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籃球教案范文1
整個環節中，教師始終以微笑和表揚性語言肯定學生的創想與回答。學生在教師不斷地鼓勵與表揚中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。以下是為大家整理的籃球運動教學案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
籃球運動教學案例一
教學目標：
一、通過本節課的學_，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創”感受到愉悅，
在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。
二、通過游戲發展學生的上肢力量，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神。
三、讓學生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學_的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。
教學重點和難點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協調配合。
教學程序：
一、導入新課
師：同學們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學學好嗎?
學生：原地學_青蛙跳。
師：今天我們要學_的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學_立定跳遠好嗎?
設計意圖：一個生動學_情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學_活動，在輕松愉快的環境中達到事半功倍的教學效果。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學_體育興趣，為下一步學_新知奠定了良好的基礎。
二、學_新知
1.啟發引導：在教學過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導學生利用拼板進行跳躍練_，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓勵學生積極創想各種跳躍的方法，激發學生的學_興趣。學生經過個人、結伴、小組的積極討論、交流與實踐創想出了各種跳躍的方法。之后，通過學生的展示引出本課的學_內容“立定跳遠”。接著，請學生嘗試模仿并鼓勵其能跳得遠。這樣，在教師的啟發引導下學生對立定跳遠動作有一個初步的概念。
2.設疑探究：接下來教師所要做的就是讓學生進一步掌握動作要領，此時教師設疑：怎樣跳才能跳得遠?并請一位動作好且跳得遠的學生展示。學生以四人小組通過觀察——思考——實踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協調用力”的動作要點。學生在教師的引導下主動參與整個學_過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既掌握了動作要領又培養了學生的自主探究意識，同時也讓學生體驗到了探究的樂趣。
3.提高發展：在學生掌握了動作要領后，教師提出：你能跳多遠?組織學生強化學練，進行分層練_，讓每個孩子都嘗到成功達到喜悅。之后教師鼓勵學生挑戰老師，激發學生的斗志，讓有能力的學生得到進一步的發展。
4.教學評價：整個環節中，教師始終以微笑和表揚性語言肯定學生的創想與回答。學生在教師不斷地鼓勵與表揚中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。
三、整理放松
1、教師和學生一起做放松操。
2、教師小結
教學反思：
在立定跳遠的教學中，我參考了網上的一些資料，通過實踐，我發現，按照以下四個步驟進行教學，能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。
一,重點學_起跳前的上下肢預擺技術,發展上下肢的協調性及下肢力量.
要求做到兩臂以肩關節為軸,前后放松擺動,與下肢配合協調;分別介紹四種預擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂.學生任選一種適合自己的方法進行練_;教法采用多次重復預擺;負重預擺;小幅度立定跳遠;誘導性練_等.
在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術水平的發揮產生不利影響.在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預擺進行了教學,強調以放松協調為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張.便于起跳時肌肉的快速發力,以提高運動成績.
二,重點學_起跳蹬地技術,發展下腳爆發力量.
要求做到"兩快"即臂前擺快,制動快;蹬地快."三直"即髖,膝,踝三關節伸直;起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳.此時身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠等.起跳蹬地是整個立定跳遠技術中最關鍵的環節.包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運用直接影響到起跳效果.
三,重點學_騰空技術,發展腹肌,髂腰肌及下肢爆發力素質.
要求大腿緊貼身體;起跳后,大腿上抬找身體,兩臂由前向后擺,團身緊;教法采用屈腿跳;原地雙腳跳上80-100cm高的跳箱;跳籃架;立定跳遠等.
四,重點學_落地技術,提高完整技術的動作質量,發展下肢爆發力.
要求重心低,小腿前伸;落地技術應在落地前就做好準備.此時應為團身緊,大小腿夾角大于90度,以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖,兩臂前擺;教法采用向上輕跳迅速團身在空中全蹲,靜止落下;全蹲向前伸小腿,再迅速還原成全蹲;立定跳遠踏線(距離等于成績十腳長).騰空和落地技術在教學時強調團身緊,重心低,小腿前伸目的就是延長空中身體向前運動的時間,使身體移動距離增大,以提高成績.
在立定跳遠數學過程中,針對初中學生的生理和心理特點,采用以技術性為主的教學方法,著重掌握起跳,落地兩個重要環節,并適當發展下肢的爆發力素質,對提高立定跳遠成績能夠達到事半功倍的效果.
籃球運動教學案例二
一、學情分析：
1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練_，學生都有很大的興趣，特別是將練_項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
二、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：通過本節課的學_使學生掌握隊形變化的口令及要領，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成， 發展學生的速度素質和下肢力量;
B、通過游戲，練_跳躍以及短跑技術與速度 ;
3、情感目標：通過本節課的學_培養學生頑強的意志品質，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心健康發展。
本課重點：
A、隊形變化時的要領，調動學生的積極性;
本課難點：隊形變化后的秩序;
三、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學_興趣，使學生積極主動地去學_。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生，以及采用講解法和練_法，通過教師的講解和學生的練_，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學_法、對比學_法和小組合作學_法。首先讓學生在嘗試練_中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練_中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練_，提高學生學_的自主性。
四、場地與器材：
足球場
五、教學過程：
(一)導入(9-12分鐘)：
1、常規教學(1-2分鐘)：
1)體育委員整對集合，師生問好;
2)宣布本節課的教學內容;
3)安排見_生;
2、對列隊形練_-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)
教學步驟：
1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領;
2)教師做完整示范;
3)教師口令指揮學生練_，排頭到排尾。進行隊形變化練_。
組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。
組織隊形(同上)
通過上述練_，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
(二)展開(19-20分鐘)：
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：
教學步驟：
1)教師示范，學生嘗試性練_;
2)學生分組進行練_;
3)教師啟發，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ;
組織隊形：學生分為四組進行練_，二路縱隊為一組。
2、游戲: “障礙過關” (13-15分鐘)
方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束
教學步驟：1)教師講解、示范游戲規則，見_生做中途裁判;
2)教師口令，學生進行游戲;及時糾正學生在練_中出現的錯誤動作 ;
3)游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得;
組織隊形：同上。
(三)延伸(5-7分鐘)：
1、游戲：“抱團數數”
方法：1)教師提示，并示范游戲規則;
2)教師口令指揮學生練_。
2、 放松操
方法：
1)教師講解示范動作，學生練_ ;
2)教師巡視指導;
3)教師對本節課進行小結;
4)師生再見;
籃球運動教學案例三
學_階段：水平二
學_目標：提高學生的反應能力，在游戲中提高奔跑的速度，進一步學_投擲方法。
學_內容：實心球短跑
重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度
難點：在練_中提高跑的速度
學_步驟：
一、有趣的小游戲
教師活動：1.提出小游戲《長江、黃河》
2.把同學們分成兩隊
3.組織游戲
學生活動：1.明白游戲的方法和規則
2.按要求分組
3.積極的投入到游戲中去
組織：
二、合作探究、掌握技能
重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度
難點：在練_中提高跑的速度
教師活動：1.提出進行短跑的練_要求
2.自主進行柔韌的練_
3.組織進行讓距跑的練_
4.組織進追球跑的練_
5.提出實心球練_的要求
6.組織小組進行徒手的練_
7.組織小組進行投擲繩結的練_
8.組織進行集體的實心球的練_
學生活動：1.自主的進行柔韌練_
2.努力，認真要追上前面的同學
3.進的努力追上滾動的球
4.積極的作好專項準備活動
5.在徒手和繩結的練_中掌握投擲的用力順序和動作的方法
6.積極的進行實心球的投擲練_
組織：
三、放松身心
健美操：(自編)
組織：成四列橫隊，散開---走
1、課后小結2、安排回收器材3、師生告別
場地器材：
籃球教案范文2
關鍵詞：交叉步突破；滑步；后撤步
【教學內容】
籃球教學的交叉步突破、滑步、后撤步。
【教學對象】
高二272班全體學生。
【教材分析】
籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經常參加籃球運動，對發展身體素質、促進青少年的生長發育、形成良好的個性和心理素質、提高健康水平都有著重要的作用。因此，交叉步突破技術具有較強的可學性與可教性。
【學情分析】
籃球運動是廣大學生，尤其是男生喜愛的一項體育運動。高一學生渴望通過學習掌握實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。此時學習該項技術，能夠滿足不同層次學生的需求。主要有三方面的原因：（1）腳步動作節奏差；（2）中軸腳過早啟動，容易走步；（3）中心過高，啟動速度慢。然而，技能學習存在一定的枯燥性，學生水平存在一定差異性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何因材施教，如何讓技能教學與樂趣教學相結合是應該突破的方向。
【教學目標】
1.建立交叉步突破、滑步和后撤步的動作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動作和要領。
2.通過本課學習，使90%以上的學生較好地掌握交叉步突破的腳步動作，80%以上的學生較好地掌握滑步和后撤步的動作
要領。
3.通過籃球教學，樹立“健康第一”的指導思想，培養學生團結合作的集體主義精神和頑強拼搏的意志品質。
4.增進健康，增強體質，提高學生的體能和對環境的適應能力，促進其身心全面發展。
【教學重點和難點】
（一）教學重點
1.交叉步突破的腳步動作。
2.滑步與后撤步的蹬轉。
（二）教學難點
1.交叉步突破的重心與中軸腳。
2.滑步與后撤步的蹬轉。
【教學流程】
一、開始部分
（一）課堂常規
1.集合整隊，檢查人數。
2.師生問好，并宣布本課內容、要求。
（二）準備活動
1.慢跑。
2.徒手操。
3.球性練習。
教師活動：
（1）教師精神飽滿，口令準確、響亮。
（2）教師哨音指揮慢跑。
（3）示范、講解徒手操。
（4）示范、講解球性練習。
學生活動：
（1）向老師問好，并仔細聽要求。
（2）學生一路縱隊慢跑。
（3）認真聽講解，做徒手操。
（4）認真做球性練習。
二、基本部分
（一）交叉步突破的腳步動作
1.交叉步突破的腳步動作
動作要領（以右腳為中軸腳為例）：左腳向右前蹬跨，上體側身探肩，右手推放球，二次加速。
教師活動：
（1）體育教師講解交叉步突破的要領?？偨Y前兩次課學生易犯的錯誤。
（2）教師組織學生4人一組進行練習。
（3）觀察學生，了解情況。
學生活動：
（1）認真看教師示范，聽講解。
（2）在老師的引導下認真做練習，注意中軸腳。
2.滑步練習
動作要領：兩腳平行開立，兩膝彎曲，腳掌內側蹬地，上體不要起伏，重心保持在兩腳之間，眼睛注視對手。
教師活動：
（1）教師講解示范。對學生提出要求。
（2）教師組織學生練習。
（3）觀察學生，了解情況。
學生活動：
（1）認真看老師示范，聽講解。
（2）在老師的引導下認真做練習。注意重心在兩腳之間，上體不要有起伏。
3.后撤步學習
動作要領：前腳掌內側蹬地，腰部用力向后轉體，前腳后撤，同時后腳的前腳掌碾地，緊接滑步。身體不要有起伏。
教師活動：
（1）教師引出后撤步在防守時的作用，并講解示范后撤步。
（2）教師組織學生進行后撤步練習。
（3）觀察學生，了解學生情況。
學生活動：
（1）認真看老師示范，聽講解。
（2）在教師引導下認真做后撤步練習。注意前腳內側蹬地，腰部轉體，前腳后撤，身體不起伏。
（二）攻防練習
綜合以上進攻與防守練習，進攻采用交叉步突破，防守移動腳步。突破后傳球給定點同伴。
教師活動：
（1）教師引出攻防能力的運用。
（2）示范、講解攻防練習。
（3）組織學生練習。
（4）觀察學生，了解情況。
學生活動：
（1）學生認真聽講，積極發言。
（2）認真看老師示范，聽講解。
（3）學生認真練習。
（4）優秀學生上來展示。
三、結束部分
1.教師點評學練情況。
2.收回器材，師生再見。
【課后反思】
1.通過本課學習，使學生建立起了交叉步突破、滑步和后撤步的動作概念，熟悉交叉步突破、滑步和后撤步的腳步動作和要領。
2.通過本課學習，激發了學生的創造力，培養了學生多種學習能力。如，探究學習能力、合作學習能力和自主學習能力。
3.通過本課學習，培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的意識，讓學生帶著疑問探索“交叉步突破、滑步、后撤步”。使學生學會了學習的方法，拓寬了學習的思路，為學習其他技術動作起到舉一反三的作用，在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。
4.通過本課學習，培養學生良好的人際關系的同時，也培養了學生良好的心理品質與道德品質。教師正確引導、及時點評、適時演繹，積極鼓勵學生不斷改進與提高、拓展與運用，提高師生的親和力、信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。
參考文獻：
[1]徐仲林，徐輝.基礎教育課程改革理論與實踐.四川教育出版社，2006-01.
[2]田麥久.運動訓練學.人民體育出版社，2005-06.
籃球教案范文3
關鍵詞：排球運動；河南女排；扣球技術分析；主客場；對比
國家體育總局頒布與實施的《奧運爭光計劃》促使了我國的競技體育高效、快速、健康地發展，全國排球聯賽為推動我國競技排球運動的發展做出了重大貢獻，各區域的排球高水平運動隊在全國排球聯賽的發展中起著支柱作用，河南女子排球隊是全國女子排球甲級聯賽隊伍中的老牌勁旅，然而，河南女排在2007～2008安踏全國排球聯賽比賽中戰績不佳，慘遭降級，但在隨后進行的2008～2009安踏全國排球聯賽甲級B組比賽中，河南女排又以7勝3負驕人戰績重返A組。在對所收集到的文獻資料進行分析、整理后得知，技戰術的研究成為了高水平運動隊發展的重點與難題，技術是基礎。國內對于高水平運動隊的大賽后的技戰術研究做的是很不夠的，對于一支隊伍來說，他們需要在大賽后對前一段工作進行必要的總結，并為下一段的訓練調整找出客觀依據和發展方向，從這一點來講，國內做的很少，這也是河南女排在提高技戰術方面所欠缺的，需要加強。在技術研究內容上對于技術的研究主要集中在扣球、攔網、發球、傳球、防反、失誤這幾項技術運用上，但對攔網技術的研究存在足。對于一支隊伍的主客場技術對比研究這一項還是空白。
一、攔網的統計及分析
（一）對河南隊攔網得分統計分析
攔網是防守的第一道屏障，有效攔網可以成功地遏制對方的進攻，為防反打下基礎，成功的攔網即可以達到直接得分的效果，還可以打擊對方的士氣，使進攻方扣球產生畏懼心理，進攻的威脅就會降低，一定意義上講，勝利的天平已經偏向攔網技術好的一方。依據表一中數據分析，從整體看，河南隊在10場比賽中，攔網的102分，平均每場得10.2分，占總得分的17%，在與對手的比賽中被對手攔網失76分，平均每場7.6分，占總得分的13%，從表一數據上分析，攔網得分總數河南隊比對手之和多出26分，平均每場多4個百分點，這充分說明，整體上，攔網技術環節河南隊處于領先水平，應當保持住這個優勢。
（二）河南隊與強隊、弱隊、同檔次隊伍的統計比較
根據表二中數據分析，隊場均比河南隊多2分，說明在攔網技術環節上，河南隊與隊存在著一定的差距，要想與強隊抗衡，攔網技術需要進一步加強。
根據表三中數據看，河南隊在于同檔次隊伍福建隊兩場比賽中，攔網稍微占優勢，平均每場比對手多出1.5分。
圖四 河南隊對廣東、武漢體院、云南三隊6場比賽攔網統計分析示意圖
從表四中數據中可以清晰地看出，攔網技術環節，河南隊6場比賽共得68分，而廣東、武漢體院、云南三隊6場比賽得分之和為41分，差值達27分，河南隊平均每場得分12分，而三隊每場攔網得7分，河南隊平均每場比對手多出5分，優勢比較明顯，單從攔網單項技術上講，為對弱隊取得全勝的戰績打下了堅實的基礎。
通過對強隊，同檔次隊，弱隊逐個分析發現，河南隊攔網技術處于中游水平，對弱隊保持著一定的優勢，但與強隊還是有一定的差距，有待于進一步加強。
（三）河南隊攔網主客場差異性比較
依據表五分析，p值=0.319，遠大于0.05，表明河南隊在主客場，攔網技術上不具有明顯差異。主客場攔網得分率相差0.4%，客場略占優勢，主場15局比賽，局均值為3，客場19局比賽，局均值為2.9，基本上相當，差異性不明顯，說明河南隊攔網技術運用的穩定性非常高。
（四）攔網的技術分析
靠近球網的隊員，將手伸向高于球網處阻攔對方的來球，并觸及球，稱為攔網。攔網是排球運動的基本技術之一。攔網在排球比賽中扮演著防守和進攻的雙重角色。進攻技戰術的豐富與發展以及廣泛運用，使得扣球的威力在不斷加強，攻守平衡被打破，沒有攔網的后排防守將承受很大的壓力，有效的攔網則能減輕后排防守的壓力，所以，攔網構成了第一道防線，使攻守趨于平衡。進攻性攔網技術的采用，可以直接將球攔死而得分，使得扣球的威力大打折扣，由被動的防守技術轉化成主動的得分技術，成為得分的主要手段。
四、影響攔網得分的主要因素
（一）運動員自身技術問題
技術問題是影響攔網效果的最主要因素，正確熟練的攔網技術是成功攔網的關鍵，錯誤的攔網技術不僅起不到應有的防守效果，還致使第一道防線形同虛設，增大后排防守的壓力，最終導致失分。
（二）運動員的指導思想
在排球比賽中，攔網技術的運用往往是根據對方扣球技戰術的運用的具體情況而變化的，始終處于被動的地位，這種被動的地位對攔網隊員提出了更高的要求，要求運動員需要時時刻刻集中注意力，提前做出準確預判，積極主動地移動到位，改變消極被動的防守為積極主動的防守，扭轉被動的不利局面。
（三）運動員的預判能力
在比賽中，要求攔網隊員根據場上變化形勢，積極主動地做出正確判斷，然后運用攔網技術完成有效攔網。運動員是否具有正確的預判能力是能否進行有效攔網的關鍵。攔網技術包括五個環節：準備姿勢、移動、起跳、空中動作、落地。在運用攔網技術時，要求運動員首先做好準備姿勢，然后根據正確的判斷，采用腳步移動到起跳點，根據對方進攻隊員的具體情況做出判斷，采用合適的空中動作，最后落地完成攔網。從整個攔網動作可以看出，正確的預判是聯結各個環節的紐帶，具有正確的預判能力是攔網隊員贏得寶貴時間采取提前移動、起跳的有力保障。整個攔網過程始終處于被動的局面，只有提前做好預判，才能使被動變為主動，預判是攔網的關鍵所在，所以，提高運動員的預判能力是必不可少的。
（四）攔網技術、戰術的運用
攔網包括單人攔網、雙人攔網、集體攔網，需要隊員在一定的戰術指導下完成攔網。技術是戰術的基礎。首先，攔網隊員要掌握正確的技術；其次，要求攔網隊員之間，攔網隊員與后排防守隊員之間，與保護隊員之間的協調配合，在戰術指導下完成有效攔網。
五、解決河南女排攔網技術中存在問題的對策
（一）加強攔網技術、戰術練習
攔網技術基本功除準備姿勢、移動、取位、起跳、伸臂、手形、落地外，還應該強化“四功”的訓練，即眼功、腿功、腰功和手功。眼功是前提，要求做到善于觀察、準確判斷；腿功是基礎，要求起動快、制動快，突然起跳能力強；腰功是紐帶，要求穩定性好，空中身體能傾斜、轉動，滯空久；手功是關鍵，要求做到高提肩、手形好、包球狠、變化快。只有抓好基本功練習，才能使攔網技術水平上一個新臺階。
（二）加強運動員比賽場上集中注意力練習，培養運動員積極、主動的競技心態
提高對攔網的思想意識，端正運動員比賽態度，培養運動員積極、主動的競技心態，以思想帶行動，用積極主動的防守代替消極被動的防守。加強運動員集中注意力練習，鍛煉攔網隊員場上觀察能力，時刻保持集中注意力，不失時機地抓住一切戰機，取得比賽的勝利。
（三）通過各種形式的練習，重點培養運動員的預判能力和集體攔網能力
通過各種實戰著重培養運動員預判能力，運動員只有具備了良好的預判能力，才能夠提前做好攔網的準備，提高攔網的成功率。
參考文獻：
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［2］楊勁蒼.中國女子參加第14屆世界女子排球錦標賽得失分情況的比較[J].南京體育學院學報:社會科學版,2004,(2).
［3］鐘雯.中國女排在第28屆奧運會比賽中進攻技術運用特征的分析[J].北京體育大學學報,2004,(14).
籃球教案范文4
摘要：專業的籃球人才的數量與質量極大的影響著我國籃球運動的廣泛普及與高速發展，而高等體育院校是培養籃球專業人才最為主要的基地。筆者運用文獻資料、專家訪談、問卷調查等對目前高等院?；@球專業人才技能培養進行了研究，通過分析發現其中存在的問題，為決策者提供參考。
關鍵詞：籃球；技能；專選
籃球是我國普及程度相對較高的球類項目之一，因其參與門檻不高組織形式多樣場地要求也不苛刻等因素便于普及，再加上籃球運動有較強的娛樂性、趣味性，而且能在對抗中體驗運動的快樂，因此廣受青少年喜愛。雖然籃球運動在我國有較好的群眾基礎，國家籃球隊在亞洲乃至世界范圍內都有一席之地，但目前我國籃球的發展也遇到了很多諸如籃球專業人才數量不足，質量不高，競技籃球后備人才嚴重匱乏，競技籃球整體水平的提高速度較歐美嚴重滯后，籃球基礎設施缺乏等問題。籃球專項課是高等院系的核心課程之一，體育教育、運動訓練、社會體育、體育休閑等專業中專修或主修籃球的人數眾多，在整體學生中占有相當的比例，這一部分學生可以說就是較為系統專業培養出來的籃球專業人才。因此，研究高等院?；@球專修或主修學生專業技能的培養，研究優化培養模式對于高校實施素質教育和教學改革都有較為現實的意義。
1.對城市學院體育系籃球專業學生教學能力培養的調查分析
教學能力是成為一名合格體育教師的重要方面。要培養學生真正成為一名合格的體育教師，不但要使學生學好專業理論、技術等方面的知識，還要掌握好教學的各項技能，具備適應教學的各項能力指標。
1.1 示范能力
學生在示范能力表現方面好的占14.29%，較好的占21.43%，一般的占38.10%，較差的占16.67% 差的占9.51%，一般以下的占據26.18%。調查還發現，多數學生雖然都能基本完成一定的動作示范，但是動作的表達能力卻很一般，體現在對自己擅長的項目示范動作做得較好，不擅長的項目相對較弱； 對于復雜的動作，難點、重點抓不住，不能合理地運用完整和分解動作演示方法； 忽視動作示范過程完整性和連貫性以及示范時的位置取向，不能讓每個學生都能看清楚示范動作，從而影響到動作示范在籃球教學中效用的發揮。
1.2 講解能力
講解能力是體育教學中運用語言的一種最主要、最普通的形式，是教師向學生說明教學任務、動作名稱、概念、做法和要求的重要渠道。通過準確簡明的動作分析等方式可以使學生在短時間內獲得大量的知識，教師講解語言要具有說服力、準確、鮮明、易懂和簡明扼要，并通過自身的儀表、手勢等各種變化，向學生形象地演示教學內容。調查中發現，學生的講解能力好和較好的分別只占9.51%和14.29%，一般占35.71%，而較差和差的卻占了40.48%。這表明學生在講解方面的能力比較弱，其原因雖然是多方面的，但綜合起來主要表現在：講解不規范、不能與動作演示過程同步結合； 重、難、要點不突出，趨向于硬背教案或照本宣科，缺乏條理性和藝術性； 不能恰當地運用專業術語講解等。
1.3 組織教學能力
組織教學能力是教師根據教學內容、場地，學生特點和作業等進行合理安排所采用的措施。從統計結果看出，學生在這方面能力好的占11.90%，較好的有14.29%，一般及以下的有73.81%，也就是說絕大部分學生在這方面的能力都不太好，表現在組織學生練習的方法不夠多樣化，或者沒有充分考慮到教學對象的運動個性、場地、器材以及練習的強度，密度等因素。應采取各種組織措施充分調動學生的自覺性和積極性。
1.4 發現與糾正錯誤能力
在籃球技術教學中，當出現錯誤動作時，如果不及時加以糾正，不僅會影響學生學習的興趣和正確技能的形成，而且會直接影響到整個教學過程的完整性和連貫性，所以，籃球教學過程中必需要重視這一環節的教學。在調查中發現，有28.57% 的學生在這方面的能力是比較好的，對教學上出現的問題能及時糾正，并且方法有效； 有33.33% 的學生也能根據實際情況發現并糾正一些問題，有一定的發現與糾正錯誤動作的能力，但還有38.1%的學生并不注重對錯誤動作的糾正，或不能針對學生的具體錯誤動作做出相應的糾正方法。其原因主要在于：一方面學生過于把主要精力放在對技術練習的過程上，沒有充分意識到巡回指導、糾正錯誤這一環節； 另一方面學生在沒有把平時所學到的專業基礎知識融會到實踐活動中，缺乏實踐操作經驗，以至于教學過程中出現生搬硬套、顧此失彼現象，因此對教學過程中遇到的困難問題和學生中出現的錯誤動作，不能及時發現，有時即使發現了，也不能針對問題迅速采取行之有效的辦法及時糾正錯誤。
1.5 編寫教案能力
有針對性地編寫好課前教案是上好一節體育課不可忽略的環節，從上表中可以看出，學生在這方面表現好的占19.05%，較好的占21.43%，一般占33.33%。調查中發現許多學生都可以參考到各方面教學的優秀教案，從中吸取編寫教案的方法，從而結合課的內容針對性的編寫出了較合理的教案，但是有26.19% 的學生編寫教案的能力較差，其主要存在的問題是教案的書寫過于死板，缺乏新意； 組織教法與教學內容要求針對性不強，缺乏靈活多樣性，或文字表達能力較差，語句的邏輯性和條理性不強等。
1.6 游戲創編能力
籃球游戲形式多樣，趣味性強，使學生在愉快的活動中掌握籃球技能。充分發揮籃球運動的特點開展游戲教學，有利于提高學生對籃球技、戰術掌握和運用，提高學生的學習興趣和教學效果。調查表明，有19.05% 的學生的游戲創編能力好，21.43% 的學生游戲創編能力較好，這些學生中大多數都能根據課的內容、任務選用和設計游戲方法，啟發和誘導學生在游戲中主動學習籃球技術動作和戰術配合。而21.41%的學生的游戲創編能力還是較差或很差的，這些學生普遍都是偏重于動作的模仿，或僅僅讓學生“ 復述” 和“ 復現 ”動作，沒有把握好游戲法的特點，不會靈活應用創新組編。
2.對城市學院體育系籃球專業學生比賽能力的培養調查分析
比賽能力是籃球專選學生專業能力的重要體現。主要影響因素包括教練員情況、學生參加比賽情況、學校對籃球專業的重視情況三個方面。
2.1 籃球專選班教練員情況
調查得知，城市學院有3位籃球專選課教師，基本能滿足了學?；@球專選課的需要。其中36至45歲副教授，講師各一位，36歲以下講師一人，這顯示城市學院籃球專選教師結構合理，年輕教師更了解熟悉現代籃球運動的發張趨勢，能制定出更為學生所適應的現代教學方案，而中年教師教學經驗豐富，能更好地處理各種突發狀況。
2.2 學生參加比賽的情況
學生的比賽能力可以從學生參加比賽的規模直觀的顯示出來。調查得知，有54.76%左右的學生參加過校級以上的比賽，但近幾年來，成績并不理想。由此可知學生的比賽能力還停留在校級比賽上，不能適應級別更高的比賽。
2.3 學校領導對籃球專業的重視情況
學校領導對籃球專業的態度，對學生的專業技能的培養質量有著重要的影響。教師學歷結構是指獲得不同學歷教師的比例，它能反映出學校對某一專業的重視程度。調查得知，城市學院體育系籃球專選課教師具有碩士學位的有兩人，本科學歷一人，基本滿足籃球專選課的需要，但距師資力量雄厚還是有些差距的。另據調查學校除了每年舉行一次“迎新杯”和學生自行組織的班級比賽就再沒有舉辦過其它籃球比賽，由此可見城市學院的領導對對籃球專業的發展投入較少。
3.對另一某城市學院體育系籃球專業學生裁判能力的培養調查分析
3.1 傳統籃球裁判教學中存在的問題
能否熟練、靈活運用規則去處理籃球比賽中千變萬化的情況，是衡量裁判員水平高低的重要方面。通過調查發現，只有40% 的學生具有一定的臨場執裁能力，能勝任一般比賽，大部分的學生認為獨立執裁有難度。目前體育專業的籃球教學內容、教法運用上傾向于籃球技、戰術方面，而在臨場執裁能力的培養方面比較薄弱，教學手段單一，無法全面提高學生的裁判能力。因此，有必要在培養學生實際執裁水平方面加大培養力度，以適應不斷提高的學生和社會的需求。
3.2 實踐經驗對籃球裁判臨場執裁能力的影響
臨場鍛煉機會缺乏、經驗不足是很多學生籃球裁判員面臨的普遍問題。學生一般只能在每年一度的全校籃球賽以及其他校內比賽中擔任裁判，而這畢竟場次有限，僅僅為部分體育專業學生提供了臨場裁判的平臺。缺乏臨場經驗的學生裁判員經常會出現過分緊張狀態，無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。據調查，約有60%的學生從來沒有執裁過籃球比賽，一點臨場經驗也沒有，40%的學生有機會執裁過籃球比賽。裁判員平時進行培訓和實踐機會少，導致裁判員對臨場的復雜性和困難性估計不足，一到執法比賽時，由于準備不從分，加上經驗不足，往往會出現一些錯判、漏判的情況。
3.3 自身因素對籃球裁判臨場執裁能力的影響
（1）學生對籃球裁判技能的學習態度
興趣是最好的老師。要想真正做好籃球裁判，必須有強烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣才能認真持久的堅持下去，是自己的目標具有明確的指向性。調查顯示95.23%的學生對籃球裁判感興趣。學習籃球裁判規則，首先是豐富自己的專業知識，是自己以后能更好的適應社會的要求。其次，能幫助自己更好的去學習于理解籃球技術、戰術，為以后的工作打下堅實的基礎。
（2）對籃球規則，裁判法的理解
對于體育專業學生來說，應注重籃球裁判基本理論知識的學習。調查顯示僅有23.81%的學生在籃球普修和專修的教學中初步了解籃球裁判法和規則，很少有學生主動去專研籃球裁判法?！痘@球競賽規則》是裁判員執法的依據?！痘@球裁判員臨場手冊》是裁判員執行規則的工作方法。裁判員把規則和臨場手冊融會貫通后，才能結合實踐不斷提高。
（3）基本功不扎實
基本功包括三方面：手勢，哨聲，跑位。在臨場執裁過程中，手勢的不規范，哨聲的不響亮以及跑位的不準確會使裁判員權威受損，影響比賽的進行。調查得知有53%的學生在執法時不能做到哨聲響亮，手勢清楚、準確、果斷、美觀、大方以及跑位積極和準確。
（4）缺乏自信心
臨場表情緊張、態度失控是自信心不足的表現。調查得知有53%的裁判員在臨場執法時患得患失，缺乏自信心，懷疑自己的執裁能力，怕觀眾起哄，怕球隊不滿。如果裁判員不夠自信，判罰上就會猶豫不決，就會錯過吹罰的時機，影響執裁水平的正常發揮。
（5）受錯判、漏判的影響
場上的一些錯判、漏判直接影響裁判員心理。調查得知約有35%的學生出現錯判、漏判后緊張，影響自己之后的判罰能力。錯判、漏判一旦發生，頓時壓力過大，腦海里經常浮現自己的失誤，分散了注意力，從而更多的錯判、漏判相繼出現，影響裁判員裁判員整場比賽的控制力。增加了場上的錯誤判罰，也影響了比賽的公平公正的進行。
（6）受外界環境的干擾
教練員與裁判員之間由于對規則的認識角度不同，時常會對裁判員的臨場判罰產生不同的看法，甚至做出一些不理智和失態的舉動，他們的態度會直接影響裁判員的心理，學生裁判員往往經受不住外界的干擾，從而影響自己的心理狀態。
4.結束語
城市學院是教育部批準成立的第一所以“城市”命名的公辦全日制普通本科院校，至今已有40多年的辦學歷史，向社會輸送了大批的體育專業人才，尤其在社會體育專業方面，取得了巨大成就。2006年社會體育專業被省教育廳確定為省普通高等院校重點專業，2009年社會體育專業被省教育廳確定為湖南省普通高等院校特色專業。相比社會體育，體育教育專業取得的成績就顯得比較差強人意，尤其在籃球專業水平這一方面，相比其他普通本科院校就較落后，希望通過本文的研究，給決策者提供參考，使得籃球專業取得更大的發展。（作者單位：邵陽學院體育系）
參考文獻：
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籃球教案范文5
摘 要 信息科技的發展改變了高校的教學模式，互聯網技術已經被很多高校應用于教學工作當中?；ヂ摼W和籃球教學相結合的新型模式也漸漸在各大高校興起。本文首先分析傳統籃球教學模式存在的問題，然后以解決傳統籃球教學弊端為目標，研究如何應用互聯網幫助高校實現籃球教學改革。
關鍵詞 互聯網 普通高校 籃球教學
一、前言
隨著科技信息的不斷進步，傳統的籃球教學方法已經不能適應現代學生的需求。傳統的籃球課堂教學主要以教師講解示范為主，有時會受到場地、天氣、環境等外部因素的影，學生不能完全掌握教學內容。另外如果遇到學生生病或者受傷等情況，不能參加籃球訓練時，教師會安排學生旁觀，但是如果受傷嚴重不能隨堂見習時，就會錯過很多教學內容。如果利用互聯網輔助教學，就可以把教學內容錄下來，供學生轉載傳閱?；ヂ摼W在籃球教學中還有很多可利用的方面，需要教師不斷研究發現，用互聯網幫助提高教學質量。
二、籃球教學傳統模式存在問題
隨著網絡信息的不斷更新發展，傳統教學模式中教學質量不高、師生之間互動太少、教學設備陳舊、教學方法單一等問題，正在阻礙高校學生在籃球課上的發展。傳統教學中的籃球理論課程和其他文化課程一樣，都是教師在黑板上寫，學生只聽就行。但是這種講課方式枯燥乏味，很難吸引學生的注意力，所以大多數教學質量不佳。關于實踐教學，傳統的教學方法是教師示范，然后讓學生自己領悟。這就要求教師必須有很高的技術水平才能把動作完成好，否則學生很難掌握要領。此外，教師的備課記錄都是手寫，并且學生不知道其中的內容，所以學生只能在課堂上通過教師講解來接受知識，如果學生生病請假或者因為其他事情耽誤，不能到課堂聽課，就會錯過教學。還有學生和教師之間除了課堂上有交流，課后交流甚少，如果教師要安排任務，一般都是通過課代表或是輔導員來交代，所以教師和學生之間很難建立良好的溝通溝通關系。
所以互聯網是解決這些問題的最好辦法。黑板板書可以通過幻燈片形式來呈現，可以有文字、圖片、動畫等形式，內容更加吸引學生；實踐教學可以通過讓學生觀看視頻來完成，改變以往由教師示范的單一教學方式；教師的教案和備課計劃都可以用電腦來完成，然后把教案放到網上讓學生提前了解教學內容，有興趣的同學還可以根據教案預習；關于學生和教師之間的互動交流，也可以通過互聯網來實現。
三、互聯網環境下高?；@球教學的改革思路
（一）利用互聯網改變傳統教學模式
隨著網絡教學的興起，類似教學軟件、網絡教學視頻、網絡課程教學的幻燈片等這樣的教學資源越來越多，很多高校正在逐步引進這些教學資源，把它們應用到課堂教學中。高校的籃球課堂教學也可以利用這些教學資源來豐富課教學內容，增加學生學學習興趣。一方面，教師用互聯網幫助教學，可以讓教師有與時俱進的教學理念，轉變教師的教學思維，不斷提升教學質量。另一方面，互聯網是新興事物，對學生有極大吸引力，利用互聯網教學不但可以吸引學生注意力，還能拉近學生和教師之間的距離，增加學生與教師之間的互動。學生是課堂的主體，所以教師可以在網上建立和學生的交流平臺，讓學生發表對籃球教學的看法，或者發表自己的學習心得，如果有好的籃球教學視頻也可以放到交流平臺與大家一起分享。在交流分享的過程中培養他們同學之間的團結互助和集體寫作能力，把籃球課程變成一項興趣愛好。利用互聯網教學是對傳統教學模式提出的新挑戰。
（二）利用互聯網教學吸引學生注意力
互聯網為人們提供更多便捷服務，它不但豐富了人們的生活，還改變著高校學生的學習狀態，顛覆了傳統的學習方式。網絡教學吸引了大批學生的注意力，通過網絡來完成高?；@球課堂的教學，是調動學生學習積極性的關鍵。在互聯網上學生可以自主選擇學習內容，滿足不同學生的需求。還可以通過自己尋找，發現更多有趣的內容甚至一些在課堂上老師沒有傳授的知識。
高校要實現互聯網籃球教學課堂，首先是要建立完善額教學機制。為體育教師提供一個快捷的互聯網課堂通道，通過這個渠道不僅可以完成教學，還能提高教師的專業素養和教學質量。另外，體育教師在教學的過程中也要注意總結教學經驗，不斷完善教學方法，研究更多更有趣的教學方法。最重要的是教師要積極努力提升自身實力，只有自身擁有較高的專業水平，才能傳授給學生正確的知識。把籃球理論知識和實踐相結合，把增強學生的學習興趣當做教學目標，在新形勢下為學生學習專業的籃球知識鋪一條康莊大道。學生也可以隨心所欲地與同伴相互探討籃球技術，增強隊友之間的默契度，而不是被動的學習籃球技術，在強身健體的同時培養健康的興趣愛好。
四、結語
現階段，我國大部分高校的互聯網籃球課堂普及率還不高，在信息技術快速發展的現代，網絡教學不然成為一種趨勢，所以不論是文化可、課的網絡教學還是籃球課的網絡教學都應該的到重視。各大高校應該積極探討如何將互聯網推廣到教學當中，尤其是籃球教學。只有掌握互聯網信息技術，才能與時俱進，吸引學生的注意力。在籃球教學中推廣互聯網教學勢在必行，這不僅僅是對教師的挑戰，也是對傳統教學模式的挑戰。
參考文獻：
[1]翁荔.網絡環境下高?；@球教學模式探析[J].黑龍江科技信息.2014（2）.
籃球教案范文6
王大為
NBA中國高級副總裁
王大為現任NBA中國高級副總裁，領導公司的市場合作伙伴拓展和服務、媒體銷售、商品授權、電子商務、互動游戲以及青少年發展業務。作為中國體育產業品牌營銷和商品授權方面的專家，王大為先后于北京奧組委及NBA中國擔任要職，并兼任世博會和大運會的特聘顧問，擁有13年的體育市場開發和品牌管理經驗，并被評選為北京奧運會開幕日火炬手。
春節，這樣一個特殊的日子，是NBA回饋中國球迷并慶祝中國新年的絕佳機會。今年，1月27日至2月12日期間，由東風日產呈現的NBA新春R歲特別活動為全球廣大的中國球迷帶來了最耀眼的球星、史上最多的現場直播比賽場次、全新的新春賀歲宣傳片以及特別設計的中文球衣。這是NBA中國連續第六年舉辦新春賀歲活動了。在內容創新上，我們推出了動畫與真人結合的新年賀歲宣傳片“神奇紅包”，有四個不同的結尾，在NBA中國的電視、數字和各個社交平臺播放；在融合中國文化方面，勇士、火箭、猛龍和奇才在新春賀歲期間身穿特別設計的中文球衣，除此之外，森林狼、76人、騎士、國王、籃網也在主場球館內舉辦各式各樣的新春賀歲主題活動來慶祝中國新年；在線下互動方面，我們邀請NBA球星在上海、南寧、海口以及香港進行一系列NBA關懷行動主題活動，為孩子們送去新春的祝福。
NBA新春賀歲賽面對的是家庭消費者，從商業的角度來說，在新春賀歲、喜氣洋洋、全家團圓的氛圍下，品牌通過籃球直播賽與家庭消費者進行互動，是特別好的場景營銷。它不僅是品牌的簡單露出，而是更深層次的情感交流。
在選擇NBA中國的商業合作伙伴時，包括市場營銷和商品授權的合作伙伴，我們的標準主要有：第一，對體育尤其是籃球有充分的熱愛；第二，企業本身的美譽度，哪些品牌更適合籃球和球迷，其企業社會責任是否與我們理念一致；第三，雙方的合作是否互補，例如我們提供內容，品牌是否提供好的平臺幫助我們觸及到更多的球迷；第四，合作中能否產生化學反應，激發雙方的創意能力，既促進其品牌提升，也實現我們對球迷的感謝。
在未來，NBA中國將會繼續嘗試新的技術和互動方式，為球迷帶來更好的服務和產品。
2017營銷關鍵詞
客戶關系管理
大部分體育IP還沒有開始對球迷本身的個體收視習慣、消費行為、贊助商行為進行分析，而我們已經著手這項工作了。與合作伙伴一起，研究球迷的喜好，并根據他們的喜好提供更好的服務或商品。如何利用體育這個場景化的營銷方式，獲得更多數據，分析出更多的洞察，與贊助商一起讓球迷更滿意，這是我們需要攻克的課題。球迷的消費對體育的拉動是巨大的，從整個體育產業來說，球迷端的數據調研和互動提升，是未來的發展趨勢。
體育明星與娛樂明星之間的互動越來越多，合作伙伴之間如何互動，有很多想象的空間，這里面同樣需要數據分析和新穎的創意。
