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大學生思想政治教育方案范文1
關鍵詞：轉型期；大學生；互動性；協作機制
一、大學生思想政治教育的現狀
國外的大學生思想政治教育有效性在認識和利用思想政治教育規律的基礎上不斷創新和改革，在實踐中取得較大成效。從國外思想政治教育的趨勢看，大致經歷了“經濟發展―道德滑坡―道德回歸―經濟再發展”的過程。這一歷程顯示出，西方資本主義國家在發展經濟早期存在對思想政治教育的關注缺失，以致于在經濟發展領域遭遇瓶頸時無法尋找發展的突破口。但是，西方資本主義國家并沒有坐以待斃，而是積極尋找經濟停滯的深層次原因，深入透徹地進行社會反思，進而根據本國國情制訂調整和改革方案，漸漸提升思想政治教育工作的地位，從全球思想教育的發展軌跡和中國思想政治教育的發展現狀來看，也將會沿著這條路徑展開。
二、轉型期大學生思想政治教育有效性面臨的突出問題
1.高校大學生思想政治教育參與者互動性缺失
當前，全國中小學推行的素質教育理念在促進思想政治教育有效性提升方面起著不同尋常的作用。學校、家庭、社會形成良性互動共同幫助中小學生無論是在課業上還是社會認知、品德健全上都十分有利。但是高等教育在這一方面還是有很大缺失，大學生雖然有著強烈的自我意識和獨立意識，但還是缺乏多方面的指導和交流。與此同時，大學生思想政治教育工作仍然延用陳舊的教學方法方式，單一式灌輸法仍在大行其道。
2.觀念差別造成思想政治教育不平衡
大多數高等院校都開設了思想政治教育理論課，一些地區、一些學校因為客觀物質條件不足和相關人才缺失或有限使得理論課教學中存在一些問題，其中表現得較為明顯的是由觀念原因帶來的思想政治教育不平衡現象。
3.教育者理念與思想政治教育存在沖突
很多教師傳授的知識是需要不斷更新的，但是這種更新又是需
要時間的，因此，這種理論和實踐之間存在的時間差，會給教師傳授知識帶來一定的困擾。教育者在大學生思想政治教育過程中對大學生真正的生理心理需求存在認知缺陷，使得思想政治教育不能真正符合大學生的身心發展需要，不能與現如今的社會道德新要求同步。
三、轉型期提高大學生思想政治教育有效性的對策
1.增強大學生思想政治教育的主體互動
教育者能夠不斷轉變自己的教育觀念，不斷提高思想政治教育理論課的教學水平，不斷提高自主學習和終身學習的能力，調動高校、教育者、大學生在思想政治教育過程中的積極性。尊重大學生的主體自由就是在思想政治教育活動中讓大學生自己去教育自己，讓學生能夠獨立自主地去想、去做、去管、去參與，充分發揮學生的自我教育、自我管理、自我鑒別、自我啟發、自我提高的作用。
2.創新大學生思想政治教育的協作機制
轉型期大學生思想政治教育有效性面臨的問題要求我們在關于大學生思想政治教育的相關政策和規范上根據轉型期出現的問題和大學生思想政治教育出現的問題來制定。調動各方面的人力物力開展大學生思想政治教育，注重大學生思想政治教育者思想、實踐活動過程和思想政治教育主體的思考、實踐過程的協調。
3.強化大學生思想政治教育的內容更新
幫助提高大學生的職業綜合實力和競爭力，更好地調動廣大大學生接受思想政治教育的積極性，能夠把接受的思想政治知識應用于實踐活動中，得到實踐的檢驗，能夠讓大學生感受到接受的思想政治教育給自己帶來的益處。
4.實現大學生思想政治教育的方式靈動
提高思想政治理論課教學的有效性，必須牢牢把握思想政治理論課程的思想性，在貼近實際上下功夫，在創新教學方法上下功夫。
通過對大學生思想政治教育有效性在轉型期視域下的再認識，深入探析轉型期大學生思想政治教育面臨的新情況、新問題。從轉型期社會環境的日趨復雜多變，新世紀高教改革攻堅乏力及思政改革滯后，當代青年大學生的新變化對育人工作提出新要求等方面進行剖析。從大學生思想政治教育的主體、機制、內容、方式等方面找到實現大學生思想政治教育有效性的對策，最終提升轉型期大學生思想政治教育的有效性。
參考文獻：
[1]劉飛.高校貧困大學生思想政治教育現狀調查研究[J].長春教育學院學報，2015（23）.
大學生思想政治教育方案范文2
第一，大學生思想政治教育改革需要充分考慮當前形勢下新傳媒環境中的有關道德規范的建設問題，既要考慮新媒體的突出表現，依照大學生思想教育的內在規律，合理地設計大學生思想政治教育改革的基本思路原則，在新傳媒環境中將傳媒倫理的規范研究與高校思想政治教育進行有機的結合，在此基礎上提出相關的改革方案。大學生思想政治教育既要充分發揮高等教育內在的理論研究傳統資源，結合當前實際，在理論上充分研討新傳媒的現實定位，即要廓清新媒體在道德上應當如何以及事實如何的矛盾沖突，只有認真理清這一問題，那么對新媒體影響下的大學生思想政治教育過程中出現的倫理問題就能妥善解決。充分認識二者之間依存關聯，大學生思想政治教育中出現的矛盾沖突的解決就相對順暢了。上述問題的破解至少有兩個方面的問題需要引起高度重視，一不能忘記傳統，就是能夠合理利用過去大學生思想政治教育長期以來積累的大量有益的經驗與教訓，適時地與新傳媒倫理的相關探究彼此協調融合，探討新傳媒環境變化下高校大學生思想教育的不斷改革、不斷創新。同時，也更加需要思想政治工作者能夠具體分析當代中國的新媒體發展的實際，充分剖析新傳媒發展的利與弊，做到繼承與創新相結合，去其糟粕，積極引導新傳媒為高校思想教育所用，為努力構建一個對中國高校思想政治教育具有實際引導建設意義但是又確實包含了中國本土實踐特色的思想教育體系，提供切實可行的借鑒，在現實中切實解決大學生思想政治教育過程中出現的實際問題。
第二個方面，大學生思想政治教育改革的發展，需要面對具體而復雜的細微問題，要有微觀意識，要加強思想教育微觀領域中的問題研究，新媒介環境的不斷發展肯定會導致大學生思想觀念乃至許多相關倫理道德問題的出現，對此進行深入的剖析，切實把握新媒體環境變化與高校大學生倫理觀念變化之間的聯系，通過二者之間關聯性的分析，對傳統大學生思想道德教育觀念的改革提出合理建議，對實現新傳媒的積極意義，進而促進大學生思想教育改革不斷前行。對新傳媒的娛樂化傾向及其由此產生的相關倫理問題的研究，可以化解大學生思想政治教育實踐面臨的諸多難題。新傳媒對高校大學生的現實影響不言而喻，學生很難面對這一誘惑，新傳媒對信息的壟斷的客觀存在，對大學生思想教育權利的正當實現及其實踐效果必然會帶來一些消極影響，新傳媒語境中的倫理反思應當重點關注新傳媒變化影響下的高校學生群，做好預防工作，在教育過程中盡量減少因傳媒規范建設滯后而導致的思想教育不當對學生產生的不良影響。所以，新傳媒環境下的倫理研究包含了思想教育環境建設的社會責任的道德內涵，這就是說，微觀問題需要解決，而宏觀意義上的社會新傳媒變化對大學生思想培養的社會影響同樣也不能忽視，從新傳媒環境變化的小處入手，解決大學生培養的社會責任擔當問題，這一導向應當成為今后一個時期大學生思想政治教育改革突破的一個主攻方向。
另外，傳媒規范建設不僅考慮新媒體環境的倫理規約，還需要認識其中所蘊含的人文關懷，如何利用新傳媒的影響充實大學生思想政治教育倫理建設，這是大學生思想政治教育人文轉型的重要指征。在新媒體環境中擴充思想政治教育的人文精神，對新傳媒道德異化問題的解決無疑具有積極意義，如此，大學生思想政治教育改革要切實抓好新媒介中的人文精神建設，要用人文精神消除新媒介環境所帶來的消極影響。以人文環境的營造消解傳媒不當的不利影響，這一對策在現實中有積極意義，這不僅關系到大學生思想政治教育的健康發展，也關系到新傳媒環境營造的人性回歸，更影響到高校大學生思想的健康成長，在宏觀意義上也關系到中國特色社會主義核心價值觀的傳播。人文精神的營造緩和新媒介環境下的教育管道沖突，可以促進思想政治教育改革更富有人性化，同時始終堅持思想政治教育的原則，以中國特色社會主義核心價值觀呼喚新傳媒正義，實現新傳媒建設與高校思想教育規范的不斷完善，是大學生思想政治教育改革的重要方向。新傳媒環境下的倫理建設如果不能服務于大學生思想政治教育權利的實現，新媒體建設的公正性將受到懷疑，如此新傳媒建設與大學生思想教育彼此關聯性的研究，在一定程度上影響到思想政治教育改革的成效。大學生思想政治教育改革要服務于教育環境與社會道德的良序運行，客觀上要求思想政治教育的改革，必須與新傳媒建設結合起來，尋求二者間的倫理切合與同步發展，減少新傳媒對學生思想養成的不利影響，這是達成大學生思想道德建設與新媒體建設雙贏的合理路徑，從而有效實現大學生思想政治教育權利的有效實現。
參考文獻：
[1]（美）施拉姆.傳播學概論[M].陳亮譯.北京：新華出版社，1984.19.
[2]（英）馬修.基蘭.媒體倫理[M].張培倫等譯.南京大學出版社，2009.147.
大學生思想政治教育方案范文3
【關鍵詞】網絡流行語 大學生 思想政治教育 影響
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0036-02
網絡，已經逐漸成為了現代大學生日常生活中不可或缺的一部分，大學生能通過網絡學習知識、結交朋友，豐富了學生的大學生活。網絡流行語，這一新鮮事物的出現，很快就受到了大學生的追捧與熱愛，他們能在網絡上使用自己所喜歡的網絡流行語，也能通過自身的想象力、創造力編制出一些網絡流行語，這一現象也在一定程度上影響著大學生思想政治教育。因此將網絡流行語與大學生思想政治教育結合起來進行探討，對于大學生思想政治教育的順利開展有著極為重要的意義。
一 網絡流行語具備的特點
網絡語言，實質上就是指網民在網絡溝通中使用的語言，這是一種全新的社會現象。大學生思想政治教育，必須緊跟隨時代的腳步，所以思想政治教育工作者需要時刻關注網絡語言，尤其是當下網絡上比較流行的語言。
網絡流行語，是網絡語言的重要組成部分，它與網絡語言一樣，是一種語言現象。網絡流行語在大學生群體的運用中，不僅是一種語言信息的交流方式，還可以通過網絡流行語了解大學生的心理活動狀態。網絡流行語是網民在網絡上創造的一種獨特語言，它有自己的特點，主要體現在以下幾個方面：
1.生動性、幽默性
現代大學生在思想上都較為開放，有自身獨特的個性與想法，所以他們喜歡在網絡上創造一些自己喜歡的詞匯語言，如一些大學生將“521”這三個阿拉伯數字組合在一起，寓意為“我愛你”。
2.簡單、便利、迅速性
現代大學生在利用網絡進行交流、游戲時，由于時間、金錢等因素的限制，需要在網絡上使用一些簡單的文字語言來概括自己想要表達的思想，而網絡流行語通俗易懂，恰好滿足了這一需求；一些新穎、生動的網絡流行語，很容易引起大學生的共鳴，在大學生之間的傳播速度也非常迅速。如人們在分別時往往要說“再見”、“拜拜”，網絡上新出現的一種流行語“886”，就能簡單明了地表達出這層意思。
二 網絡流行語對大學生思想政治教育的影響
網絡信息時代的到來，在一定程度上影響著大學生思想政治教育的發展?，F代大學生在交流中熱衷于使用網絡流行語，所以思想政治教育工作者，必須關注與了解網絡流行語言，這些網絡流行語能有效、準確地反映出大學生的心理狀態，是思想政治教育工作的有效資源。
網絡流行語對大學生思想政治教育造成的影響，主要體現在以下幾個方面：
1.思想政治教育工作者無法準確理解一些網絡流行語的意思
大學生思想政治教育者，在進行思想政治教育的過程中，必須要與大學生進行面對面地交談，了解大學生的心理活動狀態、思想狀況，而一些大學生已不僅是在網絡上使用網絡流行語，且在日常生活中也會使用，如現代大學生在生活中經常使用的“汗”，其所想表達的意思并不是“流汗”，而是指“遜色”。所以，一些不了解網絡流行語的思想政治教育工作者，無法在與大學生進行交談的過程中理解他們所想要表達的意思，無法及時、準確地了解大學生的心理活動狀態。
2.思想政治教育工作者難以進入大學生在網絡中組織的群體
在網絡交流的過程中，由于網絡自身所具備的隱蔽性，能夠讓大學生在網絡交談中表達自己的真實想法，思想政治教育工作者如果不能正確地理解大學生在交談中所使用的網絡流行語，就難以進入大學生網絡群體，從而無法了解大學生的思想動態。根據這一實際情況，大學生思想政治教育工作者必須時刻關注網絡流行語的變化，了解網絡流行語，才能有效融入到大學生網絡群體中去。
3.思想政治教育工作者的思想預測結果受到影響
大學生思想政治教育工作者在進行科學的思想預測時，主要對以下三個方面進行預測：一是思想信息數據資料；二是調查者的主觀意識；三是對環境與實際情況的了解。網絡流行語在大學生網絡群體中的廣泛應用，影響了思想政治教育工作者對思想信息數據方面的收集，同時也無法準確地了解大學生網絡群體中存在的網絡環境，這在一定程度上給大學生思想政治教育工作者帶來了不便，同時也提高了他們的工作要求。
三 處理網絡流行語對大學生思想政治教育影響的措施
網絡流行語能在大學生群體中受到追捧與喜愛，引起大學生群體的共鳴，主要是因為網絡流行語充分地滿足了大學生群體在語言交流方面的特殊需求。但是網絡流行語的出現，也給大學生思想政治教育的發展帶來了新的挑戰，這就需要思想政治教育工作者針對網絡流行語進行深刻的思考與研究，正確處理網絡流行語給大學生思想政治教育造成的影響。主要有以下措施：
1.思想政治教育工作者了解并掌握網絡流行語
網絡流行語能在大學生群體中得到廣泛的應用，這就說明它必然有其存在的社會價值，思想政治教育工作者要充分認識到這一實際情況，利用空閑時間收集、了解網絡流行語，實時掌握網絡流行語的最新動態。思想政治教育工作者，作為思想政治教育過程中的主體，必須時刻關注現代大學生的思想狀況，觀察大學生網絡群體中發生的新狀況，充分掌握網絡流行語，不僅能開拓思想政治教育工作者的教育視野，還能使思想政治教育工作者創造出新的教育思路與方法。
2.尋找思想政治教育的新方法、新途徑
大學生思想政治教育工作者，在獲取思想信息時采用的傳統方式，一般都是到社區、學校等地方進行問卷調查，雖然這種方式能夠獲取一些相關的思想信息，但是需要花費的資金成本較高，而且思想政治教育工作者的時間、精力的消耗也較多，如果能將傳統的問卷調查方式，轉變為網絡問卷調查，就可以有效、合理地解決傳統問卷調查方式存在的不足與問題。網絡問卷調查不受地域、時空等諸多因素的限制，思想政治教育工作者只需要在網絡中將調查問卷整理好，然后再將這些調查問卷發放給調查對象就可以了。大學生思想政治教育工作者，如果要想讓接受網絡調查問卷的大學生完成問卷，需要結合相關的網絡流行語，盡可能使用大學生喜歡的網絡流行語，這樣能調動大學生完成調查問卷的積極性，達到很好的調查效果。
3.高等院校中的其他部門，也要積極參與到大學生思想政治教育中去
在大學生思想政治教育的過程中，高等院校中的其他部門也應當積極地參與到網絡思想政治教育工作中去，在高校中成立相應的網絡流行語研究小組，對網絡思想政治教育進行科學、合理的規劃，制定出完善的教育方案，并結合高校各個部門對于網絡流行語的認知與意見，將其綜合起來。
高校網絡思想政治教育中的工作人員，要加強對大學生的正確引導，對各個工作人員進行合理的職能分配，制定出相應的管理制度，還要更新學校網絡思想政治教育中所需要的網絡儀器、設備。在高校網站上可以設立關于網絡流行語方面的內容，可以將網絡流行語與思想政治教育有機地結合在一起，為大學生創造良好的學習環境，這樣不僅能提高大學生思想政治教育工作者的工作效率與質量，也在一定程度上推動了大學生思想政治教育的發展。
四 結束語
大學生思想政治教育的順利開展，需要思想政治教育工作者站在大學生的角度去看待問題，網絡流行語能夠在大學生群體中得到廣泛的支持與應用，有它存在的必然性，思想政治教育工作者應當充分重視網絡流行語的價值，實時地關注網絡流行語的變動情況，將網絡流行語有機地融合到思想政治教育中去，只有這樣，才能真正進入大學生網絡群體，了解與認知大學生的心理狀況，讓大學生在輕松愉快的環境中學習思想政治。思想政治教育人員對于網絡流行語的掌握，對于思想政治教育的順利開展有著十分重要的意義。
參考文獻
大學生思想政治教育方案范文4
關鍵詞：思想政治教育；新時代； 教育方法；創新
一、大學生思想政治教育工作現狀
長久以來，高校的思想政治教育工作一直是沿用傳統的以灌輸式模式為主的教學模式和一成不變的教學方法，教育模式單一，采用教條式約束，忽略大學生本身的個性特點與不斷變化的實際情況，以成績為取向，導致學生在學習思想政治時，只關注考試內容，忽略了自身思想道德水平的提升，為分數而學習；另外，當前大學生思想政治教育課程理論性極強且內容極為抽象，缺乏現實意義，尤其是一些基本理論與觀點，幾十年沒有更新，與新時代的社會背景與大學生的實際情況嚴重脫軌。因此，現在大學生的思想政治教育需要正視新時代的帶來的各種挑戰，創新思想政治教育方法。
二、新時代特征及對大學生思想政治教育工作的挑戰
（一）信息時代互聯網技術沖擊社會價值體系
互聯網是把雙刃劍，在大學生思想政治教育工作中，它能給教育帶來便捷與裨益，但同時也給學生的思想帶來了種種消極和負面的沖擊，為教育工作增加了許多前所未有困難。
在互聯網充斥著大量形形的信息，良莠不齊的網絡信息讓缺乏辨識能力的大學生受到侵蝕，甚至造成一定程度的心理問題。另外，網絡提供了一個更為豐富的虛擬世界，讓學生沉迷其中，不愿意學習，不愿意接受思想政治教育，為高校思想政治教育工作增加困難。
（二）全球化背景導致學生思想上“崇洋”
現在，全球化成為時代的潮流，而互聯網這一開放的虛擬平臺為各國不同意識形態的擴展提供了巨大的機遇。實際上，西方資本主義國家從未停止過對我國的政治企圖。企圖以他們的意識形態侵蝕我國的意識形態體系。其主要對象就是還沒有形成完善世界觀、人生觀、價值觀青年，這就使得許多大學生思想上“崇洋”，在內心否定我國先進的思想機制體系、排斥與其相關的思想政治教育，讓大學生思想政治教育進行得非常艱難。
三、新時代下大學生思想政治教育方法創新
面對新時代的挑戰，思想政治教育工作不能一成不變，需要在多個方面對傳統的思想政治教育進行創新，以適應新時代的要求。
（一）思想政治教育理念創新
高校教師在開展思想政治教育中，首先要樹立正確的思想政治教育理念，那就是“以人為本”。從學生實際出發，了解學生的特點，尊重學生，滿足學生的根本需要，為了學生而樹立正確的教育觀，對學生擺事實、講道理，以理服人，耐心細致，關心人，引導人，以情感人，幫助學生處理好成長過程中學習、擇業、社交、生活等方面的具體問題。
（二）思想政治教育模式創新
面對全球化、網絡化的潮流，思想政治教育體制改革的不斷深入，要將思想政治教育工作推向現代化。需要教師有開放的意識，開放的眼光，積極學習國內外先進的教育經驗，取其精華，去其糟粕，著眼世界、著眼未來。積極引導學生有勇氣面向未來，為他們的將來奠定基礎。
（三）思想政治教育方式創新
要實現思想政治教育理念和模式的創新，就需要落到實處，有所表現，也就是思想政治教育方式的創新，因此教師需要做到以下幾點：
1.加強學生思想政治教育理論與實踐的聯系
抽象的思想政治理論教育不可摒棄，但要引導學生，讓學生真正學會理論，融會貫通，就要將其具體化、生動化，最好是與實踐結合。因此，高校要為學生提供服務社會、鍛煉應用能力的機會，如讓學生去貧困小學、敬老院等地做志愿者，為貧困學生提供多元化的勤工儉學的平臺，讓學生以此為契機，樹立明確的人生目標，更好的實現自己的人生價值與社會價值。
2.引入互聯網等現代化技術促使教學手段創新
互聯網為高校思想政治教育帶來了挑戰，同時也為教師的教學帶來便利，因此在開展思想政治教育工作時要充分利用互聯網等現代化信息技術，及時了解學生動向，滿足其需求。利用多媒體技術的集圖、文、聲、像于一體的優勢，注意教學的互動性，激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性與主動性。
3.創新激勵手手段，提高學生自主能力
管理學生需要激勵，大學生就是相對于中學生的被動、順從，其自主性有了很大的提升，很大原因是學生不再以最終的高考成績作為目標，而是多元化的就業方向，因此高校對學生的管理也有了很大的放松，但此時的學生往往是迷茫的，做事缺乏目標，沒有動力，因此老師應采取適合學生的激勵手段，如物質獎勵、口頭表揚等，當然要對癥下藥，才能取得相應的效果，而最大的激勵是授權，所以教師在引導學生做事的時候，可以適度放權，讓學生自己來完成，提高他們的責任感與實踐能力。
新時代，學生的思維更加活躍，觀念也雖時代的變化不斷更新多元，作為學科建設的新課題，新時期的思想政治教育方法顯得尤為重要。因此，在開展思想政治教育工作時一定要堅守正確的方向，以思想為指導，明確工作思路，以正確的原則創建全新的工作模式，增加思政工作創新的時效性。
參考文獻：
[1]劉宇霞.新時代下大學生思想政治教育方法的思考[J].中文信息， 2015， （6）： 227-228
大學生思想政治教育方案范文5
【關鍵詞】新媒體大學生思想政治教育
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0045－01
隨著現代社會科學與技術的發展，新媒體被人們廣泛運用，大學生又在其中占據了較大的比例。新媒體時代的到來，給大學生帶來了一個利益與禍害并存的時期。在新媒體時代下，信息的接收與發送已經成為一件極其方便的事情，大學生不出門就可以做到盡知天下事；但從另一個角度來說，新媒體雖是一個開放的平臺，但也有一定的弊端，導致大學生在大學期間喪失自我，隨波逐流。
一 新媒體的涵義
相關學者認為，新媒體不同于報刊、電視、廣播這些舊媒體而言的，是它運用先進的網絡和數字科技進行交流和傳播信息，通過手機、電腦、電話等終端為大眾提供服務。新媒體的發明和普及，不僅給人們的交流方式帶來了天翻地覆的改變，也給高校教學者的教學模式帶來了沖擊和模式，尤其是就業工作的方式和領域都有待新媒體的滲入。
二 新媒體對大學生思想政治教育的影響
新媒體時代的到來，使得大學生宅在寢室動動手指就可以接收來自世界各地的文化，這就造成了他們的思想政治建設過于“前衛”，開始質疑傳統和諧校園建設的方針與引導。新媒體技術使得各類信息接收更方便，大學生每天都可接受著外來文化，同時在潛移默化中受到了影響。外來文化影響著中國大學生的人生觀、價值觀，尤其是思想還未完全成熟的大學生，影響了他們正常的校園學習生活，傳統的價值觀被顛覆，更有甚者容易走向彎路，為中華民族下一代的思想政治造成了不良的影響。有些學生利用新媒體技術，在貼吧、人人網、微博等社交媒體中對學校、個人惡意中傷，對傳統和諧校園的建設造成嚴重沖擊！
新媒體技術帶來的西方文化對中國大學生產生了潛移默化的影響，國內高校對大學生的思想政治教育工作變得不再簡單。隨著現代經濟的快速發展，不少媒體為了經濟利益，并不看重媒體信息的真實性與重要性。這不僅讓人們對傳媒工作失望，更重要的是對祖國未來的花果――心智并不完全成熟的大學生造成了深刻的影響。不少事實表明，由于現代新媒體信息的影響，傳統的高校思想政治教育引領開始顯得微不足道，表面上看，大學生在接收高校思想政治教育，其實卻在接受西方的文化，這就大大減弱了傳統思想政治對大學生的思想引領的功效，致使高校的思想政治教育工作出現了瓶頸。
在新媒體信息的影響下，世界不再變得非黑即白，而是真實與虛擬并存，太多的灰色地帶嚴重影響了大學生的世界觀，從而使他們獨立的認知能力出現障礙。在網絡這個虛擬化的平臺，大學生往往表現出跟現實社會完全不同的自己。網上越活躍，現實越沉默，這是當今社會真實存在的現象。大學生長久在虛擬世界的影響下，變得失去自我，隨波逐流。與此同時，傳統的思想政治教育體系已然不能適應新媒體環境，所以應盡快重視教育體系與新媒體環境的不匹配性，盡早成立改革方案，及早拯救被新媒體影響的當代大學生。
三 新媒體環境下大學生思想政治教育對策
1．教學觀念的更新
要對大學生思想政治教育體系進行改革，樹立與新媒體時代相適應的思想政治教育方向，積極摸索新媒體影響下大學生思想政治教育的方針與特點，以此尋求徹底解決新媒體與大學生思想政治建設沖突的問題。主動關心大學生心理健康的發展，積極宣傳全新的思想政治教育理論，建立利用網絡平臺教學的全新模式，讓學生覺得思想政治教育不再單調枯燥。
2．建立管理服務交流平臺
在新媒體技術的影響下，大學生思想政治教育工作想取得突破式的進展，必須建立全新的管理服務交流平臺。將管理大學生與服務大學生融為一體，在管理的同時積極向大學生提供各種能夠給予的服務。在服務交流平臺上，大學生可以根據自己的需求進行相應服務的了解與運用。同時，在平臺中增加意見箱功能，讓大學生在此可以表達意見及建議，避免大學生在其他平臺對學校惡意中傷的行為。
3．把握引導的正確方向
在新媒體技術影響下，重掌大學生思想政治教育的主動權是完成思想政治教育工作改革的關鍵。在不同的事件處理上，應給予不同的態度，這樣才不會引起反復的事件發生。對于大學生發生的各種事件，學校都應堅持“正確的思想政治引領，堅持正確的思想才能把握正確的方向，正確的方向才不會發生錯誤的行為”等思想方針。
新媒體給大學生思想政治教育帶來了不小的影響，有好有壞，有利有弊，學校要通過教學觀念的更新，建立管理服務交流平臺，把握引導的正確方向等措施來確保大學生思想政治教育的主動權。
參考文獻
［1］王煥成.新媒體環境下高校思想政治教育的理念探索與路徑選擇［J］.湖北廣播電視大學學報，2010（4）
大學生思想政治教育方案范文6
［關鍵詞］大學生 思想政治教育 挑戰 對策
［作者簡介］鐘蕾（1976- ），女，江蘇蘇州人，江蘇技術師范學院外國語學院學工辦主任，助理研究員，江南大學在讀碩士，研究方向為大學生思想政治教育與實踐；王龍（1971- ），男，江蘇徐州人，江蘇技術師范學院保衛處副處長，副教授，碩士，研究方向為高校教育管理。（江蘇 常州 213015）
［基金項目］本文系江蘇省教育廳2010年高校哲學社會科學研究基金項目“主體體驗式大學生思想政治教育對學生綜合素質培養的實踐研究”的階段性研究成果。（項目編號：2010SJB880063）
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）23-0042-02
隨著我國經濟的高速發展，國際社會事務日趨復雜，當代大學生思想的獨立性、多變性、差異性日益明顯。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）指出，2009年我國高等教育在校大學生約有2979萬人，毛入學率達24.2%。江蘇省計劃在2020年高等教育毛入學率達到60%，進一步滿足人民群眾接受高等教育的愿望。高素質、高品德、高能力的人才培養是實現高等教育培養我國社會主義事業接班人任務的重要保證。大學生自我興趣選擇空間廣泛，活動對象眾多，思想活躍性強，同時心理易受社會外界的影響，世界觀、價值觀、人生觀呈現出多元、多變、難測的積極與消極交織，昂揚與頹廢并存，純真和世故同在，熱情與冷漠共生的現象。這既是大學生思想政治教育面臨的有利條件，也是嚴峻挑戰。不斷加強和改進大學生思想政治教育工作是關乎國家命運的戰略任務。
一、高校思想政治教育工作面臨的挑戰
1.高等教育階段“兩課”教學模式與青年人思維模式的適應程度有待提高。思想政治教育的對象是大學生，他們心智趨向成熟，求知欲強烈，敢于探索，善于思考。思想政治教育有別于專業教學，其教學目的是幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教育家霍姆斯基說過：“造成青少年困惑的最主要的原因在于，教育實踐在他們面前以裸的形式進行，而處在這種年齡的人按其本性來說是不愿意感覺有人在教育他的。”因此，思想政治教育“兩課”教學模式要有別于專業教學，不僅作為課程出現，而且要與青年人思維模式相吻合，使大學生真正愿意讓“兩課”教學引領自己深層次地思索人生的價值。
2.思想政治教育內容的宏觀化與大學生個體微觀感受的融合問題。高校思想政治教育工作形式多樣，但涉及內容一般以宏觀性問題為主，一方面大學生有強烈的社會參與感，另一方面由于大學生活和學習領域的高度和寬度不夠，大學生的思想動態受個體微觀性問題影響居多，思想政治教育涉及的問題難以與大學生的思想形成共鳴，能引起學生學習興趣從而進行深度拓展的動力不夠。因此，要求高校思想政治教育在探討宏觀性問題的同時，能夠理論聯系實際，將宏觀問題微觀化，貼近大學生生活實際，使他們愿意并樂于接受教育，幫助他們利用思想政治教育理論來分析生活學習中遇到的思想困惑，從微觀入手武裝自己的思想。
3.思想政治教育環境的復雜性、突發性對教育本身帶來挑戰?，F在國內外環境變化很快，許多社會問題沒有先例可循，思想政治教育要運用哲學原理分析實例，通過理論聯系實際的教育教學模式，提高大學生運用社會主義核心價值體系理論發現問題、分析問題、解決問題的能力。高校思想政治教育必須發揮引導、激勵、協調、提高大學生思想政治修養的重大作用，其影響不僅包括思想政治類課程的教育過程、整個大學階段，更應該延展到青年人的終生。因此，高校思想政治教育應重視學生思想品德方面的教育和學生對客觀事件（物）的認知、判斷及應對能力的提高。社會現狀與思想政治教育本身的高尚性之間的矛盾對大學生造成沖擊，思想政治教育工作要敢于直面社會現實問題，鼓勵學生闡述自己的困惑，幫助學生走出困境、思索自身的行為準則和價值信念，從而真正確立道德底線和樹立正確的人生觀。
4.思想政治教育的“雙主體”特點變化對思想政治教育工作提出更高的要求。思想政治教育過程中，學生和教師成為教育的兩大主體，主體特點的變化為思想政治教育工作帶來挑戰。隨著“90后”新生的入學，高校思想政治教育的對象發生了較大的變化。“90后”學生物質生活環境比較寬裕，進入高校前的壓力大部分來自升學，對于學習成績的關注程度遠遠高于道德品質的養成?！?0后”學生成長于網絡信息時代，網絡對其人生觀、世界觀、價值觀的形成產生了巨大的影響?！?0后”學生的成長家庭環境各不相同，家庭教育水平參差不齊，學生自身的認知能力不同，個人品質也是各具特點。實施思想政治教育工作的教師，專業思想和教育教學能力水平不同，面對個性張揚、更愿意參與社會活動、敢于質疑社會、社會責任感尚不明確的大學生，要更加耐心、細心，從學生個性特點出發，用學生認可的方式開展教育工作，改革教育教學方式，引導學生確立正確的政治觀念和理想信仰。
