前言：中文期刊網精心挑選了法律法規基礎知識范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
法律法規基礎知識范文1
1、壓力表在整個量程中連桿移動和角度的大小與指針在刻度盤上偏轉角度的大小成正比關系。一般來說指針在全量程中轉動的角度，應與刻度盤上所刻角度的大小相等，即以270度最佳，否則，中間刻度的兩側示值將出現快慢變化的不同，產生非線性誤差。
2、改變連桿與扇形齒輪間夾角的大小，可以調整非線性誤差。調小連桿與扇形齒輪間夾角，指針在前半部分刻度走得快，指針在后半部分走得慢。如果調大連桿與扇形齒輪間夾角，則正好相反。
3、順時針轉機芯，刻度盤前半部分指針走得慢，刻度后半部分指針走得快；逆時針轉動機芯，刻度前半部分走得快，刻度后半部分走得慢。
4、如果調整示值調整螺釘的位置可以調整線性誤差。示值調節螺釘往下移，指針走得慢；示值調節螺釘往上移，指針走得快。
5、自由端向左移，刻度前半部分指針走得快，刻度后半部分走得慢；自由端向右移，刻度前半部分指針走得慢，刻度后半部分走得快。指針處于最大量程時所產生的誤差，一般是因為初始角過小，未到滿量程時連桿已被拉足，限制了自由端位移的變化量，一般采用移自由端的方法解決，具體移動的方向，則與上面方法相反。
2、依據變化規律對壓力表常見故障進行排除
1、被檢表示值先快后慢不同 “先快后慢不同”是指校驗中所產生的誤差，不是隨著壓力的增大成比例的增加或減少，而是由正值逐步趨向負值或由負值逐步趨向正值，因此被稱為非線性誤差或曲線性誤差。這種誤差的產生，是由于全行程中指針的轉角大于或小于刻度盤上的標度角，調整的方法是變更連桿與扇形齒輪間的夾角。示值先快后慢時，逆時針方向旋轉機芯或將自由端向外移，擴大連桿與扇形齒輪間的夾角；示值先慢后快，則調整方法相反。如果當機芯安裝不正，刻度盤偏斜，指針軸不在彈簧管圓弧中心，也會出現這種快慢不同的現象，就應松開機芯固定螺釘，適當調整機芯位置或微動刻度盤來解決。
2、被檢表誤差總是增大或減小一個固定值。 被檢表隨壓力的增大，誤差也等量地增大或減小，在整個測量范圍內，指針讀數總是與標準示值相差某一個固定值。這種誤差是由于指針安裝不正確而引起的示值誤差，只需重新調整指針的安裝位置就可以消除。
3、僅在某一點超差。 指針停在該刻度上，檢查各零件配合情況，傳動軸孔是否受阻，連桿是否靈活，嚙牙嚙合點有無受損、異物，如有加以排除，如果某點出現正誤差時，大多數情況下是由于嚙牙磨損造成的，只需更換零部件即可排除。
4、被檢表誤差成比例地增大或減小。 產生這種誤差的主要原因是傳動比發生了變化，只需移動一下示值螺釘就能消除。被檢表誤差逐漸增大時，將示值螺釘往下移，擴大扇形齒輪短臂的臂長，將傳動比調低。誤差逐漸減小時，應將示值調節螺釘往上移，縮小扇形齒輪短臂的臂長，將傳動比調高，這樣誤差也就排除了。
5、指針不回零位或達不到最大量程。 產生這種誤差的原因有以下幾種情況。 ⑴ 游絲沒有足夠盤緊或張大，有的是因為使用時間太長剛性不足，當游絲接近零或最大量程時缺少彈性，失去了控制指針的能力。⑵ 機芯固定位置不當，連桿與扇形齒輪間夾角太小，應該變機芯位置或增大嚙合齒數。⑶ 連桿太短，導致初始角太小，傳動機構受到限制，指針走不到零位和最大量程。⑷ 傳動比過小，指針達不到滿度，應縮小扇形齒輪短臂的長度。經反復調試示值不成比例變化，則應判斷為彈簧管產生變形無法修理，需換新零件。
法律法規基礎知識范文2
年調入市統計局，同志年參加工作。年月任法制科科長至今。同志不管在哪個統計崗位，都能堅持依法行政，依法統計，特別是法制科工作期間，更是認真鉆研統計法律法規和規章，制定和完善各項規章制度，廣泛開展統計法律知識宣傳，統計執法上秉公執法，規范執法，敢于同統計違法行為作斗爭，較好地履行了法制工作職責。連年被評為局先進工作者，并榮獲全省統計系統“四五”普法先進個人和全省統計執法先進個人。
一、堅持學法
使同志深刻地認識到認真學習貫徹統計法律法規，多年的統計工作實踐。努力做好各項統計法制工作，堅持依法統計、全面推進依法治國、建設社會主義民主法制國家的客觀要求。從事統計工作近三十年來，歷來沒有停止過對統計法律知識的學習。特別是擔任法制科長以來，堅持把學習、宣傳和貫徹統計法律法規當作規范統計工作、推動統計工作的重要手段，帶頭學習統計法律法規，做到知法、懂法。先后通學了統計法》統計違法違紀行為獎勵規定》統計法實施細則》河南省統計管理條例》等法律法規知識。并利用全省行政執法人員換證培訓考試的機會，積極參與培訓班，對統計專業法律法規和規范政府共同行為的共用法律法規進行了系統的學習，順利取得了河南省行政執法監督證》和《統計執法檢查證》積極參與全省組織的法制骨干培訓班，通過多種形式的學習，增長和積累了豐富的法律知識，為做好統計法制工作奠定了堅實的基礎。
二、積極普法
還把宣傳貫徹統計法律法規當作重要職責，同志在認真學法的同時。利用多種形式宣傳普及統計法律知識。負責起草制定了市統計“五五”普法規劃》和年度法制宣傳工作要點等法制學習、宣傳文件和制度。積極組織開展法制宣傳日各項活動，通過制作統計法制宣傳教育展板和橫幅，印制統計“五五”普法資料，召開法制座談會，開展法律咨詢等形式，大力宣傳統計法，掀起普法活動的。主動配合統計從業資格培訓工作，一年一度的全國統計從業資格考試中，統計法基礎知識》必考課目之一，市每年組織的統計從業資格培訓班上，同志都要親自備課授課，為學員講授統計法基礎知識，受到大家好評。目前，市已累計有1644名統計人員參與了統計從業資格培訓，并通過全國統一考試獲得了統計從業資格證書》
法律法規基礎知識范文3
證券從業資格證是永久性。如果離職后兩年未在證券行業工作，需要等下次重新工作時再次申請執業資格，而成績是永久保留的不會撤銷。
證券從業資格考試采取網上報名方式，考生應登錄中國證券業協會網站報名，繳費方式分為網上繳費與現場繳費，考生可根據需要自行選擇繳費方式。
證券從業人員一般從業資格考試，即入門資格考試，主要面向即將進入證券業從業的人員，具體測試考生是否具備證券從業人員執業所需專業基礎知識，是否掌握基本證券法律法規和職業道德要求。
入門資格考試科目設定為兩門，分別是《證券市場基本法律法規》和《金融市場基礎知識》。
（來源：文章屋網 ）
法律法規基礎知識范文4
關鍵詞 房地產法規 教學內容 教學形式
1 房地產法規應用課程的教學目標和積極意義
中職房地產營銷與管理專業將房地產法規應用作為必修課程，這就說明了房地產法律在房地產行業中的地位，其積極意義在于：維護自身的合法權益，合理規避政策風險，發現經營漏洞，提高學生在生活和學習中處理現實問題的能力，即學習課程的過程去現行國家或地方房地產法律法規的變化，從而制定有利于經營的決策，同時，了解我國房地產法現狀與存在的問題，針對工作中出現的與房地產相關的法律法規問題，尤其是房地產交易登記過程中的問題能有較好的把握能力，具體而言，房地產法規應用教學的目標主要有以下三方面：
（1）主要通過房地產法含義、特征、原則以及我國房地產立法過程等的講解，使學生對房地產法有一個基本的認識。（2）介紹房地產開發過程中各個環節具體的法律規定，涉及范圍主要有土地出讓、國有土地上房屋征收與補償、房屋買賣、租賃、抵押、房地產估價、房地產贈與、繼承、物業服務等方面的法律規定；會結合房地產業實際操作，通過法律工具找出問題、分析問題和解決問題。（3）培養學生能夠運用所學房地產法律知識、法律關系，更好地處理工作和生活中的法律問題。
2 房地產法規應用課程教學特點
2.1 以專業課為底設計授課內容
一是將中職第一學期到第三學期的“房地產基礎知識”、“房地產經紀實務”、“房地產估價實務”等專業課程的內容簡化，融入到房地產法規應用課程中去。在課程設置上，前面提到的三門專業課是在房地產法規應用之前講授的，在房地產法規應用學習中，一些較為基本的概念如房地產、土地使用權、抵押、共同共有等都可以通過案例分析的方法去展示。但由于大部分的學生沒有法律基礎，因此會在授課中先復習案例中涉及到的房地產專業知識，之后再詳細向學生介紹有關法律的基本概念、原理等，如法律主體、法律關系、民法通則、合同法、物權法等基礎知識，重要的是解釋他們之間的聯系，有利于學生隨后學習案例分析、法規應用。
二是按照整個房地產開發的過程設計教學計劃。即從開發企業組建項目公司，通過拍賣市場取得土地使用權，其后向商業銀行抵押土地使用權來融資，再到房屋建設、驗收和銷售，最后到物業服務、組建業委會等，每一個環節都有不同的法律規定，都有其固有的操作特點和法律風險，按照開發過程去講解便于學生理解。
三是在向學生們講解房地產法律法規的基礎上，有意識地指導學生們獨立思考問題的習慣，同時，讓學生們思考在現階段法律法規現存的問題如何去解決和進一步完善。改革開放以來，隨著經濟的發展，我國的房地產法律體系日趨完善，提高了立法的層次，不斷地擴大其調整的客體，但我們依然看到，房地產法亦有其不少尚待解決的問題，例如法律法規間的沖突，立法層次急需提高，部分法律內容過于簡化、不合情理。
2.2 以中職學習學習的特點出發，探討不同的教學方式方法
與很多實操類的房地產專業課程相比較，房地產法規應用的教學內容是較為枯燥的，每節課都要向學生介紹不同的法律法規，為調動學生的學習積極性，筆者運用了：案例教學法、分組討論法、視頻分享法及律師講座法等方式，大大提高了學生的學習興趣。
首先是案例教學法，大大小小的不同案例匯聚于每一個任務或專題，使學生們都試著用生活中接觸過的經驗、學過的法律知識去分析，案例教學是采取分組的形式去進行，即每個小組成員約為四至五人，課前將討論資料打印好，分發給大家去準備。通過分析、討論加深對每個案例涉及法律法規的認識。
第二是上課討論，一定規模的上課討論、分析貫穿整個教學過程，例如對某個概念、原理或有關的案例，先讓學生分組討論，再由任課教師歸納總結。又如在講解房屋抵押時候，碰巧是我國汶川地震發生后不久，社會上在熱烈討論災區損壞的房屋的產權人應否還要繼續向借款的商業銀行歸還貸款的事情，于是將這個真實案例展示在課堂上，同時列舉了相關的法律法規和條文，學生們集思廣益，學到了不少法律知識。
第三是視頻的觀看。在分析某一個法律任務時，可以提前將準備好的案例視頻播放出來，使學生們有一個較為直觀的認識，同時，可以增加他們的理性認識，更能活躍上課的氣氛。教學的視頻必須貼合實際生活和學習，勤于更換，不用年深日久的視頻，要與時俱進。
第四是創造機會去法院旁聽，讓學生邁出課堂，切身處地在法庭看到法官的審判、律師的辯護，體會到在上課時候枯燥無味的法律法條在法庭上竟成了強有力的依據。從法庭回來后讓學生針對案件進行分享。
3 授課中存在的問題及思考
一是內容整合、課時再安排。房地產行業是極受政策影響的行業，學習房地產法律法規和相關政策對房地產專業的學生尤為重要。如果課程學時安排每周兩個學時的話，很難在短期內將涉及如此浩瀚的房地產法律體系完整地展現，充其量只能是蜻蜓點水或只講重點章節，更缺乏足夠的學時去講解及進行上課探討分析。所以，學時應增加為每周四至六個學時，此舉有利于提高房地產法規應用課程的學習效果。
二是教學視頻的收集或制作。除了利用網絡資源下載、書店購買或圖書館查詢等方法，還可以調動所有學生的積極性，如讓他們演繹某些案例，如物業服務中的業主收樓、買賣雙方由于合同糾紛而做的調解、業主大會開會選舉代表等。
三是資金的投入。總體來說，專任教師普通形式的授課并不需要資金的使用，但如果采取創新形式、用多種教學形式去教學的話，如移動課程、在外參觀、邀請律師或專業人士來分享、訪談會等，就需一定的資金支持。
法律法規基礎知識范文5
論文關鍵詞：高師計算機專業；信息安全；法律法規課程
人類進入21世紀，現代信息技術迅猛發展，特別是網絡技術的快速發展，互聯網正以其強大的生命力和巨大的信息提供能力和檢索能力風靡全球．
網絡已成為人們尤其是大學生獲取知識、信息的最快途徑．網絡以其數字化、多媒體化以及虛擬性、學習性等特點不僅影響和改變著大學生的學習方式生活方式以及交往方式，而且正影響著他們的人生觀、世界觀、價值取向，甚至利用自己所學的知識進行網絡犯罪，所有這些使得高師學生思想政治工作特別是從事網絡教學、實踐的計算機專業的教育工作者來說，面臨著前所未有的機遇和挑戰，這不僅因為，自己一方面要傳授學生先進的網絡技術，另一方面也要教育學生不要利用這些技術從事違法活動而從技術的角度來看，違法與不違法只是一兩條指令之間的事情，更重要的是高師計算機專業學生將來可能成為老師去影響他的學生，由此可見，在高師計算機專業學生中開設與信息安全有關的法律法規課程有著十分重要的意義．如何抓住機遇，研究和探索網絡環境下的高師計算機專業學生信息安全法律法規教學的新特點、新方法、新途徑、新對策已成為高師計算機專業教育者關心和思考的問題．本文主要結合我校的實際，就如何在高師計算機專業中開設信息安全法律課程作一些探討．
1現有的計算機專業課程特點
根據我校人才培養目標、服務面向定位，按照夯實基礎、拓寬專業口徑、注重素質教育和創新精神、實踐能力培養的人才培養思路，溝通不同學科、不同專業之間的課程聯系．全校整個課程體系分為“通識教育課程、專業課程(含專業基礎課程、專業方向課程)、教師教育課程(非師范除外)、實踐教學課程”四個大類，下面僅就計算機專業課程的特點介紹．
1．1專業基礎課程專業基礎課是按學科門類組織的基礎知識課程模塊，均為必修課．目的是在大學學習的初期階段，按學科進行培養，夯實基礎，拓寬專業口徑．考慮到學科知識體系、學生轉專業等需要，原則上各學科大類所涵蓋的各專業的學科專業基礎課程應該相同．主要內容包括：計算機科學概論、網頁設計與制作、C++程序設計、數據結構、操作系統等．
1．2專業方向課程各專業應圍繞人才培養目標與規格設置主要課程，按照教育部《普通高等學校本科專業目錄》的有關要求，結合學校實際設置必修課程和選修課程．同時可以開設2—3個方向作為限選．學生可以根據自身興趣和自我發展的需要，在任一方向課程組中選擇規定學分的課程修讀．主要內容包括：計算機網絡、匯編語言程序設計、計算機組成原理、數據庫系統、軟件工程導論、軟件工程實訓、計算機系統結構等．
1．3現有計算機專業課程設置的一些不足計算機技術一日千里，對于它的課程設置應該具有前瞻性，考慮到時代的變化，計算機應用專業旨在培養一批適合現代軟件工程、網絡工程發展要求的軟件工程、網絡工程技術人員，現有我校的計算機專業課程是針對這一目標進行設置的，但這一設置主要從技術的角度來考慮問題，沒有充分考慮到：隨著時代的發展，人們更廣泛的使用網絡、更關注信息安全這一事實，作為計算機專業的學生更應該承擔起自覺維護起信息安全的責任，作為高師計算機專業的課程設置里應該考慮到教育學生不得利用自己所學的技術從事不利于網絡安全的事情．
2高師計算機專業學生開設信息安全法律法規的必要性和可行性
2．1必要性信息安全學科群體系由核心學科群、支撐學科群和應用學科群三部分構成，是一個“以信息安全理論為核心，以信息技術、信息工程和信息安全等理論體系為支撐，以國家和社會各領域信息安全防護為應用方向”的跨學科的交叉性學科群體系．該學科交叉性、邊緣性強，應用領域面寬，是一個龐大的學科群體系，涉及的知識點也非常龐雜．
僅就法學而言，信息安全涉及的法學領域就包括：刑法(計算機犯罪，包括非法侵入計算機信息系統罪、故意制作傳播病毒等)、民商法(電子合同、電子支付等)、知識產權法(著作權的侵害、信息網絡傳播權等)等許多法學分支．因此，信息安全教育不是一項單一技術方面的教育，加強相關法律課程設置，是信息安全學科建設過程中健全人才培養體系的重要途徑與任務．
高師計算機專業，雖然沒有開設與信息安全專業一樣多與信息安全的有關技術類課程．但這些專業的學生都有從事網絡工程、軟件工程所需要的基本編程能力、黑客軟件的使用能力，只要具備這些能力且信息安全意識不強的人，都可能有意識或無意識的干出違反法律的事情，例如“YAI”這個比CIH還兇猛的病毒的編寫者為重慶某大學計算機系一名大學生．由此可見，在高師計算機專業的學生中開設相關的法律法規選修課程是必要的．
2．2可行性技術與法律原本并不關聯，但是在信息安全領域，技術與法律卻深深的關聯在一起，在全世界各國都不難發現諸如像數字簽名、PKI應用與法律體系緊密關聯．從本質上講，信息安全對法律的需求，實際上來源于人們在面臨信息技術革命過程中產生的種種新可能的時候，對這些可能性做出選擇揚棄、利益權衡和價值判斷的需要．這也就要求我們跳出技術思維的影響，重視信息安全中的法律范疇．
根據前面對信息安全法律法規內容的特點分析可知：信息安全技術與計算機應用技術有著千絲萬縷的聯系．從事計算機技術的人員很容易轉到從事信息安全技術研究上，加之信息安全技術是當今最熱門技術之一，因此，在高師計算機專業中開設一些基本的信息安全技術選修課程、開設一些與法律體系緊密關聯的信息安全法律法規選修課程學生容易接受，具有可操作性．
3信息安全技術課程特點
信息安全技術課程所涉及的內容眾多，有數學、計算機、通信、電子、管理等學科，既有理論知識，又有實踐知識，理論與實踐聯系十分緊密，新方法、新技術以及新問題不斷涌現，這給信息安全課程設置帶來了很大的難度，為使我校計算機專業學生了解、掌握這一新技術，我們在專業課程模塊中開設《密碼學基礎》、《網絡安全技術》、《入侵檢測技術》等作為專業選修課．我校本課程具有以下特點：
(1)每學期都對知識內容進行更新．
(2)對涉及到的基本知識面，分別采用開設專業課、專業選修課、講座等多種方式，讓學生了解信息安全知識體系，如有操作系統、密碼學基礎、防火墻技術、VPN應用、信息安全標準、網絡安全管理、信息安全法律課程等．
(3)對先修課程提出了較高的要求．學習信息安全技術課程之前，都可設了相應的先行課程讓學生了解、掌握，如開設了計算機網絡基本原理、操作系統、計算機組成原理、程序設計和數論基礎等課程．
(4)注重實踐教學．比如密碼學晦澀難懂的概念，不安排實驗實訓，不讓學生親手去操作，就永遠不能真正理解和運用．防火墻技術只有通過親手配置和測試．才能領會其工作機理．對此我們在相關的課程都對學生作了實踐、實訓的要求．
4涉及到信息安全法律法規內容的特點
信息安全的特點決定了其法律、法規內容多數情況下都涉及到網絡技術、涉及到與網絡有關的法律、法規．
4．1目的多樣性作為信息安全的破壞者，其目的多種多樣，如利用網絡進行經濟詐騙；利用網絡獲取國家政治、經濟、軍事情報；利用網絡顯示自己的才能等．這說明僅就破壞者方面而言的信息安全問題也是復雜多樣的．
4．2涉及領域的廣泛性隨著網絡技術的迅速發展，信息化的浪潮席卷全球，信息化和經濟全球化互相交織，信息在經濟和社會活動中的作用甚至超過資本，成為經濟增長的最活躍、最有潛力的推動力．信息的安全越來越受到人們的關注，大到軍事政治等機密安全，小到防范商業企業機密泄露、青少年對不良信息的瀏覽、個人信息的泄露等信息安全問題涉及到所有國民經濟、政治、軍事等的各個部門、各個領域．
4．3技術的復雜性信息安全不僅涉及到技術問題，也涉及到管理問題，信息安全技術又涉及到網絡、編碼等多門學科，保護信息安全的技術不僅需要法律作支撐，而且研究法律保護同時，又需要考慮其技術性的特征，符合技術上的要求．
4．4信息安全法律優先地位綜上所述，信息安全的法律保護不是靠一部法律所能實現的，而是要靠涉及到信息安全技術各分支的信息安全法律法規體系來實現．因此，信息安全法律在我國法律體系中具有特殊地位，兼具有安全法、網絡法的雙重地位，必須與網絡技術和網絡立法同步建設，因此，具有優先發展的地位．
5高師信息安全技術課程中的法律法規內容教學目標
對于計算機專業或信息安全專業的本科生和研究生，應深入理解和掌握信息安全技術理論和方法，了解所涉到的常見的法律法規，深入理解和掌握網絡安全技術防御技術和安全通信協議．
而對普通高等師范院校計算機專業學生來說，由于課程時間限制，不能對信息安全知識作較全面的掌握，也不可能過多地研究密碼學理論，更不可能從法律專業的角度研究信息安全所涉到的法律法規，為此，開設信息安全法律法規課程內容的教學目標定位為：了解信息安全技術的基本原理基礎上，初步掌握涉及網絡安全維護和網絡安全構建等技術的法律、法規和標準．如：《中華人民共和國信息系統安全保護條例》，《中華人民共和國數字簽名法》，《計算機病毒防治管理辦法》等．
6高師信息安全技術法律法規課程設置探討
根據我校計算機專業課程體系結構，信息安全有關的法律法規課程，其中多數涉及信息安全技術層面，主要以選修課、講座課為主，作為信息安全課程的補充．主要可開設以下選修課課程或講座課程．
(1)信息安全法律法規基礎講座：本講座力圖改變大家對信息安全的態度，使操作人員知曉信息安全的重要性、企業安全規章制度的含義及其職責范圍內需要注意的安全問題，讓學生首先從信息安全的非技術層面了解與信息安全有關的法律、法規，主要內容包括：國內信息安全法律法規概貌、我國現有信息安全相關法律法規簡介等．
(2)黑客攻擊手段與防護策略：通過本課程的學習，可以借此提高自己的安全意識，了解常見的安全漏洞，識別黑客攻擊手法，熟悉提高系統抗攻擊能力的安全配置方法，最重要的還在于掌握一種學習信息安全知識的正確途徑和方法．
(3)計算機犯罪取證技術：計算機取證是計算機安全領域中的一個全新的分支，涉及計算機犯罪事件證據的獲取、保存、分析、證物呈堂等相關法律、程序、技術問題．本課程詳細介紹了計算機取證相關的犯罪的追蹤、密碼技術、數據隱藏、惡意代碼、主流操作系統取證技術，并詳細介紹了計算機取證所需的各種有效的工具，還概要介紹了美國與中國不同的司法程序．
法律法規基礎知識范文6
[關鍵詞] 駕駛員 綜合素質 安全駕駛
隨著我國社會經濟的快速發展，汽車保有量連續幾年井噴，全國汽車駕駛人數量保持快速增長趨勢，而相對應的是道路交通安全事故頻發，我國目前正處于道路交通事故的高發期。鑒于在人、車、路、環境等基本要素構成的交通安全系統中，汽車駕駛員作為交通參與者處于核心地位，預防和控制道路交通事故應當首先從駕駛員的因素入手。公安部交管局局長指出，據對我國28000起交通事故的分析，人的因素引起的交通事故占96.4%，由駕駛員違法所造成的事故占74%[1]。本文將分析駕駛員綜合素質與道路交通安全的關系，探討提高駕駛員綜合素質的有效途徑，為預防和控制交通事故，實現安全駕駛提出對策與建議。
1 駕駛員素質在道路交通安全中的地位及作用
行車過程中，道路交通環境要靠駕駛員感知，車輛行駛要靠駕駛員控制，交通安全與駕駛員的素質息息相關。汽車駕駛員的素質不是單一的，而是一個囊括了心理、生理、技能、法律、思想道德和科技等素質的復雜綜合體。
違法駕駛造成交通事故者占有較大的比例，據統計，駕駛人員酒后駕車、疲勞駕車、超速行駛等違章操作造成的交通事故占交通事故總數的80%[2]?？梢?，駕駛員的駕駛行為是影響整個交通安全體系的主要因素和決定性因素。駕駛員的駕駛行為由其心理、生理等因素所決定，而這些因素綜合作用的好壞又取決于駕駛員綜合素質的高低，駕駛員隊伍整體綜合素質的高低直接影響交通安全。
2 駕駛員綜合素質對安全駕駛的影響分析
2.1 駕駛員的心理素質對安全駕駛的影響
心理素質是安全駕駛的砝碼。汽車駕駛員心理活動穩定與否直接關系到行車安全。影響駕駛員安全行車的心理特征主要包含人格、注意、環境三個因素。
2.1.1 人格因素。與不安全駕駛行為相關的人格特質主要包括感覺尋求、易怒特質等。以感覺尋求者為例，感覺尋求者并不將超速、追尾等駕駛行為視為危險，反而認為這是高超駕駛技能的體現。而攻擊性駕駛行為常出現在受到挑釁或感到受挫的情景下，有易怒特質的司機容易產生憤怒的狀態，繼而表現出該行為。
2.1.2 注意因素。注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，分為無意注意與有意注意兩個方面。無意注意是沒有自覺目的，也不需要主觀努力的注意，主要是由事物的外部特別所引起的。無意注意引發的事故時有發生。有意注意是有預定目的的，必要時還要主觀努力的注意。有意注意要求駕駛員關注路面動態與交通指示。
2.1.3 環境因素。行車環境中各種不同的特征也會影響到個體的行為表現。在駕駛研究中，影響駕駛員安全駕駛的因素中，直接的環境因素如乘客，時間壓力，交通堵塞；間接的因素如駕駛行為相關的文化因素[3]。
2.2 駕駛員的生理素質對安全駕駛的影響
生理素質是安全駕駛的必備條件。駕駛員開車雖然不是重體力勞動，但在心理和生理上都承擔著很大的壓力。駕駛員不但需要有健康的心理，更需要有健康的身體，充沛的精力和體力，以及人體各個器官功能的協調和配合[4]。在車速和交通密度不斷提高的當下，對駕駛員提出了更高的生理素質要求。影響安全行車的生理素質集中反映在疲勞駕駛與病態駕駛兩個方面。
2.2.1 疲勞駕駛。疲勞是由于體力或腦力勞動使人產生生理機能和心理機能的失調而引起的。睡眠不足、連續駕車時間過長、氣溫偏高或偏低、單調的交通環境容易使駕駛員產生疲勞感。疲勞駕駛不僅使駕駛員的心理狀態發生各種各樣的變化，還會降低駕駛員聽覺和視覺的敏銳度，反應能力、操縱能力、動作準確性也會隨之下降，造成駕駛員短暫瞌睡或對道路判斷錯誤，嚴重者導致事故發生。
2.2.2 病態駕駛。良好的健康狀況是駕駛員安全駕駛的重要保證。但是，駕駛員生病了又不得不服藥。由于疾病，駕駛員服用了可能影響安全駕駛的藥品后依然駕車出行。這些藥物常用、易得，服用之后可能產生不同程度的不良反應，比如：注意力和反應能力會大大降低、動作不協調，也很容易釀成禍患。
2.3 駕駛員的技能素質對安全駕駛的影響
駕駛技能素質是安全駕駛的保證，突發事件中駕駛員的瞬間反應及果斷處置更決定著人和車的命運。據統計，因駕駛技能造成的交通事故占駕駛員原因的40.7%[5]。駕駛員的技能素質包括駕駛基礎知識和駕駛操作技能兩個部分。駕駛基礎知識主要是指駕駛員應該熟知的基本的駕車常識。駕駛員深入掌握駕車基礎知識，避免不當操作，能減少或避免交通事故的發生。駕駛操作技能的熟練掌握，包括對汽車空間位置判斷的能力、綜合控制汽車的能力、正確觀察和判斷道路交通情況的能力、正確使用燈光等裝置的情況、安全駕駛行為和文明駕駛意識等。駕駛操作是通過學習或練習形成的，也是在不斷練習和實踐中逐漸完善的。駕駛人員只有掌握了一般操作與特殊操作相組合的精華技藝，面對復雜多變的道路環境及其不同的行車條件，才能把握要領，因地制宜，因勢利導，靈活變通，達到確保行駛安全的效果[6]。
