師益友，應具有良好的職業道德、職業素養、職業精神。需要在工作中對待讀者有愛心、有耐心、有責任心，通過自己和孩子們的長期接觸，積累許多兒童教育經驗，能不斷地給孩子們創造快樂，分享快樂。同時應具備一定的社會學、教育學、心理學、計算機學等各個學科領域的知識， 掌握新的閱讀理念和閱讀方法，才能做好閱讀推廣工作。經常性地組織和開展各種適合孩子特點的讀書活動。特別是開展各類少兒閱讀活動的組織策劃能力，善于捕捉和發現兒童教育和需求的熱點和關注的問題，積極組織和協調與開展各種活動有關聯的相關部門和單位，共同策劃組織各類閱讀活動方案。因為圖書館的少兒閱讀活動有時家長也參加，所以，館員要具備和孩子及家長進行溝通的能力。圖書館專業隊伍的素質直接關系到活動開展的質量與效果，進而影響到少兒的健康成長。所以說，圖書館少兒部專業人員隊伍的素質是保證閱讀活動順利開展的重要因素之一。
2.2根據少兒讀者不同的文化需求提供閱讀書籍
公共圖書館應根據少兒讀者不同的閱讀心理需求，注意藏書內容與知識層次的協調，豐富館藏品種和門類，建立以科學品種、特色鮮明、動態調整的館藏文獻資源體系，分不同層次進行合理的配置與采購圖書。少兒的心智發展和接受能力在整個成長期會發生大的變化，不同的年齡期有著截然不同的生理和心理特征。而圖書，作為一種需要依靠理解和認知的精神產品，不同年齡段有不同的閱讀需求。小學1-2年級以閱讀具體形象的圖書為主；小學3-4年級逐步增加文字閱讀數量，逐步擴展閱讀范圍，鞏固閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣；5-6年級增加不同體載的讀物，拓展思維空間，形成個人的閱讀傾向；7-9年級擴大閱讀范圍，提高閱讀質量，養成閱讀個性。在圖書采購方面，寒暑假應多采購少兒讀物，例如中外世界名著、散文、科幻小說以及科普讀物等。每到寒暑假，圖書館少兒部這類書籍借閱量最大，磨損也很厲害，需要重復采購，復本量也大，采編部門就要加強這方面書籍的采購，加快圖書加工的速度，讓少兒讀者盡快看到新書，推薦的新書目也要隨時上網，以便讀者查詢方便。為方便讀者查詢書目，可專門把每周上架的新書做成新書目錄上傳，重點新書做成新書推薦上傳交流臺。
2.3充分發揮圖書館對少兒閱讀推廣的社會教育職能
少兒閱讀推廣工作是全社會的一個系統工程，它不單是學校的事，家庭的事，也是具有社會教育職能圖書館的事。近年來，國家加大了對圖書館建設的投入，共享工程為廣大少兒閱讀提供了更好的服務平臺。少兒處于生長發育期，對外界的事物充滿好奇，有著喜歡當主人翁的自豪感與榮耀感，這是少兒的性格天性。圖書館少兒部應積極結合他們這個性格特性，正確去引導教育。通過有效的引導，把少兒的好奇心與創造力運用于網站的建設、服務于他人上來。圖書館少兒部可以利用這個平臺為他們提供學習實踐的機會。在他們積極參與圖書館少兒網站的建設過程中，他們對網絡的概念、技術、服務層面上會有更全面的認識與體會，會有動力去查閱資料。通過正確的引導，無形中把上網聊天、打游戲的時間與注意力轉移到對網絡的應用，從而實現娛樂到學習的轉變。公共圖書館的社會教育職能也得到體現。網絡時代，公共圖書館具有資源優勢把網絡教育引導與網站建設相結合，也是拓展圖書館的延伸服務，是現代計算機和網絡技術在圖書館領域的應用，更是圖書館社會教育職能的充分發揚。
2.4邀請名人、明星充當“閱讀推廣”的自愿者
榜樣的力量是無窮的。榜樣教育作為道德教育和理想教育中的一種教育形式，把抽象的道德和理想具體到了某個活生生的人物上來，從而激勵少年兒童樹立起學習和奮斗的目標。圖書館應邀請名人、明星充當“推廣閱讀”的自愿者，如邀請電影明星、體育明星、電視節目主持人等有影響的人物，讓他們和少年兒童一起參與重大的閱讀活動。通過合作與分享，促使孩子愛上閱讀，養成閱讀和思考的習慣。
2.5結合少兒特點開展閱讀活動
閱讀推廣要借助某種形式，開展活動是這種方式的最好體現。活動要突出點面結合。面是將學校教育與圖書館活動相結合，整合各方資源，擴大活動的參與面，積極有效地引導閱讀。點是指圖書館內的活動，要結合少兒特點，遵循個性化、人性化的讀者需求，以書為媒，突出小型化、經?；?、精品化、親情化的特點，用活動引領讀書。
3.結語
總之，公共圖書館為少兒推廣免費閱讀及服務工作是圖書館少兒部工作人員的責任，圖書館應更深入持久地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動有序化、長效化為少兒服務。圖書館少兒部工作人員要真正樹立“以人為本”的服務思想，主動服務讀者。持續而深入地研究和探討兒童的閱讀心理特點，并依據兒童閱讀心理發展的特征，制定活動方案，因人制宜，提供個性化的服務，讓閱讀成為每個孩子的一種樂趣，并轉化成他們的求知的動力，以此吸引更多的孩子愿意到圖書館來，喜歡和參與閱讀。 [科]
【參考文獻】
[1]阿甲.幫助孩子愛上閱讀――兒童閱讀推廣手冊.少年兒童出版社，2007.
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近年來，公共圖書館已經意識到少兒讀者群體的重要性，不斷加強少兒圖書館的館藏資源建設。面對目前種類繁多的少兒讀物，公共圖書館在保障少兒購書經費充足的前提下，需要分析少兒閱讀心理，根據少兒閱讀需求，定期采購豐富多樣的少兒讀物。從年齡層次方面分析，實行分級排架。少兒不同年齡階段的閱讀興趣各不相同，適合的閱讀可有效激發閱讀興趣。公共圖書館可以引入分級閱讀的指導思想，先在少兒借閱區以閱讀能力的高低劃分閱讀區域，設置親子閱讀區、小學低年級區、小學高年級區、課外輔導區等，然后再根據各年齡段少兒的閱讀習慣，對圖書進行分級排架，方便小讀者選擇閱讀。從圖書題材方面分析，既有歷史類小說、現實類小說、科幻類小說等虛構類作品，也有人物傳記、科普讀物等非虛構類作品。除了紙質讀物外，少兒圖書館還應提供多媒體資料借閱，包括影視資料、有聲讀物、音樂制品，甚至配備向少兒開放的教育類電子游戲等。少兒圖書館不僅提供豐富多樣的少兒讀物，還應該提供舒適的讀書環境，館舍布局、家具和裝飾都要適合少兒的心理特點，創造安全、輕松、美觀、愉悅的空間和氛圍，滿足少兒在閱讀過程中多方面的需求。
2提高館員專業素質為少兒讀者提供優質服務
隨著現代信息技術的飛速發展和廣泛應用，少兒的閱讀行為、方式和興趣發生了較大的變化，公共圖書館需要格外重視少兒圖書館員的培訓，提高其專業素養，為少兒讀者提供優質的服務。為此，公共圖書館有必要建立多樣化的少兒館員培養方式，通過對館員進行正規學歷、學位再教育等來優化其知識結構，通過參加專業培訓班及學術交流會活動來提升其業務水平。除了系統的專業課程學習之外，少兒圖書館員還應當加強少兒心理學、教育學、計算機等相關學科的學習。很多過去的閱讀指導方法和經驗已經不能夠滿足少兒閱讀成長過程中的多元化需求，這就要求少兒圖書館員要及時更新自己的閱讀指導思想，在閱讀指導的過程中，注重少兒閱讀能力的培養。少兒閱讀能力的提高是一個潛移默化的過程，對閱讀能力不高的低幼讀者，圖書館員應以培養孩子閱讀興趣和習慣為主；對有一定閱讀能力的少兒讀者，圖書館員應以引導閱讀和分享閱讀為主。公共圖書館可以通過開展美文鑒賞、名著導讀等活動，組織少兒共同閱讀、討論交流，從而培養少兒逐漸養成思考閱讀的好習慣。
3開展多層次的閱讀推廣活動
少兒讀者與成人讀者不同，閱讀的主動性較差，因而要求少兒圖書館員不僅熟練掌握圖書館專業知識，而且需要熟悉少兒閱讀興趣和性格特點，掌握科學的輔導方法，指導幫助孩子們逐漸養成良好的閱讀習慣，從而使小讀者獲得終身學習的能力。公共圖書館少兒館除了館內的專業服務工作以外，還需要延伸工作內容，根據小讀者的閱讀需求，制定符合少兒興趣的閱讀活動方案，廣泛開展全方位、多層次的閱讀推廣活動。（1）開展親子閱讀，拓展服務功能。公共圖書館發展親子閱讀是幼兒早期教育的需要，幼兒是人生發展的起始階段，其感知能力強、接受能力強、可塑性強。少兒館員要根據幼兒生長期的這些特點，積極組織開展親子閱讀服務，以吸引更多低幼少兒走進圖書館，讓孩子從小就對閱讀產生親近感和愉悅感，并就此養成愛閱讀的好習慣。開展親子閱讀活動，選擇孩子感興趣的閱讀書籍，設置符合孩子心理的閱讀環境，選取可激發幼兒閱讀樂趣的閱讀工具，通過家長與孩子情趣互動的閱讀過程，滿足孩子聽故事的需要，培養孩子閱讀的興趣，促使少兒閱讀從被動到主動，逐步引導少兒深入閱讀。（2）館校聯動，發揮專業優勢。公共圖書館可充分利用學校的教育職能，從教學經歷中探索切實的發展思路，與中小學校協商固定時間來館活動，結合少兒閱讀心理，與學校教師共同商討安排活動內容，開展各種主題鮮明、形式多樣的閱讀活動，例如專題圖片欣賞、電子書閱讀、推薦圖書賞析、書目博覽等。還可與幼兒園聯系協調，對幼兒小讀者進行學前閱讀教育，積極發展幼兒園教師成為圖書館義務輔導員，協同館內專業館員科學安排教案，營造生動活潑、寓教于樂的導讀氛圍，有效拓寬幼兒讀者群的閱讀服務內容。邯鄲市圖書館堅持10余年組織舉辦的“燕趙少年讀書系列活動”就充分發揮了館校聯動的閱讀推廣模式，受到了當地學校師生的廣泛支持，取得了顯著的成效。（3）立足社區，拓寬服務范圍。公共圖書館可依托社區信息平臺，在居民小區內，貼近少兒生活，制作有視覺沖擊力的文化櫥窗并定期更換主題，廣泛吸引不同年齡段的孩子們，逐漸形成固定的小讀者群。同時與社區工作相結合，少兒專業館員定期推薦專題圖書，舉辦讀書活動，例如組織社區內的孩子們誦讀文學經典作品，引導鼓勵孩子們親近文學經典，塑造其美好人格。或舉辦講座展覽，請社區的老同志宣講紅色經典，培育少兒的愛國主義精神，傳承美德善行。還可以開展專題閱讀活動，征集多個家庭，實施“親子閱讀”的模式，舉辦專題討論交流會，從而激發小讀者的求知欲。立足社區，進行開放式的導讀，突破了時間和空間的制約，擴大了讀者服務覆蓋面，達到了更廣泛地服務少兒的目的。
4營造快樂的閱讀氛圍
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一、當前社會教育動向與少兒閱覽室的構建
國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010～2020年）中的戰略目標指出，戰略目標：“到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”。
有鑒于此，針對社會發展需求，少兒閱覽室的構建應分為二大區域：即靜態區域和動態區域。靜態區域以閱讀（包括網絡閱讀）為主要表現形式；動態區域則以組織各類型的社會活動為表現。閱讀藏書的構建可由思想道德教育、文藝和社科三大類型的圖書和期刊組成。購書、刊時，應及時接受社會教育信息之反饋，切實、及時地滿足小讀者們的需求。網絡閱讀應在管理者的指導下進行，所閱讀的網絡信息可囊括諸如德育、文教、科普、游戲等有益于孩子身心健康的多種內容，盡可能地避免小讀者們去搜索那些無益信息，甚至是有害的信息。社會活動形式可多種多樣、豐富多彩。這里，特別值得推薦的是南京圖書館少兒閱覽室推出的爭當“小小圖書管理員”的活動，小讀者們在參與管理圖書的社會實踐中，不僅可進一步提高孩子們的閱讀興趣，或期間及時發現其需求的欠缺，進而提出改進的辦法，培養孩子們的責任感，也可使小讀者們體悟到圖書管理者工作的艱辛，以便今后更好地配合管理員的工作，將少兒閱覽室辦得更好。
二、把握社會教育動向，提高少兒閱讀興趣及創造能力
國際化是當今教育發展的主要趨勢，要縮小與世界其他發達國家教育之間的差距，除及時借鑒西方發達國家的教育經驗外，還應結合國內國情、民情實施創新教育。少兒閱覽室作為教育的另一基地，應積極地配合學校和家長，努力培養孩子們的學習興趣、閱讀興趣，努力提高孩子們的科學精神和創造能力。
1.學習興趣與閱讀興趣的培養
由于現在社會、學校對教育的重視，很多家長望子成龍，因此無形中給孩子們增添了不小的學習壓力，在學校和家長的巨大壓力下，孩子們的學習興趣往往會下降，閱讀通常也成為了負擔，繁重的科目學習已使孩子們幾乎無暇去閱讀課外讀物，從而導致少兒對圖書館資源的利用嚴重不足，而事實是見多識廣更能啟迪孩子們的智慧，培養他們的能力，書刊及網絡信息對于個人不但有休閑娛樂的價值，還有開發自我潛能和解決實際問題的功能，因此，少兒閱覽室的管理者可加強與學校和家長的聯系，激發孩子們的學習熱情，強化少兒閱覽室的功用，具體舉措：建立網絡聯系平臺，與學校和家長對話，及時了解小讀者們的學習需求，并提供相關服務；營造優質的服務環境；加大宣傳力度，組織多彩的閱讀活動，以培養和提高孩子們學習、閱讀的興趣；書刊等信息的羅列不僅須注重教育內容的現代化與全球化，而且也要重視中國古代傳統文化的維護和弘揚；施實獎勵辦法，激發孩子們的閱讀興趣。
興趣是一種心理傾向，是提高學習積極性的先導，是啟迪中小學生智慧、提高學習綜合能力和培養學生成才的前提，只有充分調動孩子們的學習主動性，積極培養孩子們的閱讀興趣，少兒閱覽室才能形成優質服務的良性循環。
2.提高科學精神和創造能力
科學精神是貫穿于一切科學活動、一切科學探索過程中必不可少的依據和準則。而創造能力則是一種沖破舊思想、舊觀念、舊模式的束縛，解決新問題、獲得新成果、開拓新局面的能力，也是一種以探索為動力，以創新為目標的實踐活動。創造的過程中離不開科學精神，二者密不可分。
第一，少兒閱覽室應采用開架、開放式管理，盡可能地提高小讀者們的自主閱讀及學習能力，倡導孩子們質疑并鼓勵孩子們在書中自己尋求答案。具備懷疑精神，不僅可以辨偽去妄，更能建設新學說，啟迪新發現，這是培養孩子們創造能力重要的一歩。且孩子們在自尋答案的過程中，逐漸提高了他們的分析問題和解決問題的能力，并隨著問題的不斷被解決，獲取了充分的自信，從而激發了創新意識，提高了創造能力。
第二，少兒閱覽室應采用多媒體技術，為不同年齡層次的孩子們播放圖文并茂的動漫、電影名作、自然科學和社會科學知識的碟片等，為孩子們提供活躍、形象的閱讀服務，以促進孩子們的形象思維及創新意識的發展，進而提高孩子們的創造能力。
第三，少兒閱覽室應開展多種實踐活動，強化孩子們實際動手能力和實踐技能的培養，培養孩子們在逐步形成創新意識的同時不斷體驗掌握各種操作技能，使課外閱讀及見聞的知識成為課內所學知識的有益鞏固和補充，以促進課堂教學、家庭教育，達到學以致用的效果，從而不斷提高其創造能力。
人們的創造力，才是社會發展的真正驅動力。因而，少兒閱覽室應重視培養孩子們的閱讀興趣和學習能力，不斷推動其創造力的提升，切實將服務工作做到位。
三、關注社會教育動向，重視少兒閱覽室管理者的綜合素質
教育不僅是針對青少年，也是面向大眾的，只是有所側重點。育人者必高于人，作為少兒閱覽室的管理者應具備比一般圖書管理員更高的綜合素質，由于二者的服務對象不同，因而所具備的服務專長也有所不同。在少兒閱覽室工作的管理者，除應具備思想道德素質、業務素質、信息素質、專業知識素質、現代化技術素質和創新素質外，還應掌握兒童心理學、審美學、音樂、書畫技藝及外語等多類課目知識和技能。
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[關鍵詞]少年兒童圖書館;服務;創新;少兒動漫庫
為未成年人服務是少年兒童圖書館的中心職責。如何通過服務創新，提高未成年人的閱 讀興趣，使其通過閱讀提高思想道德水準和對文化、自然、社會的認識水平，是少年兒童 圖書館孜孜以求的目標。
未成年人通常缺乏長時間閱讀的耐心;對圖片和動畫 認識快且記憶深刻，而對文字閱讀需要逐步理解和記憶; 更樂于通過網絡便捷地獲得各種信息。結合未成年人的閱讀特點，我們創新了服務方 式，在對 現有圖書館文獻資源充分梳理的基礎上，使用未成年人最為喜愛的動漫故事形式建立系列化 的多媒體專題資源庫——“少兒動漫庫”，打造綠色網絡資源，凝聚未成年讀者，提高未 成年人閱讀的效果和效率。
從近三年的實踐看，首都圖書館“少兒動漫庫”受到未成年讀者的廣泛歡迎。這一服務創 新，不僅是閱讀手段上的創新，更是結合了未成年人的閱讀特點和社會信息化發展水平， 開創了“圖書館現有資源的有效整合——多媒體專題資源——小讀者看動漫、學知識”這一 新的 閱讀模式，是少年兒童圖書館創新服務和發展服務的重要探索。
1 少年兒童圖書館的服務現狀
1.1 書刊的借閱流通服務在讀者服務工作中占主要地位
受地方財政支出水平、少兒文獻出版發行種類等客觀原因所限，傳統少兒圖書館的 館藏資源多以印刷型為主，多媒體文獻較少，書刊的借閱流通服務在讀者服務工作中依然 占主要地位[1]。
1.2 電子閱覽室沒有凸顯出圖書館的教育作用
隨著信息化程度的提高，較大規模的少兒圖書館都開設了電子閱覽室，希望通過現代化 的技術設備為未成年人提供更加便捷、豐富的信息服務。然而，通過調查發現，未成年人到 電子閱覽室多數是上網娛樂，電子閱覽室沒有凸顯出圖書館的教育作用。
1.3 少兒網站缺乏特色內容，訪問量低
很多少兒圖書館都建有自己的少兒網站(頁)，在互聯網上展示本館面貌，介紹館藏資 源及服務方式，引導讀者利用圖書館獲取知識信息[2]。這些網站(頁)雖各有特 點，但 也存在一些問題:網站內容多以推薦文獻資源、活動信息為主，缺乏特色內容和互動欄 目，真正引發未成年人興趣的資源較少，訪問量低等。
1.4 閱讀活動多圍繞圖書開展
少兒圖書館作為未成年人的校外教育陣地之一，為配合學校教育開展了形式多樣的讀書 活動，但這些活動多是圍繞圖書進行的[1]110。
1.5 館藏文獻的深層次服務開展不到位
少數少兒圖書館建立了本館的特色資源庫，但多數少兒圖書館館藏文獻的深層次服務開 展不到位。沒有通過系統地加工整理，有條理地整合館藏文獻資源，多層次揭示文獻內容信 息，增加信息量;沒有根據未成年人的閱讀需求、社會教育熱點及現代化技術手段以多樣化 產品形式提供。
2 開發適應網絡環境下閱讀的產品形式，提高未成年人閱讀的效果和效率
現代社會信息傳播的方式不斷增加，未成年人的閱讀需求與閱讀行為也隨之發生變化， 特別是互聯網傳播信息內容之豐富、獲取信息速度之快捷使得未成年人對網絡產生了極大的 興趣與依賴。少兒圖書館作為校外教育的重要基地，應根據未成年人的閱讀特點，開發出適 合網絡環境的更為直觀的產品，以滿足讀者的需要。
社會各界的一些資料顯示，雖然“加強少兒網上閱讀指導，利用網絡開展校外教育”這 一概念早已提出，但在利用網絡開展校外教育的工作中，至今未有有效的令廣大未成年人樂 于接受并可以大規模推廣使用的成果。
首都圖書館在全國率先策劃并創建了多媒體專題資源庫——“少兒動漫庫”，打造特色的 網絡資源，以未成年人喜聞樂見的形式開展服務，提高了未成年人閱讀的效果和效率。
2.1 “少兒動漫庫”的策劃
“少兒動漫庫”以優秀的館藏文獻信息資源為基礎，并進行系統地加工整理，利用多媒 體技術，采用未成年人喜聞樂見的表現形式——動漫，結合他們的閱讀心理，把未成年人成 長中所需的各種知識、技能等編輯成一個個短小精悍的小故事，制作成3—5分鐘的動畫片， 并利用圖書館少兒網站向未成年人。未成年人通過觀看動畫片，在潛移默化中明白道理 、增長才干。
2.2 “少兒動漫庫”的建設過程
由圖書館專業人員整合信息資源，結合社會教育熱點，并在教育專家的指導下，確定切合實 際的動畫主題，按照主題選取內容，“少兒動漫庫”首批建設的6個主題系列動畫片涵蓋了 文明禮儀、信息素質教育、榮辱觀教育、青春期教育、哲學道理、寓言故事等內容;再邀請 動漫專家、多媒體技術專家等經過多方面的論證，確定動畫片制作的表現形式、步驟、各項 技術指標等，最后由動漫制作公司進行動畫制作，成品經首都圖書館驗收合格后入庫并在網 站上 。即:確定主題——選取內容——編輯動畫劇本——動畫制作——完成入庫并。
2.3 “少兒動漫庫”的制作要求
在立意上，緊密結合當今社會教育熱點，符合學校思想道德教育需要;有助于提高未成 年人的認知水平;具有普遍的社會性。
在內容上，貼近未成年人的生活，贏得讀者的認同與共鳴;符合未成年人精神、情感的 需求，語言、形式、環節設計符合未成年人的心理需求;融知識性、技能性于一體，同時兼 有可讀性，通俗易懂。
在動畫的制作上，動漫造型應獨具特色，裝飾性強;色彩豐富、背景富有立體感，符合未 成年人審美需求;內容表現應采用動漫語言，比較夸張，有視覺沖擊感，鏡頭組接流暢，故 事闡釋明白，主題突出;人物語言應精煉、有幽默感、富有童趣，最大限度地吸引未成年人 ;主題音樂應有特點，讓孩子容易記憶;音效制作應緊密配合片子的場景內容、人物的心理 活動，等等。
在動畫產品的輸出技術上，由于動畫片是通過本館少兒網站向未成年人播放，因此，動 畫產品的容量不宜過大，應保證正常網速下的傳輸;傳播格式不采用流媒體格式，保證普通 瀏 覽器即可閱覽。
2.4 “少兒動漫庫”的現狀
作為首都圖書館自主研發、擁有全部知識產權的特色資源，從2007年“六一”開始，“ 少兒動漫庫”已通過本館少兒網站陸續向未成年人了6個主題內容、共計550集的動畫片 。登錄網站childlib.org/dmxs/list.html即可觀看。
作為圖書館少兒網站的特色欄目，僅2008年度“少兒動漫庫”點擊率已超過12萬次。“少兒 動漫 庫”在電子閱覽室一經播出，就受到未成年人的歡迎，改變了電子閱覽室只有單一上網娛樂 的功能。同時，圍繞“少兒動漫庫”開展的一系列網上閱讀指導活動引起了未成年讀者 的極大興趣和積極參與，受到家長和學校的贊譽及社會各界的關注和支持。
“少兒動漫庫”為未成年讀者在網絡上開啟了一扇重要的學知明理之窗，對未成年人展 開了生動活潑的閱讀指導，充分發揮了圖書館的教育、文化傳播功能，避免了枯燥、呆板的 傳 統說教模式，創新了圖書館服務模式。
3 少年兒童圖書館服務的展望
作為校外教育的文化機構，少兒圖書館應緊密聯系學校，了解各階段課堂教育的主要 內容，掌握社會教育的熱點，作為學校教育的有益補充，有目的地開展生動活潑、形式多樣 的服務工作，以適應讀者和社會的需要。
少兒圖書館應根據未成年人不同的年齡特點、閱讀需求，搜集整理、編輯制作文字、 圖像、音頻、視頻、多媒體等各種載體的知識信息資源，以提高未成年人的閱讀興趣。
加強圖書館文獻資源的深層次開發與利用，建立特色資源庫，提高未成年人的閱讀效率 。在選題上應逐漸擴展到各個學科，增強知識性;在形式上應注重多媒體技術的應用，增加 趣味性;在內容上應注重貼近未成年人認知水平，內容扼要，可讀性強，使未成年人易 于接受。
利用便利的網絡條件，各省、市少兒圖書館及所在地區其他類型的圖書館間要加強資源共享 ，提高館藏利用率。各圖書館應盡可能地聯合開展閱讀活動，使小讀者擴大視野，增長見識 ; 使圖書館工作人員相互借鑒服務經驗，提升圖書館服務層次。
利用紙質、網絡、廣播、電視等媒介開展宣傳，尤其是電視這種直觀性強的媒體。如， 在條件成熟的情況下，在少兒電視節目中、甚至在當地黃金時 段新聞節目后留出幾分鐘播放“少兒動漫庫”中的動畫片，這樣既能加大宣傳力度，又可取 得廣泛的社會效益。
4 結 語
隨著時代的發展，未成年讀者的閱讀需求也隨之不斷變化，少兒圖書館的服務要適應這 種發展變化，不斷開拓未成年人服務工作的新領域，采用多種形式的服務滿足讀者的需求。 圖書館是智慧的聚集地，通過圖書館的創新服務、特色服務，讓圖書館成為未成年人喜歡來 ，高興來，乃至是一生都離不開的地方。只有根據讀者的需求去改進服務，才會有更多的創 新途徑，才會不斷有新的發展。
[參考文獻]
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一、現階段我國少兒閱讀情況分析
為了使整個國民素質得到提升，圖書館閱覽室推廣工作必須從少兒抓起，以適應現代知識構架和信息社會，因此，建立少兒閱讀體制是必然趨勢。目前，我國圖書館界和社會氛圍都對少兒閱讀的研究格外重視，但是其工作的落實卻不容樂觀。2010年，我國第四次全民閱讀調查，而在這6年，我國國民的整體閱讀率處于以11.7%的趨勢下降。同時，國民的閱讀時間比例也明顯降低，其中，少兒閱讀時間也在逐漸減少，因為少兒的學習作業相對繁重，課余時間少，即使閑暇時，又會通過電視、網絡等多媒體了解信息，這就致使其閱讀率呈現下降趨勢。
二、圖書館少兒閱覽室推廣的意義
少年是作為國家之棟梁，民族之希望存在的，而其素質又關乎到整個民族的綜合素質。在這種情況下，少年兒童閱覽室應運而生，少兒可以在這里汲取知識，包括教材相關知識以及教材以后知識的信息，使他們的視野得到一定程度的開闊，這也是知識體系構建的一個主要場所。由此可知，少兒閱覽的推廣工作具有一定的實際意義。少兒圖書館可以對館內盡可能多的藏書，利用最先進的服務手段，使學生暢游在知識的海洋。此外，由于少兒的年紀因素導致少兒的心理特征比較特殊，其世界觀還沒有完全確立，所以對于事物的判斷能力還需順著時間推進，這就對少兒閱覽室的工作人員提出了一定的工作要求，他們需要及時的對少兒進行正確的閱讀指導，使少兒圖書館的利用率最大化，從而培養少兒判斷讀物的屬性。
三、進行圖書館少兒閱覽推廣的相關策略
1.對圖書館的少兒圖書資源進行豐富
現階段的社會教育運行機制具有一定的多樣性，其中傳統的教育機構包括圖書館在內的職能面臨著很多問題。這就要求圖書館將其自身的優勢進行充分的發揮，其中最典型的優勢就是圖書資源，而圖書資源要以讀者的閱讀信息需求來作為圖書館良性發展的契機，建設豐富的少兒圖書資源，這樣才能從根本上對圖書館少兒閱覽推廣工作進行推進。具備步驟包括：首先，要對閱覽室藏書的觀念和意識進行矯正，保證其藏書觀的正確性，了解藏是基于用的基礎上進行的。其次。要根據少兒年齡的不同，對其分出層次，而收藏的書籍要針對此層次有目的的進行收藏，使藏書資源能更好的被利用。再其次，是要采取不同種渠道閱覽形式的采購進行圖書資源的豐富。隨著信息技術的迅速發展，紙質媒體的作用固然不可忽視，但是伴隨著音像資料、有聲讀物和數字化資料的沖擊，一對兒童的趣味取向的有效迎合顯得尤為重要。所以，要對少兒圖書館的電子載體文獻進行建設，在采購范圍中納入適當的有聲讀物，以不中紙質讀物的不足。最后，要對圖書館的少兒預覽室進行合理的館藏結構構建，其構建的結構要具有一定的科學性、廣泛性、適應性。
2.對少兒閱覽室工作人員的業務能力進行提高
少兒閱覽室的有效推廣離不開相關工作人員提供的特殊服務，這需要依托較大的工作耐心和熱心，同時要求相關工作人員對兒童具有一定的愛心，這樣才能對少兒的圖書閱讀方式進行有效引導，使少兒能夠更好的掌握相關知識內容，從而幫助少兒樹立正確的世界觀。而工作人員細致入微的工作可以使少兒產生一定的信任感，同時他們也扮演著重要引路人的作用，這就要求工作人員具備以下工作素質。首先，工作人員要對自身的專業技能僅能提升，這是做好閱覽室基礎工作的前提，工作人員要掌握熱痛教育學知識和心理學知識，從而更好對少年的思維模式和心理特征進行把握，有助于因少兒在閱覽室讀書而出現問題時，工作人員解釋工作和教導工作的開展。其次，相關工作人員要對閱覽室的服務意識進行轉變。少兒閱覽室工作人員面向的群體具有一定的特殊性，他們是一群正在了解世界和學習的少兒，所以工作人員的言行舉止和工作態度關乎于少兒接受知識的程度。因此，工作人員在工作時，要以平等的方式與少兒進行溝通交流，適當的用一些童趣方面的語言，完成與少兒之間更好的互動。如果出現少兒想要閱讀的圖書在閱覽室資料中查詢不到時，工作人員首先要為他們推薦類別、內容等方面比較接近的圖書，再將此信息及時的向圖書館的采編部門反映。
3.為少兒營造良好的閱讀環境
少兒對于學習場所的要求相對于成年人比會更高，因為少兒容易受到環境因素影響，這就對閱覽室的閱讀環境提出了一定的要求。為了保證少兒能在閱覽室更安心、精心的閱讀，使其閱讀的效率和質量都得到提高，一定要對少兒閱覽室的環境進行合理的布置。在布置室內環境時，要以少兒的審美傾向以及心理特征作為布置的依據，少兒閱覽室的整體環境一定要明亮寬敞，同時選擇顏色較為鮮艷的書架和具有童趣的裝飾品，最主要的是閱讀桌椅高度的選擇一定要適中。在少兒在這種環境下閱讀，在保證輕松愉快心情的基礎上，又能夠從心里上對圖書館產生親近感，使其更樂于在閱覽室中讀書學習。
4.為少兒提供和推薦優質的讀物
少兒閱覽室的主要任務之一就是主動的向少兒去推薦一些優質的讀物。而推薦的主要依據是以少兒年齡的不同心理特點作為劃分的，由于年齡階段不同的少兒對文字的理解和認知能力差別較大，所以針對于青少年讀者的推薦，應該選取一些散文小說或者哲理名著等，他們能夠通過自己對事物分析的特點去掌握知識和評價知識。而針對于兒童讀者的推薦，應該選取一些偏重于日常生活應用和智力開發的書籍，此外文字方面的內容還要帶有拼音，采用圖文并茂的方式，使兒童能夠實現自我閱讀。而介于青少年和兒童之間的讀者，應該推薦給他們一些科普讀物、奇幻故事的書籍或者插圖版本的名著，使其能夠更好的理解文學知識，以塑造正確的他們的人生觀和價值觀。
少兒閱讀教育范文6
一、推廣少兒閱讀的必要性
1.未成年人的人均量閱讀量大，且有上升趨勢
相關數據表明，近幾年，隨著電子閱讀的普及，我國實體書店的圖書銷售量整體下滑。2013年整體下降了1.39個百分點，其中，大型書店下降幅度最大，高達7.7個百分點。即便是這樣，少兒類圖書的銷量仍然增長了6.65個百分點。這些調查結果說明父母越來越重視子女的教育工作，少兒閱讀具有很大的發展空間。但與此同時，我國的少兒閱讀物也存在質量低下、過于娛樂化、缺少原創、題材單一等問題。因此，加強少兒閱讀的指導和推廣迫在眉睫。
2.與發達國家相比，我國的少兒閱讀還有待提升
聯合國在《教科文組織公共圖書館宣言》中強調培養未成年人閱讀興趣的重要性，并把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。發展少兒閱讀已成為國際共識。以英國為例，為了培養學齡前兒童的閱讀習慣，它率先在全球實施了“閱讀起跑線”計劃，并得到了日本、南非、印度等國的積極響應。而美國早在2002年，就通過了《不讓一個孩子落后》的教育法案，利用全社會的教育資源來幫助兒童閱讀，如今閱讀已成為學生的一項考試項目。而我國在開展少兒閱讀工作方面，還處于探索階段，缺少經驗和必要的法律法規。
3.圖書館需發揮其社會教育功能
一方面，公共圖書館作為儲藏和傳播知識的重要機構，是青少年的第二學堂，在提高學生知識素養方面有著無法取代的作用。另一方面，開展閱讀推廣工作有利于公共圖書館自身的發展。如今，在學的未成年人已成為圖書館內最大的閱讀群體。因此，公共圖書館需要加強少兒閱讀的指導和推廣工作。
二、圖書館少兒閱讀推廣工作的局限及原因
1.投入不足，硬件服務落后
國家近年來雖然日益重視文化建設，加大了對文化方面的投入，但是針對少年兒童圖書館或公共圖書館的少兒部室的投入嚴重不足，缺乏針對性，很多地區的少兒圖書館（少兒部室）館舍建設面積與國家相關標準對比嚴重不足，活動經費欠缺，活動無法有效開展，館藏圖書陳舊，藏書量少。
2.專業人員隊伍匱乏
目前，我國的公共圖書館已建立起比較專業的圖書館員隊伍，但是卻鮮有關于兒童教育、輔導的專業人員。少年兒童因為其特殊性，在行為、心理等各個方面與成人有著明顯的差別，對圖書館兒童工作人員的要求也越高。具有專業素質的圖書館兒童工作人員，應該是集圖書館學、兒童教育學、兒童心理學與閱讀引導等多學科背景與一身的。
3.缺乏有力的制度、法律保障
日本國會于2001年就頒布了《日本兒童閱讀推進法》；美國也早在2002年簽署了《不讓一個孩子落后》的教育改革法案；俄羅斯于2012年制定了《民族閱讀大綱》，要求在出版、運輸和傳播兒童書籍方面提供國家保護措施；支持和激勵作家為兒童青少年創作圖書。在我國，目前尚無關于圖書館方面的任何法律、條例，更別提有關兒童閱讀的相關法律了，兒童閱讀推廣活動乃至整個的公共圖書館界亟需國家相關制度、法律的保障。
三、圖書館少兒閱讀推廣工作措施探討
1.加強圖書館宣傳
圖書館宣傳的形式有很多，其中廣告宣傳、活動宣傳是常見的形式。公益廣告是少兒圖書館宣傳自我的一個重要手段。廣告宣傳是商品銷售的一個現代化高效快捷的手段之一。公益廣告作為非營利組織的一種重要營銷方式，理所應當擔負起少兒圖書館營銷的重任，必將給少兒圖書館宣傳帶來事半功倍的效果。同時，舉辦豐富多彩的讀者活動也是圖書館宣傳的有效形式之一。圖書館的主體是讀者，圖書館不斷開展一些讀者喜聞樂見的活動，會增強圖書館對讀者的吸引力。實踐證明，圖書館讀者活動是聚集人氣、擴大宣傳和影響的最為直接而有效的閱讀推廣形式。
2.培養少年兒童的好奇和敬畏意識
保持少年兒童的好奇心，培養少年兒童的創新素質就成為了廣大教育工作者的重大責任。少兒圖書館是他們圓夢的起點，圖書少兒館應抓住時代信息化發展的歷史機遇，站在歷史發展的前沿，把握時展的方向，掌握信息技術、網絡技術、數字技術等高新技術，用現代化的理念浸潤少年兒童的心靈，培養少年兒童探索好奇的天性。
3.延伸服務半徑，提供流動服務
為讓偏遠農村的少兒讀者也能享受圖書館的服務，營口市少兒圖書館在沙崗子中學建立了營口市少年兒童圖書館分館，充分利用市少兒圖書館的影響和資源優勢，有效解決了農村少年兒童看書難的問題，使農村廣大少年兒童可以像城里的孩子一樣進出圖書館，享受閱讀的樂趣。讓農村孩子和城里孩子一樣有著平等的閱讀權利，是黨和國家的期望，也是少年兒童圖書館所追求的目標。通過在農村學校建設分館，讓農村少年兒童成為市少兒圖書館的讀者，這是辦館宗旨和服務理念的彰顯，是普遍均等服務的有益實踐。
4.利用網上聯合參考咨詢系統擴大少兒讀者的服務范圍
