前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的公共圖書館少兒閱讀推廣對策3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
公共圖書館是保存人類歷史文化的重要場所，全面搜集與整理相關的圖書資源，為讀者的閱讀與使用提供了專門的場所，承擔著傳播知識的重要功能，承擔著服務公共文化事業、促進精神文明建設等重要工作職責。對于少兒閱讀推廣工作來說，主要通過向少兒推薦具有高價值讀物的方式提供專業化的閱讀輔助，幫助少兒實現閱讀內容的有效轉化與儲備，為閱讀工作打下良好的基礎。對于少兒閱讀推廣工作來說，主要堅持以少兒為本的發展理念，圖書館鼓勵少兒開展經典作品的閱讀，注重將閱讀融入到少兒的日常生活中去，全面提升少兒的綜合素質，推動少兒身心健康成長。新媒體時代少兒閱讀工作的需求與方式發生了較大轉變，為少兒閱讀推廣工作提供了強有力的支持。對于公共圖書館來說，要主動結合新媒體技術手段與方式，激發少兒的閱讀積極性，全面提升少兒閱讀工作成效，確保少兒閱讀推廣工作能夠全面貫徹落實。
一、新媒體時代的信息傳播的主要特點
當前，隨著社會的快速發展，新媒體技術不斷被應用，手機、電腦等設備成了人們日常交流與學習的工具，也是人們獲取相關信息的主要來源。
形成新的閱讀習慣
信息技術的發展使人們的閱讀習慣發生了較大轉變，特別是對于平日里工作繁忙的父母來說，當希望自己的孩子可以養成良好、獨立的閱讀習慣時，就可以依賴網絡平臺，幫助孩子開展日常少兒閱讀，這也是目前最方便與快捷的方式。
二、新媒體時代閱讀習慣對于推廣工作產生重要影響
新媒體時代的到來催生了全新的閱讀模式，對于公共圖書館來說具有比較大的影響。信息多元化是新媒體時代的重要標志與特點，讀者可以通過網絡閱讀的方式選擇適合自己的信息。當前，公共圖書館也緊緊跟隨著時代的發展步伐，不斷發揮在新媒體時代的優勢與特色，加強對于閱讀推廣方式的全面研究，重點抓牢少兒閱讀的特點，結合全新模式進行文學信息的篩選，實現與公共圖書館的有效互動與溝通，轉變了傳統的閱讀推廣工作模式。[2]
三、新媒體時代公共圖書館少兒閱讀推廣的重要意義
當前，面對日益復雜的外部環境，圖書館不斷調整自身的角色定位與服務模式，結合多年的工作經驗，加強對少兒閱讀推廣服務工作的全面研究，滿足當下的實際發展需求。通過對少兒閱讀推廣工作的全面分析與研究，有效落實新時代的少兒閱讀推廣工作，具有非常重要的社會價值與意義。
3.1全面擴大閱讀推廣的覆蓋面
公共圖書館的日常少兒閱讀推廣工作具有重要的社會價值與意義，其中最為關鍵的就是要實現多主體的精準服務。當前該種服務模式的優勢非常突出，可以較好地展現出新媒體渠道的重要價值，滿足少兒閱讀的實際需求，全面提升少兒閱讀的感知水平與能力，引導兒童開展自主學習與自主閱讀，實現全面的發展與成長。對于少兒閱讀工作的整體推廣來說，應不斷拓寬少兒閱讀的覆蓋面，全面提升少兒閱讀的服務水平與質量，實現服務工作的有效結合與發展。
3.2加強日常推廣內容的深度
公共圖書館的少兒推廣工作順應新媒體時代的發展潮流產生了明顯的變動。當前的少兒閱讀推廣工作內容逐步朝著結構化與階梯式的目標發展，整體的少兒閱讀推廣工作也不斷豐富，全面展現出少兒閱讀工作的核心內涵，滿足當前少兒閱讀的實際需求。當前許多公共圖書館注重全面調整自身的發展與服務模式，通過舉辦多樣化的少兒閱讀推廣活動，結合不同年齡段的少兒閱讀實際需求進行全面調整與優化。通過該種模式可以有效落實少兒閱讀推廣工作，全面提升推廣工作的質量與水平。
3.3促進推廣方式更加多元化
隨著當前少兒閱讀工作的全面快速發展，與之匹配的推廣方式也發生了重要的改變。當前整體的少兒閱讀推廣方式非常豐富，不斷拓展推廣模式的重要價值。其中有關親子與家庭等陪伴式的少兒閱讀推廣方式得到了社會的認可，許多公共圖書館注重全面開辟個性化的閱讀領域，結合多樣化的工作內容，鼓勵廣大家長主動參與到少兒閱讀工作中來，充分展現出少兒閱讀工作的重要意義，引領少兒對閱讀越來越感興趣。
四、新媒體時代公共圖書館少兒閱讀推廣的現狀分析
相關研究數據顯示，我國公共圖書館的少兒閱讀群體平均年齡低于13歲，在一些發達城市，到館少兒的平均年齡低于9歲。通過對于相關數據的分析與研究，可見到圖書館進行閱讀的少兒年齡在不斷降低，其中在省級圖書館進行閱讀的少兒讀者平均年齡低于11歲，在縣市一級圖書館進行閱讀的少兒讀者平均年齡低于13歲。從這幾項數據來看，并不能得出不到圖書館進行閱讀的少兒讀者缺乏閱讀興趣的結論，也不能說明他們沒有閱讀的實際需求。在實際的發展過程中，公共圖書館的實際藏書情況與閱讀環境對于年齡比較大的少兒閱讀產生了一定制約情況，時間與空間方面的制約因素導致他們無法獨自到公共圖書館開展閱讀，此外，家長對閱讀工作的重視程度也會影響到少兒到圖書館閱讀的興趣。與此同時，外部的信息資源渠道拓寬使得許多少兒讀者難以產生閱讀的實際需求。
五、新媒體時代公共圖書館少兒閱讀推廣的具體對策
5.1全面開展公共圖書館網站建設
隨著互聯網時代的快速發展，公共圖書館官方網站成為當前新媒體時代運用的主要方式。公共圖書館通過建立專業門戶網站來搭建少兒閱讀網絡平臺，全面推廣少兒閱讀。在當前的網站建設與開發過程中，重點對網站的欄目與內容進行設置，這不單只是針對少兒的需求，還要考慮到家長等外部因素，通過配備一定的音像資源使閱讀工作得到有效推廣，以基礎性服務工作全面打造一個專業化的網站。與此同時，公共圖書館要引導讀者主動參與到網站的建設與開發中，開展多樣化的志愿服務。
5.2構建專業化圖書館人才隊伍
專業化人才隊伍是公共圖書館開展少兒閱讀推廣工作的重要前提，公共圖書館要加強日常教育的專業培訓工作，全面打造“互聯網+”的人才隊伍，充分結合新媒體等專業化技術手段，通過APP與社交平臺為少兒閱讀工作提供專業化與精準化的服務。對于圖書館館員來說，也要全面加強自身的專業化學習，主動更新自身的專業知識，不斷提升自身的服務水平與工作責任感。圖書館館員要對少兒閱讀的習慣與特點進行全面的分析與理解，構建少兒閱讀的專業化工作檔案，為少兒閱讀提供針對性的服務。館員要幫助少兒在日常閱讀中規避外部環境因素產生的不良影響，充分發揮多媒體閱讀的特點，加強對于少兒閱讀工作的全面指導。
5.3全面加強公共圖書館的少兒閱讀推廣服務
近年來，短視頻平臺因有著準入門檻低、交流互動及時等一系列特點，吸引了大量的用戶，成為當前新媒體時代重要推廣方式之一。結合當前的經濟發展，公共圖書館可以通過抖音、快手等平臺全面開展少兒閱讀工作的推廣服務。通過開通抖音、快手等短視頻平臺的公共賬號，主動向少兒讀者和家長展示積極向上的動態閱讀工作視頻，主要包括新書推薦、名師講座及公益互動等，結合當前流行元素加強日常的宣傳與推廣工作。與此同時，可以通過多個主體的有效合作，注重通過多個領域來加強日常少兒閱讀工作的全面推廣，既可以吸引兒童產生興趣，同時也能吸引家長的目光。
六、結語
隨著新媒體時代的快速發展，公共圖書館的少兒閱讀推廣工作正在順應時代的發展潮流進行全面改革與創新。公共圖書館要提前做好相關的準備，充分了解不同少兒閱讀推廣工作方式，加強對于少兒閱讀工作的全面分析與研究，不斷完善相關的閱讀工作服務體系，實現少兒閱讀工作的轉型升級與發展，為促進少兒開展自主閱讀與精深閱讀奠定良好的基礎。
作者:李珍 單位:湛江市少年兒童圖書館館員
公共圖書館少兒閱讀推廣篇2
2017年11月4日通過的我國第一部圖書館專門法《中華人民共和國公共圖書館法》第三十四條規定：“政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區域，根據少年兒童的特點配備相應的專業人員，開展面向少年兒童的閱讀指導和社會教育活動，并為學校開展有關課外活動提供支持?！边@就從立法上明確了閱讀的重要性。少年兒童閱讀推廣是推廣全民閱讀的重要群體，關于全民閱讀活動開展過程中的少兒閱讀推廣，中國圖書館學會曾在2017年號召全國各級圖書館開展“全國少年兒童閱讀年”活動；國家新聞出版廣電總局在《關于開展2018年全民閱讀工作的通知》的第四條明確提出了大力促進少年兒童閱讀的要求，同時還提倡強化中小學書香校園建設、舉辦親子閱讀、有效利用少年宮、開展兒童活動中心等校外閱讀活動。在深度研究少兒閱讀規律的基礎上，以提升我國少年兒童整體閱讀水平為目的構建階梯式兒童閱讀體系。
1公共圖書館開展少兒閱讀推廣研究的必要性
放眼國際層面，很多國家都高度重視早期少兒教育，尤其是澳大利亞和日本，這些國家一直以來就致力于通過公益性社會活動對少兒群體進行各方面學習能力的培養。其實每個孩子從出生開始就在接觸語言教育，只要在其具備一定閱讀能力的成長階段注重良好閱讀習慣的培養，同時配合一些激勵性措施，就能有效促進少兒閱讀能力提升。我國政府在近年來逐漸提高了對社會教育機構發展的支持和重視，尤其是具有社會公益性質的公共圖書館教育機構，不管是服務質量還是閱讀環境上都實現了大幅提升，具體表現為文獻資源更加豐富、館員讀者服務素質提升、閱讀環境舒適性更高?，F代化公共圖書館在功能布局上不單具有實用性，同時全面考慮到了休閑娛樂的功能，尤其是相對大型的公共圖書館會利用布局上的優勢來定期舉辦一些多樣化的少兒閱讀推廣活動。在全民閱讀背景下，我國公共圖書館在少兒閱讀推廣方面還有很大的不足需要改進，有必要就當下現狀進行研究，立足于現有的軟硬件條件開展更符合當代少兒成長需求的閱讀推廣活動，努力爭取得更好的少兒閱讀推廣成果。
2新時代背景下公共圖書館少兒閱讀推廣現狀
2.1館藏資源豐富性有待提升
一并肩負著資料保存、群眾和單位文獻查閱以及其他工作內容的公共圖書館，館藏資源種類繁多，社會生活的每個方面都包含于其中。不過就少兒讀者群體來說，很多圖書內容更新不及時，相對陳舊的內容也不符合少兒閱讀需求，公共圖書館在館藏資源上缺乏具有市場活躍性的少兒繪本、圖書和音頻等。
2.2閱讀活動開展不利
就現有的閱讀推廣活動來看，存在活動形式單一、缺乏創新的問題與不足，加之工作人員綜合能力有限，少兒閱讀推廣活動的人員參與性不高，沒能切實地提供少兒閱讀服務[1]。另外，很多系列性的閱讀活動并不具有持續性，往往是工作人員在完成一些有趣的活動后為了減少工作強度而提早結束活動，沒有得到預期的活動效果。
2.3少兒閱讀讀者服務模式陳舊
以往公共圖書館少兒閱讀推廣活動幾乎都是以紙質圖書為中心展開的，不過在具體實施過程中存在很大限制。一是紙質圖書成本相對更高；二是紙質圖書存儲過程容易受損；三是紙質圖書借閱環節繁瑣[2]。進入全新互聯網時代后，這些讀者服務模式顯得非常陳舊，對比之下家長和少兒們肯定會更傾向于網絡化圖書資源，其能有效避免上述紙質圖書的所有限制因素，而且線上圖書共享平臺能更好地拉近圖書館與少兒讀者的距離。
2.4未明確劃對少兒閱讀進行合理分級
分級閱讀就是科學區分不同年齡段的少兒閱讀，每個年齡段的少兒有著不同的理解力與閱讀需求，提前做好有效的分級閱讀就能針對性地提供適宜的閱讀服務?，F階段，很多公共圖書館還沒有或者明確對少兒閱讀進行分級，各年齡層的讀本經常出現混合的情況，這對少兒個性化的成長與發展是非常不利的。
2.5公共圖書館人才隊伍建設有待加強
當前，公共圖書館的工作人員大部分都是從其他單位借調而來的，他們并不是非常清楚圖書的類型、內容以及適用范圍，因此只能根據借閱量和書名來開展少兒閱讀推廣。這種不了解少兒認知發展規律和書籍內容的做法往往只會導致圖書推廣工作無法貫徹落實，難以提升家長與少兒對圖書服務的滿意度。
3公共圖書館少兒閱讀推廣有效策略
3.1進一步提升館藏資源豐富性公共圖書館發展之根本就在于館藏資源，這也是開展少兒閱讀推廣活動的重要基礎條件。在資源選擇上，圖書館可以用共建共享的方式與當地有關企業以及中小學建立合作關系來確保館藏資源充足，在教育學和心理學基礎上圍繞少兒閱讀需求與興趣來逐步來擴大圖書資源的選取范圍。通過對社會力量充分地進行調動來提升閱讀資源實用性。部分地區公共圖書館可以與當地新華文軒或其他書城構建合作關系，以讀者薦購的方式來填充少兒圖書資源[3]。
3.2致力于開展多樣化的閱讀推廣活動
公共圖書館要避免少兒閱讀推廣活動的單一性，首先需要充分利用現有的人員與資源優勢來舉辦多樣化的閱讀活動，比如征文比賽、閱讀打卡、圖書漂流、書籍畫展、腦筋急轉彎等，激發少兒們的興趣，保證活動參與性，讓孩子們通過參與活動的成功體驗慢慢建立自信，愛上閱讀和學習。比如：在每年暑假定期開展不同主題的“夏季閱讀挑戰”活動，制訂一系列的環節來鼓勵并引導4～12歲的孩子在暑假期內完成6本書的閱讀，完成挑戰的孩子將獲得獎牌或證書?；蛘咭岳L本閱讀推廣為主要內容，對當地學齡前兒童展開科學調研，在了解他們閱讀習慣和閱讀傾向的基礎上打造“親子繪本閱讀館”，從親子閱讀的角度實現家庭閱讀功能。
3.3提供新媒體時代下的平臺式閱讀服務
新媒體時代背景下的公共圖書館要立足少兒閱讀推廣需要，打造閱讀服務平臺，通過這一平臺提供更具針對性的少兒閱讀書目推薦，在有效節約時間與成本的同時還能確保閱讀推廣效率，進一步拓寬少兒閱讀受眾。避免沿用以線下紙質圖書為主的陳舊閱讀服務模式，要緊跟時代發展步伐善用新媒體服務平臺，快速積累人氣的同時營造一個廣泛傳播閱讀的氛圍。公共圖書館除了利用微博、微信公眾號以外，還能通過QQ群和手機圖書館拓展閱讀推廣渠道。當前，已有很多公共圖書館開始經營微信公眾號，經營較好的甚至擁有上萬的讀者關注[4]。這種平臺式閱讀服務的書目信息推送針對性強且范圍廣，非常符合少兒閱讀推廣工作需求，同時還能用視頻、圖片和文字相結合的方式做到多元化推廣，加之讀者留言、評價和反饋等功能，讓少兒閱讀推廣工作形成了一個完整的閉環，有助于公共圖書館在少兒閱讀推廣方面逐步完善。
3.4以貼近少兒心理為方向細分推廣對象
每個人都是獨立的個體，有著不同的認識強項與認知方式，不同年齡段的孩子其發展軌跡與身心發展特征都有差異性。所以為了更好地開展少兒閱讀推廣，公共圖書館要基于少兒心理發展特征細分不同年齡層的閱讀對象，以便貼近少兒心理的方式提供閱讀服務。0～3歲的孩子并未建立閱讀意識，可選擇聽書、講故事等方式讓孩子了解閱讀，激發孩子的閱讀興趣；3～6歲的學齡前兒童初步擁有一定閱讀能力，可通過故事表演或手工等體驗型較強的活動方式，適當增加音樂、藝術和科學元素在其中，豐富孩子們的閱讀體驗；7～12歲的孩子進入小學生活，剛有一定社會生活基礎的他們對生活有著強烈好奇心，可組織一些科學實驗、詩歌朗誦、演講競賽等活動來滿足他們的好奇心與求知欲，一并強化他們的創造能力與思考能力[5]；12歲以上的孩子已經具備不錯的閱讀理解能力、交流能力以及創新思維，可以組織具有一定挑戰性的閱讀活動，如創意設計、改編故事表揚等來進一步激發他們的閱讀能力。
3.5重視圖書館少兒閱讀推廣隊伍建設
實施少兒閱讀推廣活動的主體是人，隊伍人才的組織與建設必須引起高度重視。就當前很多圖書館館員人數不足、整體綜合素質水平不高的問題，需要圖書館對少兒閱讀區管理員定期開展指導和培訓，更好地承擔起引導者與推動者的角色[6]。積極向其他圖書館先進的管理技術與模式進行學習，結合本地實際情況創新與融合，最大化地調動少兒讀者積極性。首先，可選派一些優秀的館員去參加溝通與技巧、少兒閱讀以及少兒心理等方面的知識性培訓，將所學知識最終以開展多樣化活動形式、轉變閱讀服務方式等實際行動體現出來，給少兒閱讀創造一個良好的氛圍；其次，與其他圖書館建立合作開展館員交流計劃，挑選一些有志于少兒閱讀推廣的館員進行實地學習，主要對其進行活動組織與設計方面的能力培訓，促使讓公共圖書館少兒閱讀推廣能力提升。
3.6以跨界合作的方式推動少兒閱讀推廣
跨界合作指的是不同領域的人力和資源一并參與到公共圖書館少兒閱讀推廣活動中，這樣一方面不僅能擴寬少兒閱讀活動廣度，讓現有的閱讀活動更有深度，還能從整體上提升少兒閱讀推廣活動水平，讓公共圖書館少兒閱讀推廣服務更具社會影響力，鞏固公共圖書館的文化發展領域中的形象。另一方面，有關領域同樣能對具有公益性質的公共圖書館平臺做到有效利用，提高自身知名度，實現自身服務的強化，從而達到雙方互利共贏的目的。
4結語
總而言之，少年就是祖國發展的未來，是今后社會建設與發展的主要人才力量，這一群體的綜合素質與國家未來的發展可謂是息息相關。閱讀對于當代少兒群體來說是非常重要的獲取知識途徑，閱讀習慣的養成和閱讀知識的積累有助于塑造良好少兒品質、鍛煉語言表達能力、發展少兒智力。作為少年兒童課外閱讀重要場所的公共圖書館，肩負著培養少兒形成良好閱讀習慣和給予正確閱讀指導的責任，加強閱讀指導工作，拓寬閱讀范圍，優化館藏結構，提升閱讀指導活動的效果，倡導少兒進行廣閱讀、深閱讀，針對性地開展少兒閱讀推廣活動，從而激發少兒閱讀興趣，使少兒閱讀推廣之路越走越遠。
作者:蔣麗瑤 單位:福建省南平市建陽區圖書館
公共圖書館少兒閱讀推廣篇3
一、引言
少兒閱讀推廣策略成了當下最熱門的話題之一。新媒體時代下傳播媒介出現多樣化趨勢以及人們閱讀興趣逐漸增強這一背景之下就可以看出，社會對于教育的重視程度越來越高，對于教育工作者的專業素質要求也越來越高。近些年來，我國媒體環境中少兒閱讀推廣策略出現了多樣化趨勢，在眾多傳播媒介當中以新媒體為代表。因此本文將從少兒閱讀推廣的理論基礎出發，通過對新媒體環境下我國公共圖書館少兒讀者閱讀推廣現狀分析，找出存在問題及原因分析并提出相應解決對策。
二、少兒閱讀的現狀分析
（一）少兒閱讀者閱讀現狀
少兒閱讀是一個綜合性的教育，涉及到社會生活、兒童心理及醫學等各方面，在當代的信息時代背景下對其進行科學合理地引導和培養顯得尤為重要。隨著我國經濟實力不斷增強以及人們物質文化水平得到提高，家長也開始越來越重視子女們閱讀興趣和習慣養成的問題，因此少兒閱讀的需求也會越來越大。據調查，在我國，有超過六成以上學生，其中擁有圖書僅3到5本左右。隨著社會和經濟文化水平不斷提高以及人們對信息資源價值挖掘意識逐漸增強等因素使我們傳統觀念上忽視了少兒這一群體的特殊性與獨特性;而新媒體環境下也為孩子們提供各種閱讀途徑和平臺讓他們更多地選擇自己感興趣且可讀、易學的讀物，這就導致許多學生在選擇書時更加注重書籍內容。而少兒閱讀的推廣也因此受到了限制。
（二）少兒閱讀者的閱讀情況
少兒是一個龐大的數字化信息消費群體，其閱讀數量遠遠高于其他年齡階段，并且他們具有強烈求知欲和好奇心。所以在新媒體時代下開展相關教育工作時必須要考慮到孩子們的心理特征。而隨著互聯網技術不斷發展普及、移動終端網絡應用越來越廣泛等一系列因素影響著人們對青少年讀者群進行知識傳播與接收學習上也產生了一定程度的變化，使得少兒閱讀推廣成為廣大群眾性活動之一并受到社會各界人士認可和關注。少兒閱讀是一種以學習為主的教育方式，而不是傳統意義上對青少年讀者群體進行教學。在新媒體時代下，受眾也逐漸從被動接受知識傳播者變成主動建構信息、獲取資源以及共享思想。少兒閱讀作為一種新的教育方式，也在積極地推動著其發展。它不僅僅可以讓青少年學生學習到更多新知識，還能提升其綜合素質，從而使其更加熱愛讀書。而在傳統紙質媒體時代下紙質媒介所具有的信息量有限、傳播速度慢，因此，少兒閱讀推廣的發展也在一定程度上推動著社會對新媒體技術的應用[1]。
（三）少兒閱讀中存在的問題
少兒閱讀的推廣活動在國內還處于起步階段，對少兒群體而言，其主要存在以下幾個方面問題：1.教育觀念陳舊受應試教育影響下人們往往是把讀書看作學問來學習知識為人生價值追求而學讀書不讀只是為了玩游戲玩耍而已；他們認為書就是“快餐文化”的代名詞或說書也可以成為生活樂趣，閱讀也是娛樂和消遣。2.少兒讀物認知誤區在我國，有很多人對少兒讀物的認識存在誤區，他們認為讀書可以提高知識水平；但對于優秀文化作品來說，卻是浪費時間又沒有經濟效益可言的。把讀法題外書視為“副業”或者低收入行業的現象，也普遍影響著人們的閱讀興趣愛好。3.少兒讀物內容缺乏趣味性與娛樂化傾向大部分家長只注重孩子的成績，而忽視孩子閱讀的興趣愛好，這樣導致了學生對書籍產生厭煩情緒。4.少兒讀物的推廣力度不夠大部分人都不知道如何去利用新媒體平臺進行閱讀，也不會主動關注相關書籍，更沒有意識到在公共圖書館開展閱讀活動是很重要的一種方式。
三、加強公共圖書館少兒閱讀推廣的對策研究
（一）建立多樣化的圖書館少兒閱讀理念，豐富數字閱讀資源供給
隨著互聯網的發展，數字化閱讀也成為當代人們最常用到的一種閱讀方式，在公共圖書館中開展少兒讀物推廣活動時應樹立起以讀者為中心、用戶為本和服務至上理念。通過對少兒信息資源進行有效整合利用網絡平臺將其與傳統媒體相結合。同時要建立多樣化多渠道多元化地傳播內容。首先，建立“一對一”式的互動交流模式，即針對不同年齡段采取不同的閱讀方式及讀物投放形式，以實現不同閱讀需求下的一對一互動。其次，建立“個性化”服務模式，少兒讀物推廣活動應該根據不同年齡段，家庭環境、年齡特征等因素采取多樣化的方式進行傳播內容和形式設計；同時還應加強對讀者閱讀興趣點及心理特點研究分析工作并提供相關信息咨詢服務工作。通過開展多途徑多元化的互動交流平臺使不同類型用戶之間可以相互溝通交流，從而滿足不同用戶對閱讀的需求。最后，建立“數字化”信息資源共享平臺。通過與其他圖書館之間進行合作，將不同類型讀者群體放在一起，共同為少兒未來發展奠定基礎，實現“一對一”式的個性化服務模式和內容建設工作；同時在新媒體時代下應積極開展多渠道、多樣化地傳播方式來滿足用戶多元化需求從而促進網絡閱讀環境的健康有序發展[3]。
（二）構建多元化的圖書館少兒閱讀服務
在新媒體時代，我們可以建立多元化的圖書館服務，來滿足不同用戶對信息資源需求。第一點是要將少兒閱讀這一重要的教育內容融入到公共讀物之中去。例如利用微信公眾平臺、微博等社交軟件為廣大青少年和兒童推送適合他們看得見又感興趣的話題書籍。第二點就是通過各種方式向學生傳播一些有趣且有意義的故事書或者講一個有關于未成年人身心健康發展相關題材動畫，以此來引起家長與孩子對少兒閱讀興趣。第三點是通過圖書館的微信公眾平臺向家長展示一些有關于未成年人閱讀興趣培養和知識學習等方面的內容。通過多種途徑向家長傳播少兒閱讀的相關知識，以此來提高孩子對圖書館書籍內容的了解，并且可以幫助家長更好地管理和引導學生，讓他們在輕松愉快、積極向上學習氛圍中進行健康成長。在新媒體時代，信息傳播的多元化和便捷化使得傳統紙質讀物、報紙雜志等閱讀環境受到了巨大影響。因此要想更好地滿足廣大讀者對少兒閱讀興趣培養和引導就必須從根本上改變人們的觀念。第一點是通過利用網絡平臺進行多渠道推廣少兒圖書刊物能夠使更多人了解到圖書館中所提供知識內容以及書籍本身具有什么樣價值，從而進一步推動公共圖書館開展新媒體時代下的數字化教學活動；第二點是可以將信息傳播與社會化服務融為一體，通過社會化服務使讀者的需求得到滿足，從而進一步提升圖書館信息資源的使用價值。例如，借閱書籍、網絡平臺等都能夠為廣大用戶提供豐富多樣和便捷便利。
（三）加強圖書館少兒閱讀的線上線下資源整合
公共圖書館少兒閱讀推廣活動應該從多方面入手，如通過建立多渠道、多元化的信息資源共享平臺，從而實現對讀者群體進行不同類型內容服務。例如開展數字化網絡社區教育和個性化一對一教學模式。在互聯網普及之前傳統紙質讀物傳播方式主要是單向度傳輸的形式，而隨著新媒體技術不斷發展完善并應用于公眾生活中后出現了互動性更強、更方便快捷等特點，這就要求信息平臺應該提供線上線下多渠道進行內容整合建設工作，從而為讀者群體提供更加豐富多彩、個性化的信息內容服務。例如可以建立“微信公眾號”或者“QQ群”等方式進行平臺宣傳；也可以將各種形式傳播媒介融入到公共圖書館少兒中去從而構建多元化、多渠道化的信息資源共享服務體系。在新媒體時代，信息內容呈現多元化趨勢，而少兒群體的閱讀需求也會隨之變化，因此要想實現對用戶不同層次、不同年齡階段進行個性化教育和管理就必須建立多樣化的圖書館多類型服務。與此同時，還需要搭建多種多樣的數字資源共享平臺，供讀者們查詢各種書籍資料，從而滿足各類人群對于知識獲取方式及途徑等方面要求，在新媒體環境下應積極開展數字網絡技術與移動終端設備相結合的閱讀推廣工作模式，以實現線上以及線下多渠道資源的整合。一方面是將傳統紙質圖書信息轉化為數字電子書，另一方面，也可借助新媒體開展線上推廣和線下體驗活動來拓展閱讀渠道；另外，還有助于提高少兒對書籍內容本身的認識程度從而提升自身文化素養等問題都可以得到一定解決，進而使讀者的閱讀需求得到滿足。
四、結束語
少兒閱讀推廣活動作為一項新型的教育改革，對人們日常學習生活有著巨大影響，在新媒體時代背景下如何做好少兒讀者引導工作是未來圖書館需要思考和解決的問題。通過本文可以得出如下結論：（1）公共圖書館應加強多渠道傳播信息內容。（2）提高自身綜合實力與服務能力；注重品牌建設并建立完善相關制度體系來吸引更多有興趣愛好閱讀者加入到其中去學習，從而為今后培養優秀人才打好基礎；同時，也要加強圖書館內部管理，完善圖書資料的保管工作。（3）在少兒閱讀推廣活動中加強圖書館少兒閱讀的線上線下資源整合。綜合以上三個方面，公共圖書館少兒閱讀推廣活動的開展需要社會各界人士共同努力，在公共讀物宣傳上多下功夫。
參考文獻：
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[2]鄭玉玲.新媒體時代公共圖書館少兒閱讀推廣對策探討[J].圖書情報,2020(3):084-085.
[3]徐菲菲.新媒體環境下公共圖書館少兒閱讀推廣新思路[J].河南圖書館學刊,2019(12):61-62.
作者:閆飛燕 單位:四川省廣安市圖書館
