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微觀與宏觀的區別與聯系范文1
一、宏觀旅游經濟的含義
現代旅游經濟,是一個包括旅游消費活動、旅游企業經營活動、旅游市場活動和宏觀旅游經濟運行的經濟子系統,是國民經濟系統的重要組成部分。從系統論角度分析,旅游經濟系統,既體現了旅游活動相關的各組成要素的集合,以及它們之間的內在聯系和運行過程(見圖1),還從動態角度反映了整個旅游活動發生和發展的過程和規律性。
(一)旅游經濟活動
旅游經濟活動,一般包括三個層面的活動,即旅游者的旅游活動、旅游經營者的經營服務活動和旅游組織的管理活動。第一個層面是旅游者的旅游活動,通常包括旅游者從購買旅游產品并離開居住地開始,經過一定距離的空間移動而到達旅游目的地,通過在旅游目的地的活動而滿足其旅游需求,再返回居住地的全部過程。這個過程大致可以劃分為三個組成部分:一是旅游者在旅游客源地選擇、決定和購買旅游產品過程,只有當旅游者購買了旅游產品后才可能成為現實的旅游者;二是旅游者往返于旅游客源地和旅游目的地的空間移動過程,實質上就是旅游活動中必不可少的旅行消費過程;三是在旅游目的地所有旅游活動的消費過程,是滿足旅游者需求的主要內容,也是旅游活動的核心內容。第二個層面是旅游經營者的經營服務活動,主要指旅游企業為保證旅游者的旅游活動順利有效進行,直接提供各種旅游服務的所有經營活動過程。由于旅游活動內容復雜、涉及面廣,因此必然涉及旅游客源地和旅游目的地的許多企業。按照現代旅游經濟系統模型分析,旅游經營者的經營服務活動可大致分為旅行商、長途交通運輸企業、旅游接待企業三部分。旅行商的經營服務活動包括旅游客源地和旅游目的地兩部分,前者的主要職能是銷售旅游產品,招徠和組織旅游者的旅游活動;后者的主要職能是整合旅游目的地的旅游要素,做好旅游者的接待組織活動等。長途交通運輸企業、旅游接待企業則按照旅行商安排的旅游線路,做好旅游者空間運送及旅游活動的所有接待服務活動。主要從事旅游經濟研究、旅游規劃設計和旅游行政管理。第三個層面是旅游組織的管理活動,主要是指旅游目的地政府旅游組織和其它非政府旅游組織,通過旅游行政管理、宏觀調控、行業自律和中介咨詢等活動,提供旅游信息服務、規范旅游市場秩序、規范旅游企業行為,為旅游者的旅游活動和旅游經營者的經營服務活動創造良好的市場環境和環境,保證旅游者的旅游活動順利而有效地進行,實現旅游經營者的經營服務目的和旅游組織的管理目標。
(二)宏觀旅游經濟內容和特點
在旅游經濟系統中,宏觀旅游經濟體現了宏觀旅游經濟活動的內在聯系和運行過程,是旅游發展過程中各環節、各部門、各地區相互作用、相互制約而形成的綜合體,其主要包括以下三個方面的內容和特點。
1.宏觀旅游經濟,是旅游再生產過程中生產、分配、交換和消費等環節相互聯系、相互作用、相互制約而縱橫交錯形成的綜合體。從橫向看,宏觀旅游經濟活動表現為生產、分配、交換和消費各子系統活動同時并存的經濟活動過程;從縱向看,宏觀旅游經濟運行像一般社會再生產一樣,是按照生產、分配、交換和消費各子系統活動依次進行,并不斷循環往復的經濟運行過程。因此,這種縱橫交錯的旅游經濟總量和結構的運行和化,就形成了旅游經濟再生產過程中各環節相互聯系、相互作用、相互制約的宏觀旅游經濟系統。
2.宏觀旅游經濟,是旅游產業內部各行業之間相互聯系、相互作用、相互制約而構成的綜合體。旅游產業是由多種旅游服務要素構成的經濟產業,其既包括直接為旅游者服務的旅行社業、旅游住宿業、旅游餐飲業、旅游運輸業、旅游景觀業、旅游娛樂業、旅游購物業等,也包括部分或間接為旅游者服務的郵電通訊、醫療衛生、金融保險、文化科學、培訓、城市建設、環境保護及工農業等眾多行業。其從縱向上表現為各產業、行業和企業之間上下指導和執行的經濟層次關系,從橫向上表現為各產業和行業之間相互聯系、相互作用和相互協調的經濟序列關系,從而形成多層次、多序列立體交叉的宏觀旅游經濟系統。
3.宏觀旅游經濟,是各區域旅游發展相互聯系、相互作用、相互制約的綜合體。任何旅游者、旅游企業和旅游行業的活動都必然是在一定的空間中進行的,因此一定的區域旅游布局構成了宏觀旅游經濟的空間表現形式。從縱向看,區域旅游布局主要表現為國家級、省級、地市級、縣級的上下聯系的區域旅游的層次布局結構,如不同級別的風景區、度假區、森林公園和景區景點等;從橫向看,區域旅游布局主要表現跨省區、跨地市區、跨縣區等相互聯系、相互作用和相互制約的空間布局結構,體的旅游景區等,從而構成多個旅游區域相結合的宏觀旅游經濟系統。
二、宏觀旅游管理的目標
宏觀旅游管理,是指國家旅游管理機構和相關部門,按照客觀經濟規律的要求和旅游發展的總體目標,運用決策、規劃、組織、調控、監督和服務等職能,統籌協調旅游發展中各環節、各部門、各地區之間的關系,實現宏觀旅游經濟的良性運行與發展,不斷提高旅游產業的經濟效益、社會效益和生態環境效益,促進旅游的可持續發展。加強宏觀旅游管理,首先必須明確宏觀旅游管理的目標。所謂宏觀旅游管理目標,是指國家促進旅游發展和調控旅游經濟運行的總體目標。由于旅游活動是一種綜合性經濟社會活動,其涉及面廣、環節多、層次多,因此宏觀旅游管理目標也必然是多方面性和多層次性的。從總體上分析,宏觀旅游管理的目標通?？梢苑譃檎文繕恕⒔洕繕?、社會目標和發展目標四個方面。
1.政治目標
宏觀旅游管理的政治目標,是按照“以人為本”的發展目標和要求,在實現全面建設小康社會的過程中,通過旅游活動的廣泛開展,不斷滿足人們日益增長的物質文化需求,不斷增強公民的愛國主義意識,不斷提高人民群眾的科學文化素養,從而促進人的全面發展。同時,還要充分發揮旅游的“民間外交”功能,通過大力發展國際旅游(包括出入境旅游),促進與其他國家和地區之間的政治、經濟、文化和科技的交流與合作,提升國家的國際地位和政治影響力,提高我國在國際上的國家競爭力等。
2.經濟目標
宏觀旅游管理的經濟目標,是通過有效配置旅游資源和生產要素,提供質量高、數量多、類型全的旅游產精神文明的建設和協調發展。同時,在有效滿足國內外旅游者需求的同時,為旅游經營者帶來更多的收益,促進旅游目的地群眾收入增加,帶動相關產業發展,為國家增加更多的稅收和外匯收入,推動旅游服務貿易和國際服務貿易,從而促進整個國民經濟又快又好地發展。
3.社會目標
宏觀旅游管理的社會目標,是通過旅游活動和加強宏觀旅游管理,在滿足國內外旅游者跨文化交流、增進人們相互之間的友誼和理解的同時,引進先進的科學技術和文化知識,改變傳統落后的生活方式和消費觀念,促進旅游企業文化建設和旅游行業職工素質提高,增加旅游目的地的社會就業,改善旅游目的地居民的生活水平和生活質量,推動與促進旅游目的地各項社會事業的繁榮興旺與發展等。
4.發展目標
宏觀旅游管理的發展目標,是通過加強旅游宏觀管理,不斷豐富旅游活動內容,為旅游者創造良好的旅游環境,促進旅游企業健康發展,推動旅游業和相關產業發展,促進生態環境和文化遺產保護,改善生活環境和生活質量,不斷提高人們的生活水平,為實現旅游目的地及整個國家經濟社會可持續發展創造良好的條件。從宏觀旅游管理的階段性目標看,一般可以分為近期目標、中期目標和遠期目標。近期目標主要是實現旅游總供給和總需求之間的總量平衡和結構平衡,更好地滿足人們的旅游需求;中期目標主要是實現旅游行業結構和旅游區域布局的合理化,實現旅游經濟持續健康地增長與發展;遠期目標是實現旅游經濟全面協調可持續發展,在滿足當代人的需求同時,還必須為后代人的發展創造良好的生存與發展的條件。
三、宏觀旅游管理的職能
宏觀旅游管理的主體是國家旅游管理組織,客體是宏觀旅游經濟活動、運行和發展,簡言之,宏觀旅游管理就是國家對宏觀旅游經濟運行和發展的管理。正確理解宏觀旅游管理的涵義,還必須注意宏觀旅游管理與微觀旅游管理、旅游市場管理之間的區別和聯系,并正確把握宏觀旅游管理的主要職能。
宏觀旅游管理和微觀旅游管理的區別,主要是管理的對象不同。微觀旅游管理的對象,通常是指對旅游者活動和旅游企業經營活動的管理,是以個體旅游活動為客體的管理;而宏觀旅游管理則是對宏觀旅游經濟活動和運行的管理,是以旅游經濟總量和結構變化為客體的管理。宏觀旅游管理和微觀旅游管理的聯系,主要表現為兩者是互為前提的。微觀旅游活動是宏觀旅游經濟活動的細胞,宏觀旅游經濟活動和運行必須以微觀旅游活動為基礎,因此宏觀旅游管理是建立在微觀旅游管理基礎之上的;同時,由于宏觀旅游經濟活動和運行直接影響著個體旅游活動的進行,因此宏觀旅游管理又是微觀旅游管理的重要前提條件,并對微觀旅游管理具有重要的指導和協調作用。旅游市場是連接個體旅游活動和宏觀旅游經濟運行的橋梁,決定了宏觀旅游管理和市場管理既有區別又有聯系。旅游市場管理,不僅包括對微觀旅游活動的作用和影響,對旅游市場的規制、監督和調控等,也包括在宏觀旅游管理指導下,對旅游市場機制和功能作用的有效發揮,因此旅游市場管理是宏觀旅游管理的對象。但是,在具體的旅游市場管理中,往往又包含了某些宏觀旅游管理的職能和內容,如對微觀旅游活動主體的監管,對旅游市場供求的調控等,因此旅游市場管理與宏觀旅游管理又是密切聯系的。
(三)宏觀旅游管理的主要職能
宏觀旅游管理,通常是通過各種管理職能對宏觀旅游經濟活動和運行進行管理。從旅游管理的實踐看,宏觀旅游管理的職能主要包括決策、規劃、組織、調控、監督和服務等方面。
1.旅游決策職能
是指政府對旅游發展目標、發展模式、發展重點和政策措施做出選擇和決定的職能,其貫穿于整個宏觀旅游管理的全過程。在現階段,由于我國社會主義市場經濟體制還處于完善過程中,因此政府決策職能在旅游發展中具有十分重要的地位和作用,由此形成了具有我國社會主義市場經濟特色的“政府主導型”旅游發展模式,各級政府在旅游發展目標、發展重點和促進旅游發展的各種措施方面,還發揮著重要的決策職能和主導作用。
2.旅游規劃職能
是根據旅游決策職能確定的旅游發展目標和發展重點,對旅游資源配置和生產力要素進行統籌安排的職能。如政府通過制定旅游發展戰略和規劃,統籌安排和配置旅游資源要素;通過確定實現旅游發展目標的政策措施,促進宏觀旅游經濟健康持續地發展;通過采取各種宏觀調控方法和手段,促進宏觀旅游經濟有效地運行等。
微觀與宏觀的區別與聯系范文2
摘要：本文介紹了信息消費的內涵特征和信息消費的構成要素，在此基礎上研究了信息消費過程中的影響因素，并將這些影響因素劃分為宏觀方面和微觀方面，進而對宏觀研究和微觀研究進行了一定的聯系和對比。
關鍵詞：信息消費；影響因素；宏觀與微觀一、信息消費的內涵特征
隨著信息技術的不斷發展，信息呈現出越來越重要和復雜的態勢，為了滿足對信息的需求，人們逐漸將視角轉向網絡來獲取信息。信息從本質上來說也是一種商品，也具有使用價值和價值。信息消費是指在需求的刺激下，信息消費主體消費信息產品和信息服務的活動。如今，信息消費已然成為國民經濟發展重要的增長點。
信息消費的構成要素主要有以下三個：
（一）信息消費者。信息消費者其實就是信息消費的主體，從其形式上看，主要包括個體消費者和組織消費者。個體信息消費者是指消費信息產品和服務的個人或家庭。組織消費者是指消費信息產品和服務的企事業單位和政府機構等。
（二）信息消費品。信息消費品不僅包括有形、顯性的信息商品，還包括無形的、隱性的信息服務。信息商品其實就是一種具有信息功能的商品，它是在信息化水平發展到某種程度后才出現的；信息服務是一種提供信息產品的增值服務，包括信息的搜集、加工、整理和傳播等階段。
（三）信息消費環境。信息消費環境一般來說，包括信息消費的自然環境和社會環境。信息產品或服務消費與一般的商品或服務消費相比，其從根本上來說是一種精神上的消費，所以，相對于自然環境對它的影響來說，社會環境的影響更大。
二、信息消費過程中的影響因素
關于信息消費過程中的影響因素不同的學者從不同的視角進行了大量的研究，但是總的來說，一般可以分為兩類：一類是微觀方面；一類是宏觀方面。
（一）微觀方面。信息消費微觀方面主要受到受信息消費主體、信息消費客體和信息消費環境三個結構性因素的影響。
1. 信息消費主體。對信息消費主體影響最大的兩個因素是是消費者的潛在購買能力和信息能力。信息消費者的潛在購買能力是影響信息消費的外在物質條件，制約著消費者對信息產品和信息服務的消費，也就是說，信息消費者的收入水平越高、信息產品和服務的成本越低，信息消費者的消費能力就越強。信息消費者的信息能力是指其分析、判斷、評價與綜合信息的能力，這種能力能夠有效激發其對信息消費的欲望。
2. 信息消費客體。信息消費客體也就是信息產品和服務，其信息含量越多、越高、越具有價值，就越能激發信息消費主體進行信息消費的主動性和積極性。但是，在我國當前情境下，信息市場所提供的信息產品和服務還處于較低層面，各個內部部門缺乏深入溝通，在與國際領域信息服務接軌的過程中還存在很多阻礙。
3. 信息消費環境。信息環境包括所有與人類信息活動有關的自然和社會因素。信息消費主體的信息消費活動會受到其所處的信息環境的制約與影響，同時，信息消費主體又可以通過其能動性和創造性對信息消費環境產生影響。其中，有關法律政策和價格因素對信息消費活動的影響最大。相應的政策法規通過對信息產品的生產、傳遞和轉移的制約，影響信息消費產品的規格和類型，進而對信息消費主體的消費選擇產生影響。價格水平嚴重制約著信息消費主體的支付能力，信息消費產品的價格水平越高，信息消費主體的支付能力就越弱；反之，亦然。
（二）宏觀方面
1．信息產業。信息產業是現代高新技術產業的重要組成部分之一，它不僅為信息消費提供了良好的物質支撐，同時也是信息消費的主要支撐體系。信息產業對信息消費具有重要的影響，主要體現在以下幾個方面: 信息產業整體發展水平內在地決定著信息消費的發展水平，它們之間具有正向相關關系；信息產業的迅猛發展能夠不斷地推動著信息消費的良性發展；信息產業結構的變化和調整從本質上制約著信息消費結構的變動方向。
2．相關法律政策。相關法律政策是整個信息系統有序、良性發展的重要保證，其對信息產業的平衡穩定發展、信息資源的最優配置及信息市場的健康運行等都起著決定性的作用。也就是說，相關法律政策以一種間接的形式對信息消費市場產生影響，以一種不易察覺的方式來影響信息消費主體的消費行為和信息消費產品或服務的結構模式。
3．信息市場。信息市場的主體其實就是信息生產方和信息消費方，他們之間的供求關系就是信息市場的本質。信息商品的供給方和需求方主要就是通過信息消費市場來進行信息產品的交換和轉移，從而將信息產品所攜帶的有效價值傳播并應用于其所需要的各個方面，其中，信息的商品化是信息市場形成的基礎。
由于信息商品和信息商品交易的特殊性，信息市場與其他市場相比具有某些特殊性質，主要有：第一，市場形態的多元化與隱蔽性。信息商品的知識性和非物質性，決定了同一個信息商品可以被多個消費者所使用，而且信息需求方與供給方的交易方式不是平時的那種貨物易手，而是一種信息的傳遞。第二，交易方式的靈活性。信息市場中信息的供給方和需求方的交易主要是通過借助網絡的形式，對交易時間和地點的限制更少
三、不同研究角度信息消費影響因素的聯系與區別
（一）不同研究角度信息消費影響因素的聯系
無論是從宏觀角度進行的研究還是從微觀角度進行的研究，關于信息消費的影響因素都是基于信息消費的核心過程進行的，即從一個信息消費的開始到結束的過程中每一個階段所受到的影響因素角度進行分析。
（二）不同研究角度信息消費影響因素的區別
不同研究角度對信息消費影響因素的研究之間的區別主要是對信息消費過程中的影響因素的確定角度不同，有的是基于宏觀的大層面，有的是基于微觀的細層面。但是二者之間也并不是完全不相容的，宏觀和微觀兩個角度共同構成了信息消費影響因素的完整分析。
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微觀與宏觀的區別與聯系范文3
一、現有藝術管理理論框架以及它的重要性
國內有關學者把框架定義為人們對某種組織或者事件的主觀解釋與思考的結構。對于藝術管理理論的框架結構，主要注重對藝術管理信息的選擇和重構。針對藝術管理這門學科而言，學界一些學者提出了目前主流的藝術管理理論框架，即把藝術市場作為基本出發點，將藝術經濟管理作為突破角度，把藝術經濟管理分為三大模塊，也就是宏觀、中觀和微觀藝術經濟管理。這三者之間密切相關，目前尚未劃分出明了的界限。盡管有些學者的觀點對于藝術管理理論框架的重構而言具有重要的意義，也值得我們借鑒和學習，但是具體而言筆者對有些觀點仍尚存異議。
二、當今藝術管理理論框架所存在的缺陷
（一）理論框架的分析過程和結論之間存在沖突
就目前而言，現有的藝術管理理論框架是通過對管理權限范圍和本身內外屬性進行的一種劃分。按照此種劃分方式，可以把藝術管理理論框架分成三個部分，也即宏觀框架、中觀框架和微觀框架。在實際上，如果將藝術經濟管理范圍進行擴大化的話，放在藝術管理范圍的大背景下分析， 此時通過所得結論便會發現藝術管理理論框架實際上應該屬于宏觀上的東西，同時藝術行政管理與藝術產業管理，也未能夠擺脫宏觀藝術管理的控制，此種分類過程避開不了冗余的嫌疑。通過結論分析得出，藝術中介管理應該歸屬于宏觀范圍領域的藝術產業管理，但是在分析進程中，有些學者卻把藝術中介管理劃為微觀藝術經濟管理領域，此種做法明顯使得分析過程和結論之間產生了對立。
（二）藝術產業管理和藝術行政管理被完全隔斷
目前現有的藝術管理理論框架隔斷了藝術產業管理與藝術行政管理之間的固有聯系。也就是所謂二者相互分家，藝術行政管理作為一個獨立的框架分支結構從藝術產業管理中擺脫了出來。各種跡象表明，藝術行業管理不能僅僅自身被包含于藝術產業管理，藝術產業管理應該擁有更廣的范疇，藝術行政管理也應劃屬于這個范疇，且二者共屬于宏觀的藝術管理領域。藝術行業協會以及有關管理機構再對藝術行業進行管理和把控的時候其與政府相關行政職能部門對該行業的管理的區別僅僅體現在管理主體以及管理所產生的效果的不同。對于其他管理事項來說，比如被管理的對象和范圍在本質上并沒有什么差異，藝術企業的內部管理未被牽涉其中，而僅僅是對多樣的盈利機構和非盈利機構通過規則使他們更加規范化罷了。
（三）微觀藝術經濟管理領域并不包含藝術中介管理
我們通常所說的藝術中介就是指在社會經濟生活中，以某一群體為單位，在藝術市場上充當藝術品流通職能的中間機構。一般情況下根據機構的設立目的，可以將其劃分為三種分類，第一種是致力于傳播文化的非盈利中介機構，第二種是主要為了獲取利益的中介機構，再有就是兩者性質兼有的藝術中介機構，從此看出，藝術中介僅僅在藝術生產方和藝術消費方之間起到一個連接的橋梁作用。這種關系就表明了藝術中介管理是不被微觀的藝術經濟管理所包含在內的，其應被劃為藝術行業管理范圍內，可將其稱為藝術中介行業管理，和藝術生產管理以及消費管理共同構成藝術產業管理。宏觀藝術管理在藝術管理理論框架中的表現形式就是藝術中介、行業、產業等管理所形成的綜合體，該綜合體的各個單體都有一個共同的特征，都注重集合性的組織活動管理。相比較于微觀的藝術管理而言，后者往往注重管理的內在聯系，放在藝術管理理論框架中就表現在對企業內部的管理活動中，也即相對于組織內部的相關因素的管理。從以上宏觀以及微觀藝術管理的分析中可以得出這樣的結論，藝術中介管理應該并屬于宏觀的藝術管理而非微觀。
（四）藝術管理理論框架劃分標準不確切
國內對藝術管理理論框架的劃分沒有統一的標準，且現有的劃分方式也并不明確，目前主要是根據藝術管理主體之間的區別進行劃分，同時考慮到藝術生產和藝術的流通過程。此種劃分方式存在一個問題，往往導致藝術行業協會和藝術行政管理僅針對藝術管理的主題對藝術市場和有關經濟活動進行分類，但是對于藝術中介管理來說，卻是按藝術生產流通中產生的作用進行歸納出來的。多種不同的分類標準致使各種類別之間互相交叉和重疊。為了尋求途徑解決這個問題，筆者認為可將藝術行政和行業管理二者共同納入藝術產業管理范疇。
三、對藝術管理理論框架的重構
（一）從縱向角度，可根據藝術管理的作用和范圍來進行劃分，此種劃分模式下，藝術行政管理被歸入宏觀的藝術管理范圍，藝術行業管理納入中觀藝術管理范疇，同時藝術的企業管理就演變為微觀藝術管理范疇。此種通過縱向角度的劃分方式對藝術管理理論框架而言，結構清晰明了，在培養藝術管理人才方面也具有重要的針對性和借鑒意義。
（二）從橫向角度進行劃分，在此角度上可將藝術的具體門類作為藝術管理劃分的依據。實際操作中，是將藝術管理分成四個大的種類，即造型、表演、語言和綜合藝術管理。通過各自的名稱就可知道，各類的管理范圍比較明確。同時我們還可在各類名下設具體平行機構，就拿造型藝術管理來說，該類的管理對象主要涉及造型藝術門類，對其管理主體來說就包含造型藝術的生產、中介和服務組織等。通過類比推理的方式可將表演、語言和綜合藝術管理進行類推。此種框架重構方式方法簡單明確，非常有益于藝術管理門類專業的學生確定自己的研習方向。
微觀與宏觀的區別與聯系范文4
筆者認為，在中國市場經濟深化發展的今天，對外貿易經濟效益這個概念的這種界定，顯然存在著局限性，主要是將經濟效益與經濟效率混為一談，使得人們不能正確使用這個概念來研究有關對外貿易的理論和實踐問題以及指導中國的對外貿易實踐。因此，正確認識對外貿易經濟效益概念的局限性以及重新定義對外貿易經濟效益概念，具有重要意義。
一、經濟效率與經濟效益的基本概念以及兩者的聯系與區別
在合理界定對外貿易經濟效益這個概念之前，必須首先搞清楚經濟效益與經濟效率這兩個基本概念的聯系與區別?，F代市場經濟理論認為，如果能夠使用較少的要素投入獲得較多的產出，同時消費者能夠以較低的價格獲得其所需要的商品，則經濟效率就越高；反之，經濟效率就越低。經濟效益是指在一定時期內經濟活動所獲得的經濟利潤與所投入的總成本之比；經濟利潤越多而總成本越低，則經濟效益就越好；反之，經濟效益就越差。
經濟效益與經濟效率之間的主要聯系表現為，一方面，在市場經濟條件下，經濟效率的提高是建立在企業講究經濟效益的基礎上的，這是經濟效率與經濟效益的根本聯系。如果企業是理性的，即企業以利潤或經濟效益最大化為其根本目標，則在公平競爭的市場環境下，為了實現利潤或經濟效益最大化，企業就會不斷提高生產與經營技術水平以及加強企業管理，從而使得在生產經營活動中以最少的投入獲得最多的產出，進而促進經濟效率的提高；相反，如果一個經濟社會并不講究經濟效益，那么企業就會缺乏改進生產與經營技術的動力，也不會加強企業管理，從而不會追求以最少的投入獲得最多的產出，進而也就談不上提高經濟效率的問題。另一方面，經濟效率與經濟效益在完善的、公平競爭的市場經濟環境中會相互影響、相互促進，企業追求經濟效益最大化的過程就是提高整個經濟社會的經濟效率的過程。企業為了實現經濟效益的最大化，就會不斷實現技術創新，同時在技術外溢的作用下，就會提高整個經濟社會的經濟效率；整個經濟社會的經濟效率的提高又會促進市場競爭更為充分，市場競爭程度的提高又會使得企業經濟效益下降，從而又迫使企業不斷地實現技術創新；如此循環往復，經濟效率與經濟效益會在市場競爭的均衡中不斷變化；市場競爭的結果會使得企業的經濟效益出現波動變化，而整個經濟社會的經濟效率則總處于不斷提高的過程之中?？偟膩碚f，對于整個經濟社會來說，最重要的不是要使得所有企業都獲得較高的經濟效益，而是要使得企業在公平、公正、完善的市場競爭環境中形成并具有提高經濟效益的內在動力。
經濟效益與經濟效率之間的主要區別表現為：一方面，提高經濟效率是整個經濟社會的根本目標，而提高經濟效益是企業的根本目標，這是經濟效益與經濟效率的一個根本區別。對于整個經濟社會來說，如果能夠使用較少的投入獲得較多的產出，同時消費者能夠以較低的消費支出獲得最大的效用，則經濟社會的生產就能夠節約經濟資源，減少資源耗費和浪費，從而提高了整個經濟社會的經濟效率。對于企業來說，如果其產品的銷售價格越高而成本支出越少，則其經濟效益就會越好?，F代微觀經濟學以企業追求利潤最大化的理性假設為基礎來研究如何提高整個經濟社會的經濟效率。另一方面，影響經濟效率與經濟效益的主要因素存在較多的差別：(1)從市場結構來看，在市場的長期均衡中，相對于不完全競爭市場來說，完全競爭市場具有最高的經濟效率，但完全競爭廠商的利潤或經濟效益是最低的；隨著市場壟斷程度的不斷提高，整個經濟社會的經濟效率會下降，但企業的經濟效益會越來越好。(2)從同一個時點的單個行業內部的不同企業來看，在公平競爭的市場環境下，生產或經營技術水平較高或管理能力較強的企業，顯然能夠獲得較好的經濟效益。(3)產業技術進步能夠提高經濟效率，但未必能給企業帶來較好的經濟效益。以中國彩電行業為例，20世紀90年代初期，中國彩電行業的產業技術水平明顯低于當前的水平，那時彩電行業的經濟效率明顯低于當前的經濟效率，但是20世紀90年代初期中國大多數彩’電企業的經濟效益好于當前的經濟效益。出現這種情況的原因較為簡單，20世紀90年代雖然中國彩電行業的產業技術比較落后，但那時市場供小于求，因此，那時彩電企業普遍能夠獲得較好的經濟效益，而當前彩電行業的產業技術比較先進，但市場供大于求，因此，當前的彩電企業難以獲得較好的經濟效益。由這一點來看，產業技術進步能夠提高經濟效率，而市場供求關系則是企業經濟效益的重要影響因素。
二、對外貿易經濟效益概念的重新合理界定
本文認為，應該將對外貿易經濟效益的概念作重新界定：對外貿易經濟效益是指在一定時期內對外貿易活動所獲得的經濟利潤與所投入的總成本之比，經濟利潤越高而總成本越低則經濟效益就越好，反之經濟效益就越差。從企業、產業和國家層次來說，對外貿易經濟效益又可以分外三個層次，(1)外貿企業的經濟效益，它是指在一定時期內企業從事對外貿易活動所獲得的經濟利潤與所投入的總成本之比，這是對外貿易的微觀經濟效益；(2)單個行業的對外貿易效益：它是指在一定時期單個行業(如紡織服裝或機械電子或化工等等行業)內所有從事對外貿易活動的企業所獲得的經濟利潤總和與所投入的成本總和之比，這是行業的對外貿易經濟效益；(3)對外貿易宏觀經濟效益，它是指在一定時期內一國所有從事對外貿易活動的企業所獲得的經濟利潤總和與所投入的成本總和之比。影響對外貿易經濟效益的因素是復雜多樣的，同時影響不同層次的對外貿易經濟效益的因素也是不同的，但是，無論如何，國內外市場的供求狀況是影響三個不同層次的對外貿易經濟效益水平的重要因素。
為了更好地理解對外貿易經濟效益的概念，本文同時定義對外貿易經濟效率的概念：對外貿易經濟效率是指在一定時期內對外貿易活動的產出與投入之比；在對外貿易活動中產出越多而投入越少則對外貿易經濟效率就越高；反之，對外貿易經濟效率就越低。同對外貿易經濟效益概論類似，對外貿易經濟效率也具有三個層次的內涵：(1)外貿企業的經濟效率，它是指在一定時期內企業從事對外貿易活
動的產出與所投入主比，這是對外貿易的微觀經濟效率。例如，出口生產企業通過改進生產工藝，可以一方面提高勞動生產率，另一方面降低產品的廢品率，在不需要增加較多投入的情況下便可能獲得較多的產出，于是，出口生產企業通過改進生產工藝就提高了經濟效率。(2)單個行業的對外貿易效率：它是指在一定時期單個行業內所有企業從事對外貿易活動的產出與投入之比，這是行業的對外貿易經濟效率。(3)對外貿易宏觀經濟效率，它是指在一定時期內一國所有企業從事對外貿易活動的產出與投入之比。在開放經濟中，對外貿易宏觀經濟效率是整個國民經濟的經濟效率的重要內容；提高外貿企業經濟效率是提高單個行業對外貿易經濟效率的基礎，而這兩者又是提高對外貿易宏觀經濟效率的基礎。當然，影響對外貿易經濟效率的因素也是復雜多樣的，同時影響不同層次的對外貿易經濟效率的因素也是不同的。提高對外貿易的宏觀經濟效率，就是要以較少的經濟資源投入通過國際交換來獲得較多的產出，這實際上就是一個如何通過發展對外貿易以促進國民經濟更好更快地發展的問題。
從整個經濟社會來看，經濟社會所關注的是對外貿易宏觀經濟效率的提高，而對外貿易宏觀經濟效率的提高又會通過市場競爭影響外貿企業的經濟效益，推動外貿企業實現技術創新，如此循環反復，在完善的公平競爭的市場環境中，外貿企業提高經濟效益的理性動機就會推動對外貿易宏觀經濟效率和整個國民經濟的經濟效率的提高。如果缺乏公平競爭的、完善的市場經濟環境，外貿企業就缺乏通過實現技術創新來提高經濟效益的內在動力，或者通過“尋租”之類的非公平競爭的方式來提高經濟效益，從而對外貿易的發展就不可能推動對外貿易宏觀經濟效率和整體國民經濟的經濟效率的提高。因此，最為重要的是社會經濟要形成公平競爭的、完善的市場環境，并促使外貿企業具有追求較好經濟效益的內在動力。
三、當前對外貿易經濟效益概念的局限性以及對該概念進行重新界定的重要意義
以上分析表明，當前有關對外貿易經濟效益的概念實際上混淆了經濟效益與經濟效率的概念以及這兩者之間的關系，從而使得人們對于對外貿易經濟效益的認識出現一定的偏差，也難以根據當前的概念來分析如何提高對外貿易的經濟效益和對外貿易的經濟效率。筆者認為，當前的對外貿易宏觀經濟效益概念基本上就是本文的對外貿易宏觀經濟效率的概念：然而，根據本文的概念界定，對外貿易宏觀經濟效益和對外貿易宏觀經濟效率是兩個完全不同的概念。本文通過重新合理定義對外貿易經濟效益的概念，至少具有以下重要意義：
首先，能夠從理論上分清楚對外貿易經濟效益與對外貿易經濟效率這兩個不同的概念，運用這兩個不同的概念，能夠分別明確政府部門與外貿企業在當前不斷深化發展的中國市場經濟中的不同目標與作用。政府部門的目標與作用并非一定要取得較高的行業的對外貿易經濟效益和對外貿易的宏觀經濟效益，更為重要的是要形成公平、公正、完善的市場競爭環境，要通過深化改革以及實施合理的宏觀調控來促使企業通過實現技術創新追求對外貿易微觀經濟效益的最大化。外貿企業的根本目標就是要追求對外貿易經濟效益的最大化，其作用就是為實現經濟效益最大化而通過技術創新來促進對外貿易宏觀經濟效率乃至整個國民經濟的經濟效率的提高。如果將對外貿易經濟效益與對外貿易經濟效率的概念混為一談，就無法區分清楚政府部門與外貿企業在中國對外貿易發展中的不同目標與作用。
微觀與宏觀的區別與聯系范文5
工程經濟分析分為微觀經濟分析（或稱財務評價）、宏觀經濟分析（或稱國民經濟評價）和不確定分析。微觀經濟分析是從項目本身可能發生的財務收支的分析出發,通過比較該項目需要發生的支出和它可能獲得的收入來研究投資項目的微觀經濟效果，以判別項目在財務上的可行性。宏觀經濟分析是從整個國民經濟和國家利益出發,分析和計算項目對整個國民經濟的影響,以判別項目在經濟上的合理性。
1.1微觀經濟分析
微觀經濟分析，即根據國家現行財稅制度和現行價格，分析、測算項目的效益和費用，從項目的財務角度考察項目的獲利能力和償債能力等財務狀況,對項目的財務可行性進行評價。其主要作用在于衡量項目的財務盈利能力；為項目制定資金規劃；為協調項目的利益和國家的利益提供依據；并利用有關的基礎數據，通過財務報表，計算財務評價指標和各項財務比率，進行財務分析，做出財務評價。
1.2宏觀經濟分析
宏觀經濟分析,即是將擬建項目置于國民經濟大系統之中，按照資金合理配置的原則，從國家和社會的角度分析項目的國民經濟特征，揭示項目的社會經濟本質。從國民經濟綜合平衡的角度考慮，計算項目對國民經濟的凈貢獻，以評價項目的經濟合理性。宏觀經濟分析是項目經濟分析的核心。
1.3不確定分析
不確定分析是研究各種經濟參數發生變化時，經濟分析結果的變化情況和變化范圍，估計經濟分析結果所面臨的風險，為投資決策提供風險分析的資料和結果，以避免投資決策失誤。不確定分析是工程經濟分析中的重要內容。
2微觀經濟分析和宏觀經濟分析的關系
微觀經濟分析和宏觀經濟分析兩者之間相互聯系，既有共同之處，又有區別。
2.1共同點
1）評價目的相同:兩者都要求以最小的投入獲得最大的效益。
2）評價基礎相同:兩者都是在完成需求預測、工程技術方案、資金籌措等可行性研究的基礎上進行分析的。
3）計算期相同:兩者都要計算包括建設期、運營期全過程的費用和效益。
2.2不同點
1）分析和評價的角度不同:微觀經濟分析是從項目本身考察項目的財務特征;宏觀經濟分析則是從國家的角度考察項目的經濟特征。
2）采用的價格不同:微觀經濟分析采用的是現行價格，宏觀經濟分析采用的是影子價格。
3）主要參數不同:微觀經濟分析采用的是官方匯率，動態計算的折現率采用財務貼現率;國民經濟采用的是影子價格，動態計算采用經濟貼現率。
3公路工程經濟評價常用方法
公路工程項目與一般的工程項目有相同的地方:都需要通過可行性研究、設計、施工等嚴格的審批程序，批準后消耗一定的建筑材料形成固定建筑物。公路工程在經濟性分析時，許多國家基本上還是借鑒工程項目的經濟評價方法。我國對公路工程項目的經濟分析起步較晚,在公路工程的建設中，經濟評價主要是在借鑒外國經驗的基礎上，形成了一套自己的技術經濟論證方法。
4工程經濟分析的意義
時代的發展，使我國公路建設出現了新的特點，建設規模擴大了，投資增加了；公路建設項目作為一項高投入、高產出、高科技的大型建設項目，對整個國家或地區的經濟、社會發展、社會福利等方面影響巨大。因此，要以認真嚴謹的態度對此進行經濟分析,把有限的資源用于社會效益和經濟效益好的建設項目,最大限度地避免風險，提高投資效益。
微觀與宏觀的區別與聯系范文6
1.“物質構成的奧秘”是初中生形成三重表征思維的鋪墊時期
初中生由于抽象思維薄弱，不易理解物質的微觀世界，對于微觀知識大多數只是機械記憶，造成了知識僵化不靈活，是導致初中生三重表征思維障礙的主要原因。因此，培養初中生的三重表征思維先要在微觀知識的建構上做好鋪墊。即引導學生理解和確立物質由微觀粒子構成的觀點，認識微觀粒子的性質及其運動特點，形成正確而深刻的微觀表征。
首先，形成物質由微粒構成的意識。從包括生活現象、化學史實、科研成果和探究實驗等宏觀事例入手，引導學生去感知看不見但確實存在的微粒，并及時建立有利于學生理解微粒的概念與屬性的模型。進而利用微粒的模型引導學生理解物質的構成，提高學生分析物質的構成與解釋物質的宏觀現象的能力。在一些具體的實例上，引導學生認識物質的性質與變化跟其構成微粒的聯系。例如，比較水和過氧化氫的分子模型及性質，引導學生把物質化學性質的異同歸因于其構成分子的差別，形成“物質的性質主要是由物質的結構決定”的觀念。
然后，理解微粒在化學反應中的運動情況。借助一些簡單的微粒模型引導學生直觀認識化學變化過程中有關微粒的變化。尤其要通過動手或動畫等立體化、動態化的教學手段來突出微粒變化的過程，使學生在頭腦中產生“分子分裂成原子，原子再重新組合成分子”的形象。例如，讓學生以氧原子和汞原子的模型組合成氧化汞分子的模型，并模擬“氧化汞分子分裂成氧原子和汞原子，每2個氧原子結合成1個氧分子，許多個汞原子聚集成金屬汞”的過程，使學生認識微粒間的重組。
最后，辨析微粒符號的意義。起初可能需要依靠必要的記憶來熟悉一些常見的、簡單的符號。如按照教材的安排逐步讓學生識記如氮氣、氧氣等物質的化學式及相關的元素符號，為進一步的書寫和理解做好準備。接著就要結合微粒的模型來刺激學生對相應符號意義的理解，引導學生明確符號在任一點（元素、物質、分子、原子等）上的含義。最終就是借助微粒的模型或圖形，引導學生辨析微粒的種類和數量，學會用符號表示出來。
2.“水的組成”是初中生形成三重表征思維的入門時期
關于“水的組成”，主要是通過電解水的實驗研究水的組成、構成及水分解的微觀過程，并確定水的化學式。它是學生初步學習了物質構成的知識后，首次從宏觀實驗入手深入研究物質的微觀構成，并根據物質的微觀構成寫出相應物質的化學符號。其中蘊含了完整的三重表征思維學習模式，可作為初中生形成三重表征思維的入門課。教師可按照三重表征思維的線索組織學習的過程（見圖2），引導學生初步了解按照宏觀、微觀、符號三個步驟去認知化學知識的方法。
先從電解水產生氣泡的實驗現象入手，觀測在兩極生成的氣體的體積比，并進行這兩種氣體的檢驗，引導學生獲得電解水過程的外在現象感知，形成對電解水過程的宏觀表征認識。然后，圍繞氫氣和氧氣的體積比進行分析，認識氣體體積比與相應的微粒個數比的關系，從而確定水分子中氫原子和氧原子的個數比，即水分子的構成。例如，由生成的氫氣和氧氣的體積比、氫氣和氧氣的密度計算出兩種氣體（元素）的質量比，再用兩種元素的相對原子質量計算出水分子中氫原子和氧原子的個數比。進而，建立水分子、氫原子和氧原子的模型，并模擬水分子分解的微觀過程。再根據水分子的構成和原子及其個數的表示方法，確定水的化學式，以及用文字或符號的表達式表示電解水的反應，實現從微觀到符號和從宏觀到符號的抽象。
3.“化學方程式”是初中生形成三重表征思維的突破時期
化學方程式是最典型的化學符號表征。多數學生能夠把宏觀上的反應物、生成物、反應條件及各物質的狀態等等表示出來，但往往在配平化學方程式的時候遇到困難。也有不少的學生能配平化學方程式卻不能解釋方程式的意義。這些問題的原因是學生缺乏在宏觀表征、微觀表征和符號表征中進行結合、轉化的能力。這正是學生形成三重表征思維時需要突破的地方。教師可以從化學方程式的意義和書寫中引導學生學習三重表征之間的轉化，提高學生三重表征思維的水平。
一是從化學方程式出發，提取相應的宏觀意義和微觀意義。其中，宏觀意義具有鮮明、生動、具體等感性特點，是為學生所熟悉和理解的。而微觀意義，由于教師往往是引導學生孤立地分析化學式和化學計量數所代表的意義，使學生對微觀意義的理解顯得機械僵化。教師應該引導學生在理解化學反應的基礎上，結合化學變化的微觀本質引導學生動態地認識化學方程式的微觀意義。
二是在配平化學方程式中進一步揭示化學方程式的微觀意義。許多教師往往重視介紹和訓練“最小公倍數”等配平的方法和技巧，而忽視了教材以氫氣和氧氣的反應為例展示的微觀配平思路。這容易導致學生可能會用數學化的方法配平化學方程式，但不理解化學方程式所代表的含義，從而出現對化學方程式本質的理解困難。因此，教師在引導學生配平化學方程式的過程中就要貫穿對化學反應微觀本質的思考。例如，分析反應物的分子是分裂成哪些原子（或離子），這些原子（或離子）是以何個數比進行結合的，等等。
4.“復分解反應”是初中生形成三重表征思維的深化時期
復分解反應是初中化學重要的一類基本反應，涉及的化學反應具有靈活、多變的特點。學生不可能對于每一個反應都通過實驗等比較形象的途徑來學習。因此，需要訓練學生抓住復分解反應的微觀本質分析問題，深化三重表征思維，使學生可以在沒有具體實驗或具體物質存在時，理清那些貌似相同實質不同或貌似不同實有聯系的物質之間的區別與聯系。如借助中和反應，引導學生認識復分解反應的本質是離子之間的反應，然后讓學生在其他的復分解反應中進行模仿運用，就可以達到這樣的目的。
首先，按照教材的實驗組織探究活動，在試管中加入適量的（約2mL）氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞，變紅。然后再逐滴加入稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液恰好變為無色，著重通過酚酞顏色的變化引導學生認識有新物質生成，強化宏觀表征。接著，結合教材的示意圖，引導學生分析：氫氧化鈉中有鈉離子和氫氧根離子，酚酞遇到氫氧根離子變紅，而鹽酸中有氫離子和氯離子，并通過紅色消失的現象來認識氫氧根離子與氫離子結合生成了水這種新物質，從而發生了化學反應。最后，把以上反應的過程用符號表示出來。第一步是寫出完整的化學方程式：NaOH + HCl = H2O + NaCl；第二步是把有關物質用離子的形式表示出來：Na+ + OH- + H+ + Cl- = H2O + Na+ + Cl-；第三步是提煉中和反應的本質：OH-+H+=H2O。這樣，通過三重表證思維，學生較好地理解了酸堿反應的本質，知道反應的本質就是氫離子和氫氧根離子結合生成水。這時，再寫出其它的酸堿反應，學生就容易上手了。
